走进童话世界
——四上第三单元导读课教案
长兴县第二小学谈卫萍
教学目标：
1.了解本单元内容。帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2.对课文先整体把握，品味童话语言，体会童话的特点
3 体会童话的魅力，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
教学重难点:
培养学生建立单元学习整体意识。更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。
教学准备：教师制作与教材内容相关的课件。
课前准备
学生查找与课文内容相关的资料，做预习提纲，了解故事中的人物及故事的大体内容。激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。
课时安排：１课时
课前热身活动
老师知道咱们四三班的孩子特别爱看书，是吧，你们都爱看些什么类的书？
嗯，对于童话大家一定不陌生，它陪伴我们一起成长。咱们上课之前先来做几个和童话有关的游戏，好吗？
1、歌曲唱童话——我唱你猜（〈小红帽〉，〈喜羊羊与灰太狼〉）
仔细听，猜一猜这是哪个童话故事？
2、图片、影片忆童话——我画你猜（〈皇帝的新装〉《美人鱼》）
太简单了，咱们换种方式，咱们看图片来猜
3、关键词语聊童话——我说你猜
还是太简单，咱们来看词语猜〈灰姑娘：水晶鞋：“魔镜”《白雪公主与七个小矮人》
谈老师又来一招，新的，咱们听情节来猜一猜。
〈小木偶奇遇记〉：这是一个小男孩，非常淘气，有一个奇怪的鼻子。
〈卖火柴的小女孩〉一年一度的新年除夕，是大家欢乐的日子，但有的人却在受冻挨饿，靠着一根根火柴来取暖
一、交流谈话，引入正题
1、真了不起，同学们知道那么多的童话。那么，你觉得这些童话有什么相同的地方吗？（生自由说，及时批点）
2、到底什么是童话呢？老师呀，通过上网查找、翻阅书籍，还请教了同事，得出了这样的结论，送给同学们。（老师出示文字，简介童话。）
3、第三组课文，将把我们带进奇妙的童话世界（板书：走进童话王国）
4、课前有没有读过？最喜欢哪一篇，为什么？
二、读导语，了解主题
1、像这类童话故事咱们该怎样学习呢？单元导语或许能给我们一点提示。打开课文40页，默读单元导语
2、交流：从这段导语中你明白了什么？（随机板书：感受童话魅力）
小结：这段文字写出了本单元学习的主题，既向我们点明了学习目标，也提示了学习方法了解内容，品味语言
3、齐读单元导语
三、以《巨人的花园》为例指导阅读
1、咱们就用这种方法试着来学学看，好吗？
2、自由读《巨人的花园》思考：1、了解童话的内容：这个童话故事主要讲了什么？
2、品味童话的语言：划一划，圈一圈这个童话故事中我最欣赏的一段话，或一个词，
3、交流：谁来说一说这个童话故事主要讲了什么？
小结：看来大家已经把童话的主要内容读懂了。（板书：读懂内容）
4、哪些语句让你觉得特别精彩？想跟大家分享一下？
学生读，简要体会
老师也从这则故事中收获了好多生动的词，及精彩的句子，送给大家（课件出示，齐读）是啊，阅读童话故事也好，其它文章也罢，希望你们都能关注语言的奥妙，并养成积累的好习惯（板书：积累语言）
5、对了，故事中，你哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？
真棒，同学们可把故事中的人物也读活了。（读活人物）这也是我们学习童话故事方法，不过读懂内容和人物是远远不够的，我们还要想一想这个童话故事是要告诉我们什么道理？
小组讨论，交流（板书：读明道理）
6、小结，现在聪明的你知道该怎样去读一个童话故事了吗？（指名说）
7师小结：读童话故事可以用这样的方法，读其他的课外书也是这样。我想：随着年龄的增长，也许以后你们会发现更多更好的读书方法。
四、自主阅读
1、现在就请大家拿出书本，从后面的三个童话故事中选择一个你最感兴趣的，用刚才的阅读方法读一读。让我们一起比一比，谁的读书收获最大？
2、学生阅读自己喜欢的童话，完成《童话故事阅读卡》（摘抄一段话时，文字如果太多，可用省略号代替）教师巡回辅导。
3、小组内交流阅读收获。
4、全班交流，教师评价。
师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。谁想将触动你心灵的课文和大家交流。
还有谁也读过这个故事？谈谈你的感受？
谁还愿意和大家一起分享你的收获？（指名回答）
五、总结全文
同学们，童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清泉，洗涤疲惫尘垢的心灵。这短短的一节课时间，咱们在童话世界里畅游了一番，收获不小。接下来的几天，我们还将继续走入迷人的童话世界，感受它的独特魅力。希望大家课后也能持之以恒，与更多的童话，更多的好书做朋友。