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内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
第九章
第1节化学与能源
【学习目标】
了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
【学习重点】
1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
【课前准备】
[知识准备]
调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
[物质准备]
教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】
引入：
[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。
师生对话：
[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。（板书）
[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。
[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。
师生对话
[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。（板书）
演示实验
[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。它们有什么相同之处。
[演示实验]：铜锌原电池实验
[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。
[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理。
活动探究
[情境创设]实验室一般用锌和稀硫酸来制取氢气，请根据氧气、二氧化碳的实验室制法，分析并整理出实验室制取氢气的装置，并写出实验室制取氢气的反应原理。
[师生交流讨论]略
[动手实验]：强调安全性，动手记录实验现象。分析得出结论。
[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题
[练习实践]
1．自然界中的太阳能贮存光合作用。
2．你能看懂图9－8太阳能的贮存方法吗？。
3．你能设计出其它的贮存方法吗？
4．你还知道其它的开发新能源和合理利用能源的例子吗？
第2节化学与材料
【学习目标】
了解常见的材料，知道材料对人类社会发展的重要贡献。
了解使用合成材料对人类和环境的影响。
认识开发环境友好的新材料与社会发展的密切关系。
【学习重点】
1．知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点及其在生产、生活中的应用。
2．实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维；聚乙烯、聚氯乙烯等常见材料的简单鉴别。【课前准备】
[知识准备]
调查家庭中常用的材料种类，以及它们的性能与应用，感受材料对日常生活的重要作用。调查棉纤维、羊毛纤维和合成纤维织成的布料简单的鉴别方法。
[物质准备]
教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】
引入：
[交流讨论]：家庭中常见的材料种类、性能、应用。
师生对话：
[讨论交流]：材料的利用伴随着人类社会的发展，从远古的旧石器、新石器到古代的陶瓷、青铜器时代，工业革命的铁器时代，20世纪70年代的硅单晶材料的出现给我们带来计算机和信息革命。现在纳米材料的出现，也会带来一次技术革命。强调材料在人类文明进步中所起的作用。
[指导阅读]：看书230－236尝试归纳材料的分类。（板书）
材料
师生对话
[讨论交流]：一、金属材料并板书
金属材料
从古到今人们对金属材料运用：
介绍几次大的社会生产力的提高与金属材料的关系。
[活动探究]：生活中常见物质中的金属
（1）温度计（2）镜子（3）易拉罐（4）日光灯泡发亮的金属（5）普通干电池的负极材料等等。
师生对话
[观察与讨论]：彩图9－10，介绍从古到今的非金属材料利用的文明史（如陶瓷、宣兴紫砂、景德镇的瓷器、现代的各种各样的玻璃材料以及现代的耐高温、高强度的陶瓷等等）并板书。
[活动探究]：形形色色的玻璃材料：
材料性能特点
师生对话
[师生对话]：人类在材料的认识、制造、利用经历了从天然到合成，再到设计的发展过程：如古代人们以树叶遮身，到后来的棉、麻、动物毛皮、蚕丝等
天然材料合成材料（板书）
[活动探究]：1．用简单的方法鉴别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维
燃烧情况受酸溶液的影响受碱溶液的影响
纤维种类
性质
纯棉布
纯羊毛
纯尼龙
2．用简单的方法鉴别聚乙烯、聚氯乙烯。
[讨论交流]：（1）市场上用来包装食品的塑料是不能用来包装食品因为。
（2）聚乙烯和聚氯乙烯组成上最大的差别就是。
（3）什么叫白色污染，你认为怎样可以消除白色污染
。
（4）为了增加轮胎的耐磨性可在橡胶中加入。
（5）你还知道哪些合成材料。
[交流讨论]：事物具有二重性，合成材料带来的环境问题，鼓励同学们积极认真学习将来开发出环境友好的合成材料。
联想与启示：复合材料有什么特点
[讨论交流]：
：各种材料的优缺点：
。
（板书）
你知道生活中
哪些复合材料，它们有什么特点：
图9－15中的复合材料各部分分类和特点：
[小结]学生对本届所学知识做出一个小结
[布置作业]
第3节化学与环境
【学习目标】
了解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
知道酸雨成因和危害以及防止方法。
知道水污染的成因，探究净水的原理。
了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
【学习重点】
1．探究酸雨的形成原因，净水的原理。
2．培养良好的环保习惯和环保技能。
【课前准备】
[知识准备]
调查周围生活中的环境污染情况，分析污染形成的原因。
讨论在前面的学习中我们接触的环境污染分类。
[物质准备]
教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】
引入：
[交流讨论]：讨论三个主题：（1）周围生活中的环境污染的现状。（2）人类和环境的关系（顺从自然→按自己的需要改造利用自然→保护环境，合理的开发利用自然）（3）中国环境保护标志的创意。感受环境污染的严酷性，保护环境的治理污染的迫切性。
师生对话：
[讨论交流]：什么叫空气污染（板书）。
空气污染的分类。
空气污染的危害。
空气污染的来源。
[专题讨论]：回顾讨论一氧化碳对人体危害。
减少一氧化碳污染物的排放有哪些措施。
[专题讨论]：什么叫酸雨，酸雨的形成原因危害。我国酸雨现状，危害。
[活动探究]：我国硫酸型酸雨成因。（板书）
[实验一]：硫在空气和在氧气中燃烧
[实验二]：观察二氧化硫颜色、状态、气味。
[实验三]：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。[实验四]：测定二氧化硫水溶液的PH值。
[实验五]：对比天然水和二氧化硫水溶液对植物的影响。
[讨论交流]：
1、酸雨对农作物的危害。
2、酸雨的形成过程（用化学方程式表示）：
（1）硫在氧气中燃烧，
（2）在空气中的尘埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫，
（3）二氧化硫溶于水生成亚硫酸，
（4）三氧化硫溶于水生成硫酸。
3、你认为防止酸雨出路在哪里：。
师生对话
[讨论交流]：水资源面临的危机（板书）。
水污染的来源。
[指导阅读]：什么叫水体富营养化。
什么叫“赤潮”“水华”，它们的形成原因。
导致水污染的有毒物质如会人体产生哪些危害，你知道“水俣病”吗？活动探究：
[调查访问]：参观附近的自来水厂，讨论净水的常用方法。
[活动探究]：污水的净化：（板书）
1、污水的PH值，
2、完成污水处理的设计方案
[讨论交流]：利用化学方法净化水。
讨论交流
[师生对话]：1、固体废弃物的污染。
2、固体废弃物的危害。（板书）
[讨论交流]：“垃圾是放错了资源”：垃圾一般处理方法是。
[讨论交流]：你知道物品回收标志吗？讨论物品回收标志。
[观察与思考]：分析家庭产生的垃圾的重量、体积、种类以及产生的危害和处理方法。[小结]学生对本届所学知识做出一个小结
[布置作业]
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。