苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计
课题给动物分类单元 1 学科科学年级 4
学习目标科学知识目标
1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。
2、脊椎能让身体在一定范围内运动。
科学探索目标
1、按照一定标准给动物分类。
2、摸脊椎,体验脊椎特点。
3、做脊椎模型,研究脊椎作用。
科学态度目标
1、认识到动物的多样性。
2、认识某些动物具有共同特点。
3、了解珍贵动物资源,提高保护动物意识。
重点了解某些动物的共同特征,能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
难点制作脊椎模型,探究脊椎作用。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、播放《动物世界》片头视频,提问:你们认识哪些动物?
2、进一步提问:
你去过动物园吗?
你喜欢的动物可能住在哪个区?
展示动物园参观示意图。
3、教师引导学生思考:动物园里的动物是怎么分
区的?
归纳:
按照某种标椎分区,比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。观看视频,回
答
看图回答
交流
从视频和旅游等
方面入手,让学
生知道动物的种
类很多,应该进
行分类。
讲授新课一、给动物分类
1、你会给这些动物分类吗?
提示:首先确定分类标准。
把分类情况记录下来。小组内确定标
准给动物分类
给动物分类需要
一定标准。按不
同标准会有不同
分类。
2、生物学家是怎么给动物分类的呢?
明确:
生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
具有脊椎的动物叫脊椎动物。
没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
3、展示脊椎图片,让学生辨认脊椎。
4、常见的脊椎动物有哪些?
5、常见的无脊椎动物有哪些?
二、摸脊椎活动
1、活动要求:两位同学互相合作,摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次。
提示:首先找准脊椎位置。
2、体验交流:
脊椎是高等动物的特征。脊椎摸上去是一节一节的。
3、思考:脊椎连接起来有什么作用?
三、做脊椎模型,研究脊椎作用
(一)做脊椎模型
1、准备材料:线轴6 个、圆纸片5 张、棉线、胶带、剪刀。
2、制作步骤
①在圆纸片的中心位置打孔
②在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来
③拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住
3、试一试
①将脊椎模型立在桌面上,让上面的线轴向一侧倾斜。
②让上面的线轴向不同的方向倾斜。
(二)研讨
1、脊椎有什么作用?
明确:
脊柱在支撑身体、保护内脏的同时,还能让身体在一定范围内运动。
2、如果脊椎不是一节一节的,而是一整根,那我们的身体会是什么样的情况?
明确:
身体不能自由活动。
四、课堂练习阅读教材
在老师的指导
下,认识脊椎
列举
两人合作,互
摸脊椎,体验
交流
认识材料
制作模型
动手试试
研讨交流
了解并学会生物
学家给动物的分
类。
了解常见的脊椎
动物和无脊椎动
物
了解脊椎特点
实验探究脊椎的
作用。
1、找找这些动物的脊椎,用彩色笔描绘出来。
2、你能像生物学家一样,将这些动物分为脊椎动
物和无脊椎动物两大类吗?
五、拓展提高
我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上
拥有野生动物种类最多的国家之一。其中,闻名世
界的珍稀动物有几百种,如大熊猫、东北虎、扬子
鳄等。
提问:它们都是脊椎动物吗?
做练习
阅读教材
回答
知识检测
提高保护意识
课堂小结通过本课学习,我们知道脊椎是高等动物的特征,
它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有
脊椎,把动物分为两大类:脊椎动物和无脊椎动物。
动物是人类的朋友,我们需要爱护它。
总结课堂
板书板书设计
教学反思