《我的信念》教学设计
【教学目标】
１、反复诵读，理解充满哲理含义深刻的句子，品味有声优色、有味有情的语言。
2、学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及热爱科学的态度，感受居里夫人淡泊名利、在科学实验岗位上为全人类而工作的人格魅力。
【重点】抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。
【难点】体会文中表现作者的人格美。
【教学策略】
本节课学习的是居里夫的的《我的信念》，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。（只要抓住关键词语就行）每二步是分析归纳，第三步是整理排列。
【课时】一课时。
【教学方法】诵读、探究。
【教学过程】
一、居里夫人简介
居里夫人（１８６７～１９３４）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。１８９５年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家２４次和奖章，担任了２５个国家的１０４个荣誉职位。１９３４年７月４日，这位英国的
科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
二、导语
爱因斯坦在《悼念玛丽﹒居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有２０年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
三、借助注释和词典，读一读，写一写
固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉猝然长逝
四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容.（梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。）
１、引导学生梳理（讨论并归纳）
坚忍不拔
宗旨探讨真理，不图财富
信心沉醉于科学之美勤奋目标探讨真理献身科学
环境自由安静安静时间不谋利
自由工作克制目标坚忍不拔信心科学之美勤奋努力
２、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理；专心致志，坚忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，
兴趣多样。
五、问题探究
默读质疑：（默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。）
1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？
居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。
2、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？
“孤独”指单身一人，独租了间小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。
3、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？
讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇
也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。
4、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思？
“世界的优美”不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
5、为什么作者说科学家也应“是一个小孩儿”？这反映作者这样的心态？
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
六、体验与反思：
阅读了居里夫人的《我的信念》，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联系自身，谈体会。
七、小结
本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理；专心致志坚忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。
《我的信念》教案设计 2008-01-21 ○教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 ○教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 ○课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 ○教学设计 导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 范读课文 疏通文意，品味语言，识记字词。
梳理信息 教师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 ①默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富 珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 ②概括纲要，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理保持安宁集中目标 思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心 沉醉科学珍惜时间坚忍不拔 执著勤奋 重点研读 ①研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。 思考题备案： a．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么? b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的.含义。
《我的信念》教学设计 【教学目标】 1、积累课文中的生字词 2、了解居里夫人的人格魅力 3、品味平实而又富有哲理的语言 4、磨练意志，学生热爱生活，热爱科学。 【教学重难点】 1、对文中的重点句子进行解析，了解居里夫人的人格魅力 2、品味平实而又富有哲理的语言 【教学过程】 一、导入 爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”居里夫人因证明放射性元素的存在并把它们分离出来的伟大科学功绩而两次荣获世人瞩目的诺贝尔奖，那么令爱因斯坦所钦佩的伟大人格是什么？能取得如此骄人功绩的原因又是什么呢？《我的信念》一文则是向世人敞开自己内心世界的真情告白。（板书文题、作者） 二、了解作者 居里夫人(Marie Curie，1867-1934)，原名玛丽亚.斯可罗多夫斯卡，法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。 三、字词积累 四、整体感知 1、学生自读课文。 提示：大声朗读课文，勾画出重要词句或不明白的句子。学生互相解答。 2、默读，搜集、筛选信息，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 (1)让学生进行独立思考，积极发言。 讨论归纳：坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 (2)概括纲要，归纳整理： 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 宗旨（探讨真理、不图财富、沉醉科学） 环境（保持安静、追求自由、珍惜时间） 工作态度（集中目标、信心、坚韧不拔、执著、勤奋） 五、质疑问难，合作探究： 同学们分为四人一小组，交流讨论，共同合作。 全班交流，教师适当提点。 六、拓展延伸：找出你喜欢的句子，或者给你启示的句子，说说好在哪里。 1、说说居里夫人的信念或精神中最让你感动的一点 ——居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。 ——五十年如一日，矢志不渝，专心致志的致力于科学研究，沉醉科学，追求真理的精神！——科学巨富，显赫的成就与简朴的物质享受之间的巨大反差，更显其境界高尚！ 2、说说你所知道的名人为科学探索研究的故事 3、说说你所知道的探索科学的名人名言
《我的信念》教学设计 (人教版七年级上册) 一．教学目标 1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。 2.能力目标：（1）引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。（2）培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。 3．情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。 二．教学重难点 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。 2、品味平实质朴而富于哲理的语言。 突破方法：（1）通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一个的人”的表达形式。（2）品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。 三．教学方法
1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。 2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。 3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。 四、课时安排：两课时 五．教学过程 第一课时 （一）预习要求： 1、查阅有关资料，初步了解著名科学家居里夫人及其科学贡献。 2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。 3、在你心中，居里夫人是个怎样的人？请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。 （二）激趣导入： 今天我们要学习的是？《我的信念》，写的是谁的信念?玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么？（查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息）。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。
七年级语文《我的信念》优秀教案 一、教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 二、教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 三、课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 四、教学设计 1、导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 2、范读课文 3、疏通文意，品味语言，识记字词。 4、梳理信息 5、教师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 ①默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思考，试着让学生 用四字短语归纳居 里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富 珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 ②概括纲要，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理保持安宁集中目标 思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树 立信心 沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋
我的信念 玛丽·居里 教学目标：1、学习居里夫人身上的优秀品质，培养自己坚定的信念。 2、掌握全文的结构，理清文章的思路，掌握生字词的读音及含义。 教学方法：自主学习法、讨论法 教学过程： 一、新课导入(智力大比拼：猜猜她是谁？) 1、她是法国物理学家、化学家，原籍波兰； 2、她是巴黎大学第一位女教授，她是法国科学院第一位女院士，并同时被其他15个国家的科学院聘为院士； 3、爱因斯坦谈到她的时候说：“她是唯一一个没有被荣誉腐蚀的人”； 4、她与别人共同研究发现了钋和镭两种天然放射性元素。1903年获诺贝尔物理奖，后来又获1911年诺贝尔化学奖。 玛丽·居里(1867—1934) ：法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1891年就读法国最有名的索尔本大学。期间，结识了皮埃尔·居里，并与他幸福结合。1898年7月居里夫妇发现了新元素钋，同年12月又发现了镭。1903年12月居里夫妇与贝可勒尔共同获得诺贝尔物理学奖。1911年居里夫人单独获得了诺贝尔化学奖。居里夫人一生共获得10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得两次诺贝尔奖，但是她“视名利如粪土”。 诺贝尔：瑞典的化学家、发明家、实业家。1833年10月21日生于瑞典的一个工程师家庭。诺贝尔先后迁居俄、德、法、意大利等国，一边从事发明研究，一边致力于创办炸药、化工、钢铁企业。他冒着生命危险，发明了安全炸药、无烟炸药、雷管等。他一生中完成了350多项发明，建立了几十家企业。为了发展科学事业，他在1895年立下最后遗嘱,以自己900多万美元的遗产，作为基金设立诺贝尔奖。 其中的诺贝尔科学奖，即物理学奖、化学奖、生理学或医学奖,是世界上最具权威性的科学奖项。 二、字词教学 执著（zhuo）鞭（bian）策盛（sheng）名报酬（chou）奢（she）望呵（he）责蹂（rou）躏（lin）懊（ao）恼问心无愧（kui）猝（cu）然长逝 沉醉迷醉 蹂躏：践踏，踩。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 （个别的词的意思要讲一下，沉醉和迷醉的区别：程度不一样，多音字提一下。） 三、整体感知 1、逐段默读抓住精辟关键的字词句探究居里夫人的人格，用四字短语概括然后按思想 理念、环境要求、工作态度进行分类整理。
课文我的信念的教学设计 课文我的信念的教学设计范文 【教学目标】 1、知识目标： ⑴理解、积累“固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然长逝、问心无愧、获益匪浅”等词语。 ⑵理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”的含义。 2、能力目标： ⑴学习本文质朴、真诚的语言。 ⑵抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。 ⑶学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 3、德育目标： 从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。 【教学重点】 了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。 【教学难点】 从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。 【教学方法】 1、朗读梳理法： 本文是居里夫人晚年所作的，对自己的性格、为人和理想、信念
的总结与回顾，通过反复诵读体会作为两次荣获诺贝尔奖的着名科学家的性格特点和人格魅力，品味真诚、质朴的语言文字，从而全面把握课文内容，朗读中要引导学生筛选、梳理文章蕴含的丰富信息。 2、讨论探究法： 居里夫人思想品质的根本、全文的核心是献身精神，围绕这一点，组织学生课堂讨论警辟、关键的语句，从而理解其含义，并摘抄积累，得到有益启示。搜求整理和阅读居里夫人的资料，如艾芙·居里的《居里夫人传》，爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》等，拓展延伸，深层体悟。 【教具准备】 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 〖教学要点 按逻辑顺序梳理课文内容，体会居里夫人的人格美和真诚、质朴的语言表达，并联系人生体验，深入思索，激活思维。 〖教学步骤 一、导语设计 爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”
人教版语文七年级上册《我的信念》教学 设计 就为大家推荐人教版语文七年级上册《我的信念》教学设计，希望能帮到大家哦~ 【教学目标】 １、理解课文内容。 ２、了解学习居里夫人的人格魅力。 ３、品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。 【教学重点】 １、梳理课文内容。 ２、归纳居里夫人的人格特点。 ３、品味平实且富于哲理的语言。 【课前准备】 学生： １、预习课文，疏通文意。 ２、搜集居里夫人的有关资料。 ３、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》，准备谈自己的读后的感受。 教师： 准备居里夫人的挂图。 《我的信念》选入鄂教版七下第20课，人教版七下第9课，人
教版（五四学制）六下第4课。该文章从居里夫人的工作环境、工作态度、工作理念三方面体现了居里夫人的信念。 一、导入，由居里夫人的画像引出 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章《跨越百年的美丽》，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。 学生漫谈读后的感受。是什么力量使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？ 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 二、范读课文 疏通文意，品味语言，识记字词。 三、梳理课文内容 教师导学： 内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 １、默读，搜集、筛选信息： 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
七年级语文我的信念优秀教案设计范文 教学目标： 1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。 2、理清文章的思路 3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。教学重点： 1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。 2、理清文章的思路教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。 课时安排：1 课时 预习要求 1、查找有关资料，整理出1-2 个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。 2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽?居里》、艾芙?居里（居里夫人之女）的《居里夫人传（节选）》和梁衡的《跨越百年的美丽》 教学过程： 一、导入新课课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。 要求： 1、学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。 2、教师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。
同学们，我相信通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的了解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深入感受她伟大的人格魅力。 二、简介作者，检查字词 盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼猝然问心无愧受益匪浅逆来顺受 三、整体感知文章 1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。 2、学生再读课文完成老师的出示的问题⑴本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心 ⑵信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的? 第2 段居里夫 人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她终于因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。 ⑶我如何在我的信念支撑下生活工作? 第3 段到第6 段因为有了信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求安静的工作和简单的家庭生活③做一个不追求财富而只被事业吸引的梦想家④我便学会了逆来顺受 ⑷因为坚持我的信念达到怎样的成就?
初一上册语文教案：我的信念 这篇《初一上册语文教案：我的信念》是料#为大家整理的，希望对大家有所协助。以下信息仅供参考！！！ O教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 O教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 O课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的相关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 O教学设计 导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类己经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方而
大。即使是后者，它们取决于品格的水准也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全而的了解。 范读课文 疏通文意，品味语言，识记字词。 梳理信息 教师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 ①默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富 珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 ②概括纲要，归纳整理 全班讨论，将相关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理保持安宁集中目标 思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心 沉醉科学珍惜时间坚忍不拔
《我的信念》教案 知识与能力： ①学习本文质朴、真诚的语言。 ②体会居里夫人的人格美及其取得巨大成就与她的性格特点之间的联系。 ③学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 过程与方法： ①通过查字典、工具书等，掌握“读一读、写一写”中生词音、 形、义 ②抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。 情感态度与价值观： 从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。（二）教学重点： ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 ④分析文章中哪些方面表现玛丽?居里的性格和高尚的思想品德。（三）教学难点： 通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 （四）教学方法： 朗读梳理法、讨论探究法 （五）课前准备：
①预习课文，疏通文意。②了解居里夫人的相关资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。 二、学生解决疑难字音 盛名 ( shèng ) 报酬 ( chou) 估量（liáng）尽量（liàng）纯粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躏 ( róu lìn ) ——践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。猝然（cù）——突然。 三、整体感知 1、解题： 题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义 信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。 2、学生集体朗读课文 ①学生讨论： 朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样的
最新语文教案：我的信念教学设计3 授课日 期：年月日总课时： 9 我的信念 教学设计 一、教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 二、教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 三、课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 教学设计
一、激情导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推 动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱 因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的 时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程 度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体 散文 《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 二、诵读感知 1、范读课文 2、学生朗读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。 3、默读，搜集、感知特点 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行 为特点。 讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科 学探讨真理 生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由 克制自己热爱生活沉醉科学 4、讨论概括，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
板书：探讨真理保持安宁集中目标 思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心 沉醉科学珍惜时间坚忍不拔 执著勤奋 三、合作探究 采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。 1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么? 2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。 3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的 观念”指什么? 4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪 一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? 5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份 从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? 6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文， 谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者 怎样的心态? 8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么? 四、语言品味 1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风
《我的信念》教学设计 (长春版八年级上册) 烟台市牟平区玉林店镇初级中学姜海涛 【教学目标】 １、反复诵读，理解充满哲理含义深刻的句子，品味有声优色、有味有情的语言。 2、学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及热爱科学的态度，感受居里夫人淡泊名利、在科学实验岗位上为全人类而工作的人格魅力。 【重点】抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。 【难点】体会文中表现作者的人格美。 【教学策略】 本节课学习的是居里夫的的《我的信念》，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。（只要抓住关键词语就行）每二步是分析归纳，第三步是整理排列。 【课时】一课时。 【教学方法】诵读、探究。 【教学过程】 一、居里夫人简介 居里夫人（１８６７～１９３４）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。１８９５年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家２４次和奖章，担任了２５个国家的１０４个荣誉职位。１９３４年７月４日，这位英国的科学家与世长辞了，但她
的精神永远激励着后人。 二、导语 爱因斯坦在《悼念玛丽﹒居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有２０年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。 三、借助注释和词典，读一读，写一写 固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉猝然长逝 四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容.（梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。） １、引导学生梳理（讨论并归纳） 坚忍不拔 宗旨探讨真理，不图财富 信心沉醉于科学之美勤奋目标探讨真理献身科学 环境自由安静安静时间不谋利 自由工作克制目标坚忍不拔信心科学之美勤奋努力 ２、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理；专心致志，坚忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。 五、问题探究
我的信念教案教学设计 《我的信念》教学设计 【教材分析】 《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。 【学生分析】 1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。 【设计理念】 《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料” 的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
知识和能力目标 1、理解、积累“固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉猝然长逝、问心无愧、获益匪浅”等词语。 2、理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神” 的含义。 3、学习本文质朴、真诚的语言。 过程和方法目标 1、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。 2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 情感态度和价值观目标 感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。 【教学重点】 了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。 【教学难点】 理解本文质朴、真诚的语言美。
1、朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。 2、讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。 3、内心畅谈法。感受居里夫人的人格美，结合自己的实际谈谈体会。采取学生主讲，教师补充的方法。 【教具准备】 多媒体CAI课件、学习资料（居里夫人的故事、诺贝尔奖的来历和评奖办法） 【教学资源】 文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 一、导语设计。 同学们，我想问大家一个很简单的问题：世界上有那么多的科学家，你们最喜欢哪一个？（学生举手回答，并简单说明
《我的信念》教学设计 学习目标： 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文语言的质朴美。 学习重点： 梳理文章思路，理清全文结构。 学习难点： 通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 教学环节： 创设情景，导入新课： 1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 明确学习目标： 整体感知： 1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合） 2、检查预习： 给下列加点的字注音： 问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（） 解释下列词语。 问心无愧--致力--专心致志-- 盛名--蹂躏--呵责-- 逆来顺受----迷醉--沉醉-- 品味思考： 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳：坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学） 环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间） 工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋） 探究研读： 1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。） ①作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。
《我的信念》 玛丽﹒居里 一课时 【预习提纲】 一、初读课文，标出自然段序号，查字典疏通生字新词（读音、字形、意思）； 二、写出各段的段意 三、完成课后练习一 【学习目标】 1、在预习基础上，反复朗读课文，说说文章的主要内容。 2、在朗读课文的基础上，摘抄并背诵文中的名言警句。 【教学重点】 在预习基础上，反复朗读课文，说说文章的主要内容。 【教学难点】 通过讨论交流的方式，学习作者在质朴真诚的文字中所揭示的深刻道理和深切感受。 【教具】无 【导学过程】 一、导入揭题 爱因斯坦谈到她的时候说：“她是唯一一个没有被荣誉腐蚀的人。”她就是原子能时代的开创者之一，世界上第一个两次诺贝尔奖获得者，二十世纪最有声望的女人之一。曾于1903年1911年两次获诺贝
尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。居里夫人用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。 二、检查预习 1、几生阅读课文的基础上检查字词预习 坚韧不拔天赋问心无愧结茧执著鞭策 专心致志梦幻竭力干扰盛名拖累纯粹报酬 奢望理所当然蹂躏呵责懊恼获益匪浅猝然长逝 三、明确学习目标 请同学齐读，师强调行为动词，学什么，怎么学。 四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨 自学指导一 读课文，你认为居里夫人身上有哪些优点？ 精讲预设：（坚忍不拔树立信心竭尽所能）（执著勤奋集中目标）（献身科学专心致志）（生活简单） （不图财富）（沉醉科学） 把她的优点归类（归纳小结）： 坚忍不拔 树立信心 竭尽所能崇高的信念 伟大的人格工作态度 思想信念 探讨真理 不图财富 沉醉科学
自学指导二 体会全文语言的特点，找出文中具有哲理性的句子。 语言特点：质朴 1、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神， 最要紧的，还是我们自己要有信心。 2、人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有 闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。 3、一位从事科学研究的科学家，不仅是一个技术人员，而且 是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。 五、当堂训练 你的信念是—— 六、课堂小结 通过本课堂的学习，你最大的收获是什么？ 七，布置作业 片段练习，用质朴的语言说说你的信念是什么。
27：《我的信念》 教学目标 1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。 2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。 3品味语言的质朴，理解词语的含义。 4培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。 教学准备 教师：准备居里夫人的挂图。 学生：预习课文，疏通文意；搜集有关居里夫人的资料。 教学设计参考 一、激趣导入 1彩屏显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。 2要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。（从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。） 3小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。 二、导读感知 1居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“免受人事和盛名的侵扰”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽?居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”今天我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（“信念”——自己认为可以确信的看法。） 2自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。 3梳理信息。首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。
集体备课教案： 第一单元 黄志娟 1．在山的那边 学习目标 1. 加强朗读训练，提高朗读能力。 2．初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。3．掌握自主、合作、探究的学习方式。 重点难点 1．重点：加强朗读训练，提高朗读能力。 2．难点：初步领悟课文的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益 —、预习 1．找出课文中的生字词，查字典，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。 (1)痴想(chī)： (2)隐秘：隐蔽，不外露。 (3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 (4)凝成(nng)：凝结成。 (5)诱惑(yu)：吸引，招引。 (6)喧腾(xuān)：喧闹沸腾。 (7)漫湿：水满湿润。 (8)枯干(kū)：失去水分，没有水。 (9)一瞬间(shn)：一眨眼之间。 2．朗读全诗，感悟诗中的思想感情。 二、导入 童年时代，每个人都有过美好而朦胧的“梦”，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗?我们可以从诗中找到答案。 三、合作学习 1．朗读指导，要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。正确，流利，有感情。2．老师范读课文(或听课文录音)。 3．学生自由朗读课文。 4．全班齐读课文。 5．探究质疑：“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义? 讨论并归纳；“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。 6．探究质疑：为什么说是“隐秘的想望”? 讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。 7．探究质疑：为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”
《我的信念》教案 【教学目标】 1．知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美； 2．理解课文内容，揣摩平白质朴语言的深刻含义。 【教时安排】 1课时。 【预习要求】 1．查找有关资料，整理出l一2则给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。 2．阅读下面的材料。 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意 ．．．．．．．．．．．．．．．． 义，在其道德品质方面，也许比单纯 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的才智成就方面还要大。即使是后者，它们 取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上，她在任何时候都意识到自已是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩 ．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．证明放射性元素存在并把它们分离出来．．．．．．．．．．．．—— —— ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．所以能取得、不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况 下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 居里夫人的品德力量和热忱．哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。(节选自爱因斯坦《悼念玛丽·居里》) 【教学过程】 一、导入新课 课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。 要求： 1．学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。 2．教师引导学生对居里夫人的事迹予以简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。
9．我的信念 学习目标 1．理解并积累“固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然长逝、问心无愧、受益匪浅”等词语。 2．品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。 3. 感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。 学习重点 1．通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 2．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 学习难点 感悟居里夫人的人格魅力，并能从中受到启示。 一、课前预习 1.给下列加点的字注音 报酬（）奢望（）坚韧（）琐事（） 纯粹（）蹂躏（）猝然（）呵责（） 懊恼（）闲暇（）鞭策（）执著（） 2. 解释下列词语。 呵责： 奢望： 盛名： 蹂躏： 盛名： 获益匪浅： 逆来顺受： 问心无愧： 猝然长逝： 3．有错别字的一项是（） A．鞭策简陋固执报酬 B．沉醉奢望蹂躏盛名 C．梦幻呵责懊恼喧染 D．猝然纯粹迷醉闲暇 4．标点全对的一句是（） A．当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说，“我已经尽我所能了。” B．望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。 C．有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。 D．我年纪渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花，植树，建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。 5．选出没有运用比喻修辞的一句是（）
A．有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。 B．许多像我这样敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。 C．一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。 D．在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻中一般，艰辛地坐在简陋的出房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。 6．根据课文内容，并非居里夫人成功的直接要素的是（） A．坚忍不拔 B．自信而专心 C．固执而勤奋 D．逆来顺受 二、课内探究 1．本文以“我的信念”为题目，有什么含义？ 2.默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 3.阅读课文，思考： ①怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ ②为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？ ③居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 4、合作释疑 ○1本文运用第一人称有何好处？ ○2简析本文“形散神聚”的特点。 三、课外作业 一）课内精读 我的信念
《我的信念》教案 教材分析 《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。 学生分析 1 七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 2 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。 教学目标： 1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。 2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。 3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。 设计理念 《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。 课前预习 学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。 教学流程 一、黑板上张挂居里夫人画像 [让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。] 二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格 1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。 （学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。） 2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。 [学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。] 三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念 1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。 首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。） 2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。 [如果一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有一定的难度。所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动