课题 教学 目的
美丽的彩虹
1、学习写字。 2、能按笔顺规则写好生字
重点
写好要求写会的生字。
难点
注意字的间架机构。
课前 准备
课件、小黑板
是否使用 多媒体
是
课型 教学 时数
新授课 教法选择
讲解法
3 课时
教学课 时
第 3 课时
备课 总数
第 82 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一．复习：
1.指名读课文。
教师指名读。
2．指名读。彩虹 晴天 天 出示生字组成的词 学 生 读 生
空 神奇 遥远 银河 仙女 语，
字。
戴上 一定 顶上 滑下 巨
大 颜色 越来越淡
二．学习写字。
1．出示生字：
教师在田字格中出
美 丽 空 河 定 七 现生字。
巨笔
2．齐读生字。
学生齐读生
字。
3．分析字型、笔顺。
教师引导。
学生分析。
4．学习写字。
1）、学习“巨”写法。
课件出示：“巨”的 学生描红。
2）、学习“美”写法。 3）、学习“丽”写法。 5．练习写字。 6．讲评。 三．课堂总结：！
书写过程，最后一
笔的竖折红色闪
烁。
课件演示“美”。 学生看清笔
顺后再书
空，然后描
红。
教师引导。
“丽”学生
说一说写时
注意什么，
再描红。
教 师 巡 视 检 查 指 学生在田字
导。
格里练习
写。
教师视情况讲评，
解决实际存在的问
题。
这节课同学们学得 很棒
作业设置 在田字格中写生字。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
课题
语文天地
教学 目的
能正确抄写双音词音节，练习给音节标调； 复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表； 积累词语；续写《下雨了》。
重点 难点
复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表。 续写《下雨了》。
课前 准备
小黑板
是否使用 多媒体
否
课型
教学 时数
新授课 教法选择
2 课时
教学课 时
第 1 课时
讲解法
备课 总数
第 83 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一．
1．抄写音节。
教师巡视。
Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng
zǒu guò yáo yuǎn měi lì
2．给音节标调号。
学生独立抄 写，自己检 查。
Shui you zhe yang ju 谁 有 这 样巨
da de bi 大 的笔
教师巡视指导。
学生自己标 声调。
二．复习带有金字旁和绞丝旁 的字，并填写偏旁表。
1.写出带有下面偏旁的字， 教师巡视。 看谁写得多。
金字旁：（ ） （ ）（ ） 绞丝旁：（ ） （ ）( )
学生练习看 谁写得多。
2．填写偏旁表。
教师小黑板出示， 指名学生板演。 一人板书，
偏旁 表示的意义 例子 钅
全班练习，
三、给“雨”扩词。 1．读词语：倾盆大雨 雨 教师巡视指导。
过天晴 泪如雨下 挥汗如雨 2．自己扩词，看谁说的多， 指导。
说得好。
例：雨霖霖 雨萧萧 雨
蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 零
星小雨……
四．续编诗歌。 下雨了，蜗牛说：“不怕，我 教师及时指导。
把房子背来啦。”
下雨了，蘑菇说：“不怕，我
有----------”。
。”
下雨了， 说 ：“ 不 怕 ， 我
------------- 。”
例：下雨了，蘑菇说：“不怕，
我有小花伞一把。”
下雨了，甲虫说：“不怕，
我有一件防雨褂。”
三、课堂小结
教师引导，
作业设置 当堂完成以上练习。
学生读词 语。 学生练习扩 词。
分组完成， 回去思考， 在班上讨 论。评委评 定。
学生小结本 课内容。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
课题 教学 目的
单元练习
1 巩固复习拼音。 2、写出带有雨的词语。看偏旁写字，看谁写的多。 3、形近字组词，选字填空。 4、填反义词，搭配词语，填量词。
重点 难点
看偏旁写字，看谁写的多。 形近字组词，选字填空。
课前 准备
课件，小黑板
是否使用 多媒体
是
课型 教学 时数
练习课 教法选择
1 课时
教学课 时
第 1 课时
练习法
备课 总数
第 84 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、看拼音写词语并按要求填空。
xià yǔ xiǎnɡshēnɡ fánɡjiān ɡuàshànɡ yī chuà
（ ）（
） （ ）（
）（
）
ɡǎn kuài tiān kōnɡ yī dìnɡ jù dà qī sè
（ ）（
）（
）（ ）（
）
面的三拼音节有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
整体认读音节又有 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、读一读，你还知道哪些带“雨”的词语？ 倾盆大雨 雷阵雨 春雨 挥汗如雨
三、写出偏旁相同的字，看看谁写得多。
氵：___ ____ ____ ____
讠：____ ____ ____
____
忄：____ ___ ___ ____
辶：____ ____ ___ ____
口：___ ___ ___ ___
心:___ ___ ___ ___
四、比一比，再组词。１０％
向(
) 定(
) 色(
)
(
) 巨(
)
响(
) 走(
) 巴(
)
(
) 串(
)
房( ) 招( ) 快(
) 雨( ) 挂(
方( ) 丁( ) 块(
) 两( ) 拉（
五、选字或词填空。８％
快
块
⒈太阳( ⒉我和妈妈一(
)要落山了。 )儿到公园玩。
长长 ⒈小文(
常常 )为老大爷取牛奶。
⒉这支队伍(
她
他它
)的。
1．（
）是我的爸爸。
2. （ ）是我的奶奶。
3．小白兔真可爱，我很喜欢（
）。
七、找朋友。
明亮的 燕子 火红的 红旗
辽阔的 教室 雪白的 枫叶
可爱的 田野 一眨的 眼睛
碧绿的 草地 鲜艳的 头发
空
工
) ）
八、反义词 古－（ ） 来－（ ） 天－（ ） 先－（ ） 死－（ ） 紧－（ ） 高－（ ） 苦－（ ） 作业设置 完成以上练习。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
课题
丁丁和牵牛花
1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识
字、合作交流的能力。
教学
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口
目的 语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适
的方法来实现自己的愿望。
重点 难点
重点：认识十五个生字，会写八个生字 难点：使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适 的方法来实现自己的愿望。
课前 准备
课件
是否使用 多媒体
是
课型 新授课 教法选择
讲解法
教学 时数
3 课时
教学课 时
第 1 课时
备课 总数
第 85 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、谜语导入，激发情趣
1、同学们，老师知道大家 教 师 引 言 说 出 谜 学生倾听。
特别喜欢猜谜语。今天，老师给 面。
大家带来一个有趣的谜语，请大
家猜一猜。
2、你们见过牵牛花吗？它 课件出示牵牛花的 学生读课题
是什么样的？谁来说一说？
图板书课题。
两遍。
二、初读课文，整体感知 听课文录音。要求：（1）听 教师播放课件。 清字音。（2）思考：丁丁的愿望 是什么？实现了吗？
听完后请学 生说一说。
三、自主识字，小组合作学习
1、学生自读课文，画出 教师引导。
学生自渎课
不认识的字。
文。
2、小朋友们，你们准备 教师提问。
可以看生字
怎样处理这些生字呢？
表，联系课
文猜一猜，
向其他同学
请教。
3、小组合作学习生字，想 教师巡视指导。 小 组 内 学
一想：用什么方法才能记住这些
习。
字？
4、出示生字，检查自学 教师课件出示。 读一读，说
情况。
说自己是怎
样记住这些
字的，再组
词。
5、谁愿意当小老师带领 教师巡视指导。 小组活动：
大家读？谁能组个词带大家读？
用生字卡片
互相考一
6、游戏：
考。
小朋友们，看这些漂亮的 出示牵牛花形状的 学 生 读 生
牵牛花。告诉你们，每朵牵牛花 词语卡片。
字。
后面都有一个词语，谁会读了？
四、再读课文，读准字音
1、这些生字宝宝太调皮了，他们 教师巡视。
小小组内互
又回到了课文里，你们还能认出它们 吗？
相读课文， 读后评议。
2、指名分自然段朗读，检查是否 指名分段朗读。 学生分段朗
读准字音。
读课文。
3、齐读全文
五、课堂小结。
教师引导。
学生小结本
课内容。
作业设置 熟读课文。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
课题
丁丁和牵牛花
1、继续学习课文，回答课后问题，体会作者感情
教学 目的
2、会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能
力。
重点 难点
体会作者感情
课前 准备
课件
是否使用 多媒体
是
课型
教学 时数
新授课 教法选择
3 课时
教学 课时
第 2 课时
讲解法
备课 总数
第 86 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习导入
1、开火车读“牵牛花”后 教 师 出 示 生 字 卡 学生认读生
面的词语。
片。
字。
2、谁还记得，《丁丁和牵牛 教师提问。
学生回答。
花》这篇课文讲了一件什么事
情？
二、再读课文，理解课文 （一）先通读全文，学习第 一自然段， 1、找一找文中有几个自然 教师提问。 段？你是怎么找的？
学生在课本 上标自然段 序号。
2、指名读第一自然段，说 教师提出要求。 学生读课文
说这一段有几句话？
并考虑问题
3、读了这一自然段，你知 教师提出问题。 学生找到描
道了什么？我们该用怎样的语气
写丁丁愿望
来读？
的句子读一
读。
4、你会用“盼望”这个词 教师引导。
学生造句。
语说句话吗？
（二）自由练读二、三自然段， 教师提出问题。 学生质疑，
问：丁丁为实现自己的愿望是怎
其他同学给
样做的？把不懂的地方画下来。
予解疑。如
不会，老师
适时点拨。
学习小组内带着感情朗读课 教师引导。
小组中评一
文二、三自然段。
评。
如果你是丁丁的奶奶，你会 教师提问。
学生回答。
对丁丁说些什么？
（三）丁丁最后实现愿望了 教师提问。
学生回答。
吗？你是怎么知道的？
齐读最后一个自然段。
教师引导。
学生朗读。
假如你是丁丁，你准备怎样 教师引导。
学生小组内
感谢牵牛花？
讨论。
学了这篇课文，你觉得丁丁
是个怎样的孩子？你平时又是怎
样孝敬长辈的？
四、指导写字
1、这一课有哪些左右结构 写这些字要注意写 学生描红。
的生字？（阳、对、给、记、路、 得左窄右宽。
吹）观察这些字你发现了什么？
五、课堂小结。
教师引导。
学生小结。
作业设置 写生字。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
课题
想飞的乌龟
教学 目的
1、初读课文，整体感知课文内容 2、熟练朗读课文，读准字音
重点 难点
整体感知课文。认识生字。 有感情的朗读课文。
课前 准备
课件
是否使用 多媒体
是
课型 教学 时数
新授课 教法选择
3 课时
教学课 时
第 1 课时
讲解法
备课 总数
第 88 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、 谜语导入，激发兴趣
1、 同学们喜欢猜谜语吗？ 教师导入。
学生猜谜
打个谜语大家猜猜吧：
板书：乌龟 （出示 语。
身穿破壳袍，缩头又缩脑。 课件：乌龟在草地
水里四脚划，岸上慢慢爬。 上的图）
知道是一种什么动物吗？
2、 谁家养乌龟了，你了解 教师引言。
学生提出自
哪些乌龟的知识？
己的疑问。
3、 还想多了解乌龟吗？丁 教师引言。
学生读课
丁啊，向大家推荐了一篇短文，
文。
是专门介绍乌龟的，请读 P74
面。
教师提问。
学生回答。
4、你们又知道了什么？还
想知道什么？课外可以看看《十
万个为什么》。
（点击，出现蓝天
5、看，乌龟伸长脖子在看 中小鸟飞的画面）
啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在 师描述：
蓝天上自由自在地飞翔，可以看
到清清的河水，绿茵茵的草地， 完成课题：想飞的 学生齐读课
五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！ 乌龟
题。
小乌龟这时会想些什么呢？
6、它们之间会发生什么事
呢？今天我们就来学习这篇非常
有趣的童话。
二、 自读课文，读准读畅
生：①以前
1、 认读识字条中的字，说 教师出示生字。 学过；
说你是怎么认识这些字的？
②拼读；
③猜的。
2、 在文中圈出这些字。 教师巡视。
学生圈生
字。
3、 试读课文，注意读准字 教师巡视检查。 学生互读课
音，读通句子，有不认识的字用
文。
自己喜欢的办法解决。
4、 课文共有几个自然段？ 教师巡视。
学生在自然
标上序号。
段段首标序
号。
5、再读课文。
学生自由
读，分自然
段读。学生
评价、正音。
6、 读全文，注意按标点停 教师引导。
学生读课
顿。
文。
三、课题小结。
教师小结。
作业设置 熟读课文。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
课题
想飞的乌龟
教学 目的
重点 难点 课前 准备
1 、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2 、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3 、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而
不懈追求的渴望
激发、鼓励和发挥学生的想象。
能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
课件
是否使用 多媒体
是
课型 新授课 教法选择
讲解法
教学 时数
3 课时
教学课 时
第 2 课时
备课 总数
第 89 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
听了这个故事，你 学生回答。
师：同学们都见过乌龟，你能说 知道了什么？
说它什么样吗？乌龟背上有很多
纹，它是怎么来的呢？这里有一
个小故事。今天我们就来学习“想
飞的乌龟”。
三、看图理解课文：
（一） 书上共有几幅图，图的 教师提问。
生回答。
内容是什么？
学生回答：
第 1、2 幅图画的内容就是 1 板 书 ： 不 会 飞 伤 同桌互相读
—6 自然段内容，请你边看图边 心。
1～6 段，分
读一读 1～6 自然段。讨论：读
角色读，评
了这部分内容，你知道了什么？
一评，谁读
的好，怎么
好？
（二）读一读 7～8 自然段。
1 、乌龟飞起来了吗？他是 指名读第 7 自然段 用自己的话
怎样飞起来的？
（板书：飞起来） 来说一说。
2 、乌龟都看到了什么？ 提问。
自读，在书
上找一找。
指名读、
3、想一想，乌龟看到美景 板书：开心
的心情怎样。（高兴）
书上还有一个词语也是表示高兴
的意思，你能找出来吗？
6 、乌龟是那么的开心，大 范读、指名读。 自由读、互
家在读的时候就应该读出乌龟高
读
兴开心的心情。
（三）乌龟飞的结果是怎样
读 9、10 自
的呢？请你
然段
1 指导读（重重地、好多） 板书：掉下来
请同学用
2 乌龟飞上了天，但结果是
“谁、从什
从天上掉了下来，齐读这句话“乌
么地方、怎
龟从天上掉下来了！”
么样”说一
句话。
3 乌龟从天上掉下来了，而 板书：？
小组讨论、
且背上摔出了好多裂缝，那么乌
交流。
龟想什么呢？ （）
4 师：尽管这只小乌龟被重 教师引导。
讨论、交流
重的摔了下来，而且的背上摔出
了好多裂缝，可是它并没有灰心，
它还想再次飞上蓝天。你能为它
想想办法吗？
四、课堂小结。
你们喜欢小乌龟
吗、为什么？
作业设置 完成配套练。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
课题
想飞的乌龟
教学
1、熟读课文，能用自己的话讲述故事，明白故事所阐
述的道理，回答后面的问题。
目的
2、写好本课的生字
重点 难点
熟读课文，明白故事所阐述的道理，回答后面的问题。 能用自己的话讲述故事。
课前 准备
小黑板，课件
是否使用 多媒体
是
课型
教学 时数
新授课 教法选择
3 课时
教学课 时
第 3 课时
讲解法
备课 总数
第 90 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、激发想象，发散思维：
教师边问边在黑板 学生交流，
1.如果你是可爱的小乌龟， 上板书
各抒己见
从天上掉下来以后，你的心情会
怎样？你会想些什么呢？
2.教师鼓励学生充分表达自
学生在交
己的想法。
流。
3.乌龟还想飞，你能帮它再 为乌龟想办法。教 小组讨论，
想一个安全的好办法吗？
师可以参加一个小
组的讨论，注意倾
听学生想出办法的
过程，并适当发表
自己的意见。
4.交流想出的办法。
教师引导。
全班交流。
二、学习生字：
1.出示带本课生字的词 教 师 课 件 出 示 生 学生领读、
语，生字上注音，学生当小老师 字。
互读。
领读。 2.去掉拼音，学生齐读词 教师指生字。
学生齐读。
语。
3.单独出示生字，指名读， 教师引导。 组词。
4.交流：你是怎样记住这 教师引导。 些字的。
5.识字游戏：找朋友—— 教师引导。
学生先读生 字然后组 词。 学生充分发 表自己的见 解。 学生练习。
教师用本课生字和学生已经认识
的字混合在一起，学生找出其中
的词语好朋友。可以把生字分成
三组，每组五个，同位俩从中任
选一组，合作完成后再在全班交
流。
三、课堂小结
教师小结本课内 容。
作业设置 抄写生字。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
课题
丁丁和牵牛花
教学 目的
1、有感情的朗读课文，体会丁丁热爱、体贴王奶奶 的一片孝心。
2、会写田字格中的字
重点 难点
理解课文内容。 写好“足、路”两个字。
课前 准备
生字卡片、课件
是否使用 多媒体
否
课型 教学 时数
新授课 教法选择
3 课时
教学课 时
第 3 课时
讲读法
备课 总数
第 87 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习引入。 1、认读生字。
教师出示卡片。
2、指名读课文。
教师引导。
3、谁还记得《丁丁和牵牛花》
这篇课文讲了一个什么事情？
二、有感情的朗读课文。
1、学生有感情的自由度。 教师巡视。
2、教师指导学生有感情的朗 教师指导。 读课文。
指名读，开 火车读。 指名读。 学生回答。
学生同桌互 读。 学生按要求 练读。
三、句型练习。 仿照丁丁对牵牛花说的话，你 教师引导。
学生同桌交
想对小雨点说点什么？还想对谁
说点什么？
牵牛花：请你快快发芽长大， 教师课件出示。
让王奶奶也能看到鲜花吧。
小雨点：请你快快落下来，
让----------------吧。
-------- ： 请 你
----------------
，
让
-------------------吧。
流。
学生根据教 师的提示练 习说话。
四、学习写字。 1、小黑板出示田字格中的 指名学生读。 生字。
2、组词练习。
教师指导。
3、指导写字。 （1）交流生字写法。
教师引导。
（2）指导“足”和“路” 教师指导。
这两个字的写法。
（3）练习写字。
教师巡视指导。
其余学生仔 细听，纠正 读音。 学生用生字 口头组词造 句。 1）学生观察 每个生字在 田字格中的 位置。 2）学生讨论 交流写法。
学生在田字 格中练习写 字。
五、课堂小结。 作业设置 抄写生字。
本课我们主要学习 学生回答小
了什么内容？
结。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：