The teaching plan for
Teaching goals:
1.Enable the Ss to familiar with/get ….knowledge(针对本单元的主题
内容)
2.Enable the Ss to learn how to/the way to express(eg.request&thanks)
3.Let the Ss learn the reading skill of…
4.Let the Ss learn to use…/ Help the Ss identify…(语法方面)
5.（写作方面）
Key and difficult teaching points (according to teaching goals)
How to
…
Teaching methods
1.Skimming & scanning methods to make the Ss get a good
understanding of the text.
2.Discussion methods t make the Ss undertand what they’ve learnt in
class.
3.Pair work of group to get every student to take part in the teaching and
learning activities.
https://www.doczj.com/doc/2a9833249.html,petition & role-play method to arouse the Ss’ interest.
eg. Role play a conversation…
Teaching procedures
Step I Warming up
Warming up by defining/describing/presenting/discussion/quiz Meanwhile, teach them some new words
Step II Pre-reading
Sample(1) Do you know….
Let’s get to know
Sample(2) Show the Ss the pictures of Pre-reading on P. and ask them the following questions.
a. Give them several minutes to discuss the questions;
b. Collect answers from the class;
c. Check answers while discussing.
Step III Reading
1. Fast reading (Skimming for general idea)
Get the Ss to read the passage quickly and meanwhile help them to form a good habit of reading.
Before reading, look through the following questions.
What’s the main idea of the text?
In what order is the text written?
……
2. Text structure analysis
Have the students find out the topic sentences of each paragraph
1st paragraph:
….
Ask the students to divide the passage into ( )parts and write down the main idea of each part
Part1 (para1-)
……
3. Detailed Reading (listening and scanning for detail information )
1) Listen to the reading material and pay attention to the new words and expressions.
2) Give them several minutes to locate particular information and complete Ex or answer questions.(教材上的或自己设计的)
5.Difficult words and sentences
1) Analyze some difficult words and complicated sentences;
2)Underline all the useful expressions or collocations in the passage, copy them to your notebook after class as homework.
6. Reading and information transferring
Step IV Discussion
Work in groups of four and discuss:
What do you learn about… from…?
(When we are guiding Ss to read sth, besides hoping that they can learn some basic knowledge the material show, we still hope they can learn sth that can reflect eg. the spirit of human being)
附加：
Role-play
Work in pairs to act out how to…
Interviewing(suggested for narrative writing)
Ask the Ss to do an interview in pairs. A is interviewing B with the following questions.
…
Step V Retelling
Retell the story according to the following clues.
Step VI Summary
This passage doesn’t contain enough information for you to…Please learn more after class. Do remember（情感目标）
Learn about language
Teaching goals
1.Master important words and phrases.
2.a kind of skill(eg. enlarge vocabulary by learning word- formation)
3.grammar
Teaching important and difficult points
Teaching methods
Let Ss do the exercises, and then collect their answers. Ask then to conclude the rules and then give them some explanation.
Teaching procedures
Part one
Step one: Revision
Review the text by checking the answers for Ex , , … on Page
These exercises are about the useful words that appear in the text.
Step two: skill or rule
The teacher brings the Ss’attention to…, help them discover the difference…
a.give Ss as many words as possible;
b.guess the meaning, conclude, exercises;
c.Ss will be interested in (the skill), and begin to use….to guide their
word study in their daily life.
Part two
Step one: Reading, finding& thinking
Read the text and tick out all the…
Step two: Learning about the making and uses of (eg. past participle)
a. Show typical examples of how to (eg. make a subject clause)
b. Guide the Ss to find out what changes we have to make when (eg. making or combining two sentences using subject clause )
c. Teacher shows the example and Ss write the sentences
Step three: Explanation
Step four: Pair work
Y ou may follow these steps:
……
Change role so that each student gets the chance to… follow the points in Ex
Step five: Sum up
Listening part
Teaching goals
1.Enable Ss to know sth about… and realize…
2.Help Ss learn(听力技巧eg. how to get required information by
listening)
Teaching important and difficult points
Eg. train to get the key words by reading the questions before listening Teaching procedures
Step one: listening and taking notes
The first listening: try to get the general idea of the material, then ask Ss to try to retell what they have heard. It doesn’t matter whether they are some details…
Step two: Listening and doing exercises
Step three: Listening and checking
This is a good chance for Ss to check their answers. After listening twice,
most students can have a good understanding about the material, and can write down the answers mostly. So this time is for their checking and adding their answers.
Guided writing
Step one: making a introduction
每一种新的文体写作以介绍切入，并设计几个questions来了解这种文体。
Further applying
1.Finding information
Go to the library to read or get online t search in order to find ….Take notes of your findings and tell the class.
2 Writing
Closing down
Summing up
We have learnt the whole unit. Let’s look at the chart on page.., try to fill in it.
2015年11月1日教师资格证考试初级中学《英语学科知识与教学能力》真题及答案 1.Which of the following correctly describes the English phoneme/θ/？ AA voiceless dental fricative B A voiceless alveolar fricative C A voiceless dental plosive D A voiceless alveolar plosive [答案] A 2.Which of the following consonant clusters may not serve as the beginning of a word? A /spr/ B /skw/ C /str/ D /swt/ [答案] D 3.The gold medal was ____ to MS Barrette for her excellent performance in the drama. A distributed B contributed C awarded D rewarded [答案] C 4.The visitors had made so much ____that Mr. Water had to spend several days to cleaning up afterwards. A trouble B disturbance C damage D mess [答案] D 5.How many morphemes does the w ord “telecommunication” contain? A 1 B 2 C 3 D 4
初中英语备课教案模板 【篇一：初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容： 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 （1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s， 另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时 （2）一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 （3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式 （4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.
I.语言知识与能力 1.单项选择题(语言知识) (1)It was very ________ of him to wait for us. A.considerable B.considering C.considerate D.considered (2)________ from the top of the hill, the town looks beautiful. A.Seeing B.Having seen C.Seen D.To see 2.单项选择题(阅读理解) Every year hundreds of thousands of visitors to New York City go to see the United Nations Headquarters in midtown Manhattan. The 18-acre site includes four buildings - the Secretariat, the General Assembly, the Conference building, and the Dag Hammarskjold Library. The United Nations (UN) currently has 192 members, and the flags of those nations line the plaza in front of the General Assembly Hall and Secretariat. The row of flags, displayed in English alphabetical order, from Afghanistan to Zimbabwe, stretches from 48th Street to 42nd Street. The decision to locate United Nations Headquarters in the United States was made in 1946 by the UN General Assembly, then meeting in London. Several U.S. locations were considered, but a donation of 8.5 million dollars from philanthropist John D. Rockefeller, Jr. secured the purchase of land at the present site. And the City of New York provided a gift of additional land. The UN complex was designed by an international team of prominent architects. American Wallace K. Harrison was named chief architect, and ten other countries each nominated an architect to the Board of Design Consultants. The 11 architects began the project in early 1947. The U.S. government provided an interest-free loan to the United Nations for the cost of construction, which began in 1949. The Secretariat Building, which houses the UN administrative offices, was completed in 1950, and United Nations Headquarters officially opened in 1951. The
关于教师资格证高中英语教案模板 下面是为大家准备以下的教师资格证高中英语教案模板，希望对你们有所帮助， 【教学目标】 根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like…… 2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 【教师重点难点】
本课时的教学重点是：能听懂会说 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 教学难点是：能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。 学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。 教具准备：录音机，卡片，多媒体 【教学方法】 讨论法，讲授法，演示法，练习法 【教学程序】 为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： (一)、Warming up
1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) (二)、Revision (紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的图片快速对话。 (以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I'm hungry进行了渗透。) (三)、Presentation 1、依次呈现some bread、some juice的图片。 T: Would you like some bread?
2016年下半年中小学教师资格考试 英语学科知识与教学能力试题(初级中学) 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分。共60分) 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案。请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. It was such a (an) __________ when they met each other in Beijing because each thought that the other was still in Hong Kong. A. occurrence B. chance C. coincidence D. occasion 2. When you come to our city you can see__________ yourself how beautiful it is. A. in B. for C. to D. with 3. We have no trust in him because he has never__________ the grandiose promises he makes. A. delivered on B. eaten off C. forgotten about D. abided by 4. With the villager __________ the way, we had no trouble __ the cottage. A. to lead; finding B. to lead; to fred C. leading; to find D. leading; finding 5. A new park has sprung up in __________ was a wasteland ten years ago. A. that B. what C. which D. where 6. He said he' d phone you __________ he got home. A. the moment B. the moment when C. at the moment D. at the moment when
初中英语教师面试——初中英语教案范例 Unit 6 How do you get to school? 一、教材分析 本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talk about how to get to school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。 在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Section B是Section A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1．语言目标 词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式：How do you get to school? I ride my bike. How long does it take? It takes ten minutes. How far is it from your home to school? It’s about 10 kilometers. 2．能力目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 （3）能够有效地获取信息和处理信息。 3．情感目标 (1) 学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。 (2) 了解朋友及家人的生活。 4．跨学科学习 (1) 社会实践：学习距离、交通方式的表达。 (2) 个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。 (3) 跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。 三、教学重、难点 通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。 四、教法与学法 1. 采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，（用英语做事的能力）。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。
题目（XX 课时） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图（设计思路） 引入阶段 提问导入课题 简单介绍 欣赏展示一些作品案例 讨论一些问题 学生思考讨论回答问题 通过xxx ，引起学生对本节课的兴趣，进入情境 讲授新知识 观察理解法 分析比较法 对比比较法 指导制作法 多媒体演示法 提问法 通过思考，观看，讨论，比较，了解xx 知识 通过xx ，欣赏xx ，感受了xx ，了解xx ，归纳xx （注意要标出重点难点的地方） 课堂实践 示范：演示作业过程（可播放课件或录像）/教师示范重要步骤 实践要求： 在教师的指导下，学生xxx 进行实际活动 通过xx ，培养了能力，初步了解xx 的表现方法 实践点评 学生将制作完成的作品互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。 作业展示与互评 在欣赏及互评的过程中，培养学生相互借鉴学习的态度，更加深入的体会xx 知识 课堂小结 今天我们学习了xxx 技能，方法，希望同学们xxx ，对以后的学习xx 帮助，发现美，欣赏美 同学们与老师一起回顾xx 知识的重点及脉络 总结并深化明确本课学习目的 课后拓展 找资料 研究拓展等 根据学习兴趣进一步学习 培养探究学习能力 板书设计 略，注意要有条理 *如果是两个课时，可分为第一节，第二节....... *内容可以是第一节是讲授，第二节是实践，或是一个总的知识框架分为几个概念分开去讲 课型： 综合/欣赏等 年级： xx 年级第几课 日期： 教学目标： 知识与技能：通过学习，初步了解基本知识基本技能，方法 过程及方法：通过实践讨论等，深入认识技法，培养动手能力实践能力，初步了解xx 的具体方法与步骤 情感态度价值观：通过综合学习，培养对xx 的兴趣热爱，提高审美，加强创新能力，正确良好的价值观等等 教学重点： 本节课的主要目的是：认识xxx ，掌握xxx 教学难点： 创作手法，如何xxx 去实现xxx （一般是一些教学实践及创作） 1.教具准备：教材、多媒体、课件、其他一些工具材料 2.学生学具准备： 教学方法： 语句套路：采用xx 方法，分析了xxx ，使学生xxx (方法：欣赏、展示、提问、探究讨论、对比、师范、课堂创作等） 教学过程： 具体教学步骤如下表
2015年上半年中小学教师资格考试英语学科知识与教学能力试 题及答案解析(初级中学) 一、单项选择题(本大题共30小题。每小题2分，共60分) 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案，请用28铅笔把答题卡上 对应题目的答 案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. The phrase "in bed" is pronounced as __________ in real speech. 2. There are two syllables in the word "photo"./?u/occurs in both syllables, but the first one is__________the second because it is stressed. A. longer than B. shorter than C. as long as D. as short as 3. Jimmy asked Mary to lend him some money, which she agreed to, _________ that he paid her back the following month. A. on occasion B. in case C. under circumstances D. on condition 4. Zhang Jun's teacher suggests that he take a (n) _________ language course to improve his English. A. intermediate B. middle C. medium D. average
各位老师好： 今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 四、说教法。 我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。引导学生主动去发现周边的客观事物，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生的兴趣，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作 的精神。 五、说学法 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟） 由上节课的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。 2. 讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动 化，乏味的知识兴趣华。 3. 课堂小结：（2~3分钟） 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的东西；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX在实际生活中的应用。 4. 板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5. 布置作业。 针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，我布置的课堂作业是：XXX 八、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完
2018年初中英语教师资格考试试题及答案 一、单项选择题 1、……between the England (2分) 正确答案:D. Bilabial 2、……which of the following is a……inEnglish (2分) 正确答案:B. [??] 3、……there is ……so students have to (2分) 正确答案:此题暂无 4、……out of everone's expectation (2分) 正确答案:C. on 5、……she——it very well when (2分) 正确答案:A. put 6、……we don't……possible to master (2分) 正确答案:D. it 7、……the same mistkaes in the annual (2分) 正确答案:A. His having made 8、……i would have told him the (2分) 正确答案:C. was 9、……the use of the expression (2分) 正确答案:A. quantity 10、……which of the following is an evaluation (2分) 正确答案:A. Initiative more
11、……which of the following ……language (2分) 正确答案:D. pattern practice 12、……if a teacher shows how to do (2分) 正确答案:B. demonstration 13、……when a teacher asks students to discuss how (2分) 正确答案:B.analyze the structure of the passage 14、……which of the following practices can encourage (2分) 正确答案:C. finding detailed information 15、……which of the following is a display question (2分) 正确答案:D. Whathappened to the girl at the end of the story 16、……which of the following would a teacher encourage (2分) 正确答案:B. to summarize a story 17、……which of the following exercises would a teacher most (2分) 正确答案:A. paraphrasing sentence 18、……the advantages of pair and group (2分) 正确答案:D. opportunities to guarantee accuracy 19、……which of the following should a teacher avoid (2分) 正确答案:B. Teaching words in context and giving examples. 20、……which of the following practices is most likely to (2分) 正确答案:A. Doing a project. 21、……academic achievement standards (2分)
2018年教师资格证音乐精品教案模板汇总 《快乐的do re mi》教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。【过程与方法】 通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征。【知识与技能】 掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握能力。 二、教学重难点 【重点】 学唱歌曲。 【难点】 掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。 三、教学用具 钢琴、多媒体、打击乐器 三、教学过程
(一)创设问题，导入新课 教师创设问题：同学们，你们喜欢小鸟吗?在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱。今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的do re mi》。 (二)感受体验 1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地) 2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面) 3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍。 4.多媒体播放歌曲并提问：“歌曲是几几拍子的?请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何?请拍手感受一下?”(四二拍，强弱) (三)学唱歌曲 1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。 2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。 2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规
律。 3.加入歌词，学生分组组内演唱练习。 4.全班齐唱，教师纠正节奏情绪音准表情，并示范。 5.划拍完整演唱歌曲。 (三)巩固提高 1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。 (1)选择手鼓，为歌曲伴奏。 (2)选择双响筒，为歌曲伴奏。 2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、能否表现音乐的情绪)。 (四)课堂小结 今天我们学习了歌曲《快乐的do re mi》，感受到了欢快的音乐风格，通过欣赏、学唱这首歌，我们仿佛沐浴在金色的阳光里，看到小动物们自由自在地跳跃玩耍。让我们一次演唱这首歌，结束这节课! 四、板书设计
英语课教案范文
英语课教案范文 【篇一：高中英语教案范例】 新年第一节英语课（高一教案） step i greetings and lead in（问候以及导入） 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision（复习） 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思） you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文（模板） unit 16 lesson 63
2020年教师资格证《初中英语》试题及答案（卷二） 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案，错选、多选或未选均无分。 1. We’ve had a good start, but next, more work needs _____ to achieve the final success. A. being done B. do C. to be done D. to do 2. Don’t worry. The hard work that you do now _____ later in life. A. will be repaid B. was being repaid C. has been repaid D. was repaid 3. Time, _____ correctly, is money in the bank. A. to use B. used C. using D. use 4. Bicycling is good exercise; _____, it does not pollute the air. A. nevertheless B. besides C. otherwise D. therefore 5. Close the door of fear behind you, and you _____ the door of faith open before you. A. saw B. have seen C. will see D. are seeing 6. The place we live in is called house in English but 房子in Chinese. This shows the ______ of language. A. arbitrariness B. duality C. creativity D. displacement 7. In Chinese if someone breaks a bowl or a plate the host or the people present are likely to say sui sui ping an. This language
本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加 此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘 述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是 中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。 本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月， 肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白 的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5 天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指 定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度 文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的， 然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了 一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出 比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照 工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给 带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己 的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿 纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写 上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲 的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的 女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开 始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午 12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内 容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。 下面是我总结的教案模板
完整的教学设计： 一、分析教材和学生 1. 分析教材： （1）懂：懂教材的基本思想，基本概念 （2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑 （3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起 2. 分析学生 （1）学生原有的知识和技能质量 （2）学生的兴趣和思想状况 （3）学生的学习方法和习惯 （4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的difficult points） 二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的teaching objectives） 1. 知识目标：（1）语音、（2）词汇、（3）语法，（4）话题（具体看表格中要求） 2. 技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写 3. 学习策略： （1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法 （2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略 （3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略 （4）资源策略：采用多方资源的策略 4. 情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度 5. 文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。 敲黑板：：：在完成设计教案teaching objects的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为： 范例一；teaching objectives （1）knowledge and skill objectives A. ……. B. ……… （2）process objectives （3）emotion objectives
范例二：teaching objectives （1）knowledge objectives A. ……. B. ……… （2）skill objectives A. ……. B. ……… （3）emotion objectives 三、设计教学策略（教学方法） （这一部分内容用于第五部分教案设计中的activities and justification） （这一部分内容有可能用于第四部分教案评估中，用于判断所给教案采用的是什么教学方法，特点是什么，优缺点是什么，并提出修改方案） 四、设计教学过程：warming up－main part－summary and homework warming up(lead in) 1. 目的： （1）指向作用：是学生集中注意，明确学习任务和课程话题 （2）激发作用：激发求知，启发思维，产生兴趣 （3）铺垫作用：联系旧知，以做铺垫。 （4）沟通师生情感：良好的导课是接通师生信息的桥梁 2. 方法： （1）利用多媒体方式：图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论 例一：Show students some pictures of sb or about sth： …………………… 例二：a. Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions on the dinosars b. Lead in the topic of describing people and objects by filling the chart below（后面附有表格）
英语教案范文全英文版初中 【Analysis of the Teaching Material】 (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson. 2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions. Ability objects
2018 年上半年中小学教师资格考试英语学科知识与教学能力试题 (高级中学) 注意事项： 1．考试时间120 分钟，满分150 分。 2．请按规定时间在填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共30 小题，每小题 2 分，共60 分)在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案，请用2B 铅笔把答题卡上对应题 目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. The sound of “ch” in “ teach)e. r ” is ( A. voiceless, post-alveolar, and affricative B. voiceless, dental, and fricative C. voiced, dental, and fricative D. voiced, post-alveolar, and plosive 2. The main difference between /m/, /n/, and / ? / lies in ( ). A. manner of articulation B. sound duration C. place of articulation D. voicing 3. She is ( ), from her recording, the diaries of Simon Forman. A. transcribing B. keeping C. paraphrasing D. recollecting 4. Neither the unpleasant experiences nor the bad luck ( ) him discouraged. A. have caused B. has caused C. has made D. have made 5. Mr. Joe has worked very hard in the past two years and has paid all his debts ( ) the last penny. A. by B. to C. until D. with