心理学教学设计
公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《被人误会之后》教学设计
宜都市陆城一小陈蓉
教学目标:
1引导学生认识误解是难以避免的,关键在于积极寻求消除误解的良方。
2学会正确面对别人的误解,误解了别人后学会正确处理。
3初步运用合适的办法消除误会,培养学生养成良好的交往习惯和交际能力,保持健康的心理。
教学重难点:坦露心声,正确对待误会,并运用办法处理误会。
教学准备:情景表演、讨论交流
教学过程:
一、情境再现,揭示主题
1.师:同学们,在我们生活中经常发生这样的一幕幕,请看小品:
两个学生表演被人误会的一幕:放学了,小明发现王刚的衣服掉在了教室里,小明想:王刚的衣服掉在这儿了,也许明天他还要穿,我给他送回去吧。正在这时王刚进来了,看到小明手里的衣服,王刚生气地说:“原来是你拿了我的衣服!”
2.生活中你们经历过这样的事吗
小结:生活中这样被人误会的事事常有发生的。
3.如果你是小品中的小明,你是什么心情你又会怎么做
4.顺势揭题:生活中遇到被人误会,我们究竟该怎么去做了今天我们就围绕“被人误会之后”这个话题展开讨论。板书课题
二、回顾往昔,情感体验
1.生活中你被人误会过吗讲一讲这样的故事。
2.在小组内先讲一讲
3.全班交流
4.回想,当时被人误会的心情,全班交流。
5.小结:当被人误会时,一般会是什么心态了
总结:伤心、难过、愤怒、疑惑......(课件展示)
6.如果带着这样的心态去处理误会,结果好吗交流
三、七嘴八舌,总结办法
1.那我们应该用什么心态去处理误会了
2.小结,课件展示。
消除误会歌
面对误会要坦然,宽容大度莫怨恨
冷静分析多沟通,对症下药办法多
3.遇到误会,结合自己的成长经历,想想我们究竟该怎么去做
4.小组内交流。
5.班上分享自己成功化解误会的故事。
6.小结各种好办法:当面交流不拖延暂时搁置缓处理巧用他人来转移
书信一封表真情......
四、情景展演,学以致用
1.试试用学到的高招来解决生活中的误会
2.小品展示。
a语文课上,小林不小心把同桌的书本弄脏了,被同学误以为是故意的。
b考试时,小畅把铅笔借给同学,被老师误以为作弊。
c表弟来家里玩儿,小东不小心把表弟的玩具弄坏了,表弟哭了,小东被爸妈误以为欺负了表弟。
3.分组讨论,全班交流。
4小结经验:
沉住气,不着急,找原因,细分析。
宽容豁达看问题,学会沟通选时机。
5、由于每个人考虑事情的方式和角度不同,所以误解他人和被他人误解都是不可避免的,在日常生活中同学们肯定也有误解别人的经历,回忆一下这样的经历,想想,这时我们应该如何去面对被我们误会的人呢
6.交流
7.小结:
细心想,找问题,勇敢面对不回避。
真诚认错求谅解,主动道歉和谐多。
8.结合上面的交流总结,想想,我们怎样才能智慧化解误会
9.交流
10.小结:将心比心,换位思考,误会自消!