第二十章电与磁讲义

第二十章电与磁

第一节磁现象

学习目标：

1、知道磁体、磁极、磁化、永磁体和磁性材料等概念，了解磁性材料在实际中的应用。

2、自主学习、实验探究，体验简单的磁现象。

3、激情投入，感悟自然的神奇魅力。

重点：1、磁极间的相互作用；2、磁体、磁极、磁化，永磁体和磁性材料。

难点：磁极间的相互作用。

预习案

使用说明&学法指导：1、先通读教材．勾画出本节内容的基本知识，再完成教材助读设计的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，了解历史上我国对磁现象的认识及应用。2、独立完成，限时15分钟。

一：.知识准备

1、指南针是我国古代四大发明之一，在现代生活中，磁现象在很多领域都有应

用。

2、用一块吸铁石去吸引一些小铁钉，观察现象。

3、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

二：教材助读及预习自测

1、磁体与磁极

(1)你见过哪些磁体？什么是磁极？磁极总是成对出现吗？

(2)当磁铁靠近铁钉时，会有什么现象？两个磁体互相靠近时，会有什么现象？2．磁性材料

(1)什么是磁化？

(2)怎样能消磁？

(3)硬磁性材料有什么特点？常见的硬磁性材料有哪些？

(4)软磁性材料有什么特点？常见的软磁性材料有哪些？

3、用条形磁体吸引铁屑后，可以发现磁体上不同地方的磁性强弱，

较强，较弱，磁体上磁性最强的地方叫，每个磁体都有个磁极，分别叫做和。用字母和表示。磁极间的相互作用规律是。

4、当钢条靠近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象( )

A：可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近的一端是N极

B：可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近的一端是S极

C：不能确定钢条原来有没有磁性

D：可以确定钢条原来一定无磁性

探究案

一、探究内容

探究点一磁体与磁极（重点）

问题1：根据生活体验，请你判断磁体能吸引什么物质？

问题2：一个磁体的每个部位的磁性强弱都一样吗？请你用一个小实验证明你的结论，并指出什么是“磁极”？

问题3：怎样判断小磁针的N、S极？磁体的两个磁极之间的相互作用有什么规律？你是怎样发现的？

探究点二磁性材料( 难点)

问题1：什么是磁化？怎样磁化钢棒？

问题2：什么是消磁？怎样消磁？

问题3：所有的物体都能被磁化吗？

二：我的知识网络图—归纳总结、串联整合

1、磁极：磁体两端磁性的地方。

2、磁极间相互作用规律：。

3、磁化：使原来没有磁性的物体的过程。

4、消磁：用敲击或加热的方法使磁体或消失的现象。

训练案

1、有一条形磁体的南、北极标记看不清楚了，你有什么方法可以将它的两极辨

别出来?

2、如图9-1-l所示，a、b、c三根铁棒中有一根没有磁性，那么这一根

可能是( )

A ：a

B ：b C：c D：都有可能

3、下列关于磁铁的使用的说法中，不正确的是( )

A：磁铁受到撞击会使磁铁的磁性减弱

B：原先没有磁性的铁棒，若长期受到磁铁的吸引会产生磁性

C：对磁铁加热会使磁铁的磁性减弱

D：永磁体在受到加热或敲打后，其磁性强弱不会发生改变

4、一块磁铁从高处掉到地上，虽然没有断，但磁性变弱了，这是因为（）A：磁铁被磁化了

B：磁铁因剧烈撞击而被消磁了

C：磁铁的机械能变小了

D：磁铁的高度太低了

5、下列几种物质中，不能被磁化的是( )

A：铝B：铁C：钴D：镍

6、如图9-1-2甲所示，一根条形磁体，左端为S极，右端为N极，图乙表示该条形磁体从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中，正确的是( )

7、一个条形磁体不慎从中间断为两段，则下列说法正确的是( )

A：两段都失去磁性B：每段都成为单极磁体C：每段都有N、S极

D：离N极近的一段的两端都是N极，离N极远的一段的两端都是S极

第二节磁场

学习目标：

1、知道磁场是客观存在的一种特殊物质，会用磁感线描述磁场。

2、自主学习、实验探究，学会用“转换法”和“模型法”研究看不见、摸不着的物质。

3、激情投入，感悟自然的神奇魅力。

重点：1、磁场的理解；2、磁场的描述方法。

难点：磁场、磁感线概念的建立。

预习案

使用说明&学法指导：1、先通读教材．勾画出本节内容的基本知识，再完成教

材助读设计的问题．依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，了解磁场的产生和方向，建立磁感线模型。2、独立完成，限时15分钟。

一.知识准备

1、指南针是我国古代四大发明之一，在现代生活中，磁现象在很多领域都有应

用。

2、磁性指的是物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，具有磁性的物体叫做磁

体。

3、同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

二.教材助读及预习自测

1、两个不直接接触的磁体之间是通过什么发生相互作用的？

2、磁场看不见、摸不着，怎样检验空间中是否存在磁场？

3、把小磁针靠近磁体，通过磁场，磁体对小磁针有作用力，把小磁针放在磁体周围的不同位置，小磁针会指向不同的方向，那么怎样来描述空间不同点的磁场呢？某点磁场的方向是怎样规定的？

4、什么是磁感线？磁感线实际存在吗？说出你对磁感线的理解。

5、指南针能指南北，是由于存在作用的缘故，地磁的南极在地理的极附近。

6、为了形象地描述磁场．物理中引入了磁感线。在磁体外部，磁感线总是从磁体的极发出，最后回到磁体的极。

7、磁体周围存在，它对放人其中的磁体有的作用。

8、磁铁旁的小磁针静止时的方向如图9-2-l所示，标出磁感线的方向和磁铁的N、S极。

9、如图9-2-3所示，一条形磁体的周围放着能自

由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四枚小磁针

静止时N极指向画错的是(磁针的黑端表示N

极)( )

A：磁针甲B：磁针乙

C：磁针丙D：磁针丁

探究案

一、探究内容

探究点一认识磁场（重、难点）

问题1：学生实验：首先在桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向；然后将条形磁体放到小磁针中间，观察小磁针的指向有什么变化；再拿开磁体，观察小磁针的指向。

问题2：上述实验现象中，磁体没有接触小磁针，也能使小磁针发生偏转，这说明了什么？

问题3：磁场看不见、摸不着，怎样检验空间中是否存在磁场？

问题4：力是有方向的。既然磁场对放入其中的磁体都产生磁力的作用，那么磁场有没有方向呢？

问题5：磁场中某点的磁场方向是怎样规定的？

探究点二磁场的描述——磁感线( 重、难点)

问题1：实验：在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化？换用蹄形磁体再做一次

实验，观察蹄形磁体周围的铁屑分布有什么变化？

问题2：什么是磁感线，如何用磁感线形象地表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？

问题3：磁感线是实际存在的吗？磁场是实际存在的吗？

问题4：知道磁场的磁感线分布情况后，你将怎样根据磁场的方向判断放在其中的小磁针N、S极所受磁力的方向呢？

二.我的知识网络图—归纳总结、串联整合

1、磁场

磁体外部：从极出发，回到极。

磁体内部：从极出发，回到极。

2、磁感线：描述磁场的的曲线，是理想化模型。

3、磁体周围某点磁场的方向，即为小磁针静止时所指的方向。

4、地磁场。

训练案

1、磁场的基本性质是它对放人其中的，磁极间的相

互作用是通过发生的。

2、判断题

(1)磁体周围的空间一定存在着磁场。( )

(2)没有磁场，磁极之间不可能发生相互作用。（）

(3)磁场的方向就是小磁针的指向。( )

3、关于磁感线，下列说法中正确的是( )

A：磁感线是磁场中实际存在的曲线

B：磁体外部的磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体的南极

C：小磁针的南极在某点所受磁力的方向，跟该点磁感线的方向相同

D：磁感线只分布在磁体外部，不分布在磁体内部

4、关于磁感线，下列说法错误的是( )

A：磁感线最密的地方磁场最强

B：磁体周围的磁感线总是从N极出发，回到S极

C：磁感线实际上是不存在的

D：磁感线上各点的方向都与该点小磁针N极的指向相反

5、磁极间的相互作用是通过( )

A：磁感线而产生的B：磁场而产生的

C：磁极的接触而产生的D：地磁场而产生的

6、下列说法中错误的是( )

A：地磁场的北极在地理的北极附近，两极并不重合

B：小磁针能指示南北是因为受到地磁场的作用

C：我国宋代的沈括是世界上最早发现磁偏角的人

D：早在战国时代，我国人民就发现了磁体的指向性

7、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是( )

A：只有磁体周围才有磁场

B：磁感线是由铁屑组成的

C：磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到南极

D：磁体周围某点小磁针静止时，南极的指向就是该点磁场的方向

第三节电生磁

学习目标：

1、知道电流的磁效应和通电螺线管磁场的分布情况，掌握右手螺旋定则。

2、自主学习，小组合作，通过实验探究通电螺线管周围的磁场分布。

3、全力投入、勤于思考，养成善于观察、勇于探究的科学品质。

重点：通电螺线管周围的磁场分布。

难点：磁现象的电本质。

预习案

使用说明&学法指导：1、先通读教材，勾画出本节内容的基本知识(电流的磁效应、通电螺线管磁场的分布及安培定则的内容)，再完成教材助读设计的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

2、独立完成，限时15分钟。

一.知识准备

1、在磁体的周围存在着一种看不见的特殊物质，叫做磁场。磁场的基本性质是

什么？

2、磁场方向是如何规定的？磁感线上某点的箭头方向表示什么？

3、画出条形磁体的磁感线。

4、磁性材料可分为两种：一是硬磁性材料，二是软磁性材料。

5、磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

6、电现象与磁现象的相似之处

二.教材助读及预习自测

1、奥斯特的发现

(1)什么样的物体周围才会有磁场呢？

(2)电与磁之间有联系吗？

(3)怎样判断通电直导线周围有磁场？

(4)奥斯特的发现有什么意义？

2、通电螺线管周围的磁场

(1)环形电流产生的磁场是怎样的？

(2)通电螺线管的磁场与谁产生的磁场相似？

(3)通电螺线管的极性与什么有关？

3、安培定则的内容：用握螺线管，让指向螺线管中的

方向，则所指的那端就是螺线管的极。

4、1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起到会科学家的极大兴趣，如图9-3-1所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起

来，然后给导线通电，请你想想会发生的现象是( )

A：通电螺线管转动，直到A端指向南，B端指向北

B：通电螺线管转动，直到A端指向北，B端指向南

C：通电螺线管仍保持在原来的位置上静止

D：通电螺线管能在任意位置静止

【信息链接】

电流的磁效应

丹麦物理学家奥斯特，1777年8月14日生于丹麦一个药剂师家庭，由于刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根大学的免费生，1823年被选为法国科学院院士，后来任丹麦皇家科学协会会长。

奥斯特早在读大学时就深受康德哲学思想的影响，认为各种自然力都来自同一根源，可以相互转化，1820年4月奥斯特发现了电流的磁效应，(在这一重大发现之后，一系列的新发现接连出现)。安培曾写道：“奥斯特先生-……已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了。”奥斯特的发现揭开了物理学史上的一个新纪元。”

探究案

一、探究内容

探究点一奥斯特实验（重点）

问题1：在做奥斯特实验时，导线可以南北走向架设，也可以东西走向架设，请问哪种架线方式小磁针偏转的现象明显？当把导线中电流的方向反向，小磁针南北极的指向相同吗？你能得出什么结论？

问题2：奥斯特这一发现的伟大意义是什么？

探究点二通电螺线管的磁场( 重、难点)

问题1：奥斯特实验证明，通电直导线周围存在磁场。那么，请你猜想将直导线弯曲为环状或将直导线绕成螺线管状，它们周围还有磁场存在吗？

问题2：在我们熟悉的各种磁体的磁场中，请你猜想通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？

问题3：通电螺线管磁场的极性与电流方向之间有无关系？你是怎样验证的？

问题4：写出安培定则的内容，并标出如图9-3-5所示

通电螺线管电流的方向，判断螺线管的极性。

二.我的知识网络图—归纳总结、串联整合

1、奥斯特实验表明。

2、安培定则内容：

。

3、螺线管的应用：

训练案

1、如图9-3-2所示，在小磁针上面有一条导线，当导线接触电池通电时，可以看到小磁针；改变电流方向，又能看到，得出的结论有：

(1) ；

(2) 。

2、首先发现电流周围存在磁场的物理学家是( )

A：奥斯特B：焦耳C：法拉第D：安培

3、关于磁场的知识，以下说法正确的是( )

A：任何物体在磁体或电流的作用下都会获得磁性

B：磁感线是磁体发出的实际曲线

C：奥斯特实验说明通电导线周围存在磁场

D：地球的南北极与地磁场的南北极是重合的

4、下面几种做法中，无法改变通电螺线管极性的方法是( )

A：改变电流的方向B：改变绕线的方向

C：同时改变电流的方向和绕线的方向D：改变电源的极性

5、如图9-3-7所示为小磁针静止时状态，试画出通电螺线管中的电流方向。

6、螺线管通电后，两个磁极如图9-3-9所示，请在图中画出绕线方法。

7、若在通电直导线下方放一个小磁针，当开关闭合时磁针发生偏转，这个现象说明，若改变电流方向，磁针偏转方向也，这一现象说明电流的磁场方向跟的方向有关，这就是著名的实验，是第一个发现电与磁有联系的科学家。

8、通电螺线管的磁感线分布与类似，磁感线从螺线管的极出来，从极进去，经过螺线管内部空间形成闭合曲线。

9、如图9-3-l2分别标出螺线管和小磁针的N、S极。

10、如图9-3-l4中，根据电流方向标出N、S极。

：

第四节电磁铁

学习目标：

1、了解电磁铁的构造，会根据影响电磁铁磁性强弱的因素分析有关问题。

2、自主学习，小组合作，学会用控制变量法探究电磁铁磁性的强弱的方法。

3、全力投入、勤于思考，养成善于观察、勇于探究的科学品质。

重点：控制变量的探究方法和影响电磁铁磁性强弱的因素。

难点：转换法显示磁性强弱的方法。

预习案

使用说明&学法指导：1、先通读教材，勾画出本节内容的基本知识(电磁铁与影响电磁铁磁性强弱的因素)，再完成教材助读设计的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。2、独立完成，限时20分钟。

一.知识准备

1、通电螺线管能产生磁场。

2、如何用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性。

3、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。

二.教材助读及预习自测

1、电磁铁

(1)教材第73页图9.4-1中主要用到了起重机的哪个部件工作的？电磁铁构造由

什么组成？

(2)与普通磁铁相比，电磁铁有什么特点？

2、电磁铁的磁性强弱

(1)结合电磁铁及螺线管的特点，猜想电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关？

(2)怎样设计实验验证电磁铁的磁性强弱与电流、线圈匝数的关系？

(3)实验得到的结论是什么？

3、要减弱一个电磁铁的磁性，应该（）

A：增加线圈的匝数B：改变通过线圈的电流方向

C：增大线圈中的电流D：减小线圈中的电流

4、下列因素与电磁铁的磁性强弱无关的是( )

A：通入电流的大小B：通入电流的方向

C：电磁铁线圈的匝数D：插入线圈的铁芯

5、如图9-4-l所示，要使电磁铁的磁性增强，应将滑动变阻器的滑

片向移动。

6、如图9-4-2所示，是“研究电磁铁实验”的示意图，图中，I1

（1）比较图甲、图乙可以得出：

。（2）比较图乙、图丙可以得出：

。

探究案

一、探究内容

探究点一电磁铁（重点）

问题1：电磁铁构造有什么？磁性与永磁体有什么不同？应用原理是什么？问题2：为什么通电螺线管放入铁芯后磁性会大大增强？

问题3：为什么放入的铁芯应该是软铁？

问题4：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？

探究点二电磁铁的磁场( 重、难点)

问题1：探究电磁铁磁性与电流的关系

按照图9-4-7连接好电路图，写出步

骤，完成实验，填好表格并回答问题。

步骤：

(1)按图9-4-7所示实物电路图连接实物，

断开开关，将变阻器滑片放在最大位置。

(2)试触开关，检验电路连接是否正确。

(3)闭合开关，调节滑动变阻器、观察电流表，用电磁铁去吸引大头针。

(4)记下电流表的示数和大头针的数目，并将结果记录在表格中。

(5)政变电流，重复步骤4和5，并将结果记录在表格中。

电流（A）0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 电磁铁吸引大头针的个数

(2)在通电螺线管的线圈匝数已定的情况下，其磁性的强弱与电流有什么关系？

问题2：探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系

按照图9-4-7连接好实物电路，写出步骤，完成实验，填好下表并回答问题。步骤：

(1)改变电磁铁接线匝数，调节滑动变阻器、保持电流值一定，用电磁铁去吸引大头针。

(2)记下线圈的匝数和大头针的数目，并将结果记录在下表中。

匝数(n) 40 60 80 100 120 140 160 电磁铁吸引大头针的个数

(1)

(2)电流一定的情况下，通电螺线管磁场的强弱与线圈的匝数有什么关系？

电磁铁(线圈) 50匝100匝

实验次数 1 2 3 4 5 6

电流／A 0.8 l.2 l.5 0.8 1.2 1.5

吸引铁钉的最多数目／枚 5 8 10 7 11 14

问题4：电磁铁有哪些性质特点？

人教版物理九年级全一册第20章 电与磁练习及答案

2020春人教版物理九年级全一册第20章电与磁练习及答案 *第20章电与磁* 1、如图，“○”表示闭合电路的一部分导体横截面示意图，导体a怎样运动时，才会产生感应电流() A．左右运动B．上下运动 C．静止不动D．垂直于纸面向里外运动 2、关于如图所示的磁场，下列说法正确的是（） A.左端为磁铁的S极 B.a处的磁场比b处的磁场弱 C.a点所放小磁针静止时北极指向右 D.如果将此磁体在教室中悬吊起来，静止时图示的右端指南 3、下面哪一位科学家的发现，首次揭示了电与磁之间的联系（） A.法拉第 B.焦耳 C.奥斯持 D.安培 4、如图所示，用漆包线（导线表面涂有绝缘漆）绕在纸筒上做成了一个螺线管，用来研究螺线管磁性强弱与哪些因素有关。闭合开关后，发现螺线管能够吸引一些铁钉，要使它能吸引更多铁钉的办法是（）

A.在纸筒中插入一根铁芯 B.减少线圈匝数 C.使滑动触头P向右滑动 D.将电源正负极互换 5、如图是探究“让通电导体在磁场中动起来”的装置图，下列说法正确的是（） A. 该装置探究的是电动机的原理 B. 该装置探究的是发动机的原理 C. 只改变电流方向时，通电导体的受力方向不变 D. 只改变磁场方向时，通电导体的受力方向不变 6、(多选)王斌同学根据如图所示的原理，制作了一台小型风力发电机，用以辅助照明。发电机工作时，发现灯泡发光较暗，下列措施能够增加灯泡亮度的是( ) A．把铜线圈换成铁线圈B．换用磁性较强的磁体 C．提高线圈的转动速度D．换用匝数较多的线圈 7、静止在地球赤道上的小磁针，其S极一定指向（） A.地磁北极 B.地磁南极 C.地球的北极 D.地球的南极 8、通电螺线管的极性决定于( ) A. 螺线管线圈的匝数 B. 螺线管中有无铁芯 C. 螺线管中的电流大小 D. 螺线管中电流方向 9、如图所示，静止于光滑水平面的小车上放有一条形磁铁，左侧有一电磁铁，闭合开关，下列判断正确的是（）

新人教版新九年级物理第20章电与磁知识点全面总结

精心整理 20 电与磁 第1节 磁现象 磁场 一、磁现象 1、磁性：若物体能够吸引铁、钴、镍等物质，我们就说该物体具有磁性。 铁、钴、镍等物质称为磁性材料。具有磁性的物体有两个特点：一是能吸引磁性材料，非磁，23极，北极（N 4（1（2有一段发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均表现为相互吸引，则说明该物体没有磁性。 ④根据磁极的磁性最强判断：若有A 、B 两个外形完全相同的钢棒，已知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方法是：将A 的一端从B 的左端向右端滑动，若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明A 有磁性；若发 现A 、B 间的作用力有大小变化，则说明B 有磁性。 （3）磁体和带电体的对比

（1）一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 （2 1 2 的。 3 4 （1）概念：把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便，形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。 （2）方向：磁感线是一些有方向的曲线，磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时北极的指向一致，也与该点的磁场方向一致。 （3）理解磁感线时应注意的几个问题 ①磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是真实存在的。 ②磁感线是有方向的，曲线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向。

③磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁体的两极处磁感线最密，表示在其两极处磁场最强。 ④磁体周围磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极，形成一条条闭合的曲线。 ⑤磁体周围磁感线的分布是立体的，而不是平面的。我们画图时，因受纸面的限制，只画了一个平面内的磁感线的分布情况。 ⑥磁体周围的任何两条磁感线都不会相交，因为磁场中任何一点的磁场方向只有一个确定的方向。如果某一点有两条磁感线相交，则该点就有两个磁场方向，这是不可能的。 5、几种常见的磁感线分布 1 2 3、 偏角。 4、， 1

人教版初中物理第二十章《电与磁》试题知识总结

新人教版初中物理详细知识点集--第二十章 电与磁 一、磁现象、磁场 1、物体具有吸引铁、钴、镍等物体的性质，该物体就具有了磁性。 具有磁性的物体叫做磁体。 2、磁体两端磁性最强的部分叫磁极，磁体中间磁性最弱。 当悬挂静止时，指向南方的叫南极（S ），指向北方的叫北极（N ）。 任一磁体都有两个磁极。 相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 3、磁化：使没有磁性的物体获得磁性的过程。 方式有：与磁体接触；与磁体摩擦；通电。 有些物体在磁化后磁性能长期保存，叫永磁体（如钢）； 有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消失，叫软磁体（如软铁）。 4、磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质，能使磁针偏转，叫做磁场。 磁场对放入其中的磁体会产生磁力的作用。 5、磁场方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的 磁场方向。磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的 方向相同。 6、在物理学中，为了研究磁场方便，我们引入了磁感线的概念。 磁感线总是从磁体的北极出来，回到南极。 7、地球也是一个磁体，周围也存在着磁场，叫地磁场。 所以小磁针静止时会由于同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引的原理指 向南北，由此可知，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。 8、地磁南极与地理北极、地磁北极与地理南极并不完全重合，中间有一个夹 角，叫做磁偏角，是由我国宋代学者沈括首先发现的。 二、电生磁 1、奥斯特实验证明：通电导线的周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。这一现象是由丹麦物理学家奥斯特在1820年发现的。 2、把导线绕在圆筒上，做成螺线管，也叫线圈，在通电情况下会产生磁场。 通电螺线管的磁场相当于条形磁体的磁场，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。 3、通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。 磁场的强弱与电流强弱、线圈匝数、有无铁芯有关。 4、在通电螺线管里面加上一根铁芯，就成了一个电磁铁。 电磁铁磁场的强弱与电流的强弱、线圈的匝数、铁芯的有无有关。 可以制成电磁起重机、扬声器和吸尘器等。 5、判断通电螺线管的磁场方向可以使用安培（右手）定则： 将右手的四指顺着电流方向抓住螺线管，姆指所指的方向就是该螺线管的 N 极。 三、电磁铁、电磁继电器 1、继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。实质上它就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 2、电磁继电器由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成； 其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。 3、扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。 它主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。 四、电动机 1、通电导体在磁场中会受到力的作用。 它的受力方向跟电流方向、磁感线方向有关。 2、电动机由转子和定子两部分组成。 能够转动的部分叫转子；固定不动的部分叫定子。 3、当直流电动机的线圈转动到平衡位置时，线圈就不再转动，只有改变线 圈中的电流方向，线圈才能继续转动下去。 这一功能是由换向器实现的。 换向器是由一对半圆形铁片构成的，它通过与电刷的接触，在平衡位置 时改变电流的方向。 实际生活中电动机的电刷有很多对，而且会用电磁场来产生强磁场。 4、电动机构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小，被广泛 应用在日常生活和各种产业中。 它在电路图中用○M 表示。电动机工作时是把电能转化为机械能。 五、磁生电 1、在1831年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。当闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。这个现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 2、没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性改变方向，这种电流叫交变电流，简称交流电。 它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz 。我国的交流电频率是50Hz 。

第二十章 电与磁 教案

第二十章电与磁 第1节磁现象磁场 课时：2课时 课型：新授课 一、教学目标 1．知识与技能： 1）知道磁体周围存在磁场。 2）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2．过程与方法： 1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 2）通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。 3）通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。 3．情感态度和价值观： 1）通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 2）通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。 二、教学重点 1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。 2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 三、教学难点 1.磁场和磁感线的认识。 2.被磁化的钢针磁极的判断。 四、教学器材 条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，投影仪，投影片，挂图，微机，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片（有些实验器材可布置学生自己准备），小磁针。 五、教学过程 （一）引入 这是一个朋友在瑞典北部城市科罗娜（KIRUNA）旅游时拍到的照片，你知道这是什么自然现象吗？这就是传说中的极光，它是绚丽的、多变的、神秘的。长久以来、人们除了感叹极光的美丽，也在不停的寻找极光出现的原因，国内外也有很多关于极光的神话传说。随着科技的进步，人们才研究发现，这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。这节课我们就来认

第20章电与磁单元测试题

第二十章《电与磁》单元测试题 班别：_________ 姓名：___________ 成绩：______ 一、选择题（每小题3分，共42分） 1.条形磁铁周围存在着磁场，在图中能正确表示所在点磁 感线方向的小磁针是（）。 A.小磁针A、B B.小磁针B、C C.小磁针C、D D.小磁针D、A 2.某报报道一则消息：“上海的雨点鸽从内蒙古放飞后，历经20余天，返回上海市区鸽巢．”信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇．人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出了如下猜想（） A．信鸽对地形地貌有极强的记忆力B．信鸽能发射并接收某种超声波 C．信鸽能发射并接收某种次声波D．信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向 3．关于磁感线，下列说法中正确的是（）。 A．磁感线是磁场中实际存在的曲线 B．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极 C．小磁针的南极在某点所受磁场力的方向，跟该点磁感线的方向相同 D．磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内 4．先在桌面上放一圈小磁针，再把一个条形磁铁放在这圈的中间，观察到小磁针的指向发生了变化，这个事实说明（）。 A．磁体可以使其他物体发生磁化现象B．磁体本身存在着方向 C．磁体周围存在着磁场D．上述三种说法都不正确 5.地磁南北极与地理南北极并不重合，所以水平放置的小磁针指向跟地 理的正南方向之间有一个很小的偏角，世界上最早准确地记述这一事实 的学者是（）。 A.丹麦的奥斯特 B.德国的欧姆 C.英国的法拉第 D.中国的沈括 6.如图所示，给电磁铁通电，磁铁AB（A端为N极，B端为S极）及弹簧 测力计在图中的位置静止不动，在滑动变阻器的滑片向a端滑动的过程中，关于电流表的示数和弹簧的长度变化的情况是（）．

人教版九年级下册教案：第20章 电与磁 单元备课

第二十章电与磁 单元备课 1．了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。 2．知道磁体周围存在磁场；知道磁在日常生活、工业生产和科研中的重要应用。 3．知道存在地磁场。 4．认识电流的磁效应，初步了解电与磁之间的联系。 5．知道通电导体周围存在磁场，会根据安培定则判断通电螺线管的磁极或电流方向。 6．知道电磁铁的特性和工作原理；了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 7．了解电磁继电器的结构和工作原理。 8．了解磁场对通电导线的作用；了解直流电动机的结构和工作原理。 9．知道电磁感应现象，知道发电机的原理。 本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应现象及其应用。本章从生活中常见的磁现象出发，介绍磁的一些基本知识，通过活动感知特殊的物质“磁场”的存在。在已有电学知识的基础上，探究“电生磁”和“磁生电”的关系。本章知识在技术上有着广泛的应用，电动机、发电机和电磁继电器等工具对现代社会有着深远的影响。本章学习过程中需掌握十六个主要概念、一条规律、一个定则、一个性质、一个规定、两个基本特点、六个基本原理以及三个探究实验。

十六个主要概念：磁性、磁极、磁化、磁体、磁场、磁感线、地磁场、磁偏角、电流的磁效应、电磁铁、电磁继电器、换向器、线圈平衡位置、电磁感应现象、交流电、直流电。一条规律：磁极间相互作用规律。一个定则：安培定则。一个性质：磁体具有指向性。一个规定：磁极方向的规定。两个基本特点：通电螺线管磁场的特点、电磁铁的特点。六个基本原理：电磁铁工作原理、电磁继电器工作原理，磁场对通电导线的作用原理、电动机工作原理、电动机制作原理、发电机制作原理。三个探究实验：通电螺线管的磁场是什么样的、探究电磁铁、什么情况下磁可以生电。 学生前面已经学习了电学的相关知识，为本章学习电流的磁效应，探究“电生磁”与“磁生电”的关系奠定了基础。磁现象是很普遍的现象，学生在小学科学课上已有了初步的认识。电动机、发电机的有关知识与学生日常生活比较贴近，这让学生有了较强的探究兴趣。但由于本章的理论性强、专用术语较多，加之日常生活中只对其有表面的粗浅认识，给学生的学习带来一定的困难，尤其是关于磁场、地磁场、磁感线及电动机、发电机的工作原理等知识比较抽象，更是学生学习的难点。 1．本章的物理概念、规律较多，学生不易理解，最好在教学过程中都让学生通过亲自动手实验概括得出，让学生亲身体验和感悟，并让学生自己通过实验、观察、归纳概括出规律。 2．本章知识在技术上有着广泛的应用，电动机、发电机、电磁继电器等工具对现代社会有着深远的影响，因此在讲授本章知识时，应多加联系。 3．本章在知识深度上的要求虽然难度有所下降，但多数知识比较抽象难懂，应让学生注重概

新人教版第20章电与磁单元测试题

新人教版第20章《电与磁》单元测试题班级姓名成绩 一、单项选择题（每小题3分，共36分） 1、如图所示，通电螺线管周围的小磁针静止时，小磁针N极指向不正确的是 A．a B.b C．c D．d 2、关于磁场和磁感线，下列说法中正确的是 A.磁感线是磁场中实际存在的曲线 B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场 C.条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的 D. 磁感线只能用来描述磁场的方向 3、如图所示的三个钢块，正确的判断是： A．都是磁体; B．只有两个磁性; C．可能都是磁体，也可能只有两个磁性; D．都不是磁体. 4、用磁铁的一极在一根缝衣针上沿同一方向摩擦几次，如图，则摩 擦后的缝衣针： A. 可以磁化，且磁化后A端为S极; B. 可以磁化，且磁化后A端为N极; C. 可以磁化，但不能确定A端的磁极; D. 不能被磁化，所以不会出现磁极. 5、磁场看不见，摸不着，我们可以根据放入其中的小磁针来判别它的存在。这种方法与下列研究问题的方法相同的是： A. 用磁感线描述磁场 B. 保持电压不变，研究电流与电阻的关系 C. 根据电灯是否发光，来判定电路中是否有电流存在 D. 用水压类比电压 6、如图为四位同学判断通电螺线管极性时的做法，正确的是 7、如图所示，甲乙为条形磁体，中间是电磁体，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线。则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是 A、N、S、N、N B、S、N、S、S C、S、S、N、S D、N、N、S、N 8、若改变通电导线在磁场中受力的方向，可采取的办法: A．改变通电导线中的电流; B．只改变电流方向或只改变磁感线方向; C．改变电流方向同时改变磁场方向; D．改变电流大小的同时改变磁场的强弱. 9、如图所示，动圈式话筒的膜片与线圈固定在一起，线圈套在磁铁上。当我们对着话筒讲话时，声音使膜片振动，膜片带动线圈也一起振动，于是线圈中产生了随声音变化的电流。则下列电器的原理与动圈式话筒的原理相同的是: A.电动机; B.发电机; C.电磁铁; D.电铃. 10、下列各图中，有错误的是： 11、要改变感应电流的方向，以下方法正确的是 A、改变磁场的强度 B、改变导体切割磁感线的速度 C、改变导体切割磁感线的方向 D、使导体沿磁感线方向运动 12、下列说法正确的是 A、电动机的发明，实现了机械能向电能的大规模转化 B、发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的 C、奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流 D、电铃是利用电流的磁效应来工作的 二、填空题（每空1分，共20分） 13、磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫．同名磁极相互靠近时会相互．

人教版九年级全一册物理第二十章 电与磁教案

2013版人教版九年级物理《第二十章电与磁》知识点汇总 第一节磁现象磁场 1、磁现象： 磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。 磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。 磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。 无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。 磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。） 磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。 2、磁场： 磁场：磁体周围的空间存在着磁场。 磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。 磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。 磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。 磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。 对磁感线的认识： ①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示； ②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体内部正好相

人教版九年级物理第20章电与磁易错题精选

第20章电与磁易错题精选 一、选择题 1．(2015届江苏兴化乐吾实验学校等月考)关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（）A．铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B．磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 C．磁感线是磁场中真实存在的曲线 D．物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向 2．(2015届重庆市合川区诊断性测试)在如图所示的几个 实验，下列表达正确的是（） A．图（a）研究电磁铁中磁性强弱与电流大小的关系 B．图（b）研究电磁感应现象 C．图（c）研究磁场对电流的作用 D．图（d）研究电流的磁场 3．(2014宜昌)收音机、电视机、音响里都有扬声器（如图），扬声器的工作原 理是（） A．电磁感应现象 B．磁场对通电导线有力的作用 C．电流周围存在磁场 D．电流的热效应 4．(2014十堰)下列装置中，与发电机工作原理相同的是（） A．甲与乙 B．乙与丙 C．丙与丁 D．甲与丁 5．小明利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图7-7 所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发 现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常，下列调节能使控制电 路达到要求的是（） A.减少电磁铁线圈的匝数 B.抽出电磁铁中的铁芯 C.滑动变阻器滑片P向左移动 D.减小控制电路电源电压 6．对下列各图描述错误的是（） 7．如图所示，用来研究磁场对电流的作用的实验装置是（）

8．(2014吴中调研)如图所示，重为G 的小铁块在水平方向力F 的作用下，沿条形 磁铁的表面从N 极滑到S 极，下列说法正确的是（ ） A ．小铁块对磁铁的压强始终不变 B ．小铁块对磁铁的压力始终不变 C ．小铁块受到的摩擦力始终不变 D ．小铁块受到的重力始终不变 9．(2014镇江六校模拟)如图所示，电磁铁的正下方有一铁块，在弹簧测力 计作用下沿水平面向右匀速直线运动，同时滑片逐渐向下滑动，下列判断正 确的是（ ） A ．铁块对地面的压强先减小后增大 B ．电磁铁的磁性逐渐增强 C ．螺线管的上端为S 极 D ．铁块所受摩擦力不断增大 10． 6月4日，据中央电视台报导：高温超导磁悬浮商业营运列车将在湖 北动工兴建，投资金额达120多亿元．在磁悬浮列车上，昂贵的超导材料主 要用于制作（ ）A ．车箱B ．车轮 C ．电磁铁D ．车灯和电热水器 11．关于电磁现象，下列说法正确的是（ ）A ．磁场是由疏密不同的磁感线组成的 B ．电流周围的小磁针会受到磁场力的作用 C ．磁体具有磁性，磁极是磁体上磁性最强的部分 D ．发电机是利用电磁感应现象制成的，工作时将电能转化为机械能 12．如图为我国新型反潜巡逻机。机尾的“棍子”叫做磁异探测器，它能将潜艇经过海域引起的磁场强弱变化转化为强弱变化的电流，从而发现潜艇的存在。下图能解释磁异探测器工作原理的是（ ） 13．(2014南京鼓楼二模)根据下列图片提供的信息，以下的说法不正确的是（ ） A ．甲图可以辨认未知电池的正负极 B ．乙图模拟的是电动机工作原理 C ．丙图可用来演示磁场对电流的作用 D ．电风扇发电的原理是电磁感应 14．(2014南京鼓楼二模)在探究利用磁场产生电流的实验中，连接了如图所示的装置．用棉线将铜棒ab 悬挂于磁铁N 、S 极之间，并用导线将铜棒和开关串联接在了一个小量程电流表的两端后闭合开关． （1）下面操作中能产生感应电流的一项是 。 A ．保持磁铁静止，将导体棒向下移动 B ．保持磁铁静止，将导体棒向上运动 C ．保持磁铁静止，将导体棒向右运动 D ．保持磁铁静止，将导体棒沿ab 方向向a 运动 （2）实验中还发现，若保持导体棒ab 静止，磁铁左、右运动，电流表的指针也发现偏转，并且磁铁运动方向改变时，电流表指针偏转方向也跟着改变，此现象说明感应电流方向与 _有关（选填“磁场方向”或“导体的运动方向”）。 （3）在实验过程中，把电表流换成小灯泡，重复（1）中操作，发现小灯泡不发光，则使小灯泡发光的做法 。（仅需与一种） 15．为了研究光的传播，我们引入了“光线”，下列研究问题的方法与此相同的是（ B ） A ．通过小灯泡的亮暗，分辨电流的大小 B ．通过磁感线研究磁场的分布 甲 丙 丁 乙 A B C D

新人教版物理第二十章 电与磁 知识点归纳

第二十章电与磁知识归纳 第1节磁现象磁场 一、磁现象 ★1、磁体：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质，（不能吸引铜、铝） ★2、磁极：磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极（每个磁体都有两个磁极）S极：能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极， N极：能够自由转动的磁体，静止时指北的那个磁极叫北极或N极。 注意：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上仍然有N极和S极。如图★3、磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 4、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 二、磁场 1、磁场：磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 注意：磁场虽然看不见摸不着但是客观存在的 ★2、方向： 物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向（即磁场对小磁针作用力的方向）3、磁感线：我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 条形磁体U形磁体异名磁极同名磁极 ●4、磁感线的特点 1）磁感线只是假想的曲线，是人们为了直观、形象地描述磁场而画的一些带有箭头的曲线（模型法），实际并不存在。但磁场是客观存在的。 2）磁感线上任意一点的切线方向，就是该点的磁场方向。即该点小磁针静止时北极所指的方向 3）磁感线是一些闭合的曲线。在磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体的内部，磁感线是从S极指到N极。 4）磁感线的疏密程度表示该点磁场的强弱。 5）任何两条磁感线都不会相交。 三、地磁场 1．地球本身是一个巨大的磁体，地球周围存在的磁场叫做地磁场。 ★2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。 ★3．地磁场的特点 1）地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。 2）地理两极与地磁两极相反，但并不完全重合。（存在一个磁偏角） 3）这一现象最早由我国宋代学者沈括发现 第2节电生磁 一、电流的磁效应 ★1、奥斯特实验（如图） 2、结论：电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。 ★3、电流的磁效应：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电 流的磁效应。 地理北极 地磁北极 1

人教版九年级物理《第二十章-电与磁》知识点汇总

第一节磁现象磁场 1、磁现象： 磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。 磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。 磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。 无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。 磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。） 磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。 2、磁场： 磁场：磁体周围的空间存在着磁场。 磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。 磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。 磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。

磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。 对磁感线的认识： ①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示； ②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体内部正好相反。 ③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱，磁性越强的地方，磁感线越密，磁性越弱的地方，磁感线越稀； ④磁感线在空间内不可能相交。 典型的磁感线： 3、地磁场： 地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。 地磁场的北极在地理南极附近；地磁场的南极在地理北极附近。 小磁针能够指南北是因为受到了地磁场的作用。 地理的两极和地磁的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南北极方向稍有偏离（地磁偏角），世界上最早记述这一现象的人是我国宋代的学者沈括。（《梦溪笔谈》） 第二节电生磁 1、奥斯特实验： 最早发现电流磁效应的科学家是丹麦物理学家奥斯特。

第二十章电与磁全章导学案

第二十章《电与磁》导学案 第一节磁现象磁场 一、磁体 1、我们把物体吸引、、的性质称之为磁性，具有磁性的物体称之为磁体 2、磁体两端磁性最强的部位叫做，磁体有且仅有个磁极，分别叫做和。 注；一个磁体从中间断了后分成两个部分，共有磁极个。 磁极间的相互作用是：。 3、将一条形磁铁水平悬挂起来，等它静止后，它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为极，指北的磁极称为极。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程，叫做磁化。 【课堂练习】 1. 假如磁体的磁性消失了，以下情景可能发生的是（） A.石块也能浮在水面上 B.轮船上的罗盘将失去作用 C.从手中脱落的书会停留在空中 D.磁铁会吸起更多的铁钉 ※2．用手拿住钢棒甲去靠近水平悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）A．甲必有磁性B．乙必有磁性C．甲、乙都有磁性D．甲、乙中至少有一根有磁性※3．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（） A.它们原来都具有磁性 B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性 C.它们原来都没有磁性 D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性 4．下列说法正确的是（） A.磁体之间只有接触才能产生相互作用 B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱 C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的 D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用 5. 如图所示的悬浮地球仪，球体和底座都是由磁性材料制成的．它利用了 同名磁极相互的原理，从而能够悬浮于空中静止或旋转，生动 地展现了地球在空间的状态，完美地诠释了科技的魔力。当地球仪悬浮 在空中静止时受到的合力为N。 6．如图所示，质量均为m的磁环A、B套在同一根光滑的圆木杆上，由于 磁极间的相互作用，A磁环悬浮，则B磁环对A磁环的作用力F_____mg （选填“>”、“<”或“=”）；若B磁环底面是N极，则A磁环上表 面的磁极是_______极。 7. 有两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根无磁性，若不借助其他任 何物品如何对其进行区分？ ※8. 如图用手拎着弹簧测力计从左向右水平移动，若测力计下悬挂的是一个铁 块，则测力计的示数将（）；若测力计下悬挂的是一个条形 磁铁（下端为N极），则测力计的示数将（） A. 先变大、后变小 B. 先变小、后变大 C. 一直变大 D. 一直变小

第20章 电与磁(解析版)

第20章《电与磁》单元测试重点题型精选 试题解析 一．选择题（共18小题） 1．下列物理学家中，在世界上第一个发现电流的周围存在着磁场的是（）A．法拉第B．奥斯特C．焦耳D．欧姆 解：首先通过实验发现了电流周围空间存在磁场是奥斯特。 故选：B。 2．下列关于磁感线的说法，正确的是（） A．磁感线分布越密的地方，磁场越弱 B．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟 C．磁体周围的磁感线从磁体的S极出发，回到磁体的N极，构成闭合曲线 D．磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反 解：A、磁感线分布越密的地方，其磁场越强，故A错误； B、磁感线不是真实存在的，而是一些假想的线，故B错误。 C、在磁体的外部，磁感线从磁体的北极出来，回到南极；在磁体的内部，磁感线是从S 极回到N极，故C错误； D、磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致，与南极 所指的方向相反，故D正确。 故选：D。 3．图为磁悬浮地球仪。其环形底座内装有金属线圈，通电后相当于电磁铁。利用通电的金属线图产生磁场与球体中的磁体相互排斥，从而使地球仪悬浮在空中。环形底座的工作原理是（） A．电磁感应B．电流的磁效应

C．电流的热效应D．磁场对电流的作用 解：利用通电的金属线圈产生磁场，是电流的磁效应，因为球体与底座是相互分离的，所以球体与底座之间是相互排斥的，即该悬浮地球仪是利用的同名磁极相互排斥的原理制成的，故A正确，BCD错误。 故选：B。 4．下列四幅图中的设备，与动圈式话筒工作原理相同的是（） A．电铃B．电动平衡车 C．电磁起重机D．手摇发电机 解：当人对着动圈式话筒说话时，它会产生随人的声音变化而变化的电流，即：闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时能够产生感应电流。 A、电铃中含有电磁铁，利用的是电流的磁效应，故A不符合题意； B、电动平衡车的核心是电动机，是根据通电导体在磁场中受力而转动的原理制成的，故 B不符合题意； C、电磁起重机的核心元件是电磁铁，是根据电流的磁效应制成的，故C不符合题意； D、手摇发电机是根据电磁感应现象制成的，故D符合题意。 故选：D。 5．两个磁极间的磁感线分布如图所示，小磁针在B点静止。则（） A．甲、乙磁极均为S极

第二十章《电与磁》测试卷和答案

2013新人教版第二十章《电与磁》单元试题 一、单项选择题（每小题3分，共36分） 1、如图所示，通电螺线管周围的小磁针静止时，小磁针N极指向不正确的是 A．a B.b C．c D．d 2、关于磁场和磁感线，下列说法中正确的是 A.磁感线是磁场中实际存在的曲线 B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场 C.条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的 D. 磁感线只能用来描述磁场的方向 3、如图所示的三个钢块，正确的判断是： A．都是磁体; B．只有两个磁性; C．可能都是磁体，也可能只有两个磁性; D．都不是磁体. 4、用磁铁的一极在一根缝衣针上沿同一方向摩擦几次，如图，则摩 擦后的缝衣针： A. 可以磁化，且磁化后A端为S极; B. 可以磁化，且磁化后A端为N极; C. 可以磁化，但不能确定A端的磁极; D. 不能被磁化，所以不会出现磁极. 5、磁场看不见，摸不着，我们可以根据放入其中的小磁针来判别它的存在。这种方法与下列研究问题的方法相同的是： A. 用磁感线描述磁场 B. 保持电压不变，研究电流与电阻的关系 C. 根据电灯是否发光，来判定电路中是否有电流存在 D. 用水压类比电压 6、如图为四位同学判断通电螺线管极性时的做法，正确的是 7、如图所示，甲乙为条形磁体，中间是电磁体，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线。则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是 A、N、S、N、N B、S、N、S、S C、S、S、N、S D、N、N、S、N

8、若改变通电导线在磁场中受力的方向，可采取的办法: A．改变通电导线中的电流; B．只改变电流方向或只改变磁感线方向; C．改变电流方向同时改变磁场方向; D．改变电流大小的同时改变磁场的强弱. 9、如图所示，动圈式话筒的膜片与线圈固定在一起，线圈套在磁铁上。当我们对着话筒讲话时，声音使膜片振动，膜片带动线圈也一起振动，于是线圈中产生了随声音变化的电流。则下列电器的原理与动圈式话筒的原理相同的是: A.电动机; B.发电机; C.电磁铁; D.电铃. 10、下列各图中，有错误的是： 11、要改变感应电流的方向，以下方法正确的是 A、改变磁场的强度 B、改变导体切割磁感线的速度 C、改变导体切割磁感线的方向 D、使导体沿磁感线方向运动 12、下列说法正确的是 A、电动机的发明，实现了机械能向电能的大规模转化 B、发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的 C、奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流 D、电铃是利用电流的磁效应来工作的 二、填空题（每空1分，共20分） 13、磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫．同名磁极相互靠近时会相互． 14．磁体周围存在着．磁场是有方向的，小磁针在磁场中静止时极所指方向，就是该点的磁场方向．磁铁周围的磁感线都是从磁铁的极出来，回到磁铁的极．15．电动自行车的“心脏”是电动机，它是利 用的原理工作的；关闭电源，人用力踩脚踏，电动机就变成了“发电机”，从而实现“自发电”，它的发电原理 是 .

初中物理第二十章电与磁试题及答案

中考物理分类汇编----电和磁 一、选择题 1、（衢州）在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是（ ） A ．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B ．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间 C ．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近 D ．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极 2、（兰州）下列用电器中利用电磁感应现象工作的是（ ） A ．电烤箱 B ．电铃 C ．动圈式话筒 D ．电风扇 3、（兰州）关于磁体和磁场，以下说法中错误的是（ ） A ．悬挂起来的小磁针静止时，小磁针的北极指向地理的北极附近 B ．铁、铜、铝等金属材料都能够被磁化 C ．磁体之间的相互作用力是通过磁场而发生的 D ．通电导体周围一定存在磁场 4、（兰州）图7所示的是直流发电机的工作原理图，关于直流发电机下列说法中正确的是（ ） A ．直流发电机线圈内产生的是交流电，供给外部电路的是直流电 B ．直流发电机线圈内产生的是直流电，供给外部电路的也是直流电 C ．它是利用通电线圈在磁场中受到力的作用而转动的原理工作的 D ．图中的 E 、 F 称为换向器，它的作用是改变线圈中的电流方向 5、（黄冈）2010年5月1日，上海世博会开幕．如图所示是上海世博会门票，门票中有中国自主知识产权的芯片——“世博芯”，它记录着参观者的资料，并能以无线方式与遍布世博园区的传感器交换信息．在交换信息时，应用了大量的物理知识，下列知识得到应用的是（ ） A ．回声 B ．电流的热效应 C ．电磁感应 D ．光的反射 6、（河南）放在条形磁铁和通电螺线管旁边的小磁针，静止时N 极的指向就是小磁针中心所在位置的磁场方向，图8所示的四幅图中，小磁针的指向错误的是（ ） 7、（济宁）下列实验现象所揭示的物理原理、规律与对应的实用技术的原理、规律不相．．

人教版九年级物理全一册 第20章 电与磁 单元测试卷(无答案)

人教版九年级物理全一册第20章电与磁单元测试卷题号一二三四五总分 得分 一、单选题（本大题共12小题，共36分） 1.现有a、b、c三根铁棒，为确定铁棒是否有磁性，将三根 铁棒如图所示悬挂，在三根铁棒悬挂前，根据图示情况可 得() A. a、b一定均有磁性 B. a、b有可能都没有磁性 C. b、c一定均有磁性 D. b、c有可能都没有磁性 2.下列电器设备中，属于利用电磁感应现象原理工作的是() A. 电烙铁 B. 发电机 C. 电动机 D. 电磁铁 3.如图所示螺线管，下列说法正确的是() A. 螺线管左端为N极，右端为S极 B. 电源左端为+极，右端为?极 C. 螺线管明面导线电流方向向上 D. 螺线管磁性与电源电压的改变无关 4.小红梳理反思了“磁场和磁感线”相关知识，她归纳整理如下，其中正确的有() ①“司南”静止时长柄指向地磁场的北极 ②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 ③小磁针静止时南极的指向就是该点的磁场方向 ④地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近 A. ②③ B. ①④ C. ①② D. ②④ 5.下图中用右手螺旋定则判断通电螺线管极性正确的是() A. B. C. D. 6.如图是两磁极间磁感线的分布图．下列关于两个磁极的说 法正确的是()

A. 左边是N极，右边是N极 B. 左边是S极，右边是S极 C. 左边是S极，右边是N极 D. 左边是N极，右边是S极 7.用右图所示的电路研究“磁场对通电导体的作用”时，下列做法可以改变导体受力 方向的是() A. 只改变电流方向 B. 增大电流 C. 减小电流 D. 对调磁极同时改变电流方向 8.如图所示，是利用一枚铁钉和导线自制的电磁铁。关于该电磁铁 的说法中不正确的是() A. 电磁铁的磁性强弱跟是否有铁芯有关 B. 电磁铁的磁性强弱跟绕线的匝数有关 C. 调换电池极性，可以改变电磁铁吸引曲别针的数量 D. 电磁铁的磁性强弱跟通过的电流大小有关 9.如图是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度 计时，在玻璃管中封入一段金属丝，电源两极分别与 水银和金属丝相连，当温度达到金属丝下端所指的温 度时() A. 衔铁被吸引，电铃发出报警声 B. 衔铁被排斥，电铃发出报警声 C. 衔铁被吸引，电铃停止发出报警声 D. 衔铁被排斥，电铃停止发出报警声 10.关于如下图所示的实验装置，下列说法中正确的是()

新人教版九年级物理第20章电与磁知识点全面总结

???? ? ??????????? ??? ?软磁体（极易失磁）硬磁体（永磁体）按磁性的保持时间分人造磁体天然磁体（铁矿石）按磁体来源分蹄形磁体条形磁体 按磁体形状分磁体的分类述三种三种方式 常见见的磁体类别可按 20 电与磁 第1节 磁现象 磁场 一、磁现象 1、磁性：若物体能够吸引铁、钴、镍等物质，我们就说该物体具有磁性。 铁、钴、镍等物质称为磁性材料。具有磁性的物体有两个特点：一是能吸引磁性材料，非磁性材料不能被吸引，如磁体不能吸引铜、铝、纸、木材等；二是吸引磁性材料时，可不直接接触，如隔着薄木板，磁体也能吸住铁块。 2、磁体：具有磁性的物体称为磁体。 3、磁极：磁体上磁性最强的部位叫做磁极，任 何一个磁体，无论其形状如何，都只有两个磁极，其中一个是南极（S 极），另一个是北极（N 极）。磁极 是磁体上磁性最强的部位。 知识拓展：自然界中不存在只有单个磁极的磁体，磁体上的磁极总是成对出现的，而且一个磁体也不能有多于两个的磁极。 4、磁极间的相互作用 （1）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 （2）判断物体是否具有磁性的方法 ①根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁屑，若能够吸引铁屑，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。 ②根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线吊起，若静止时总是指南北方向，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。 ③根据磁极间的相互作用规律判断：将被测物体的一端分别靠近静止小磁针的两极，若发现有一段发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均表现为相互吸引，则说明该物体没有磁性。 ④根据磁极的磁性最强判断：若有A 、B 两个外形完全相同的钢棒，已知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方法是：将A 的一端从B 的左端向右端滑动，若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明A 有磁性；若发现A 、B 间的作用力有大小变化，则说明B 有磁性。 （3）磁体和带电体的对比 5、磁化和磁性材料 （1）一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 （2）软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后，其磁性很容易消失，称为软磁体。钢棒被磁化后，其磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体。因为钢具有长期保持磁性的性质，所以永磁体常常用钢来制作。 知识拓展：磁化既有有利的一面，也有有害的一面。磁化的危害实例有：机械手表被磁化后走时不准；彩色电视机被磁化后色彩失真。此话在生活中也有不少应用，如制作指南针。 消磁：通过撞击、煅烧等手段使磁体失去磁性的过程。消磁可以看成是磁化的逆过程，是将磁体内部原来排列整齐有序的磁分子打乱，变得杂乱无章。 磁体 带电体 能吸引磁性材料 能吸引轻小物体 有南、北极之分，磁极不能单独存在 有正、负电荷之分，电荷能单独存在 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

初三物理人教版九年级全册 第20章 电与磁 单元检验题

初三物理人教版九年级全册第20章电与磁单元检验题 1. 如图，下列关于电磁现象的表述不正确的是( C ) A. 甲图闭合开关，线圈转动，说明磁场对电流有力的作用 B. 乙图给导线通电，导线附近的磁针发生偏转，说明电流周围存在磁场 ab在磁场中上下运动，灵敏电流计指针一定会偏丙图闭合电路的部分导体C. 转 D. 丁图用橡胶棒接触验电器的金属球，金属箔片张开，说明橡胶棒带电 2. 关于磁场和磁感线，以下说法正确的是( C ) ①磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在 ②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 ③磁场对放入其中的磁体有力的作用 ④地球周围存在磁场 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 如图所示，下列说法中错误的是( D ) A. 这是模拟奥斯特实验的一个场景 B. 图示实验说明了通电导线周围存在磁场 C. 将电池正负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变 D. 将图中导线断开，小磁针N极将指向地磁的北极

4.下列实验中用来研究电磁感应现象的是( D ) 5. 如图所示的“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验中，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的做法是( C ) A. 减少线圈的匝数 B. 用铜芯代替铁芯 PaPb端移动向 D. C. 将滑片向端移动将滑片页 1 第 6. 图为探究“导体在磁场中运动时产生感应电流条件”实验的装置示意图。关于这个实验，下列说法正确的是( C ) A. 当导体棒沿竖直方向上下运动时，灵敏电流计的指针发生偏转 B. 当导体棒相对水平方向斜向上运动时，灵敏电流计的指针不发生偏转 C. 当导体棒沿水平方向左右运动时，灵敏电流计的指针发生偏转 D. 当导体棒沿水平方向向左和向右运动时，灵敏电流计的指针都向同一方向偏转 7. 下列关于电与磁的说法错误的是( A ) A. 磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的 B. 改变通电螺线管中电流的方向，可以改变通电螺线管的N、S极 C. 发电机是利用电磁感应原理制成的，工作时将机械能转化为电能 D. 只改变直流电动机的电流方向，直流电动机内线圈的转向会发生改变 8. (2019包头)如图所示是实验室电流表的内部结构图，处在磁场中的线圈有电流通过时，线圈会带动指针一起偏转。线圈中电流越大，指针偏转角度就越大。关于该现象，下列说法正确的是( D )