西藏南部埋藏峡谷揭示出构造对雅鲁藏布江大峡谷的控制作用
Ping Wang 1, Dirk Scherler *2, Jing Liu-Zeng 1, Jürgen Mey 3,
Jean-Philippe Avouac 2, Yunda Zhang 4 and Dingguo Shi 4.
1State Key Laboratory of Earthquake Dynamics, Institute of Geology, China Earthquake Administration, Beijing 100029, P. R. China.
2Division of Geological and Planetary Sciences, California Institute of Technology, Pasadena, CA 91125, USA. 3Institute of Earth and Environmental Sciences, University Potsdam, 14476 Potsdam, Germany.
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Chengdu Engineering Corporation, Chengdu 610072, P. R. China. 摘要: 喜马拉雅山被数条地球上最深、最显著的峡谷所切割。探讨河流下切和岩石隆起之间相互作用的关系对理解该地区构造变形具有重要意义。本文报道关于目前在喜马拉雅东端埋藏在>500米沉积层之下的雅鲁藏布江大峡谷的发现。对原来河谷充填底部沉积的重建表明，雅鲁藏布江峡谷从2-2.5Ma 前开始变陡是由于岩石加速隆升的结果。因此，在峡谷内的高侵蚀速率是岩石快速抬升的直接结果。
一句话总结：埋藏的峡谷揭示雅鲁藏布江峡谷坡度变陡是由于东喜马拉雅构造结自~ 2.5 Myr 岩石加速隆 升的结果。
山脉的地貌演化是构造和侵蚀的共同作用的结果（1-3），控制了河流和大气环流系统（4-6）。虽然构造与侵蚀有着相反的作用效果，但可能存在相互耦合的反馈作用（7,8）。喜马拉雅的两端构造结地区是典型例子，两条流经西藏最大的河流——印度河和雅鲁藏布江，在年轻的变质地块中切出深峡谷（图1A ；11-17）。有学者提出构造动脉瘤模型，认为在这些峡谷中快速下切使地壳受到热弱化，现在抬升和侵蚀之间的仍然有正反馈（9,10）；但它如何以及何时发生，仍然不清楚。
在整个喜马拉雅存在深切的峡谷，总是与快速岩石隆起和下切区的陡峭河流坡度相一致（18-20）。在喜马拉雅，或可能在地球上，最壮观和最具代表性的峡谷是雅鲁藏布江大峡谷，那里的雅鲁藏布江海拔高度下降2公里，在穿过宽~50公里的东喜马拉雅构造结，侵蚀率异常地高（图2B ）。雅鲁藏布江从西藏高原流出越过其东边缘时，河道陡峭、扭曲，被认为是在最近地质时期被向上游溯源侵蚀的布拉马普特拉河所袭夺的证据，袭夺位置是藏布江过去与帕隆藏布、易贡藏布汇合的地方，这2条江可能曾与更东部的河流相连（5,6,9,18）。然而，喜马拉雅前陆盆地沉积物源研究认为，中新世中期之前雅鲁藏布江与布拉马普特拉河就已经是连接在一起了（21-23），有力地表明了峡谷的稳定性。最近有人发现在堵塞河流的冰坝后方的峡谷上游存在大量湖泊沉积，因而提出第四纪冰川坝作用曾阻碍了布拉马普特拉河侵蚀向上游西藏高原内部的扩展（24），可能有助于引发岩石快速隆起（25）。
在进入峡谷之前，藏布江有300 Km 长度流过宽阔的冲积平原，然后与来自北部的尼洋曲汇合，汇合前藏布江逐渐变宽（图2 A ）。在坝的上游有河流汇入中国地震局
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的湖泊，常见到这样的朝下游方向变宽现象。在汇合点与藏布江峡谷之间，冲积平原再次变窄。最近在雅鲁藏布江钻探的5个钻孔（图1C ）证实存在很厚的沉积充填，每个钻孔都靠近河谷中心，穿过不同厚度的未固结沉积到达基岩，在上游最远的1号钻孔，基岩深度约70 m ，上游距与尼洋曲汇合点80 Km 处的3号孔基岩深度最大为567 m ，在河谷狭窄部分分别距离峡谷40 Km 和20 km 的4、5号钻孔，基岩深度分别为510 m 和230 m 。
河谷两边的山坡较陡，平均坡度~ 30o，与峡谷下游山坡相似，属于稳定的临界坡度（14）。将雅鲁藏布江和尼洋河汇合点山坡投影到地下，得到估计的基岩深度~1000 m （图2A ），那里河底最宽。假定河谷充填以下的山坡与河谷充填以上的山坡相似，我们用人工神经网络方法（26）重建了到基岩的估计深度的连续图（图1C 和图2A ），估计的深度与钻孔岩芯观察结果很接近，说明重建结果是可信的，证实我们起初所说的原来的河谷底部的高度随着朝着接近藏布江-尼洋曲汇合点逐步减小。从河流汇合点再向下游更远处，藏布江河床仍然是4 Km 宽，有很深的沉积充填（图2A ）,直到离开雅鲁藏布江缝合带（IYZS ），突然变窄<2.5 Km ，因为在河谷充填最深段不存在明显的朝其它河谷的溢流，我们认为当时的雅鲁藏布江是沿着现在的河道流动，南迦巴瓦和加拉白垒块体的隆起造成上游河段的向后充填以及峡谷河床变陡（图S4）。
从最靠近峡谷的3个钻孔（3-5号，图1C ，2A ）的岩芯看，出露的沉积由碎屑组成，主要是砾卵石和砂构成的河流沉积，3、4号钻孔下半部的颗粒较粗大，含有直径达50 cm 的巨砾，上半部主要是很细的砂层与亚粘土粉砂层，可能源于湖期（图2A ；表S1）。这个向上变细序列表示一个水动力降低，与雅鲁藏布江峡谷上游回填期的低坡度相符。但这些上部细砂层在5号钻孔不存在，该钻孔靠近峡谷，位于120 m 以下，可能与在隆起和峡谷下切期间受到侵蚀相关 (Fig.S4)。我们从3号钻孔岩芯底部附近采集了3个样品，用原地形成的10Be 和26Al 测定宇宙成因核素（26）的年龄，（样品采自561-564 m 的深度的砂层，其下面是3米厚的巨石砾石沉积，再下面是片麻岩基岩）。3个样品得到一致的结果，它们不确定性范围内的重叠（表S2），表明采样点的沉积是从2-2.5Ma 前开始的（图S5和S6），由于3号钻孔位于峡谷上游~150 Km 处，沉积可能不会立即开始，峡谷的隆起和变陡开始可能会更早些。
雅鲁藏布江峡谷变陡可能是岩石隆升速率加快或侵蚀效率降低的结果。采自峡谷基岩的多种矿物的冷却年龄一致显示岩石抬升速率的增加开始于?4Ma 前（图2C ，11-13）。如果在过去2-2.5 Ma 岩体隆升速率一直不变，以及所有地表隆升只是由于单位河流功率（重力、水密度、河流坡度与单位宽度排放量的乘积）的改变引起的，那么当时的年排放量必须至少比现在大4倍，才能补偿因较小河道坡度产生的不足（图2A ）。不存在气候变化或河流袭夺的证据，以支持这种规模的排放减少。堵塞河流的冰川坝（25）也不可能是侵蚀效率降低的原因，因为隆升的河流段位于2 Km 的高度以下，与冰川的影响距离很远，而且，冰坝作用（24）产生的冰碛下面存在>200 m 的沉积，这与冰川堰塞坝一开始就中国地震局
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阻止了基岩下切的假设（25）相矛盾。 这些结果清楚地表明，在2.5Ma 前，雅鲁藏布江能够向上游西藏高原侵蚀，形成几乎均衡的剖面（图2），这同喜马拉雅前陆盆地来自雅鲁藏布江峡谷的中新世到第四纪沉积的物源数据一致(23)。约7 Ma 前布拉马普特拉河沉积中欧亚板块碎屑的增加(22)可能标志着雅鲁藏布江下切到被侵蚀的西藏地表，而3 Ma 前这些碎屑的减少则表明南迦巴瓦和加拉白垒块体快速隆升的开始(12)，这与下面的独立估计相符：根据碎屑冷却年龄(27)，帕隆藏布江的加速下切是从4-9Ma 开始的，它很可能雅鲁藏布江被布拉马普特拉河袭夺的结果。 印度河和雅鲁藏布江峡谷之间惊人的相似之处已经被前人所注意（9-11），并认为喜马拉雅构造结的构造格局决定了异常高的岩石隆升速率（11,28）。即使侵蚀和隆升的正反馈有助于维持这些峡谷中的当前位置（9,10），我们的研究结果表明，雅鲁藏布峡谷内的迅速切割是结果，而不是岩石隆起的原因。在印度峡谷里可能发生过相似的演化，那里的矿物冷却和变质年龄显示了同样高的侵蚀速率，通过在1.7 Ma 前发生的一定数量级的剥蚀加速的证据。值得注意的是，印度河峡谷上游的积水和1200 m 的流水和冰川沉积显然开始于2.6 Ma 以前，并且可能也反映了喜马拉雅西构造结岩石抬升的速率的增加。因为新数据是有保证的，我们将在以后继续研究两个喜马拉雅构造结的相似性，以及岩石迅速抬升同步启动的原因。
图1 喜马拉雅的河流峡谷。（A ）西藏与喜马拉雅地理概况：位于陡峭山区的内部河流（水平线条），主要河流，峡谷（红点与黑点），5km 半径范围内地形高差>2km 。黑色多边形表示西边印度河的山脉流域盆地和东边雅鲁藏布江-布拉马普特拉河山脉流域盆地，印度-雅鲁藏布缝合带是欧亚（北边）与印度（南边）板块之间的边界,它在印度峡谷（IG ）和藏布峡谷（TG ）被强烈扭曲。(B)沿北东方向从空中看雅鲁藏布峡谷的藏布江上游（Google Earth)。
（C ）东喜马拉雅构造结，研究区河谷充填，钻孔位置（红点）。等值线是位于藏布峡谷中央的快速剥露区，锆石U/Th-He(橘红色)和黑云母40Ar/39Ar(黄色)年龄小于2Ma 。 中
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图2 雅鲁藏布峡谷与河谷充充填。（A ）现今海拔高度纵向剖面（黑色；红色是峡谷区），观测深度达到基岩的钻孔位置（垂直黑短线条），人工神经网络估计的基岩深度（黄色区），峡谷隆升前的河谷底部重建（虚线）。IYSZ ，印度-藏布缝合带。小插图显示现在的河谷底部宽度（左下角）、简化的岩芯地层（右上角），颗粒大小变化，样品位置（红点）。（B ）距河流10km 内的山坡角度，河流功率（12），滑坡侵蚀速率（17）。（C ）距河流10km 内的矿物冷却年龄（11-13）；冷却年龄的空间分布见图S7。 参考文献:
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《雅鲁藏布大峡谷》教学设计6 - 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在世界屋脊青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。 接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。 然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了从到的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。 ２、词句解析：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。 咫尺，古代称八寸为咫，咫尺比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。堪称，堪是可以、能的意思，堪称是指可以称作、可以称为，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。 【教学目标】 １、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 ３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【教学过程】 １、这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。 ２、在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如： ⑴为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？作者是用什么方法来说明的？ （作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会不容置疑的含义。） ⑵雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
区域地理专题训练 ——雅鲁藏布大峡谷 雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县派镇大渡卡村（海拔3000米），经排龙乡的雅鲁藏布江大拐弯，南到墨脱县巴昔卡村（海拔115米，在藏南地区靠近印度阿萨姆邦的地方），主体在墨脱县。从墨脱县甘登乡多卡村往上，一直到米林县派镇加拉村，是雅鲁藏布大峡谷无人区。 全长504.6千米，最深处6009米，平均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峡谷。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带雨林等9个垂直自然带，汇集了多种生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3，已知哺乳动物的1/2，已知昆虫的4/5，以及中国已知大型真菌的3/5。 【地质地貌】 大峡谷地区是青藏高原最具神秘色彩的地区，因其独特的大地构造位置，被科学家看作“打开地球历史之门的锁孔”。因此，大峡谷地区的地质调查是青藏高原地质大调查的重要组成部分。 大峡谷处于印度洋板块和亚欧板块俯冲的东北挤角，地质现象多种多样，堪称罕见的“地质博物馆”。 【气候】 1、水汽通道的作用 这条天然水气通道使来自印度洋的暖湿气流在青藏高原东南地区形成世界第一大降水带，年降水量达4500-11060毫米；就是这条水气通道使大峡谷积蓄了巨大的水能资源；就是这条天然水气通道使热带气候带在青藏高原东南地区向北推移了五个纬度；就是这条天然水汽通道发育了巨大的海洋性冰川；就是这条天然水汽通道缩小了南北自然带之间的明显差异，就是这条天然水汽通道推动许多热带动、植物分布向北推移；就是这条天然水汽通道促进了喜马拉雅山脉南北生物的混合与交流这就是这条天然水汽通道为许多古生物物种提供了安全庇护，不至灭绝。雅鲁藏布江水汽通道作用造成了大峡谷地区齐全完整的垂直自然带分布，由高向低，从高山冰雪带到低河谷亚热带季风雨林带，宛如从极地到东南亚半岛或从我国东北来到海南岛一样。 2、山地垂直变化 高山雪线之下是高山灌丛草甸带，再向下便是高山、亚高山常绿针叶林带，继续向下便是山地常绿、半常绿阔叶林带和常绿阔叶林带，进入低山、河谷是季风雨林带。
雅鲁藏布大峡谷 雅鲁藏布江大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔３０００米以上，险峻幽深，侵蚀下切达５３８２米，具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带，是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方，这里麇集了许多生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的２／３，已知哺乳动物的１／２，已知昆虫的４／５，以及中国已知大型真菌的３／５，堪称世界之最。 雅鲁藏布江大峡谷怀抱南迦巴瓦峰地区的高山峻岭，冰封雪冻，它劈开青藏高原与印度洋水汽交往的山地屏障，像一条长长的湿舌，向高原内部源源不断输送水汽，使青藏高原东南部由此成为一片绿色世界。雅鲁藏布江大峡谷里最险峻、最核心的地段，是一从白马狗熊往下长约近百公里的河段，峡谷幽深，激流咆哮，至今还无人能够通过，其艰难与危险，堪称“人类最后的秘境”。由于雅鲁藏布江大峡谷环境恶劣、灾害频仍，构成人们很难跨越的屏障和鸿沟，其落后与闭塞，使墨脱成了高原上的“孤岛”、远离现代社会的“世外桃源”，至今少有人涉足。１９９４年，我国科学家组成一科学考察队，对雅鲁藏布江大峡谷进行科学考察，才
揭开了雅鲁藏布江大峡谷神秘面纱的一角。 雅鲁藏布江大峡谷的基本特点可以用十个字来概括：高、壮、深、润、幽、长、险、低、奇、秀。 高：雅鲁藏布江大峡谷两侧，壁立高耸的南迦巴瓦峰（海拔７７８２米）和加拉白峰（海拔７２３４米），其山峰皆为强烈上升断块，巍峨挺拔，直入云端。峰岭上冰川悬垂，云雾缭绕，气象万千。 壮：从空中或从西兴拉等山口鸟瞰大峡谷，在东喜马拉雅山无数雪峰和碧绿的群山之中，雅鲁藏布江硬是切出一条笔陡的峡谷，穿越高山屏障，围绕南迦巴瓦峰作奇特的大拐弯，南泻注入印度洋，其壮丽奇特无与伦比。 深：在南迦巴瓦峰与加拉白垒峰间的雅鲁藏布江大峡谷最深处达５３８２米，围绕南迦巴瓦峰核心河段，平均深度也５０００米左右，其深度远远超过深2133米的科罗拉多
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 教学目的 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习收集资料。 课前准备 1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。 教学重点、难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学过程 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！谁来说一说。 1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。 （板书：2雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1．自由读文，读准字音 2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3．整体感知 1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 交流汇报1．交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。 【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】 三、自主学习，精读感悟 1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 四、、尝试运用 1．尝试练笔。 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡视学情。 2．班级交流。 3．演读课文。 师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
第一单元第2课雅鲁藏布大峡谷 （一）教材解读 《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。 在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。 （二）学习目标 1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 （三）背景资料 作者简介 1．杨逸畴1935年4月7日出生，江苏省武进县人，地理地貌学家、科学探险家。1957年毕业于南京大学地理系，现任中国科学院地理科学与资源研究所研究员。荣获中国科学院野外先进工作者、竺可桢野外先进工作者和国家有突出贡献的科学家的称号，享受国务院政府特殊津贴。 杨逸畴先后二十余次上青藏高原，八次深入雅鲁藏布大峡谷、五次深人塔克拉玛干沙漠腹地进行科学考察探险，是世界第一大峡谷——雅鲁藏布大峡谷的主要论证和发现者。他先后出版科学论著二十余部，在国内外刊物上发表学术论文百余篇、科普文章百余篇，在青藏高原地貌科学研究、高原与大峡谷地貌的形成和沙漠环境演变的研充等方面，做出了开拓性的贡献。 2．作品他的关于青藏高原的科研成果先后获得国家自然科学一等奖、陈嘉庚地球科学奖和中国科学院科技进步特等奖。其科普著作《神奇的雅鲁藏布江大峡谷》、《沙漠寻踪》获中宣部“五个一工程”奖。
（四）重点词语、句子解析 （1）对词语的理解。 屋脊：屋顶中间高起的部分。 峡谷：两坡陡峭，中间狭而深的谷地，指河流流经的狭而深的山谷。 咫尺：比喻距离虽近，但很难相见，象是远在天边一样。 反差：指人或事物优劣、美丑、高低等方面对比的差异。 壮丽：宏壮美丽。多指山川﹑建筑﹑图景﹑场面等。 不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。 映衬：映托；衬托。 神秘莫测：不可理解的。 皑皑：洁白(多形容霜、雪)。 神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。 呈现：显露；表现。 凌空：高升到天空或耸立空中。 人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 穿梭：织布机上梭子往来穿越。比喻快速或往来频繁。 无愧：没有什么惭愧之处，比较起来并不逊色。 预料：事前推测。 （2）对句子的理解。 ①高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。 “咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。“堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。 ②峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。” 课文列举确切的数字，与世界上其他的著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。 ③“大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。” 通过生动鲜明的景色对比突出山与水的奇绝。运用“从……到……”的句式，从性质对比中描写山河特色。表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。（五）课文点拨
2*、《雅鲁藏布大峡谷》教案 南岸区王家沱小学王智利 一、教学内容 人教版小学语文第七册第一单元第二课 二、教学目标 认知目标： 1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 能力目标： 1、利用网络查阅资料，培养收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。 2、通过人机交互培养学生的自主协作学习能力和动手操作能力，加强团结协作精神的培养。 3、挖掘教材内在因素，借助现代信息技术培养学生创新能力。 4、读、看、讲、写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力。 情感目标：在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 三、教学重难点 引导学生利用网络查阅资料，运用现代信息技术帮助学习，感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 四、教学准备 多媒体课件、雅鲁藏布大峡谷资料包，学生自备笔、本子 五、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 我们的祖国，地大物博，山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰，就矗(chù)立在我国西南的西藏边境。一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。（学生齐读课题）教师播放雅鲁藏布大峡谷的视频文件，让学生初步感受、了解。 （二）初读课文，整体感知 1、出示自学要求：自由读课文，读准字音，说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 2、交流：雅鲁藏布大峡谷给你留下的印象（学生：美丽、神奇、壮观……） （三）再读课文，学习方法 1、齐读课文第一段：接着出示青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的图片，让学
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计- 《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，同时又是一篇情趣盎然的说明文。文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，运用了从到的句式，准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 【学情分析】 课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地，为了更好地让学生读懂课文，发动学生通过网络渠道查找相关资料。 【课时安排】 2课时。
【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗 1、认识7个生字，积累神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生热爱大自然的思想感情。 2、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。 3、初步养成课前查找资料的习惯。 〖教学重点〗
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 〖教学难点〗 能用自己的话介绍课文内容。 〖课前准备〗 学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。〖教学过程〗 一、谈话导入，揭示课题 1、播放《青藏高原》歌曲： 师：同学们，听了这首歌，你会想到什么呢?
(学生根据课前了解的资料来谈，如：西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江) 2、引入： 其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧! 板书： 雅鲁藏布大峡谷 二、初读课文，整体感知 1、请同学们打开书第六页，认真地读一遍课文，提出初读，要求：
雅鲁藏布大峡谷 、教材分析： 《雅鲁藏布大峡谷》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇略读课文，作者用具体、准确的数字证明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，又用排比句式把雅鲁藏布大峡谷气势非凡的自然景观展现在我们的眼前，读完此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。 二、学情分析： 根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点来看这篇文章容易理解。因此为了丰富课堂，提高学生参与程度，我主要采用情境教学与媒体资源播放。 三、教学目标： 1、认识7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 四、教学重、难点： 重点：有感情的朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。 难点：学习作者表现事物特点的写法，引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 五、教学过程： （一）、激趣导入，揭示课题同学们，说起西藏，你们会想起什么？对这里有号称“世界屋脊” 青藏高原，高高的雪山，美丽的雪莲花，还有离太阳最近的山峰——珠穆朗玛峰。而且有世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。今天咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷浏览一番，感受大自然带给人类的神奇魅力吧。（板书课题）请同学们齐读课题。 同学们注意这个藏字有两个读音，一个是读cang （藏匿，藏起来）是动词，一个是藏（西藏）是名词。 （二）、初读课文，整体感知1．好，下面请同学们按照自己喜欢的方式自由读课文。 请同学们听清楚老师要求：①遇到不会的字要对照拼音多读几遍。②遇到不 懂的词语先勾画出来，查工具书或请教老师、同学。③要把课文读正确，读通顺（老师请坐的最端正的一组来读这些生字词）
四年级语文上册第2课《雅鲁藏布江大峡谷》教学 设计(课 时一) 教材分析: 《雅鲁藏布江大峡谷》是四年级上册第二篇课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。接着,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分,作者运用了“从……到……”的排比句式,气势非凡,让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。 教学目标: 1.认识生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。 3. 在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想。 4. 通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。 课前准备:
1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2.制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。 教学重难点: 1.理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。 2.边读边想象,体会重点词句的含义,感受大自然的神奇魅力。 教学过程: 一、创设情景,导入新课 1. 我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山林,繁华的都市……课前老师让大家收集雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧! 2.学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江…… 3.雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书课题,读课题) 二、粗读课文,感知大意 1.读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点? 2.完成填空练习:雅鲁藏布大峡谷的景观不仅__________,而且___________。 三、自读自悟,赏析重点 1.自由读课文,互相说一说。
《雅鲁藏布大峡谷》教学 教材解读 1．课文简说。 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在世界屋脊青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。 接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。 然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了从到的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。 2．词句解析。 高峰与深谷咫尺为邻，几千米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。 咫尺，古代称八寸为咫，咫尺比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。堪称，堪是可以、能的意思，堪称是可以称作、可以称为的意思，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。 教学目标 1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学建议
1．这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。 2．在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如： （1）为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？作者是用什么方法来说明的？（作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会不容置疑的含义） （2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？（在交流过程中，教师应引导学生把含有从到的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅神奇美丽的画卷；还可以相机理解千姿百态人迹罕至等词语）[ 3．课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文大意的基础上加以品味。如，文中的堪称号称美誉，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如世界屋脊植物类型博物馆动物王国，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。 4．学生练习介绍课文内容时，教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如，是不容置疑的世界第一大峡谷映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。除了课文中写到的内容，学生也可以补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。 5．课文中要求会认的7个生字，要让学生通过阅读课文自主识记。教学时可以安排时间稍作交流，以考查学生是否能够独立认识这几个字。另外，文中的秘鲁读ｂｌǔ，不读ｍｌǔ，应提醒学生注意。 6．资料袋中介绍了与课文内容相关的背景材料，可以安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，引导学生体会发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。 相关链接
《雅鲁藏布大峡谷》教案 四年级语文教案 教学目的 1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学方法情境教学与媒体资源播放 教学用具生字卡片、媒体资源（PPT、动画） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况 师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书： 雅鲁藏布大峡谷 出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。
我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。 雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。 同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。 雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。 ●二、范读课文 1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。 2、学生将不认识的生字作标记。 ●三、学生自读课文，学习生字词 1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。 2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握： 3、学生互相检查拼读，教师巡视。 4、教师抽查学生拼读情况。 5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。
第一条路线：米林县派区-多雄拉-拿格-汗密-马尼翁-背崩。这是一条传统的大道，也是一条从喜马拉雅山北坡高原上到大峡谷下游河谷的道路。通常行走需经三天时间，中间带要翻越海拔4200米左右的多雄拉山口，过山口经拿格到汗密、马尼翁则是一路下坡。其中，汗密以下的老虎嘴一带，山路悬在陡崖上，十分险峻难行。历年运输发生事故皆在此处。从马尼翁走过钢架铁索吊桥，到达对岸的背崩区，海拔已降到了700米左右。第二条路线：从米林县派区经大渡卡、格嘎到加拉，顺江而下进入大峡谷的小道。由加拉往下进入无人区，无路可走。沿江大概走一星期方可到达白马狗熊，沿江皆为刀削般的基岩陡壁。新中国建立以前，传统的通行是从白马狗熊上山，离开峡谷经西兴拉山口(海拔4400)米沿一条支沟直下，到达大峡谷，经进大拐弯后的江边鲁古村，过溜索到甘代(东岸)，由甘代顺而下经加热萨区直奔墨脱。第三条路线：从川藏公路上的帕隆起程，沿帕隆藏布江下游河谷下行，三天的骡马大道可直达大峡谷的顶端扎曲村，过新建的铁索桥(原为溜索)至达波，离开大峡谷横切过去，一路经原始森林和山梁，三天可到大峡谷拐弯下方的江边八玉村，然后经鲁古、甘代、加热萨到墨脱。第四条路线：从波密县的古乡渡过帕隆藏布江的古乡湖，上山翻过随拉山口(海拔4400米左右)，西南下，直达大峡谷江边的加热萨区。沿途山路曲折，行程为三天。第五条路线：从波密县扎木镇南行沿嘎隆拉北曲直上，越过海拔4200米的嘎隆拉山口，西南下，沿嘎隆拉南河经64公里、86公里(“64公里”、“86公里”皆为波墨公路上的地段专用名，也称为64道班、86道班，到达大峡谷畔的达木。这条线路经过多次修筑，步行道比较好走，开山季节甚至可沿公路开汽车直达63公里一带。顺利的话，一般两天时间可进入大峡谷到达墨脱。第六条路线：从波密往东不远到达兴，过帕隆藏布江沿达兴河上溯到源头，由盘山小道上金珠拉山口(海拔5030米)，越过金珠拉沿金珠曲下行，经提琴到金珠区(格当)，由金珠区往下过蚂蟥山经达木到大峡谷江边，一般步行需四五天时间。 [提供：导游基础知识，导游常用工具，导游在线题库，导游论坛]
雅鲁藏布大峡谷 一、教材分析： 《雅鲁藏布大峡谷》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇略读课文，作者用具体、准确的数字证明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，又用排比句式把雅鲁藏布大峡谷气势非凡的自然景观展现在我们的眼前，读完此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。 二、学情分析： 根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点来看这篇文章容易理解。因此为了丰富课堂，提高学生参与程度，我主要采用情境教学与媒体资源播放。 三、教学目标： 1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 四、教学重、难点： 重点：有感情的朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。 难点：学习作者表现事物特点的写法，引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 五、教学过程： （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，说起西藏，你们会想起什么？对这里有号称“世界屋脊”青藏高原，高高的雪山，美丽的雪莲花，还有离太阳最近的山峰——珠穆朗玛峰。而且有世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。今天咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷浏览一番，感受大自然带给人类的神奇魅力吧。（板书课题） 请同学们齐读课题。 同学们注意这个藏字有两个读音，一个是读cang（藏匿，藏起来）是动词，一个是藏（西藏）是名词。 （二）、初读课文，整体感知 1．好，下面请同学们按照自己喜欢的方式自由读课文。 请同学们听清楚老师要求：①遇到不会的字要对照拼音多读几遍。②遇到不
懂的词语先勾画出来，查工具书或请教老师、同学。③要把课文读正确，读通顺。 （老师请坐的最端正的一组来读这些生字词） 2．交流汇报，检查认读生字词的情况。 穆：mù珠穆朗玛峰肃穆 玛：mǎ玛瑙珠穆朗玛峰 涓：juān 涓涓细流 滔：tāo 滔滔江水滔滔不绝 脉：mài 山脉动脉 卉：hùi 花卉奇花异卉 罕：hǎn 罕见稀罕 （还有一些带拼音难读的。加上词的字词） 重点指导“秘bi鲁”的读音，引导学生理解文中词语“堪称”、“号称”、“美誉”表达的都是同一个意思，从中体会恰当运用近义词可以增强文章的表达效果。 3．课文主要讲了哪些内容呢？请大家把课文主要内容的提纲写下来吧！（三）、自主研读课文，感受美景 1．结合课后“资料袋”内容，仔细观察课文插图，自主研读课文，边读边想象课文中所描绘的画面并思考： ①雅鲁藏布大峡谷在哪里？②从哪些地方可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的大峡谷？③雅鲁藏布大峡谷有哪些奇异景观？ 生：第一自然段。回答位置。板书1、位置 师：破折号的作用：解释说明。分析号称和堪称的区别。 2．指名汇报学习情况，教师要给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读句段加深体会。 师：哪里说明雅鲁藏布大峡谷是最长最深的大峡谷？ 生：①读第二自然段中的句子：“在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。 师：看来你读的很认真，请坐，作者用了很多数字证明了最深最最长的峡谷，
雅鲁藏布大峡谷教学设计 雅鲁藏布大峡谷教学设计 《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文， 文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷， 表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的.罕见奇观。文章的语言丰富优美， 绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇 文章成为一篇极为优秀的说明文。 教学目标 1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2.有感情地朗读课文。 教学时数：1课时 教学过程 一、导入新课 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3.抽读课文，检查预习情况。
4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字? 梳理归纳出“壮丽”“奇异” 5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽(2自然段)奇异(3-4自然段) 三、再读，感悟全文 1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔：3000米长5044米平均深：22686009 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。 2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿? “美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗? 3.指导朗读，强调气势。 4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异(热带雨林、冰川) 水异(涓涓细流、滔滔江水) 生物的多样性 5.指导朗读： 6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
2*雅鲁藏布大峡谷 学习目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、用自己的话介绍雅鲁藏布大峡谷。 教学过程： 一、板题、示标 同学们知道吗？我国的青藏高原是离太阳最近的地方，被称为“世界屋脊”。高原上有两个世界之最：最高的山峰—珠穆朗玛峰，最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷。（板题）今天，我们随着作者的足迹去领略那里的神奇风光。一起来看我们这节课要达到的学习目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、用自己的话介绍雅鲁藏布大峡谷。 （生齐读）老师相信大家一定能完成目标。 二、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字词） 1、师：下面请几个同学轮流读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。××同学先读，其余同学认真听，有错及时纠正。 学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。 （若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？） 2、师：刚才，几个同学把全文读了一遍，声音很响亮，但下面几个字在读的时 候出现了错误，下面我们再把读一遍。 3、学生齐读易错字 咫尺秘鲁 三、第二次“先学后教”（二读课文，理解文意） 1、师：同学们已经把生字词都掌握了，咱们来挑战下一关。 自学指导： 请同学们默读课文，回答下面两个问题：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者用什么什么方法来说明的？（5分钟后，我们来交流） 2、生自学。（师巡视，了解情况） 3、检测自学效果。 先让后进生回答，如果答不出或回答不完整，其余同学补充。 通过分析第二自然段，回答第一个问题。 师总结：文中通过第二自然段的描写向我们说明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷，那么作者是用什么方法来进行说明的呢? 4、生答。师板书：列数字、作比较 师：来到雅鲁藏布大峡谷犹如走进了神奇美丽的画卷之中，现在请同学们默读课文第3、4自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感受最深？ 5、生默读——同桌可低声交流。 6、指名谈感受。
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 四年级语文：《雅鲁藏布大峡谷》教学反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
四年级语文：《雅鲁藏布大峡谷》教学反思 (实用文本) 《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然
的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。 在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
雅鲁藏布大峡谷教案 雅鲁藏布大峡谷教案 雅鲁藏布大峡谷教案 教学过程： 一、导入 导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一齐走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。 板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。 二、整体感知课文 1．请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 2．是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？ 3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描述的，侧重点不同。文章的资料很多，为了更好的把握文章资料，能够用提纲了解主要资料。
请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分资料感受深的地方做个批注。 三、研读课文，感受美景 1．利用提纲帮忙我们读书，对课文的主要资料是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。 全班交流： 雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。 这是一条自西而来的大江。 这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。 这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。 这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。 ②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。 ③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？ 把你的感受用一个恰当的词语表达出来。
把词放到句子中，读一遍。 比较两个句子 读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？ ④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。之后用这种方法学习下面的资料。 ②汇报，教师点拨指导。 除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ "比美国科罗拉多大峡谷长46。3千米"; 透过比较你发现了什么。想说什么吗？板书：世界之最 指导朗读，强调气势。 教学时间2课时
《雅鲁藏布大峡谷》优秀教学设计 《雅鲁藏布大峡谷》优秀教学设计 一.学习生字、新词 1.读准课文中标有音节的词语 2.学习生字 穆玛涓滔脉卉罕 二.分析 1.边读边思考，理解文章大意 我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。 思考： （1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？ 思考： （2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？ 2.学习词语、句子，感受文章写作特点 （1）丰富的语言 例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”
例：“堪称”“号称”“美誉” 例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国” （2）特定作用的句子 例：“是不容置疑的世界第一大峡谷……” “映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……” “大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……” 三.总结全文 课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。 开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。 四.资料袋的学习 雅鲁藏布大峡谷 相关链接 雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的`科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意。 世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。 大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用
2*、《雅鲁藏布大峡谷》教案 一、教学内容 人教版小学语文第七册第一单元第二课 二、教学目标 认知目标： 1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 能力目标： 1、利用网络查阅资料，培养收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。 2、通过人机交互培养学生的自主协作学习能力和动手操作能力，加强团结协作精神的培养。 3、挖掘教材内在因素，借助现代信息技术培养学生创新能力。 4、读、看、讲、写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力。 情感目标：在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 三、教学重难点 引导学生利用网络查阅资料，运用现代信息技术帮助学习，感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 四、教学准备 多媒体课件、雅鲁藏布大峡谷资料包，学生自备笔、本子 五、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 我们的祖国，地大物博，山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰，就矗(chù)立在我国西南的西藏边境。一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。（学生齐读课题）教师播放雅鲁藏布大峡谷的视频文件，让学生初步感受、了解。 （二）初读课文，整体感知 1、出示自学要求：自由读课文，读准字音，说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 2、交流：雅鲁藏布大峡谷给你留下的印象（学生：美丽、神奇、壮观……） （三）再读课文，学习方法 1、齐读课文第一段：接着出示青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生感受他们的壮观。出示地图，让学生感知雅鲁藏布大峡谷的全程长。 2、出示自读要求：再读课文，思考：①为什么雅鲁藏布大峡谷被称为“世界第一壮丽景