HDR模式是超越拍摄者想象，创造非现实世界的创意工具，亮度差强烈的场景下或天气不佳拍摄时更能发挥威力。
反将恶劣条件变为契机创造出特色作品，实现意想不到的效果正是HDR模式的乐趣所在，熟练使用该功能可以进一步提高作品的质量。
与胶片“反相”类似的HDR模式。能强调被摄体的轮廓线条，由于饱和度设置较低，能够得到类似单色的效果。特点是表现怀旧气氛，增加图像的厚重感。
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EOS 5D Mark III／EF 16-35mm f/2.8L II USM／焦距：16mm／光圈优先自动曝光（F8，1/250秒）／ISO 1250／白平衡：自动／照片风格：风光／HDR模式：浮雕画风格避开人群拍摄了重重相连的屋顶。通常拍摄时由于亮度差强烈，缺乏亮点，难以称为作品。而利用“浮雕画风格”拍摄就能消除这种亮度差。此外，抑制饱和度的特色表现让相连的屋顶更生动有趣。另外HDR模式的效果还强调了图像左侧当地特产的造型，使其成为构图的亮
点。浮雕画风格非常适合拍摄古建筑物和雕塑等造型特别的被摄体。
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EOS 5D Mark III／EF 24-105mm f/4L IS USM／焦距：73mm／程序自动曝光（F4，1/640秒）／ISO 250／白平衡：自动／照片风格：自动／HDR模式：浮雕画风格用“浮雕画风格”拍摄停在街角的摩托车引擎。凸显了黑
色引擎散热器细节的同时，抑制镀金高光部的亮度，整体呈现均匀之感。由于明暗差得到了补偿，图像给人素描画的印象，更强调了造型的趣味性。HDR模式针对想要强调其轮廓的被摄体很有效。
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EOS 5D Mark III／EF 16-35mm f/2.8L II USM／焦距：16mm／光圈优先自动曝光（F11，1/125秒）／ISO 100／白平衡：自动／照片风格：风光／HDR模式：浮雕画风格在阴天的室外进行拍摄时，天空的部分完全高光溢出，无法拍出满意的作品。而且因为阴天拍摄的图像对比度低，整体易给人不锐利的感觉。此时利用“浮雕画风格”能够恢复天空色调，表现特别动人的氛围。同时凸显主被摄体的高光，拍出具有强弱感的画质。另外，“浮雕画风格”容易将被摄体边缘的轮廓线条表现得明亮，使其如同背后有光照射。
图像整体色彩饱和度提高的同时，黄色系显色变强，因此提高了砖瓦和石块等的显色和对比度，适合拍摄风光和街道，即使是单色也能拍出对比度高、具有强弱感的图像，表现戏剧性。
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EOS 5D Mark III／TS-E 24mm f/3.5L II／光圈优先自动曝光／（F11，1/250秒）／ISO 100／白平衡：自动／照片风格：单色／HDR模式：油画风格从运河对面拍摄高层建筑群。照片风格变更为单色。“油画风格”效果强调了云的层次。通常拍摄时天空容易发白，而利用HDR模式合成3张图像能够消除高光溢出，使中间调也得到清晰再现，表现出厚重感。另外，使用移轴镜头对高楼的倾斜进行了垂直方向的校正，表现出阴天天空下高
楼冲入云霄一般的效果。
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EOS 5D Mark III／EF 8-15mm f/4L USM 鱼眼／焦距：15mm／光圈优先自动曝光（F7.1，1/640秒）／ISO 100／白平衡：自动／照片风格：自动／HDR模式：油画风格拍摄都市风光时很难避免图像中出现电线和电线杆。改变构思，尝试将交错的电线作为主题，通常拍摄时的亮度平衡不佳，容易拍出过于平淡的照片。使用“油画风格”拍摄能够补偿亮度差，良好地平衡建筑物和天空。另外，“油画风格”才有的色彩表现使石造建筑物的色彩更加鲜艳，照片给人深刻印象。此外，电线轮廓产生了白色的镶边，因此将电线和天空明确地分离开来。
浓艳绘画风格与其他的HDR模式相同，具有缓和强烈亮度差的效果，还能通过插画般的风格和显色表现被摄体。特别是蓝色系和绿色系的色彩饱和度得到了提高。HDR模式虽然主要适合自然风光拍摄，拍摄都市风光等想要强调被摄体的一部分时也很便利。拍出清爽效果也是其特征之一。
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EOS 5D Mark III ／EF 24-105mm f/4L IS USM ／焦距：24mm ／光圈优先自动曝光（F5，1/400秒）／ISO 100／白平衡：自动／照片风格：自动／HDR 模式：浓艳绘画风格使用HDR 模式的效果自然，看起来就像是未加工过的原始图像。天空的色调和亮度被切实表现出来，左侧墙壁也显色鲜艳，完全不像在小路上拍摄的景色。平时经过注意不到的平凡场景，使用HDR 模式能挖掘其魅力。另外，HDR 模式的效果使大门与背景分离，能够进一步强调了前者。
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EOS 5D Mark III／EF 70-300mm f/4-5.6L IS USM／焦距：260mm／光圈优先自动曝光（F16，1/15秒）／ISO 100／白平衡：自动／照片风格：自动／HDR模式：浓艳绘画风格“浓艳绘画风格”效果使红砖的显色更鲜明，
与通常拍摄的图像相比背景的建筑物如近在眼前一般。实际距离虽然没有改变，通过强调特定色彩使距离感产生了变化。另外，由于图像整体的对比度降低，使最终作品给人“绘画”般的感觉。
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EOS 5D Mark III／EF 70-300mm f/4-5.6L IS USM／焦距：277mm／光圈优先自动曝光（F10，1/15秒）／ISO 100／白平衡：自动／照片风格：风光／HDR模式：浓艳绘画风格红、蓝以及绿色的显色鲜艳。通常拍摄的照片中并不能特别感受到要传达的信息，“浓艳绘画风格”下突出了绿色，树木成了照片的主题。此外由于背景建筑物颜色鲜艳，视觉上缩短了与树木之间的距离感。像这样想要在普通抓拍中增加内涵时也能有效利用“浓艳绘画风格”。
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EOS 5D Mark III／EF 8-15mm f/4L USM 鱼眼／焦距：15mm／光圈优先自动曝光（F7.1，1/125秒）／ISO 12800／曝光补偿：-1EV／白平衡：自动／照片风格：自动／HDR模式：油画风格造型上虽然也算是有趣的场景，但通常拍摄时楼梯下的玻璃窗会产生高光溢出，表现不出玻璃的多彩花纹。用负曝光补偿拍摄可以表现玻璃窗的质感，但近处楼梯的暗部产生了暗部缺失，难以在一张照片上实现两全。HDR模式在这此类场景下很显效果，补偿亮度差的同时通过“油画风格”的特有效果表现出鲜艳色彩，墙壁和地板都成像鲜明。在通常拍摄下无法拍出满意照片的场景也能利用HDR模式创作出优秀作品。
与油画风格相同，是具有将暗部明亮化效果的HDR模式，能出色再现明亮部分。显色倾向比较自然，可灵活运用于多种场景和被摄体。另外，“标准绘画风格”将被摄体轮廓线条明亮化的效果显著，能够表现与胶片的“局部曝光”相似的氛围。
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EOS 5D Mark III／EF 16-35mm f/2.8L II USM／焦距：16mm／光圈优先自动曝光（F8，1/250秒）／ISO 800／白平衡：自动／照片风格：自动／HDR模式：标准绘画风格如同使用了闪光灯一样，牛的雕塑十分明亮。虽然是阴天傍晚拍摄的，照片整体也具有强弱感，给人强烈印象。牛角周围的轮廓变得明亮，这是通过HDR模式得到的典型效果之一。被摄体如同受到背光照射一般，存在感进一步得到提高。
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EOS 5D Mark III／EF 70-200mm f/2.8L IS II USM／焦距：120mm／光圈优先自动曝光（F11，1/400秒）／ISO 400／白平衡：自动／照片风格：风光／HDR模式：标准绘画风格前景与背景的亮度差强烈，通常拍摄下无法同时拍好两者，但是使用HDR模式就能消除明暗差。在这里明亮部分的效果显著。此外，由于背景变得清晰，给人以两者距离缩短之感。通常拍摄的图像只是作为记录性照片，利用HDR模式拍摄则能使其成为一张作品。
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EOS 5D Mark III／EF 16-35mm f/2.8L II USM／焦距：16mm／光圈优先自动曝光（F4.5，1/250秒）／ISO 640／白平衡：自动／照片风格：自动／HDR模式：标准绘画风格拍摄在街角偶遇的施工现场。宽广空间内被孤
零零放置的工用两轮车比较醒目，通常拍摄时亮度差强烈，造成内部与外部世界的隔绝。为了缩小亮度差使用HDR模式拍摄，将外部景色拍入，呈现一体感。阴影与高光变弱更能表现现场气氛，使人感受到日新月异的都市力量。
与油画风格相同，是具有将暗部明亮化效果的HDR模式，能出色再现明亮部分。显色倾向比较自然，可灵活运用于多种场景和被摄体。另外，“标准绘画风格”将被摄体轮廓线条明亮化的效果显著，能够表现与胶片的“局部曝光”相似的氛围。
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EOS 5D Mark III／EF 16-35mm f/2.8L II USM／焦距：16mm／光圈优先自动曝光（F8，1/320秒）／ISO 320／白平衡：自动／照片风格：自动／HDR模式：自然由于内外的亮度差得到补偿，各自的细节一目了然。即使是动态范围宽广的EOS 5D Mark III也很难覆盖这种亮度差。天空色彩、墙壁和天花板亮度搭配得很自然，如果不被告知，根本想不到这是用HDR模式拍摄的。但是通常拍摄时要想将暗部拍得如此明亮，需要大光量闪光
灯进行日光同步。而HDR拍摄只需按下快门按钮就能呈现这种效果。
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EOS 5D Mark III／EF 16-35mm f/2.8L II USM／焦距：16mm／光圈优先自动曝光（F8，1/320秒）／ISO 160／白平衡：自动／照片风格：标准／HDR模式：自然稍微阴天时拍摄的海岸风景。通常拍摄下难以展现天空色
调，拍出的照片比实景显白。HDR模式拍摄时切实表现了天空的蓝，容易暗沉的绿色背景也变得鲜艳。“自然”不会改变太多色彩，可用于多领域的拍摄。
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EOS 5D Mark III／EF 16-35mm f/2.8L II USM／焦距：16mm／光圈优先自动曝光（F8，1/320秒）／ISO 320／白平衡：自动／照片风格：风光／使用DPP的HDR工具这是通过Digital Photo Professional的HDR工具进行图像合成的示例。以利用软件的HDR工具为前提使用自动包围曝光功能，手持拍摄曝光不同的3张图像。勾选HDR工具的自动对齐。此处的重点是建筑物屋顶的暗部和天空色调的协调。由于是拍摄后再进行HDR合成，因此能够之后根据被摄体选择相应的HDR模式。另外，以前拍摄的图像也能进行HDR合成，甚至从失败的照片中选取，也有可能创作出不一般的作品。
HDR模式是取不同亮度3张照片各自好的部分
HDR图像
HDR模式是拍摄3张曝光不同的照片并进行合成的功能，特别是对亮度差强烈的场景效果明显。上面的照片想要将摩托车、室外景色和室内景色在一张照片中表现出来，但通常拍摄情况下很难平衡这种亮度差。HDR模式取3张照片中恰当曝光的部分进行合成，即使在亮度差极大的场景中，也能良好协调，得到想要的亮度。
-3EV拍摄的图像
通常拍摄的图像
+3EV拍摄的图像
HDR模式特别的色彩效果
使用“油画风格”拍摄
使用“浮雕画风格”拍摄
EOS 5D Mark III和Digital Photo Professional搭载的5种HDR模式除了具有补偿亮度差的功能，各个模式也具备其特有的视觉效果，色彩和细节的再现性有着微小差异，模式名称都表现出其相应特征。适合用HDR模式表现的被摄体多种多样，特别是岩石和砖瓦等坚硬质感的物体，以及玻璃、金属等反光性物体。另外，明亮表现被摄体轮廓的背射光效果，也是HDR模式的特有的表现之一。
拍摄条件恶劣的场景正是使用HDR模式的好机会
学生深度访谈手册答案
1、当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。 ① A网上搜索 B招生报上了解 C父母推荐 D朋友推荐 E老师推荐F该校招生宣传材料 G 招生宣传会 ②A通过专业了解 B父母推荐 C师资力量强大 D就业率高 E分数限制 F地理环境 ③教育质量好，师资力量强大，设施好。管理力度强，就业前景好。 2、你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明,你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？ ①是/否各专业培养目标： 房地产经营与估价专业：本专业全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握房地产项目开发管理、房地产估价技术、物业管理及房地产经纪的基本理论，熟悉我国房地产政策法规，精通房地产开发、房地产估价（含工程造价）、物业管理、房地产经纪的基本方法和技术，具有房地产项目开发管理、房地产估价（含工程造价）、咨询及房地产经纪等能力，能够适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。 工程监理专业：本专业全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握工程建设监理的基本理论知识、现行建设法律法规、现行基本专业技术规范和相关工程项目施工技术与管理技术，具有较高素质和创新意识的监理员、施工员、质量员、造价员、安全员乃至监理工程师助理等岗位职业能力，能够适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。 工程造价专业：本专业全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握工程管理、工程经济、建筑法律法规的基本理论、方法和手段，具有本专业相关领域工作的岗位综合技能和专业技术，具有建设工程招标投标策划、投标报价、竣工结算、工程造价编制与审核以及工程施工合同管理、工程施工项目管理等能力，能够适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。 建筑钢结构工程技术专业：本专业全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握建筑钢结构加工、制作、安装、检测技术，具有一定的钢结构设计和现场施工管理能力，能够适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用性
访谈法与问卷法习题 一、填空 1. 按结构分，调查访问法类型有（结构式）、（无结构式）两种。 2. 访谈过程中提出的问题，可分为两大类，即（实质性问题）、（功能性问题）。 3. 以填答方式为标准，问卷法可划分为（自填式问卷）、（代填式问卷）两种类型。 4. 问卷中要询问的问题，大体上可分为三类：（背景式问题）、（检验性问题）、（主题性问题）。 5. 问卷中回答方式有三种基本类型：（开放式回答）、（封闭型回答）、（混合型回答）。 6. 一般说来，选择访谈法时，重视量化处理，可选择（结构式访谈法）；重视质的研究，可以选择（无结构式访谈法）；对于自己了解较多的问题，可以选择（无结构式访谈法）；而对于自己了解较少的问题，可以选择（结构式访谈法）。 7. 通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用（一次性访谈）；内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用（多次访谈）。 8. 报刊问卷回复率较（低），回答质量较（高）；邮政问卷回复率较（低），回答质量较（高）；送发问卷回复率较（高），回答质量较（低）。 二、选择 1. 在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：（D,E ）。 A 在访问时，与被访者谈得越投机越好 B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C 在访问时，座位的安排无关紧要 D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题 2. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：（D）。 A 题目不可以使用双重否定句
B 应尽量回避社会赞许性高的问题 C题目叙述不宜过长 D 问卷题目越多越好 3. 现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（C ） A 我总自信我能做好每一件事 B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D我从不怀疑自己的判断不正确 4. 设计问卷时，应该把哪类问题放在前面（A ） A. 简单的问题 B. 复杂的问题 C. 敏感的问题 D. 态度问题 5. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（D,F） A 样本大，效度增加 B 不受访问员的影响，又可以避免找不到人 C 不会受其它因素的影响 D 问卷回收率最高 F 邮寄问卷经费高 6. 下列哪一说法不正确。（D） A. 对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位； B. 遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。 C. 访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。 D. 访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。 7. 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（C ）。
访谈法常见问题及解答 【问题1】：访谈法应重点询问哪些问题？ 解答：访谈法作为一种岗位分析方法，可以收集被访谈者多方面的信息。如果是为了撰写岗位说明书，可以仅询问与岗位说明书内容密切相关的被访谈者的基本信息、工作内容、任职资格、沟通关系等。在这些内容中，最重要的又是被访谈者的工作内容。 【问题2】：访谈法的适用范围？与观察法、问卷调查法的关系？ 解答：访谈法多运用于对管理人员的岗位分析中。一般来讲，对蓝领人员多采用观察法为主、访谈法为辅的岗位分析方法，对白领人员多采用问卷调查法为主、访谈法为辅的岗位分析方法。需要特别提醒的是，高管人员由于工作较忙，直接采用访谈法收集其岗位信息比较好。 【问题3】：如何保证访谈效果？ 解答：首先，在正式进行访谈前，需要对被访谈对象的工作内容进行一个大致的了解；其次，撰写访谈提纲，并提前一天将访谈提纲送达被访谈人以便于其准备，对于需要被访谈人思考的重点问题，用符号标明，提醒被访谈人重点准备；第三，访谈正式开始后，可以按照提纲逐条进行，也可以以聊天的方式自由进行，只要最后能达到收集岗位信息的目的即可。第四，要注意在访谈过程中对被访谈对象的引导和深度挖掘岗位活动的信息。 【问题4】：如何在访谈过程中挖掘更多的信息？ 解答：举几个例子来说明：1、某车间副主任说他每月要完成“工会总结、党支部报告”，那么写这些总结和报告肯定要收集信息，可是他在之前的讲述中并没有提到他有这部分工作内容，这时，就可以询问他是怎样收集信息、花多长时间撰写报告等等。2、某干事说她的直接主管“应该”是主管，可是“实际”她的工作是向部长负责，那么这个时候就应该询问为什么出现这样的情况，以便于根据收集的岗位信息进行归纳总结时划分岗位职责。3、某副总经理说他要为物流的畅通进行沟通协调，可是在之前他的工作内容陈述中并没有提到这部分工作内容，这时，就应该追问他沟通协调关系是跟哪些部门发生的，占用他多少工作时间等等。 总而言之，就是要注意在访谈中抓住细节，进行深度挖掘，因为很多时候被访谈者并不能在短时间内准确说出他（她）所有的工作内容。 附：访谈法注意事项 1、最好避免在被访谈者办公室内进行访谈，以减少电话或上门拜访人员的打扰； 2、在访谈开始时介绍访谈目的，在访谈结束后告知以后的安排； 3、在访谈过程中注意放慢语速，并尽量用“您”这样的尊称，以体现对被访谈者的尊重； 4、对获得的信息应进行适时的总结回述； 5、提问时要语气委婉，不要给被访谈者以压力；
评估座谈及深度访谈参考题目（教师） （一）专任教师： 1、高职教育观念、对16号文的理解与在教学中的落实情况。 2、对专业人才培养方案、课程教学大纲、课程标准的熟悉情况。 3、所任课程定位，学生就业岗位工作过程中涉及的课程有哪些，面向的工作岗位（群）能力、素质要求，教学内容、方法、手段以及课程考试/考核方式的改革的做法效果，所任课程是如何体现“职业性、实践性、开放性”要求的。 4、学校强化学生职业能力训练的措施与效果。 5、学校教学中心地位落实情况。 6、学校对教师进修、提高双师素质等师资培养方面所采取的措施及其效果。 7、学生素质教育工作状况。 8、本人参加进修、培训、下企业、挂职锻炼的情况。 9、骨干教师应具备的素质和工作职责有哪些？本系（部）有哪些专业带头人(课程建设负责人)与骨干教师？教师梯队建设情况如何？ 10、学校在教学管理、教学质量监控方面有什么具体的措施，情况如何？ 11、你认为学校在教学方面还存在什么问题?课程教学中存在的困难及改进的思路。 12、学校在教学研究立项与管理方面的政策有哪些，你所了解的学校教学研究成果有哪些？ 13、作为专任教师，你认为在工作方面目前最欠缺的是什么？怎样提高最有效？希望学校能给予怎样的支持？ 14、校企合作、工学结合情况 （二）专业课教师： 1、专业建设情况，本专业的专业建设中取得了哪些成果？进行了哪些教学改革与试点？ 2、专业课程体系和教学内容改革；专业校内外实践教学条件；专业校企合作、工学结合的情况。 3、专业课教师为地区或行业技术服务与对外培训情况。 4、高职教育思想观念；对人才培养方案的熟悉情况。 5、本课程教学内容方法手段改革的做法及其效果；学校强化学生职业能力训练的措施与效果；学校教学中心地位落实情况；学校对教师进修提高双师素质采取的措施及其效果。 6、学生素质教育工作状况。 （三）实践训练指导教师： 1、实践训练在本专业人才培养过程中所处的地位，实践教学在专业课程体系整体设置中的状况。强化学生职业能力训练的措施及其效果。 2、实践教学体系建立与实施状况，实践教学环节的管理与措施，实践教学环节运行中存在的问题和困难。 3、校内实训基地建设与管理；校外实习基地建设及运行情况。 4、学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率。 （四）基础课教师： 1、有观念认为:公共基础课的教学重在了解，没有必要一定要求学生过英语等级。请谈谈你的看法。 2、你所任课程的建设情况及相关的措施制度。 3、你所任课程的作用，是着重培育学生哪一方面的能力？如何做好与专业课(专业基础课)之间的衔接。 4、作为基础课教师，在学生综合素质的培养中能做些什么方面的工作。
访谈法-----深度访谈技巧一对一访谈技巧 访谈法 一、什么是访谈 顾名思义，“访谈”就是研究者“寻访”、“访问”被研究者并且与其进行“交谈”和“询问”的一种活动。“访谈”是一种研究性交谈，是研究者通过口头谈话的方式从被研究者那里收集（或者说“建构”）第一手资料的一种研究方法。 （一）、访谈的具体功用 （1）了解受访者的所思所想，包括他们的价值观念、情感感受和行为规范； （2）了解受访者过去的生活经历以及他们耳闻目睹的有关事件，并且了解他们对这些事件的意义解释； （3）对研究的现象获得一个比较广阔、整体性的视野，从多重角度对事件的过程进行比较深入、细致的描述； （4）为研究提供指导，事先了解哪些问题可以进一步追问，哪些问题是敏感性问题，需要特别小心； （5）帮助研究者与被研究者建立人际关系，使双方的关系由彼此陌生变成相互熟悉、相互信任； （6）使受访者感到更加有力量，因为自己的声音被别人听到了，自己的故事被公开了，因此有可能影响到自身文化的解释和构建。 （二）、访谈的类型 按结构分类： （1）结构型：在这种访谈中，研究者对访谈的走向和步骤起主导作用，按照自己事先设计好了的、具有固定结构的统一问卷进行访谈。选择访谈对象的标准和方法、所提的问题、提问的顺序以及记录方式都已经标准化了，研究者对所有的受访者都按照同样的程序问同样的问题。 （2）半结构型：在这种访谈中，研究者对访谈的结构具有一定的控制作用，但同时也允许受访者积极参与。通常，研究者事先备有一个粗线条的访谈提纲，根据自己
的研究设计对受访者提出问题。但是，访谈提纲主要作为一种提示，访谈者在提问的同时鼓励受访者提出自己的问题，并且根据访谈的具体情况对访谈的程序和内容进行灵活的调整。 （3）无结构型：这种访谈没有固定的访谈问题，研究者鼓励受访者用自己的语言发表自己的看法。目的是了解受访者自己认为重要的问题，他们看待问题的角度、对意义的解释，以及他们使用的概念及其表达方式。访谈者只是起一个辅助的作用，尽量让受访者根据自己的思路自由联想。 按照正式程度： （1）正规型：研究者和被研究者双方事先约定好时间和地点，正式就一定的问题范围进行交谈。 （2）非正规型：研究者根据受访者日常生活的安排，在与对方一起参加活动的时候根据当时的情形与对方交谈。 根据访谈者与受访者双方接触的方式： （1）直接访谈：研究者与被研究者一起坐下来，进行面对面的交谈。 （2）间接访谈：研究者与被研究者事先约好时间，通过电话等交通工具对对方进行访谈。 根据受访者的人数： （1）个别访谈：通常只有一名访谈者和一名受访者，两个人就研究的问题进行交谈 （2）集体访谈：可以由一到三名访谈者和六到十名参与者组成，访谈者主要协调谈话的方向和节奏，参与者自己相互之间就有关的问题进行讨论。 根据访谈的次数： （1）一次性访谈：通常内容比较简单，主要以收集事实性信息为主 （2）多次性访谈：通常用于追踪调查，或深入探究某些问题（特别是意义类问题），可以有一定的结构设计，逐步由浅到深，由表层到深层，由事实信息到意义解释。 二、访谈前的准备工作 1、确定访谈的时间和地点 一般来说，访谈的时间和地点应该尽量以受访者的方便为主。 研究者在与受访者初次接触时，还应该就访谈的次数和时间长短与对方进行磋商。
深度访谈提纲 您好！首先感谢您得参与。我想就谈判(销售谈判、采购谈判、外贸谈判、劳资谈判等各种类型得商务谈判)中得一些问题采访您一下,主要了解一下各行业实践工作者亲身经历得谈判工作得案例及工作经验、教训、心得体会等。以便为我们学习与了解商务谈判得理论与实践提供借鉴。 问:首先,您觉得谈判技能对于您得工作(或生意)就是否重要? 答: 问:您可以举印象较深得一个成功谈判经历不？(销售谈判、采购谈判、外贸谈判、劳资谈判等各种类型得商务谈判均可) 答: 问:一般在谈判之前,您会做哪些准备?(提示:做哪些方面得调查？制定什么目标？选择什么策略？人员安排？时间、地点安排？) 答: 问:在谈判之前,您会做哪些方面得调查？(如果上面已经回答就无需再问) 答: 问:谈判地点一般定在什么地方？如何确定得?(如果上面已经回答就无需再问) 答: 问:您们一般会安排多少人去参加一次谈判？人员内部有没有分工？ 答: 问:谈判中,您会不会运用到一些谈判技巧或策略？能否举个例子? 答: 问:在谈判中经常可能会碰到讨价还价,您就是如何进行讨价还价得？ 答: 问:谈判中有没有碰到过僵局(即双方互不相让),您一般就是如何处理得？能否举个例子？ 答: 问:在中国酒桌文化很盛行,很多谈判就是在酒桌上谈成得,可以说说您对酒桌上谈判得体会不？ 答: 问:您比较喜欢得就是什么样得谈判对手？为什么? 答: 问:您最不喜欢碰到什么样得谈判对手?为什么？ 答: 问:您就是否有同外国人进行谈判得经历？ 答: 问:接上题,如果有同外国人谈判经历,您觉得同外国人进行谈判需要注意什么？ 答: 问:您觉得同中国人进行谈判与同外国人进行谈判有没有不同？如果有得话,就是什么？ 答: 问:谈判应该也就是有成有败得,可以谈一个您经历得失败得谈判不？ 答: 问:对于以上失败得谈判经历,您有什么教训？ 答:
学生深度访谈问题举例 1、当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到的学校各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。 了解学校渠道主要为高考志愿报考指南和网络查找。 报考学校的主要原因：1.学校坐落在“美丽三亚，浪漫天涯”，环境优越，同时在三亚这所旅游城市，对外接触更多。2.分数处于二本中层阶段。3.网络关注度较高。 对于学校的看法：虽然现阶段我们学校知名度不是很高，学校发展速度很快，发展前景广阔（光明），尤其处于三亚这座发展中的城市。同时我校环境很好，绿化率较高，在学习方面，图书馆建成后学习的地点更多了，大家信心很足！ 2、你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升的职业岗位有什么？ 培养目标：见培养方案 化学专业（教师.分析操作员.化学检验员.化工厂操作员等，获得经验后可升迁为中学骨干教师.高级教师.化工厂工艺流程工程师等），物理专业（中学教师.相关专业技工获得经验后可升迁中学骨干教师. 高级教师.高级技工） 数学专业（中小学教师.会计员.金融管理员等.获得经验后可升迁为中学骨干教师. 高级教师.高级会计员等） 食品专业（食品监管.食品工艺流程监督员等，可升迁为食品工艺流程设计员.高管.高级工程师.高级营养师等） 环境专业（污水厂处理员.环境监管. 可升迁为高管.高级工程师等） 3、入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案进行了详细介绍？有进行介绍方向主要包括毕业后就业方向.本专业现有情况.大学期 间各阶段所需要学习的专业知识以及本专业可以报考的职业资格证 和技能资格证有哪些等等。 4、你认为在专业课程中，由具有行业实践经验的“双师型”教师任
深度访谈提纲 你好！首先感谢你的参与。我想就谈判（销售谈判、采购谈判、外贸谈判、劳资谈判等各种类型的商务谈判）中的一些问题采访您一下，主要了解一下各行业实践工作者亲身经历的谈判工作的案例及工作经验、教训、心得体会等。以便为我们学习和了解商务谈判的理论和实践提供借鉴。 问：首先，您觉得谈判技能对于你的工作（或生意）是否重要 答： 问：你可以举印象较深的一个成功谈判经历吗（销售谈判、采购谈判、外贸谈判、劳资谈判等各种类型的商务谈判均可） 答： 问：一般在谈判之前，你会做哪些准备（提示：做哪些方面的调查制定什么目标选择什么策略人员安排时间、地点安排） 答： 问：在谈判之前，你会做哪些方面的调查（如果上面已经回答就无需再问） 答： 问：谈判地点一般定在什么地方如何确定的（如果上面已经回答就无需再问） 答： 问：你们一般会安排多少人去参加一次谈判人员内部有没有分工 答： 问：谈判中，你会不会运用到一些谈判技巧或策略能否举个例子 答： 问：在谈判中经常可能会碰到讨价还价，你是如何进行讨价还价的 答： 问：谈判中有没有碰到过僵局（即双方互不相让），你一般是如何处理的能否举个例子答： 问：在中国酒桌文化很盛行，很多谈判是在酒桌上谈成的，可以说说你对酒桌上谈判的体会吗 答： 问：你比较喜欢的是什么样的谈判对手为什么 答： 问：你最不喜欢碰到什么样的谈判对手为什么 答： 问：你是否有同外国人进行谈判的经历 答： 问：接上题，如果有同外国人谈判经历，你觉得同外国人进行谈判需要注意什么 答： 问：你觉得同中国人进行谈判和同外国人进行谈判有没有不同如果有的话，是什么 答： 问：谈判应该也是有成有败的，可以谈一个你经历的失败的谈判吗 答： 问：对于以上失败的谈判经历，你有什么教训 答：
专业课教师访谈侧重点 1.高职教育是什么样的教育？怎样做？为什么要这样做？（叶文源） 高职教育是高等职业教育的简称，或进一步简称为“高职”。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，培养的是高等技术应用性专门人才。近几年高等职业教育在国民经济发展中的作用逐渐显现，尤其是在后金融危机背景下，大力发展高等职业教育成为培养大批高等技术应用型人才，优化人才结构，促进人才的合理分布，配合产业结构升级调整，缓解就业压力，推动我国经济社会和谐发展的重要途径。 发展高等职业教育的意义体现在有利于实现享受高等教育的公平化；有利于促进和扩大就业；有利于缩小城乡差距；有利于新型产业结构的调整、升级和人才资源的优化配置。 2.高等职业教育的发展思路和主要特征是什么？你对培养目标中的高素质技能型人才培养是如何认识的？（叶文源） 高等职业教育的发展思路应以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，培养基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、高素质的专门人才。主要特点包括：①以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。②实践教学在教学计划中占有有较大比重。③“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键。④学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。 高素质技能人才是一个综合概念，一方面强调的高技能，另一方面强调的是高素质。主要体现在第一要具有基本职业技能、树立基本的职业意识；第二要有职场应变能力，自主学习新的职业技能；第三要具备专业创新能力，提高解决问题的能力。 3.您认为高等职业教育目前存在的问题是什么？如何解决？（叶文源） 当前高职教育存在的问题有①管理体系不健全，人才培养目标与经济、社会的发展还没有紧密结合起来。②办学资金缺乏，政府对高等职业教育的财政投入有待加大。③办学质量不高，缺乏专业特色。④招生困难不断加大，生源越来越紧张。 改革措施： 在培养目标上，将从“偏重文化技术和理论知识”转向“重视就业技能和发展能力”。 在学习制度上，将从“学校是核心，全日制教学是主体”转向“学校与企业合作，实施弹性学制，职前与职后相结合”。 在教学内容上，将从“校内课程为主，重视学科性”转向“重视专业领域建设，注重校内学习与工作经验的一致性，就业导向重于书本知识”； 在证书制度上，将从单一的“学历证书”转向学历与职业资格的“双证书”制度。 在教学评估上，将从“重知识考试，重学科标准”转向“重就业能力，重社会评价”，注重校内评价与社会评价的一致性。 在学习方法上，将从“教室、图书馆和实验室是主要学习地点，书本学习是基础”转向“教室与实习地点的一体化设计，注重工学结合，就业是促进学习的重要动力”。 在对专业教师的要求上，将从单一的“知识理论型”转向“强调“双师型”教师队伍建设，重视聘请行业企业专家担任兼职教师并占有一定的比例”。 4.我校的校训是什么？怎样理解？（黄义晏） 我校的校训是“厚德、重能、敬业、善事”，理解：围绕人才培养规格的三方面(知识、情感和态度的培养)展开，仁者见仁，智者见智。 5.在广东省地方经济建设中，我们能做些什么？怎样做？（黄义晏） 答：围绕中心思想“高职院校培养出来的人才是专门为区域经济服务的，我们培养出来的人才要跟区域经济所需要的人才相符”来回答。我们能做的就是严格按照进行人才需求调研后的出来的人才培养方案进行人才培养，具体到老师，就是备好每一次课，组织好每一堂课堂教学，让每一位学生在你的课堂上都有所收获。
深度访谈提纲 你好！首先感你的参与。我想就谈判（销售谈判、采购谈判、外贸谈判、劳资谈判等各种类型的商务谈判）中的一些问题采访您一下，主要了解一下各行业实践工作者亲身经历的谈判工作的案例及工作经验、教训、心得体会等。以便为我们学习和了解商务谈判的理论和实践提供借鉴。 问：首先，您觉得谈判技能对于你的工作（或生意）是否重要？ 答： 问：你可以举印象较深的一个成功谈判经历吗？（销售谈判、采购谈判、外贸谈判、劳资谈判等各种类型的商务谈判均可） 答： 问：一般在谈判之前，你会做哪些准备？（提示：做哪些方面的调查？制定什么目标？选择什么策略？人员安排？时间、地点安排？） 答： 问：在谈判之前，你会做哪些方面的调查？（如果上面已经回答就无需再问） 答： 问：谈判地点一般定在什么地方？如何确定的？（如果上面已经回答就无需再问） 答： 问：你们一般会安排多少人去参加一次谈判？人员部有没有分工？ 答： 问：谈判中，你会不会运用到一些谈判技巧或策略？能否举个例子？ 答： 问：在谈判中经常可能会碰到讨价还价，你是如何进行讨价还价的？ 答： 问：谈判中有没有碰到过僵局（即双方互不相让），你一般是如何处理的？能否举个例子？ 答： 问：在中国酒桌文化很盛行，很多谈判是在酒桌上谈成的，可以说说你对酒桌上谈判的体会吗？ 答： 问：你比较喜欢的是什么样的谈判对手？为什么？ 答： 问：你最不喜欢碰到什么样的谈判对手？为什么？
答： 问：你是否有同外国人进行谈判的经历？ 答： 问：接上题，如果有同外国人谈判经历，你觉得同外国人进行谈判需要注意什么？ 答： 问：你觉得同中国人进行谈判和同外国人进行谈判有没有不同？如果有的话，是什么？ 答： 问：谈判应该也是有成有败的，可以谈一个你经历的失败的谈判吗？ 答： 问：对于以上失败的谈判经历，你有什么教训？ 答： 问：你觉得要取得谈判的成功，最关键的是什么？ 答： 问：你觉得作为谈判人员，应该具备哪些基本素质？ 答： 问：你觉得作为谈判人员，比较忌讳的什么？或者说什么人、什么性格不适合谈判？ 答： 问：对于在校大学生更好地学习《商务谈判》这门课程，以更好地适应谈判实践需要，你能否提出一些建议？ 答： 注： 1. 访谈前一天可以先告知被访谈对象访谈的主题，如告诉他要对他进行一小时左右的一个访谈，主题是了解其对工作中的谈判经历、体会（但无需把访谈提纲全文发给他），以便其稍做准备。 2. 一次访谈时间大约在一小时以上。 3. 以上访谈提纲仅供参考，在实际的深度访谈过程中应视被访谈人实际回答相应调整访谈容。
第八章访谈法 一、单项选择题。 1.应用最广泛的一种间接访谈法，是指（）。 A.个别访谈法 B.座谈会法 C.特殊访谈法 D.电话访谈 2.被称为“焦点小组法”的是（）。 A.个别访谈法 B.一般访谈法 C.小组访谈法 D.特殊访谈法 3.公文、介绍信、证件等属于访谈使用的（）。 A.普通工具 B.一般工具 C.特殊工具 D.其他工具 4.访谈时间不宜过长，一般，不要超过（）。 A.半小时 B.1.5小时 C.2小时 D.3小时 二、多项选择题。 1.访谈法的优点是（）。 A.信息量大 B.灵活性高 C.适用范围广 D.控制性强 E.成本较高 2.根据对访谈过程的控制程度，可以分为（）。 A.直接访谈 B.间接访谈 C.结构式访谈 D.无结构式访谈 E.一般访谈
3.访谈过程，大体上可以分为（）。 A.访谈准备 B.进入访谈 C.访谈的控制 D.结束访谈 E.访谈记录与资料审核 三、简答题。 1.访谈法 2.小组访谈法 3.简答访谈法类型划分的主要依据？ 4.简述访谈控制的技巧？ 5.简述访谈调查员应当具备的条件？ 6.简述小组访谈法的种类？ 四、综合题。 1.试述访谈法的优缺点？ 2. 试述访谈法的类型？ 答案部分 一、单项选择题。 1. 【正确答案】 D 2. 【正确答案】 C 3. 【正确答案】 D 4. 【正确答案】 C 二、多项选择题。 1. 【正确答案】ABCD 2. 【正确答案】CD
【正确答案】ABCDE 三、简答题。 1. 【正确答案】访谈法又叫访问法，即调查者通过与被调查者的交谈而获取信息的一种调查方法。这种方法最基本的特点是调查者和被调查者在同一时间里进行的交谈。 2. 【正确答案】小组访谈法，就是调查者邀请若干被调查者，通过小组座谈的方式了解社会情况或研究社会问题的方法。小组访谈法，实质上是访谈法的一种扩展形式。 3. 【正确答案】访谈法的种类，可以根据不同的标准进行不同的划分。根据对访谈过程的控制程度，可以分为结构式访谈与无结构式访谈；根据访谈中调查者与被调查者的交流方式，可以分为直接访谈和间接访谈；根据一次被访谈的人数，可以分为个别访谈和集体访谈；根据访谈对象的特点，可以分为一般访谈和特殊访谈。 4. 【正确答案】所谓访谈控制，是指调查员通过提问和其他方式对交谈的内容和方式实施控制。调查员对访谈过程实施控制的手段主要是通过提问与采用一定的表情和动作。 （1）提问控制 ①恰当的提问方式。 ②恰当的题目转换方式。 ③控制跑题。 ④对问题的追问。 ⑤合适的发问与插话。 （2）表情与动作控制 ①动作技巧。 ②表情技巧。 5. 【正确答案】一般说来，访谈调查员应当具备两个条件，一个是任何研究的访谈员都应具备的条件，另一个是由研究主题的性质、社区类型及调查对象的特点所规定的条件。前者称一般条件，后者称特殊条件。（1）访谈调查员应具备的一般条件 在访谈调查中，访谈员一般应具备以下几方面的条件。 ①诚实与精确。 ②兴趣与能力。 ③勤奋负责。 ④谦虚耐心。 （2）访谈调查员应具备的特殊条件 ①性别。 ②年龄。 ③教育。 ④语言与社会背景。 6. 【正确答案】小组访谈法，按照不同的标准可以作不同的分类。 （1）按照调查的主要目的来区分，大体上可分为两类：一类是以了解情况为主的小组访谈；另一类是以研究问题为主的小组访谈。
各部门第三轮深度访谈内容（问题）侧重点系主任和专业带头人、专业教研室主任：系部基本情况、系部建设与发展情况。人才需求社会调研，专业岗位群分析，专业建设和设置专业方向的情况。专业职业能力、核心能力与核心课程，专业定位、专业培养目标和培养模式确定。教学计划制订及审批过程，专业教学计划体现高职教育特色和学院特色的情况。专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果，课程建设和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题。本专业教学团队建设目标和建设思路，系级教学管理和质量控制工作情况与问题。职业能力训练、职业能力测试和参加社会鉴定状况。在素质教育方面系里所做的工作及其效果，在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果。系部教学和学生工作的分工与配合状况。 系部实训中心主任：教学仪器设备总值、近3年教学仪器设备增长与更新和现代技术含量提高情况、实验室、实训基地、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况和利用率。实训组织机构、人员分工、实践教学计划及管理制度、实践教学文件管理、实践教学运行管理、技能考核、校企合作机制、“双证书”工程实施情况、实训指导教师的业务提高、生产性实训基地建设情况、实训设备资产管理、技能鉴定站（点）的覆盖率、工学结合模式的推行情况、实践教学质量监控体系的建立与成效。 实训指导教师：实践训练在本专业人才培养过程中所处的地位、强化学生职业能力训练的措施及其效果、实践教学体系建立与实施状况、学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率。 基础部：高等数学、物理实验课程建设与改革的情况、存在的主要问题及进一步发展的思路。 思政部：两课教学改革进展情况、效果与存在的主要问题。 体育部：全院体育教师数量、结构、素质的基本情况；学院体育课程教学改革状况、学生课外体育活动开展状况。与其它职能部门的分工配合关系。近3年实施《大学生体质健康标准》状况、近3年《大学生体育合格标准》通过率。
深度访谈 一、相关概念 1、访谈法 运用有目的、有计划、有方向的口头交谈方式向被调查者了解社会事实的方法。 基本性质： 具有显著的目的性、计划性和方向性。以现场的口头交谈作为了解社会事实的主要方式。访谈法的运作过程同时是一个直接的人际交往与人际沟通过程。 2、深度访谈（In-depth Interview ） （1）深度访谈是社会科学质性研究的一种主要方法，它通过与被调查者深入地 交谈来了解某一社会群体的生活经历和生活方式，探讨特定社会现象的形成过程，并提出解决社会问题的思路和方法。（孙晓娥，2012 ） （2）指拥有专门访问技巧的访问员对一个符合特定条件的访问对象，使用非结 构式的方法进行个人对话式访问，以揭示潜隐的关于特定行为、动机、目的、态度、感受的报告并发现其内在的关联关系。 （3 ）所谓深度访谈, 学界所指的主要就是半结构式的访谈（semi-structured depth interview） , （ Hakim, 1987; Arksey &Knight , 1999;Wengraf, 2001）。 半结构化访谈指按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。该方法对访谈对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地做出必要的调整，至于提问的方式和顺序、访谈对象回答的方式、访谈记录的方式和访谈的时间、地点等没有具体的要求，由访谈者根据情况灵活处理。
二、特性 1、优点： (1) 对象的回答率高。 这是由访谈法的直接现场交谈所决定的。在现场交谈中，能运用人际交往的技巧、能直接消除问题不清楚或不理解的问题。 (2) 适应性强。 访谈法通过人与人的直接交往来搜集资料，就能面对各种对象、各种语境和各种变化，因时、因地、因人而宜地采取临时性变通手段，保证资料搜集的成功率和可靠性。 (3) 弹性大，灵活性强。 可根据交谈中的具体情况和线索，调整调查内容，问及新的问题；可与被访者反复交谈，深入了解某一方面的事实，有利于充分发挥访谈双方的主动性和创造性。访谈法在现场交谈中还可捕捉到一系列的非言语性信息。 (4) 能对搜集资料的过程进行有效控制。 访谈员能够通过自己的行为和语言对被访者施加影响，有意识地控制整个访谈过程的进行，以保证资料搜集的可靠性和有效性。 2、缺点： (1) 调查成本大。 包括人力、物力、时间等成本。 (2) 匿名性差。
深度访谈思考内容 计算机科学与技术系姓名 ★共同性问题 1.你知道学校的办学指导思想、办学定位是什么吗？谈谈你对这方面的认识？ 2.学校“工程化”提出的背景？你是如何理解“工程化”的？ 3.谈谈你对应用型人才培养的理解。你校应用型人才培养模式改革具体采取了哪些做法？结合你的工作谈谈你是怎么做的？ 4.你校管理改革促进本科教学工作情况如何？各项管理工作是如何体现为教学中心工作服务的？具体到你们部门是怎么做的？师生对此反映如何？ 5.你校教学改革情况、措施及成效如何？培养的本科学生有什么特色？ 6.你校校风、教风、学风情况如何？谈谈你对教师风范的理解和你在这方面的做法。 7.你校本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况如何？ 8.你认为你校的教学中心地位在哪些方面得到了体现？ 9.你校教学质量保障体系是如何构建的？运行得如何？ 10.你校师资队伍建设，青年教师培养情况如何？ 11.你认为学校在教育教学和管理方面还存在哪些问题？应如何解决这些问题？
★各教学系（部） 1.人才需求社会调研、专业建设和设置、专业方向、专业建设规划与改革思路，专业教学资源的建设情况如何？ 2.专业职业能力、核心课程，专业定位，专业培养目标及培养模式的确定情况？ 3.本专业学生针对就业岗位的核心能力有哪些？由哪些理论和实践课程来支撑？实践课程与能力训练是如何强化的？ 4.本专业人才培养方案是如何制订的？依据是什么？如何调研与论证？在本专业的人才培养方案中，如何体现学生的综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位？ 5.专业建设所做的主要工作及其效果，专业教学改革及试点工作的做法及阶段性成果有哪些？ 6.课程建设及课程体系构建落实培养目标的情况？教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题？课程考核方式改革情况及效果？课程教学中存在的困难及改进设想？ 7.系（部）教学研究立项与成果情况？ 8.本专业教学团队建设目标和建设思路，教学团队建设情况（“双能型”教师、新教师的培养引进等）？
深度访谈答案汇总 （文秘专业） （2）你是否了解所学专业的培养目标如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位是什么在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有哪些答： ①文秘专业培养拥护党的基本路线，适应管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具备语言文字表达能力、沟通协调能力、事务处理能力、信息管理和处理能力、办公自动化应用能力，从事行政助理、秘书等工作的高素质技能型专门人才。 ②A.职业岗位：工商企业，从事相关事务处理； 升职：商务主管、业务经理等； B.职业岗位：公关、策划类公司，文字工作、公关策划和沟通协调等工作； 升职：公关经理、客户经理。 （3）入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案进行了详细介绍你认为是否有必要了解你认为必须掌握的职业专门技术有哪些你认为将来从事职业工作的主要职业能力素质要求有哪些 答： ①基础教学部胡春健主任介绍了文秘专业人才培养方案的内容；文秘教研室主任吴平浩详细介绍了文秘专业培养方案的详细内容，包括培养目标，学制，职业领域（就业领域）与职业能力，人才培养规格，主要课程，教学进程，课程设置等；敖敏老师对作为文秘专业学生在大学应该如何自我建设做了介绍。 ②有必要了解。 ③文秘专业必须掌握的职业专门技术有：办文、办事、办会 ④A.秘书职业的基本能力：商务活动能力、协调与组织能力、信息收集与处理能力、写作能力、表达能力、计算机应用能力。 B.秘书职业的核心能力：文书写作和处理能力、办公室综合事务处理能力、会议组织与服务能力等。 C.职业素质：保密意识、服务态度、诚信理念等。 （4）你了解什么叫“双师型”（或双师素质）教师吗你认为在专业课程中，由具有行业实践经验的“双师型”教师任教大概占多少比例通过教师讲课，你感觉有多少教师有实际的行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际吗哪些课程是由企业兼职教师授课的实践性课程一般是由什么教师任教 答： ①双师素质教师：是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：（1）有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书，及其有专业资格或专业技能考评员资格）者；（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；（4）近五年主持（或主要参与）两项校内时间教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。 ②比例越高越好，应该在80%以上。 ③大多数教师有实际的行业方面的工作经验。上课能够理论联系实际。 2009级，孔雪燕老师担任秘书写作教学。（将写作内容和秘书实际工作结合起来，安排
学生深度访谈一般问题 1)当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结 合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对学校的砍伐和意见。 2)你校与其他同类型的院校相比在学风、教风及工作作风上有什么特点？ 3)你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位 有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？ 4)入学后，有关教师是否对该专业的整体培训方案（而非本科目的课程进度）进行了详细介绍？ 你认为是否有必要了解？你认为必须要掌握的职业专门技术有哪些？你认为将来从事职业工作的主要职业能力素质要求有哪些？ 5)你认为在专业课程中，由具有行业实践经验的校外兼职教师任教大概占多少比例？通过教师讲 课，你感觉有多少教师有实际的行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际吗？哪些课程是由企业兼职教师授课的？实践性课程一般由什么教师任教？ 6)教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说 明行业现状？ 7)你认为教师在教学过程中更加注重知识传授，能力培养，还是素质教育？讲诉一下教师在教学 中运用的多媒体教学情况。你所了解，教师在教学过程中采用的教学方法有哪些？ 8)你在本校学校期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课 程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试） 9)你在学校参加的课程考试采取的考试形式有以下的哪些？（笔试、面试、操作、成果（作品）、 竞赛、其他形式） 10)你认为任课教师的总体教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你对 学校教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？ 11)你在哪些校外实训基地进行过实习实训？到企业实习有几次？有无专门的管理人员及指导教 师？你们的校外的实习实训由什么人员进行指导? 12)在校内实训基地参加实训的情况，你认为校内实训基地条件能否满足学习需要？对学校校内外 的实践条件有什么看法或意见？ 13)你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动项目？ 14)你所在专业应取得（或能考取的）职业资格或技术等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格 证书教育开展情况如何？是得到普遍的重视，融入教学过程？还是只注重考试组织，但与教学脱节？或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？ 15)你取得了哪些职业资格或技术等级工作？ 16)谈一下你们学校的就业指导和推荐方面的措施，是否了解自己的就业方向？ 17)对目前学校教学改革、学生管理、基础条件、活动场馆、生活设施、就业指导和推荐等方面有 何要求和建议？
企业内部深度访谈提问提纲（I） 访谈对象：高层领导公司总裁/总经理助理 1、能否让我分享受一下您的工作经验，尤其是在本公司的工作经验吗？（注意记录：姓名、性别、年龄、职务、在公司的时间、学历等） 2、请介绍一下本公司过去的情况及取得的成就；请谈谈公司的核心竞争力。 3、请介绍一下本公司的组织架构及总部对各分公司的管理现状，您对它的评价如何？ 4、与同行业公司相比，本公司的优势在哪里？劣势在哪里？ 5、在本行业市场中，本公司的市场机会在哪里？市场威胁来自哪方面？ 6、面对竞争对手，您觉得公司目前最迫切应该做什么？ 7、您对公司最大的不满是什么？您在公司最担忧的是什么？ 8、公司已经制定了怎样的短期、中期、长期发展规划吗？ 9、本公司现有的企业理念是什么？请谈谈您对本公司企业理念及其贯彻实施的看法（如事业理念、经营理念、人才观、领导观、顾客观、服务观、核心价值观等）。 10、本公司的公共关系（政府、银行、媒介、供应商、同行、客户——经销商、最终用户、集团用户等）如何，您如何看待？ 11、请您谈谈对公司市场营销活动以及品牌形象的看法。 12、您了解公司产品的成本、销售利润、销售费用各占的比例是多少？ 13、请您谈谈今年公司营销策略、总公司及各分公司的销售情况及与去年同期的比较、市场营销的投入情况。 14、您期望通过“外脑”的介入，解决什么问题，期望达到怎样的具体目标？ 15、请您谈谈本公司的企业制度情况（如现代企业制度的建设——产权、责权利的明晰化状态等）。 16、请您谈谈本公司的人才结构、员工招聘取向以及干部提拔标准？ 17、请您谈谈本公司的内部绩效评估、激励考核及奖罚制度及其效果。 18、请您谈谈本公司的内部沟通机制（公司内部各部门之间、上下级之间等）、沟通状况及您对加强沟通的建议 19、公司对领导的权利有何约束？有否针对中、高层领导的工作检查？ 20、领导的行为有否规范？用什么来保证？ 21、您的日常是否会作工作计划，是否有相应的检查、反馈、监督机制？
深度访谈法 1、深度访谈的定义 访谈（interview）是社会科学研究方法的一种，通过研究者和被研究者交谈的方式来收集研究资料和数据，被广泛应用于社会科学定量和定性的研究中。 深度访谈（In-depth Interview）是指拥有专门访问技巧的访问员对一个符合特定条件的访问对象，使用半结构式的方法进行个人对话式访问，以揭示潜隐的关于特定行为、动机、目的、态度、感受的报告并发现其内在的关联关系。 深度访谈具备解读受访者行为含义的强有力的作用。深度访谈使得研究者有机会认识、了解当事人的经验、观察和体会，另外也有机会听到当事人对自己经验的解释（如求职就业及其经验和解释），了解当事人的世界观，对周遭的人、事、物的看法以及与周遭人、事、物的关系。 2、深度访谈法的特点 深度访谈有如下特点： 1. 优势 1. 能更深入地了解被访者的内心思想与看法，常常能取得一 些更多的，意外的信息资料。因为一对一访谈相对而言交流 时间较多，可以鼓励被访问者能提供更多的信息，同时一对 一交流使被访问者感到自己是注意的焦点，更容易与访问者 进行感情上的交流和互动，因而能获得被访问者切实的令人 出乎意料的真实想法。
2. 能进行一些涉及个人隐私方面的问题的研究。因为一对一单 独访谈消除了被访问者的群体压力，因为每个被访问者会提 供更加真实的信息。 3. 和群体访谈相比，排除了访谈对象之间的相互干扰。 4. 适合访问者根据实际情况自由发挥。因为是无结构访谈，访 问者可以在访谈的过程中，针对被访问者的回答提出一些新 的有效问题，从而获得更加全面的信息。 5. 能够获得被访谈者的非语言信息。由于是面对面访谈，相对 于问卷访谈，访谈者可根据被访谈者的非语言信息（例如语 音语调，面部表情，肢体动作等），便于评价所获资料的可 信度。 6. 访问的弹性很大。在深度访谈中，访谈者可以重复询问，可 以对问题作进一步的解释，以保证被访者明白问题的含义以 及访问员明白被访者回答的真正意思。 2. 劣势 1. 调查成本较高。相较于问卷调查，焦点访谈，所化费的时间 精力前期准备较大，成本相对想高。 2. 调查时间长。由于是一对一深入访谈，耗费时间长，速度相 对较慢，每天能完成的调查样本量较少。 3. 对访问员的要求高。由于是无结构访谈，访问员的作用不言 而喻，访问结果的质量过于依赖访问员的水平和技巧。 4. 结果的差异性。由于访谈多为开放性问题，不同的被访谈者 根据自身性格，语言能力的差异，对问题的解读将会有较大 差异。 3、深度访谈的应用范围 1. 对受访者想法或经历的仔细探究。由于深入访谈多为开放性 问题，这样适用于那些想法型、决策型的研究领域。例如针