《非洲鼓魂》（选段）欣赏课教案
------淮安曙光双语学校李嵩
教学内容：
《非洲鼓魂》是六年级（下）第一单元的欣赏课。以对非洲音乐语言最重要的乐器——“鼓”的了解和感受为线索，抓住非洲音乐中最突出的、最主要、最本质的特征“节奏”做文章，让学生了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，进行鼓节奏型的配合等实践活动。
教学目标：
1、知识与能力：
通过对非洲鼓的了解，让学生参与模仿鼓的节奏，懂得鼓能够表现人们的喜怒哀乐。
2、过程与方法：
通过欣赏音乐，模仿体会非洲音乐复杂多变的节奏特点，并在小组间合作表演的方式让学生体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。
3、情感态度与价值观：
引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对非洲鼓的兴趣，拓宽学生的音乐视野。
教学重难点：
重点：初步了解非洲音乐文化，让学生了解“鼓”在非洲音乐中的作用，并能让学生对“鼓”的节奏产生兴趣。
难点：三小组如何准确地进行声部节奏的配合。
教学过程：
导入：
1、播放非洲风光片，请同学们猜猜看是世界七大洲中哪个洲的风景？
（组织欣赏，指名回答，出示非洲）
2、非洲人民热爱音乐舞蹈，在他们的音乐中有一种乐器是最普遍、最流行的，它的作用也是其它乐器所无法比拟的
（让学生听鼓敲出的声音，引出非洲鼓。）
3、初步了解非洲鼓的种类。
4、总结鼓的作用，鼓敲出的是节奏，节奏是非洲鼓的灵魂。
5、师带领学生做一个有关节奏的小游戏-----“请你跟我学”
师：X XX X X ‖XXXX X X ‖（即将欣赏歌曲中的典型节奏）
生：模仿并掌握
（设计意图：通过直接导入的方式，让学生初步了解非洲鼓，并通过游戏的方式，让学生掌握即将欣赏歌曲中的节奏。）
新授：
1、初步欣赏歌曲，请同学们边听边思考这首乐曲使你联想到什么场景，
（生回答，师总结：《非洲鼓魂》这首乐曲描绘的是非洲人民在晚间休息时听到有野兽出没从而用击鼓，击掌，跺脚等声音驱逐野兽的场景。乐曲开始时描绘了晚间休息时安静的画面，线条是直线，后来当听到有野兽出没时人们出来通过击鼓等方式驱逐野兽，这时的曲线是曲线，最后又恢复平静，线条是直线。
歌曲呈现出A B A 的结构）
2、鼓敲出的是节奏，节奏是鼓的灵魂，所以《非洲鼓魂》中魂的意思是----节奏（点题）
3、分段欣赏歌曲，请学生找出歌曲中典型的节奏，并打出这样的节奏
X XX X X X 0 （跺脚）
0 0 0 X （拍手）
XXXX X X XXXX X X （拍桌面）
嘿———（人声）
4、再从整体感受歌曲，学生尝试随着音乐拍出典型的节奏。
5、将班级分为三个小组，合作体验各个节奏型。
拓展：
1、播放非洲儿童舞蹈表演视频
2、总结非洲舞蹈的特点（粗犷奔放、节奏热烈。以跨部的抖动方式为主要表现力，肢体动作速度快，幅度大）
总结下课：
非洲的音乐那么神秘。今天大家了解的只是它的一小部分，希望同学们在课后能用自己的方式去更多的认识它。
非洲鼓乐 教学内容： 《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）七年级第二单元内容——《非洲的灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。 教学目标: 一、知识目标： 1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点， 2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。 3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。 二、技能目标： 初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。 三、情感目标： 通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。教学重点： 让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。教学难点： 怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。教学方法： 探究法；实践法；示范法 教学准备：钢琴、非洲鼓、多媒体、板凳 教学理念： 1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。 2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。 设计意图：通过让学生自己动手收集整理资料并展示出来的教学环节设计，让学生了 解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要 作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民优美、古 朴的舞姿；奇异的装扮和色彩，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞强烈的音乐震撼力。 （二）、非洲音乐----节奏 1、欣赏非洲音乐《鼓舞》。引导学生跟随音乐体验节奏特点。 （1）、在聆听布隆迪的《鼓舞》时，可以让学生边听、边模仿。用手指轻轻地在凳子上做模拟练习。 （2）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。让大家一起练习一下这几小节的节奏。 2、节奏模仿：学习几组典型的非洲音乐节奏。（见课本拓展与探究第一题的谱例），这六条节奏型，学生分组自选一条或几条进行练习。每条可以做反复练习。分条练习后，可做逐组连续的练习（一组演奏一条后，另一组不间断地接着演奏另一条），做节奏练习的道具在课前先布置让学生自己在家里完成，（用矿泉水瓶装点沙或米）。 设计意图：通过聆听、模仿等体验活动，让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲音乐独特的魅力，这是一种参与活动的尝试，由于时间有限，学生感到新奇，
非洲手鼓的三个基本音 非洲手鼓上有三个基本音；它们是高，中，低音。当然还有一些其它音色打法，但都不如这三个音重要，通过这三个音的音色变化，非洲手鼓完全可以淋漓尽致的发挥节奏的律动。下面分别图示讲解三个基本音的演奏规则。 低音，四个手指放松着并拢，大拇指张开，要想打出一个浑厚的低音,重心一定要放在整个手掌上.就是说主要发力点是在手掌,但这并不是说手指一点都不能接触鼓面,手指也是要接触鼓面的,但发力的重心一定要在手掌上，它的击打位置是鼓面的中心附近。绝不能手的任何部位出离鼓面之外。
中音，跟刚才低音的手型是一样的，但在鼓面上的位置是不同的，四个手指的根部要在鼓面边缘，打中音是要保证四个手指的手指肚同时平整地击打在鼓面上，就是说手指肚一定要先接触鼓面，把发力的重心一定要放在手指肚上。但手指根部的地方也是要接触鼓边的，只是发力的重心不在这里。手腕要微微向下并低于手指，手腕不能跷起来或平行于手指。手腕放松，四个手指并拢。注意只是给四个手指一个并拢的力量，不要把四个手指绷的象四根棍子一样，尤其是击打在鼓面的那一瞬间，手指也是不能崩紧的。打中音的时候要体会自由落体的感觉,感觉你的手像一个重物一样从空中落下来。打中音需要一些力气，前提是手指一定不
要绷紧。中音是比较难打的，需要长久的练习体会，不断调整手型。千万注意打中音时不要出现参杂着高音的声音。 高音，打高音和中音的位置几乎是一样的，不同的是手指要散开并不是并拢，注意手指是在最自然和最放松的状态下散开，不要故意张的很大。重心要放在手指根部有肉的地方（在掌心和手指根部之间的位置），靠它的冲击力，手指会自然迅速的击打鼓面。就像甩鞭子一样，把手指甩出去。击打在鼓面的只是四个手指的手指尖，手指肚是没有击打在鼓面上的，手指肚和鼓面之间是有一个空间的。打高音是要体会手指完全放松的感觉，不要给手指加任何的意识，要体会手指就像没有长在身上一样，只有这样，
非洲鼓教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
非洲鼓乐 教学内容： 《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）七年级第二单元内容——《非洲的灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。 教学目标: 一、知识目标： 1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点， 2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。 3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。 二、技能目标： 初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。 三、情感目标： 通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。教学重点：让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。教学难点： 怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。教学方法： 探究法；实践法；示范法 教学准备：钢琴、非洲鼓、多媒体、板凳 教学理念：
1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。 2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。 设计意图：通过让学生自己动手收集整理资料并展示出来的教学环节设计，让学生了 解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要 作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民优美、古 朴的舞姿；奇异的装扮和色彩，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞强烈的音乐震撼力。 （二）、非洲音乐----节奏 1、欣赏非洲音乐《鼓舞》。引导学生跟随音乐体验节奏特点。 （1）、在聆听布隆迪的《鼓舞》时，可以让学生边听、边模仿。用手指轻轻地在凳子上做模拟练习。 （2）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。让大家一起练习一下这几小节的节奏。 2、节奏模仿：学习几组典型的非洲音乐节奏。（见课本拓展与探究第一题的谱例），这六条节奏型，学生分组自选一条或几条进行练习。每条可以做反复练
《非洲鼓魂》（选段）欣赏课教案 ------淮安曙光双语学校李嵩 教学内容： 《非洲鼓魂》是六年级（下）第一单元的欣赏课。以对非洲音乐语言最重要的乐器——“鼓”的了解和感受为线索，抓住非洲音乐中最突出的、最主要、最本质的特征“节奏”做文章，让学生了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，进行鼓节奏型的配合等实践活动。 教学目标： 1、知识与能力： 通过对非洲鼓的了解，让学生参与模仿鼓的节奏，懂得鼓能够表现人们的喜怒哀乐。 2、过程与方法： 通过欣赏音乐，模仿体会非洲音乐复杂多变的节奏特点，并在小组间合作表演的方式让学生体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。 3、情感态度与价值观： 引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对非洲鼓的兴趣，拓宽学生的音乐视野。 教学重难点： 重点：初步了解非洲音乐文化，让学生了解“鼓”在非洲音乐中的作用，并能让学生对“鼓”的节奏产生兴趣。 难点：三小组如何准确地进行声部节奏的配合。 教学过程： 导入： 1、播放非洲风光片，请同学们猜猜看是世界七大洲中哪个洲的风景？ （组织欣赏，指名回答，出示非洲） 2、非洲人民热爱音乐舞蹈，在他们的音乐中有一种乐器是最普遍、最流行的，它的作用也是其它乐器所无法比拟的 （让学生听鼓敲出的声音，引出非洲鼓。） 3、初步了解非洲鼓的种类。 4、总结鼓的作用，鼓敲出的是节奏，节奏是非洲鼓的灵魂。 5、师带领学生做一个有关节奏的小游戏-----“请你跟我学” 师：X XX X X ‖XXXX X X ‖（即将欣赏歌曲中的典型节奏） 生：模仿并掌握 （设计意图：通过直接导入的方式，让学生初步了解非洲鼓，并通过游戏的方式，让学生掌握即将欣赏歌曲中的节奏。）
非洲鼓基本打法及节奏练习 教学目标：1、学会非洲鼓的三个基音的基本打法 2、掌握非洲鼓左右手的基本节奏组合练习 教学重点与难点：1、区分中音T和高音S的打法 2、熟练的掌握左右手的协调是并能正确的打节奏是本节课的重点所在。 教学过程： 一常用标记 1、Djembe三个基音的表示（如右图所示） B =(BASS) = 低音 T =(TONE) = 中音 S =(SLAP) = 高音 2、左右手的表示方法 R = (Right) = 右手 L = (Left ) = 左手 3、如何使用左右手
一般情况下先用右手打。有些人在打手鼓中对于应该怎么用左右手有些迷惑,跟着自己的习惯就打下来了，可这往往是错误的，以后形成习惯了就更不好改过来。因此，一定要在刚开始练习时就养成正确的习惯。这对于你以后的学习有很大的帮助。其实，可以推理出来这个音是该用左手还是右手。无论是什么节奏型，只要不是左撇子，它的规律就是右手先打。 需要注意的是，休止符号或延长符号，都要占用一只手的。“R”代表右手，“L”代表左手，“-” 代表延长空开不打。 二非洲手鼓的打法和姿势 （1）坐姿示意图: 坐式：把djembe夹在两腿中，腰部坐直。鼓面向外倾斜,双肩臂打开,双手自然落在鼓边,因为djembe是单面鼓皮的乐器，让它倾斜的目的就是让声音从鼓腔底部释放出来。 （2）站立式示意图: 练习：让学生学习如何系背带（如图） （3）低音B打法： 四指并拢,手臂放松;打开,手臂和手腕成直线。打击的位置靠近鼓的中心,也会根据鼓面的大小位置有所移动,鼓越小打击的位置越是
靠近中心。无论鼓的大小,手肚在打低音时都必须在鼓面上。用整个手掌打击,打击时快速的弹起,落下的重心在掌心。 （4）中音T打法 打中音的手型和低音一样不变。先放在低音部位,然后往外挪,让指根和鼓边对齐,然后用手掌的四根指部位打击。打击时快速的弹起,落下的重心在指肚。如图： （5）高音S打法 打高音时手指放松的张开,但不要张的很大。在打击时用手指根部的肉垫打击鼓边,在冲击的同时指尖击打在鼓面上。指尖和根部肉垫之间的部位是不接触鼓面的。接触鼓面的只是指尖部位。如图： 三一些基本节奏的常规左右手练习 R L R L R L R L R L R L R L R L 1.| T T T T |T T T T |T T T T |T T T T | R L R L R L R L R L R L R L R L 2.|T T T B |T T T T |T B T T |B T T T | R L R L R L R L R L R L R L R L
传统非洲鼓木介绍 （列出一些传统非洲鼓所使用的木材，供各位参考。） 般来说，鼓腔对于一支鼓音色的影响最大， 甚至是决定性的。一个传统非洲鼓的鼓腔受以 F 因素影响：1、树木产地；2、树种；3、用于制做鼓腔的树的部位；4、树木本身生长状况; 5、制作人或家族的手艺（比较著名的制作者有时在其鼓身上留有签名, 传统非洲鼓主要用一种硬木作为鼓腔材料， 其密度和硬度都比其他地区的木材大, 条件不一样，木质仍有差别。这里多提一句， 我们一般所说的非洲鼓其实是西非手鼓, 曼丁人建立的马里王朝，在除此之外的其他大部分非洲国家，非洲鼓并非当地的传统乐器。 而有制鼓传统的西非国家主要是几内亚、 马里、塞内加尔和象牙海岸 （也就是德罗巴的祖国 有几种叫法，我在后面的括号中列出） 一、LENKE （lengue , lingu e ）-林克：Famoudou 和Mamady 的最爱，是做非洲鼓最经典最传 类似我国紫砂壶）。 鼓壁可以 削得很薄，制作出来的鼓音色最佳。这些硬木主要产自西非 ,当然，其他地区也有, 但气候 缘自 科特迪瓦），下面所说的木材也主要产于这些国家。 （由于语言原因，一种木材在非洲可能 11 J ■1/ ill S. /尸 G-ulrwd.Bl^^BU I-V. — 7一气 guinea 、-■严 1 如 “art 2 .z W 也m 也r ■ ■'-^Penir* I r \ \ / 皿/ 曾III 耳帕也fa han 毗I 牛gw S * J Carr 后＜- EqluAloHAl ■ ■ Goin* A Gfdni Canend =. Weilbm Sahura 丿 jn gkwe Senegal Thr — Algeria Mauri^^nia Mali
一、非洲鼓特色介绍 1、非洲鼓介绍 鼓在非洲是具有代表性的乐器之一，非洲鼓的功能和用途是多种多样的，除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，即所谓“会说话的鼓”。 非洲鼓热情洋溢，富有节奏变化之感，这种被称为“会说话的鼓”自古便用来传递信息，音乐向来都是富有灵性的，它可以跨越一切表达出最细腻的感情，鼓动人心用音乐来诠释团队，用节奏感调动团队活力激发团队激情，每一次打击、每一个节奏，为了共同的旋律同步执行，彼此鼓舞。 2、非洲鼓音乐诠释 鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏。独奏和重奏鼓的节奏复杂多变，抑扬顿挫、铿锵有力。集体击鼓或也可以乐章节奏的合作，在教练带领下，鼓圈合作时，鼓声气势磅礴，有如万马奔腾，雄壮激越。而化妆后的鼓舞飞扬的感觉，会让鼓圈活动、团建活动的效果更佳、更出彩。 3、非洲鼓团建的意义 是综合了团队凝聚、专注、配合、协同、应变以及沟通的活动，在活动中你我共同参与其中，场面宏大会给每一位参与者带来无限的激情。跟
随每一个节拍，彼此信任全力付出，“同心”奏出最震撼动人乐章。 二、主题策划 欢声鼓舞，击鼓飞扬 同心同调同鼓舞 三、策划思路 鼓声响，人心齐，以鼓贯穿整场年会,从此次主题中提炼出4个篇章进行阐述 序幕 鼓声鼓色 鼓舞飞扬 同鼓同声 四、流程 一、序幕 1、鼓声签到 设立非洲鼓主题签到墙，在签到墙旁摆放非洲鼓，让 每一个到场的员工打敲击一下鼓进行签到。 2、鼓声大会 进行年末员工大会，在现场设置非洲鼓，让专业人员
在旁随掌声敲动，鼓动现场气氛。 3、破冰组队 在大会现场通过抽签方式选出5组到6组（按实际情 况）队伍，并通过小游戏打破小伙伴的隔阂，从而进 行非洲鼓互动。 4、建立部落文化 在选出的队伍中，建立各个部落，选出自己的部落名称，部落队呼、部落之歌。并进行一一展示。 二、鼓声鼓色 1、鼓声练习互动 让专业人员带领部落队伍进行非洲鼓练习，如坐姿说明， 打鼓方式等，然后进行简单展示。 2、剧场表演 非洲部落特色文化小品，让人从非洲鼓中可以很好的体验 非洲热情的文化。 3、游戏 抢鼓击鸣 道具：非洲鼓，木棒 玩法：把非洲鼓围成一圈，然后让人按照指令围绕着非洲
非洲鼓动漫课程第一课 教学目标 1、认识身体乐器 2、了解非洲鼓家族和金杯鼓 3、认识拍子、拍号、小节、小节线、终止线、反复记号 4、认识四分音符、四分休止符 5、认识左右手图像 6、学习拍奏金杯鼓的正确姿势 7、练习单手、齐手、轮手技巧 课前准备（5分） 1、组织幼儿课前做好入厕，喝水及摆放椅子或坐垫（1分） 2、打开电脑检测教学端口能否正常使用（2分） 3、教具准备。如：非洲鼓、打击乐乐器、多媒体课件、音箱设备等（2分） 课程内容 一、鼓舞飞扬 老师：我先带着各位老师边念歌词边练习一下动作 她有一对翅膀她很喜欢飞翔 她有美妙的歌喉她最喜欢歌唱 她有一支魔棒她能让万物歌唱 她能让人忘记忧伤也能指引新的方向 我有一个梦想能够拥有一对翅膀
我有一个梦想和精灵一样歌唱 在我的歌声里人们忘记忧伤 在我的歌声里人们找到新的方向 老师；好，现在老师们要变成小朋友了！ 老师：“小朋友们早上好，让我们跟着音乐里的小精灵一起跳舞吧！” 二、世界鼓乐 老师“小朋友们请坐，那今天呢，桑尼和艾米又要去环球旅行了，他们去了哪里呢？我们一起去看看吧！（动画结束）” 老师：“那刚才桑尼他们去了哪里呀” 小朋友：“非洲” 老师：“哦，他们去了非洲后就赶上了部落的狂欢，小朋友们，我们和桑尼艾米一起去参加部落的狂欢吧！”小朋友们别忘了跟着非洲小朋友一起拍手唱歌哦~（播放第一段音乐，大家一起听，第二段跟老师一起来拍手听音乐，第三段跟老师边拍手边唱歌） 老师：“小朋友你们知道吗？我们的身体也是一个乐器哦，也可以发出好听的声音，那我们一起来试试看，拍拍我们身体的哪里可以发出好听的声音呢？” 小朋友：“可以拍拍腿！” 老师：“噢，有小朋友说可以拍拍腿，那还可以拍拍哪里呢？（拍肚子、拍头.....）那老师还可以拍出两个声音哦（拍手和胳膊.......）”，原来呀我们的身体可以发出这么多好听的声音，那刚才呢，小朋友们是拍手一起帮助老师唱歌的，那现在我们还可以拍拍哪里帮老师一起唱
非洲鼓课程第一课： 认识非洲鼓（Djembe）:非洲鼓的起源、演奏形式、演奏场所 非洲鼓的分类：传统Djembe 与现代Djembe 基本演奏姿势：站姿和坐姿 基本演奏手法一：B A S S 起源简介: Djembe是非洲最大的文化遗产之一，在非洲最大的文化遗 产之一。在非洲许多部落他的演奏方法和音乐性虽然大同小异，但还是有一些宗教意义的差异性。Djembe 被用作打击乐器的是被成为曼丁凯的西非土著部落。它的起源可以追溯到 1 2 世纪 伟大的马里帝国。 演奏形式、场所： Djembe 的鼓腔大部分是西非的马里和周围的卡伊地区制造。曼丁凯人经常会在晚会，满月，春季，夏季和冬季收获时，婚礼，洗礼，等庆典活动中演奏当地的D i a n s a 节奏。用Djembe 演奏舞蹈也是最受当地人热衷的娱乐形式，类似这样的庆祝活动和音乐文化很快地传播到了塞内加尔以及其他非洲地区。另外，它也同样被运用到宗教仪式上。现在在所有的非洲打击乐器中，Djembe已经成为极受西方世界追捧和最流行的打击乐器。 传统Djembe 与现代Djembe： 传统绳编Djembe 是非洲人民智慧于文化的结晶，鼓腔上的手工雕刻图文，精湛的编绳技巧，原始的音色共鸣，让我们很难
想想它只是一件简单的打击乐器。 现代Djembe 采用机械压制鼓腔的方法，舍弃了传统的绳编压圈方法，采用了更方便的金属鼓耳压圈方法，保证了每一个鼓音色的统一。 传统Djembe优点：纯手工打造，带有雕刻图案，外形美观。音色纯正，带有原始韵味。 传统Djembe缺点：不方便调音。每个鼓音调和音色有差别。 现代Djembe 优点：调音方便，随意。机械制作音色音调基本相同。 现代Djembe缺点：外观简洁。音色较硬，脱离了原始韵味。 站姿和坐姿： 站姿：全身自然放松，鼓面与身体保持45 度左右夹角，高度以双手能轻松扣住最前方鼓圈为准。两肩稍打开，双手自然垂下。 坐姿：上体放松，双腿自然打开,把Djembe放在双腿中间夹住，鼓腔着地。鼓面向前倾斜30度。演奏时两肩打开，大臂与身体呈30度左右夹角，双手放在鼓皮上。 演奏手法一：B A S S BASS 是Djembe 鼓中最低 沉的音，由于Djembe 鼓腔的特 殊结构，使他的共鸣效果要好于 其他手鼓，具有很强的震撼力。
非洲鼓自学攻略一（原创）鼓龙QQ：378484239 2016 - 8- 1 桂林非洲鼓交流群：142420656 作者简介： 70年代末出生，自幼喜爱音乐，掌握多门乐器，工作后至今走健身和音乐双修之路。2011年冬，去云南丽江旅游时接触到手鼓，爱上流行音乐伴奏，目前潜心研习非洲传统曼丁鼓乐，在当地致力推广，常说的二句话：星星之火可以燎原；弄不明白不睡觉。 进入主题： 1 先买个鼓再说 购买渠道：1）实体店；比如琴行、乐器行、非洲鼓俱乐部等 2）淘宝网等； 3）鼓友转的二手鼓； 买鼓涉及到卖家商业利益，不好说，有兴趣的可以小窗我，尽力解答提示：乐器和玩具鼓是有很大区别的，一分价钱一分货哦。 2 了解非洲鼓的构造 分为四部分：鼓面、鼓圈、鼓绳、鼓腔（暂不描叙合成鼓） 好的西非鼓皮和硬木鼓腔造就好的音色 3 了解非洲鼓的历史文化背景 不了解你学习的乐器，你是无法掌握好她的。相关资料可以百度查阅，也可以上非洲鼓论坛、手鼓谱网看，还可以直接买一本非洲鼓教材看，居家旅行必备，兴趣是最好的老师。
4 学习坐姿、站姿等持鼓姿势，学习正确击打三基音低、中、高音用字母代替为B T S ；拟声读法：咚嘟哒 国内通用简化的三声读法很方便；西非是采用六声读法的，直接可以区分手顺 不学习正确的击打三基音，你就无法练出高音鞭击的寸劲和扎实饱满的中音，打出的音色没有穿透力，无论你是玩传统鼓乐的还是热衷于玩流行音乐伴奏的。 有条件的最好到非洲鼓俱乐部去找教授曼丁鼓乐的老师实地学习一下，网上学习和自悟基本上三基音击打都是不正确的，要么是手型难看，扎牙舞爪，要么是音色出不来，混沌不清。一旦初期学习的手型肌肉记忆定型，后面就难改过来了。如果你只想玩流行伴奏，那么这步可以忽略跳过，练成鼓店小妹的兰花指表演系也可以的。 难点提示：1 击打低音，手要有自由落体的感觉； 2 练中音的时候，切记前半掌要平整的同时接触鼓面才能打得出好的中音； 3 很多人用打帮戈鼓的边击法来击打非洲鼓的鼓边做高音打法，这是不对的，比如用食指、中指、无名指的第一指关节指肚来击抽打非洲鼓边。正确的击打方法是用手的中间肉垫先接触鼓边，然后手指利用惯性鞭击鼓面。
非洲鼓课程教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
非洲鼓课程第一课： 认识非洲鼓（Djembe）:非洲鼓的起源、演奏形式、演奏场所 非洲鼓的分类：传统Djembe 与现代Djembe 基本演奏姿势：站姿和坐姿 基本演奏手法一：B A S S 起源简介: Djembe是非洲最大的文化遗产之一，在非洲最大的文化遗产之一。在非洲许多部落 他的演奏方法和音乐性虽然大同小异，但还是有一些宗教意义的差异性。Djembe 被用作打击乐器的是被成为曼丁凯的西非土着部落。它的起源可以追溯到 1 2 世纪伟大的马里帝国。 演奏形式、场所： Djembe 的鼓腔大部分是西非的马里和周围的卡伊地区制造。曼丁凯人经常会在晚会，满月，春季，夏季和冬季收获时，婚礼，洗礼，等庆典活动中演奏当地的 D i a n s a 节奏。用Djembe 演奏舞蹈也是最受当地人热衷的娱乐形式，类似这样的庆祝活动和音乐文化很快地传播到了塞内加尔以及其他非洲地区。另外，它也同样被运用到宗教仪式上。现在在所有的非洲打击乐器中，Djembe已经成为极受西方世界追捧和最流行的打击 乐器。 传统Djembe 与现代Djembe：
传统绳编Djembe 是非洲人民智慧于文化的结晶，鼓腔上的手工雕刻图文，精湛的编绳技巧，原始的音色共鸣，让我们很难想想它只是一件简单的打击乐器。 现代Djembe 采用机械压制鼓腔的方法，舍弃了传统的绳编压圈方法，采用了更方便的金属鼓耳压圈方法，保证了每一个鼓音色的统一。 传统Djembe优点：纯手工打造，带有雕刻图案，外形美观。音色纯正，带有原始韵味。 传统Djembe缺点：不方便调音。每个鼓音调和音色有差别。 现代Djembe 优点：调音方便，随意。机械制作音色音调基本相同。 现代Djembe缺点：外观简洁。音色较硬，脱离了原始韵味。 站姿和坐姿： 站姿：全身自然放松，鼓面与身体保持 45 度左右夹角，高度以双手能轻松扣住最前方鼓圈为准。两肩稍打开，双手自然垂下。 坐姿：上体放松，双腿自然打开,把Djembe放在双腿中间夹住，鼓腔着地。鼓面向前倾斜30度。演奏时两肩打开，大臂与身体呈 30度左右夹角，双手放在鼓皮上。 演奏手法一：B A S S BASS 是Djembe 鼓中最低沉的音，由于Djembe 鼓腔的特殊结构，使他的共鸣效果要好于其他手 鼓，具有很强的震撼力。
非洲鼓兴趣活动小组活动计划 为了丰富学生的课外生活，体现坚持以人为本的教学原则，构建和谐的校园文化氛围。决定在原有开展活动的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。为了全面贯彻党的教育方针，推行素质教育，为把学生培养成为社会主义新时期的建设者和接班人，培养学生对音乐的鉴赏水平，陶冶学生情趣，非洲鼓小组特制订出本学期活动计划： 一、指导思想以党的教育方针为指导，以提高全民族的素质为宗旨，学而不厌，诲人不倦。 二、目的要求1、通过每周三下午的兴趣活动使学生会打非洲鼓，了解小学部分乐理知识，开展打节奏、练耳等活动。2、通过活动培养学生的兴趣，陶冶学生的情操。 三、活动内容1、会打击十种节奏等。2、乐理知识的教学，如节拍、小节、音符等。 四、活动措施 1、召开小组会议，建立小组人员花名册，宣布小组活动的规章制度。定时开展每周星期三的课外活动为集体活动时间，要求不能迟到、早退或缺席。建立考勤登记册，并把活动的情况纳入班级考核。 2、指导老师必须认真负责，写好指导教案和《活动报记录表》。 3、对全期活动进行总结。 “鼓动非洲”活动方案 一、活动中心主旨 非洲地域广阔，草原沙漠广袤，因此造就了非洲丰富多元的音乐文化，音乐以节奏鲜明、轻快爽朗，给人以享受。节奏感强、律动感强是孩子们所喜欢的，接触丰富的乐器、丰富的音乐、丰富的律动开启宝贝快快乐乐成就音乐的梦想。
二、活动流程 1、开场暖身 （1）音乐《呼噜呼噜清洁歌》：带领全体宝贝和爸爸妈妈做亲子舞蹈律动。 （2）音乐《哈喽歌》：跟身边的小朋友、叔叔阿姨打招呼，增进感情，排除陌生感。 2、进入非洲音乐主题 （1）认识世界地图，找到非洲图形，展示非洲各国国旗图卡 （2）图卡介绍非洲人。非洲音乐特色：口技、打击乐。 （3）音乐《草原上的舞会》 ①非洲人 ②非洲动物 ③营火游戏 ④羽毛头饰制作 ⑤拉丁鼓演奏 3、亲子活动游戏 （1）音乐《拔河》，音乐拔河游戏 （2）音乐《杰克的母鸡》音乐传蛋游戏 4、 环保走秀利用一些废旧的纸壳、衣物、环保材料进行裁剪，装饰，做成时尚的衣服，宝贝跟爸爸妈妈进行走秀，培养、锻炼孩子的自信心，表现力，使孩子丰富动手能力、想象力、创造力、表现力、自信心，亲密父母和宝贝的感情。 5、《狮王进行曲》世界名曲戏剧扮演 （1）、听辨角色培养宝贝专注力、聆听能力、音色的辨别能分别听出狮王、狮后、小狮子。 （2）、角色扮演。 （3）、爸爸、妈妈、宝贝创意装扮进行排演。 6、《狮王进行曲》正式演出
非洲鼓教学设计 非洲鼓教学设计 篇一：非洲鼓魂教案简案《非洲鼓魂》欣赏课教案 ------淮安曙光双语学校李嵩 教学内容： 《非洲鼓魂》是六年级第一单元的欣赏课。以对非洲音乐语言最重要的乐器——“鼓”的了解和感受为线索，抓住非洲音乐中最突出的、最主要、最本质的特征“节奏”做文章，让学生了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，进行鼓节奏型的配合等实践活动。 教学目标： 1、知识与能力： 通过对非洲鼓的了解，让学生参与模仿鼓的节奏，懂得鼓能够表现人们的喜怒哀乐。 2、过程与方法： 通过欣赏音乐，模仿体会非洲音乐复杂多变的节奏特点，并在小组间合作表演的方式让学生体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。 3、情感态度与价值观： 引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对非洲鼓的兴趣，拓宽学生的音乐视野。 教学重难点： 重点：初步了解非洲音乐文化，让学生了解“鼓”在非洲音乐中的作用，并能让学生对“鼓”的节奏产生兴趣。 难点：三小组如何准确地进行声部节奏的配合。 教学过程：导入：
1、播放非洲风光片，请同学们猜猜看是世界七大洲中哪个洲的风景？ 2、非洲人民热爱音乐舞蹈，在他们的音乐中有一种乐器是最普遍、最流行的，它的作用也是其它乐器所无法比拟的 3、初步了解非洲鼓的种类。 4、总结鼓的作用，鼓敲出的是节奏，节奏是非洲鼓的灵魂。 5、师带领学生做一个有关节奏的小游戏-----“请你跟我学”师：‖ ‖ 生：模仿并掌握 新授： 1、播放非洲儿童舞蹈表演视频 2、总结非洲舞蹈的特点 总结下课： 非洲的音乐那么神秘。今天大家了解的只是它的一小部分，希望同学们在课后能用自己的方式去更多的认识它。篇二：教学设计——非洲鼓乐教学设计非洲鼓乐教学设计 唐山镇中学胡丛 篇三：非洲的鼓乐教学设计
第一教时《非洲掠影》 【课题】《非洲掠影》【教材版本】七年级第二学期第三单元（上海教育出 版社出版）【教学内容】欣赏乐曲《雪神颂》 1．作品分析本课选自上海音乐出版社九年义务教育课本（试用本）七年级第二学期第三单元《非洲掠影》，主要教学内容是《雪神颂》。该作品是一首歌颂雪神的歌，并作为祷雨之用，主要叙述村民献上小羊祭祀雪神及其妻子欧雅（oya）并不断呼喊他们的名字，期望干旱得以解除。乐曲中由男声主唱，由女声用呼应、帮腔。打击乐部分充塞着不同的音色，复杂多变，节奏层层交迭，形成多层的跳动，各声部在固定的节拍下即兴拍击，造成不规则的复杂组合。 2．教学立意（1）理解：特殊的地理环境与生活所折射的地域人文，造就了特有的非洲音乐表现风格 （2）在多声部鼓乐合奏的学练过程中体验合作的快乐 3．教学重点： 在了解音乐相关人文背景、体验作品情感的基础上，模拟音乐中的人声并作简单的多声部鼓乐合奏。 【学情分析】 1．学习基础本次授教的班级是音乐基础较好，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高。但由于本课内容为“非洲掠影”，学生对非洲地区的地理环境、人民生活和民族民间音乐知识了解甚少，难以深入感受并理解非洲音乐基本风格、音乐情感及其所折射的相关音乐人文。因此，教师设计了“非洲印象”、“部分非洲地理风貌与生活”等了解非洲部分地区地理环境与人文、生活的视频，促进学生的感性认识，同时以模仿《雪神颂》人声呼应，非洲鼓乐的应用、非洲鼓乐的节奏创编与合作表演、为主线的教学内容，使学生理解作品中所表现的部分非洲地区部落人民祈雨时的期盼心情，并通过师生实践演奏和体验来将这种情感表现出来，促进学生真正理解作品蕴含的情感。在理解《雪神颂》音乐特点的基础上，运用聆听、分析的方 法了解非洲音乐对世界音乐的影响。 2．学习难点： 运用三种非洲鼓音色作多声部鼓乐合奏，并初步有整齐的节拍与速度表
非洲鼓课程第一课： 认识非洲鼓（ Djembe ）:非洲鼓的起源、演奏形式、演奏场所非洲鼓的分类：传统 Djembe 与现代Djembe 基本演奏姿势：站姿和坐姿基本演奏手法一： BASS 起源简介: Djembe 是非洲最大的文化遗产之一，在非洲最大的文化遗产之一。在非洲许多部落他的演奏方法和音乐性虽然大同小异，但还是有一些宗教意义的差异性。 Djembe 被用作打击乐器的是被成为曼丁凯的西非土著部落。它的起源可以追溯到 1 2 世纪伟大的马里帝国。 演奏形式、场所： Djembe 的鼓腔大部分是西非的马里和周围的卡伊地区制造。曼丁凯人经常会在晚会，满月，春季，夏季和冬季收获时，婚礼，洗礼，等庆典活动中演奏当地的 D i a n s a 节奏。用 Djembe 演奏舞蹈也是最受当地人热衷的娱乐形式，类似这样的庆祝活动和音乐文化很快地传播到了塞内加尔以及其他非洲地区。另外，它也同样被运用到宗教仪式上。现在在所有的非洲打击乐器中， Djembe 已经成为极受西方世界追捧和最流行的打击乐器。 传统Djembe 与现代Djembe ： 传统绳编 Djembe 是非洲人民智慧于文化的结晶，鼓腔上的手工雕刻图文，精湛的编绳技巧，原始的音色共鸣，让我们很难想想它只是一件简单的打击乐器。 现代 Djembe 采用机械压制鼓腔的方法，舍弃了传统的绳编压圈方法，采用了更方便的金属鼓耳压圈方法，保证了每一个鼓音色的统一。 传统 Djembe 优点：纯手工打造，带有雕刻图案，外形美观。音色纯正，带有原始韵味。 传统 Djembe 缺点：不方便调音。每个鼓音调和音色有差别。 现代 Djembe 优点：调音方便，随意。机械制作音色音调基本相同。 现代 Djembe 缺点：外观简洁。音色较硬，脱离了原始韵味。 站姿和坐姿： 站姿：全身自然放松，鼓面与身体保持 45 度左右夹角，高度以双手能轻松扣住最前方鼓圈为准。两肩稍打开，双手自然垂下。 坐姿：上体放松，双腿自然打开 ,把 Djembe 放在双腿中间夹住，鼓腔着地。鼓面向前倾斜 30 度。演奏时两肩打开，大臂与身体呈30 度左右夹角，双手放在鼓皮上。
西苑小学非洲鼓社团活动记录 （一） 活动地点：活动室 活动时间：3月24日 参加人员: 社团成员 活动主讲： 活动过程： 一、情境导入 观看视频，对比、思考非洲鼓高低不同声音的打法，产生浓厚的兴趣和强烈的探究欲望。 二、互助互学 1、说说非洲鼓： 简介非洲鼓的功能、用途（多媒体播放图片）： 2、看看非洲鼓： 多媒体播放：非洲鼓图片 3、听听非洲鼓： 播放两段音乐（布隆迪鼓舞、《说话鼓—非洲手鼓》）。 引导学生结合“我听我思”探究交流，得出结论： 4、明确“跨节奏”是非洲音乐最典型的特征。 5、以加纳《鼓乐》为重点，理解跨节奏的特征。 6、结合加纳《鼓乐》的乐谱，初步理解跨节奏多声部叠加、各声部不断反复演奏的特点；指导学生打节奏，理解各声部节奏与其它声部不同的特点。 三、小结
西苑小学非洲鼓社团活动记录 （二） 活动地点：活动室 活动时间：4月24日 参加人员: 社团成员 活动主讲： 活动过程： 一、情境导入 再听加纳《鼓乐》，进一步感受非洲节奏的特点 二、探究新知 1、结合多媒体教学课件，以选择题的形式总结跨节奏的特征。 2、“叫名字”节奏游戏（根据“跨节奏”创编），体验非洲节奏特点。 ‖：× × × ×：‖ 姚明姚明 ‖：×× ×0 ×× ×0：‖ 周杰伦周杰伦 ‖：×× ×× ×× ××：‖ 蜡笔小新蜡笔小新 ‖：×× ×× ×00：‖ 金刚葫芦娃 3、才艺展示时，为增强合作竞争意识，课前学生自由进行部落组合。 三、小结
西苑小学非洲鼓社团活动记录 （三） 活动地点：活动室 活动时间：5月24日 参加人员: 社团成员 活动主讲： 活动过程： 一、情境导入 节奏组合练习，倾听、对比，感受变奏的魅力。 二、探究新知 1、欣赏南非鼓独奏《战士的舞蹈》（两遍）。 引导学生说说听后的感受。。 2、听辨并能演奏基本节奏，交流听后的感受。 基本节奏： ××0× × |××0× ×‖ 3、讨论、书写、总结记忆非洲节奏的特点： 强烈奔放、复杂多变、抑扬顿挫、铿锵有力。 三、小结 非洲是一片充满节奏的土地，非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。
《非洲鼓韵》教学反思 浦东新区辅读学校张方燕 记得有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这句话我一直深记在心。我现在面对的是一群大龄智障孩子，他们和正常人一样有享受生活的权利，也希望自己健康快乐，更希望融入社会成为社会人。所以我不断思索怎样的音乐教育才是适合特殊职教学生等问题。音乐的教育内涵应该是通过音乐教育让他们感受音乐美，通过音乐活动使某些技能得到锻炼和康复，为享受美好生活和融入社会做准备。为此在《非洲鼓韵》一课中进行了尝试，感触颇多： 一、以情动人 “情感”一直是教育的纽带，我们的音乐教育更注重以情感为依托的教学，在本节课中，我选择了以非洲鼓乐为主题的音乐，目的之一就是因为它有着丰富的节奏，那么野性、自由、动感，特别有感染力，对于我们特殊孩子来说他们需要这种有效刺激。同时，作为一个即将踏入社会的社会人，作为即将踏入社会的智障学生有必要了解一些世界各国优秀的艺术文化。当我一播放《鼓魂》所有的孩子一下子被音乐吸引住了，他们沉静在那原始野性的音乐中，还会跟随着强烈节奏鼓声拍击。有的甚至迫不及待地要表达他说听到，如梅同学说：我好像来到了非洲广阔的大草原，陈同学说：“我看到了一群非洲黑人聚集在一起打猎；叶同学说：我来到了亚马逊……虽然他们的文化底蕴有限，表达不是很确切，但至少在欣赏音乐中用心去聆听和感受，他们正是被《鼓魂》的描述音乐情感所感动。 当然教学情感的关键是“教师”，在整节课中教师的教学情感直接影响着学生学习情绪，也直接影响整节课的教学效果，在本节课中，我始终以积极、饱满的姿态呈现在学生面前，亲身示范动感律动、打击鼓，以婉转、恰当、启发式的语言鼓励学生仔细倾听勇敢尝试打击非洲手鼓，我用我的真情感染着学生，引导他们进入我的教学中。 二、教学的融合 在学校提倡融合教育的当下，我也在思考如何在音乐教学中实施融合教学，首先，研究我们的学生，发现烹饪班学生在进行专业刀功训练时跳刀的节奏感差和手腕不能协调等问题。于是，启发我在本可课的教学设计中，以康复、技能培训为切入口，将音乐节奏训练跟职业技能有机融合，通过学习非洲手鼓打击练习和节奏游戏，锻炼学生的手腕动作的协调能力，实施增强节奏感。 其次，课堂中体现教学资源的融合，本次，我利用生活中学生常见常用的塑料水桶作为模拟非洲手鼓的打击乐器，受到了同学们的欢迎，它既贴近学生的生活实际，对于特殊孩子来说不陌生。同时用手打击水桶底部，它发出的声音接近于非洲手鼓，让同学们又惊
非洲鼓乐 一、教学目标 1、通过欣赏非洲鼓的画面，感受非洲鼓文化。 2、通过聆听非洲鼓乐，让学生参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点，体验和感受非洲鼓乐的魅力。 3、让学生了解非洲鼓的功能和用途。 二、教学过程 （一）导入 1、街舞（视频）—非洲—非洲音乐 街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随着音乐节奏自由创编自己的动作，最适合年轻人张扬个性，街舞虽然成型在美国，但它起源是在非洲大陆。今天，老师就带你们一起去领略一下非洲音乐的魅力。 师：那同学们知道在非洲音乐中被誉为音乐之魂的乐器是什么吗？（非洲鼓）2、出示图片，揭示课题，非洲鼓乐 （二）新课教学 1、简介非洲鼓文化 2、欣赏非洲鼓舞，请学生说非洲鼓的功能和用途，师总结 在刚刚的视频中，我们看到里面有舞蹈，有音乐，还有最重要的鼓。如果没有鼓，那么非洲人能跳出这么动感的舞蹈吗？因此 A、鼓在音乐和舞蹈中起着重要的作用 B、鼓有时还是民族部落或宗教的象征（举班级学生为例子） 过去当奴隶贩子捕捉黑人时，非洲人就通过鼓语来通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获，因此鼓还有什么功能？ C、传递信息 远在电报电话发明之前，非洲人就已经利用鼓来传递信息了，傍晚或清晨比较安静的时候，鼓声可以传到15公里以外，然后鼓手一个接一个地传，从而以惊人的速度准确的传递信息。 跟着教师的鼓来传递信息，准确无误 D、非洲人的节奏感特别强，鼓除了传递信息以外，非洲人还常用鼓语来表达他们不便用语言表达的事物（举例：如一个男孩子跟一个女孩子表白，可是他说不出口。在加纳，丈夫习惯在舞会上用鼓语来赞美自己的妻子） 3、师简介鼓语，请生创作不同的鼓语 A、教师说鼓语，前提：在茂密的树林里听到一段节奏 B、请两位学生上来说鼓语，下面学生来猜 总结：一般非洲鼓语通常只有鼓手知道这些话是什么意思，外人是无法理解鼓的语言的，要别人告诉你才行。如果我们去非洲，他们在说鼓语的话，我们不知道他们说的是什么，只能猜出它的情绪是怎么样的。 鼓能说这么多不同的话，从音乐要素来说是什么造成的（节奏）
教学内容：非洲鼓 教学目的： 1.通过学唱歌曲，能够让学生感受非洲语言的特点，体验非洲歌曲的风格。 2.通过视频及音频的不断展示，让学生感受非洲鼓乐中的“节奏”。 3.了解非洲鼓对现代流行音乐元素所起的作用。 教学重点：学习非洲鼓的打法 教学难点：非洲鼓高、中、低的打法 教学过程： 一、介绍非洲鼓： 非洲文化之非洲手鼓介绍 演奏形式： 1、给其他乐器伴奏，因为非洲手鼓丰富和舒服的音色，它可以和很多乐器一起合奏，国内最早出现的非洲手鼓的演奏方式太多是这种，目前也仍然是非常流行的，在国外用的就更广泛了，有的交响乐团都会用上它。 2、鼓圈的形势，这个形势在世界上也是很流行的，它有自己一套单独的系统，最常见的是一个人指挥，通过这个人指挥的手势和声音，大伙不断的变幻节奏，这种形势比较适合初学者，大伙很容易就把鼓声和节奏融合在一起，其乐融融。 3、和其他打击乐器在一起，他当然可以和其他的任何打击乐器一起合奏，很多打击乐团会用上它。 4、自己单独演奏，据说在非洲这种形式比较少，但不是不可以，就是单调了些，如果你是高手的话，也可以演奏的很有意境。 二、非洲鼓的演奏姿势： 最常用的三种： 1、站着打，需要一根背带把鼓背在身上， 2、坐着打，需要双腿夹住鼓， 3、放在地上打，需要人坐在鼓身上打。 论哪种形式，鼓下面的开口都要漏出来，因为声音需要在鼓腔下面的开口放出来。 三、介绍非洲鼓的音色： 非洲鼓的基本音有三个，低音、中音、高音，演奏非洲鼓乐基本上是用这三个音色的。 四、非洲手鼓的三个基本音打法：
低音，四个手指放松着并拢，大拇指张开，要想打出一个浑厚的低音,重心一定要放在整个手掌上.就是说主要发力点是在手掌,但这并不是说手指一点都不能接触鼓面,手指也是要接触鼓面的,但发力的重心一定要在手掌上，它的击打位置是鼓面的中心附近。绝不能手的任何部位出离鼓面之外。 中音，跟刚才低音的手型是一样的，但在鼓面上的位置是不同的，四个手指的根部要在鼓面边缘，打中音是要保证四个手指的手指肚同时平整地击打在鼓面上，就是说手指肚一定要先接触鼓面，把发力的重心一定要放在手指肚上。但手指根部的地方也是要接触鼓边的，只是发力的重心不在这里。手腕要微微向下并低于手指，手腕不能跷起来或平行于手指。手腕放松，四个手指并拢。注意只是给四个手指一个并拢的力量，不要把四个手指绷的象四根棍子一样，尤其是击打在鼓面的那一瞬间，手指也是不能崩紧的。打中音的时候要体会自由落体的感觉,感觉你的手像一个重物一样从空中落下来。打中音需要一些力气，前提是手指一定不要绷紧。中音是比较难打的，需要长久的练习体会，不断调整手型。千万注意打中音时不要出现参杂着高音的声音。
非洲鼓Djembe教程（自编） 第一单元非洲手鼓介绍（三课时） 第一课时 一、演奏形式： 首先，Djembe可以用来给 其他乐器伴奏，因为非洲手鼓 丰富和舒服的音色，它可以和 很多乐器一起合奏，不论流行 音乐还是摇滚，你可以用djembe进行很和谐的伴 奏。在国外用的就更广泛了，有的交响乐团都会用 上它。所以，你可以尝试用非洲手鼓和不同的乐器 演奏者合作。 还有，就是组织鼓圈。这种形式的非洲鼓聚会在全世界已经非常流行了。它有自己一套单独的系统，最常见的是由一
个人指挥，通过这个人指挥的手势和声 音，大伙不断的变幻节奏，这种形势比 较适合初学者，大伙很容易就把鼓声和 节奏融合在一起，其乐融融。 当然，djembe还可以和其他的任何 打击乐器一起合奏，很多打击乐团会用上 它。 响叶 Djembe也自己单独演奏。据说在非洲这种形式比较少，但不是不可以，就是单调了些，如果你是高手的话，也可以演奏的很有意境。 最后介绍下传统非洲的演奏形势。这个形势是它最有魅力和最正宗的，非洲手鼓就是要演奏非洲鼓乐的。这是肯定的，但也是最难的。通常是大伙一起演奏一个传统节奏乐曲，这个乐曲时有严格的演奏规则，讲究场合、时间、地点和目的，有一定的意义。比如庆祝丰收、祭祀、祝福之类的等等。这个乐曲通常至少有两个不同的节奏型，要在一起同时演奏，有时整个曲子会有前奏，间奏和尾声，并且要有一个单独的solo，有时还要配上唱。而我们的社团活动主要学习的也就是这种最最原汁原味的传统非洲古乐演奏技巧。
二、演奏姿势： 最常用的三种： 1、站着打，需要一根背带把鼓背在身上， 2、坐着打，需要双腿夹住鼓， 3、放在地上打，需要人坐在鼓身上打。