M5U2 Grammar and usage
------V-ing 形式
Step 1 Lead-in
高考考纲解读：
1.动词-ing形式的构成和基本内涵；
2.动词-ing形式在句中的不同语法功能；
3.句子结构的知识、词类及其句子成分的知识、从句的知识。
命题趋势：
1.重点考察动词-ing形式作状语和定语；
2.重视固定句型中的动词-ing形式；
3.熟记英语中固定的评注性状语。
高考真题:
1．（2014北京卷）Last night, there were millions of people _______ the opening ceremony live on TV.
A. watch
B. to watch
C. watched
D. watching
2.（2014北京卷）The film star wears sunglasses. Therefore, he can go shopping without ______..
A. recognizing
B. being recognized
C. having recognized
D. having been recognized
3.（2014福建卷）the past year as an exchange student in Hong Kong, Linda appears more mature than those of her age.
A. Spending
B. Spent
C. Having spent
D. To spend
Step 2 Exploration
I.动名词
动名词是一种非谓语动词。动名词仍保留有动词的特征，可以带有其所需要的宾语或状语而构成动名词短语，同时动名词也有名词的特征，在句子中充当主语、宾语、表语以及定语成分。
一、动名词的形式：
V-ing有一般式和完成式。及物动词的-ing还有主动语态和被动语态，而不及物动词的V-ing 则没有被动语态。现在以及物动词write为例，将其-ing各种形式列表如下：
主动语态被动语态
语态
时态
一般式
完成式
二、动名词的复合结构
动名词也可以有逻辑主语，从而构成动名词的复合结构，如：
名词所有格（形容词性物主代词）+doing(可以用作主语或宾语)
名词通格（人称代词宾格）+doing (只能用做宾语，不能用作主语)
His leaving is a great loss to me.
Mother disliked my (me) working late.
Do you mind Li Ming?s/Li Ming asking some questions?
Ex. ( )My wife is proud of a novelist.
A. me being
B. my being
C. me to be
D. I being
三．动名词的用法
1.V-ing（短语）作主语：
Seeing is . 眼见为实。
_______________ is easier than doing. 说比做容易。
注意：为了保持句子平衡，通常用it代替动词-ing短语作形式主语，而把真实主语放在句末。Eg: It is no use over spilt milk. 牛奶已经洒了，哭也无济于事。
哪些句型可以表示“....是没有用的/没好处的”？
2. V -ing作宾语：
①V–ing作动词宾语。如：
The students wasted much time (in) playing computer games.
We enjoy attending Miss Li's class. 我们喜欢听李老师的课。
I?m considering_______________________________.
我正在考虑去日本旅行。
高中阶段常见的能接-ing分词作宾语的动词：________（介意）, ________（建议）, ________（欣赏，）, ________（承认）, ________（感激，欣赏）, ________（避免）, ________（推迟）, ________（不喜欢，厌恶）, ________（逃脱）, ________（完成）, ________（宽恕）, ________（想象）, ________（保持）, ________（错过）, ________（训练）, ________（抵抗，抵制）, ________（冒险）, ________（拒绝，否认）, ________（考虑）_______ （允许）_______（禁止）
②V-ing作介词宾语，经常用在一些短语的后面。如：
I'm against inviting him to dinner.
我们期待能够再次见到你。
注意：在有些句子中，介词常可省去。如：
I have no difficulty (in) communicating with foreigners.
What can prevent us (from) getting married?
动名词前省略介词in 的常用结构
忙于做某事
做…有困难
做某事有困难
做…有困难
做某事很开心
做…很辛苦
花钱（时间）做某事
浪费钱（时间）做某事
做某事没有困难
做某事没有用
做某事没有意义
高中阶段常见的带介词to的短语，后接-ing分词或名词。如：
（承认）, contribute to（捐助、贡献）, get down to（着手做）, （导致）, （期待）, turn to （求助于）, stick to（忠于、坚持）, see to （注意、处理）, （习惯于）, devote oneself to（献身于）.
④下列动词既可跟不定式又可跟V-ing的动词，区别如下
（1）.begin和start本身为进行时，或后面动词为心理变化意义的动词时，须接不定式。
When we came in, they were beginning to have supper.
After his explanation, I began to understand it .
(2).有些词后面既可以接不定式．亦可接动名词，但其意义有很大区别，须特别注意：A．remember，forget，regret接动名词，表示完成意义(=having done)，接不定式，表示将来意义：
Please remember ________(bring)me the book I want next time.
I remember ______(see) her (=having seen her) somewhere before.
Conclusion:
Don't forget ________(write)to me soon.
I never forget ________(visit) (=having visited) them for the first time.
Conclusion:
I regret _______(miss) that good film last week.(后悔干……事)
I regret not ______(take) (not having taken) your advice.
I regret ______(say) I can't take your advice. (遗憾=be sorry)
Conclusion:
B．mean：mean to do=want to do打算，想要……；mean doing：意味着，就是
I am sorry, I didn't mean _______(hurt)your feelings.
Learning a foreign language doesn't mean just ______(work) in class.
Conclusion:
C．stop：stop to do停下来，要干另一件事，不定式作目的状语；stop doing停止干……，动名词作宾语。
After some time, they stopped _______(work)and had a rest.
After walking some time, they stopped ________(have)a rest.
D．try：try to do，努力，试图干……事；try doing：试着干……事
He searched everywhere and tried _______(find) his key.
He came to the city from the countryside and tried_______(find) a job.
The mother is out and the boy had to try _______(cook) for himself.
They tried to succeed and tried ____(do) their experiments again and again.
E．want，need，require接动名词表示被动意义，主语与动名词之为动宾关系。
The bike requires _________(repair).
These young trees require _____________(look after).
The matter needs ________(think)over.(=to be thought over)
A Mr. Wang wants _______(see) you.
You don't need ________(leave)so early.
F．go on：go on to do继续干和原来不同的另一件事，不定式作目的状语。
go on doing继续干原来同一件事，动名词作宾语。
After a smoke，he went on _______(tell)us that interesting story.
After writing the composition he went on _______(work)out his maths problems.
G．动词advise，allow，permit，forbid后面接单宾语时用动名词，复合宾语时用动词不定
式。
Doctors advise _________ smoking to benefit one's health. 放弃
The doctor advised him _________ smoking so as to improve his health. 放弃
She doesn't allow (permit) _______ in her room.抽烟
I．be used to doing习惯于be used to do被用来做
I …m used to __________________. 早晨六点起床
Wood is used _________________. 被用来制作家具
J．can?t help doing情不自禁c an?t help to do 不能帮助做
Hearing the news, she _______________.不禁大哭
I couldn?t help ____________________.打扫教室
II. 现在分词
现在分词是非谓语动词的一种，它兼有动词、副词和形容词的特征，可以带有宾语或状语，现在分词和宾语或状语一起构成现在分词短语。现在分词在句中可以作表语、定语、宾语补足语或状语。
一．现在分词的形式（以do为例）
时态主动被动意义
一般式分词表示的动作与谓
语动词所表示的动作
同时发生完成式分词所表示的动作发
生在谓语动词所表示
的动作之前
1.V-ing（短语）作表语：
①动名词作表语可以表示主语的内容是什么。如：
Their job is_______________. 他们的工作是打扫房子。
②现在分词作表语可以表示主语所具有的特征，相当于形容词，其主语通常是物。如：
________________________ 这个消息听起来令人鼓舞。
________________________ 这部电影感人而有趣。
此类V-ing含有“令人....”的意思。例如:amusing，astonishing, boring, exciting, inspiring, missing, puzzling, surprising, disappointing...
2. V-ing作定语
动名词作定语时，表示被修饰的名词的作用，而现在分词作定语则表示被修饰的名词的动作。如果要区分他们，可以把被修饰的名词作主语，把doing前加上动词be，变化后的句子如果成立则是现在分词作定语；变化后的句子如果不成立，则是动名词作定语。如：
The sleeping car is very expensive. 那台卧车很贵。
（The car is sleeping不成立，其中的sleeping是动名词。）
The sleeping boy is John?s brother. 那个睡觉的男孩是约翰的弟弟。
（The boy is sleeping 成立，其中sleeping是现在分词。）
现在分词作定语：
①单个的现在分词作定语一般放在被修饰词的前面。如：
____________ room 阅览室___________ pool 游泳池
a ____________ car 一辆等待着的车a ____________ child一个酣睡的孩子
a ____________ speech令人乏味的演讲
②现在分词短语作定语，一般置于修饰词后面，相当于一个定语从句。如：
The man running over there is our chairman.
=The man who is running over there is our chairman.
The road is very wide.
=The road that joins the two villages is very wide.
The man is my father.
站在树下的那个人是我的父亲。
③现在分词作非限制定语，相当于一个非限制性定语从句，用逗号和其他部分分开。如：Tom, arriving late(=who late), was not permitted to enter the classroom.
汤姆来迟了，不被允许进教室。
Translation:
His brother working as a teacher lives Tianjin.
His brother ,working as a teacher,lives Tianjin.
3. V-ing分词作补语：
①V-ing分词做see, hear, notice, watch, feel, look at, listen to, observe, 等动词的宾语补语。
I saw two dogs fighting fiercely.
I saw the child being beaten by his father.
注：V-ing分词作宾语表示正在进行的动作；不定式表示动作的全过程或动作的结束。
I heard someone knocking at the door..
I heard someone knock at the door. Three times.
I noticed a man___________________when I got off the car.
我下车的时候注意到一个男人匆匆忙忙地从银行里跑出来。
②做leave, keep, catch, find等动词的宾语补足语。如：
Don?t leave the boy waiting at the gate in such a cold day.
Last night the shopkeeper caught ____________________________ in the shop. 昨晚，店主在商店里抓到一个小孩在偷东西。
4. V-ing分词做状语：时间、原因、结果、条件、让步、方式、伴随
①V-ing分词短语作时间状语，相当于一个时间状语从句。有时可由连词when, while引出。如：
Walking out of the room, he found the boy still there.
走出房间他发现男孩仍在那里。
the news, he couldn?t help thinking the days in the college.
听到这个消息，他情不自禁的想起了他的大学时光。
While________________________, he nodded from time to time.
他一边看书，一边不时地点头。
________________________, I decided to write back.
收到他的信后，我决定给他回信。
②V-ing分词短语作原因状语，相当于一个原因状语从句。如：
Being ill, he couldn?t go to school. 他因为病了而不能去学校。
___________________ the Great Wall many times, he didn?t go (there) last week
他已去过长城许多次了，故上周他没有去。
___________________ 因为没有收到父亲的信，所以她决定打个电话给父亲。
③V–ing分词短语作结果状语，相当于一个结果状语从句。如：
By 1820,the population of New York had grown to about 125,000, making it the largest city in USA.
His father died, ________________________.
他父亲死了，留给他许多钱。
④V-ing分词也可作条件状语，相当于一个条件状语从句。如：
Thinking it carefully, you will not take the job.
_________ , I?ll come and help you. 有时间的话，我会过来帮助你。
________________________, you will find the path leading to the park.
向左转你会发现通向公园的路。
⑤V-ing分词作伴随状语，可以放在句子的前面、后面或中间，表示主语的另一个较次要的动作，相当于并列句。如：
“You can?t catch me.” Jane shouted, running away.
They sat in front of the house, ________________________ .他们坐在房前聊天。
They came into the classroom, ________________ . 他们又唱又笑的走进教室。
⑥让步状语，相当于一个状语从句。
Although from morning till night, his father didn?t get enough food.
=Although his father worked from morning till night, he didn?t get enough food.
Being ill, he still came to school. 尽管他生病了，他仍然来学校。
He is unhappy, though a lot of money.尽管他有许多钱，他也不高兴。
⑦方式状语
Children usually count the numbers, by using their fingers.
They show disagreement shaking their hands.
She came________________________. 她向我们跑来。
注：-ing分词作状语时，它的逻辑主语就是整个句子的主语。
III．注意事项
一、独立主格结构
非谓语动词作状语时，它的逻辑主语应和句子主语保持一致。但有时非谓语动词带有自己的逻辑主语，在句中作状语，我们称之为独立主格结构。
Observation:
①Time permitting, I will do it better.
②Mary was watching TV, Tom playing football outside.
③The manager being ill, David is in charge of the company now.
Conclusion: （独立主格结构的特点）
【小试牛刀】
1）(2012·新课标全国)The party will be held in the garden, weather _______.
A. permitting
B. to permit
C. permitted
D. permit
2）（2014江苏卷）His lecture____, a lively question-and-answer session followed.
A. being given
B. having given
C. to be given
D. having been given
二、独立成分作状语
Observation:
①Generally speaking, the more you pay, the more you get.
②Judging from his look, he didn?t agree with you at all.
Conclusion:
有些动词-ing分词短语作状语，其形式的选择_______上下文的影响，称作_________。
常见的有：
generally speaking, frankly speaking, judging from/by…, considering…/taking…into consideration, supposing, speaking of等。
Ex.
1)________ (judge) by the score, this group ranked first.
2)________ (take) his health into consideration, he has to be sent to the hospital at once.
Step 3 Exercise
一、翻阅课文，用所给词的正确形式填空。
1）Other types of waste flow into our water, __________ river and sea life. (kill)
2）These boats catch large numbers of fish without ________ them time to lay eggs.(give)
3）While we damage our environment, we keep ________ more and more people who need more land to live on and more food to eat!(produce)
4）That was an ________ speech.(interest)
5）They think of greedy businessmen _______ (hide) from their responsibilities and only ________(worry) about money.
6）What I?m here to say is that _______________ (work) with many environmental consultants,
I know that a healthy environment and development should be possible at the same time.
7）There are many factories and industries which control the amount of pollution they produce, and are very careful to spend money _________ (repair) any damage they cause.
8）The people ________ (operate) these factories are deeply concerned about the environment. 9）_______ around, I find many people willing to pay a little higher price for things that are friendly to the environment.(ask)
10）Thank you for ________.(listen)
11）Rapid development and an increase in population have meant that the amount of water taken from the river is rising, and that the waste____________ back into the river has been rising.(put)
12）It also watches the river and stops the illegal _________ of animals, which has put the wild animal population in danger.(hunt)
二、单项选择。
1.（2014陕西卷）It?s quite hot today. Do you feel like _________ for a swim?
A. to go
B. going C go D. having gone
2.2014大纲卷）Toady there are more airplanes _____ more people than ever before in the skies.
A. carry
B. carrying
C. carried
D. to be carrying
3.“You can?t catch me!” Janet shouted, ____ away.
A. run
B. running
C. to run
D. ran
4.（2014湖南卷）There is no greater pleasure than lying on my back in the middle of the grassland, _____at the night sky.
A. to stare
B. staring
C. stared D, having stared
5. how to work out the difficult physics problem ,he asked the teacher for help .
A. Not to know
B. Not knowing
C. Knowing not
D. Not known
6.2014江西卷）___nearly all our money , we couldn?t afford to stay at a hotel .
A. Having spent
B. To spent
C. Spent
D. To have spent
7.（2014山东卷）There is a note pinned to the door______ when the shop will open again.
A. saying
B. says
C. said
D. having said
8.(2012·陕西)_______ in a long queue, we waited for the store to open to buy a New iPad.
A. Standing
B. To stand
C. Stood
D. Stand
9.(2012·重庆)_______ to work overtime that evening, I missed a wonderful film.
A. Having been asked
B. To ask
C. Having asked
D. To be asked
10.(2011·新课标全国)The next thing he saw was smoke _______ from behind the house.
A. rose
B. rising
C. to rise
D. risen
11.(2011·山东)Look over there —there’s a very long, winding path _______ up to the house.
A. leading
B. leads
C. led
D. to lead
12.(2011·陕西)More highways have been built in China, _______ it much easier for people to travel from one place to another.
A. making
B. made
C. to make
D. having made
13.(2010·安徽)He had a wonderful childhood, _______ with his mother to all corners of the world.
A. travel
B. to travel
C. traveled
D. traveling
14.(2010·北京) _______ at my classmates’faces, I read the same excitement in their eyes.
A. Looking
B. Look
C. To look
D. Looked
15.(2010·江西)The lady walked around the shops, _______ an eye out for bargains.
A. keep
B. kept
C. keeping
D. to keep
1、形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。 2、概念的内涵越多，则外延越小；内涵越少，则外延越大；这种关系叫反变关系。 3、概念的矛盾关系是指a、b两概念的外延没有任何部分重合，其外延之和等于其属概念的外延。如金属和非金属。 4、定义是揭示概念内涵的逻辑方法，划分是揭示概念外延的逻辑方法。 5、当O判断为真时，同素材的判断A 假；E真假不定；I 真假不定。 6、当O判断为假时，同素材的判断A真；E 假；I 真。 7、当A判断为真时，同素材的判断E 假；O为假；I 真。 8、当A判断为假时，同素材的判断E 真假不定；O为假；I 真假不定。 9、关系判断由关系者项、关系项和量项三部分组成。 10、在模态判断中，必然p和可能p之间是差等关系；必然非p与可能p之间是矛盾关系。 11、在“有S不是P”中，逻辑变项是S,P；逻辑常项是有……不是。 12、一个判断的主项周延，则这个判断是全称判断；一个判断的谓项周延，则这个判断是否定判断。 13、若p∨q为真，p为真，则q取值为真假不定；若q为真，则p的取值为真。 14、若一有效三段论的结论为全称肯定判断，则其大前提应为全称肯定判断，小前提应为全称肯定判断。 25、矛盾律的要求是：在同一思维过程中，对于具有上反对和矛盾关系的判断，不应该承认它们都是真的。 26、排中律的要求是：在同一思维过程中，对于具有下反对和矛盾关系的判断，不应该承认它们都是假的。 27、若一有效三段论，其小前提为特称否定判断，则其大前提应为全称肯定判断，结论应为特称否定判断。 28、若一有效三段论，其大前提为MIP，则其小前提应为MAS，结论应为SIP。 28、思维的逻辑规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。 29若p→q为真，则当p为真时，q的取值为真；当p为假时，q的取值为可真可假。 30、三段论第一格的特殊规则是：（1）小前提必须是肯定判断、大前提必须是全称判断。 31、复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断和负判断等形式。 32、“只有请外国人当教练，中国足球才能走向世界。”这一判断的负判断的等值判断为就算沒有请外国人当教练，中国足球也能走向世界。用符号表示为p∧ q。 33、“我班同学都是南方来的。因此，南方来的都是我班同学。”上述推理违背了换位法推理中前提中不周延的项，结论里也不得周延的规则。正确的推理应为我班同学都是南方来的。因此，有些南方来的是我班同学。 34、在充分条件的假言判断中，前件真则后件真，前件假则后件假。 35、“只有多喝水，才能减肥”。上述假言判断的负判断是并非只有多喝水，才能减肥，用符号表示为 p←q 。 36、根据概念外延之间重合情况，可以将概念间的关系分为全同关系、真包含关系、真包含于关系、交叉关系和全异关系。 37、“苹果就是长在树上的水果”，这一定义犯了定义过宽的规则，“文学可分为戏剧、散文和诗歌”，这一划分违反了划分不全的规则。 38、从关系判断的性质来看，“父母关心子女”属于非对称关系；“李白和杜甫是同时代人”属于对称关系。 三、图表题： 1、用欧拉图表示下列概念间的关系： A学生、B党员、C浙江籍学生、D大学生、E女学生、F三好学生。
14.3能量的转化和守恒 学习目标：1、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 学习重点：能量守恒定律学习难点：区别能量转移和转化 中考考点：本节内容在中考中的考查以选择题、填空题、简答题。以基础题为主。经常出现以下两个命题点：（1）分析一些事例中的能量转化情况；（2）用能量守恒定律解释物理现象一、知识回顾 1.热机是把_______能转化为_______能的机器；在热机里，用来做_______的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率. 2.内燃机的特点是：燃料在_______燃烧，生成_______的燃气，燃气推动活塞____，将_____能转化为_______能. 内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成，内燃机中，将机械能转化为内能的是_______冲程，将内能转化为机械能的是_______冲程. 3. 如下图所示，试管内装有水，橡皮塞塞住管口，加热使水沸腾，水沸腾后看到 的现象是，在这个过程中能量的转化是________ ；_______就是根据 这种道理制成的. 4.__________ 叫做这种燃料的热值.热值的单位是____，符号是____。. 5.汽油机在某个冲程中，进气门和排气门都关闭，活塞向上运动， 此冲程是（）A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程 6.在下图所示的内燃机工作的一个循环中，其四个冲程的顺序应当 是（）A.乙甲丁丙 B.甲乙丙丁 C.乙丁甲丙 D.甲乙丁丙 7.关于热机错误的说法是（）A.利用内能来做功的机器叫热机B.蒸 汽机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机都叫热机 C.一切热机的工作过程都包括四个冲程 D.用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率 8.关于燃料的热值，以下说法正确的是（）A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关 B.容易燃烧的燃料，热值一定大 C.煤的热值比干木柴大，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多 D.0.5 g汽油和2 kg汽油，它们的热值是一样的 9. 已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg，完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃). 二、探究活动：实验演示如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上， 管里放一些酒精，管口用塞子塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动，一会看到塞子被弹起。你知道这个过程中能量是怎样转移和转化的吗？ 阅读教材内容，回答下列问题：1．能量既不会凭空___，也不会凭空____，它只会从 __转 化为________，或者从一个物体_____另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量_______。 2．各种形式的能量都可以在_____下转化，电动机带动水泵抽水是___能转化成___能，植物吸收阳光进行光合作用是能转化为____能，燃料燃烧时发热是_____能转化为______能。 3．在摩擦生热的现象中，___能转化为___能，如克服摩擦做了100 J的功，就有____J的___能转化为_____能。人类对各种能源的利用，都是通过___ 或者 _ ___来实现的。 三、随堂练习 1. 如图展示了一个极具想象力的设想，其大意是：上面水池中的水 流下来，冲击叶轮转动；叶轮带动打磨轮和水泵的轴转动；人利用打 磨轮打磨工件，同时，运转的水泵又把流到下面水池中的水抽到上面 的水池中……，只要一开始在上面水池中注满水，就能通过水的上下 循环，使机器不停地工作.①你认为，上面水池中流下来的水，能否 被水泵全部抽送到上面水池中？并说明理由： ②这个设想曾得到不少人的赞许，并把这个装置誉为“永动机”。请 运用你掌握的知识，说明这个装置是否真能“永动”？ 四、当堂达标1．下列事例中，属于内能转化为机械能的是（）A．用打气筒给自行车内胎打气 B．用火箭发射人造卫星 C．古人使用的钻木取火 D．开水倒入杯中逐渐冷却2．自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，下列说法正确的是（）A．机械能守恒B．能量正在消失 C．只存在动能和重力势能的相互转化 D．减少的那部分机械能转化为内能，但总的的能量守恒 3．一辆汽车在关闭油门后继续在水平方向上向前移动，从能的转化来看，它是[ ] A．动能不变 B．机械能不变 C．动能转化为势能 D．动能转化为内能4．我国大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）A．化学能→内能→机械能→电能 B．化学能→重力势能→动能→电能 C．机械能→内能→化学能→电能 D．内能→化学能→机械能→电能5．写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。 ①木炭燃烧发出光和热。； ②冬天双手互相摩擦感觉暖和。； ③用钢锉锉工件，工件发热。； ④水轮机带动发电机工作。； ⑤点燃爆竹后，爆竹腾空而起。； ⑥给蓄电池充电。； ⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。； ⑧风吹动帆船前进。； ⑨人跑动时，身体发热出汗。；
语法专项复习（十五）状语从句I 第一部分 I 整体感知 状语从句是英语复合句的重要组成部分,其种类繁多,结构也较为复杂。纵观历届高考试题，状语从句也是考查的热点语法项目之一。同学们学习状语从句的重点在于对各种引导状语从句的关联词的掌握，难点在于意思相近关联词用法的辨析及某些词的特殊用法。 II 高考真题 1.(’08全国II) A small car is big enough for a family of three ___ you need more space for baggage. A. once B. because C. if D. unless 2. (’09北京) You may use the room as you like_____ you clean it up afterwards. A. so far as B. so long as C. in case D. even if 3. (’09湖南) _____ the police thought he was the most likely one, since they had no exact proof about it, they could not arrest him. ` A. Although B. As long as C. If only D. As soon as 4. (’09陕西) My parents don’t mind what job I do _____ I am happy. A. even though B. as soon as C. as long as D. as though 5. (’09四川) Owen wouldn’t eat anything _____ he cooked it himself. A. until B. since C. unless D. while III 考点直击 1.九种常见的状语从句及其从属连词的选用； 3. 状语从句的省略； 2. 时间、条件等状语从句中时态的正确使用； 4. 状语从句及其他从句的区别。 IV 试着翻译翻译下列句子吧！ * 1. 应当鼓励老人到敬老院居住，这样他们可以享受到专业的照料和一流的设施。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. 如果我们继续无视广州日益增多的垃圾，有可能在不久的将来广州将成为巨大的垃圾场。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 应该禁止饲养宠物，因为它们可能会传播疾病，有损市容。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 当每个人充分意识到水资源的短缺，并采取有效措施，我相信我们一定能解决好这个问题。! ________________________________________________________________________第二部分 （一）时间状语从句 一、常引导时间状语从句的词有： 1. ___________________________________________________________________ 2. “一…就”：_________________________________________________________ _________________________________________________________ Eg. ①We sent the injured to the First-aid Centre_____ the accident happened. A. shortly B. hurriedly C. quickly D. immediately 。 ②No sooner ____ he ____ to bed ____ the doorbell rang. A. did; go; when B. had; gone; than C. did; go; than D. had; gone; when ③--- Have you told Professor Smith the news ---Yes. I told him___ I saw him the other day. A. while B. the minute C. until D. suddenly ④The new secretary is supposed to report the manager as soon as he____. A. will arrive B. arrives C. is going to arrive D. is arriving 二、时间状语从句的要点&难点 1. when , while , as 1）when ！ ①_______ I got to the station, the train ________________________(已经走了) ②_______ I lived there, I used to go to the seashore on Sundays. ③We were having a meeting ________ someone broke in. ④我们正准备出发，突然下起大雨来。 _________________________________________________________________ ⑤It was foolish ___ you to take a taxi _______ you could easily walk there in 5 minutes. 小结：when的用法：① ② ③ 2）while / ①Don’t talk so loud ________ others are working. ②He likes pop music_______ I ___________________________(喜欢古典音乐) ③________ the grandparents love the children, they are________ _______ them.
《普通逻辑学》期末考试试卷附答案 一、填空题（每空2分，共20分） 1、一个性质判断的谓项不周延，则这个判断的质是；一个性质判断的主项周延，则这个判断的量是。 2、对SAP判断换质，其结论是；对SAP判断换位，其结论是。 3、根据性质判断对当关系，如果SEP假，则SAP 、SIP 、SOP 。 4、违反三段论“中项在前提中至少周延一次”的规则，会犯的逻辑错误。 5、“并非只有外国人当经理，才能把企业搞好。”与该负判断等值的判断是。 6、违反同一律要求所犯的基本逻辑错误是。 二、单项选择题（每小题3分，共30分） 1、概念与语句的关系是（） （1）所有的语词都是表达概念（2）所有的语词都不表达概念 （3）所有的概念都要通过语词来表达（4）有的概念不通过语词表达 2、在“知识分子是国家的宝贵财富”和“大学教师是知识分子”这两个判断中，“知识分子”这个概念是（） （1）都是集合概念（2）都是非集合概念 （3）前者是集合概念，后者是非集合概念（4）前者是非集合概念，后者是集合概念 3、“圆是平面上的一个点对一个中心保持相等距离运动所形成的封闭的曲线。”作为定义，属于（） （1）语词定义（2）发生定义（3）功用定义（4）关系定义 4、在性质判断中，决定判断形式的是（） （1）主项和谓项（2）主项和量项（3）谓项和联项（4）量项和联项 5、“某甲是有罪的”与“某甲是无罪的”这两个性质判断之间是（） （1）反对关系（2）矛盾关系（3）差等关系（4）下反对关系 6、“普通逻辑学是没有阶级性的；普通逻辑学是科学，所以，所有的科学都是没有阶级性的。”这个三段论是（） （1）有效的推理形式（2）犯中项不周延的逻辑错误 （3）犯大项不当周延的逻辑错误（4）犯小项不当周延的逻辑错误 7、已知“当且仅当p才q，”“p→q”均真，则（） （1）p真q真（2）p假q假（3）p真q假（4）非p真非q假 8、“并非小王和小李都是电大学生。”其等值判断是（） （1）小王和小李都不是电大学生（2）小王是三好学生，小李不是电大学生 （3）如果小王是三好学生，则小李就是电大学生 （4）或者小王不是电大学生，或者小李不是电大学生 9、如果既不否定SAP，又不否定SEP，则（） （1）违反同一律的要求（2）违反不矛盾律的要求 （3）违反排中律的要求（4）不违反普通逻辑基本规律的要求 10、类比推理和简单枚举归纳推理的相同点是（） （1）从个别到一般（2）结论不一定可靠（3）前提蕴涵结论（4）从个别到个别
《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道能量守恒定律。 2．能举出日常生活中能量守恒的实例。 3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 （二）过程与方法 1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。 2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。 （三）情感态度和价值观 1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 二、教学重难点 本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。 三、教学策略 先从学生熟悉的能量入手，比如内能、机械能之间的转化，在扩展到光能、电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一，合理就行。在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“转化”和“守恒”。 四、教学准备 多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.3.2命题的四种形式 教材的地位与作用 数学是一门逻辑性很强的学科，几乎处处都涉及到命题之间的逻辑关系和推理论证。本节课研究的内容既是对学生初中学习过的命题知识的延续和提高，又是后面研究充分条件和必要条件、全称量词和存在量词等知识的基础。同时也是培养学生用逻辑用语来阐明数学知识的需要，是人们在日常生活中进行思考、交流的需要。 三维目标 知识与技能 1．了解命题的逆命题、否命题与逆否命题。 2．四种命题之间的相互关系。 3．理解一个命题的真假与其它三个命题真假间的关系。 4．用逻辑用语准确地表达数学内容。 过程与方法 通过实例说明四种命题形式的客观存在，使学生体会研究四种命题形式的必要性，采用启发式教学使学生明白四种命题的关系。 情感、态度与价值观 让学生感受用逻辑语言准确地表达数学内容的重要性，培养学生逻辑推理能力，掌握“正难则反”的数学思想。 教学重点 掌握四种命题之间的相互关系，理解互为逆否的命题同真同假的重要规律。 教学难点 在命题的四种形式中，判断其中两个命题的关系。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境、导入新课 歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“狭路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，一边高傲地往前走，一边大声说道：“我从来不给傻子让路！”面对如此的尴尬的局面，歌德只是笑容可掬，谦恭的闪在一旁，一边有礼貌回答道“呵呵，我可恰恰相反。”结果故作聪明的批评家，反倒自讨没趣。 提问 你能分析此故事中歌德与批评家的言语表达吗？ （两人的言语表达都运用了逻辑用语） 教师口述 “数学是思维的科学”。
《 法律 逻 辑 学》 期 末考 试试 卷 1.“凡法律都是有强制性的”这一判断的逻辑形式是_ _______ ，其中逻辑常项是___ ，逻辑变项是_ _________ 。 2.驳倒对方的论据和 _ ________并不等于驳倒对方的论题。 3.当SAP 与SIP 两种判断都假时，S 与P 的外延具有___________ 关系。 4.反证法是通过确定与原论题相_ 的论题的虚假，然后根据____ __ 由假推真，从而间接确定原论题真实性的方法。 5.与“张三和李四都不是罪犯”相矛盾的必要条件假言判断是 。 6.“附加刑”可概括为_____ __。 7.“这个村庄没有一个人是罪犯”这一判断的是性质判断中的______ 判断。 8. 根据普通逻辑基本规律中的 律，若“甲是法官而不是党员”为假，则充分条件假言判断 真。 9.“某单位发现，半年内有四次重要的内容被泄露，经调查，把这七次会议参加者的名单全部加以对照，结果发现，凡是有王某参加的四次会议，内容均被泄露，而他未参加的三次会议，内容均未被泄露。其他人员没有和王某相同的情况。调查人员由此断定：王某是四次会议内容的泄密者。”这里调查人员运用了穆勒五法中的 法。（4分） A 或者 B ”这两个命题的逻辑形式包含着（ ）。 B.相同的逻辑常项，不同的变项 C.不同的逻辑常项，相同的变项 D.不同的逻辑常项，不同的变项 2. 当“p →q ”、“p →q ”与“p →q ”均为真时，p 、q 取值应为（ ）。 A.都真 B. p 真q 假 C. p 假q 真 D.都假 3. “甲班所有同学都学法律逻辑”和“甲班有的同学不学法律逻辑”这两个判断,具有（ ）。 A.相同的逻辑常项,相同的变项 B.相同的逻辑常项,不同的变项 C.不同的逻辑常项,相同的变项 D.不同的逻辑常项,不同的变项 4. 根据不同的标准,“非法组织”这个概念可以归类于（ ） A.单独概念 集合概念 正概念 B.单独概念 非集合概念 负概念 C.普遍概念 集合概念 负概念 D.普遍概念 非集合概念 负概念 5. 已知“甲班有的同学是法律爱好者”为真,可以推出（ ）。 A. “甲班所有同学是法律爱好者”为假 B. “甲班有的同学不是法律爱好者”为真 C. “甲班有的同学不是法律爱好者”为假 D. “甲班所有同学不是法律爱好者”为假 6. A 与B 是交叉关系，B 和C 也是交叉关系，则A 与C 之间不可能（ ）. A.可能是全异关系 B.可能是真包含关系 C.必然是交叉关系 D.可能是全同关系 7. 下列各题中,限制和概括均正确的是（ ）。 A.将“共产党”限制为“共产党员”，概括为“政党” B.将“违法行为”限制为“犯罪行为”，概括为“受贿” C.将“故意犯罪”限制为“正当防卫”，概括为“犯罪” D.将“大学生”限制为“文科大学生”，概括为“学生” 8. 以“只有受贿，才犯法”为前提进行假言推理，其另一前提可以是（ ）。 A. 未受贿 B.未犯法 C. 受贿 D.并没有犯法 9.“中国的法官是公平断案的”中的“中国的法官”这个概念与“公平断案的”这个概念在外延上可能具有（ ）关系。 A.真包含 B.真包含于 C.交叉 D.反对 10. 若“A 可以分为B 、C 、D ”是一正确的划分，则B 与D 的外延可以是（ ）。 A.属种关系 B.反对关系 C.矛盾关系 D.交叉关系 ） 并不是说甲可能不懂刑法 C.并非甲不可能懂刑法 D.并非甲不必然不懂刑法 2. 与“并非如果你来，他就不来”等值的判断是（ ）。 A ．你来，他也来 B ．或者你不来，或者他来 C ．并非只有你不来，他才来 D ．只有你来，他才来 16分） 二、单项选择题（每小题2分，共20分） 三、多项选择题（每小题2分，共14分） 装 订 线 内 不 要 答 题
《能量的转化和守恒》教学设计 天津市汇森中学李宁 一、学情分析： 我校的九年级学生，已基本具备独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的学习习惯，学习热情高，求知欲望强。 学生在本册教材前面已经学过一些能的形式，学习了动能和势能的相互转换及机械能的守恒；内能的改变。通过前面的学习，学生对能量转化已有了初步的了解，为本节“能量的转化与守恒”的学习作了较为全面的铺垫。 另外，在生产生活中到处都有能的形式与转化，学生有一定的知识储备和生活积累。 二、学习内容分析： “能量的转化与守恒”是新课程人教版九年级全一册第十四章第三节的内容。本节前面分别学习了机械能和内能，本章共有三节：热机、热机的效率、能量的转化和守恒。教材从自然界中的各种能量形式的描述，能量在不同物体间的转移，各种形式能量之间的转化出发，从而引出能量转化及守恒定律。因此本节内容是全章的理论基础，也是前面分别阐明能量现象的总结。 三、教学目标： 知识与技能： 1．能列举各种形式的能量。 2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 4．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。 过程与方法： 1．引导学生，让学生充分发表自己的见解。 2．通过合作、交流、编故事、小实验和成果展示等活动突出学生的主体性地位。 情感态度与价值观： 1．通过列举日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣。 2．通过问题的设置，培养学生分析、综合和归纳能力。 3．培养探究精神和合作意识。 4．初步形成用能量转化与守恒的观点分析自然现象的意识。 四、重难点分析： 重点：能量的转化和能量守恒定律。 难点：能量在转化与转移中守恒。
状语从句 Task 1: 时间状语从句 时间状语从句的引导词 when, while, as, before, after, since, until, till, hardly/ scarcely… when…, no sooner…than, immediately, the moment, the minute, the instant, every time, each time, next time, the first time 1.when, while, as 1)________ he hear d the news, he couldn’t help crying out. 2)You can go swimming ________ I am having lunch. 3)She sang ________ she worked. 4)________ time goes on, it’s getting warmer and warmer. 考点小结： ① when引导从句时, 从句的动作常是短暂的。 ② while侧重主从句动作的对比，且从句的动词必须是____________。 ③ as引导从句时侧重主从句动作同时或几乎同时进行，可译为“________”或“________”。 (2). when 意义为“这时，突然”，常用于下列句型： be doing/ be going to do be about to do sth. be on the point of doing + when had just/ hardly done sth. I was about to go out ____________________________________________. ( 这时门铃响了) One evening I was having my dinner ___________________________. (这时来了位不速之客) ( ) She had just finished her homework ________ her mother asked her to practice playing the piano yesterday. A. when B. while C. after D. since ( ) Tom was about to close the window ________ his attention was caught by a bird. A. when B. if C. and D. till (3). while ① “而，然而，却” (表对比) He likes pop music, ________ I am fond of folk music.
教学设计方案 四种命题 教学目标 （1）理解四种命题的概念； （2）理解四种命题之间的相互关系，能由原命题写出其他三种形式； （3）理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系； （4）初步掌握反证法的概念及反证法证题的基本步骤； （5）通过对四种命题之间关系的学习，培养学生逻辑推理能力； … （6）通过对四种命题的存在性和相对性的认识，进行辩证唯物主义观点教育； （7）培养学生用反证法简单推理的技能，从而发展学生的思维能力． 教学重点和难点 重点：四种命题之间的关系；难点：反证法的运用． 教学过程设计 第一课时：四种命题 一、导入新课 【练习】1．把下列命题改写成“若p则q”的形式： | （l）同位角相等，两直线平行； （2）正方形的四条边相等． 2．什么叫互逆命题上述命题的逆命题是什么 将命题写成“若p则q”的形式，关键是找到命题的条件p与结论q． 如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，且第一个命题的结论是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互道命题． 上述命题的道命题是“若一个四边形的四条边相等，则它是正方形”和“若两条直线平行，则同位角相等”． 值得指出的是原命题和逆命题是相对的．我们也可以把逆命题当成原命题，去求它的逆命题． 3．原命题真，逆命题一定真吗 ? “同位角相等，两直线平行”这个原命题真，逆命题也真．但“正方形的四条边相等”的原命题真，逆命题就不真，所以原命题真，逆命题不一定真． 学生活动： 口答：（l）若同位角相等，则两直线平行；（2）若一个四边形是正方形，则它的四条边相等． 设计意图： 通过复习旧知识，打下学习否命题、逆否命题的基础． 二、新课 【设问】命题“同位角相等，两条直线平行”除了能构成它的逆命题外，是否还可以构成其它形式的命题 【讲述】可以将原命题的条件和结论分别否定，构成“同位角不相等，则两直线不平行”，这个命题叫原命题的否命题． ￥
14.3 能量的转化和守恒 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标： 1、知道能量守恒定律 2、能举出日常生活中能量守恒的实例 3、用能量守恒的观点分析物理现象 一、温故互查 1、热机的压缩冲程是能转化成能；做功冲程是能转化成能。 2、燃料燃烧是能转化成能。 3、既然机械能和内能可以相互转化，那么其他形式的能之间是不是也可以相互转化呢？ 二、学习探究 设问导读：问题1: 能量的转化（阅读课本P27回答下列问题） 1.小组讨论完成课本“想想做做”中的问题： （1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。 （2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计的示数会上升，说明光现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。 （3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与现象之间有联系。在这个过程中，先是转化为能，然后能转为能。 （4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与现象有联系，在这个过程中，能转化为能。 （5）根据你所学过的知识和你的生活常识在下图各箭头位置填上他们之间能量转化的方法或用具。
2、阅读教材P28想想议议，完成下列问题。 为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？ 问题2：能量的守恒（阅读课本P28-29，回答下列问题） 1、在各种能量的改变过程中，看似能量减少了，其实只是能量成了其他形式的能或到了其他物体。 2、科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是相互的。大量事实证明，任何一种形式的能在为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。 3、能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为其他形式，或从一个物体到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量。 4、永动机不能制成的原因是什么？。自学检测： 1、在一定条件下，各种形式的能量是可以______________的。 2、摩擦生热，是转化为；水轮机发电是转化为，电水壶烧水是转化为水的。 三、巩固练习： 1、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有能产生，蜡烛燃烧时能转化为能和光能。 2、当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的 能转化为壶盖的能。 3、下列说法中错误的是（） A、能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B、只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律 C、能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器 D、任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变 4、《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是 ( ) A、太阳能转化为内能，再转化为电能。 B、太阳能转化为电能，再转化为化学能。 C、太阳能转化为内能，再转化为化学能。 D、大阳能转化为电能，再转化为光能。
1 高二英语YY-16-020 《状语从句》导学案 编写人：田春丽 审核人：田振玉 编写时间：2016年12月 班级： 组别： 姓名： 等级： 【学习目标】 1.状语从句的识别 2. 状语从句的分类； 3. 状语从句的引导词； 4.状语从句的用法； 【教学重难点】 ①状语从句的引导词； ②状语从句的用法； 【导学环节设计】 Step 1识别状语从句, 区分when, if, where 引导的宾语从句和状语从句。 【前置学习任务】【小组合作】 1.Tell me when the pain started. 2.When he comes back, I’ll tell you . 3.If you work hard, you’ll succeed. 4. My mother asked me if\whether I was hungry. 5. He didn ’t come to school because he was ill. 6.He is so poor that he can ’t buy a bike for his son. 7. Tom runs faster than John does. 8. We started early in order that we could catch the first train. 9. Though he is young, he knows a lot. 10. Where there is a will, there is a way. 11. I don ’t know where he lives. 12. You must do the exercise as I show you. 【合作学习任务】 观察前面的11个句子，总结填空。 以上_________________________句子考查的是状语从句。它在句中用作_________(主语/宾语/谓语/定语/状语)。可修饰谓语（或其它动词）、形容词、副词或是整个句子。通常状语从句分为9大类，它们是时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句、方式状语从句、比较状语从句、让步状语从句。 （_________句子考查的是_________从句。它在句中用作_________。 Step 2 状语从句的分类和引导词 一、时间状语从句。 1. 引导词 时间状语从句常用when, while, as, before, after, as soon as, till, until, not … until, since, no sooner … than, hardly … when 等词来引导。例： When I came into the office, the teachers were having a meeting. We were listening to the radio while he was reading newspaper. As time goes by, it ’s getting warmer and warmer. He started as soon as he received the news. 课题：Unit 7-8 Grammar 授课时间： 课时：第 课时
《四种命题》教案 安阳市实验中学张保东一、教学目标： （一）知识目标： 1、理解四种命题的概念；并掌握各种命题的表示形式． 2、能根据任一命题的原命题写出其另外三种命题． （二）能力目标： 培养学生简单推理的逻辑思维能力． （三）德育渗透目标： 1、使学生掌握一定的逻辑知识，养成严谨的思维习惯． 2、通过对四种命题的概念及相互关系的学习，使学生进一步认识与加强对辩证统一思想的理解． 3、从命题的多样性、和谐统一性，使学生进一步感受数学中的美，以及思维的理性之美． 二、教学重点：四种命题的概念及相互关系． 三、教学难点：由原命题写出另外三种命题． 四、教学方法：启发、引导式教学法，讲练结合． 五、教学过程： 1、温故而知新： （1）什么是命题？ （2）什么是命题的否定？
通过对以上问题的回答，复习上节有关知识，结合对下面的问题的思考，引入新课． （3）分析下列两个命题间的关系： Ａ同位角相等，两直线平行． Ｂ两直线平行，同位角相等． 2、引入新课： （1）回忆互逆命题的概念： ①强调两者间条件与结论的关系， ②表示形式： 原命题：若p则q; 逆命题：若q则p; 3、类比探索，学习新知： 观察下列两个命题，分析其与命题A之间的关系，结合逆命题的概念，引导同学们自己归纳出否命题、逆否命题的定义: Ｃ同位角不相等，两直线不平行; Ｄ两直线不平行，同位角不相等； 通过引导学生思考讨论，教师总结，对互为否命题、互为逆否命题的两命题间的相互关系、概念及表示形式进行学习，其中尤其强调注意否命题、逆否命题中条件和结论同时否定，它和命题的否定概念不同． 最后，对以上所学概念进行对比总结： 原命题：若p则q;
第三节能量的转化和守恒学案 【学习目标】 1．能列举各种形式的能量。 2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 【重点难点】 重点：能量的转化和能量守恒定律。 难点：能量在转化与转移中守恒。 【学法指导】自主学习、合作探究 【知识链接】各种形式能量 【课本预习】 能量的转化和守恒 1、自然界中的各种现象都是。科学家们经过长期的探索，发现是非常普遍的，在一定 条件下，各种形式的是可以：摩擦生热，转化为； 水电站里水轮机带动发电机，转化为；电动机带动水泵把水送到高处，转化为；植物吸收，转化为；燃料燃烧，转化为。 能量守恒定律 1、在秋千和小球的运动中，看似减少了，其实是在运动过程中，有部分转化成了。例如， 小球在跳动过程中会。 2、能量守恒定律：既不会，也不会，它只会从转化为， 或者转移到，而在和过程中，的总量保持不变。3、定律是自然界最、最的之一。大到，小到，无论 是的问题还是、、、的问题，所有转化的过程，都服从 。 4、任何一部机器，只能使从转化为，而不能无中生有地制造。 【情景创设】 一、常见的能量形式及其转化 1．自然界中存在着各种形式的能，如______________、内能、_____________ 、光能、化学能等。 2．在一定条件下，各种形式的能都可以______________。 3、写出下列现象中的能量转化。 （1）摩擦生热：_____________ 能转化为______________能; （2）热机的做功冲程：_____________能转化为_____________能; （3）电动机转动：_____________ 能转化为_____________能; （4）植物进行光合作用：________________能转化为_______________能; （5）燃料燃烧放热：_______________能转化为_____________能. 二、能量的转移 1.学生动手做实验。让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球，观察并解释发生的现象。 2.情景问答。一杯热开水放在桌面上，一会儿水变凉了，请学生分析水的内能为何减少了？
2013高考总复习语法导学案（五） 状语从句 一、概念及分类： 句子可以分为简单句，并列句和复合句；复合句中从句可分为________，_________和___________。用来修饰谓语动词、其它动词、定语、状语或整个句子的从句叫做_________。状语从句可分为：1._____状语从句；2._____状语从句；3.______状语从句； 4._____状语从句； 5._____状语从句； 6._____状语从句； 7._____状语从句； 8._____状语从句； 9._____状语从句。 二、时间状语从句 1．when, while和as When I lived there, I used to go to the seashore on Sundays. ________________________. 我们正在开会这时有人闯进来。(have) We _______________________________________someone broke in. 她正要去买东西这时突然下起雨来。(about/ point) She _______________________________________ it suddenly began to rain 他刚完成家庭作业就有人叫他去打篮球。（when） _______________________________________ someone asked him to play basketball. It was foolish of you to take a taxi when you could easily walk there in five minutes. （____________） I go to the theater whenever I get the chance. (__________________) We were listening/ listened to the radio while he was reading newspaper. I like tea while he like coffee. Please don’t talk so loud while others are working. While we didn’t agree, we continue t o be good friends. As time goes on, it’s getting warmer and warmer. (____________) He hurried home, looking behind as he went. (____________) 总结：while引导的从句谓语动词必须是_____________________, 常用___________时。作为并列连词，表示_________________，翻译成_____________；语气比but ________。while 除了引导时间状语从句外，还可以引导_____________________________。 2．as soon as, immediately, directly, instantly, the moment, the minute, the instant, no sooner…than…, hardly (scarcely, barely)…when… The moment I heard the voice, I knew father was coming. No sooner had we arrived at the station than the train left. The boy burst into tears immediately he saw his mother.