为渠那得清如许，为有源头活动来
——清华大学教育管理干部高级研修班学习汇报
2014年4月14日，带着组织的期望和自己求知的欲望迈入了清华大学的校门，清华大学作为全国知名学府，令无数学子心驰神往，此次短暂的学习经历也算是实现了自己少时的清华向往！
真的非常感谢市教育局组织如此次高水平的培训活动，真的非常荣幸能成为清华学习团队中的一员，真的很珍惜在清华学习的每一天。
一、培训实录
1、简单而充实的清华生活：在清华培训的这段日子里，我们*****的同学们每天背着书包，踏着单车，结伴而行，在宿舍、教室、食堂之间来回穿梭。上课之余，游览清华校园，参与到滚滚的自行车流中，真有些清华学子的感觉，荷塘月色，水木清华留下我们的身影，未名湖畔、北大门前，感受先贤的情怀，万圣书店徜徉，社科类书籍之丰富令人感慨，紫荆楼前拍照，姹紫嫣红花草尽显生机盎然……尽管这“三点一线”的生活有些单调，但在精神层面却是异常丰富的。
本次培训各项工作安排井然有序，从讲义到书包，从自行车到暖水瓶，从出发前班主任的温馨提示到结业后的毕业小结……无论是学校对教学的整体安排和管理服务，还是老师对课程的具体设计和讲授，我们都能体会到管理者和授课者的用心良苦和匠心独运，也能揣摩出****市教育局继续教育中心前期的准备细致入微。文明的气息、人文的关怀，让我时时感到温暖，受到教益，什么是高水平的管理与服务，我感受到了！
2、丰富实用的专题讲座
时至今日，我的桌面还摆放着本次学习的《课程讲义》，从课程表中可以看出教育局领导的良苦用心，管理类专题占有半壁江山，从高效执行力到组织行为学，从文化凝聚力到高效团队建设，从人员匹配与组织效能提高到品牌重塑与创新。我们作为学校的管理者，真的需要补充管理学方面的知识了。而现代领导科学艺术、哲学——智慧与方法、国际国内宏观经济形势分析、国际形势与周边安全帮助我们以更为宽广的视野回望现代学校的管理与定位。李西贵校长关于的学校转型和厉声教授的新疆多民族历史的发展与变迁的讨论不但为来自新疆的我打开了思考的方向，更让我对新疆目前形势的认识更加清晰与理性。
二、如何进一步做好学校的教育教学工作；
1、尽快转化学习成果俗话讲得好——趁热打铁，我们在清华学习时就在思考，哪些具
体做法是可以移植到学校管理中来的，走出清华，回到岗位，行胜于言！先动起来，让没有去清华的教职工感受到我们外出学习的变化。
【改版学术委员交流会】4月28日，上班的第一天，我和**校长商定，结合清华学习的组织模式，对五月初即将运行的学术委员交流会进行优化。于是，一本精致漂亮的《交流讲义》在培训时放在了每一位学术委员的桌前，学术委员们来到会议室时，这里整洁有序，每个座位上贴好的姓名，咖啡、茶、水果糖自取（实话实说，这就是清华学习组织方式的复制）……总之，我们要以优质的服务让学术委员感受到尊重与光荣。交流开始之前，学术委员会感受到与以往不同，交流结束以后，学术委员会开始期待下一次交流会的开始。
【进行中层领导及竞聘教职工培训】按照学校计划，本学期将对校内中层领导岗位进行竞聘上岗。清华学习归来，学校领导班子对竞聘上岗程序进行了细致的策划，要把竞聘上岗变成青年干部学习与成长的过程。在清华，我们每一位学员都进行了“团队角色自我测试”和“沟通风格自测”；在第三中学，每一位中层领导和竞聘教职工都进行了同样的测试，这对同志们认识自己有很大的帮助。5月17日，学校拿出一个周六的下午进行集中培训，培训内容分别是***校长的《学校文化与学校规划》，***书记的《思想政治与廉政教育》，我本人的《组织管理与高效团队》。参加本次培训的人员包括现任的中层领导及参与竞聘中层领导的教职工共40人。通过对清华学习的回顾与内化，我们的培训得到与会者的积极评价，大家都说——获益匪浅！
2、温故而知新，学习还要继续
这次培训的课程很丰富，知识量很大，教师的讲述很精彩，从所提供的讲义来看，可以挖掘的内容还很多，培训教师提供的PPT也需要花时间多次回顾，结合听课时的笔记，一幕幕镜头在脑海中浮现，“经典回放”也是温故而知新的过程，我很享受这种体验。
参加清华的学习是幸运的，更为有幸的是能与****教育战线上最优秀的成员们一起学习实在难得。范大平书记一丝不苟的学习精神令人敬佩，在***、***等校长的一言一行中，我感受到差距与不足，在***、***、***校长的小组发言中，我汲取着知识、增长着见识……能和***、***、***、***一起在清华旁的万圣书店度过美妙的午休时光很惬意；能在一天中跑遍王府井图书大厦、北京三联韬奋24小时书店、商务印书馆涵芬楼书店直至两腿发软，见到什么都想坐下很辛苦；在感叹***、***同志超强体力的同时，自己精神上充实和富足的感觉却也是久违的。
在万圣书店，***校长给我推荐了一本书《西方管理思想史》，他说这是对他影响比较大的
一本书，说实话，以前我对此类书籍涉猎很少，厚厚的一本拿在手中沉甸甸，当静下心来阅读时，才明白延宾校长在管理方面的思考与探索并非空穴来风，当年第三中学的跨越式发展与现在高级中学的稳中有进也不是偶然或运气。前人对管理的认识与发展足迹告诉我们，知识就是力量，思考也是生产力。
作为学校管理者，将学习进行到底是必须的。遇事亲力亲为固然重要，但从直接操作向间接控制的过渡更为重要，因为我们是一个管理的团队，带领团队成员明确发展目标，规划美丽愿景，帮助同志们在关于学校的事情都想明白，办成功、并且心情舒畅，这才是高绩效的管理境界，管理本质就是用人成事，把不同特点的人放在最适合他成长的平台上，人才就出现了。
3、强化“国家观”、守护各族师生的精神家园
在厉声教授关于新疆问题的讲座中，他明确指出“政治诉求是‘东突’恐怖犯罪的思想基础”。我们必须理性、正确地看待一个民族，宗教是东突的工具，建国七十年，国内还没有一本由维吾尔族学者执笔讲述的维吾尔历史的专著。以东突为核心思想的作品却颇有规模：《东突厥期坦史》《中国新疆——穆斯林的边陲》、甚至由新疆出版社出版的《苦难的大地》《故乡》等歪曲历史的书籍大行其道，它们把新疆定义为殖民地，把维吾尔族人民定义为被奴役民族，煽动人们通过暴力追求自由……这些精神产品成为推动东突达成政治诉求的巨大力量。
区内初中班办班到现在已经有十个年头了，如何通过教育使各族同学树立正确的国家观，民族观，历史观，文化观，宗教观，最终成为政治过硬，德才兼备的有用人才任重而道远。
我认为，培养同学们的国家观最为重要。初中阶段，同学们对知识的渴求是强烈的，如果不提供贴近生活，健康文明的精神食粮，他们大脑自然会被宗教或极端思想所占领。而现有的思想品德课程与教材还有很大的拓展空间。在国防大学教授杨阳的讲座中，我们学习班的每一位成员都为祖国的日益强大而感到自豪，也为我国的周边安全和纷繁多变的国际形势而感到担忧。换位思考，如果是内初班的孩子们也接触到这个领域的信息，相信——新疆、维吾尔族这些小概念就会被中国、中华民族的大概念所替代。就像在和各民族孩子的交流中，当谈到中日关系，谈到钓鱼岛的归属问题时，答案是非常明确的。此时“中华人民共和国”的概念远远大过“新疆”，中华民族的忧患意识也唤醒同学们的责任心和紧迫感。基于这一思想，我和***校长在万圣书店选取了一批以《目标中国——华盛顿的“屠龙”战略》《C形包围——内忧外患下的中国突围》为代表的有关国际环境和新疆历史的书籍，目前正选购中（书目见附件）。希望通过引导同学们读书，讨论强化国家意识，正确认识新疆的历史、强化民族责任感。以期在各族师生中达成“热爱伟大祖国，建设美好家园”的共识。
三、结合“十三五”规划对我市基础教育转型改革的思考
2014年是促进***城教育转型跨越发展的关键之年，也是落实“十二五”教育规划各项目标任务的攻坚之年。围绕“教育，让生活更美好”的发展愿景，作为学校基层管理人员，谈以下几方面浅薄的认识：
1、加强执行力，扎实推进学校各项工作
清华大学教授刘海峰在“品牌的重塑与创新”中讲到品牌战略管理中战略规划的重要性。实现途径简而言之就是“明道、优术、取势”。
首先是“明道”，十二五规划就是****教育战略发展的蓝图，近几年我市的教育改革成效从社会面的评价中是显而易见的，我们既然已经选择了正确的道路，就应该坚定不移的走下去。****的教育在方向上是没问题的，之所以还存在“与人民群众日益增长的需求相比，仍有较大差距”的现象，客观条件不是最大的困难，基层教学与教育机构的执行力是大问题。
其次是“优术”，优术即优化战术，执行力不强的主要原因无非是我们的改革力度太大，前所未有，没有明确的标准，缺乏典型的成功案例，这对于一线学校的管理者而言挑战巨大。
管理者的学习力与创新精神要进一步提高，据我观察，培训班中的大多数校领导在团队角色定位测试中是“公司工人”或“团队工人”，即“执行者”或“合作者”，而创新者比例较少。我本人也不例外，得分最高的是执行者。这或许与目前的工作岗位有关系，在做测试的时候很自然地把自己摆在了以执行为主（副校长）的角色中去。而对于一些已经做了校长的同志，如果还停留在“执行者”的层面是远远不够的。十二五规划的完成不但需要“模仿型”的领导，更需要“创新型”的团队。
调动校长们的积极性，因为没有典型的案例，所以在学校发展定位与实施上处于迷茫也正常，做好常规不容易，尝试创新更难，难在不知道该怎么干，难在不知道干什么，所以干起来也不顺畅。特别是在现行的管理体系下，校长们不知道干好了有什么好处，却知道做好常规，保持观望，特色发展干不出来并没有什么坏处。“不患寡而寡不均”，个人认为评价体系的设计要进一步调动校长们的积极性，不一定要增加奖金数量，而是要调整分配比例。校长的积极性一旦被调动，“优术”就不是问题了。
2、做好基础教育，推进特色学校建设
所谓“取势”指获得优势，国家行政学院姜平教授的观点来自《孙子兵法·势》：“以正合，以奇胜”，释义为：用兵作战，总是以正兵当敌，以奇兵取胜。
我对此观点是这样理解的：扎实做好基础教育就是正兵，作为“全国推进义务教育均衡发
展先进城市”，这既是满足大多数受教育者需求的基础，也是大多数学校可以努力做到的，对学校领导的创新能力要求不高，夯实常规，捧出一颗爱心，加强师德师风建设，循序渐进，是可以达到基本标准的。
而所谓奇兵，当然是学校的特色文化教育和精英教育。大变革的时代需要大英雄，大英雄成长的土壤和环境得教育来搭建。新一中、中加高中班、中俄实验班、北师大附属学校、第三中学的外国语实验教学都是一支支奇兵，多样化、可选择的办学格局能够满足有特殊发展的教育需求。
当一支支高质量，有特色的教育品牌出现在家长面前时，我们感觉到了家长的迷茫和无助，针对特色学校的系统宣传仍然欠缺，进行特色办学探索的学校获得的政策扶持也各不相同。
我们目前的现状是各学校自行其事，王婆卖瓜，自卖自夸，或者宣传力量有限，影响不大，或者宣传过度，难辨真假。家长们眼花缭乱，还是一头雾水。由于以前没选择过，现在的选择变得很艰难，因为——孩子只有一个！要解决这个矛盾，就需要使各种特色办学更加透明，更为社会所熟悉并认同。教育局层面的整合很有必要。
3、德育为先，立德树人应追求真务实
在新疆，政治家办学是基本要求，党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确要求“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”，再次回答了“培养什么人，怎样培养人”的问题，为我们加强德育工作，创新育人模式提供了根本遵循，指明了前进方向。
各级师生的思想认识没有问题，探索各种新的德育模式固然重要，生活处处是德育，把眼前的各项德育常规做细做实际更为迫切。
德育活动课程化任重而道远，如何充分发挥课堂主渠道的作用，从课程德育、社会实践和学校文化三方面把德育渗透于教育教学的各个环节需要群策群力。以师生喜闻乐见的方式，从身边小事做起，从生活中的点滴做起，了解每一个孩子的家庭生活，兴趣爱好，通过真诚的关爱走进每一个孩子的内心世界，让孩子们感受到学校与老师给予的爱与温暖，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。在潜移默化中教育引导学生树立勤奋学习、热爱劳动的意识，增强社会责任意识和爱国主义情怀，把培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的任务落到实处。
不“舍”哪有“得”，不“付出”哪有“回报”。这么多年的内初班管理以铁的事实说明：只要捧出一份真心，各族同学绝不是顽石一块。平时脚踏实地为孩子付出的教师们都得到了同学的尊重与爱戴，大事大非面前，同学们能够态度端正，立场坚定，也是因为亲其师，信其道，基于对老师的信任，后续的教育才有滋生的土壤。
我们虽走出清华门，却记住了“厚德载物，自强不息”的校训。认清了：我是谁，我向何处去，我要干什么？这次学习对我本人触动颇深，感叹知名学府老师的学识之渊博和治学严谨的同时，自己各方面的差距及缺陷更加显而易见。今后要做到：心怀教育理想，谨言慎行，少说多做。不作井底之蛙、不作温水之蛙、不夜郎自大、不妄自菲薄，静心读书学习，力求实干，助力****的教育，实现“教育，让生活更美好”的美好梦想！
****市第*中学
2014年5月