与教育有关的成语100条
1.教导有方：释义教育引导很有办法。
2.出处清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他
福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”
3.孟母三迁：释义孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。
4.出处汉·赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。”
5.玉不琢，不成器：释义琢：雕。玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能
有成就。出处《礼记·学记》：“玉不琢，不成器，人不学，不知道。”
6.因材施教：释义因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具
体情况进行不同的教育。
7.出处《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直
义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
8.画荻教子：释义荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。
9.出处《宋史·欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书。
10.讽一劝百：释义讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一
个，使大家都受到教育。
11.出处《史记·司马相如列传》：“扬雄以为靡丽之赋，劝百而讽一，犹驰骋郑卫之声，曲终而奏雅，不
已亏乎？”
12.十年树木，百年树人：语出《管子.权修》: “一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,
莫如树人.”比喻培养人才是长久之计,也喻培养人才很不容易.
13.桃李满天下：语出《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。” 桃李：指培养的后
辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
14.身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语
言来教育人更重要：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。
15.耳提面命:语出《诗经.大雅》.不但面对面教导他,还提着他的耳朵叮嘱他,形容严格要求, 殷切教
诲。
16.口讲指画:语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。
17.有教无类: 语出《论语.卫灵公》.指不论什么人都可以受到教育。
18.诲人不倦: 语出《论语.述而》教导人特别耐心，从不厌倦。
19.因势利导: 语出《史记.孙子吴起列传》.指顺着事物的发展趋势而加以引导、教育。
15.循循善诱:语出《论语.子罕》。指善于有步骤地引导别人,多形容教育得法。
16.教学相长: 语出《礼记.学记》。指教和学双方相辅相成,互相促进,多指都是和学生之间互相促进,共同
提高。
17.春风化雨: 语出《说苑.贵德》。宜于万物生长的和风和适时的雨,比喻良好的教育,多用来称颂师长对
学生及晚辈潜移默化的教诲。
18.薪尽火传: 语出《庄子.养生主》.指柴虽然烧完,火种却留传下来了,比喻通过师生传授,使学问、技艺
得以一代代传承。
19.比屋而封: 语出陆贾《新语.无为》.指贤人很多,几乎家家都可以封爵封地,形容教化遍及天下,人民淳
朴贤良。
20．悬梁刺股：只要付出时间和精力，就会有收获。也说的是只要下工夫，就会有收获，用以激励人发愤读书学习。悬梁刺股作为刻苦学习的成语典故，故事源自战国的苏秦和东汉的孙敬。悬梁见于《太平御览》卷三六三引《汉书》。《太平御览》卷载：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。”
21．学无止境：学无止境，用勤奋学习的方式适应环境。出自清朝刘开《问说》：“理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？”学无止境的故事古今中外数不胜数，一个个故事不断地激励和鞭策人们奋进。
22.博学审问：博：多；审：详细。广泛地学习，详细地询问。指求学时的态度和应循的途径。【出处】：《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
23.博学洽闻：博学：广博。学问广博，见识丰富。【出处】：《晋书·荀顗传》：“性至孝，总角知名，博学洽闻，理思周密。”
24.脱胎换骨：原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。
25.不教之教：不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的熏陶。
26.刑期无刑：刑罚在于教育人恪守法律，从而达到不用开的目的。
27.沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。
解释：孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。
出处：汉·刘向《列女传·母仪传》：“孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：'学何所至矣？'孟子曰：'自若也。'孟母以刀断其织。孟子惧而问其故，孟母曰：'子之学，若吾断斯织也。'”
29.笨鸟先飞：【解释】：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。【出处】：元·关汉卿《陈母教子》第一折：“我和你有个比喻：我似那灵禽在后，你这等坌（笨）鸟先飞。”
雨：前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。
出处：西汉·刘向《说苑·贵德》：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”
31.有伤风化：指对社会风俗、教育有不好影响的言行（多指男女关系方面）。
32.三迁之教：汉·刘向《列女传》载：孟母带着年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭丧；后迁居集市，又跟着学商人自吹自夸；孟母迁居学堂附近，孟子从此学习礼节，要求上学。后人用“孟母三迁”、“三迁之教”比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。
33.洒扫应对：
〖解释〗洒水扫地，酬答宾客。封建时代儒家教育、学习的
基本内容之一。
出处：〖出处〗宋·朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。”
34.以法为教：
以：用；教：教育。引用法律条文充当教育的内容。
出处：《韩非子·五蠹》：“故明主之国，无书简之文，以法为教。”
安静、细心、谦恭、敬重，古时儿童教育的要领
出处：宋·朱熹《小说·嘉言》：“教育小儿，先要安详恭敬。”
36.恭敬桑梓：恭敬：尊敬，热爱；桑梓：桑树和梓树，古时家宅旁边常栽的树木，比喻故乡。热爱故乡和尊敬故乡的人。
37.市井之徒：
近义词：市井小人反义词：
用法：偏正式；作宾语、定语；含贬义
解释：徒：人（含贬义）。旧指做买卖的人或街道上没有受过教育的人。
出处：明·冯梦龙《东周列国志》第35回：“三百余人，皆里巷市井之徒，胁肩谄笑之辈。”用法：偏正式；作谓语；含褒义
解释：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。
出处：先秦·左丘明《左传·哀公元年》：“越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！”
用法：复句式；作谓语、分句；指对一个人施教应该及早
解释：指对一个人施加教育应该及时及早。
出处：北齐·颜之推《颜氏家训·教子》：“俗谚曰：‘教妇初来，教儿婴孩。’诚哉斯语！”
40.神道设教：神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。
41.蒙以养正：指从童年开始，就要施以正确的教育。
42.反面教员：
近义词：反面教材反义词：
用法：偏正式；作主语、宾语；含贬义，指反面人物
解释：反面：坏的，消极的一面。指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。
近义词：执迷不悟、死不悔改、累教不改反义词：浪子回头、幡然悔悟
用法：复句式；作定语；含贬义
解释：屡：多次，一次又一次；教：教育。经过多次教育，仍不改正
出处：明·沈德符《野获编·戮子》：“嘉靖末年，新郑故都御史高捷，有子不才，屡戒不俊，因手刃之。”
例子：犯错误的人，出岔子极少数坚持错误、～的以外，大多数是可以改正的。（毛泽东《论十大关系》）
用法：偏正式；作定语、宾语；含褒义
解释：比喻具有受过正规教育或训练的资格。
45.易子而教：易：交换。交换孩子进行教育。
46.诲人不倦：：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。【出处】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
47.学以致用：为了实际应用而学习。【出处】：李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”
48.活学活用：指灵活学习，善于运用
49.尊师重道：道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。【出处】：南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师敬道。”
50.触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。【出处】：《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”
51.举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”
52.学用结合：学习与实际应用相结合。
53立竿见影：.在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。出处：汉·魏伯阳《参同契》卷下：“立竿见影，呼谷传响。”
54.率先垂范：褒义词，是指率先，带头；垂范，示范。带头做好表率，敬辞（用于对方）。
55.白首北面：北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。——关于教育的成语出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？”
56.寓教于乐：从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。
57.谆谆教导：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。【出处】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
58.老师宿儒：宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。亦作“老手宿儒”
59.口传心授：指师徒间口头传授，内心领会。出处：明·解缙《春雨杂述·评书》：“学书之法，非口传心授，不得其精。”
60.教无常师：受教育不必有固定的老师。出处：《尚书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。”
61.名师出高徒：高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。
62.能者为师：会的人就当老师。即谁会就向谁学习。出处：《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。”
63.嘉言懿行：嘉、懿：善、美。有教育意义的好言语和好行为。
出处：《尚书·大禹谟》：“若允兹，嘉言罔攸伏，野无遗贤，万邦贤宁。”宋·朱熹《朱子全书·学五》：“见
人嘉言善行，则敬慕而记录之。”
64.嘉言善行：嘉：善、美。有教育意义的好言语和好行为。——关于教育的成语出处：《尚书·大禹谟》：“若允兹，嘉言罔攸伏，野无遗贤，万邦贤宁。”宋·朱熹《朱子全书·学五》：“见人嘉言善行，则敬
慕而记录之。”
65.青出于蓝：
青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。——描写教育的成语
出处：《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
66.青过于蓝：
青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。
出处：宋·朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。”宋·胡仔《苕溪渔
隐丛话后集·山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。”
67.孺子可教：指年轻人可培养。
出处：《史记·留侯世家》：“父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”
68.三人行，必有我师：
三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
出处：《论语·述而》：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
69.师道尊严：本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。（同师严道尊）
出处：《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
70.授业解惑：授：教，传授。惑：疑难。传授学业，解除疑难。
71.桃李之教：指老师的教诲。
72.无师自通：没有老师的传授就能通晓。——描写教育的成语
出处：唐·贾岛《送贺兰上人》诗：“无师禅自解，有格句堪誇。”
73.学如穿井：穿：凿通。求学如同凿井。比喻在学习当中，学到的知识越深也就越难，因此为了获得更深的学问，必须要有百折不挠的进取精神。——关于教育的成语
74.言传身教：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
出处：《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”
75.一字之师：改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一
字师”或“一字之师”。
出处：宋·计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜，人以谷为一字
师。”
76.衣钵相传：
中国禅宗师徒间道法传授，常常举行授与衣钵的仪式。比喻技术、学术的师徒相传。
出处：《旧唐书·神秀传》：“昔后魏末，有僧达摩者，本天竺王子，以护国出家，入南海，得禅宗妙法，
云自释迦相传，有衣钵为记，世相付授。”
77.父严子孝：父亲严格管教子女，子女依顺孝敬父亲。
78.渐仁摩义：渐：浸润；摩：磨砺。用仁义感化教育百姓。【出处】：《汉书·董仲舒传》：“立大学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习
俗美也。”
79.化及冥顽：冥顽：愚昧。教化普及到愚昧无知的人，使他们受到教育。形容教化普及，世风良好。
80.化民成俗：化：教育，感化；俗：风俗习惯。教育感化民众，使之形成良好文明的风俗习惯。
81.乐育人材：育：培育。喜欢培育人材。用以赞颂学校或教育工作者。【出处】：《诗经·小雅·菁菁者莪·序》：“菁菁者莪，乐育材也。君子能长育人材，则天喜乐之矣。”
82.令之以文，齐之以武：令：命名，引申为施教；齐：使整齐。指用政治道义教育部队，用军纪军法来统一步伐。【出处】：《孙子兵法·行军篇》：“卒未亲附而罚之则不服，不服则难用也；卒已亲附
而罚不行，则不可用也。故令之以文，齐之以武，是谓必取。”
83.徙宅之贤：相传孟轲的母亲为了教育好他，三次迁居，改变环境。形容母教贤明。【出处】：唐·白居易《制诏·与严砺诏》：“秩贵冬官，以表过庭之训；封荣石窌，用旌徙宅之贤。”
84. 圣人无常师：圣人：旧指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。圣人没有固定不变的老师。比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
85.减师半德：谓只学到老师的一半。【出处】：宋陈善《扪虱新话·右军书东坡字鲁直诗》：“若乃学退之而不至者为孙樵；学渊明而不至者为白乐天，则以所谓减师半德也耶。”
86.良师益友：良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
87.严师畏友：严：严格。要求严格的老师和朋友
88.学无师承：学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞
89. 一日为师，终生为父：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
90.谘师访友：谘：询问，商量。请教老师，问询朋友。
91.一炷心香：心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。
92.青蓝冰水：“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
93.同门共业：同门：在同一个老师门下；业：读书。同在一个老师的门下读书。即同学。
94.八百孤寒：八百：形容很多；孤寒：指贫寒的读书人。形容人数众多，处境贫寒的读书人。也比喻贫寒之士失去依靠。
95.博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。【出处】：《周书·庾信传》：“庾信，
字子山，南阳新野人也。……幼而俊迈，聪敏绝伦，博览群书，尤善《春秋左氏传》。”
96.穿壁引光：穿：凿通；引：引进。凿通墙壁，引进烛光。形容家贫读书刻苦。【出处】：晋·葛洪《西京杂记》第二卷：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
97.读书百遍，其义自见：见：显现。读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。【出处】：晋·陈寿《三国志·魏志·王肃传》：“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍’，言‘读书百遍而义自见。’”
98.唇腐齿落：比喻读书讽诵极为勤苦。【出处】：汉·东方朔《答客难》：“今子大夫修先生之术，慕圣人之义，讽诵诗书百家之言，不可胜记，著于竹帛，唇腐齿落，服膺而不可释。”
99.读书破万卷：破：突破；卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博。
【出处】：唐·杜甫《奉赠韦左丞文二十韵》：“读书破万卷，下笔如有神。”（将万卷书读破了，下笔写文章就如有神助。比喻要想写好文章，就要多读书。）
100.读万卷书，行万里路：读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。【出处】：清·梁绍壬《两般秋雨庵随笔》卷五：“《眼镜铭》：读万卷书，行万里路，有耀自他，我得其助。”
成语分类整理
1.有关教学思想：
2.有关学习方法：读万卷书，行万里路读书破万卷唇腐齿落博览群书
3.有关教育理念：
4.有关道德教育：
5.有关社会教育观念：凿壁引光
教育名人名言名句 导读：本文是关于教育名人名言名句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培 2、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知 3、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯 4、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 5、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德 6、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平 7、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 8、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
9、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔 10、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德 11、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 12、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特 13、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基 14、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。——孙云晓 15、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知 16、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基 17、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 18、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞 19、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆
教育名人名言一百句 教育类的名人名言一百句奉献给大家。相信大家曾经都看过名人名言之类的书籍。这些名人名言大多是经历的时间的洗礼经得起推敲的至理，经常阅读有利于提高我们的认识，不断修正我们的世界观、人生观、价值观。在这里我收集了一百条教育名言和大家分享，希望您会喜欢！~ 1.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基 2．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯 3．要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞科夫 4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知 5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知 6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知 7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦 8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁 10.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
家庭教育格言,关于家庭教育的格言警句大全家庭教育格言， 培养孩子成功之路！ 1、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。 2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。 3、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。 4、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。 5、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。 6、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
7、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。 8、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。 9、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。 10、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。 11、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。 12、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。 13、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。 14、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
15、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。 16、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。 17、父母不应把所有的教育都寄托在和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭和学校教育一样重要，甚至更重要。 18、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。 19、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。 20、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。 21、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。 22、良好的个性胜于卓越的才智。 23、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
有关努力学习的成语 导语：中国的文化博大精深，我们一生都在学习着它的内涵。 努力学习的成语即便是那简单的四字成语，其中却也隐含着大大的道理。 下面一起来看看吧!1、悬梁刺股形容刻苦学习。 2、好学不倦喜欢学习，不知疲倦。 3、好学深思喜欢学习，勤于思考。 4、活学活用指灵活学习，善于运用。 5、居安资深形容安心学习，造诣很深。 6、勤学苦练勤奋、认真学习，刻苦训练。 7、终日不倦整天不知厌倦。 指埋头学习。 8、孳孳不倦指工作或学习勤奋不知疲倦。 9、幼学壮行幼时勤于学习，壮年施展报负。 10、枕典席文指以典籍为伴，勤于读书学习。 11、困而学之困困惑。 遇到困惑的时候就学习。 12、转益多师以更多的人为师学习更多的东西。 13、半工半读一面劳动一面学习的个人学习方案。 14、勤勤恳恳形容勤劳踏实。 也形容勤恳的样子。
15、映雪读书利用雪的反光读书。 形容读书刻苦。 16、穷日落月白天连着晚上。 形容加紧工作或学习。 17、日以继夜晚上连着白天。 形容加紧工作或学习。 18、学贵有恒学习最珍贵的是要有坚持不懈的恒心。 19、夜以继日晚上连着白天。 形容加紧工作或学习。 20、幼而学，壮而行幼时勤于学习，壮年施展报负。 21、非学无以广才不学习就无从增长知识，提高才干。 22、分秒必争一分一秒也一定要争取。 形容抓紧时间。 23、好学不厌好喜爱;厌厌倦。 爱好学习，从不厌倦。 24、苦学力文力努力;文着文。 用功学习，努力写作。 25、勤学好问勤奋学习，不懂的就问。 比喻善于学习。 26、下学上达指学习人情事理，进而认识自然的法则。 27、博学笃志笃忠实，一心一意。
1.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似-----马卡连柯 2.溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才-----《格言对联》 3.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力-------江泽民 4.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由-----杰斐逊 5.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育------克鲁普斯卡娅 6.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小-----谚语 7.欲高门第须为善；要好儿孙必读书------《格言对联》 8.三人行必有我师 -----孔子 9.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动 中起着重大的作用------苏霍姆林斯基 10.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成 功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了------洛克 11.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起 始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯------培根 12. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者:孔子 13.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们 赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生--------陶行知 14.教育是一个逐步发现自己无知的过程-------杜兰特 15.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学--- 陶行知 16.热爱孩子是教师生活中最主要的东西-------苏霍姆林斯基 17. 见贤思齐，见不贤而内自省-----孔子 18.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应 该通过教育培养一种良好的习惯------培根 19.玉不琢，不成器。人不学，不知义-----《三字经》 20.教子功夫：第一在起家，第二在择师。作者:（清）陆世仪 21.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 ------苏霍姆林斯基 22.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用 处”----陶行知 23.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 -----陶行知 24. 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。------爱因斯坦 25. 教子教孙须教义；积善积德胜积钱。作者:《格言对联》 26. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞-----第斯多惠 27.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学----陶行知 28.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路-- --苏霍姆林斯基 29.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才-----爱因斯坦 30.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点 上求平等，于出头处谋自由---陶行知 31.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理----第斯多惠 32.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。------卢梭 33.教师的威信首先建立在责任心上。-----马卡连柯
形容教育的成语 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
形容教育的成语 1、屡教不改：多次教育，仍不改正。 2、玉琢成器：琢：雕。玉石只有经过雕琢，才能成器物。比喻人只有接受教育才能有成就。 3、春风中坐：像置身于春风中一样。比喻良师的教诲。比喻受到良好的教育。 4、画荻教子：荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。 5、不教之教：不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。 6、易子而教：易：交换。交换孩子进行教育。 7、讽一劝百：讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。 8、嘉言善状：有教育意义的好言语和好行为。同“嘉言善行”。 9、循循诱人：犹循循善诱。指善于有步骤地引导、教育人。 10、不可教训：教训：教育，教诲。对某人无法进行教育。 11、不教而诛：教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
12、因材施教 :指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。 13、徙宅之贤：相传孟轲的母亲为了教育好他，三次迁居，改变环境。形容母教贤明。 14、换骨脱胎：原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。 15、嘉言懿行：嘉、懿：善、美。有教育意义的好言语和好行为。 16、因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。 17、比屋可封：意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定，民俗淳朴。也形容教育感化的成就。 18、刑期无刑：刑罚在于教育人恪守法律，从而达到不用开的目的。 19、沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。 20、春风化雨：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。 21、懿言嘉行：懿：美好；嘉：善、美。有教育意义的好言语和好行为。
100条名人名言[英文版] 2017-05-02100条英文名人名言itisbettertotrusttovalourthantoluck.*运气不如*勇气。 ignoranceisthemotherofimpudence.无知是鲁莽之源。 onecarelessmovemaylosethewholegame.一步不慎，满盘皆输。 wordsarelikebees,theyhavehoneyandasting.言语象蜜蜂，有蜜也有刺。 it'sonlytheidlewillbetired.只有闲人才会感到疲倦。 therearetwotragediesinlife.oneistoloseyourheart'sdesire,theotheristogainit.失去心中所欲的和得到心中所欲的，是人生的两大悲剧。 stronginaction,gentleinmethod.行动要坚强，方式要温和。 hewhomistrustsmostshouldbetrustedleast.最不信任别人的人最不 应该得到信任。 idlenessistherootofallevils.懒惰是万恶之源。 diligenceredeemsstupidity.勤能补拙。 bewarebeginning.以谨慎开始。 afriendinneedisafriendindeed.患难见真情。 striketheironwhileitishot.趁热打铁。 ittakestwotomakeaquarrel.一个巴掌拍不响。 whenshepherdsquarrel,thewolfhasawinninggame.鹬蚌相争，渔翁得
有关教育的成语100 条
与教育有关的成语100条 1.教导有方：释义教育引导很有办法。 2.出处清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他 福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。” 3.孟母三迁：释义孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。 4.出处汉·赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。” 5.玉不琢，不成器：释义琢：雕。玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能 有成就。出处《礼记·学记》：“玉不琢，不成器，人不学，不知道。” 6.因材施教：释义因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具 体情况进行不同的教育。 7.出处《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直 义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。” 8.画荻教子：释义荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。 9.出处《宋史·欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书。 10.讽一劝百：释义讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一 个，使大家都受到教育。 11. 12. 莫如树人.”比喻培养人才是长久之计,也喻培养人才很不容易. 13.桃李满天下：语出《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。” 桃李：指培养的 后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。 14.身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语 言来教育人更重要：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。 15.耳提面命:语出《诗经.大雅》.不但面对面教导他,还提着他的耳朵叮嘱他,形容严格要求, 殷切教 诲。 16.口讲指画:语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。 17.有教无类: 语出《论语.卫灵公》.指不论什么人都可以受到教育。 18.诲人不倦: 语出《论语.述而》教导人特别耐心，从不厌倦。 19.因势利导:语出《史记.孙子吴起列传》.指顺着事物的发展趋势而加以引导、教育。 15.循循善诱:语出《论语.子罕》。指善于有步骤地引导别人,多形容教育得法。 16.教学相长: 语出《礼记.学记》。指教和学双方相辅相成,互相促进,多指都是和学生之间互相促进,共 同提高。 17.春风化雨:语出《说苑.贵德》。宜于万物生长的和风和适时的雨,比喻良好的教育,多用来称颂师长 对学生及晚辈潜移默化的教诲。 18.薪尽火传: 语出《庄子.养生主》.指柴虽然烧完,火种却留传下来了,比喻通过师生传授,使学问、技艺 得以一代代传承。 19.比屋而封:语出陆贾《新语.无为》.指贤人很多,几乎家家都可以封爵封地,形容教化遍及天下,人民淳 朴贤良。
教育名言_关于教育的名人名言、警句教育名言_关于教育的名人名言、警句 1、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 2、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克 3、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 5、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 6、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 7、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 8、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 9、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
10、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。 11、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。 12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》 13、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林 14、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》 15、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培 16、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 17、发明千千万，起点是一问。——陶行知 18、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 19、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 20、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源 21、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。 22、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被
激励孩子的名人名言 导读：1、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 2、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、没有力量的意志就如同假装士兵的孩子。——坎宁 5、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。——乔·贝利 6、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基 7、无知是智慧的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。——西塞罗 8、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克 9、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德 10、懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体。经常用的钥匙总是亮闪闪的。——富兰克林 11、人只有献身于社会，才能找出那暂短而有风险的生命的意义。——爱因斯坦 12、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝
利 13、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。——奥丅斯卡·王尔德 14、劳动是幸福之父。——富兰克林 15、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基 16、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达芬奇 17、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立 18、奋斗是万物之父。——陶行知 19、缺乏真诚，不能成大事。——佚名 20、当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。——雨果 21、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、人生最可爱的，是为人真诚。————温洛基 24、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。——爱迪生 25、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 26、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿
小学阶段成语故事积累 1、专心致志 古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。他有两个徒弟，其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课，但很不专心。他看着老师，心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去，棋艺自然也没有丝毫提高。 [注释]致：尽，极。志：志趣，心意。 [提示]指用心专一，注意力不分散。 2、哄堂大笑 宋朝时候，有个叫冯相的官员。有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。一个同僚问他：“您买这双新靴子花了多少钱？”他抬起一只脚说：“九百。”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢？”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百。”满屋的人都大笑起来。[提示]形容屋子里的人同时都大笑起来。 3、双管齐下 唐朝有一位著名的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。张璪作画的时候，有与众不同的地方，能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。一管笔画苍翠的松枝，另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖，谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔。张璪还有两个画画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画。他拿一块白绢，用手指蘸上颜料，左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品。 [注释]管：指笔。 [提示]比喻两件事情同时进行。 4、栩栩如生 我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。他觉得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。 [注释]栩栩：活泼生动的样子。 [提示]形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样。 5、胸有成竹 宋朝有个著名的画家叫文与可，特别擅长画竹子，他画的竹子栩栩如生。为了画好竹子，他在自己房前屋后种了许多竹子，一年四季，他都在仔细观察竹子的形态和变化。所以每次要画竹子时，他的胸中就已经有了十分生动、逼真的竹子形象了。 [注释]成：现成。 [提示]比喻在做某事之前，已有了充分的准备和把握。也作“成竹在胸”。 6、熟能生巧 宋朝时，有个人叫陈尧咨，他一箭射断了一根细树枝。正在自鸣得意时，旁边一个卖油的老翁把一枚铜币放在油葫芦口上，舀了一勺油从高高的地方倒下来，油从铜币的小孔里穿过，流进油葫芦里去了。陈尧咨非常惊奇，老翁说：“不过是熟能生巧而已。”
名人关于教育工作的名言 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。一起来看看教育工作的名言，仅供大家参考！谢谢！ 教育工作的名言1 1. 如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把全字人下的王给拿掉。时代需要的只是人才。韩寒 2. 在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。卢梭 3. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你的脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。《奥斯特洛夫斯基两卷集》 4. 教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴 5. 教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。尚福尔 6. 教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与
真，排斥恶与伪。塞约翰生 7. 必要的道德教育最好在婴儿出生的那一瞬间就开始，因为这样开始就不会因太多的期望而失望。罗素 8. 在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，又对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。甚至教人为善这一条，如果不从属于这个教训，也是虚伪的、矛盾和有害的。卢梭 9. 如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。托尔斯泰 10. 教育成功的秘密在于尊重学生。爱默生 11. 谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。高尔基 12. 是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。乌申斯基 13. 教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生长。杜威 14. 图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。
与日有关的成语 导读: 与日有关的成语 1、路长日暮：路途遥远而天色已晚。比喻理想难以实现。 2、倍日并行：日夜赶路。 3、饱食终日：终日：整天。整天吃饱饭，不动脑筋，不干什么正经事。 4、良辰吉日：良：好；辰：时日；吉：吉利。美好的时辰，吉利的日子。后常用以称宜于成亲的日子。 5、白虹贯日：白色的长虹穿日而过。古人认为人间有不平凡的事，就会引起这种天象的变化。实际上这不是虹而是晕，是一种大气光学现象。 6、白日飞升：犹白日升天。道教谓人修炼得道后，白昼飞升天界成仙。后喻指一朝显贵。 7、连日带夜：指日夜不停。同“连日继夜”。 8、蔽日干云：挡住太阳，直冲云霄。形容十分高大。 9、旷日离久：耗费时日，拖延很久。犹言旷日持久。 10、开云见日：开：散开。拔开云雾，见到太阳。比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。 11、白日做梦：比喻幻想不可能实现。同“白日做梦”。 12、炳如日星：光明如同日月星辰。 13、不可终日：终日：从早到晚，一天。一天都过不下去。形
容局势危急或心中极其恐慌不安。 14、靡日不思：靡：没有。没有一天不思念的。形容非常想念。 15、旷日弥久：旷：耽搁荒废。指时间拖得很久。 16、名声若日月：名声：名誉；若：象。名誉声望象日月之光，永不消失。形容德高望重。 17、名价日重：名价：声望；日重：一天天增加。名声一天天大起来。 18、浓翠蔽日：翠：青绿色；蔽：挡住。形容树木茂密遮挡阳光。 19、拨云见日：拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。 20、没日没夜：犹言不分白天夜晚。 21、旷日累时：累：积累。耗费时日，拖延很久。 22、蔽日遮天：遮住了天空和太阳。形容遮盖的范围非常宽广。 23、年久日深：深：久。形容时间久远。 24、年迫日索：老年逼近，馀日不多。 25、饱食终日，无所事事：饱：吃足；终日：整天。整天吃得饱饱的，什么事也不干。 26、历日旷久：经历的时间非常久。 27、不见天日：比喻社会黑暗，见不到一点光明。 28、明日黄花：黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。
与教育有关的成语100条 1.教导有方：释义教育引导很有办法。 2.出处清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他 福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。” 3.孟母三迁：释义孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。 4.出处汉·赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。” 5.玉不琢，不成器：释义琢：雕。玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能 有成就。出处《礼记·学记》：“玉不琢，不成器，人不学，不知道。” 6.因材施教：释义因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具 体情况进行不同的教育。 7.出处《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直 义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。” 8.画荻教子：释义荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。 9.出处《宋史·欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书。 10.讽一劝百：释义讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一 个，使大家都受到教育。 11.出处《史记·司马相如列传》：“扬雄以为靡丽之赋，劝百而讽一，犹驰骋郑卫之声，曲终而奏雅，不 已亏乎？” 12.十年树木，百年树人：语出《管子.权修》: “一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计, 莫如树人.”比喻培养人才是长久之计,也喻培养人才很不容易. 13.桃李满天下：语出《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。” 桃李：指培养的后 辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。 14.身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语 言来教育人更重要：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。 15.耳提面命:语出《诗经.大雅》.不但面对面教导他,还提着他的耳朵叮嘱他,形容严格要求, 殷切教 诲。 16.口讲指画:语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。 17.有教无类: 语出《论语.卫灵公》.指不论什么人都可以受到教育。 18.诲人不倦: 语出《论语.述而》教导人特别耐心，从不厌倦。 19.因势利导: 语出《史记.孙子吴起列传》.指顺着事物的发展趋势而加以引导、教育。 15.循循善诱:语出《论语.子罕》。指善于有步骤地引导别人,多形容教育得法。 16.教学相长: 语出《礼记.学记》。指教和学双方相辅相成,互相促进,多指都是和学生之间互相促进,共同 提高。 17.春风化雨: 语出《说苑.贵德》。宜于万物生长的和风和适时的雨,比喻良好的教育,多用来称颂师长对 学生及晚辈潜移默化的教诲。 18.薪尽火传: 语出《庄子.养生主》.指柴虽然烧完,火种却留传下来了,比喻通过师生传授,使学问、技艺 得以一代代传承。 19.比屋而封: 语出陆贾《新语.无为》.指贤人很多,几乎家家都可以封爵封地,形容教化遍及天下,人民淳 朴贤良。
有关教育的书法格言 教育是一件神圣的事情。下面一起来欣赏有关教育的书法格言！希望大家喜欢！ 有关教育的书法格言1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。? 2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。? 3、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 4、尽多少本分，就得多少本事。 5、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。?作者:巴尔扎克 6、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。 7、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对
伦理教育的损害。 8、教子功夫：第一在起家，第二在择师。 9、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 10、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。? 11、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 12、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 13、志当存高远。 14、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。 15、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
和学习有关的成语 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 和学习有关的成语 1、三天打鱼，两天晒网：比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。 2、鲁斤燕削：鲁之削（小刀），宋之斤（斧头），质量都很好；如易地生产，在鲁造斤而在燕制削，质量不会优良。比喻由于地域等条件限制，学习模仿达不到原来水平。 3、一暴十寒：虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。 4、学而不厌：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。 5、发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。 6、玉不琢，不成器：琢：雕。玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。 7、寝食俱废：觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。 8、然糠照薪：烧糠照明。比喻勤奋学习。同“然糠自照”。 9、能者为师：会的人就当老师。即谁会就向谁学习。 10、笃学好古：笃学：专心好学。指专心致至地学习古代曲籍。 11、半部论语治天下：旧时用来强调学习儒家经典的重要。
12、开华结果：比喻修养、学习、工作等有了成绩，取得效果。 13、用非所学：使用中需要的本领，与学习中得到的东西不一致。 14、学书不成，学剑不成：学习书法没学好，学习剑术也没学到手。指学习一无所成。 15、钝学累功：钝：迟钝，笨拙；累：积聚。愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。 16、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 17、不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 18、鸿鹄将至：鸿鹄：天鹅。指学习不专心。现表示将有所得。 19、力学不倦：力学：努力学习。倦：疲倦。勤勉学习而不知疲倦。 20、春诵夏弦：指应按季节采取不同的学习方式。后泛指读书学习。 21、群起效尤：大家一起向坏的学习。 22、学而优则仕：优：有余力，学习了还有余力，就去做官。后指学习成绩优秀然后提拔当官。 23、学无常师：学习没有固定的老师。即凡有点长处、学问的人都是老师。 24、鹘仑吞枣：把枣子整个儿吞下，不细嚼辨味。常比喻在学
教育名人名言 教育名人名言200句 1、教育植根于爱。鲁迅 2、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知 3、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基 4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。(清)张履祥 5、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。 6、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。 7、在我们的社会中，劳动不仅仅是经济的范畴，并且是道德的范畴。马卡连柯 8、培养人，就是培养他对前途的期望。马卡连柯 9、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
10、父否母然，子无适从。宋祁 11、教学的目的是培养学生自我学习，自我研究，用自我的头脑来想，用自我的眼睛看，用自我的手来做这种精神。郭沫若 12、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》 13、教育能开拓人的智力。贺拉斯 14、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基 15、给学生一个世界，给教师一片天空。 16、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。 17、先生不应当专教书，他的职责是教人做人;学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。陶行知 18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦
19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。所以，人自幼就应当经过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根 20、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安 21、我应对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。 22、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢 23、父善教子，教于孩裼。(宋)林逋 24、鞭管之下，有贤士乎方孝孺 25、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。 26、儿童的心灵是敏感的，它是为着理解一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。(前苏联苏霍姆林斯基
1. 12小学生必背 成语100 个 安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。 2. 兵强马壮：兵力强盛，马匹肥壮。形容军队实力强，富有战斗力。有时也比喻其他的队伍力量强大。 3. 兵贵神速：贵：可贵；神速：特别迅速。用兵以行动特别迅速为贵。 4. 壁垒森严：形容防守很严密。也作“森严壁垒”。 5. 冰肌玉骨：形容好肌肤光润洁白；也常用来比喻梅花等的高洁。 6. 暴风骤雨：来势急速而猛烈的大风雨。也比喻声势浩大，发展迅速的运动。 7. 不辞劳苦：不推辞劳累辛苦，形容人工作勤奋，不怕吃苦。 8. 长途跋涉：远距离地走路。形容旅途的艰辛。 2 9. 出奇制胜：用奇兵计制服对方，取得胜利。后比喻用新的出人意外的方法取胜。 10. 出其不意：突然出现，在别人意料之外。 11. 才华横溢：很有才华，或充满了才华。 12. 长驱直入：毫无阻挡，挥兵直入。 13. 春寒料峭：春已来临，但仍有寒冷之意。 14. 馋涎欲滴：形容人贪馋，见了食物，唾液都要流出口来。 15. 得意洋洋: 形容非常得意的样子。 16. 短兵相接：车辆相撞，刀剑相碰，指作战时近距离厮杀。 17. 大显身手：尽量把本领表露出来。身手：本领。 18. 婀娜多姿：婀娜：柔软而美好。形容各种轻盈柔美的姿态。 19. 风起云涌：大风刮起来，乌云涌上来。比喻新生事物相继兴起，声势浩大，也用以形容自然景象不断变化，雄伟壮观。 20. 风调雨顺：形容风雨及时，有利于作物的生长，现比喻客观条件有利。 21. 风雨如晦：晦：夜晚。风雨交加，天色昏暗，犹如黑夜。 22. 风驰电掣：像刮风闪电那样，速度很快。 23. 风雨交加：风和雨一起袭来。也比喻几种灾难同时袭来。 24. 风吹雨打：原指风雨时花木的摧残或建筑物侵蚀。比喻某种力量的打
一与教育有关的名人 1.卢梭是法国十八世纪著名教育家，在《爱弥儿》中提出自然教育的最终培养目标是“自 然人”。他提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。 从“归于自然”的理论出发，重视儿童成长的顺序性和阶段性，强调要根据不同年龄时期的身心特点实施教育。 2.夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科 3.柏拉图是古希腊的哲学家，是苏格拉底的学生。他提出了国家主义教育思想，著有《理 想国》，其中阐述了教育的最高目的在于培养治理国家的哲学家。 4.苏格拉底是古希腊著名的哲学家，提出了“产婆术”，是西方最早的启发式教学原则的 提出者，被誉为“西方的孔子”。 5.亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最 高目的；提出“教育遵循自然”的原则。 6.昆体良是古代罗马著名的教育家。他是教育史上大大发展完善教育方法和思想的先驱。 在《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）中，昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。 7.赞可夫是前苏联著名的教育家和心理学家，《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五 条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。 8.杜威是美国教育家，提出实用主义教育思想：论教育的本质，认为教育的本质是“教育 即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”；提出教育无目的论；提出与传统教育相对应的新三中心论：儿童中心、活动中心、经验中心；提出“从做中学” 的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。 9.裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力 量。 10.赫尔巴特是德国教育家，主张建立独立的教育科学，即“教师中心”“课堂中心”“教材 中心”。《普通教育学》，标志着科学教育学的诞生。 二与教育有关的名言 1.如果有人不相信数学是简单的，那是因为他们没有意识到人生有多复杂。——冯?诺依 曼 2.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 ——苏霍姆林斯基 3.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理。”——第斯多惠 4.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶 行知 5.成功就是屡遭挫败，而热情不减——林肯 6.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基 7.饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
关于教育的成语 导语：教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...关于教育的成语由语文网整理如下，供大家参考! 关于教育的成语及解释： 屡教不改——屡：多次，一次又一次;教：教育。经过多次教育，仍不改正 比屋可封——意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定，民俗淳朴。也形容教育感化的成就。 不教而杀——教：教育;杀：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。 不教而诛——教：教育;诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。 不可教训——教训：教育，教诲。对某人无法进行教育。 春风化雨——化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。 东风化雨——指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。 反面教员——反面：坏的，消极的一面。指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。 画荻教子——荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。 教妇初来，教儿婴孩——指对一个人施加教育应该及时及早。 科班出身——比喻具有受过正规教育或训练的资格。 累教不改——多次教育，仍不改正。 蒙以养正——指从童年开始，就要施以正确的教育。 孟母三迁——孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。 生聚教训——生聚：繁殖人口，聚积物力;教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。 神道设教——神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。 市井之徒——徒：人(含贬义)。旧指做买卖的人或街道上没有受过教育的人。 十年生聚，十年教训——生聚：繁殖人口，聚积物力;教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。 脱胎换骨——原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。 夏雨雨人——雨：前一个“雨”，名词，雨水;后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。 玉不琢，不成器——琢：雕。玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。 有伤风化——指对社会风俗、教育有不好影响的言行(多指男女关系方面)。 有教无类——类：类别。不管什么人都可以受到教育。 不教之教——不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的熏陶。 断杼择邻——孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻;