闵行区继续教育公共课《课程标准》（小学英语）考核试题
一、是非题（下列各题有正有误，请在正项后（）内打“√”，误项后（）内打“╳”）
1．体现评价主体的多元化和评价形式的多样化是英语课程评价体系的两大要素。(√)
2．小学为英语的启蒙和起始阶段，除基础型课程外，增加拓展性的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。( ╳)
3．“上海市中小学英语课程标准”分为导言，课程目标，课程设置，内容与要求和评价形式等五个部分。( ╳)
4．英语课程的本质特征是：知识性和人文性的统一，工具性和实践性的统一。(√)
5．俄语是我国中小学阶段一门主要的外语语种，也是上海教育阶段的一门主要课程。(╳)
6．英语教学要以语言知识和技能为基础，提高学生语言中运用能力，处理好“学得”和“习得”的关系，以学促习，拓展学习时空，提高英语教学效率。( ╳)
7．英语教学中强调以学生为主，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异。(√)
8．外语学习与母语学习最重要的不同特点是：英语学习强调听说，母语学习强调读写。( ╳) 9．为促进学生学好英语，在课程评价中必须注重英语听说能力的评价，同时要建立有层次的激励性评价制度。( ╳)
10．“高中毕业生英语基本过关，学生的英语综合用能用能力达到课标五级以上（含五级）的各项要求，通过国家认定的相应测评，能满足其今后学习、工作和生活对英语的基本需求”。是上海市普通中小学英语课程的总目标。( ╳)
11．知识性和人文性的统一，工具性和实践性的统一，是英语课程的本质特征。(√)
12．英语教学必须强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，但是课程又是统一的，没有选择性。( ╳)
13．《上海市中小学英语课程标准总目标》的阶段目标有两个等级，共六级。(√)
14．英语教学要以语言知识和技能为基础，提高学生语言综合运用能力，强化与信息技术的整合。
(√)
15．教师的专业发展是英语课程改革成功的关键。( √)
16．英语课程评价必须注重英语听、说、读、写等学习目标的全面达成，实施评价的多元化。(√) 17．英语课程必须关注学生的英语口语能力，为学生提供丰富的语言交际的机会。( )
18．英语课程的目标系统，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。(√) 19．英语学科属于拓展型课程。( ╳)
20．小学、初中和高中三个阶段的阶段目标各分为两个等级，共五级。( ╳)
21．掌握外语是上海市民应该具备的基本素质。( √)
22．英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种，也是上海基础教育阶段的一门主要课程。(√) 23．学生通过英语学习和英语技能，要逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展事业，吸取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。( ╳)
24．上海正在建设成为国际性的大都市。英语是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志。
( ╳)
25．《上海市中小学英语课程标准》的课程理念包括：为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础；为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程；为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容，还包括为学生营造良好的英语课程实施环境，为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励行评价制度，为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制。(√)
26．中小学英语课程按9年一贯进行设计，分为一至五年级、六至九年级和十至十二年级阶段。( ╳) 27．《上海市中小学英语课程标准》分为导言、课程目标、课程设置、内容与要求、实施意见等五个部分。(√)
28．《上海市中小学英语课程标准》的课程目标提出中小学英语12年的课程总体目标以及三个阶段逐步递进的分级目标，并具体体现在相应的学习内容要求中，组成英语课程的目标系统，涵盖知识与技能和情感态度与价值观。( ╳)
29．《上海市中小学英语课程标准》总目标是：培养的学生具有较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识。( ╳)
30．初中为英语学习的基础和发展阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究姓的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。( √)
31．高中为英语学习的提高和发展阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究姓的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。( ╳)
32．《上海市中小学英语课程标准》小学，初中和高中三个阶段英语课时最多的是初中。( ╳) 33．小学阶段以基础型课程为主。初中阶段和高中阶段除基础型课程外，还应有拓展性和探究型的学习内容。( ╳)
34．《上海市中小学英语课程标准》小学阶段时态有4种。(√)
35．上海市中小学英语课程标准》小学阶段学习词汇：核心词汇量不少于500词，总词汇量不少于600词。(√)
36．《上海市中小学英语课程标准》高中阶段学习词汇：核心词汇量不少于2300词，总词汇量不少于4200词。(√)
37．《上海市中小学英语课程标准》学习内容中凡标有“﹟”号的项目为研究型
课程的学习要求。( ╳)
38．上海市中小学英语教材的建设要根据一纲多本的原则，逐步形成教材多样化的格局，从而达到英语综合运用能力多层次化的目的。(√)
39．《上海市中小学英语课程标准》的教材编写做到：基础型课程、拓展型课程和研究型学习内容的有机结合。(√)
40．《上海市中小学英语课程标准》的教材编写做到：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略相互结合，相互渗透。( ╳)
41．《上海市中小学英语课程标准》的教材编写做到：内容编排难易适度，循序渐进，题材多样，重视复用。( ╳)
42．各级各类学校可根据各教育管理部门的指导意见和本地区、本校的条件和情况，选用指定的主教材。( ╳)
43．《上海市中小学英语课程标准》的教学原则主要是：学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则，技能训练阶段侧重原则，语言文化性原则。(√)
44．《上海市中小学英语课程标准》对教学方法提出了以下几点：教学任务和真实人物相结合，机械操练与情景训练相结合，单项训练与综合训练相结合，听说训练与书面训练相结合。( ╳) 45．对英语学习的评价，要以英语课程目标为依据。要改进测评内容与形式，要特别重视对学生英语综合运用能力的评价，建立与英语教育总目标相适应的教学评价体系。(√)
46．《上海市中小学英语课程标准》评价应采用：综合性，全程性。( ╳)
47．《上海市中小学英语课程标准》中，英语学习起始年级定为：三年级。( ╳)
48．《上海市中小学英语课程标准》小学每节课的时间为：40分钟。( ╳)
49．开展双语教学是上海中小学英语学科改革的重要措施，旨在集中英语教学资源，拓宽英语习得渠道，扩大英语学习领域，创设英语实践时空，提高学生云用英语的综合能力。(√)
50．创建英语学习氛围，仅包括开辟英语园地、墙报，设立英语广播。( ╳)
二、单项选择题：
1．英语课程改革必须关注并培养学生适应什么所要求的能力，为学生提供什么的机会，帮助他们适应恰当的交际方式，促进思维发展，为他们进一步认识世界、适应社会打下良好的基础。 A
A. 现代社会，语言交际
B. 学校，语言交际
C. 家长，课内外练习
D. 语言交际，课内外练习
2．教材编写中，内容的选编要符合学生的 D 。(以下哪一项是错的)
A. 年龄
B. 心理特征
C. 认知规律
D. 兴趣爱好
3．了解学生的基础和发展、关注学生的学习过程和结果，重视对学生学习 B 的评价。
A. 回家作业
B. 全过程
C. 测验
D. 期终考试
4．在以学生发展为本的思想指导下，开展教法与学法的研究，提倡 C 的教学路子。
A. 多媒体
B. 情景教学
C. 百花齐放
D. 任务型教学法
5．根据上海学生的年龄、心理特征及形势发展对学科的要求，英语起始年级定为 A .
A. 小学一年级
B. 小学二年级
C. 小学三年级
D. 幼儿园大班
6．教材选编要做到 C 的有机结合。
A. 生动性；多样性；选择性
B. 系列化；多元化；模块化
C. 基础性课程；拓展性课程；研究性学习内容
D. 综合性；全程性；多向性
7．对英语学习的评价，要以 B 为依据。
A. 学生考试成
B. 英语课程目标
C. 学生的课堂日常表现和学生的作业
D. 学生之间的相互评价
8．英语教学要以语言的什么为基础，提高学生语言的什么能力。 C
A. 知识和技能，读写
B. 读写，听说
C. 知识和技能，综合运用
D. 综合能力，知识与技能
9．英语教学强化与 A 的整合，处理好“学得”与“习得”的关系，以习促学，拓展学习时空，提高英语教学能力。
A. 信息技术
B. 校本课程
C. 传统板书
D. 学习方式
10．英语课程评价必须注重英语听、说、读、写等学习目标的全面达成，实施评价的 B 。同时，还要从学生对英语学习不同发展要求的实际出发，实施有层次性的评价制度，激发每一位学生的学习积极性。
A. 统一化
B. 多元化
C. 标准化
D. 单一化
11．教师的 B 是英语课程改革成功的关键。
A. 教学方法
B. 专业发展
C. 理论水平
D. 口语能力
12．《上海市中小学英语课程标准总目标》是： A ，能满足今后学习、工作对英语的基本要求。
A. 高中毕业生英语基本过关
B. 高中毕业生英语必须过关
C. 初中毕业生英语基本过关
D. 有持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心13．《上海市中小学英语课程标准总目标》的阶段目标有 B 。
A. 一个等级，共三级
B. 两个等级，共六级
C. 三个等级，共八级
D. 四个等级，共六级
14．《上海市中小学英语课程标准》课程设置要求：小学为英语学习的
A 阶段，以基础型课程为主，一、二年即可采用长短课结合的方法，学生每天应有一定的
英语学习时间。
A. 启蒙和起始
B. 提高和过关
C. 提高和发展
D. 基础和发展
15．《上海市中小学英语课程标准》学习内容中凡标有“＊”号者为 C 。
A. 掌握要求，其余为理解要求
B. 为掌握要求
C. 理解要求，其余为掌握要求
D. 理解要求，其余看情况而定
16．《上海市中小学英语课程标准》小学阶段学习词汇：D 。
A. 核心词汇量不少于700词，总词汇量不少于900词
B. 核心词汇量不少于700词，总词汇量不少于800词
C. 核心词汇量不少于600词，总词汇量不少于700词
D. 核心词汇量不少于500词，总词汇量不少于600词
17．《上海市中小学英语课程标准》小学阶段语音要求： A 。
A. 元音字母在重读开、闭音节中的读音规则
B. 元音字母在多音节中的读音规则
C. 元音字母在双音节中的读音规则
D. 元音字母各种的读音规则
18．《上海市中小学英语课程标准》小学阶段时态有 B 。
A. 现在进行时，一般将来时和一般过去时
B. 一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时
C. 一般现在时，现在进行时，一般将来时
D. 一般现在时，现在进行时和一般过去时
19．《上海市中小学英语课成标准》小学阶段数词学习内容： C 。
A. 基数词和序数词100以下表达法
B. 基数词和序数词1000以下表达法
C. 基数词1000以下表达法和序数词100以下表达法
D. 基数词200以下表达法和序数词100以下表达法
20．《上海市中小学英语课程标准》小学阶段句子的种类有： A 。
A. 陈述句，疑问句和祈使句
B. 陈述句和祈使句
C. 陈述句和疑问句
D. 陈述句
21．掌握外语是 B 应该具备的基本素质。
A. 小学生
B. 上海市民
C. 初中生
D. 高中生
22． C 是我国中小学阶段一门主要的外语语种，也是上海基础教育阶段的一门主要课程。
A. 朝鲜语
B. 俄语
C. 英语
D. 葡萄牙语
23．学生通过 A ，要逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展事业，吸取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。
A. 英语学习和语言实践活动
B. 语言实践活动
C. 英语学习
D. 英语学习和英语技能
24．上海正在建设成为国际性的大都市。 D 是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志。
A. 日语
B. 汉语
C. 法语
D. 外语水平
25．《上海市中小学英语课程标准》的课程理念包括：为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础；为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程；为学生提供具有生活行、时代性和文化行的课程内容，还包括 D 。
A. 为学生营造良好的英语课程实施环境
B. 为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励行评价制度
C. 为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制
D. 以上三项
26．中小学英语课程按 A 年一贯进行设计，分为一至五年级、六至九年级和十至十二年级阶段。
A. 12
B. 9
C. 6
D. 5
27．《上海市中小学英语课程标准》分为 C 。
A. 导言、课程目标、课程设置
B. 导言、课程目标、课程设置、内容与要求
C. 导言、课程目标、课程设置、内容与要求、实施意见等。
D. 课程目标、课程设置、内容与要求
28．《上海市中小学英语课程标准》的课程目标提出中小学英语12年的课程总体目标以及三个阶段逐步递进的分级目标，并具体体现在相应的学习内容要求中，组成英语课程的目标系统，涵盖
A 。
A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B. 知识与技能和过程与方法
C. 知识与技能和情感态度与价值观
D. 过程与方法和情感态度与价值观
29．《上海市中小学英语课成标准》总目标是：培养的学生具有较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，良好的英语交际能力， B 。
A. 科学探究的学习方法和团队合作的意识
B. 科学探究的学习方法和团队合作的意识；乐于接受世界优秀文化的开放意识；持久的学习积
极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心
C. 科学探究的学习方法和团队合作的意识;乐于接受世界优秀文化的开放意识
D. 乐于接受世界优秀文化的开放意识；持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信
心
30．初中为英语学习的 D 阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究性的学习内容，学
生每天应有一定的英语学习时间。
A. 启蒙和起始
B. 提高和过关
C. 以上二项
D. 基础和发展
31．高中为英语学习的 B 阶段，除基础型课程外，还应有拓展型和探究性的学习内容，学生每天应有一定的英语学习时间。
A. 启蒙和起始
B. 提高和过关
C. 提高和发展
D. 基础和发展
32．《上海市中小学英语课程标准》小学，初中和高中三个阶段英语课时最多的是： A 。
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 小学和初中一样多
33．小学阶段以基础型课程为主。 C 。
A. 初中阶段和高中阶段还是以基础型课程为主。
B. 初中阶段和高中阶段还是以基础型课程为主，可以有拓展型的学习内容
C. 初中阶段和高中阶段除基础型课程外，还应有拓展型和探究性的学习内容
D. 初中阶段和高中阶段还是以基础型课程为主，可以有探究型的学习内容
34．《上海市中小学英语课程标准》初中阶段时态有 A 种。
A. 8
B. 7
C. 6
D. 5
35．上海市中小学英语课程标准》初中阶段学习词汇： C 。
A. 核心词汇量不少于1700词，总词汇量不少于2300词
B. 核心词汇量不少于1700词，总词汇量不少于2000词
C. 核心词汇量不少于1600词，总词汇量不少于2100词
D. 核心词汇量不少于1500词，总词汇量不少于2000词
36．上海市中小学英语课程标准》高中阶段学习词汇： D 。
A. 核心词汇量不少于2000词，总词汇量不少于3800词
B. 核心词汇量不少于2100词，总词汇量不少于3900词
C. 核心词汇量不少于2200词，总词汇量不少于4000词
D. 核心词汇量不少于2300词，总词汇量不少于4200词
37．《上海市中小学英语课程标准》学习内容中凡标有“﹟”号的项目为 A 课程的学习要求。
A. 拓展型
B. 基础型
C. 研究型
D. 以上三项
38．上海市中小学英语教材的建设要根据 B 的原则，逐步形成教材多样化的格局，从而达到英语综合运用能力多层次化的目的。
A. 一刚一本
B. 一纲多本
C. 多纲一本
D. 多纲多本
39．《上海市中小学英语课程标准》的教材编写做到： B 的有机结合。
A. 拓展型课程和研究型学习内容
B. 基础型课程、拓展型课程和研究型学习内容
C. 基础型课程和拓展型课程
D. 基础型课程和研究型学习内容
40．《上海市中小学英语课程标准》的教材编写做到： A 要相互结合，相互渗透。
A. 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标
B. 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、
C. 语言知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识
D. 语言技能、语言知识、学习策略、跨文化交际意识
41．《上海市中小学英语课程标准》的教材编写做到：内容编排难易适度， D 。
A. 循序渐进
B. 题材多样
C. 重视复用
D. 以上三项
42．各级各略学校可根据各教育管理部门的指导意见和本地区、本校的条件和情况，B 。
A. 选用指定的主教材
B. 选用合适的主教材和必要的辅助教材
C. 选用合适的主教材和指定的辅助教材
D. 选用指定的辅助教材
43．《上海市中小学英语课程标准》的教学原则主要是： A 。
A. 学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则，技能训练阶段侧重原则，语言文
化性原则
B. 学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则，技能训练阶段侧重原则，
C. 学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则
D. 学生主体性原则，语言交际型原则，习得与学得并举原则，语言文化性原则
44．《上海市中小学英语课程标准》对教学方法提出了以下几点： D 。
A. 教学任务和真实生活任务相结合
B. 教学任务和真实生活任务相结合，机械操练与情景训练相结合
C. 教学任务和真实生活任务相结合，机械操练与情景训练相结合，单项训练与综合训练相结合
D. 教学任务和真实生活任务相结合，机械操练与情景训练相结合，单项训练与综合训练相结合，
听说训练与书面训练相结合
45．对英语学习的评价，要以英语课程目标为依据。要改进测评内容与形式，要特别重视对学生英语 C 能力的评价，建立与英语教育总目标相适应的教学评价体系。
A. 听说
B. 笔试
C. 综合运用
D. 写的
46．《上海市中小学英语课程标准》评价应采用： D 。
A. 综合性
B. 全程性
C. 多项性
D. 以上三项
47．《上海市中小学英语课程标准》中，英语学习起始年级定为： B 。
A. 幼儿园
B. 一年级
C. 二年级
D. 三年级
48．《上海市中小学英语课程标准》小学每节课的时间为： B 。
A. 20分钟
B. 35分钟
C. 40分钟
D. 45分钟
49．A 是上海中小学英语学科改革的重要措施，旨在集中英语教学资源，拓宽英语习得渠道，扩大英语学习领域，创设英语实践时空，提高学生云用英语的综合能力。
A. 开展双语教学
B. 开展英语等级考
C. 举办学校英语节
D. 加强宣传
50．创建英语学习氛围，包括 D 。
A. 开辟英语园地、墙报，设立英语广播等
B. 充分利用摄取的英语学习资源，积极参与和推进英语角、英语广场等
C. 加强英语学习宣传媒体开设英语专题报道，开展双语教学
D. 以上三项
三、简答题
1、《上海市中小学英语课成标准》的课程理念
1）为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础
2）为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程
3）为学生提供具有生活性,时代性和文化性的课程内容
4）为学生营造良好的英语课程实施环境
5）为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励性评价制度
6）为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制
2、简述《上海市中小学英语课成标准》中的教学原则
1）学生主体性原则
2）语言交际性原则
3) 习得与学得并举原则
4) 技能训练阶段侧重原则
5）语言文化性原则
3、简述创建英语学习氛围的主要方法：
加强教与学的研究,优化学得过程,强化习得环境,营造校内外有利于英语学习的氛围,增加学生外语信息量的摄入,以激发兴趣,培养语感.
1）开辟英语园地,墙报,设立英语广播和闭路电视;举办英语日(周,节),举行英语讲座,英语竞赛和英语能力展示等活动.
2）充分利用社区的英语学习资源,积极参与和推进英语角,英语广场,英语公园等校外英语学习环境的建设.
3）加强英语学习宣传,报刊,电台和电视台等要开设或加强英语专题报道或专题栏目.
4）开展双语教学是上海中小学英语学科改革的重要措施,旨在集中英语教学资源,拓宽英语习得渠道,扩大英语学习领域,创设英语实践时空,提高学生运用英语的综合能力
4、简述加强师资队伍建设主要举措：
发挥市,区教师进修院校和学校的师训功能,形成合力,拓宽师资培训途径,多渠道,全方位加大师资培训力度,建立适应外语教育形势发展需求的英语教师和学科双语教师队伍.
1）加强在职中小学英语教师的培训,实行脱产和业余结合,自学与他培结合,短培与长训结合,国内学习与出国进修相结合的多种培训形式;
2）形成灵活的英语教师聘任体制,拓展师资来源渠道.
H A P P Y E N G L I S H H A P P Y T I M E 一年级上册 一、 Look, my dad.看，这是我的爸爸。 dad爸 mum 妈 grandma祖母 grandpa祖父 ［d?d］［m?m］［′gr?ndma:］［′gr?ndpa:］ 二、 A banana for you, Grandma. 奶奶，请吃一个香蕉。 peach 桃子 banana 香蕉 watermelon 西瓜 orange橘子 apple苹果[pi:t?] [b?′nɑ:n?] [′w?:t?mel?n] [′?rin d?] [′?pl] 三、 My apple is red. 我的苹果是红色的。 red红色的 yellow 黄色的 green绿色的 pink粉色的 orange 橙色的 [red] [′jel?u] [ɡri:n] [pi?k] [′?rin d?] dark黑色的 blue 蓝色的 white白色的 gray灰色的 [dɑ:k] [blu:] [hwait] [ɡrei] 四、Give me a marker, please.请给我一块橡皮。 pencil铅笔 bag书包 eraser橡皮 ruler尺子 marker彩笔 [′pens?l] [b?ɡ] [i′reiz?] [′ru:l?] [′mɑ:k?] pencil-box文具盒 knife 小刀 pen钢笔 book书 [b?ks][naif] [pen] [buk] 五、 I want a puppy. 我想要一只小狗。 bird 鸟 puppy 小狗 fish鱼 chick小鸡 kitten小猫 [b?:d] [′p?pi] [fi?] [t?ik] [′kitn] monkey猴子 pig 猪 rabbit兔子 [′m??ki] [piɡ] [′r?bit] 六、 How many puppies? 有多少只小狗？ one一 two 二 three 三 four四 five五 [w?n] [tu:] [θri:] [f?:] [faiv]
miss n.（用于姓名或姓之前，对未婚女子的称呼）小姐；女士；失误 v.漏掉；错过（机会）；思念；没遇到 Mr. n. 先生 Mrs. n. 夫人 cut n. 切口,割伤,降低,份额,删节,割下的一块肉 vt. 切割,减少,停止,修剪 vi. 切割,快速移动 [计算机] 剪掉 stick vt.& vi.粘贴；张贴；插入；刺入 vt.容忍；产生作用；（尤指迅速或随手）放置；阻延或推迟 n.棍棒，棍枝；枝条；操纵杆；球棍 stand n. 站立,停顿,楼台,货摊 vi. 站立,位于，停滞 vt. 忍受,使站立 sit vt. 坐,担任,开会,孵 vi. 坐,孵 n. 坐 open n. 公开,户外,空旷 adj. 开着的,开放的,公开的 vt. 打开,公开,开放,开始 vi. 开, 通行,大叫 close n. 完结, 结论 adj. 靠近的,亲近的，几乎，密切的, 势均力敌的 vt. 关,结束,靠近 vi. 关，停业, 搏斗 adv. 紧挨着, 紧紧地 door n. 门 blackboard n. 黑板 board n. 木板, 甲板, 董事会 n. 伙食; 舞台, 演员的职业; 船舷 vt. 登(飞机、车、船等); 有偿提供食宿; 用木板覆盖 vi. 搭伙 please int. 请 vt. 取悦,请,合心意 vi. 取悦,愿意 name n. 名字, 名称, 姓名 vt. 命名, 称呼, 任命 adj. 有名的, 著名的 jam n. 果酱,拥塞之物,堵塞, 窘境 vt. &vi. 挤,塞满,混杂 hand n. 手,掌握,协助 vt. 帮助,给 adv. 手动地,人工地 one n. 一, 第一个, 一美元纸币 adj. 单一的, 某一个, 同一种类的, 同意的, 唯一的pron. 某人, 任何人 two num. 二，两个 three num. 三 pron.&adj. 三(个,只...) four num. 四 pron.&adj. 四(个,只...)
小学英语课程标准测试 题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《小学英语课程标准》试题 一、填空(共10分) 1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展 5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 6．3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成二级目标； 9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 二、判断正误 1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（√） 2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（√） 3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（√）4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（√）5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（√）
上海牛津英语六年级预 初英语知识点整理一 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
Module 1 Family and Friends Unit 1 Family and Relatives 一、词汇及短语 1.relative n.亲戚，亲属（是可数名词，复数形式直接-s） . Mary is my close relative. 玛丽是我的近亲。 2.family n.家；家庭；家人（意为“家人”“家庭成员”时，谓语动词用复数；意为“家 庭”时，表示一个整体，谓语动词用单数） . This is my family. 这是我的家。 They are my family. 他们是我的家人。 常见短语：family tree家谱 3.granddaughter n.（外）孙女 4.grandson n.孙子；外孙 5.only adv.仅仅 6.member n.成员；会员 7.shop n.商店 v.购物(shopped，shopping) 常见短语：bookshop(bookstore)书店 shopping bag购物袋 shopping centre购物中心go shopping=do some shopping去购物 8.else adv.别的，其他的 . –What else do you want? 你还要别的什么吗？ -Nothing else, thank you. 不要别的了，谢谢。 注意else与other的区别，两者意思相近，但是else一般用来修饰不定代词、疑问代词、疑问副词，并后置。而other只能修饰名词，且放在名词前。 someone else别人 nothing else 没有其他的 who else还有谁 what else还要什么 other people其他人 other things其他东西 other places其他地方 9.badminton n.羽毛球 10.cycle n.自行车 v.骑自行车 常见短语：go to school by cycle=cycle to school骑自行车去学校 go cycling去骑自行车 go jogging慢跑 11.birthday card生日贺卡 12.watch TV／watch a film（movie）看电影／电视 13.a blank piece of paper一张白纸 14.a photo of一张…的照片 二、句子 1.Alice has got a lot of presents and birthday cards from her family and relatives. 爱丽丝从她的家人和亲戚那里收到了许多礼物和生日贺卡。 （“get…from…”从…得到…） 2.Make a birthday card for one of your family members or relatives.为你的家人或亲戚 中的一员做一张生日贺卡。 （“one of…”…其中之一） 3.I only have one aunt.我只有一个阿姨。 4.She is the only girl in her family.她是家里唯一的女孩。 5.Only three students failed in the PE examination.只有三个同学没通过体育测试。
Pen 钢笔[pen] n pencil铅笔['pens?l] n pencil-case铅笔盒['pensl kei s] n ruler 尺子['ru:l?] n eraser 橡皮[i'rei z?] n crayon 蜡笔['k rei?n] n book 书[buk] n bag 书包[[b?ɡ] n sharpener 卷笔刀['?ɑ:p?n?] n school 学校[sku:l] n head 头[hed] n face 脸[fei s] n nose鼻子[n?uz] n mouth 嘴[m auθ] n eye 眼睛[ai] n ear 耳朵[i?] n arm胳膊[ɑ:m] n finger 手指['fi?ɡ?] n leg 腿[leɡ] n foot 脚[fut] n body 身体['b?di] n red 红色的[red] n yellow 黄色的['je l?u] n green 绿色的[ɡri:n] n blue 蓝色的[b lu:] n purple 紫色的['p?:pl] n white 白色的[hw ai t] n black 黑色的[bl?k] n orange 橙色的桔子['?:r in d?] n pink 粉色的[p i?k] n brown 棕色的[br au n] n cat 猫；猫科动物[k?t] n dog 狗[d?g] n monkey 猴子；顽童 ['m??ki] n panda 熊猫['p?n d?] n rabbit 兔子['r?bit] n duck 鸭子[d?k] n pig 猪[piɡ] n bird 鸟；禽[b?:d] n bear 熊[bε?] n elephant 大象['e li f?n t] n mouse 老鼠[m au s] n Squi r r el 松鼠['s kw?:r?l] n cake 蛋糕[k ei k] n bread 面包[b re d] n hot dog 热狗 1
小学英语课程标准考试 练习题 https://www.doczj.com/doc/298219345.html,work Information Technology Company.2020YEAR
义务教育英语课程标准（2011年版）试题 一、填空 1．义务教育阶段的英语课程具有___________和_____________双重性质。2．英语学习具有明显的_________和____________特点。 3.英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在______________运用语言的机会。。 4.综合语言运用能力的形成建立在____________、_____________、情感态度、____________和____________等方面整体发展的基础之上。 5、评价体系包括_____________ 和 _______________。日常教学中的评价以 ______________为主。 6、语言技能主要包括______、说、_______、写等方面的技能，听和读是 _______的技能，说和写是_______的技能。它们在语言学习和交际中是相辅相成，相互促进。 7、语言知识包括_______、_______、语法以及_______、_______五个方面的内容。 二、选择题。 （）1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？ A、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力 C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神 D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神 （）2、国家英语课程要求从 3 年级开设英语课程。《标准》_____为 6 年级结束时应达到的基本要求；______为 9 年级结束时应达到的基本要求。 A、第二级; 第五级 B、第三级；第六级 C、第一级; 第四级 D、第二级；第六级
小学英语二年级（下册） 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法：
Module 1 Family and Friends Unit 1 Family and Relatives 一、词汇及短语 1.relative n.亲戚，亲属（是可数名词，复数形式直接-s） e.g. Mary is my close relative. 玛丽是我的近亲。 2.family n.家；家庭；家人（意为“家人”“家庭成员”时，谓语动词用复数；意为“家庭” 时，表示一个整体，谓语动词用单数） e.g. This is my family. 这是我的家。 They are my family. 他们是我的家人。 常见短语：family tree家谱 3.granddaughter n.（外）孙女 4.grandson n.孙子；外孙 5.only adv.仅仅 6.member n.成员；会员 7.shop n.商店v.购物(shopped，shopping) 常见短语：bookshop(bookstore)书店shopping bag购物袋shopping centre购物中心go shopping=do some shopping去购物 8.else adv.别的，其他的 e.g. –What else do you want? 你还要别的什么吗？ -Nothing else, thank you. 不要别的了，谢谢。 注意else与other的区别，两者意思相近，但是else一般用来修饰不定代词、疑问代词、疑问副词，并后置。而other只能修饰名词，且放在名词前。 someone else别人nothing else 没有其他的who else还有谁what else还要什么other people其他人other things其他东西other places其他地方 9.badminton n.羽毛球 10.cycle n.自行车v.骑自行车 常见短语：go to school by cycle=cycle to school骑自行车去学校 go cycling去骑自行车 go jogging慢跑 11.birthday card生日贺卡 12.watch TV／watch a film（movie）看电影／电视 13.a blank piece of paper一张白纸 14.a photo of一张…的照片 二、句子 1.Alice has got a lot of presents and birthday cards from her family and relatives.爱丽丝从她 的家人和亲戚那里收到了许多礼物和生日贺卡。 （“get…from…”从…得到…）
《小学英语课程标准》试题 一、填空(共10分) 1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展 5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 6．3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成二级目标； 9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 二、判断正误 1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（√） 2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（√） 3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（√）4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（√）5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（√） 6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。（√） 7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。（√） 8．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（╳） 三、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。 1．小学英语教学的重点是___D___ 。A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿√D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生____C__ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。 A．学习能力B．自我管理能力√C．用英语进行交流D．创新能力
小学二年级英语单词 Unit 1 she is my aunt 她是我的阿姨 单词-----中英文对照 Uncle 叔叔cousin 表妹aunt 阿姨tall 高short 矮句子-----中英文对照 This is my cousin . she’s cute. 这是我的表妹。她很可爱。 Is this your uncle ? Yes. 这是你叔叔吗？是的。 Is this your mum ? No she’s my aunt . 这是你妈妈吗？不是，她是我阿姨。 This is my mum . hello ,Mrs wang . 这是我妈妈。你好王女士。 Unit 2 I have a rabbit 我有一只兔子 单词-----中英文对照 a rabbit 一只兔子 a dog 一只狗 a hamster 一只仓鼠 a cat 一只猫big 大的small 小的 句子-----中英文对照 I have a rabbit . It’s white . It’s small. 我有一只兔子。它是白色的。它很小。 I have a dog . It’s brown. It’s big . 我有一只狗。它是棕色的。它很大。 I have a hamster. It’s white . It’s big too. A big hamster? 我有一只仓鼠。它是白色的。它也很大。一只大仓鼠？
I have a cat ,It’s brown . It’s big . 我有一只猫。它是棕色的。它很大。 I have a dog . It’s white. It’s small . 我有一只狗。它是白色的。它很小。 Unit 3 It have a short tail 它有一只短尾巴 单词-----中英文对照 a bear 一只熊 a giraffe 一只长颈鹿 a monkey 一只猴子a tig 一只老虎long 长的short 短的 句子-----中英文对照 Look at the bear . oh . it has a short tail . 看熊。哦，它有一只短尾巴。 Look at the giraffe. Wow! It has a long neck ! 看长颈鹿。哇，它有一个长脖子！ Look at the monkey! It has a long tail . 看猴子！它有一只长尾巴。 Unit 4 autumn 秋天 单词-----中英文对照 apple 苹果pears 梨oranges 桔子pumpkins 南瓜potatoes 土豆 句子-----中英文对照 It ‘s cool . Yes it ‘s autumn.
知识点 1)名词复数形式 直接加s: cars vans bees cows bicycles …… 加es: bus - buses ; box - boxes ; watch - watches ; peach - peaches y结尾--- 1)去y加ies : butterfly-butterflies ; ferry-ferries; cherry-cherries 2) 直接加s: boy- boys, toy-toys f(e) 结尾--- 1)去f加ves:wolf - wolves; leaf – leaves 2)直接加s: giraffe- giraffes, (roof-roofs) 2)动词V+ing形式 直接加ing: eating ; drinking ; climbing ; sleeping ; reading ; fighting; singing ; cooking ; flying ; doing ; touching ; crying ; drawing; jumping ; playing 双写加ing: run - running swim - swimming skip - skipping sit - sitting hop-hopping 去e加ing: ride- riding; make -making; take-taking; write- writing; dance - dancing; skate - skating; drive - driving; 3）缩写形式 can not =can’t I am=I’m You are=You’re They are=They’re He is =He’s She is =She’s It is=It’s We are=We’re are not=aren’t is not=isn’t do not=don’t 4) 同音词 to- too- two; four- for; sea- see; hear- here; be- bee; by-bye-buy meat-meet; write-right 5）反义词(一般放在句子中填空) tall--short big—small long—short rough—smooth soft—hard black—white on—under hot-cold warm-cool stop-go kind- unkind helpful-unhelpful friendly-unfriendly 6) 同类词(一般放在句子中填空, 要注意单复数, 或ing形式) 动物: giraffe, snake, elephant, zebra, bear, monkey, dog, fish, wolf 食物:salad, carrot,fish, chicken, banana, soup, meat, hamburger, pizza, noodles, rice 交通工具: bus, minibus, school bus, ferry, ship, MTR, LRT, tram, train, van, bicycle, 颜色: white, purple, pink, orange, brown, black, red, blue, yellow, blue, green 动词：run, skate, hop, skip, ride, fly, play, draw, write, sing, dance, climb, drink, make, 形容词：soft, hard, rough, smooth, tall, short, big, small, fat, thin,
小学英语新课标试题 一、基础知识（30分） 填空题（每空1分，共20分） 1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照_______________设为九个级别。 2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的，发展自主学习的能力和精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的 ; 培养学生的观察、记忆、思维、和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的和_________ 打下良好的基础。 3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的个单词和个左右的__________。 4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是。 5、我们平常说的英语“双基”教学是指和__________ _ . 6、对话课教学模式一般教学程序是_____________ ________________________ ______________ ________________。 二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分） （）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。 （）2、备课就是写教案。 （）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。 （）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。 （）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。 （）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 （）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。 （）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。 （）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。 （）10、教学设计的好，教学就一定能成功。 简答题：（30分） 一、英语课程改革的基本理念是什么？（10分） 二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？（10分） 三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？（10分） 论述题（40分） 一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（10分）
小学二年级英语单词大全以及常用短语 Words： 1. chopstick 筷子 2.difficult 困难的 3. city 城市 4 . answer 回答 5. finish 完成 6. start 开始 7. ans wer 回答 8. better 较好的 9. end 结束 10. alone 单独的 11.CD-ROM 电脑光盘 12. bamboo 竹子 13.copy 模仿 14.child 孩子 15. awake 醒的 16. animal 动物 17.sleep 睡觉 18.snake 蛇 19.fantasti c 美好的 20. tidy 整理 21. often 经常 22. messy 杂乱的 23.bookshelf 书架 24. choose 选择 25. together 一起 26. week 星期 27. suck 吮 吸 28. thumb 大拇指 29. UN 联合国 30. important 重要的 31.peace 和 平 32. world 世界 33. country 国家 34. inside 里面 35. kangaroo 袋鼠 36. parrot 鹦鹉 37. aunt 姨、姑 38.picnic 野餐 39.hungry 饿 的 40. thirsty 渴的 41. bring 拿来 42. way 方式 43. line 排、列 44. drink 喝、饮料 45. forget 忘记 46. clean 干净的 47. thousand 千 48. kilometre 千米 / 公里 49 place 地方 50. visit 拜访 51. building 楼房 52. museum 博物馆 53. surprise 惊喜 54. everywhere 到处 55. restaurant 饭 馆 56. dancing 舞蹈
2019年小学英语课程标准试题附答案 学校____________姓名____________ 一、填空题（30分） 1、语言技能主要包括_听__、说、__读__、写等四个方面的技能以及这些 技能的综合运用。 2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_语法_、功能和话题。 3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为 九_个级别，__二_级为6年级结束时应达到的基本要求。 4、英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。 5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_能根据录音模仿说话_。 6、学生是学习的主体也是评价的主体。 7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性_和_人文性_双重性质。 8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_科学性原则_、趣味性原则、_灵活 性原则_。 9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与 利用网络资源；开发与利用_学生_ 资源。 10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化， 评价目标的多维化。 11、评价体系包括_形成性评价_和终结性评价。 12、评价要_服务教学_、反馈教学、促进教学。 13、综合语言运用能力的形成建立在语言技能、_语言知识__、文化意识、情感态度和 学习策略和等方面整体发展的基础之上。 14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_个人评价_与学生互 评相结合等。 15、义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、 教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 二、多选题（20分）
一、读一读，选出一个和其他两个不同类的单词，将序号填入题前括号内。 1、（）A、face B、eye C、dress 2、（）A、doctor B、teacher C、you 3、（）A、thin B、red C、fat 4、（）A、seven B、twelve C、tree 5、（）A、short B、grandfather C、mother 二、读一读，在序号上圈出正确的句子。 1、当你的朋友口渴时，你要说：( ) A、Eat some jelly. B、Drink some juice. 2、当你介绍你的妈妈给小伙伴认识时，你要说：( ) A、Hi, this is my sister. B、Hi, this is my mother. 3、当你让爸爸睁开眼睛看礼物时，你要说：( ) A、Open your eyes. B、Open your present. 4、当你让小伙伴看小鸟时，你要说：( ) A、Look at the bird. B、I like the bird. 5、当你想知道有多少只风筝呀，你应该说：( ) A、Seven kites. B、How many kites? 三、根据情境选择正确的答句。10分 1、新年的时候拜访亲戚朋友，你要说：A、Happy New Year.B、Happy christmas. 2、介绍周末活动：A、I like football.B、I play football at the wee kend. 3、介绍冬天的天气情况：A、Its winter.B、Its cold in winter. 4、向别人询问时间：A、What do you do at the weekend?B、Whats th e time,please? 5、询问别人喜欢吃什么吗？A、Do you like meat?B、I like meat. 四、完成对话，选出正确的答句。 1、Do you like meat?A、Yes, I do.B、Yes, she does. 2、Whats the time, please?A、Its nine oclock.B、Its a clock. 3、What do you do at the weekend? A、I like basketball.B、I play basketball at the weekend. 4 Happy New Year.A、Thank you B、Happy New Year. 5 Does he like fish? A、Yes, I do B、No, he doesnt.
精选2019-2020年新版-牛津上海版小学英语五年级下册知识点练习 第1题【单选题】 Peter, don"t be late school again. A、at B、of C、for 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 ( ) I find a ball. A、Who is this ball? B、Whose ball is it? 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 ( )I am good English, but I"m weak Maths． A、in;on
C、at;in 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 I like our new home why it"s so big. A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【阅读理解】 阅读短文，判断句子正（正确）误（错误）。 It"smum A mother and her son are washing dishes, and father and his daughter are watching TV. Suddenly(突然地) there"s a crash of dishes, then there"s no sound. The girl looks at her father and says, “It"s mum."“How do you know?"“She doesn"t say anything.” There"re four in the family. A、正确 B、错误 Mother and daughter are washing dishes.
Module 1 Song 歌曲Jigsaw 拼图Bike 自行车Toy 玩具 Module 2 T-shirt T恤衫Mum 妈妈Dad 爸爸Too 太Small 小的 Shirt 衬衫 At 在 Party 聚会 Clothes 衣服 Trousers （常复）裤子 Shoe 鞋 Module 3 We 我们 Have 有 English 英语 New 新来的 Maths 数学 Music 音乐 Please 请 Play 演奏 PE 体育课 Science 科学 Chinese 汉语，语文 Art 美术 Module 4 O’clock 点钟 Film 电影 Time 时间 Run 跑 Train 火车 Hungry 饥饿的
Dinner 正餐，主餐Now 现在 All right 现在 Great 太好了Module 5 Get up 起床 Go to school 上学Have lunch 吃午餐Go home 回家 Then 然后 Go to bed 上床睡觉Half 半小时 Past 晚于 Late 迟的 Have breakfast 吃早餐Module 6 Watch tv 看电视Weekend 周末 Read 读 Come 来 With 和。。。。。。一起OK 好 Listen 听 Module 7 Park 公园 Too 也 Want 想 Us （we的宾格）我们Live 居住 City 城市 Module 8 How 怎样，如何
By （表示交通工具等）乘，坐 Walk 步行 Go to work 上班 On holiday 度假 Ship 船 China 中国 Plane 飞机 Love 爱 Modile 9 Winter 冬天 Spring 春天 Wear 穿 Jacket 夹克 Summer 夏天 Autumn 秋天 Sweater 毛线衫 Warm 暖和的 Cool 凉爽的 Cold 寒冷的 Module 10 New year 新年 Eat 吃 Hair 头发 Chrismas 圣诞节 England 英国 Sing 唱 [摘要]“操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目