五年级上册阅读教案
第一课时阅读推荐课
教学目标：通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐
1、大家都在看什么书呢？好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐
3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。（学生畅所欲言。）
2、师相机引导归纳：
（1）、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识
（2）、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。
③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。）
2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。（出示）
l 阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。l 阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：
1、情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。
3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。
l 阅读神话传说故事时，有以下技巧：
（1）、初度了解大意。
（2）、展开丰富想象来阅读。
（3）、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。）
3、对于这些建议，有没有不理解的地方？
四、自主选择阅读内容。
1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。（生选书）
2、教师提示：好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意：对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记录。比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。
3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。
五、阅读收获交流。
读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名交流）
六、总结、作业、拓展。
1、好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。
2、书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读）
第二课时学会读报
【教学目的】
1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。
2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。
3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。
【教学方法】
1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。
2教师先担任主持人，然后由学生推选。
3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。
【教学准备】
1.订阅过的报纸(《小海燕》、《关心下一代周报》
2.学生搜集资料，准备读报、评报。
【活动时间】一课时。
【教学过程】
一、激趣导入。
师：王老师在今天的《关心下一代周报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗？
生：想！
师：电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“王老师读报”！（师口述新闻。）
师：听了这则新闻，你有什么想法？（指名说）
二．指导读报、评报方法。
师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？
（学生找文章，指名读。）
师：你选择这篇文章的原因是什么？（生回答）
师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说）
（再找几名学生读、说）
（相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题）
（板书泛读精读抓住重点全面看待）
师：这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说）
师：谁能用自己话把你找到的文章说给大家听？
（指名说，自评、集体评）
三．选择合适的报纸
师：说得好！你能告诉我，你看的是什么报纸吗？（指名说，板书）
师：你喜欢这份报纸吗？为什么？（指名说）
师：你还知道哪些适合小学生阅读的报纸？（师介绍一些报纸，如：《中国少年报》，《少年智力开发报》、《青少年科技报》等。介绍两个“报纸大全”的网址https://www.doczj.com/doc/294148895.html,/_else/baokandaquan/bzdq.htm
https://www.doczj.com/doc/294148895.html,/wbt/xcyq/bzdq.htm）
（相机指导：读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上的内容也要有选择地看）（板书；精挑细选）
四．阐明读报、评报的意义
今天王老师学到了很多新知识.你呢？
通过读报、评报，你有什么收获？（指名说）（相机板书：拓宽视野培养能力）
五．总结：一年有四季，春夏和秋冬；城里五个地，东西南北中；只要多读报，肯定不落空！同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧！
作业：课后去选一份报纸认真读，选一个你最喜欢的填在下表中。
板书设计：精挑细选
读报泛读精读拓宽视野（各类报纸名称）
评报抓住重点培养能力
全面看待
第三课时导读《伊索寓言》
设计意图：
寓言有着悠久的历史，是世界上最古老的文学题材之一。伊索寓言则是古希腊寓言中的一颗明珠。《伊索寓言》的内容十分丰富，寓言中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借它形象地说出某种思想、道德
意识或生活经验，使读者得到教训。
指导目标：
1、交流自己读《伊索寓言》后的体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
指导时间：一课时
指导过程：
一、了解《伊索寓言》以及作者伊索
说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。前段时间我们学了《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，并推荐大家阅读《伊索寓言》这本书。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
2、小结
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗、牧人、渔夫……）（板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神）
2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
（1）1分钟做准备。（2）生说或表演。
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。
4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？（板书：结构特点——先讲故事，再点明寓意。）
总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
三、边读边聊，汲取营养
1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？
2、阅读资料中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。
3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《农夫和蛇》为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？
（板书：写作手法——比喻、拟人）
4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、意犹未尽，特别推荐
有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
2、推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》
五、后续活动，深化阅读效果
在全班同学都读完《伊索寓言》或者推荐的其他寓言故事后，将读到的有趣的故事讲给父母、朋友、同学听听。组织学生交流心得体会，主要是联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，如有哪些心得，获得怎样的思想启迪，写在作业本上。
第四——六课时品味《西游记》
指导目标：
1、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
2、、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。
指导重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。
指导难点：理解人物形象。
指导时间：三课时
课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
指导过程：
一、导入：
同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。[听歌] 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。[板书西游记]
《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师推荐你们阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。
二、整体感知，“考考你”：
填一填：
1、《西游记》是一部小说，它的作者是。
2、〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时年，途经、、、等国家，经历了难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。
3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______ 、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________。
选一选：
1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是（）
A猪八戒B、孙悟空C、哪吒D、牛魔王
2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？（）A毫毛变的 B捉的C与人赌来的D观音给的
3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？
A七星剑B红葫芦C铁扇D芭蕉扇E玉净瓶F幌金绳
猜一猜：
1、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？（播放）
2、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）
过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。（给学生一点思考的时间）
三、回味故事情节，赏析人物形象：
1、回味故事：学生可以从多角度来回味、交流：（根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。）
教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）
2、人物赏析：
孙悟空：
（1）、我最喜欢孙悟空。因为他。
（2）能上天入地，呼风唤雨。
教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。（括号内文字学生说出）
（2）、他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。（3）、我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。
（4）、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
（5）、也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动，好表现自己。
教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。
猪八戒：
师：在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是——猪八戒。
1、喜欢他吗？为什么？
2、学生汇报交流。
3、教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。
唐僧：
1、学生交流、汇报喜欢唐僧的原因：
（1）、我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。一心向佛。（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。
2、教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？
1）、不喜欢，他太老实了。
2）、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。
教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。
教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说——我
们课后再一起交流，好吗？
4、总结：今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！
四、激发阅读兴趣，好书推荐：
1、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：（出示推荐书目）都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴与经典同行
2、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！
作业：完成《西游记》阅读知识竞赛题
《西游记》知识竞赛题
班级性别姓名得分
一、选择题（50分）
1.《如来佛辨识假猴王》故事中，那只假孙悟空是什么猴子变的？（）
A．金丝猴B．石猴C．马猴D．六耳猕猴）
2.金角大王和银角大王原来是（）的弟子。
A．太上老君B．孙悟空C．观音菩萨D．如来佛主
3.蜘蛛精是蜈蚣精的（）
A．妺妺B．师妺C．姐姐D．师姐
4.老鼠精是谁的干女儿？（）
A．李天王B．孙悟空C．如来D．玉帝
5.铁扇公主又叫（）
A．罗刹女B．斑衣鳜婆C．贞英D．地涌夫人
6.书中去西天取经的高僧叫（），是（）转世。
A．唐玄奘佛祖B．唐玄奘金蝉佛子C．陈玄奘佛祖D．陈玄奘金蝉佛子
7.书中孙悟空是在（）借来宝丹（），才能够抵住铁扇公主的芭蕉扇。
A．如来定风丹B．灵吉菩萨定风丹C．观音菩萨定风丹D．弥勒佛金饶
8.《天竺国招亲降玉兔》故事中，（）收服了玉兔。
A．嫦娥B．观音菩萨C．哪吒三太子D．如来佛祖
9．狮驼岭三魔中的老二的真身是（）。
A．青狮B．白象C．黑鹏D．雄鹰
10．“三藏真经”共（）部。
A．三十五B．三十六C．三十四D．四十
11.唐僧师徒四人来到车迟国，车迟国是个（）地方。
A．敬道灭僧B．敬僧灭道C．敬佛灭妖D．敬道灭妖
12.吃去唐僧白马的三太子是（）的儿子。
A．东海龙王B．南海龙王C．西海龙王D．北海龙王
13.《西游记》书中玉华县城中大王子跟谁学艺？（）
A．孙悟空B．猪八戒C．沙悟净D．观音菩萨
14．红孩儿的大号叫（）
A．圣婴大王B．圣火大王C．婴火大王D．真火大王
15.黄袍老怪的妻子是哪个地方的人？（）
A．宝象国B．天竺国C．南海D．车迟国
16.孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，怎知那铁扇公主还记仇，无奈孙悟空变成了（）哄骗了铁扇公主，借来了宝扇。
A．女童B．红孩儿C．牛魔王D．辟水兽
17．小雷音寺中的黄眉大王共有（）件法宝。A．1 B．2 C．3 D．4
18.在《小雷音弥勒擒黄眉》故事中，悟空被困在什么里面出不来？（）
A．金圈B．金饶C．金球D．金碗
19．《雷音寺如来赐真经》故事中，唐僧送给阿傩、伽叶什么礼物？（）
A．袈裟B．经卷C．紫金钵盂D．锡杖
20.在五庄观，孙悟空是金击子在人参果树上共打了（）个人参果。
A．1 B．2 C．3 D．4
21.在读书的过程中我们会遇到许生字，这时就需要查字典解决，
请问“鼋”这个字读什么？（）
A．yuán B．yuàn C．yíng D．yìng
22.“三打白骨精”的“三”表示“三次”意思，请问下列词中哪个词中的“三”的意思与“三打白骨精”中“三”的意思一样？（）
A．三番五次B．三顾茅庐C．三思而行D．三心二意
23.唐僧被妖精变成老虎后，白龙马变成什么去刺杀妖精？（）
A．宫娥B．将士C．士兵D．仆人
24．《盘丝洞棒打蜘蛛精》故事中，毗蓝菩萨帮孙悟空制服了蜈蚣精，请问那毗蓝菩萨的儿子是谁？（）
A．火德星君B．水德星官C．昴日星官D．旭日星官
25.阿傩、伽叶第一次传给唐僧师徒是无字真经，是被谁发现并派白雄尊者抢回来的？（）
A．弥勒笑佛B．燃灯古佛C．如来佛祖D．观音菩萨
二、请将下列人物与所对应的故事用线连起来（20分）
赤脚大仙五行山从师取真经
刘伯钦小雷音弥勒擒黄眉
镇元大仙金兜洞老君收青牛
黄袍怪猪八戒智激美猴王
虎力大仙五庄观偷吃人参果
老鼋（第一次出现）通天河观音现鱼蓝
火德星君、水德星君弼马温大闹蟠桃会
辟水金睛兽火焰山三调芭蕉扇
二十八宿星辰狮驼岭神僧斗魔王
小钻风车迟国斗法除三妖
三、看到下列人物，你都想到了哪些四字词语？（至少写三个不能重复）30分
唐僧:
孙悟空：
猪八戒：
沙悟净：
白骨精：
观音菩萨：
玉帝：
牛魔王：
白龙马：
第七课时阅读专题训练一
猛醒
一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人有递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你20元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”
此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。
若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。”
独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手。”
董事长伤心地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！”
妇人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
课堂作业：
1、比一比，再组成词语
庭（）毫（）枚（）喘（）挺（）豪（）玫（）端（）
2、给带点的字选择正确的读音。
乱发被汗水濡湿了（fā fà）自信、自重（chónɡzhònɡ）一模一样（mó mú）自己凭力气挣工钱（zhēnɡzhènɡ）
3、给短文加个恰当的题目。
4、选择下列带点词的意思
（1）这个乞丐很可怜：1) 可爱；2) 同情；3) 使人同情。
（2）他用异样的目光看着妇人：1) 不同样；2) 特别的；3) 反常的。
（3）不知是不屑那20元还是别的什么：1) 碎末；2) 细小的；3) 认为事物轻微而不肯做或不接受。
5、查字词典，理解下列词语慷慨：气度不凡：捉弄：美中不足：
6、读下面的句子，用带点的词造句。不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”并不是非要两只手才能干活的。
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。
7、请用“”画出文中前后呼应的句子。
8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。
9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？
10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？
第八课时阅读专项训练二暴风之夜的“美人鱼”
“美人鱼”在人类的传说中是一种具有鱼尾的美丽生物，它妩媚、善良，常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌……事实上“美人鱼”就是生活在大西洋及印度洋海域的海牛，也有人称它为“倪艮”。
39岁的西班牙海洋动物学家凯特被关在海船里。这艘海船本来是帮助凯特来这“美人鱼”岛研究“美人鱼”的。可前两天，船长肖兹克突然与臭名昭著的专门偷猎珍稀动物和钻法律空子的非蒙尔公司的季克联系，合谋捕捉“美人鱼”。在他们收网的时候，凯特用香水机智地搭救了海牛，结果被他们关了起来。
这个晚上，两艘船上的水手们在甲板上喝酒、玩闹，凯特却闷在船舱里想着怎样制止肖兹克的行动。谁也没有想到一场灾难正渐渐逼近他们。
深夜，凯特忽然被一阵剧烈的颠簸惊醒，她马上意识到“淘斯特”号遇上了海上风暴。凯特拼命砸着舱门，混乱中有人给她打开了门，大概怕她无法逃生。凯特冲上甲板，只见海上乌云密布，狂风大作，空中电闪雷鸣，暴雨倾盆而下，两艘船在大海中上下颠簸，就
像两片树叶微不足道，而更可怕的是风暴的势头越来越大，显然，两艘船误闯进了风暴的漩涡！
“淘斯特”号上，肖兹克和四个船员乱成了一锅粥，他们不知道哪里是风暴的中心，哪里是风暴的边缘。只能凭经验顺着浪头满舵前进，不料船头的浪却越来越高，已达3米以上。
正在这危急时刻，凯特好象听见了一阵歌声，她心头一惊，以为是自己的幻觉，但歌声却绵延不断，并且似曾相识。在海涛声中，一阵飘渺的歌声婉转凄凉，若隐若现，仿佛一位痴情的少女在等待夜归的情郎。凯特猛然醒悟了——那是海牛在歌唱！凯特脑中电光一闪，神话传说中“美人鱼”能预测风暴，它会将海船引领向安全海域。凯特立刻跑向驾驶舱，朝着掌舵的肖兹克喊道：“你听！是它们！是海牛……”肖兹克一脸疑问。凯特顾不上给他解释，抢着打开探照灯，在海面上仔细地寻找着。船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。他们看见，在距船200米左右的地方，有一群黑压压的动物在海中随波浪起伏游泳。
肖兹克命令船加速驶近。这果然是一群海牛，大约有十几头，正努力往一个方向游去，边游还边回头张望着渔船，仿佛在招呼他们快去。
凯特大叫道：“跟着它们走！跟着它们走！”
肖兹克似乎明白了什么，立刻命令船员道：“全舵前进，跟着海牛！”并向季克也发出了尾随的信号。
在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着，两艘船在后面跟着，他们似乎胸有成竹，不紧不快，优哉游哉，随着波浪一起一伏，仿佛在海水中冲浪——那是怎样的一派景象啊！凯特暗暗感慨造物主真是公平，即使是万物之灵的人类在特定时候竟也不如表面看来愚钝无知的动物。
也不知过了几个小时，海面上的光线越来越明亮，海面也越来越平静。终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说…美人鱼?可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽……”肖兹克久久没有说话，只是转头喊道：“转舵，返航！”
课堂作业：
1、给下列字加上拼音。颠簸（）漩涡（）痴情（）预测（）
2、用横线划出文中的比喻句。
3、用波浪线划出描写“美人鱼”在海洋中向前游的句子。
4、将下列带点的词语换个说法。
（1）它常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌。（）
（2）在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着。（）
5、写几个描写雨的成语。
6、将下列句子中带点的部分用成语形容。
（1）正在这危急时刻。（）（2）凯特猛然醒悟（）（3）船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。（）
7、将下列句子带点部分换成歇后语。
（1）肖兹克和四个船员乱成了一锅粥。（）
（2）肖兹克一脸疑问。（）
8、联系上下文理解画线词语的意思。
（1）两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道。
（2）凯特脑中电光一闪。
9、凯特是一个什么样的人？
10、这篇短文给了你什么样的启示？
11、终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说…美人鱼?可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽……”就这句话谈谈你的看法。
12、“肖兹克久久没有说话”，他在想什么呢？
13、你认为季克会改邪归正吗？为什么？
第九课时阅读专项训练三德国小学生的“绿色记事本”
法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。老师告诉孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。
绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。
一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录：
·星期一我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了老师的表扬。
·星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该！
·星期三上图画课时，我因画得不够好而连撕了3张白纸，其实我是完全可以画得再小心些的。老师说，造一吨纸不仅要消耗木材，而且还要消耗大量的水。想到这些，我感到惭愧。
·星期四我发现妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机，不仅浪费水，而且也浪费了电。后来妈妈接受了我的建议，以后不再每天都开洗衣机，而且等衣服积得多些再洗。
·星期五哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法——每年每人额外种20棵树！哥哥真聪明！他和他的朋友们真是好样的！
·星期六爸爸带我上超市购物。原计划他开车去，后来听了我的话改乘公交车去，这样既可以节约开车需要的汽油，也可减少汽车废气的排放量。
·星期日轮到我去丢垃圾，但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分类，于是我不顾臭味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是方便环卫工人处理。
老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，又说几乎所有的小朋友都写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。尽管小奥茨开始时有点洋洋得意，但在传阅了其他同学的“环保周记”后，便再也不敢翘尾巴了。他还真诚地对老师说，他的邻桌小当娜比自己“更聪明”——她竟然成功地设计出一种煮鸡蛋可节约约三分之一能源的新方法：将生鸡蛋置入少量冷水里煮，待水一开即可切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋最后煮熟的。小奥茨一开始并不相信，待回家后实验了一次才心服口服了。有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了实验后也连连夸这是个节约电费的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支薄”——他与他父亲经过一番商量讨论后制定了每周用电量和用水量的“限额”，要是这一周超了，下一周必须节约一点以作“补偿”。在他的“环保收支薄”里，留下了这么几个字：本周已超额用了28度电，故我和弟弟都保证下周只收看3天的电视并停止玩电子游戏。这样自觉地严于律己，着实让大人们也肃然起敬。
课堂作业：
1、字加一笔，组成另一个字，再组词。例：木本（根本）代（）去（）竞（）心（）月（）
2、照样子写4组字。人从众木林森
3、比一比，再组词。惭（）拉（）原（）费（）渐（）垃（）源（）废（）
4、写出下列词语的近义词普通（）消耗（）弥补（）心腹口服（）洋洋得意（）
5、写出下列词语的反义词普通（）表扬（）节约（）真诚（）相信（）得意（）
6、根据字典义项解释词语（划去不当的）濒临：1) 接近，将，临；2) 水边；3) 靠近。别出心裁：1) 分离；2) 分辨；3) 分类；4) 另外的；5) 不要。肃然起敬：1) 恭敬；2) 严正，认真。
7、根据下面的话，设计“绿色记事本”的封面。
绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。
8、根据文章内容，请你也写两则“绿色”笔记
第十课时阅读专项训练四穷人的自尊
阅读提示
社会上送礼、收礼屡见不鲜。不同的人，送礼的目的各有不同；收礼的人，收礼方法也有所不同。读读短文，看看作者小时侯送过什么礼？结果怎样？如今别人给她送了什么礼？她又是怎么收的？再想想文章给你什么启发？
丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然、竟然）是女学生的父亲。
进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿。顺便来瞅瞅老师父亲说农村没什么鲜货只拿了十几个新下的鸡蛋说着从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（细心、精心），生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然、居然）拘束，但很高兴。
送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？
望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。
在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！” 邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白
了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”
来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。
以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
注解：①拘谨：（言语、行动）过分谨慎。②颤（chàn）③震慑（shè）：震动使害怕。
④折腰：弯腰行礼。常指失去自尊。⑤寒酸：穷苦人不大方的样子。
课堂作业：
1、给带点的字选择正确的读音（在正确读音下画横线）。重点中学（chónɡzhònɡ）顺便来瞅瞅老师（chǒu qīu）
深深藏在我心里（cánɡzhànɡ）留下抹不去的记忆（mǒ mò）
2、给第2自然段补上空缺的标点。
3、将文中括号里不恰当的词画去。
4、从文中找出下例词语的近义词。拘谨（）诧异（）
5、文中表示“看”的词还有、、，除文中出现的，请你再写5个（一个字的）：、、、、。
6、联系上下文理解画线词语的意思。从眉目上看生怕鸡蛋被挤破
7、第5自然段在文中的作用是
8、最后一句话在文中的作用是
9、文中6—9自然段是顺叙？倒叙？补叙？还是插叙？
10、你认为女学生的父亲是一位什么样的人？你从哪里看出来的？
11、从来都把送礼者拒之门外的“我”，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？
12、请把文中含有数字的词圈出来，说一说，为什么眼前发生的事，数字是不确切的，20年前的事，数字却是确切的？这样写有什么好处？
13、画出文中描写女学生父亲和作者姨爹的语言、动作的句子，说说这样写的好处是什么？你也能写一段曾经耳闻目睹过的一个人的语言和动作吗？
14、读了这篇文章，对“收礼”有自己什么的看法，请写出来。
第十一课时阅读专题训练五紫藤萝瀑布
阅读提示:
我们的周围到处蕴藏着丰富又深刻的哲理，它们能够帮助我们感悟人生，指引我们生活前进的方向，但，只有善于观察、勤于思考的人才能发现它们，捕捉它们。读下面的短文，想一想，短文讲了怎样的一幅画面，作者从中引发了怎样的思考？
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最
浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫萝藤瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤萝花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是有每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
课堂作业：
1、在下面的括号了填上合适的两字词语，使之能与括号外的词组成词组。
（）辉煌（）蝶阵（）彼此悲痛（）热闹（）精神（）关系（）春风（）
2、加上不同的量词。一（）花一（）笑容一（）树
3、用带点的词语造句。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
4、“…我在开花！?它们在笑。”这句用的是的修辞手法。用横线划出文中运用同样修辞手法的句子。
5、写几个形容“花”的成语。
6、用波浪线划出文中两处描写颜色的句子，这两处描写的作用是：（）（选择表达最好的一个选项）
A、写出了紫藤萝颜色的丰富。
B、写出了紫藤萝颜色的美丽迷人。
C、写出了紫藤萝“紫”的丰富，“紫”的活力。
7、“紫藤萝瀑布”之所以被称为“瀑布”是因为：
8、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫萝藤瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
这一段的意思是：（）（选择最合适的一项）
A、紫藤萝瀑布的美和它的勃勃生机深深地感染了我，使我感觉到了生活的快乐。
B、紫藤萝具有超凡的魅力，具有特异功能，它能制成药，能医治疾病。
C、紫藤萝使人产生了丰富的想象，我想象到我已变成了一株紫藤萝，所以我忘记了心头上的焦虑和悲痛。
9、紫藤萝瀑布使我感悟到了人生的哲理，请用“ ”划下来。
10“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中”，我为什么不觉加快了脚步？（）
A、我有急事，所以要抓紧时间走。
B、这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香，使我感觉到生命虽永无止境，但对于人来说却是有限的。我得抓紧时间，使我的生命更加灿烂一些。
C、这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香，对于我的味觉有很强的刺激，所以我得赶紧走。
11、本文第二自然段将原来静态的景物动态化，写出了景物生命的活力，你能仿照这种写法进行一段景物描写吗？（100字左右）
12、我们不但要善于观察周围的事物，而且还要善于思考，从事物中能悟出一点什么。想想周围的事物，哪些曾使你明白了一些人生道理？举一个例子。
第十二课时阅读专项训练六我爱读书
设计理念：
兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
课前准备：
课前每人阅读一本喜欢的课外读物并带到学校
一、智力激发兴趣
师：同学们，我们举行一个智力竞赛，看看谁的知识最丰富，能成为我们班的小博士，好吗？
发了芽的土豆能吃吗？
夏天的中午能浇花吗？
世界上最小的鸟是什么鸟？
植树节是哪一天？
冬天我们为什么见不到小青蛙？
（师出示5道智力竞赛题，学生抢答，答对者送一个博士帽）
师：老师的问题难不倒大家，同学们真厉害！你们能不能告诉大家，你们是怎样知道的？生：我是听妈妈讲的。
生：我是从电视上看的？
生：我是从书上看的。
师：获得知识的方法非常多，但看书是一种最好的方法，老师知道你们都是喜欢读书的孩子，今天就让我们一起来读书吧!
板书：我爱读书
［设计意图：激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是教学的重要任务。本环节通过智
力竞赛告诉学生，书中有许多好看精彩的故事和丰富的知识。对于低年级学生来说，图文并茂的书更能激发学生的阅读兴趣，充分唤起学生的“兴奋点”，达到课伊始，趣亦生的效果。］
二、介绍书，产生共鸣
师：上节课，老师布置大家把自己最喜欢的课外书带来，你们都带来了吗？谁来说一说你为什么喜欢它？
（学生介绍）：
师：读一本好书就像和一个高尚的人谈话，既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？
生：要读健康的，有意义的书。
师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？
生：（1）遇到好的词语和好的句子，我就写下来，背下来；
（2）遇到好的词语和好的句子，我就把它抄下来（你的方法更牢固，你真是个有心的孩子，你很会积累，这样经常翻看，还能提高我们的写作能力）
（3）做出记号
（4）书读百遍，其义自见，（你还用了一句谚语，真了不起，我想这都是书的功劳）（5）还要做到不动笔墨不读书。（相机评价）
师：同学们说得真精彩，现在赶快把你喜欢读的书和好的读书方法跟小组的伙伴们一起交流一下吧？在交流之前，老师有两个要求：
1、同学们要一个一个地说，一个伙伴说的时候，其他的伙伴一定要认真听。
2、介绍时，要先说喜欢的这本书叫什么名字，再说为什么喜欢这本书？又是怎样读这本书的。好开始吧！
［设计意图：学生通过对自己喜欢的课外书的介绍，明白了原来书的种类很多，书中有许多有用的知识，以后要多看书，激发了学生看书的欲望，同时又锻炼了学生的口头表达能力。在评价学生时，学生的回答，对学生进行读书方法的指导。］
三、交流读，满足好奇，前面读，后面汇报。
师：老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，你们想不想和其他小组的同学交换着看呀？赶快交换吧！用好的读书方法读，读的时候可以出卖读，也可以默读，用你喜欢的方式。［设计意图：学生好奇心很强，顺势把握学生此时的好奇心理，激发学生阅读举和对事物的探究欲。］
四、拓书源，建立书情
师：同学们看得津津有味，老师也动心了，你们想一想，要怎样才能做到好东西大家分享呢？
生：办图书角
师：你真聪明，帮大家想了一个好办法，我
们就给我们手中的书宝宝安一个家吧！请小组长把这些有趣的课外书收起来，把它们领进“书宝宝之家”吧！
（小组长把书收上来）快速
师：以后它们就成为我们的小伙伴了，希望你们一有空就与这些书宝宝交交朋友。书宝宝终于有了自己的家，我们应该怎样关心爱护它们呢？
生：说爱书护书的办法
（老师相信你们都能成为爱书的好孩子）
［设计意图：建立图书角，让学生在课余时间有书看，拓宽了学生的书源，并教育学生要爱护书。］
师：一本书就是一个朋友，六十多本书就是六十多个朋友，同学们想不想拥有更多的朋友呢？到哪些地方才能拥有这么多朋友呢？
生：图书馆，新华书店
师：对，图书馆，新华书店的书特别多，同学们，可以到图书馆办理借书证，想看什么书就可以借什么书，多方便呀！我听说我们班就有好多同学办了借书证，老师真为你高兴。课下可以问问这些同学是怎么办的。［设计意图：告诉学生书有各种来源，激发学生读书的情感：有那么多的书，我要好好学习，争取看更多的书。］
师：（总结）同学们，书是我们的好伙伴，走进它们，我们可以寻找到许许多多的宝藏，只要我们跟它们交上好朋友，我们就会有很多的收获，让我们记住莎士比亚的这句话：齐读格言：
生活里没有书籍，就好像没有阳光，
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
在课的最后，老师希望同学们不但要跟课堂上的书交上朋友，也要跟课外的书交上朋友，学习更多的知识，好不好？
第十三课时阅读专项训练七《弟子规》
教学内容：
“谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。”
教学目标：
1.熟读《弟子规》入则孝部分。
2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。
教学重点：
1.熟读成诵，感受孝心的魅力。
2.联系实际，抒发孝心。
教学过程：
一、课前热身，《弟子规》知识抢答赛。
老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。关于《弟子规》的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。
1.《弟子规》的作者是谁？
2.《弟子规》分为几个部分？
3.《弟子规》的作者是谁？
4.《弟子规》的意思是什么？
二、热情诵读，齐诵《弟子规》——入则孝。
1.读书的要求有那些？你能做到吗？
读书法，有三到，心眼口，信皆要。
2.齐诵《入则孝》部分。
3.小组比赛读。
三、进入主题，讲解“亲有疾——不离床”部分。
讨论：
1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢？
2．生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？
3. 父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？
4. 古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示PPT: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）
有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充）
5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？
四、情景体验，感悟孝道。
古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子）
请大家给出建议和意见。给予鼓励。
五、积极讨论，解决问题。
1.我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？
2.讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做？”同学发言。
3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）
4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）
六、情景表演，小组活动。
如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？
讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。七、总结升华，神情寄语。
孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！齐诵《入则孝》部分，结束本课。
练习题：
一、根据下列提示写出恰当的句子。
1、我们在外边要注意自己的身体，不要让自己生病，而且一定不要做违反道德要求的事，因为《弟子规》中说“_____________，______________，____________，_____________。”
2、有些同学现在穿衣很讲究品牌，总要让家长给买名牌，对于这样的同学，你要用《弟子规》中哪些话劝导他们？“_____________，______________，____________，_____________。”
3、在学校出入班级关门的时候，以及走到楼梯拐角处的时候，应时刻内心谨记《弟子规》中的“_____________，______________，____________，_____________”这四句，做到不要打扰他人，或是撞伤自己或他人。
4、平常在家的时候，如果外出和回家后一定要对父母做到“_____________，_____________”，不要让父母
课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题：《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备： 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程： 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！题：读 （指名说，板书课书让我们美丽） 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？ 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） 2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读《丑小鸭》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢？ 2、丑小鸭最后怎么了？ （1）师配乐范读 （2）看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2、老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） 3、目录上的省略号表示？
五年级语文阅读复习教学设计三篇 阅读归类复习 【设计理念】 《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。 【复习目标】 1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 【复习重、难点】 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 【复习准备】 多媒体课件，供学生阅读的材料；
【教学过程】 一、谈话导入，明晰目标。 1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。我知道每天同学们的抽屉里还藏了不少书，与我们的伙伴们同分享的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习 二、梳理阅读方法和做题步骤。 1、先谈谈你做阅读题的步骤。 2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案） 3、老师总结阅读步骤，学生齐读。 （课件出示1）阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点 4、学生讨论交流。 5、老师总结的阅读方法再读一读。（课件出示2） 阅读的方法： 理解字词的方法： 1、联系上下文；2、联系生活实际…… 概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼
第一课时 教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。 教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学设备： 设备投影、多媒体课件等。 教学过程： 一名言导入，激发兴趣 同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。 二、认识课外阅读的作用（课件出示） 三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示） 3、选读法 4、粗读法 5、精读法 6、摘读法 四、怎样写好读书笔记 读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示） 五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示） 六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐， 你能说一句倡导同学们多读 书，读好书，好读书的宣传口号吗？ 八、作业 1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。 2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。 第二课时 教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。 教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学设备： 设备投影、多媒体课件等。 教学课时：
课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文
化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位， 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句： 课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多
语文阅读分析常用名词： 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 平叙（略） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 四、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 六、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 七、描写角度：正面描写，侧面描写。 描写人物的方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。 描写景物的方法：动静结合、概括与具体相结合、由远到近。 描写（抒情）方式：正面（直接）、反面（间接）
快乐读书吧 读古典名著，品百味人生 ?教学目标 1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。 2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 3.学习阅读古典名著的基本方法。 ?教学重点 1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。 2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 ?教学难点 学习阅读古典名著的基本方法。 ?教学策略 1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。 2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。 3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。 ?教学准备 1.教师准备：多媒体课件。 2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。 ?教学课时机动 第1课时 （读前指导课） ?课时目标 1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。 2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。 3.学习阅读古典名著的基本方法。 ?教学过程 板块一回顾课文，走近西游故事
1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。 2.走近《西游记》。 （1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？ （2）简要介绍作者。（课件出示作者简介） （3）介绍《西游记》。（课件出示《西游记》的相关介绍） （4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？ 教师引读，学生接读。 （5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。 板块二浏览回目，了解故事内容 1.读回目，知文体特点。 （1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。 （2）先小组交流，再全班交流。 （3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有100回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。（课件出示“小贴士”）课件出示 古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 2.读回目，览全书概要。 （1）提问：《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？ （2）介绍：第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘由；第13～100回讲西行取经。 3.读回目，猜故事内容。 （1）课件出示“小贴士”。 课件出示 我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。 （2）猜故事。 课件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？
三年级阅读指导课教案 《我要做好孩子》阅读指导课教案 教学目标： 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。 教学重点： 结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点： 理解人物品质，感受语言魅力。 课前准备： 1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。 2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。 3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。 4、多媒体课件制作。 教学过程： 一、课前游戏： 老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这
是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家； 二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（生积极参与游戏，发放书签） 三、走近黄蓓佳 1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳） 2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？ （黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……） 3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介） 哪位同学能给大家读一读？（生读简介） 十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为
小学生语文阅读课教案三篇 导读：本文小学生语文阅读课教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一走近《草房子》活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、谈话导入： 写《童话大王》的大作家*和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那－－－－-我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，*怎么回答的？
“我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解？ 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料？ 学生交流，出示： （1）曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。 主要经历
五年级语文复习课教案 （第一课时） 一、导入： 今天有这么多的老师来听课，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。（有）今天，我们来上两节复习课，复习第二单元的内容。 二、整体回顾 、同学们打开书，看看第二单元有哪些内容。 2、如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？ （生字词、重点句子、的主要内容、表达的思想感情。） 3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。 三、出示复习目标 复习目标： 、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。 2、结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。 3、回顾课文内容，感悟人物优秀品质，体会的思想感情。 4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。
四、依据复习目标复习 、这节课我们来完成复习目标中的第一项。 2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。 3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。 4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。 （1）生字词。（复习提示：读一读，并写一写难写的字词。） 特殊迸发魅力给予汹涌澎湃萍水相逢申请措施阻挠 庸俗岔道竣工藐视 勉励纬度凯旋埋伏轻蔑 （2）、比一比，再组词。 予（ ）测（ ）浆（ ）勘（ ）竣（ ） 矛（ ）侧（ ）桨（ ）堪（
）峻（ ） 茅（ ） 湛（ ）俊（ ） （3）、容易读错的字。（复习提示：读一读，给画横线的字注音） 迸发 情不自禁 狂风怒号 否则 藐视 轻蔑 给予 奔走相告 肖像 要挟 强迫 吮吸 （4）、四字词语。（复习提示：读一读，查一查画线的
字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话） 流光溢彩 沁透心脾 高山深涧 悬崖峭壁 赞叹不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅庐 功成名就 如饥似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 无拘无束 5、学生复习后交流反馈，并适当拓展。 五、课堂小结： 同学们谈一谈复习这节课后的收获。
备课素材 备课素材 【教材分析】 《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。 【与文章相关的资料介绍】 民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”
等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。 《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。 《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了较大影响。
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读） 3、出示课题：课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法？ 师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。 生问：我们应该抓住哪向个要点呢？ 师： 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点： 书名作者内容提要目录浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 生问：那哪些书适合用粗读法呢？ 师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
初中语文阅读教案 课题：如何进行课外阅读才有好效果 教学目标： 一．激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相互关系，鼓励学生有选择地进行课外阅读。 二．指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行尝试。 教学重难点： 一．重点：1．激发兴趣，鼓励阅读。 2．指导方法，有效阅读。 二．难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合。 教法学法： 一．讲座式教学法。 二．比较式阅读法，仿写式阅读法。 教学准备： 一．打印讲座稿及比较阅读材料。（教师） 二．推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章（一本或一篇）。（学生） 三．进行课外阅读实践――仿写。（学生） 教学设想： 一．以课＜＜鲁迅自传＞＞为例，尝试进行课内与课外相结合的比较阅读，以及指导学生进行仿写――＜＜自我小传＞＞或＜＜自我画像＞＞。
二．有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。 三．课时安排：1－2课时 教学过程： 一．引用名言，导入激趣，揭示课题。 读好书是一种乐趣，一种情操；一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券；一股改造自己、丰富自己的强大力量。——王梓坤我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。 现在考查中学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力（尤其是中考）。 那么，如何进行课外阅读才有好效果呢？今天我们就来聆听一位博士给中学生的讲话――大家一定终身受益。 二．指导讲座（下发讲稿），教师解读――如何进行课外阅读才有好效果 三．学生展示推介课外阅读精品（1－3位同学）。 四．比较阅读（阅读名人传记或有关资料） （一）＜＜鲁迅自传＞＞有关资料链接（附后） （二）阅读＜＜老舍自传＞＞（原文附后），开展讨论，比较特色。 《鲁迅自传》《老舍自传》
1、择优读书法 【教学目标】指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。 【课前准备】总结选择书籍的方法 【教学过程】 一、尝试激趣，导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。 2.组织学生交流在择书过程中的方法 3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。 二、指导方法，尝试练习 1.指导择优读书的方法： 优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。 2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。 3.组织交流。 4.小结方法和心得。 小组交流选书方法，进行全班交流： ①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。 ③运用方法进行浏览，确定优劣。 ④注意爱护书籍。 三、设问延伸，巩固方法 1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？ 2、组织交流。 3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
2、欣赏与借鉴 【教学目标】 1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。 2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。课前准备准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。【教学过程】步骤教师活动学生活动 一、理解题意，激趣导入。 1.板题提问：欣赏与借鉴 什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？ 2.组织学生交流。 3.教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。 欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。 借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。 二、尝试练习，明确方法 1、教师提出欣赏阅读的要求： ①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。 2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》 3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行 4、评选欣赏之星。学生尝试欣赏《二泉映月》。 ①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。交流感受悟和方法 三、借鉴训练，体验好处。 1、出示练习：①背诵四、五自然段。②模仿描写环境及内心。③摘录优美词语。 2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。 背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。 四、课外延伸，培养习惯。
阅读备课（五年级） 单位： 班级： 姓名： 历下区第二实验小学
学校年级班第二期 读书计划 一、本班读书情况分析： 二、本学期读书目标： 1、在学生已有阅读能力的基础上，继续激发和培养学生的读书兴趣。 2、教给学生基本的读书方法，让学生自主读书，实现课内课外的延展。 3、营造良好的读书氛围，培养学生良好的读书习惯。 4、体会传统文化的博大精深，激发学生的探索世界、未来的勇气和决心。 5、培养学生读、思、写，动笔墨读书的习惯。提高学生的阅读能力。 三、本学期读书活动开展措施： 1、严格控制作业量，给予学生充分的课外阅读时间。 2、每周上好课外阅读指导课，教给学生阅读的方法。 3、榜样激励。有意向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如毛泽东、老舍、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书肯读书才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍。
4、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地学生朗读，或介绍文章的开头、结尾。来激发学生对文章阅读的兴趣。 5、活动激趣。开展与课外阅读的有关的活动，在有趣、丰富多彩的尝中，让学生休会到课外阅读的乐趣，如故事演讲比赛，手抄报赛、成语结龙、读书摘记展评等，以激发学生阅读的热情。 6、加强班级图书角建设。设图书管理员，要求学生借书必须登记。每次只能借一本，最短不能低于两天，最长不能多于七天。同时要求学生爱书。 7、指导学生积累好词好句，能反故事的大概内容说来，能把故事复述下来。知道人物形象的特点。可以针对同一个故事提出问题让学生思考，同时再指导学生写读书笔记。 四、读书时间 3月—4月《苦儿流浪记》 5月—6月《夏洛的网》 五、检查方式： ①组内、班内开展读书交流会。 ②班内开展演讲比赛、讲故事比赛。 ③班级举行作文比赛。 ④摘记展评。 四、学生读书书目： 1、《苦儿流浪记》、《夏洛的网》 2、学生自由选择自己喜欢书籍。 3、适量的古诗文诵读。
课内得法课外活用 一、指导目的 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 二、课前准备： 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。 三、指导课时：一课时 四、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 二、引导学生总结读书方法 其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它 们找出来吗？ 三、运用读书方法进行课外阅读 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读， 更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
好文章向大家推荐 一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好 的阅读习惯。 二、指导的重点： 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》 五、指导过程： （一）激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 （二）认识看课外书的作用 把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。板书：摘好词妙句 （三）概括读书的方法 当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（四）运用读书方法进行阅读 1、生进行阅读（快速默读） 2、生分享故事内容（概括内容大意）。 3、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写 生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什
五年级上册复习教案 生字复习 复习目标 1、正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。 2、会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；认识生字表一）中的生字。 3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。 复习时间：2课时 第一课时 一、复习书183页生字表（二）中我会写的字 1、易写错的字 方法：（1）同桌合作找一找容易写错的字 （2）全班汇报交流、并写在小报 （3）师重点听写以下字 酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字 2、形近字 方法（1）四人小组合作找出本册形近字 （2）小组合作出题写在小报上 （3）小组交换做题 （4）重点引导以下几组 瞻很眺瑰拂燥娇 檐恨跳魂佛噪骄 （5）学生在本子上写一写 3、多音字 方法（1）分单元总结多音字、小组合作 （2）小组合作练说 （3）出示几练习写、弹、应、磨、划、龟、舍、 第二课时 一．听写易错的生字。同桌互批 二．、书179表（一中我会认的字 读音易错的字 方法（1）同桌合作读生字、相打分 （2）出示辩音题读一读 擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫 （3）合作注音同桌互出 三、复习字谜 1.复习书上78页字谜学生读一读 2．小组交流课外收集到的字谜 3．同桌合作互猜字谜 四、复习一字多义 完成练习 为加点的字选择正确的解释.
临A.靠近 B.到,来 C.对看 D. 将要,快要 1. 五壮士居高临下地打击敌人.( ) 2. 今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难.( ) 3. 面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然.( ) 4. 临考的几天,小明发高烧.( ) 好A 使人满意 B 友好，和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示赞许 G.爱,喜欢 1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。( ) 2.小东连连点着说：“这件事，好办！”( ) 3．今天好热啊！( ) 4.叶公好龙是一个成语故事。( ) 5.“好，你真行！”老师表扬了我。( ) 却A.表示转折 B 再 C.推辞 1.草色遥看近却无。( ) 2.小溪泛尽却山行。( ) 3.一位先生却以为我住在那里不相宜。( ) 4. 好意难却我只得另寻相宜的住处了。 绝 A.断绝 B.完全没有了;穷尽 C.走不通的;没有出路的D用力完成 E.全，所有的 1. 竭尽全力( ) 2. 山穷水尽( ) 3.无穷无尽( ) 4.尽量帮忙( ) 望 A.向远处看 B.探望 C.望，希望 D.名望 E.怨 F.对看;着 1. 一望无际( ) 2. 喜出望外( ) 3.德高望重( ) 4.看望病人( ) 透A渗透、穿透 B 暗地里告诉 C.透彻 D.达到饱满、充分的程度 E.稍稍喘一口气 1.小草的牙向地面透，这是一种不可抗拒的力量。( ) 2. 一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。( ) 3.果园里的苹果熟透了。( ) 生词复习 复习目标 1.会认语盘点中的读读记记的词。 2. 对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些 3、四字词语归类 复习时间：3课时 第一课时 复习词语盘点中读读写写的词语 教师听写难写的词 嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、崎岖、瞻仰、告戒、诱惑 同桌互相说一说平时易写错的词 四字词语归类复习练习 四字词语归类 （1）AABC AABB ABB ABCC （2）含数字的词 （3）含反义的词 （4）带不的词语 （5）描写人物心情、外貌、神态。 （6）描写英雄人物的词 学生互考词义，练习 练习词语褒义、贬义
五年级语文课外阅读教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校
五年级语文课外阅读教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸, 是课外语文活动中最重要的内容, 是课内阅读的版继续与扩展, 是阅权读能力必不可少的重要组成部分。下面由我为大家整理关于五年级语文课外阅读教案, 供大家参考。 五年级语文课外阅读教案1 活动目标： 1、指导学生抓住细节描写, 走进桑桑的内心世界, 为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读, 提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣, 培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、谈话导入： 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话, 我请两位同学来读一下： “叔叔,你希望有人敲门吗?”
“希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜, _怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊, “我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天, 就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》, 那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心, 终身难忘的六年小学生活。六年中, 他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情, 不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅, 残疾男孩对尊严的执著坚守, 垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩, 在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟, 大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……
五年级课外阅读指导课教案 《爱的教育》xx共读阅读指导课教案 一、教学目标： 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。 二、教学过程： （一）激情导人，感受爱。 师：今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。 （二）共读《爱的教育》 1、了解封面。 ⑴这本书，在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么？ 2、了解大体内容。 ⑴xx。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 3、了解作品影响。 过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。 ⑴出示作品影响。 ①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 ②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。 ③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。 4、作者介绍 5、译者简介 4、读后感激趣。 这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书， 并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。” 1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。 2、读读网上的读后感。 （三）交流读书报告
五年级上册课外阅读复 习教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
课外阅读复习教案唐琳 一、教学目标 1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。 2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。 3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。 4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。 二、教学重、难点 1、归纳文章主要内容的方法。 2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。 3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。 三、课时安排：2课时 四、教学过程 第一课时 一、直接揭示课题。 这节课，我们进行一次课外阅读专项训练，好吧（板书：课外阅读专项训练） 二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。 1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好 师相机板书：主要内容思想感情表达方法 相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。
2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！ 三、立足学情，有效引导。 〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。 1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式（默读）对，因为默读有利于思考。读几遍呢要因文、因人而宜，直到读懂为止。 默读时，还应注意些什么 (1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。 (2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！ 2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么 （肯定默读方法，默读习惯！） 题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、（一）5 交流读书收获。 3、你们读懂的便是主要内容的部分了，我们再稍微加工一下，就是主要内容了。 在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门
二年级语文课外阅读指导课教案 课题：摘录笔记法 课型：实践学习型 教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。 教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。 教学难点：自主识别好词好句。 教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。 课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程： 一、复习迁移，导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。） 今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？ 板书课题：摘录笔记法。 二、明确方法，懂得好处。 教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。
读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。 指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。 三、出示训练，识别好词、句。 1、出示范文，进行训练。 下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里？ 学生读文画词、句。 汇报交流。 2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。 板书：自己喜欢的词句。 其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子。 1）出示例句体会描写的词句。 2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。（让人感受深刻，能受到启发的句子） 板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。 3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深