喷水织造工艺流程培训
培训内容
? 整浆并工艺流程
? 织造验布工艺流程
? 倍捻工艺流程
? 喷水织造对原料的要求
一、整浆并工艺流程
整经 :
整经是浆丝的前道工序,经轴供浆丝和织造使用,经轴加工质量的好坏, 直接影响浆丝工序的生产效率和产品质量, 因此整经是前道准备工程中一道关键工序
上浆 :
浆丝处于前道工序的核心地位, 通过上浆使单纤维相互粘着, 在浆膜的保护下织造时, 经丝能耐得住频繁的摩擦和冲击而不被损伤, 使织造成为可能。并轴
并轴是将分轴整经的经轴或浆丝的浆轴合并在一起, 以使织轴达到织物的总经丝根数的工序,它是生产织轴的最后一道工序。
整经工艺流程
喷水织造采用的整经方法为分轴整经和分条整经。
? 分轴整经:将卷绕在筒子上的纱线, 按织物品种所需要的经丝根数、长度、密度、幅度,以一定的张力均匀地卷绕到经轴上。
? 分条整经 :将卷绕在筒子上的纱线, 按织物品种所需要的经丝根数、长度、
密度、幅度,以一定的张力均匀地先卷绕到大圆筒上后再卷绕到经轴上。分轴整经工艺流程
? 筒子架—张力装置—断丝检测停止装置—后筘装置—喂丝罗拉装置—毛羽检测器—倒卷装置—伸缩筘装置—前罗拉(测长装置—经轴
1、筒子架
? 筒子架为矩形, 可两面使用, 所以整经和上丝可以同时进行。筒子架的翻转, 是先踩下架子底部的脚踏板使固定档分离, 然后用手旋转架子, 使架子绕自己的轴芯转动 180°固定好。
2、张力装置
? 采用双柱和压片方式的张力器。
? 以 2柱的中心部为轴, 能进行角度调整, 同时通过此操作, 也有可能调整丝的附加张力。由于压片表面涂硬铬, 使得对丝的接触度均匀等化、提高压片的回转性、减少引出时丝的振动。
? 备有 2g 和 4g 的不同重量的压片, 通过使用不同重量的压片, 又有可能变更附加张力。
? 如果单锭的张力设置与整机的设置有差异,会在经轴上有较明显的显现。 3、断丝检测停止装置
? 在屏风最前部左右侧, 设置有光电式断丝检测停止装置, 根据落针式自动停电,来感知断丝,并使机器自动停止。
4、喂丝罗拉装置
? 喂丝罗拉装置配置在后筘的后面 , 由 3根导丝辊和 1根夹持罗拉 (橡胶制所组成 .
? 通过夹持罗拉的丝条, 由装在导丝辊里的张力测出装置, 使张力控制在设定值。张力的设定通过卷取部操作盘里的触摸式操作盘的张力设定画面进行。
5、毛羽检测器
? 该检测器可以检查出从筒子架过来的经丝是否有起毛、乱丝等, 一旦发现便自停。挡车工可以及时除掉经丝上的缺陷,提高经轴质量。
6、倒卷装置
? 该装置在整经出现断头,对于已卷入的部分需要倒卷处理时使用,可倒 4米。
7、伸缩筘装置
? 从筒子架上引出的经丝, 通过伸缩筘方式, 调节卷绕到整经轴上经丝的宽度及经丝分布情况。
8、前罗拉(测长装置
? 表面经过氧化铝处理的轻合金制的测长罗拉。
? 罗拉的测长单位为米, 测长相关的设定及现在值的表示可通过触摸式操作盘进行。
分轴整经主要工艺及注意事项
1、头份数的确定
以织物设计所要求的总经丝根数分成若干份,如总经丝根数为 8820根, 分成 6份, 每份为 1470根。这时将 1470只丝筒上到整经机筒子架上, 拉成经轴。然后将
经轴上浆并分成 6只浆轴, 再将这 6只浆轴合并在一起, 成为经丝根数为 8820根的织轴。
2、整经速度
整经的一般速度为 300~400米 /分钟,但受原料因素制约。
3、分轴整经的优点
优点在于,经丝排列间隙大,加工时丝条的相互干扰少,尤其是浆丝时相邻的丝条不易粘并,操作方便,生产效率高,适合大批量生产。
4、注意事项
(1严禁不同批号的经丝混入,否则由于丝条物性之间的差异产生经柳 ;
(2保证导丝器清洁光滑,丝路通畅,以免增加张力或拉毛经丝 ;
(3 测试单丝张力, 检查张力吊环、张力盘片是否符合工艺要求, 保证经丝张力一致。
分条整经工艺流程
? 筒子架—张力器—断经自停装置—屏风筘—分绞筘—定幅筘—导轮—滚筒
? 滚筒—导轮—上油装置—织轴
分条整经主要指标
? 1、哪些产品适合分条整经?
? 重网产品
? 免浆产品
? 2、分多少条?头份一般多少?
? 根据织物设计所要求的总经根数和筒子架最大上排数确定分多少条。比如,织物要求总经数为 9386根,上排数即头份为 744根,则分 13条。
? 整经速度一般为 200~400米 /分钟
? 倒轴速度一般为 50~100米 /分钟
? 上浆工艺流程
? 上浆的目的:经丝在织造过程中,要经受导辊、综丝、钢筘的反复摩擦, 而喷水织机织造时的车速一般在 500~700r/min,高速摩擦单丝非常容易起毛, 不但影响织造效率, 严重的会导致无法织造, 而且使产品的质量明显下降, 为此, 要对无捻的合成长丝进行上浆, 上浆后的经丝能经受加工过程中的摩擦而顺利进行织造,并保证产品的质量。
? 上浆的机理:经上浆后, 浆料在丝条的周围形成一层浆膜, 以耐各种器材的摩擦 ; 而浆液渗入纤维间, 将各单纤维粘住, 提高丝条的集束性和强力, 这样保证能顺利地完成后道工序的任务。
? 主要流程
? 控制罗拉装置—上浆装置—热风干燥装置—上油装置—冷却装置—卷取装置
? 1、控制罗拉装置
? 控制罗拉装置由上罗拉和下罗拉构成, 夹持经丝, 经轴架部的张力控制和上浆部以后的牵伸控制实行完全分离。
? 2、上浆装置
? 上浆装置是浆丝机的核心, 主要由上浆槽、上浆辊、浸渍辊、压浆辊等构成。当线条进入浆槽后, 在浸渍辊和上浆辊之间进行第一次加压, 再经过上浆辊和
压浆辊之间进行第二次加压, 由此促进浆液的渗透, 以适应高速上浆。压浆机构是由压缩空气控制的。
? 浆液的温度, 对于经丝对浆液的吸附及浸透, 起到很大的影响。所以保持一定的浆液温度是很有必要的。一般为 40~50度。
? 3、热风干燥装置
? 干燥方式采用热风干燥方式和烘筒干燥方式的并用型。
? 被上浆的经丝,在热风干燥室进行预备干燥,在烘筒部进行最后干燥。? 3-1热风干燥室
? 热风干燥室分成第 1干燥室和第 2干燥室。一般温度为 140~150度
? 热风由于采用了与丝的运行方向相反的逆风方式, 大大提高了丝片的干燥效率, 干燥室上部的罩盖, 是弹簧式手动开闭型保温盖, 用手能简单地进行开闭。
? 3-2烘筒干燥部
? 干燥烘筒
? 5根干燥烘筒,由链条进行积极传动。
? 烘筒温度一般为 130~140度
? 张力罗拉
? 干燥烘筒的出口处设有装有张力测量装置的导丝辊。
? 4、上油装置
? 上油装置的目的是保持干燥经丝的平滑 , 保护浆膜及防止毛羽。
? 5、冷却装置
? 干燥后,对高温状态的丝条送出冷风进行冷却,以保持丝片的品质稳定。? 6、卷取装置
? 采用伸缩筘方式,通过手柄操作进行升降、伸缩,实行左右移动。
? 2 、测长装置
? 在罗拉的一端装有回转编码器,以测量卷取长度。
? 上浆主要指标
? 1、上浆率
? 上浆率是上浆时浆丝所含浆料与经丝重量的比例。根据丝的粗细一般控制在 5%~10%。
? 2、浆丝速度
? 浆丝速度一般为 150~250米 /分钟
? 3、上浆率大小对织造的影响
? 上浆率过大 ,织造产生粘连、开口不清,落浆严重,甚至导致钢筘损坏 ; 织物退浆困难或退浆不净,影响织物手感和染色质量。? 上浆率过小 ,造成经丝抱合力和强力不足,织造时浆膜容易破裂,导致产生毛羽和断经,影响织造效率和产品质量。
?
? 并轴工艺流程
? 并轴是将分轴整经的几个经轴或经上浆后的几个浆轴合并在一起, 同时卷绕到织轴上, 以使织轴达到织物的总根数和幅宽, 供织机织造, 也是织轴准备的最后一道工序。
? 一般是 6并轴
? 并轴张力控制非常重要, 它直接影响到织造效率及产品质量。张力控制得当,织轴硬度合适,织造就能顺序进行,产品质量就有保证。否则,就会产生经柳、起泡、裂轴等疵病, 影响产品质量, 严重时甚至无法正常织造, 割轴下机。
?
? 卷取部分
? 1、伸缩筘装置
? 此装置能将从浆轴架送出的各浆轴的丝条, 没有交差地、互相分开地、按一定宽度地送入到并轴罗拉。
? 2、测长罗拉
? 此罗拉能维持穿过伸缩筘丝条的排列、将丝条整齐地送入到并轴罗拉。测出卷取长度。
? 装有浆轴架的张力检出装置,以测出浆轴架的张力。
? 3、并轴罗拉
? 钢管制的、表面卷有合成橡胶。
? 4、导布罗拉
? 能提高并轴罗拉的握持力、将丝条送入到织轴。
? 5、前罗拉
? 将从导布罗拉送出的丝条在保持一定角度的同时,进行正确的张力控制。设有张力检出装置,实时地测出卷轴的卷取张力,并反馈到控制装置里。? 6、卷取张力的控制
? 从并轴罗拉上的送出速度、织轴上的卷取速度,控制设定张力。
? 二、织造验布流程
? 喷水织造的 5大运动
? 烘干验布流程
? 1、织造的基本原理
? 1纬纱是直接由供纱器供给,通过张力器调节适当的张力,用测长盘连续测取长度相当于筘幅的一根纬纱, 通过储纬器, 其前端即由纬纱夹丝装置握持引入喷嘴口
? 2在喷嘴处纬纱和水在此合流,以 30-50m/s的速度向梭口喷射
? 3投入的纬纱前端被织机对侧的捕纬器夹持,经捻纱而得适当的张力? 4在此同时由卫星齿轮式绞边装置进行边纱的开口运动使纬纱两端皆被拧织而成结密的布边
? 5纬纱均从喷嘴向一个方向飞行,在梭口两端位置装有机械剪切断投入的纬丝
? 6纬纱的飞行如受到毛羽等影响而不能抵达右侧时,装在右边的探纬器可立即检测出来,并使织机自动停下来。
? 2、喷水织造的 5大运动
? 1开口运动
? 按织物组织的要求, 由开口机构传动综框做上下升降, 把穿在综丝上的经丝分作上下层,形成梭口,为引纬创造条件。
? 开口机构:
? 曲柄式开口 4片或 6片综框(平纹
? 凸轮式开口最多可装 10片综框
? 多臂式开口最多可装 16片综框
? 2引纬运动
? 将梭口一侧的纬线通过引纬机构引到梭口的另一侧。
? 3打纬运动
? 由打纬机构中的钢筘, 将梭口中的纬线打向织口, 使纬线和经线交织成具有一定紧密度的织物。
? 4送经运动
? 由送经机构将经轴上的经丝, 不断陆续送出, 保持经丝张力恒定, 使织造能连续进行。
? 5卷取运动
? 由卷取机构将织物引过胸梁、压辊、卷取辊, 以均匀的张力陆续卷在卷布辊上。
? 纬密设定
? 定义:单位长度织物内所包含的纬纱根数,就是织物的纬密,也称织物的纬纱密度或纬向密度。
? 公制纬密以 10cm 为计算单位 (英制纬密以 l 英寸为计算单位。? 特点 :卷取的长度长,纬密小;卷取的长度短,纬密大。
? 3、烘干验布流程
? 喷水织机织成的坯布, 通常采用两种流通方法:一种方法是将坯布直接送到染厂进行加工, 另一种方法是将坯布存放在仓库里, 存至一定数量后出售。在采用第
二种方法时, 需要对下机后的坯布进行烘干, 否则即使坯布经过织机吸水装置的作用已吸去大部分水分, 但仍然容易发生霉变、虫蛀
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 或变色等问题。坯布的烘干采用热风烘筒式烘燥机，将坯布卷绕在加热的烘筒上，使之成为较稳定的状态，然后再经喷射的热风进行全面烘燥而被烘干。根据织物的原料、组织、密度、含水率来调整烘干机速度和温度，涤纶烘干温度一般为 80 度，速度为 25-50 米/分钟。验布主要是外观质量的检验，一般主要指标有松档、紧档、断纬、断经。烘干验布三、倍捻工艺流程 1、倍捻的作用增加丝条的强力和耐磨性能，以减少起毛和断头，提高丝织物的牢度。增加丝线的弹性、提高织物的抗皱性能和透气性，并使织物穿着凉爽、舒适。 2、一般涤纶低弹丝加捻 1000~2000 捻/米。 3、倍捻对DTY 原料的要求毛丝少强度高倍捻主要流程主要流程：络丝加捻热定型倒筒1、络丝所谓络丝就是改变丝筒的卷装使之适合于下道工序的加工。络丝一般卷取速度为 400~600 米/分钟。 2、加捻对络丝机生产的半成品进行加捻，使之获得设计所需的捻度。倍捻 3、热定型丝条加捻后内部产生一种回复原来形状的扭力，这个扭力使丝条扭动、纠缠影响后道工序生产的顺利进行。 4、倒筒主要目的是加大丝筒的卷装提高织机的运转效率，加捻丝定型后略有绉缩、张力不均，通过倒筒便可以使丝条张力均匀。四、喷水织造原料的要求喷水织机最大的特点是高速、高效，因此对原料的要求也更高。不同用途对原料的要求不一样，同时有些原料的疵点如果在织造过程中及时发现也可以避免或减少客户的损失。 1、经丝用途对原料的要求整经要求 DTY 丝卷长度一致；染色均匀性好，色差不能低于 4.0 级，同一批丝生产日期间隔不能超过三个月，否则染色后出现经柳；丝条毛羽少，网络节点的均匀度好和节点的长度一致，这样能提高整经速度，提高效率。上浆过程要求原料含油少，且含油均匀，这样的丝条易上浆，上浆均匀。如上浆率过小，在织造中容易造成经丝发毛，开口时相互纠缠使经丝断头；上浆率过大，易造成浆斑，挂毛或挂断经丝。
? ? 在织造过程要求丝条断裂强度、断裂伸长不能小，否则易造成经丝断头即断经，如果断裂强度和断裂伸长偏小，或者强度或伸长 CV%偏高，尤其毛丝、僵
丝易造成经丝断头。毛丝使经纱在开口时相互摩擦纠缠在一起造成经丝断头。僵丝则因为断裂强力不够造成断头。免浆丝对原料要求更高，主要是丝条毛丝少，网络节点重且网络均匀，否则丝条在织造过程中经不起织机综丝、钢筘高速反复摩擦，容易造成经丝起毛、断头。 2、纬丝用途对原料的要求喷纬原料要求丝条强伸均匀，条干 CV 值小，网络均匀，丝条残留扭矩小。丝条强度和伸长偏小，织造中钢筘与织口闭合时与纬纱磨擦过大造成纬纱断裂，在坯布上形成断纬疵点。当丝条条干 CV 值偏大时，说明丝条在一定长度内粗细差异大，在坯布上形成横档疵点。网络不匀，丝条松散，在高速退卷时易断头，织造效率低，且布面上有停车档。变形丝残留扭矩大，在织机停车时，丝条容易卷曲扭结，形成小辫子，再开车时易断头，直接影响织造效率和产品质量。? ? ? ? ? ? ? ?
三分钟演讲稿信息技术突飞猛进 各们朋友们： 大家好! 伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始 “飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园 中一道亮丽的风景。 无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎 添翼，教学相长，相得益彰。 在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日 益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心 灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香;一起欣赏春花秋月;一起感受阳光的温暖;一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。 在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生 学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技 术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极 有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我 们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面 的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。 诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的 学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们
走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大 精深的无穷魅力! 让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走 进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受 熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚，我们真诚 地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与 空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良 3年来，在市教研室的指导下、在区教研室的支持和在座各位老师的帮助下、我区中小学信息技术各项教研工作以市教研 室年度工作要点以及区教育中心中学教研室三年规划为导向，以“深化课堂教学、加强课题研究、提高专业素质”为研究重点， 以近期教研目标为阶梯，结合本区信息技术教师和教学实际情况，创新教研模式，不断推进日常教学研究、教学指导和教学建设等 服务工作，顺利完成区中小学信息技术的各项教研工作。
课题一：利用PowerPoint制作简单的演示文稿 目标： 1、掌握如何启动PowerPoint应用程序. 2、空演示文稿的创建；新幻灯片的插入删除操作 3、文本框操作及幻灯片的拷贝操作 4.、会保存制作好的演示文稿、放映幻灯片 具体操作： 一、启动PowerPoint程序和新建空演示文稿 1、启动PowerPoint程序 从“开始”菜单中程序菜单的子菜单中找到“Microsoft PowerPoint”项目并单击启动，出现该应用程序的启动画面。利用其中选项可以建立演示文稿。 2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：●内容提示向导●模板●空演示文稿●打开已有的演示文稿我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。 3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(第一种版式) 4、保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“课件”，文件类型为“演示文稿”。 二、新幻灯片的插入与删除操作 1、插入新幻灯片
在“插入”菜单中选择“新幻灯片”，在弹出的“新幻灯片”对话框中选择自己需要的版式，这里选择第十种“垂直排列标题与文本”版式。 2、删除幻灯片 如果在做幻灯片的过程中需要删除已经不需要的幻灯片，那么只需要选中要删除的幻灯片的图标，如第二张“”，然后按下键盘上的“Delete”键,或者在选中的状态下单击右键执行“剪切”命令即可。此操作不可恢复，请大家注意。三、文本框操作 1、插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。 选中其中一种后将鼠标移到编辑区单击一下，出现文本框后即可输入文字。 2、删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，单击鼠标选中文本框，然后按键盘上的“Delete”键即可删除该文本框，或者点右键选“剪切”命令。 3、移动和复制文本框移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。 （1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放 （2）复制文本框：选中文本框，将鼠标移到文本框的边框上单击鼠标又键选择“复制”命令，然后将鼠标移到目标位置单击右键选择“粘贴”命令；或者先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框。 4、改变文本框的大小：选中文本框，将鼠标将鼠标移到边框的任一角上，当鼠标变成双箭头“”时按住鼠标左键拖动可成比例改变文本框的大小；如果把鼠标放在边框中央的矩形上拖动鼠标可以改变文本框的长度和宽度。另一种方法是在“设置文本框格式”里面去修改。 5、改变文本框中文字的属性：选定文本框文字，然后在“格式”菜单中选择“字体”项目，打开“字体”对话框进行设置；或者在工具拦里直接通过工具按钮直接设置。
《复制与删除》说课稿 我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆,我所说的课是《复制与删除》一课的教学。 一、说教材 《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。 （一）教学目标： 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 认知目标：1．能够复制、移动和删除文件夹。2．将已经删除的文件夹“还原”。 能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 （二）教学重点与难点 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 重点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。 难点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。 二、说教学方法 （一）说教法
结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。 （二）说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程： （－）创设情境，激趣导入， （二）任务驱动，自学讨论 （三）先训练，后演示 （四）学生探索性总结，教师纠正并补充 详细阐述： （－）创设情境，激趣导入 首先展示2张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受，根据学生的回答，我及时提出：“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱，所以我们要养成及时管理文件的好习惯。那么在管理文件时，常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理，也为了节省硬盘的存储空间，还应及时删除已经没用的文件或文件夹。”利用这种设计引导学生去自主探究。
信息技术演讲稿 伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。 无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。 在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；一起欣赏春花秋月；一起感受阳光的温暖；一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。 在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。 诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力！ 让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良 3年来，在市教研室的指导下、在区教研室的支持和在座各位老师的帮助下、我区中小学信息技术各项教研工作以市教研室年度工作要点以及区教育中心中学教研室三年规划为导向，以“深化课堂教学、加强课题研究、提高专业素质”为研究重点，以近期教研目标为阶梯，结合本区信息技术教师和教学实际情况，创新教研模式，不断推进日常教学研究、教学指导和教学建设等服务工作，顺利完成区中小学信息技术的各项教研工作。现将具体做法向大家汇报如下： 一、转变观念，积极探求新的教研理念。 首先，转变观念，作新教育理念的追随者。
教师信息技术培训教案 道县下蒋学校教师信息技术培训教案 第一课时 电脑基础入门（一） 第1章 新手上路——从零开始学电脑 第一节 学习电脑——请从这里开始 1. 在这儿——跨出成功的第一步 2. 先知先觉——电脑都能干什么 3. 谁才能让电脑工作——程序 4. 软千万种——操作系统最重要 第二节 当家作主——让电脑听你的使唤 1. 初次见面——认识一下电脑 2.
第一次“亲密”接触——开机 3. 可爱的小精灵——鼠标 4. 让手中的“老鼠”听话 第二章 稳扎稳打——掌握基本的操作 第一节 认识Windows的画面 1. 整装待发——看看桌面上有些什么2. 怎么打开桌面上的图标——鼠标双击3. 认识一下——它们叫做窗口 4. 见好就收——关闭窗口 第二节 “开始”菜单的使用 1. 桌面上“用得最多的东西” 2.
从“开始”菜单中启动“Media Player”程序 第三节 窗口的操作 1. 变 变 变——窗口的切换 2. 窗口的移动 3. 窗口的最大化、最小化 4. 随意地改变窗口的大小 5. 窗口怎么关不掉 第四节 关机的正确方法 第三章 更上层楼——学会输入文字 第一节 怎样使用键盘
即学即会——用键盘输入字母2. 大写字母的输入 3. 数字和符号的输入 4. 一闪一闪亮晶晶——它是光标第二节 三分钟学会输入汉字 1. 制胜法宝——汉字输入法 2. 不学就会——用拼音输入汉字3. 寻寻觅觅——找到想要的字4. 输入标点 5. 知错就改——删除错别字 6. 见缝插针——插入文字
变成白底黑字——打印文章8. 千万别白忙活——保存文章第三节 初学者的困惑 1. 怎么关闭不了窗口 2. 怎么输不进去汉字 3. 怎么输入的都是大写字母4. ü哪里去了 5. 文名怎么输入不了 6. 任务栏怎么不见了 第四节 常用的技巧 1. 用鼠标移动光标、选择文本
《日新月异的信息技术》说课稿 各位评委，各位老师，大家好！我是来自邢台二中的教师，王浩。今天我说课的题目是《日新月异的信息技术》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。 一、说教材 1、本节课地位和作用 本节课是《信息技术基础》必修模块中第一章《信息与信息技术》的内容，属于信息素养中对于信息技术熟悉与了解的范畴。作为全书的第一章，本节内容相对独立，目的是使学生对信息和信息技术有个宏观把握，并形成整体认识。由于本章没有太多难点，内容容易理解，所以重在培养学生对信息技术课程的兴趣，为学习后续的章节做铺垫。 2、教学目标 知识与技能：要求学生能举例说明信息的一般特性，了解信息技术的发展历史，联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，体验信息技术的变化，认识到信息技术与人类生活休戚相关，并需要我们正确对待，健康使用。从而达到培养学生处理信息的能力。 过程与方法：懂得信息一般特性——了解信息的发展历史——观看视频展望信息技术的发展——分组讨论等一系列环节；懂得多角度去分析和思考问题，并结合观看视频科学地了解信息技术的发展，理性的认识信息技术。 情感态度与价值观：通过观看信息技术展望的视频，激发学生对信息技术课程的兴趣和对信息技术发展的想象力；培养学生正确认识信息发展的价值观； 3、重点 重点：对于本节的内容来说，并无较难理解的部分，所以重点是要学生了解信息技术，以及信息技术历史和未来的发展趋势。正确的认识信息技术，树立良好的结构观念。 二、说教法 对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：参与式教学、提问引导法 三、说过程 本节课以信息技术的发展为主线，以图片介绍的方法对信息技术的历史进行简要的回顾。用视频观看的方法对信息技术未来的发展趋势做展望。以任务驱
小学信息技术试讲稿模板尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是x号考生，今天我试讲的课题是（《1xxxxx》上课（顿）同学们好（顿）请坐。 创设情境，引入正题 同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）xxxx呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同学们的热情真高！）可是怎么做呢？（顿）这节课我们就来学习xxxx。 板书：1xxxx 下面请同学们参照教材提示，xxxx，看哪位同学最先完成。（顿） 哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的。（顿） 很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。 是的，同学们。我们可以xxxx（描述完成3xxxx）了。 好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。 噢，这位同学说2xxxx，真好！ 那怎样2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），板书：课堂内容1 下一步我们就要来2xxxx的方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。（顿） 恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（顿） 看，xxxx（学生是怎么做到2xxxx的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。
噢，这位男生一直高高举着手，你有什么问题吗？（顿） 哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决xxxx（这个男生的问题）呢？ 板书2：课堂内容2 下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？（下来巡视） 哦，你们小组xxxx（完成方法1/问题点1）！ 好，同学们。我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。（顿）恩，xxxx（完成方法2/问题点2）。你们小组观察的非常仔细，请坐。 哪个小组还想来补充？（顿） 好，请你来。（顿）的确是这样，（完成方法3/问题点3）。你很善于观察，真棒，请坐。 这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法，看来真的是集体的力量大。 拓展 那下面请同学们再次以小组为单位，综合运用所学的知识xxxx（需要的问题补充），在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。（顿） 我看各小组已经完成的差不多了，a小组的同学互帮互助，完成了图形的绘制，值得每位同学去学习；b小组的同学态度都很认真，要继续保存这种探索求知的精神；c小组
教师信息技术培训资料 2013-2014学年度 城坨小学 2013年12月 教师信息技术培训资料 培训计划 二、培训教案 三、活动记录 四、培训总结 学校教师信息技术培训计划 2013-2014学年度 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、熟练利用WORD进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和教育局网站的应用 三、培训教师和地点： 王友占计算机教室 培训时间： 从2013年9月18日开始每两周一次，时间为周五下午 五、参加对象： 全员培训 六、培训内容： 主要包括以下三个方面的内容： 1、PowerPoint2000幻灯片课件制作 （1）文稿演示软件的功能、特点及应用； （2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片； （3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象 （4）编辑与修饰幻灯片； （5）超级链接； （6）组织与整理幻灯片； （7）设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。 2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训方式： 1、示范讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。
八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案 培训教师：王友占 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。 一：初识ppt1： ppt 的安装PPT是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含了word 、excel 等。我们可以直接安装office ，这样就可以把office 所包含的所有软件都安装上，当然我们也可以只安装ppt 。 我们这里讲的是office20032 ：运行ppt 方法一：通过[ 所有程序] 子菜单运行，具体步骤如下： [ 开始] ——[ 所有程序] ——[microsoftoffice] ——[powerpoint2003] 方法二：在桌面建立powerpoint2003 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 ：ppt 的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。视图按钮：位于界面底部左侧的是视图按钮，通过这些按钮可以以不同的方式查看演示文稿。 大纲幻灯片视图：包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下，可以看到幻灯片文本的大纲；在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。 备注窗格：备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。 任务窗格：位于ppt 窗口右侧，用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。 如果想使用某个任务窗格，而该窗格没有被显示，则单击任务窗格顶部的[ 其他任务窗格] 下三角按钮，从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。 注：如果不需要使用任务窗格，可以选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令隐藏任务窗格，以释放程序窗口的可用空间。在此选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令时，任务窗格将再次出现。 二：演示文稿的基本操作 1 ：创建新的演示文稿方法一：执行[ 文件] ——[ 新建…] 命令，打开ppt 界面右侧的[ 新建演示文稿] 任务窗格，出现[ 新建] 选项，然后根据需要创建一个新的演示文稿。 方法二：单击任务窗格顶部的下三角按钮，从下拉菜单中选择[ 新建演示文稿] 任务窗格，建立新的演示文稿。 方法三：单击工具栏中的[ 新建] 按钮，即可打开新的ppt2003 窗口，建立新的演示文稿。在[ 新建演示文稿] 任务窗格的[ 新建] 栏下有[ 空演示文稿] 、[ 根据设计模板]
PowerPoint 2007 培训教案 培训教师：岳铁成 第一课时 powerpoint是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoi nt生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoi nt简称为PPt。 一：初识pptl : ppt的安装PPT是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含 了word、excel 等。 我们可以直接安装office ，这样就可以把office 所包含的所有软件都安 装上，当然我们也可以只安装ppt 。 方法一：通过［所有程序］子菜单运行，具体步骤如下： ［开始］--- ［所有程序］----- ［microsoftoffice］ -- ［powerpoi nt2007］ 方法二：在桌面建立powerpoint2007 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 : ppt的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。 视图按钮：位于界面底部左侧的是视图按钮，通过这些按钮可以以不同的 方式查看演示文稿。 大纲幻灯片视图：包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下，可以看到幻灯片文本的大纲；在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。 备注窗格：备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。 任务窗格：位于ppt窗口右侧，用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。 如果想使用某个任务窗格，而该窗格没有被显示，则单击任务窗格顶部的 ［其他任务窗格］下三角按钮，从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。 注：如果不需要使用任务窗格，可以选择［视图］――［任务窗格］命令隐藏任务窗格，以释放程序窗口的可用空间。在此选择［视图］――［任务窗格］命令时，任务窗格将再次出现。 二：演示文稿的基本操作 1:创建新的演示文稿方法一：执行［文件］——［新建…］命令，打开ppt界面右侧的［新建演示文稿］任务窗格，出现［新建］选项，然后根据需要创建一个新的演示文稿。 方法二：单击任务窗格顶部的下三角按钮，从下拉菜单中选择［新建演示
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》 泸溪思源实验学校杨秀国 一、教材分析和学情分析： 1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》的教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞） 基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。 3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征； 难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。 二、说目标： 1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。” 2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程； 3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐； 4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力； 三、教法和学法： 1、教法： （1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
（信息技术）教师信息技术 培训教案
教师信息技术培训教案 第壹课于母版中制作放映控制按钮 壹、谈话引入： 大家见，这是“我的电子相册”，于第壹页，它多了组共四个按钮。如果我们要于其它每壹张灯片，同壹位置也要有壹组同样格式、同样内容的按按钮，要壹张壹张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是于“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。 二、开始学习： 1、示范演示： A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版” B、插入文本框，于左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影 样式。 C、用同样的方法制作“第壹张”“最后壹张”“结束”文本框。 D、用鼠标对“第壹张”“最后壹张”“结束”文本框进行超级连接。 E、单击“母版”关闭按钮。 2、教师们练习。 第二课制作背景及制作放映切换效果 壹、谈话引入： 我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每壹页均风格壹致吗？出示范例。好，当下我们壹起动手操作。
二、学习新课： ☆制作统壹背影 1、示范演示： A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。 B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。 2、教师们尝试操作。 ☆制作放映切换效果 1、示范演示 A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。 B、于打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。 C、选择“切换速度”为中速。 D、于“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔”项且输入10秒，仍能够于“声音”列表中选择换页声音 E、单击“全部应用”按钮，切换设置将应用于每壹页幻灯片。 F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，于打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。 2、教师们尝试操作。 三、练壹练： 为自己的电子相册设置背景和放映切换效果且存盘 第三课学会图表式的运用
小学信息技术优秀说课稿 小学信息技术说课稿模板《插入艺术字》说课稿 一、教材分析与学生分析： 本课是小学信息技术三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。 由于学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式，喜欢自学的孩子可以看自学指南，遇到问题时可以求助同学，实在不会了还可以问我。 为公益图片设计广告词这一活动，不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的意识。（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标） 二、教学目标： 知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。 能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。 情感目标：在广告词设计活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。） 教学重点：插入艺术字的方法。 （根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：） 教学难点：1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。 教学准备：课件、自学指南、Word文档 三、教法学法 新课程理念指出：教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学中，我根据艺术字本身的特点，激发兴趣，鼓励学生自主探究艺术字的插入方法，交流自学成果，并学以致用，最后展示作品，收获成功。
信息技术学习心得体会演讲稿3篇 信息技术学习心得体会演讲稿篇1 本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。 1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。 比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗 2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。 特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗 3、课堂属于开放式，气氛轻松。 各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代
教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 4、是学习收获巨大。 在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。 信息技术学习心得体会演讲稿篇 2 全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实
龙教版第一册信息技术计算机培训教案(doc 56页)
课题：第一课探宝行动第周第 1 课时 备课时间：年月日授课时间：年月日 教学目标知识 与 技 能 信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息 技术。 过程 与 方法 介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术 在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么 是信息和信息技术，掌握信息技术在日常生活 中都有哪些应用，以此激发学生学习信息技术 的兴趣 情感 态与 价值 观 培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。 教学重难点：重点：了解信息技术在日常生活中的应用。 难点：理解信息技术的概念。 教具准备：Windows98以上操作系统，相关的示例图片、音像资料。 教学过程二次备课
知识结构： 采集 传递 处理 信 息 信息技术 生活中的信息技术 可视电话 天气预报 卫星通讯
教学过程二次备 课 息道德习惯的养成。使用计算机教室的守 则。 建议本课2课时，宜采用建构主义的抛 锚式教学。 （一）创设情境，激发兴趣 可以通过提问、展示挂图或演示课件等 方式，将学生引入到学习情境中。 （通过课件或挂图演示一组信息处理 的画面） 师：谁能说一说画面中的人在做什么？ 每个画面请一、两位同学讲述，在学 生讲述时教师要注意引导学生说出“信 息”，根据学生对整组画面讲述的实际 情况，逐步引导，引出本课问题：什么 是信息？ （二）确定问题，引出新知 师：刚刚同学们看到的是人们在处理信 息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过 哪些方式传递信息吗？ 此处对什么是信息这一问题的讲解，教 师要最大限度的联系生活实际和学生身边 的例子，以加深对抽象知识的理解，激发学 生学习的兴趣。避免单纯介绍抽象的概念。
欧丽妍内部培训资料：微信营销的10种方法和技巧 一、助力思维：病毒式传播，全民嗨 助力营销，是病毒式传播的一种，它是通过朋友间的不断转发支持，实现快速传播和全民关注。助力思维通常的方式是，技术公司在制作活动微网页时，添加助力一栏。用户参加活动时，在活动页面上输入姓名、手机号码等信息后，点击报名参与，即进入具体活动页面。用户如想赢取奖品，就要转发至朋友圈并邀请好友助力，获得的好友助力越多，获奖的几率也就越大。为发挥助力者的积极性，也可以让参加助力的好友抽奖。就这样，因为有大奖的吸引，你就可以通过报名者与其众多好友的关注和转发，达到了泛传播的目的。 今年5月，由今日早报公司全案策划的“广厦国际登山节”微信报名活动，就是一个经典的助力思维营销案例。这个题为“你登山，我送房”的微信报名活动，在全国征集1200人参与登山，其中有400人从助力活动中产生。由于登山者有机会赢取价值200万元左右的大宅，因此微网页上线当天，就在微信圈引发了转发、注册报名和助力的狂潮，当天就创造了近40万的点击量，影响力覆盖全国。数据显示，参与助力活动的400人中，大部分人的助力数在500个以上，最高者达到1500多个。也就是说，为了登山，最高者在微信朋友圈发动了1500多人来支持他。 运用微信助力思维，不但可以在后台清晰地掌握到报名者的基本数据和信息，比如名字、性别和手机号码等，也在最大程度上发掘了他的朋友圈资源，让更多的人关注甚至参与此项活动。这种经济学上的乘数效应，使得活动消息得以成倍扩散，企业品牌得以迅速传播。 二、抢红包思维：精众传播，立竿见影 抢红包思维，顾名思义就是为用户提供一些具有实际价值的红包，通过抢的方式吸引社会积极参与，引起强烈关注，找到潜在客户，并实施针对性营销。抢红包的思维方式比较适合电商企业，客户得到红包后即可在网店中消费，这样一来，既起到了品牌推广作用，又拉动了商城销售。 抢红包思维营销一般由商家提供一笔总体金额，由此分散出N多个不同金额的红包。想要参与的用户首先得关注并填写注册信息，成为某商家的会员，然后到活动页面领取红包，并在指定时间内抵扣消费。 今年春节，腾讯公司最先在微信平台上推出了抢红包活动，一时热闹非凡，但这次抢红包的钱是由用户自己掏腰包，然后分享给自己好友的。此后，抢红包思维在企业中生根开花。京东商城在“6·18”活动中，出资10亿元作为红包与全民分享。不同的是，京东将红包的种类分成了两种，普通红包和群红包，普通红包只要刮开就可得到一定的金额，最高面额618元；而群红包，则是另一种方式的扩散，一个群红包内有10-15个普通红包，用户可将群红包分享到朋
信息技术应用成果 通过本轮“国培-----信息技术应用”远程培训，一·信息技术是新课程改革和发展的需要；通过多媒体能够清晰、准确地展示出教学的三维目标、；在课堂教学上，利用信息技术可以处理大量的内容，以；二·拓展学习覆盖面积，加强彼此信息技术的交流；通过培训学习，掌握了一些新兴的教学模式，我想这种；三·优化课堂教学，转变学习方式；通过培训， 国培信息技术应用成果 通过本轮“国培-----信息技术应用”远程培训，我经过认真的听课、学习、完成作业，认真阅读班级同学所发的相关贴子，认真总结使我在本次国培学习中学习到很多重要知识，使我提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，掌握了教学的信息技术应用的技能，有效提高了我的教学效果。随着课程融合理念的深入实施，信息技术已经广泛的应用在化学课件的制作与教学中，提升教师的专业素养显得愈加重要。只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。我通过与教师之间相互交流、切磋，感到收获很大。了解到交互式电子白板的先进技术和很多学习网站为教学服务，以后将会更积极主动地投身于课程改革的具体实践中。 一·信息技术是新课程改革和发展的需要
通过多媒体能够清晰、准确地展示出教学的三维目标、教学的重点与点，在教学过程可以充分地加入视频、演示实验、图像、表格等与教学内容有关的大量信息量，激发学生的学习兴趣和动机，课前学生可以通过网络平台与手机平台来学习交流，做到师生互动，生生互动，通过自主学习更加有利于课上时的合作探究。在课前自主学习过程中，培养了学生动手能力，搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。 在课堂教学上，利用信息技术可以处理大量的内容，以多媒体为教学载体，如网络、触摸一体机、计算机、投影仪、化学教学课件，丰富课堂教学，注重启发式教学，调节课堂气氛，便于学生交流与合作探究。这也要求教师们在备课时要花大量的时间准备课件，把问题、思维、结果、评价等有效地结合到一起，把教学内容与信息技术整合到一起，把教师与学生关系和谐到一起，将化学教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以便达到优化教学的目的。在当堂练习和测评环节中，信息技术也发挥着重要作用，其特点是及时地、准确地、有效地对学生进行评价反馈。 二·拓展学习覆盖面积，加强彼此信息技术的交流 通过培训学习，掌握了一些新兴的教学模式，我想这种模式的应用能使自己以后的教学课堂中不在枯燥乏味，使我们的课堂教学有一些新的活力。是学生在这种轻松愉快的氛围中学习，是有助于学习效率的提高的，
信息技术教师发言稿 信息技术教师发言稿（精选4篇） 在发展不断提速的社会中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿可以帮助发言者更好的表达。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是帮大家的信息技术教师发言稿（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 尊敬的 ___、各位老师： 你们好！ 很高兴与大家相聚于福州，相聚于福建师范大学，相聚于“中职国培”。首先感谢 ___的 ___对我的信任和支持，让我有机会在这里跟大家面对面交流。此时此刻我感到很紧张更感到无限歉意，因为我知道在座的各位老师都是各自学科的带头人和骨干教师，而我只是一位普通的中职教师，却要在这里谈感想，我深感惶恐！感谢大家能够静下心来听我啰嗦，感谢大家对我的理解和捧场！ **年金秋时节，我怀揣幸福，扬帆起航，来到了“重教、勤学、求实、创新”的福建师范大学，参加了“**年中职前教育专业骨干教师国家级培训”。此时此刻，我心潮澎湃、感慨万千，感谢“国
培”的历史性使命，给我提供了成长的机遇；感谢福建师范大学的文化底蕴，使我“知明行笃，立诚致广”；感谢教授们的谆谆教诲，愚钝的我豁然开朗。作为一名普通教师，我深感教育使命责任重大，任重道远。 三个月的培训转瞬即逝，在这三个月中无论是教育界的专家还是幼儿园的专家，都把他们的多年研究所得倾囊传授给我们，他们把真知灼见化为深入浅出的讲解，使我们学前教育专业人如沐春风，茅塞顿开，使我们通过短短三个月就得以迅速更新了观念、增长了知识、开拓了视野、发展了能力、增进了和老师、同学之间的交流和友谊。我会把这次福州之行作为自己从事职业教育的一个新起点，把自己收获的新的学前教育理念与专业知识带回学校，传给同行，真正起到一个骨干教师的模范带头作用，力争为我学前教育培养更多更优秀的幼儿教师。非常感谢 ___ ___和各位学员老师给予我的关心、支持！ 谢谢大家！ 尊敬的各位 ___、各位老师： 大家上午好！我是信息技术老师xxx。今天我演讲的题目是“如何成为一名新时代合格的小学信息技术教师”。
教师信息技术培训教案 2013－2014学年 任刚 鹿角镇中心校
培训对象：全体教师 培训地点：微机室、多功能室 培训时间：2013.9.15 培训课时：两课时 培训内容：PowerPoint 2000 插入图片及图片素材的收集和处理方法 下面我们再插入一页新幻灯片。按Ctrl＋M快捷键都可以快速地插入一张新幻灯片。我们已经用过两种版式了，这次选个带画儿的，选中左下角这个，“文本与剪贴画”(图一），按“确定”。我们可以通过在幻灯片中插入图片来增加视觉效果，提高观众的注意力，给观众传递更多的信息。更重要的是图片能够传达语言难以描述的信息，有时需要长篇大论的问题，也许一幅图片就解决问题了。 （图一） 剪贴画怎么加呢？双击页面上的图标，打开“Microsoft 剪辑图库”对话框，在“图片”选项卡中列出了许多类型的剪贴画(图二），选一个什么图呢？先看看办公室里有什么，点一下“办公室”类型图标就行了。我们找一个动物的 图形，按一下对话框左上部工具条中的“后退”键，回到上一次浏览的剪贴画，拖动滚动条，选取“动物”类别图标。这里有一个可爱的狮子头，我们就选它了。单击狮子头图标，它就被选中了，这时图标旁边出现一组按钮，单击这个放大镜（图三），它表示预览剪辑，看，图片就是这个样子的。再单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插入到幻灯片中了（图四）。这时你会发现图片周围怎么还有几个小方块，这是图片的八个控制点，表示此时图片处于被选中状态，
利用这些控制点可以放大和缩小图片。把光标定位在一个控制点上，等鼠标变成双向箭头时，按下鼠标进行拖动，图片大小就随着变化，释放鼠标，图片大小就变化了。在图形外面随便什么地方，单击鼠标，就取消了图片的选中状态，图片周图的小方块也就消失了。 (图二) （图四） 你也许会问，在画笔里画的图形能不能插进来呢？当然是可以的。单击“插入”菜单中的“图片”项，然后再选择“来自文件” 命令，这时你就可以选择你画的图形了。在“查找范围”区内单击 “历史”按钮，最近使用过的图片都列在里面，我们随便找一个图