当前位置:文档之家 > 高中语文作文教学的实践和思考

高中语文作文教学的实践和思考

高中语文作文教学的实践和思考

作者:吴玲美

来源:《作文成功之路·上旬刊》 2015年第8期

江苏省泰兴市第四高级中学吴玲美

由于高考制度的不断更新,尤其是各个省份的不同主题作文的不断推广,使得我国高中考

试作文的命题方向越来越广。在这样形势下,许多学校对语文作文的内容和格式不再制定框框

条条,让部分高中的语文教师减少了对语文作文教学的关注,也有一些老师只随意寻找一个主

题让学生进行自由写作,或者是随意设置一个题目,不再对学生进行细致的指导。由于对语文

作文教学的重视度不够,使得许多学生只是为了完成任务而进行写作,这样不利于提高学生的

写作能力。所以要把高中语文作文教学融入到生活当中,注重对高中语文作文教学的实践,促

进学生写作水平的提高。

一、高中语文作文教学的意义

作文教学在高中语文教学中占有重要的位置。现在许多高中的作文教学面临两种不同的局面,一是过度热捧,二过多冷淡。热捧表现为以将过多的时间和精力花费在作文教学上,过多

追求文章的创新,而缺少实践的内容,无法坚持过久;而冷淡表现为将作文教学的时间和内容

进行压缩,导致写作内容陈旧,学生的写作能力无法提高。因此要想展现高中作文教学的质量,要加强教学实践,并实践当中不断进行思考,从而促进高中语文作文教学质量的提高。

二、明确作文教学的目的

高中作文的要遵循的目的主要包括精准表达、高度立意、源于生活。要充实作文的内容就

要多多融人生活,然后从新的视角来选择文章的主题,准确地表达文章的思想。只有要这三个

方面进行融合才能使写作内容更加丰满,促进作文教学水平的提高。写作的灵感来源于生活,

其中包含间接源于生活和直接源于生活。间接源于生活是指通过书籍、电视以及广播等途径来

获得丰富的生活经验和感悟。而直接源于生活指的是以自己日常生活和感情经历为基础,使自

己拥有不同的写作素材。为了提高学生的写作能力,老师在教授写作技能时要引导同学们充分

发掘这笔财富。同时也要指导同学们在课后要多收听广播、观赏影片和阅读书籍,从而可以获

得更多的素材积累和知识体验。

同学们对情感的领悟和对生活的真实感知可以在各自的文章中表现出来,而且同学们将中

外写作方法进行对照。然后联想到现实和历史,可以充分表达各自不同的理想,揭露现实当中

的丑恶与黑暗,才能使文章具有深远的主旨。要想文章可以表达出作者的所思所想,需要做到:正确提炼文字,准确裁剪段落,同时还要进行合理布局,完善遣词造句的过程。其文章内容要

保证来源于生活,但是中心思想要高于生活。在另一方面,要规范写作格式,使文章的内容和

格式进行融合,总而言之,作文教学需要同学们立足于生活,在寻常的事情上提炼出高度立意,同时也要进行准确表达练习,进一步提高学生的写作水平。

例如2010年江苏省的高考作文题——“绿色生活”,老师可以指导学生在写作不能局限于寻常的事物,要把绿色生活拓展成新的生活理念。可以写各种和生活有联系的环保意识、永嘉

人陈飞、浙江馆竹立方以及世博低碳馆等,同时也可以写在烦乱的世界里,让自己的心情绿色

宁静;或者也可以写在过重的学业负担中,找到一种比较轻松愉悦的绿色学校生活;或者也可

以写暗淡的生活中,寻找一种希望的光芒等。在另一方面,太湖蓝藻的颜色是绿色,其生活的

重心是和人类争夺地盘——占领太湖;漂浮不定的浮萍的颜色是绿色,其生活的方式像许多在

外工作的人们一样,随处停留,遭遇让人唏嘘。

TOP相关主题