Unit5 Word study 1.volcano n.
pl. volcanoes
an active volcano 活火山
an extinct volcano 死火山
a dormant volcano休眠火山
知识拓展
火山学volcanology -logy: “…… 学/论。”
oceanology
火山学家volcanologist -ist “……学家”
pianist physicist
2．erupt(P33)
【原句再现】
It shows a volcano erupting.它展示了一次火山爆发。
erupt vi. 突然发生，爆发；火山爆发
(1)Mount Vesuvius hasn't erupted for a good many years.
维苏维火山已有很多年没有爆发了。
(2)His face erupted in pimples.
他的脸上长出了很多粉刺。
(3)Violence erupted after the football match.
足球赛后发生了暴力行为。
【知识链接】
erupt into laughter/shouting/crying 突然大笑/叫喊/大哭起来
同根词eruption n．火山爆发；(战争等)爆发
练习：(1)汉译英：
Todd常常会莫名其妙地大笑起来。
(2)选择正确答案：
A lot of lava had ______ from the volcano to bury the entire village.
A．erupted B．given out
C．burst out D．sprung up
Suggested answers：
(1)Todd often erupts into laughter without any reason.(2)A
3．alongside(P34)
【原句再现】
I travel to unusual places and work alongside people from all over the world.
我跑的地方是罕见奇特的地方，和我一道工作的人来自世界各地。
alongside prep.沿着……的边；在……旁边
adv.在旁边，沿着边
The boat pulled up alongside the dock.
那条船在码头旁停靠。
He caught up with me and walked alongside.
他赶上我和我并肩走。
The police car pulled up ______.
A．along B．alongside C．beside D．sideline
Suggested answer：B
4．equipment(P34)
【原句再现】
...sometimes using scientific equipment and sometimes meeting local people and tourists，I am never bored.
……有时工作中要用科学仪器，有时要会见当地百姓和旅游人士，我从来不感到工作烦人。
equipment 是不可数名词，意为“设备，装备”。
The equipment has all been field－tested.
这些设备都已经实地实验过了。
The equipment of the photographic studio was expensive.
这个摄影室的装备花费巨大。
【知识链接】
a piece of equipment 一件设备
equip v. 配备；装备
equip sb.with sth.给某人装备上某物
练习
(1)Sports equipment ______ in great need.
A．is B．are
C．were D．had been
(2)他具有丰富的教学经验。
He ______ ______ ______ much experience in teaching.
Suggested answers：(1)A(2)is equipped with
5．appoint(P34)
【原句再现】
I was appointed as a volcanologist working for the Hawaiian V olcano Observatory(HVO)twenty years ago.
作为一名火山学家，我被派到夏威夷火山观测站(HVO)工作。
appoint vt.任命；委派；指定，约定
appoint sb.(to be/as)．..任命某人做……
appoint sb.to sth./be appointed to 挑选某人做某工作
They appointed Mr Smith(to be/as)manager.
他们任命史密斯先生做经理。
He was appointed to the vacant post.
他被委派填补那个空缺。
They appointed a place to exchange stamps.
他们约定了一个地方交换邮票。
make an appointment with sb.to do sth.与某人约定去做某事
I made an appointment with my friend to see a film this weekend.
我和朋友约定了这个周末去看电影。
He had a talent for music and was ______ conductor of the
Shanghai Symphony Orchestra （上海交响乐团）at the age of 30.
A．assigned B．appointed
C．named D．honored
Suggested answer：B
6．evaluate(P34)
【原句再现】
Having collected and evaluated the information...
收集和评估了这些信息之后……
evaluate v．评估，评价，估计；鉴定
(1)I can't evaluate his ability without seeing his work.
没有看到他的工作情况，我无法评价他的能力。
(2)You should evaluate your chances of success before making a decision.
做出决定之前，你应该估计成功的几率。
(3)The new drug is being evaluated in clinical trials.
新药正在临床实验鉴定中。
【知识链接】
evaluation n. 评价，估价
练习
(1)It's impossible ______these results without knowing more about the research method.(用evaluate的适当形式填空)
(2)Tom attempted an honest ______of his own life.(用evaluate的适
当形式填空)
(3)The research project has only been under way for three months，so it's too early to ______ its success.
A．evaluate B．estimate
C．value D．weigh
Suggested answers：(1)to evaluate(2)evaluation(3)A
7．burn to the ground(P34)
【原句再现】
Unfortunately，we cannot move their homes out of the way，and many houses have been covered with lava or burned_to_the_ground.
遗憾的是，我们不可能把他们的家搬离岩浆流过的地方，许多房屋被熔岩淹没或者焚烧殆尽。
(be) burn(ed) to the ground(楼房等)被烧毁/被焚烧殆尽
The whole city was burned to the ground./The whole city burned to the ground.
整座城市都被烧光了。
【知识链接】
(1)burn v. 燃烧，着火，烫伤，发光
The soup was so hot that it burned my mouth.
这汤很热，烫伤了我的嘴。
The sun burns bright in the sky.
太阳在天空中明亮地照耀着。
Dry wood burns easily.干柴易燃。
(2)burn...to death 把……烧死
(3)burn off 烧掉某物
(4)burn down 把……烧成平地；渐渐烧完
(5)burn up 烧掉；烧起来，旺起来
(6)burn away 逐渐烧掉
(7)burn out 烧光，烧完
【即景活用】
用burn构成的词组填空
(1)He ______ all the old letters.
(2In the accident，two of the workers ______.
(3)The building was ______ and only ashes were left.
Suggested answers：(1)burnt up(2)were burnt to death(3)burnt down
8．wave(P34)
【原句再现】
The lava that flows slowly like a wave down the mountain causes far more damage because it buries everything in its path under the molten rock.
像波浪一样顺着山坡缓慢下流的火山熔岩所造成的损失大得多，因为火山岩浆所流经的地方，一切东西都被掩埋在熔岩下面了。
wave n．波浪；波涛vi.& vt.波动；起伏；挥手
Huge waves were breaking on the shore.
巨浪拍打着海岸。
The flag waved in the breeze.
旗子在微风中飘扬。
Why did you wave at him?
你为什么向他挥手？
Mary waved me a greeting.
玛丽挥手与我打招呼。
I showed my pass to the guard and he waved me through.
我向卫兵出示了我的通行证，他挥手让我过去。
9．absolutely(P34)
【原句再现】
It was an absolutely fantastic sight.
这真是绝妙的奇景。
absolutely adv. 绝对地，完全地；正是，当然，对极了(常用于口语中)；极其，非常
(1)It's absolutely impossible.这是绝对不可能的。
(2)He did absolutely no work at all.他简直什么都没干。
(3)—Don't you agree？你不同意吗？
—Oh，absolutely! 奥，当然同意！
(4)Kate is absolutely frightened of the tiger.
凯特极其害怕老虎。
【知识链接】
absolute adj. 意为“纯粹的，完全的，绝对的”，没有比较级；不能被very修饰，但是可以用nearly修饰。
练习
—Do you agree with me?
—______.
A．Very absolutely B．Rather absolutely
C．Nearly absolutely D．No absolutely 10．suit(P34)
【原句再现】
We had white protective suits that covered our whole body，helmets，big boots and special gloves.
我们都穿着白色的防护服遮住全身，戴上了头盔和特别的手套，还穿了一双大靴子。
suit n．一套外衣，套装；v.适合；对某人方便；(尤指服装，颜色等)相配，合身；适宜；有利于；自便；随便
(1)Li Hua bought a business suit in the supermarket last night.
昨天晚上李华在超市买了一套公务服装。
(2)Choose a computer to suit your particular needs.
选一台适合你自个儿需要的电脑。
(3)If we met at 8，would that suit you?
我们八点钟见面，你方便吗？
(4)I don't think this coat really suits you.
我觉得这件大衣不大适合你穿。
(5)This hot weather doesn't suit me.
天这么热，我真受不了。
(6)—I will stay in this evening.
今晚我就不出去了。
—Suit yourself.随你的便。
【知识链接】
suitable adj. 合适的；适宜的
11.make one's way(P35)
【原句再现】
It was not easy to walk in these suits，but we slowly made_our_way to the edge of the crater and looked down into the red，boiling centre.
穿着这些衣服走起路来很不容易，但我们还是缓缓往火山口的边缘走去，并且向下看到了红红的沸腾的中央。
make one's way意思是“向前，前往；获得成功；挤出一条路”，后面常常接to或towards。
(1)He made his way towards the museum.他向博物馆走去。
(2)Ham began to make his way in politics.汉姆逐渐在政界有所建树。
(3)The police made their way in the crowd.
警察在人群中挤出一条路。
【知识链接】
make way (for)(为……)让路；让位
feel one's way(在黑暗中)摸索着走
find one's way 找到出路，设法到达
lose one's way 迷路
push one's way 跻身前行
by the way 顺便说说，顺便提起
in the way 当道，碍事
on the /one's way to在去...的路上
fight one’s way奋勇前进
wind one’s /its way蜿蜒前进
12．potential(P35)
【原句再现】
Having studied volcanoes now for many years，I am still amazed at their beauty as well as their potential to cause great damage.
虽然我从事火山研究很多年了，但是我对火山的壮丽景色以及它们那潜在的巨大破坏力至今仍然感到惊愕不已。
potential n. 意为“潜能；潜力；潜在性；可能性”，后常接介词for；
adj. 意为“潜在的；有可能的”，常作定语。
(1)She has artistic potential as an artist.
她有做艺术家的潜质。
(2)He studied the German market to find the potential there for profitable investment.
他对德国的市场进行了研究以寻求投资获利的可能性。
(3)The book is arguably a potential best seller.
这本书或可成为一本畅销书。
(4)This is a machine with several potential uses.
这是一台具有多种潜在功能的机器。
People who don't smoke have less ______ of suffering from lung cancer than those who do so.
A．potential B．cause
C．hope D．choice
Suggested answer：A
13．actual(P35)
【原句再现】
Why is the lava that flows on Mount Kilauea more dangerous than the actual eruption?
为什么在基拉韦厄火山上流淌的火山熔岩比实际的火山爆发更危险？
actual adj. 真实的；实际的(强调事情最重要的部分)；真正的；……本身
in actual fact＝really
(1)The actual cost was much higher than we had expected.
实际成本比我们预计的要高得多。
(2)Tom looks younger than his wife but in actual fact he is several years older.
汤姆看起来比他妻子年轻，但实际上他比妻子大好几岁。
(3)The wedding preparations take weeks but the actual ceremony takes less than an hour.
准备婚礼要几周，而婚礼仪式本身还不到一小时。
What were his actual words？他实际上是怎么说的？
14.unconscious
①不省人事的，失去知觉的
He was knocked unconscious by a falling rock.
②Be unconscious of 未意识到的，不知道的
He was quite unconscious of having offended them.他完全没有意识到已经得罪了他们。
15.anxious adj 忧虑的，不安的，担心的;渴望，急切希望的（for/about);
I was terribly anxious about the children when they didn't come home from school.
He was anxious for them to go.他急于要他们离开。
16.panic
n.恐慌，惊慌
She got into a panic when she thought she had forgotten the tickets.她想起忘了带入场卷，顿时惊慌起来。
The audience were thrown into a panic when the fire started.发生火灾的时候观众顿时陷入一片慌乱。
V (使）恐慌
Don't panic.
The crowd panicked at the sound of the explosion.
The thunder panicked the hourses.
17.vary呈现不同；改变，变化:
My husband varies the vegetables he plants
each year.我的丈夫每年都种不同的蔬菜。
vary from…to… 由…到…不等；从…变为… :
These fish vary in price from ￡3 to ￡5.
这些鱼的价格从3镑到5镑不等。
Her mood varied from optimism to extreme depression.
她的情绪由乐观一变而极为消沉。
variety
(质量，种类或特征的)变化：
You need a lot of variety in your diet.
你的膳食要多样化
种类，品种：
different varietes of bananas
不同品种的香蕉
18.diversity n. 变化多样，多样性(相当variety)
The plants of Asia show a great diversity of form.
亚洲的植物形态多种多样。
There must be a diversity of opinions.
(对此)准是众说纷纭。
19.guarantee
①n保证书，保证；担保
The radio has a two-year guarantee.这台收音机有两年的保修期。
The car is less than one year old and therefore still under guarantee.
Can you give me your guarantee that the goods will be delivered before Friday?
Clear skies are no guarantee of continued fine weather.晴朗的天空不能保证会继续天晴。
v保证，担保；允诺
The manufactures guarantee the watch for three years.制造商对这种手表保用三年
They have guaranteed that any faulty parts will be replaced free of charge.
Our products are guaranteed to last for years.我们的产品保证
经久耐用。
They have guaranteed delivery within 3 days.他们允诺在三天内交货。
Go and see that play--I guarantee （that)you will enjoy it. Sentence focus
1．Having collected and evaluated the information，I help other scientists to predict where lava from the volcano will flow next and how fast.(P34)
收集和评估了这些信息之后，我就帮助其他科学家一起预测下次火山熔岩将往何处流去，流速是多少。
Having collected and evaluated the information是现在分词短语，在句中用作时间状语，相当于一个由when 引导的时间状语从句When I have collected and evaluated the informatio n。现在分词短语在句中还可以用作原因状语、让步状语等等。如：
(1)Having worked hard all day，I went to bed early.
＝Because I had worked hard all day，I went to bed early.
(2)Having been told many times，he still repeated the same mistakes.
＝Though he had been told many times，he still repeated the same mistakes.
另外，predict后是由where和how引导的两个宾语从句。
2．I was about to go back to sleep when suddenly my bedroom became as bright as day.(P34)
我刚要再睡，突然我的卧室亮如白昼。
be about to...when...意为“正要……这时……”，其中when 相当于at this/that time，类似的句式还有be doing...when...“正在做……突然……”；had done...when...“刚做完……这时(那时)……”。例如：
(1)The sports meeting was about to begin when it rained heavily.
运动会刚要开始，这时天开始下起了大雨。
(2)I was reading when he broke in.我正在读书，他突然闯了进来。
3．The other two climbed down into the crater to collect some lava for later study，but this being my first experience，I stayed at the top and watched them.(P35)
另外两个人攀下火山口去收集供日后研究的岩浆，但是我是第一次经历这样的事，所以留在山顶上观察他们。
this being my first experience 是独立主格结构，在句中作原因状语。再如：
It being a very hot day，we decided to go swimming.
＝Because it was a very hot day，we decided to go swimming.
2.《花的学校》教学设计 课文内容分析： 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。 课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。 课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。 学情分析： 文章是散文诗，文中拟人化的表达，对学生来说是新鲜的，是充满丰富想象力的，是情感真挚饱满的。欣赏这样拟人化的词句，需要边读边想象边品味，发现其中的独特之处、新鲜之处、美妙之处。在《大青树下的小学》学习的基础上，学生已经初步养成关注有新鲜感的词句的意识，并能通过想象画面来理解词句的方法，因此教学中应继续培养学生关注新鲜感的词句，边读边想象边品味的习惯，引导学生进行积累运用。 教学目标： 1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
【2019-2020】高考英语一轮核心考点探究与练习教材复习篇 Unit5Thepowerofnature（含解析）新人教版选修6 The power of nature 李仕才 【短文语法填空】 3-D printers 1. (be) around us for some time.There is a lot you can do and imagine with a 3-D printer.Now add “building a house in a day” 2. the list. (recent) used 3-D printers to make ten full-size houses in just 24 hours.And each of the houses covers an area of 200 square meters.These houses are printed with special “ink”4. has been made from industrial construction waste.The using of cheap material makes 5. (friend) and cost-effective.”He plans to set up 100 recycling factories across China and continue 7. (change) waste into cost-effective “ink” for 3-D printers.He also hopes his printers can be used to build tall 8.(build).However,at present,multi-storey 3-D printed buildings are not allowed in China.So it’s impossible that the 3-D printing technology will be 9. (wide) used to build homes any time soon.Maybe there is still 10. long way to go. 1.have been 2.to 3.recently 4.that/which 5.it 6.friendly 7.changing/to change 8.buildings 9.widely 10.a (对应学生用书P154) appoint vt.任命，委派；指定；约定 (1)appoint sb.as/to be...任命某人为…… appoint sb.to do sth.委派某人做某事 appoint a time/place for为……约定时间/地点 (2)appointment n．任命；约会
花的学校课文分段解析 1、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒( huānɡ)野， 在竹林中吹着口笛(dí)。 六月，忽然天上雷云轰响，阵雨骤然落下，湿润的东风走过荒野，走到竹林，吹起口笛。 2、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。于是，鲜花遍地开放，好像在绿色的草地上跳舞、狂欢。 用拟人的修辞方法写出了花在雨中快乐生长的样子。一个“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。动词的准确运用，为文章增添了活力。“跳舞”一词则写出了已经开放的花的喜悦心情。 3、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 诗人想象花朵是地下学校里学习的学生，充满了童真童趣、天真、可爱。 4、他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 作者用修辞方法写出了花朵也要遵守地下学校的校规，诗人偶然看到墙角里开出的零星小花想象着可能是花朵违反校规而被罚站墙角的呢！花儿和我们学生一样有着丰富的生活。 5、雨一来，他们便[biàn]放假[jià]了。 6、树枝在林中互(hù)相碰触着，绿叶在狂风里簌(sù) 簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳(shɑnɡ)，冲了出来。 雨一来，他们便]放假了, 树枝、绿叶、雷云都在热切地呼唤，那花孩子还在等什么呢?唯有“狂欢”。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲出校门，争奇斗艳，尽情狂欢。 7、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所(sǔ)住的地方。 8、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，天空是那样的辽阔，他们可以在天空中放飞自我，没有拘束，所以你看他们都急着要到那儿去呢？（反映了作者希望拥有自由自在生活的美好愿望） 9、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 花孩子们也和我们一样拥有对母亲的依恋、对家庭的眷恋。他们最终要对着妈妈扬起双臂，回家见妈妈。
《花的学校教学设计》 一、教材分析 本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。 二、教学目标 1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。 教学重点 ` 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学难点 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象。 （一）谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。 2.板书课题，齐读课题。 3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。 泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913 " 获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。 （二）初读课文，整体感知 1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。 2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。 3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。 4.检查生字学习的情况。 （1）课件出示下列词语，指名读。 荒（huāng）野口笛（dí）罚（fá）站放假（jià）衣裳（shɑng）
2017—2018人教版英语选修六Unit 5习题及（解析）答案 人教版选修六Unit Five The power of nature 一、语法填空 （一）单句语法填空 1．After the earthquake, the first thing the local government did was to provide ________ (accommodate) for the homeless families. 2．The school advisers help you talk through your problems but they don't give you any direct ________ (solve)． 3．After living in Quanzhou for five years, she had developed an ________ (affect) for the city. 4．The police are trying to find out the ________ (identify) of the woman murdered in the bathroom. 5．The Harry Potter books enjoy great ________ (popular); they are in great demand in this city. 参考答案 1.accommodation 2.solution 3.affection4．identification 5.popularity （二）短文语法填空 （2017高考选练）阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个或者3个单词)或括号内单词的正确形式。(2017·成都第一次诊断) Over 2,200 years ago, Chengdu was threatened by frequent floods. Li Bing, together with his son, decided to construct an irrigation system on the Minjiang River, __1__ (prevent) flooding. __2__ having a long study and a lot of hard work by the local people, the great Dujiangyan Irrigation System was completed. Since then, the Chengdu Plain __3__ (be) free of flooding and the people have been living peacefully and wealthily. It is the __4__ (old) and only surviving no-dam irrigation system in the world. It is also
《大学语文》（专升本）重要知识点汇集 第一课天之道 1.老子是中国古代的思想家、哲学家；主要主张 2.《道德经》的地位、篇章结构。 3. 本文出自《道德经·第七十七章》 4.背诵、默写全文 5.主题思想 6.全文论证方法：归纳推理论证 第二课季氏将伐颛臾 一、文学常识 1.孔子的地位、思想及其主张 2.《论语》的体裁、内容、作者 3.本文的体裁：驳论文 二、论证方法： 1.全文论证方法：驳论点 2.陈力就列，不能者止——演绎论证 3.危而不持，颠而不扶——类比论证 4.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中——类比论证 三、修辞手法： 1.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（双重比喻） 2. “危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?”（比喻） 3. “何以伐为?”、“则将焉用彼相矣?”、“是谁之过与?”（三处反诘） 四、成语演化： 1.既来之，则安之 2.分崩离析 3.祸起萧墙 4.开柙出虎 5.季孙之忧 6.大动干戈 7.陈力就列，不能者止 五、重点字词 1.过：动词，责备 2.与：语助词 六、通假字 1.来：通“徕”，招徕，使归顺 七、特殊句式 何以伐为？——以何伐为？（倒装句） 八、重点字词 1.是: 例句出处释义 世无孔子，谁能定是非之真正确，与“非”相对 是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》这 同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》判断词，是 2.疾: 例句出处释义 君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》病 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》厌恶、痛恨 老臣病足，曾不能疾走《触龙说赵太后》快、急速 会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》疾苦、痛苦
声非加疾也，而闻者彰《劝学》强 庞涓恐其贤于己，疾之《史记·孙膑传》妒忌 3.止: 例句出处释义 陈力就列，不能者止《季氏将伐颛臾》停止 河曲智叟笑止之曰《愚公移山》禁止、阻止 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨《狼》只是、仅仅 4.见: 例句出处释义 昨夜见军帖，可汗大点兵《木兰诗》看见 曹刿请见《曹刿论战》召见 冉有、季路见于孔子曰《季氏将伐颛臾》拜见、偈见 秦诚恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》表被动，相当于“被” 风吹草低见牛羊《敕勒歌》 xiàn，出现 谡大笑曰：“汝真女子之见！”《失街亭》见解、见识 5.过: 例句出处释义 臣请缚一人过王而行《晏子使楚》走过、经过 过犹不及《论语·先进》超过 以其境为清，不可久居《小石潭记》过分、过于 是谁之过与《季氏将伐颛臾》错误、过失（名） 无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》责备 且尔言过矣《季氏将伐颛臾》错（形） 故尝与过宋将军《大铁椎传》拜访、访问 第三课《国人之于国也》 一、文学常识 1.孟子的主张、地位 2.《孟子》作品的作者、特点 3.孟子散文的特点 二、论证方法 1.类比论证：五十步笑百步 2.对比论证：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发 三、修辞手法 1.五亩之宅……百亩之田（排比） 2.人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’（比喻） 四、表现方法 1.狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发（对比手法） 五、文言常识 （一）通假字 1：.则无望民之多于邻国也无通“勿”或“毋”，不要 2：.颁白者不负戴于道路矣颁通“斑” 3：.涂有饿莩而不知发涂通“途”，道路 4：直不百步耳“直”通“只”，只是不过有的教科书“直”是“只是”的意思，并不是通假字 5：狗彘食人食而不知检“检”通“敛”，收敛，积蓄，有的教科书认为这个字非通假字，直接解释为“约束，检点”
《花的学校》课文教材解读 一、课文分段 第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。 第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。 二、课文主题 诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。 三、教材课后习题 1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？ 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！ 2.这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。 3.雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
我会写 落luò（落下、掉落、落落大方）荒huāng（荒凉、饥荒、荒野）笛dí（笛子、长笛、笛声） 舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞） 狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜）罚fá（罚款、处罚、惩罚） 假jià（假日、暑假、假期） 互hù（互相、互补、互助） 所suǒ（所以、住所、所有） 够gòu（不够、能够、足够） 猜cāi（猜想、猜测、猜中） 扬yáng（飞扬、飘扬、扬起） 臂bì（双臂、臂力、手臂） 我会认 我会认 裳shang（衣裳、青裳） 多音字 地dì（地下）de（高兴地） 假jiǎ（真假）jià（假期） 四、近义词和反义词 近义词
选修6 Unit 5～选修7 Unit 1 (时间：30分钟满分：40分) Ⅰ.单项填空(共15小题；每小题1分，满分15分) 1．Would you be able to make your ________to the airport? A．way B．path C．street D．road 答案A[句意：你能设法去机场吗？make one's way前进/前往。] 2. ________ with the size of the whole earth，the biggest ocean doesn't seem big at all. A．Compare B．When comparing C．Comparing D．When compared 答案D[考查非谓语动词的用法。根据动词compare的用法，表示“和……进行比较”的意思时，应该使用compared with短语结构。] 3．Use the umbrella to ________ yourself from the rain. A．prevent B．keep C．save D．protect 答案D[根据句意用protect表示打伞的目的是“保护自己免遭雨淋”。] 4．If you ________be in time for the early bus，be sure to get up before five o'clock in the morning. A．are to B．are about to C．are going to D．are due to 答案A[考查几个表示将来的结构区别。be to do“意欲必须做”；be about to“刚要”；be going to“计划打算”；are due to“预定做某事”。根据句子的意思“一定五点前起床，就是想必须赶上早班公共汽车”可得出答案。] 5．The flu is believed ________ by viruses that like to reproduce in the cells inside human nose and throat. A．causing B．being caused C．to be caused D．to have caused 答案C[本题考查非谓语动词的用法。从句型的结构分析，此处应该使用动词不定式，从flu和cause之间的逻辑关系分析，此处被动形式。] 6．We must ________ a new teacher at once to the mountain school. A．appreciate B．appoint C．approve D．appeal 答案B[句意：我们必须立刻为那所山村学校任命一位新老师。appreciate羡慕；approve
【福建专升本大学语文28篇文章解析】 《庄子?养生主》 1.论点：臣之所好者道也。论证方法：类比法 2.主旨：通过对庖丁对解牛之道的论述，阐明作者“顺其自然”的养生之道，表达作者无为而治的思想。 3.“始臣之解牛之时，所见无非牛者。”——表现出庖丁无从下手，不知所措的心理状态。 4.“沭然为戒，视为止，行为迟。”——小心谨慎的心理。 5.庖丁解牛用了3处“对比论证”：1、始臣之解牛之时…臣以神遇而不以目视（开始解牛和现在解牛的 情况作对比）；2、良庖岁更刀，割也…而刀刃若发于硎（把自己和良庖、族庖作对比）；3、彼节者有间，而刀刃者无厚（把骨头间的缝隙大小和刀刃的厚度作对比） 【注释】 沭然：警惕的样子。如土委．地：散布。善．刀而藏之：擦拭。因．其固然：依照。硎：磨刀石 《谏太宗十思疏》魏徵 1.题材：议论文、奏疏 2.论点：思国之安者，必积其德义。（要想国家长治久安，就必须积聚君王的恩德和道义。） 3.背景：唐代兴盛佛教道教，大兴土木。 4.本文运用“纵贯式结构（先是隐喻立论，阐明观点，再用比较的方法凸显君王不积累德义的严重后果， 最后提出治国之道。）”——作用：环环相扣，逐层深入，文理清晰。 5.论证方法：比喻论证（第一段/增强文章说理的生动性和形象性）和比较论证（第二段/事实论据） 6.魏徵“谏”的艺术体现在：1、运用比喻的修辞，把复杂的治国之道变得浅显易懂；2、贬低自己，抬 高对方；3、运用对比；4、最后指出治国之道。 【注释】 德不厚而思国之理．：治理。傲物：瞧不起人。黜恶：除去邪恶。简能：选择有才能的人。 亏：有损于能克．终者盖寡：完成。将有作．，则思知止以安人：大兴土木。 《答司马谏议书》王安石 1.题材：书信体驳论 2.艺术风格：柔中带刚 3.论事原则：运用儒家“名实相符”的原则（司马光对新法的指责与实际情况不符）。 4.针对对方“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也”的论点进行反驳。（驳论方法：驳论点。/ 论证方法：演绎论证/采用：事实论据） 5.新法是“受命于人主”——侵官新法是“举先王之政”——生事 新法是“为天下理财”——征利新法是“辟邪说，难壬人”——拒谏致怨——早料到的6.盘庚迁都——（事实论据）表明变革的正确和自己的决心。 【注释】 于反复 ．．不宜鲁莽：书信往来。非特：不仅仅。拳拳：专诚恳切。 《今》李大钊 1.总论点：世间最可宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。 2.背景：五四运动前夕，作为中国未来的青年一代，有人安于现状，有人悲观厌世。 3.“投一石子于时代潮流”比喻性论据 4.第一个分论点引用耶曼孙所说的话，为引用论证（理论论据）；第二个分论点讲宇宙大化，为演绎论 证。
人教版英语选修六Unit 4习题及（解析）答案 人教版选修六Unit Four Global warming 一、语法填空 （一）单句语法填空 1．—Why not buy a second-hand car if you don't have enough money for a new one? —That's a good ________ (suggest)． 2．I wrote him a letter to show my ________ (appreciate) of his thoughtfulness. 3．My first ________ (impress) of him was that he was a kind and thoughtful young man. 4．You'd better write down the phone number of that restaurant for future ________ (refer)． 5．John has grown up and changed beyond ________ (recognize)． 【参考答案】 1.suggestion 2.appreciation 3.impression 4.reference 5．recognition （二）短文语法填空 阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。(2017·贵州普通考试) When a woman took the seat beside me on a plane, I __1__ (feel) unhappy. She had to lower herself slowly, squeezing her body into the small space. “My name is Kelly. I'm from Canada. Where __2__ you from？” She waved a hand in front of my face.“China，” I said as I shook her hand unwillingly. Kelly kept talking to me. She was very thoughtful. When we __3__ (serve) drinks and meals, she made sure that I had enough room in my seat. “I don't want to make you __4__ (comfort) with my elephant size！” she said sincerely. I couldn't help letting down my guard. As we talked, I was surprised by her wise __5__ (word). She had read many books and was very smart. I asked her if she ever thought about __6__ (lose) some weight. “Aren't you worried about the diseases that come with being overweight？” “Not at all. I eat __7__ (health) food and walk regularly，” She said.“I believe in my heart, t he people who get diseases
听泉 【教学目的】通过对作品以物寓意、对自然风景的沉思和感悟的理解，认识作者高超的把握风景的能力，学习、理解散文中景与情、理水乳交融的艺术特色以及象征等艺术手法。挖掘文中与环保相关的内容，承接《大自然在反抗》中环保意识的培养，激发学生主动去感悟生活、自省人生，寻找生命的真谛。 【重点难点】步步深入揭示主旨的过程；对自然风景的感悟，对生命真谛的思考和追求；写作手法。 【教学时数】1课时。 【教学内容】 一、层次大意 二、自然风景之美与人的感悟反思 三、写作手法 【思考题】 1．“美，正在于此”一句包含哪些方面的内容？ 2．作者是如何将写景、抒情和哲思融为一体的？ 【导入语】 介绍东山魁夷的画作。 第一幅作品是《绿》。 提示：可以看到，这幅画色彩非常漂亮，画面非常纯净。有评论说其画：将杂色斑驳的世界提炼得万分纯净，好似人世的一切扰攘污浊都被屏弃在庄严的画框之外。宁静、和谐的光辉洒满山岭溪涧的每个角落而画家的灵魂则融化在山色林韵中。 第二幅作品是创作于1950年的《路》。画面上，笔直的一条小路，伸向了远方，路的两旁是矮草丛生的斜坡。作者说：“我创作这幅《路》时，在思考今后将走的路的过程中，有时也回首已经走过来的路。它是绝望和希望交织的路。既是漫游的尽头，同时也是一条崭新的路；是憧憬未来的路，也是怀念过去、诱发乡愁的路。”“在人生的旅途上会有许多歧路，这条路既不是明朗的骄阳普照的路，也不是笼罩着凄迷的暗淡阴影的路，而是一条在清晨微明中，平静安详地呼吸着的、坦荡的、自由自在的路。” 一、作者介绍 这画与文字的作者就是东山魁夷。他是日本著名的风景画家，他获得过各类艺术院大奖。同时，他也擅长散文写作，他的散文在日本与川端康成的作品被并称为“双璧”。 东山魁夷（1908－1998），当代日本画家、散文家。1908年7月8日生于横滨，受业于东京美术学校日本画科，1934年留学德国。历任日本画院展审查员、常务理事长、顾问等职。擅以西方的写实眼光捕捉日本风光之美，善于表现未经现代文明污染的纯洁的大自然。他大胆探索，用西画技巧和表现手法改进日本画，使日本画在保持平面性的同时增强了画面的空间感。他的风景画中不出现人物形象，却蕴含着深刻的人生哲理和对人生的强烈情感。格调高雅蕴藉，充满诗情哲理，透着淡淡的伤感。代表作有《路》、《京洛四季组画》、《唐招提寺壁画》等。另有文集11卷出版。 东山的文章一如他的画一样，看似简单，实际上话外有话，颇有意蕴。可以说：日本风景画是他的眼睛，他把最美的自然之躯完美地勾勒了出来；而散文则是他的声音，把最恬静、最诗情的心境传达出来。由于东山魁夷有画家的身份，他的散文作品也往往有画意，今天我们来读《听泉》，且看他为我们描绘了怎样的画面，传达出了怎样的心境。 二、课文讲解 1．朗读课文（点击链接《丰硕的早晨》、《穿过凉亭》） 2．课文分析
《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗，选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗。 段落解析部分： 第1、2两个自然段主要描写了阵雨降落的时候，花朵在绿草上跳舞、狂欢。 第3、4、5自然段主要写了想象关了门做功课的花朵们，雨一来便放假了。 第6自然段主要写了想象花孩子们穿了各色的衣裳，在雨中冲了出来。 第7、8、9自然段主要写了花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。 本篇课文是一首散文诗，优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，让我们真切地感受到了这些花是那样的活泼调皮和富有灵性、惟妙惟肖，并且把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 花的学校课文分析 全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们，
雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来;最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。 疑难点拨： 1、在第六自然段中，作者巧妙地运用了“簌簌”拟声词来形容绿叶在风中响动的声音。 拟声词就是模拟自然界声音的词语，学习了本篇课文以后，孩子们应对拟声词有初步的概念，并且能够尝试说几个类似的拟声词，日后灵活运用到写作上。如：扑通、滴答、哗哗、咚咚、叮叮、呼呼、噼里啪啦、哗啦啦等等。 2、第5自然段写道：雨一来，便放假了。作者巧妙地运用了关联词语“一……便……”写出了花儿对自由和大自然的向往。（关联词语：就是表示条件关系的词语） 孩子们：请你试着写一句关于一……便……的关联词语。参考答案：妈妈一回来，便去厨房给我做晚餐了。
第一部分选修六Unit 5 Ⅰ.阅读理解导学号01831135 Old Faithful is a geyser(喷泉) located in Wyoming, in Yellowstone National Park in the United States. Old Faithful was named in 1870 during the Washburn-Langford-Doane Expedition and was the first geyser in the park to receive a name. The geyser, as well as the nearby Old Faithful Inn, is part of the Old Faithful Historic District. On the afternoon of September 18, 1870, members of the Washburn-Langford-Doane Expedition traveled down the Firehole River from the Kepler Cascades(瀑布) and entered the Upper Geyser Basin. The first geyser they saw was Old Faithful. In his book of the expedition, Nathaniel P. Langford wrote： Judge, then, what must have been our astonishment, as we entered the basin at mid-afternoon of our second day's travel, to see in the clear sunlight, at no great distance, a volume of clear, sparkling water projected into the air to the height of one hundred and twenty-five feet. “Geysers! Geysers！” cried one of our members, and, we soon gathered around this wonderful phenomenon. It was indeed a perfect geyser...We gave it the name of “Old Faithful”． In the early days of the park, Old Faithful was often used as a laundry. Clothes placed in the geyser were ejected then completely washed when the eruption took place. It's been found that linen and cotton cloth was uninjured by the action of the water, but woolen clothes were torn to pieces. Eruptions can shoot 3, 700 to 8, 400 US gallons of boiling water to a height of 106 to 185 feet (32 to 56 m) lasting from 1.5 to 5 minutes. The average height of an eruption is 145 feet(44 m). The highest recorded eruption was 185 feet(56 m) high. Intervals(间隔) between eruptions can range from 45 to 125 minutes, averaging 66.5 minutes in 1939, slowly increasing to an average of 92 minutes today. 文章大意：本文是说明文.文章介绍的是美国黄石国家公园的老忠实间歇喷泉. 1．When people on the Washburn-Langford-Doane Expedition saw Old Faithful, they ________. A．were frightened B．decided to end their travel C．were excited D．took some photos in front of it 答案：C推理判断题.由Nathaniel P．Langford在书中的描述可知，他们感到惊奇，发出惊呼，并且使用了wonderful, perfect这样的词语，由此可知他们心情兴奋. 2．In the 19th century, some visitors ________. A．discovered more geysers in Yellowstone National Park B．put their clothes in Old Faithful
《花的学校》教材解析 《花的学校》是印度著名作家泰戈尔写的一首诗歌。全文共有9个自然段，按照花儿的成长规律，先描写了雨落下时花在绿草上跳舞，狂欢，接着想象门一关，雨一来就放假，想象他们穿着各色的衣裳在雨中冲出来。最后想象孩子们急急忙忙赶回家向妈妈扬起手臂。这篇课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣。以儿童视角描绘了一群活泼，天真，渴望自由的孩子。通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 课文分成三部分。 第一部分（1～2）写花在风雨中成长。先写出天气的变化，花儿在风雨中的长大的情景，从中看出了它们欢喜的心情。这一部分主要运用了拟人的手法。 第二部分（3～6）这一部分写花在学校的故事。先用一段话来过渡，想象花儿们在学校做功课，做游戏，放假的情景。作者采用想象，拟人的手法，写出了花儿在风雨中勇敢，不畏环境恶劣的勇气。 第三部分（7～9）写花儿去天上找妈妈。写了作者的猜想，用两个反问句的形式，写出了花孩子急切回天上去的心情，以及对妈妈的依恋，如同我们人类一样。最后一句是点明中心，深化主题。 原文 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的 雨一来，他们便放假了 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里跃疑地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣震，冲了出来， 你可知进，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬超双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样，
记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文章。它包括消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言及记叙性的散文等文体。 学习记叙文单元，应当熟识四种叙述方式，熟知人物描写的五种具体方法，了解环境描写的两个方面，掌握记叙文的两种主要抒情方式。 常用的叙述方式有以下五种： l.叙事 记叙文的叙事要用叙述这种表达方式。叙述应具备记叙文六要素：时间。地点、人物、事件、原因、结果，并用一定的人称、以一定的线索，采取某一种叙述方式。 （l）叙述人称。主要有第一人称，如《追悼志摩》、《箱子岩》、《哭小弟》、《拣麦穗》、《我与地坛》等文章；还有第三人称，如《北京的春节》、《廉颇商相如列传》、《毛颖传》、《柳敬亭说书》等文章。
（2）叙述线索。有的以“人”为线索，如《廉颇商相如列传》；有的以时间为线索，如《北京的春节》；有的以事件为线索，如《狱中杂记》；有的以“题眼”为线索，如《哭小弟》，全文围绕“哭”字着笔。 （3）叙述方式。有顺叙（如《北京的春节》）、倒叙（如《哭小弟》）、插叙（如《箱子岩》）、分叙（也叫平叙）。 2.写人 写人主要有五种描写方法：外貌描写（即肖像描写）、语言描写（即对话描写）、行动描写（即动作描写）、心理描写、细节描写。 3.写景 景物描写，是对于人物活动或事件展开的特定背景的描写。景物描写可分为两种：社会环境描写，自然环境描写。前者为时代特征的背景描写，后者则侧重于自然界各种景物的描写。 4.抒情 记叙文有两种直接抒情与间接抒情两种抒情方式。其中，后者可以采取记人寄情、叙事述情、写景寓情、状物抒情、说理言情等多种方式。 5.议论 记叙文中的议论，与议论文中的议论有较大的不同。它与叙述相结合，并在叙述的基础上进行的，一般表现为先叙后议、先议后叙和夹叙夹议三种形态。叙事、记人、写景、抒情、议论几种方式往往是综合运用的。
2017年成人高考《大学语文》课文知识点复习 《长亭送别》 王实甫 课文知识要点提示 1.作家作品 本篇选自元代著名杂剧家王实甫的《西厢记》第四本第三折。王实甫，一说名德信，字实甫，大都(今北京)人，元代著名的杂剧作家，《西厢记》是他的代表作。 2.人物分析 本折通过大段唱词，正面塑造了崔莺莺的形象。她敢于反抗封建礼教，大胆追求爱情自由，对爱情真挚专一，对功名利禄表示鄙弃，她视科举为“蜗角虚名，蝇头微利”，唱出“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。表现出强烈的叛逆精神。而张生的形象则主要是从侧面来加以表现的，他与莺莺一样追求爱情和婚姻自主，同样为离别在即而满怀伤感，但他对封建礼教的反抗比较软弱，迫于老夫人的压力赴京应试，而又热衷于“青霄有路纵须到，金榜无名誓不归”。
3.主题思想 反映了恋爱自由与封建礼教的尖锐矛盾，揭露了封建礼教对人性的摧残;热情歌颂了青年男女反抗封建礼教，追求婚姻自主的斗争，和女主人公重爱情、轻功名的叛逆精神。 4.修辞方法 作者善于运用多种修辞方法，充分表现主人公的离愁别恨。例如，对偶：“碧云天，黄花地。”使曲词显得优雅秀美，含蓄蕴藉。夸张：“遥望见十里长亭，减了玉肌。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”。增强了语言的表现力。比喻：“暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”。将酒明喻为水，表现莺莺无心饮酒;暗喻为泪，表现别离之恨。还有“蜗角虚名，蝇头微利”比喻极微小的功名利禄。排比：“车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气;有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚;准备着被儿、枕儿，只索昏昏沈沈的睡;从今后衫儿、袖儿，都韫做重重叠叠的泪。”一系列的排比加之叠字，使曲词通俗浅近。 5.艺术特色 作者把这次伤心的离别安排在一个暮秋黄昏，用凄清悲凉的秋景来表现和烘托渲染离愁，有情景交融之妙。这里，有时是寓情于景，如[端正好];有时是情中设景，如[滚绣球];有时是以景托情，如[一煞]。总之，
单元过关检测(五) (时间：120分钟，满分：150分) 第一部分听力(共两节，满分30分) 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1．What does the woman mean? A．She praises the boy. B．She wants more cakes. C．She will give another cake to the boy. 2．What does the woman probably do? A．A saleswoman. B．A cleaner. C．A hotel clerk. 3．Who is the woman talking to most probably? A．A painter. B．A mailman. C．A carpenter. 4．What can we know about the woman? A．She doesn’t like sandwiches. B．She has already eaten. C．She doesn’t want anything to eat now. 5．What is the probable relationship between the two speakers? A．Teacher and student. B．Doctor and patient. C．Customer and salesgirl. 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6、7题。 6．What does the girl th ink of the boy’s parents? A．Friendly.