“聚集教与学转型难点“的信息化教学设计——新编教材八年级上册《维护秩序》教学 中信息应用设计张兰一、导入新课 进入新课播放一段交通拥堵的视音频，内容为嘈杂的鸣笛、争吵。 问题：同学们能从这段影像看出这个场景发生在什么地点吗？（放学的学校门口）放学的学校门口为什么会发生这样的情况呢？（因为没有了秩序） 板书课题，引入新课。 二、明确目标及个人自学 1、学生读目标，带着自学问题进入预习，对本课知识点有大概的了解。 2、完成题目以后同桌互批。 三、小组互学 1、继续研讨教材P23页《探究与分享》“傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪……” 问题：1.同学们放学的时候在校门口遇到过什么问题？ 2.校门口这种混乱会造成什么影响？ 3.你认为应该如何改变这种混乱的状况？（结合PPT声、像、文字的展示或者制作微课来进行） 明确：人与人之间会产生矛盾、阻碍交通、造成社会秩序混乱。改变这种状况不仅需要学校保安人员、值班老师和交警的帮助协调还需要所有学生家长和学生的共同维护。 2、从社会层次理解“社会需要秩序” 问题：因此，什么叫社会秩序呢？生活中还有哪些社会秩序？社会秩序的作用是什么？ （学生分组从不同的角度探究合作学习，使用PPT直观展示） 3、社会规则的作用。 ①说一说：你知道生活中的哪些规则（尽量具体的内容）？ ②想一想：按照道德、法律、纪律、风俗把这些规则分类。 ③从内容看，社会规则有什么作用？ 明确：社会规则是为了维护社会秩序，保障社会秩序的实现，并且规定了社会秩序的具体内容。调节我们行为的规则主要有道德、纪律、法律、风俗等。 四、小结（PPT展示知识结构图学生总结） 五、反馈测评（选择一个材料题对学生本节课的知识掌握进行测试，查缺补漏。） 总结：本节课使用信息技术的素材为PPT、影像、音频、微课视频等。使用上，每个环节或多或少都有用到，尤其是在重难点的学习时，探究活动的素材展示使用信息技术多媒体展示更加形象、直观。学生们探究合作学习生成知识时避免了因内容过多板书消耗时间的问题。 但在教学中，传统教学的师生互动相较于信息技术展示来说更具灵活性，因此在教学中还是以传统教学贯穿始终，信息技术多媒体教学为辅助教学手段。 教学中出现的问题与改进方法：学生注意力过度集中在多媒体素材上，因此在素材整合制作的时候需要调整，做到简洁，突出重点。
《维护秩序》教案设计 《维护秩序》教案设计 【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡：引出课题《维护秩序》。二、新课讲授 (一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习――了解社会秩序阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用活动二：情境讨论――雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 (2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ (三)规则的种类、作用及含
第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第1课时 维护秩序 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 对规则的社会功能具有高度认同感；学会换位思考、推己及人 知识目标 了解社会秩序的含义；理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障； 了解社会规则的主要类型；理解社会规则、社会秩序、社会生活三者之间的 关系 能力目标 正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；能够从不同 主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示图片） 思考：以上图片反映了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景。有秩序才有美好的社会生活，而良好的秩序又需要规则来维护。今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。 1.角色扮演：请学生分别扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱。 3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 4.你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。 5.浏览“阅读感悟”，谈谈你对社会秩序的认识。 提示：社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”，又不能很好地处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和
八年级上册道德与法治维护秩序教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、知道什么是社会秩序以及社会秩序的作用 2、社会规则含义及其作用 能力目标：懂得生活中的各种规则，正确对待规则和秩序，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】 教学重点：社会秩序的作用社会规则的作用 教学难点：社会规则维系社会秩序。 【学法】小组讨论 【教法】情景教学法、启发式教学法 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 （多媒体视频）【美国知乎讨论】中国晚上安全吗？【YouTube】《街头采访中国安全吗》思考：看了外国人对中国的介绍和评价，民族自豪感是不是油然而生啊。同学们，中国为什么这么安全？ 提示：人口虽然世界第一，但中国社会秩序良好 教师小结并过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 教材P22图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有社会秩序，生活就会变得混乱不堪。 （多媒体材料展示）战前战后伊拉克以及叙利亚阿勒颇社会对比 安宁静谧被满目疮痍所代替，幸福美好被颠沛流离所代替。一切都源于战争打破了原有的社会规则，社会秩序被破坏。 教师讲述：每个人都渴望过上幸福美好生活，而幸福美好的生活需要有秩序，有秩序才有美好生活。 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境——雨天的校门口(教材P23探究与分享) 1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色（每个人都按自己的主观愿望行事）。
《维护秩序》 本框是八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》的第一框。教材通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过探究分享、相关链接了解社会秩序的重要性以及社会规则对社会秩序的作用。 【知识与能力目标】 ◆教材分析 ◆教学目标
1、知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业； 2、了解社会规则维护社会秩序； 3、懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 【过程与方法目标】 通过图片、案例展示，引导学生懂得生活需要规则、维护秩序靠规则。 【情感态度价值观目标】 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 【教学重点】 社会生活需要秩序。 【教学难点】 社会规则维系社会秩序。 1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件； 2、学生准备：预习教材，搜集有关社会秩序的典型事例。 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1、思考：什么是社会秩序？ 2、常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1、思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2、你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3、“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
八年级道德与法治《维护秩序》教学设计 课题名称：第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第一课时维护秩序 学校：大理州祥云县第二中学 教师：潘瑞芬
第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第一课时维护秩序 一、教学分析 【教学目标】 知识目标：知道社会秩序是社会正常运行的需要，保障着人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维护社会秩序。 二、教学过程 （一）、导入新课 展示图片教材P22运用你的经验回答： 以上图片展示了哪些方面的社会秩序？ 如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 （二）、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 1、社会秩序的含义及内容 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 思考：（1）什么是社会秩序？ （2）常见的社会秩序有哪些？
教师总结：（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。（2）内容：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 2、社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片教材P23) 思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 （2）交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 教师总结：每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 活动三：阅读教材P24阅读感悟，结合你的实际与小组内的同学分享你的感悟。提示：根据学生实际情况回答即可。 教师总结：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师归纳总结：社会秩序的作用：①社会正常运行需要秩序。②社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 3、规则的种类及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示教材P24材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
维护秩序 【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人 们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵 守社会规则。 能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规 则，维护社会秩序。 情感态度与价值观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意 识和规则意识。【教学重难点】 重点：社会生活需要秩序。 难点：社会规则维系社会秩序。 【教学过程】 一、导入新课(展示图片)。 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授。 目标导学一：社会生活有秩序。
（一）社会秩序的含义及种类。 活动一：自主学习——了解社会秩序。 阅读教材本课内容第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结： （1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 （2）种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 （二）社会秩序的作用。 活动二：情境讨论——雨天的校门口(展示图片及阅读教材中“阅读感悟”部分)。 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 （2）交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则，在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 （3）每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结： 4．社会秩序的作用： （1）社会正常运行需要秩序。 （2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则。
《维护秩序》名师教学设计 【教学目标】 1．知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。 2．能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。 3．通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的好习惯。 【学习重点】 生活需要秩序。 【学习难点】 自觉遵守社会规则。 【教学方法】合作、探究的教学方法。 【教学时间】1课时 教学过程 一、新课导入 在教室里，同学们认真听老师讲课；在售票厅，人们自觉排队购票；在阅览室，大家安静地看书；在马路上，行人、自行车、机动车各行其道；在工厂车间，工人们有序地操作…… (1)以上不同情景分别体现了哪些方面的社会秩序； (2)试想一下，如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生回答。 是呀，我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。今天，我们学习《社会生活有秩序》。 板书：社会生活有秩序 二、新课学习 探究一社会生活有秩序 活动(一) 社会正常运行需要秩序 社会秩序的含义和种类 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
合作探究：出示材料“外国人眼中的中国交通景象”， 材料一：中国真有交通法规吗? 材料二：在中国坐公交车犹如一场恶梦。 过渡:在部分中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很普通的事,没什么值得大惊小怪的.这些行为真的是小事吗? 问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？ 问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？ 以上三个问题让我们懂得：“不以规矩，难成方圆”。做任何事情都要有规矩。社会的公共生活也不例外，离开了一定规则秩序的约束，整个社会就会混乱不堪。社会是由许多成员共同组成的，只有我们每一个成员自觉遵守规则和秩序，才能维护个人利益和社会利益。 探究二生活需要秩序 傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己。但拥挤的车辆、人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。 (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故的发生； (2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？ 需要制定相关的规则，来接孩子的家长要自觉遵守规则，维护秩序。 探究三维护秩序靠规则 活动(二) 社会规则维系社会秩序 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则，有序撤离；劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务；企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任…… (1)你还知道哪些类似的规则？ 女士优先、手扶电梯注意事项、篮球违规、羽毛球规则 (2)这些规则在生活中起什么作用？ 社会规则确定了社会生活的条理和次序，使人们知所当行、各安其位、各尽其责、各得其所。
部编版八上道德与法治《维护秩序》教案 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们 安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵 守社会规则 能力目标 懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则， 维护社会秩序 情感态度与价值 观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识 和规则意识 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我
们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规
则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密…… 1．讨论：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？ 2．如何理解规则？ 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。（2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。 1．思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？ 2．如何理解社会规则对我们的影响？ 教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如
第三课社会生活离不开规则 《维护秩序》教学设计 一、【教学目标】 知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 二、【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 三、教学过程 1、导入新课 《爸爸说》爸爸和儿子的对话： “爸爸，为什么很多人不等红绿灯倒计时结束变绿灯再走呢？”“可能他们有急事吧”“那我们也急着上学，为什么要等倒计时结束变绿灯再走呢？”“那我问你，交通规则是不是规定红灯停绿灯行？”“是呀”“坚持对的事情，不受错误的引诱这叫自尊” 思考：看到这段对话，我们能想到什么？平时你是怎么做的？来引出课题《维护秩序》 2、预习新课，完成练习 （1）社会秩序是社会生活的一种状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括秩序、生产秩序、秩序和秩序等。 （2）社会规则，是人们为了维护的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如、、 等。 3、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：运用你的经验，呈现图片（书上P22面）——了解社会秩序 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示： 1.影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故的发生；耽误每个家长接送孩
3.1《维护秩序》说课稿 一、教学目标的确立 本课旨在培养学生秩序意识、规则意识、公共参与意识，从而在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与公共事务。在对教材的内容进行了一定的归纳与整合基础上，教学目标可归结为： 情感态度价值观目标：能够做出正确的价值判断树立法治意识，提高社会参与意识，自觉养成现代公民基本素养。 能力目标：正确认识自由与规则的关系，提高辨识能力；结合事例，学会多角度分析问题，提升认识能力。 知识目标：明确社会生活需要秩序的原因并理解其内在联系，理解社会规则对于维护社会秩序的重要性。 二、教学内容的分析 （一）课标依据 本课的课标依据为“我与国家和社会”第一部分“积极适应社会的发展”中的“理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性；积极参与公共生活，遵守公共秩序”等相关内容。课标的要求提示我们，个体是社会的重要组成部分，社会的进步离不开个体的成长。从思维认知角度分析，秩序意识、规则意识、公共参与意识，是自我发展、社会稳定的重要基础；从行为实践角度分析，积极参与社会，主动维护社会秩序，是个人幸福、社会发展的助推器。 （二）内容框架 本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级上册第三课“社会生活离不开规则”的第一框“维护秩序”，包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两部分。 三、学情分析 八年级的学生，对秩序、规则、有效参与社会等问题有所了解，但是受到人生阅历不足、认知能力有待提高等方面的影响，往往存在认识问题不全面的现象，甚至有时出现知行分离的情况。因此，需要教师在教学中给予他们恰当的引导。此外，八年级学生的思维处于从感性认识向理性认识过渡的阶段，这就需要在教 1
《维护秩序》教案 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的 能力目标 能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题 情感态度与价值观目标 对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 导入新课 （多媒体展示材料） 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段