《爱写诗的小螃蟹》课后反思
师秀侠
《爱写诗的小螃蟹》是一篇富有童趣的小短文，通过前后小螃蟹两次哭的不同原因，让读者感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。下面，我就结合本堂课中的教学环节，来谈谈本课教学过程中的一些体会与反思。
一、重视识字方法，注重识字教学与阅读的有机结合
通过近两年的学习，学生在识字方面，基本掌握了多种识字方法，他们会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时我没有逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上，在本课7个生字中“翁”是后鼻音，“吟”是前鼻音又是整体认读音节，再加上课文中出现的学生很容易读错的儿化韵“使劲儿”和两个多音字“当、行”，因此本课的识字教学我着重放在了正音上，而在字形教学上，学生已经有了一定识字基础，掌握了多种的识字方法，因此我只是找了两个有共同点的“螃蟹”来归类教学，指导学生观察字形结构，引导他们比较异同，从而把字写好。我想：如果在教学这两个字时我能与板书出示相结合，边写边分析指导字形，课堂教学效率就更高了。
同时，在这堂课中生字教学我并没有采用传统的集中识字的办法，而是将识字巧妙的穿插于阅读之中，在阅读中识字，如结合课文整体内容的感知中理解掌握了“翁“的音和义，在朗读感悟三个小伙伴不喜欢读小螃蟹的诗时，又巧妙设计，穿插了对“吟”和“辛”的正音。我觉得把生字放在具体的语境中进行教学，这样做的好处使识字与阅读有机融合，又互相促进，识字为阅读服务，阅读则更促进了对生字的理解和运用。
二、在教学过程中注重学生的自主体验与感悟。
1、首先，在帮助学生理解小螃蟹为什么会哭得伤心时，让学生通过划出风、海浪、海龟表现的句子，并通过想象说话体会小螃蟹难过的原因，从而感受到风、海浪、海龟对小螃蟹的劳动不尊重，伤害了小螃蟹。在“（谁）把小螃蟹的诗（怎么样）。小螃蟹想：。于是。”从而体会小螃蟹一次比一次的失望，一次比一次的难过，最后终于伤心地哭了。又如在学习哭得很开心原因时，我让学生用“因为
，所以小螃蟹哭得很开心。”
运用因果关系的句式，引导学生理解小螃蟹哭得很开心是因为白头翁真诚的欣赏与鼓励感动了。从而将句式的训练融入阅读理解的过程中，将语文知识的学习与语文能力的培养有机结合起来。
2、其次，我重视朗读训练，多种朗读穿插其中，有自读、同桌读、教师配乐引读等形式，引导学生在读中理解，读中感悟。遗憾的是在理解白头翁是如何喜欢小螃蟹的诗时，如果我能再创设想象引导学生想象白头翁看见小螃蟹很伤心，它会对小螃蟹说些什么？在理解课文内容的基础上把课文语句变成白头翁的话来反馈，最后配以音乐引读，这部分的教学就更扎实完整了。
三、充分发挥多媒体和板书的作用。
“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。教师运用现代教育技术创设生动的、形象的认知材料进行教学，通过儿童化的语言描绘渲染情境，引导想象，意在让学生一进入课堂眼睛就亮起来，嘴巴情不自禁动起来，激起学生参与学习的欲望，创设学生乐于接收、享受其间的情境，能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创造。在《爱写诗的小螃蟹》一课的教学中，我合理运用了多媒体动画，以小螃蟹的“两次哭”——伤心地哭、开心地哭为线索展开阅读与讨论，让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，从而来逐步揭示主题：只要坚持，总会成功，总会有人欣赏，不要灰心、气馁。
虽说多媒体课件大大提高了教学效率，但我认为教师的板书还是必不可少的。本堂课我也充分发挥了板书的作用。与多媒体互补，发挥其在教学中的作用，不断提高课堂教学效率。
在教学过程中，我共有三次借助板书来训练学生的口头表达能力。第一次：谁不喜欢小螃蟹的诗？第二次：他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？第三次：谁喜欢小螃蟹的诗，他又是如何做的？借助板书提示训练学生连贯说话，概要了解课文内容，理清文章的脉络。
当然，在教学后还是有教师牵着学生鼻子走的现象出现，主要是对学生还不放心，总觉得他们会将得不到位，不全面。所以在学生圈画词句，品读感受的时候就急于提示，没有让学生充分表达自己的读文感受，抑制了学生学习的主动性的发挥。另外，时间安排不够合理，怕时间来不急，有些教学环节没有上足上够，没能真正地关注学生的学。最后设计的让学生学习小螃蟹，也来编写一首小诗，没有在当堂课上进行写话的反馈，是一个遗憾。这些都有待于今后教学中努力改进。
中班音乐《让爱住我家》教案 设计思路： 《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参加活动能大胆地表现自己的情感和体验《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力旋律优美、舒缓气氛柔和歌曲通过三位家庭成员分角色演唱把家人之间和睦相爱的美好情感表现得淋漓尽致让人能感受到幸福和快乐于是我设计了本次唱歌活动想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里丰富他们的感性经验体验美好的情感 活动目标： 1．乐于参与到音乐欣赏活动中来欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围 2．结合生活经验学习用动作表达对歌词的理解 3.体验家庭成员之间相亲相爱的美好情感 活动准备： 1、物质准备：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片 活动过程 1、谈话：故事情节 （1）我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈 （2）提问：爸爸为什么会变成狮子爸爸呢（3）提问：你们喜不喜欢整天吵架的家你们喜欢什么样的家过渡语：老师今天带来一首
好听的歌曲歌曲的名字叫《让爱住我家》我们一起来听听这个家样子的好2、欣赏歌曲 教师指导语：歌曲里面的家样子的你们喜欢你有什么感觉 过渡语：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情在这个充满爱的家庭里有谁呢他们认为爱呢我们再闭上眼睛静静的来听一听 3、再次欣赏歌曲进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围 提问：在这个充满爱的家庭里有谁呢他们认为爱呢 4、分段欣赏 第一段：（1）姐姐认为爱呢 （出示图片）爱是不吵架陪我一起玩耍 第二段：（2）那妈妈认为爱呢 （出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂家里的事情特别多这就是繁杂可是妈妈从来不嫌烦总是耐心的把家里收拾得干干净净给我们做可口的饭菜这就是妈妈的爱让我们觉得更舒服第三段：（3）那爸爸的爱呢 （出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺 第四段：（4）你看这就是幸福的一家大家都在付出自己的爱享受着别人的爱；爱就在你的家爱就在我的家爱就在我们的家5、完整地欣赏歌曲边欣赏边自由加入动作享受家庭的温馨 （师：让我们一起我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧教师与幼儿一起用动作表演）6、欣赏聋哑人手语表演
29、爱写诗的小螃蟹（第四册） 作者（来源）：徐汇区爱菊小学杨振颖发布时间：2006-02-19 教学设计 一、教学目标 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原 因。 3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述 的事情。初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。 二、教学重点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原 因。 三、教学过程 （一）、猜谜导入，揭示课题。 1、读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。 师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。 （媒体出示谜面）自由朗读 2、交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语） （1）指名拼读 （2）这两个字有什么相同的地方？ （师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边 叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。 （“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。） 3、揭示课题 师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题 说明： 采用猜谜的方式导入新课，旨在激发学生的兴趣。“螃蟹”两个字中都有“虫”字。让他们观察的目的，一是滚动复习，而是掌握如何写好这两个字。
（二）、读通课文，初步了解课文内容。 1、小组里交流预习读文的情况。 师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。 2、集体反馈读文情况。 师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。 3、反馈对内容的大致了解。 师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？ （随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢） 根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁 （1）学习“翁”：读准字音 （2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词 语） 5、根据板书，整体说说课文大致的内容 师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。（指名一人反馈。） 说明： 通过预习，学生对课文的主要内容已经有了大致的了解，因此在通读课文的基础上，请学生概括地说说谁不愿意也不喜欢小螃蟹的诗，而谁喜欢她的诗，并要求学生借助板书的提示连贯地说说课文的内容，从而训练学生把了解的内容说清楚的表述能力。 （三）、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。 1、面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一 读。 ——板书：流下伤心的泪、哭得很开心 2、根据要求划句. 师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。 3、指名交流读有关句子。（媒体出示三句话） （注意“一使劲儿”、“当”正音。） 4、静心读文，根据要求圈划词语。
春联段子手大全 新春快乐!祝你：致富踏上万宝路;事业登上红塔山;情人赛过阿诗玛;财源遍步大中华!新春段子就是你需要找的全部，接下来就是为你精心准备的《春联段子手》，欢迎观看! 春联段子手(热门篇)1.新年到，鸿运照，烦恼的事儿往边靠，祝你出门遇贵人，在家听喜报，乌纱帽往你头上掉，钞票朝你身上飘。 2.岁月是份考卷，检验着尘世的誓言;距离是把尺子，测量着缘分的深浅;问候是支彩笔，描绘着情意的冷暖。新年节到了，愿暖暖的问候直达你心间。 3.在我一天天的盼望中，新年终于到了，人们顿时忙碌起来。卖烟花爆竹的小摊子也出来做生意了，大街小巷一片沸腾的景象。 4.在这快乐分享的时刻，思念好友的时刻，美梦成真的时刻。祝你新年快乐，佳节如意! 5.春天的钟声响，新年的脚步迈，祝新年的钟声，敲响你心中快乐的音符，幸运与平安，如春天的脚步紧紧相随!春华秋实，我永远与你同在! 6.祝你正财偏财横财，财源滚滚;亲情友情私情，情情如意;官运财运桃花运，运运亨通。 7.在新年里，我举起杯，任晶莹的思绪，悄悄地伴随钟声飘向你身边，深深地祝福你春节快乐!
8.这一刻有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦。愿你拥有一个幸福快乐的新年! 9.爆竹欣祝福，银羊喜迎春!过去的一年，感谢您的关心和帮助，新的一年祝您工作顺利，万事如意，合家幸福! 10.新年伊始，愿你乘着和煦的春风，朝着灿烂的明天，马不停蹄，快马加鞭!请伸出爱的手，接受我春节的祝福，让幸福绽放出灿烂的花朵! 春联段子手(经典篇)1.走过冬至，过完圣诞，迎来年末，快到新年，祝福先送，问候依然。天气转寒，保暖是关键;出门加衣，身体健康记心间;新年快到，预祝新年快乐! 2.羊年祝福你：好事成双美名扬，幸运如雪满空扬，幸福甜蜜笑脸扬，事业爱情双手扬，生活快乐又吉祥。 3.在这个充满喜悦的日子里，在长久的离别后，愿新年的钟声代给你一份宁静和喜悦，和新年的祝福。 4.谢谢您的情，谢谢你的意，谢谢你的关怀和厚爱，新年来临之际，祝您全家新年快乐，身体健康，万事如意!新年快乐。 5.岁末甫至，福气东来，鸿运通天。否极泰来时重伸鲲鹏之志，惜时勤业中展君无限风采。祝鸡年吉祥! 6.时间过得似箭快，一晃而过春节来，鼎故辞旧喜迎春，二零一三阔步迈，开拓进取干事业，再铸辉煌佳业绩。祝春节快乐。 7.这个时节，我们的双脚开始，温柔地冲动，走出门吧，让目光闪亮地锲入，季节的深处，探寻花开的消息!
关于爱的主持稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 关于爱的主持稿 今天我们又一次在这里进行教研活动，很荣幸的是今天省教育专家、县教育局、学区领导也在百忙之中来参加我们的教研活动，首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导的到来。 《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基矗对于学生形成正确的世界观、人生观起着重要的作用。但是现在每个家庭中只有一个或两个孩子，很多孩子每天只是生活在爷爷、奶奶精心准备的蜜罐里，爸爸、妈妈尽心安排的暖窝里，只知道享受，不知道付出，更不知道奉献。他们往往以自我为中心，容易养成不善于同
情，不善于竞争，不善解人意，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。只有让孩子逐渐从以我为中心的硬壳中解脱出来，他们才能感受社会的冷暖，感受生活的情趣。基于此，我们教研组确立了“让孩子体验生活，奉献爱心”这一研究主题。 同时我们选择了四年级的品德与社会进行课例研讨。我们通过集体备课，采用多媒体教学、学生亲身体验与实践等开发多样的教学资源，让学生走进文本，走进人物的心理，感受生活中残疾人的苦与乐，来达到我们的教育目的。刚才邓老师执教的《伸出爱的手》也是紧紧围绕我们的主题进行教学的。下面请邓老师说课。 邓老师就自己这节课进行了说课。下面各位老师就这节课进行评课。 *老师发言。 刚才*老师就这节课进行了较为全面的点评，她指出了优点，也提出了缺点，有很多地方值得我们思考。下面老
师们继续点评。 **老师发言。 *老师也阐述了自己的观点，品德课只有让学生回归生活，才能增强实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学目的。我们继续交流。 **老师发言。 刚才*老师从教态方面进行了点评。可以说教师的教态对学生性格的培养，品德的形成起着至关重要的作用。每一位教师站在讲台上就应该用她无形的语言去影响学生。老师们继续交流。 **老师发言。 多媒体的运用，让图片还原于生活，更能让学生深刻的感受残疾人的苦与乐，更会觉得他们是需要帮助的人，我们就应该义不容辞的去帮助他们，向他们伸出援助之手。 **老师发言。 品德课最主要的就是能让学生和老师一起激起情感的共鸣，通过学生的亲身实践，亲身感受，从课本走进生活，
编号：954555300022221782598333158 学校：战神市白虎镇禳灾村小学* 教师：战虎禳* 班级：战神参班* 《青蛙写诗》教学反思 《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。 依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。 回忆上课的过程，有很多时候课前预设同课上生成是不相符的，它需要灵活的教学机智来很好地完成。 1.和学生互动自然，和谐。课堂上尊重了每一个学生，尽力体现了教师的爱，以情感人。使每一个学生都有说的机会。 2.识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。 3.指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有感情。 不足：从这节课的教学来看，我认为合作学习没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。
课堂巩固生字的时间太少，个别学生掌握不好，如果前面在说记忆方法时再少用一些时间，后面就会多一些巩固的时间，这一点是老师没有调控好，以后要避免类似的事情发生。总之，教学是一门遗憾的艺术，我会不断总结自己，提高自己。
说课《爱写诗的小螃蟹》 一、说教材： 《爱写诗的小螃蟹》是上海市二期课改小学语文新教材第四册第五单元的第三篇课文，这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。作者通过小螃蟹两次哭，说明了一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。同时也让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。 二、说学情 通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。 在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。 三、说目标： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教学中，我合理运用了多媒体动画，以小螃蟹的“两次哭”-------伤心的哭、开心的哭为线索展开阅读与讨论，让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，让学生通过各种形式的读，去体味小螃蟹的情感变化，从而充分领悟文章所蕴涵的道理。 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： （1）知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。学会本课7个生字。 （2）过程和方法目标：以学定教，引导学生读懂课文。鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。 （3）情感态度目标：通过对课文的学习，懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
伸出爱的手教案The final revision was on November 23, 2020
伸出爱的手 ： 一、情感与态度 1.让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。 让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。 3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。 4.大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该。 5.熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。 二、 1.能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见。 2.能够与他人交流与合作，共同完成活动。 3.了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。 三、过程与方法： 1.体验残疾人的生活过程。 2.尝试用不同的方法进行。 教学重点、难点： 1.体验残疾人的生活和自我感受。 2.能够与同学交流和合作，共同完成“设计”。 3.了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。 教学资源： 本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活。 搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。 学生实态 当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。 教学策略 针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。 （一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做
教学资源的收集与处理 一、常用的教学资源库 国家基础教育资源网.cn/ 河南基础教育资源网 人民教育出版社.cn/ 北师大出版社（基础教育） 西师大出版社 华东师大出版社（基础教育） 大象网 中学学科网 K12教育资源库 二、利用搜索引擎搜索教学资源 大海能捞针？ 互联网是巨大的资源库，而搜索引擎能帮助我们找到想要的资源，前提是准确描述我们需要的是什么。指令是我们和搜索引擎交流的“语言”。 1、Google平台初阶搜索 ?搜索单个关键词 示例：查询有关“伸出爱的手”的信息 ?搜索结果要求包含两个及两个以上关键字 使用空格键分隔两个关键字 示例：搜索：教学设计伸出爱的手
2、杂项语法 ?“site”表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道 示例：在人民教育出版社网站上搜索关于“伸出爱的手”的有关内容 搜索：伸出爱的手site: ?在某一类文件中查找信息“filetype:”是Google开发的非常强大实用的一个搜索语法用于定位在某一类文件当中查找信息 示例：搜索伸出爱的手的ppt课件。 搜索：伸出爱的手filetype:ppt ?在搜索结果中排除某一项 示例：搜索伸出爱的手一课的相关内容，但不包含课件 搜索：伸出爱的手-课件 三、下载常用软件 软件下载网站有很多，但很多网站的下载带有插件及一些欺骗性信息，建议利用360安全卫士中的软件管家来下载、卸载、管理软件。 1、下载软件 打开360安全卫士，选择软件管家，按左边的类别及右边的详细介绍选择软件下载 2、卸载软件 在软件管家中选择软件卸载，然后选择要卸载的软件进行卸载 四、百度文库的使用 百度文库是百度为网友提供的信息存储空间，是供网友在线分享文档
青蛙写诗教学反思 《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。21世纪教育网版权所有今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。通过这节课的讲授，一些感悟涌上心头，希望可以和各位老师共勉。21教育网 首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。https://www.doczj.com/doc/292289692.html, 此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
让爱住我家_高一作文5篇 让爱住你家，让爱在我家，不分日夜秋冬春夏’现在小编为大家收集整理优秀的作文，如果喜欢这篇文章可以参考学习。欢迎持续关注我们的后续更新。 【篇一：让爱住我家】 “让爱住我家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架常常陪我玩耍……”多么动听的一句话，多么感人的一首歌啊!我在听这首歌时，眼泪都差点从眼睛中滚了下来。它感动了我， 也令人不由哀愤起来。 回想起5·12大地震，许多人都献出了自己的啊，把生命放在了救援的第一线。救 援队队员不放弃一切生的希望，废墟中的人们不放弃生的自己生命，新闻报道也时时 报道这。这也正是广大的中国同胞们的心连在了一起。生之灵火用不熄灭，爱在不断 放射着，一颗颗充满爱的心，不论距离的连在了一起，构成了一幅幅感人的画面。生 命也从中体现出顽强和脆弱。在生与死的关头，许多母亲把生的希望留给了自己的孩子;许多老师也将生的希望留给了自己的学生。一幅幅感人的画面，一个个令人意想不 到的的画面，一个个伟大的举动。爱，在不断释放。这一些些画面催人流泪，生死的 举动，将爱住进了我家。 但是——我又回想起10月份的小悦悦事件。一个年仅2岁的小女孩地被车连轧2下，18个，路人却目中无人，个个当作什么事也没有发生一样，快步走过。有一位拾 破烂的老婆婆怜爱地抱起小悦悦，将她抱到一旁。可是，去被以为……，还被迫…… 一个个冰冷的眼神，一个个空白的思想，一个个冷血无情的人，都在小悦悦被撞的时候，一一展现。 悲愤，悲愤!小悦悦的生命难道不能和5。12大地震废墟中的人的生命一样被重视吗?2岁也是一个生命的刻度，为什么就不能保护她呢?这一些冰冷的场景，把爱强行 赶出了家。 让爱住我家，我家就是中国同胞的家园——中国。让爱住我家，不离不弃。让爱 住我家，永远住我家! 让爱住我家，献出你的爱，不要挡住爱与良心的去路!相信彼此献出自己的爱，爱 就会四处传散! 让爱住我家，永远住我家! 【篇二：让爱住我家】
《爱写诗的小螃蟹》说课稿 一、说教材： 《爱写诗的小螃蟹》是上海市小学语文新教材第四册第五单元的第二篇课文，这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。作者通过小螃蟹两次哭，说明了一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。同时也让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。 二、说学情 通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。 三、说目标： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教学中，我合理运用了多媒体动画，以小螃蟹的“两次哭”-------伤心的哭、开心的哭为线索展开阅读与讨论，让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，让学生通过各种形式的读，去体味小螃蟹的情感变化，从而充分领悟文章所蕴涵的道理。 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： （1）知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。学会本课7个生字。 （2）过程和方法目标：以学定教，引导学生读懂课文。鼓励学生运用结合语境、联系生活实际
小班音乐：《让爱住我家》 小班音乐《让爱住我家》活动目标：．初步感受歌曲的温柔舒徐的旋律及可爱的童声。 在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 ．借助生活中的经验以及自身动作语言歌唱的参与，体验歌曲的调和温馨的氛围。 ．乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相爱的优美情感。 活动准备：．全家福照片幼儿用书《让爱住我家》．《让爱住我家》歌曲磁带片．在活动前看过幼儿用书《狮子爸爸和刺猬妈妈》，并听故事《狮子爸爸和刺猬妈妈》，讨论什么样的家庭是我喜欢的。 活动过程：．欣赏照片图片，立理解其中内容。 教师和幼儿一起欣赏照片和幼儿用书《让爱住我家》。 让幼儿结合自己的生活经验，相互交流对照片和图片内容的理解。 教师引导幼儿讨论。 教师：你们喜欢不喜欢家里人吵架呢？为什么？．欣赏歌曲第一段，感受歌曲温柔舒徐的旋律。 教师：歌中唱的这个家是什么样子的？你喜欢吗？你有什么感觉？教师引导幼儿用动作表现温暖的样子。 ．欣赏歌曲童声部分，进一步感受歌曲调和温馨的氛围。 欣赏歌曲童声部分，教师通过提问，引导幼儿注意倾听。教师：谁在唱歌？小姐姐唱了什么？幼儿说出歌词的内容，教师用唱的形式反馈。 教师慢速地带领幼儿练习演唱我爱我的家，弟弟爸爸妈妈两句。
．再次欣赏歌曲童声部分，教师引导幼儿跟唱并用动作提示。 教师引导幼儿创编爱是不吵架，让爱永远住我们的家的动作。 教师和幼儿一起边听童声部分边用动作表演，记忆歌词。 ．统统的欣赏歌曲，进一步感受家庭成员之间的友好。 幼儿边统统地欣赏，边猜猜小姐姐家中还有谁。 播放《让爱住我家》，让幼儿在教师的带领下，边看边跟着一起表演歌曲。 ．教师和幼儿齐唱让爱天天住我家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。 感受家庭的温暖。 活动延伸：回去以后和爸爸妈妈一起唱,感受一家人相亲相爱的温暖气氛。
25爱写诗的小螃蟹 【教材分析】 《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。 【教学目标】 1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。 2、学习针对课文的重点句子提出问题。 3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。 【教学重点和难点】 1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1、谈话引入。 师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？ 板书：小螃蟹 2、学习生字：螃蟹 （1）指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读？ （2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？ （3）在你的印象中螃蟹是怎样的？谁能用“（）的螃蟹”来说一说。 3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只——
板书：爱写诗的小螃蟹 瞧！（出示） 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 （1）谁愿意读读这句句子？正音：行、吟 （2）小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他心情怎样？ （3）你能用这样的语气来读一读吗？ 过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢？这就是今天我们要学习的25课，完整课题，一起读读课题。 二、初读课文，提出问题 1、请大家打开书本，自己读读课文（出示）： （1）借助拼音读准字音，读通课文。 （2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？用“”划出描写小螃蟹哭的句子。 2、交流： （1）文中小螃蟹哭了几次？ （2）课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？ 出示句子： 小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 请男生读读这两句句子，女生也来读一读，读了句子你们有什么问题想提吗？ 下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。 三、细读课文，解决问题。 1、学习小螃蟹第一次哭。 小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢？让我们回到沙滩上，看看发生了什么事？（媒体演示课文1-12小节内容） 2、说话练习，完成填空： 小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请、、欣赏他写的诗，可是他们都小螃蟹写的诗，小螃蟹流下了伤心的泪。 捂着小嘴巴轻声说说刚才在沙滩上发生了什么事？ 指名说，根据学生回答（板书：风、海龟、海浪、不喜欢）
结婚祝福语顺口溜 1、你一口，我一口，甜甜蜜蜜小两口。 2、新郎笑哈哈，想要做爸爸，新娘羞答答，想要做妈妈。 3、伸出爱的手，接往盈盈的祝福，让幸福绽放灿烂的花朵，迎向你们未来的日子祝新婚愉快。 4、新娘是美丽的代言，新郎是智慧的精英，珠联璧合，祝你们百年好合。长长久久，祝你们天长地久。新婚快乐。 5、新郎新娘，像对鸳鸯；早生贵子，儿孙满堂。 6、婚姻像养花，精心浇灌它，用爱挡住雨，用情避开沙，爱情去呵护，真心去保驾。朋友请记住，美满乐哈哈！ 7、男尊女女尊男男女平等，夫敬妇妇敬夫夫妇相亲。 8、快讯报声新禧；鲜花无法奉上，美酒待后品尝；聚会相约下场，祝福就在耳旁；友情时刻不忘，爱情地久天长。 9、从此后，天更蓝，月更圆，你对未来有了更多期盼；从此后，笑有人陪，哭有人伴，你再不会感到孤单。生活开始幸福美满。朋友，新婚快乐！ 10、新娘子头发长又长，养个儿子上学堂；新娘子脸盘圆又圆，
儿子长大中状元。 11、今宵铺床，事事吉祥；孝敬公婆，莫忘爹娘。铺床铺床，四角鸳鸯；先生儿子，后生姑娘。 12、婚姻是爱情的继续，没有什么可以阻挡你，婚姻是永远在一起，你们可以共建新天地。婚姻是永远的图书，就看你们怎样来阅读，婚姻是一张张白纸，等待你们勾画美丽蓝图！ 13、一个盘子花又花，里面装的是葵花，大家都来抓一把，明年生个胖娃娃。 14、花毯青席，四角放齐；新郎新媳，包你如意。新婚之夜，快乐无疆；白发到老，山高水长。 15、一回生两回熟，谈恋爱来看数；三回四回路边走，五回牵手同出入；六回七回搂一搂，八回感觉很幸福；九回生活在一起，十回新欢同陌路；青年男女要慎重，恋爱结婚享祝福。 16、祝福你们新婚愉快，幸福美满，**永在，白头偕老！ 17、梅花盛开迎新人，雪花漫舞庆新婚，郎有才华前途好，女有美貌惹人喜，相亲相爱好伴侣，同德同心美姻缘，花烛笑对比翼鸟，洞房喜开并头梅。祝相爱年年岁岁，相知岁岁年年！ 18、杨叉洼里一块地，二十几年无人去，今日来把荒田开，明年
让爱住我家作文 让爱住我家作文（一） “我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是付出，让家不缺乏不要让爱再千山万水的飘零，不要让爱在午夜梦回中徘徊”当这首歌唱响时，不知拨动多少人的心弦，触动多少人内心深处最柔软的地方。春节晚会上一首《让爱住我家》打动了亿万人的心，人们需要爱，爱是一个美妙的东西，真的希望让爱有了户口，在每个人的家安家落户。 谁不爱自己的家，爱虽然是一种付出，但是它的回报却比付出还要大。只有人间充满爱，世界才会和平，人们的脸上才会露出笑脸，花儿才会再一次盛开。让爱住进我们家，让家充满了温馨的爱吧！歌甜情意长，家好>幸福美！ 自己不但不应该嫌弃自己的家人，更应该起爱他们，他们才是我们最贴心的人，所以我们更应该让爱的种子在我们的家里生根发芽，让爱的气息飘进我们家，大声的喊：我爱我的家，我的家充满了爱。让自己做一个有爱的人，让自己的家也有爱，我们应该不分日夜秋冬春夏，全心全意的爱我们的家。 拥有了爱的家才是一个>温暖的家，才是一个真正的家，家才是我们最需要的地方，家才是我们永远的避风港。让我们用心去爱我们的家，让爱住进我们的家。 没了家孤舟一页，没了家独木一根，让我们珍惜自己的家，让爱住进我们的家。 让爱住我家作文（二） 妈妈的爱是持久的，无论是>唠叨还是责骂，其中都包含着一份沉甸甸的爱。 有一次，妈妈下班晚了，我独自一人在家。电话铃响了，传来妈妈亲切的声音：“写完作业了吗？今天晚上你爸加班，如果饿了，自己泡桶方便面，冰箱里有火腿肠。渴了，记得倒点水……”我听得耳朵都快起老茧了，漫不经心地说着：“哦……”突然，电话那边传来“狮子吼”：“喂！听到没有？”我吓得浑身一颤，拖长声调说：“明——白——了。”电话里这才传出了“嘀嘀”声。 在我们家，爸爸算是半个诸葛亮。他上知“半个”天文，下晓“半个”地理，是我们家的“指导老师”。每次问爸爸奥数题，他根本不用思考就算出来了。有一次，我拿着奥数书翻了大半本都没问住他。可爸爸对家里的事一点儿也不过问，一心琢磨工作，是个“工作狂”。 我可是爸爸妈妈的“开心果”，在我们班也小有名气哦。每周五晚上，家里总是会传出笑声。不错！>这就是我在动员大家玩游戏呢！我嘛，特长也不少：画画、唱歌样样通，学习娱乐两不误。
暗恋表白情书语录 1. 愿你伸出爱的手，接爱我盈盈的祝福;让幸福绽放灿烂的玫瑰，迎向我们共同拥有 的情人节。祝你情人节过得春光灿烂! 2. 想给你安慰可还没学会，想给你下跪可戒指还在保险柜，只好送束玫瑰把你追， 希望我俩永不吹。 3. 你在我心中是最美。没认识你之前，我还不知道世界上有这样一个人，会让我茶 不思，饭不想。不要怀疑，这就是你的魔力。我爱你这是唯一一句。片片尘埃铺展在撕碎 的欢乐上，你长袖轻舞，就能扫去尘埃，重聚往日的欢乐，思念，若说这是梦，我愿是不 醒的梦，因梦中有您，梦里有情!情人节快乐! 4. 想念你的时候，心情如此温柔，是冰封碎裂的小溪，是蜡烛上摇曳的火焰，想念 你的心要从胸中出来，告诉你情人节快乐!——我爱你! 5. 喜欢你也许是我错了，爱上你我真的变了许多!傻瓜，我爱你!情人节快乐! 6. 你的微笑是我前进的动力，你的深情是我成功的动力，今生能和你在一起是我最 大的福气;如果有来生，我也祈求上天能让我和你再成为情侣。情人节快乐! 7. 只要我的心还在，就一直留有你的位置，位置只有一个;只要你的手机还在，就会 有我对你的无限祝福，祝福有千万条。想你，祝福你。亲爱的，情人节快乐。 8. 爱你的动机是看到你心潮澎湃，爱你的过程是倾情奉献，爱你的目的是相伴到老，爱你的结果是不可自拔。我分析清楚以后，果断的决定，我爱你了。 9. 爱你是我一生最幸福的事，想你是我一生最快乐的事，看到你是我一生最享受的事，爱你想你看你是我一辈子都要做的事，亲爱的，情人节快乐! 10. 爱你是我伟大的事业，疼你是我最爱的职业，想你是我不变的习惯，陪你是我最 美的画面，娶你是我今生最大的心愿。情人节快乐，爱你每天多一点。 11. 爱的玫瑰充满街头，情人的笑脸荡漾在每个角落，莫名喜欢这个原本属于西方的 节日，亲爱的，在这样的日子里让我们成为恋人好吗? 12. 天上有一个太阳温暖且灿烂而有一个星球始终围绕着他转永恒不变在我的眼里你 就是太阳而我就是绕着你转的小星球你是我生命的全部情人节快乐! 13. 静静的夜里，一个人偷偷想你，已成为我最隐秘的快乐。好几次梦中有你，我便 贪恋着不想起床，放纵自己恣意占有你的似水柔情……节日快乐! 14. 上天安排的仅仅是时间地点和人物而你让我体验到了生命的全部!谢谢你的爱!
月教学反思 本月学习的是第一单元《珍爱生命》。本单元的教学目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，知道生命不仅仅属于自己，懂得珍爱生命。在本单元教学中，我依照教学目标设计把这节课分为四大活动板块: 活动一开始，就由学生来介绍自己的名字、名字的来历与含义，这种谈话式导入贴近学生的真实生活，很容易调动孩子的参与热情。 由名字引申到本课的主题“我们的生命”。 一、生命的孕育 1、通过观看录像、图片了解生命的孕育过程。首先，让学生观看胚胎发育过程的录像，通过观看让学生直观形象地了解生命的孕育过程，感受生命的神奇、伟大。 2、课前探究“交流会”，通过课前采访了解妈妈在怀孕时的感受及家人的付出。让学生了解我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水，所以我们要爱护自己的身体。为了体验妈妈怀孕时的不便，我在此处设计了孩子亲身体验活动，即让孩子正面背书包，模拟体验妈妈怀孕穿鞋、捡东酉等一系列活动，真正让孩子体会到了妈妈怀我们的时候的不容易，达到了预期效果。 二、生命的诞生 1、观看妈妈生孩子时的场景片段。主要通过课件展示妈妈生孩子时的几个片段场景，让学生直观了解到妈妈生产时的痛苦，家人的着急，以及他降临后带给大家的快乐。再通过让孩子说说采访到的情况，联系自身，更深人地感受到他的生命牵扯着无数人的心，要珍爱生命。 三、成长过程
1、生命的见证，利用课件展示学生课前搜集的资料（为纪念自己诞生家人保存的孩子婴儿时期的物品），在快乐分享的氛围中，学生真实感受到了家人珍藏这些物品，是对孩子爱的表现。 2、通过照片寻找成长的足迹 小游戏《猜猜他是谁》，一组班上同学婴幼儿时期的照片展播，孩子们参与的热情很高。我在孩子们的欢笑中及时引导，要感谢父母为我们记录这些美好的瞬间。接着分享成长中的第一次，通过交流让学生再次深深感受到，我们成长中的每一个脚印，都给予了父母、家人的爱。 4、生命中的感动 共同感受一位母亲为孩子写的成长日记，从日记联系到自己的生活，寻找生活中那份感动的记忆，交流体会父母、亲人对我们的关心与爱护，激发了学生对家人的爱和感谢。 5、展现家人在一起时的美好时光，升华情感 播放歌曲《让爱住我家》，课件展现孩子同家人一起的幸福照片，让学生一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，感受其中那份浓浓的爱！ 整节课中，学生积极性很高，人人都能主动参与到活动中探寻自己的生命和成长历程。而且在课中观看有关课件时，学生也能做到主动观察、交流、思考，而不是一味被动地接受。纵观全课，学生始终在积极地参与着，活动着，感动着。但在几次交流活动中，我的评价语言还是不够及时到位，不能跟随孩子的思路走，很多孩子的回答很精彩，但我没能准确抓住，让它成为亮点。在今后的教学中，我会继续努力学习，提高自己的课堂驾驭能力。 月教学反思
大班语言教案《让爱住我家》 在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱.以下是为大家的大班语言教案《让爱住我家》，欢迎大家阅读，仅供参考。 1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通 2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱 1、情景表演——慈母严父 2、VCD《让爱住我家》，广告录像 3、妈妈的录音 一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的? 师：从小朋友出生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的? (设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。) 二、看情景表演“慈母严父”后讨论 1、情景表演 爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威
弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好!以后练琴你陪我好吗?” (设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。 2、讨论 (1)当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式? 问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的? 爸爸为什么发脾气? 你们喜欢哪种方式? 师：让我们来听听威威是怎么说的。 (威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。) (2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。 (3)谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗?为什么? 问题：你们在家有没有发生过这样的事? 爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗? 那么可以怎么对爸爸妈妈说? 如果你是爸爸妈妈，你会怎么做?。 (设计意图：针对情景表演的内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗?教师引导幼儿进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析 父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。)
《伸出爱的手》教学设计 教学目标： 1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；对残疾人和困难群体有同情心和爱心。 2.从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。 3.了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。 教学重点： 引导学生主动向弱势群体伸出援助之手。通过让学生观察 教学难点： 体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。 设计思路： 残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，我们在把握本课题“走近残疾人”题义时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾
人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明残疾人：常人能做到的或做不到的，他们也能做到。他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。 学生状况分析： 我校地处县城新区附近。学生家庭条件优越，很多还是独生子女。孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。 教学过程： 一、激情导入，创设情景 1.同学们，今天老师带你们去个地方（课件播放鸟语花香）大家一边欣赏一边想这是一个什么样的世界？ 学生交流 这样一个五彩缤纷鸟语花香的世界多么的令人陶醉呀！可是在我们的生活中有些人享受不到这份快乐。他们有的失去了腿脚想走走不了。有的看不见这个美丽的世界，有的听不到美妙的乐章。这节课就让我们带着一颗真诚的心一起走近残疾人的世界了解残疾人 2.板书课题，齐读课题 二、感悟生活，体验明理
歌曲‘让爱住我家’歌词主持人串词中班音乐：让爱住我家 中班音乐：让爱住我家 活动目标： 1．通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解，感受到家庭成员之间和睦相处的美好情感。 2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 活动准备： “全家福”照片，与歌词相关的人物图片，小房子图片，供幼儿制作爱心的材料和工具。 活动过程： 一、完整欣赏歌曲。 1．导入：欣赏“全家福”的照片。 教师：“小朋友，我们每人都有一个家，我们也一定和家人拍过全家福。今天老师也带来了一张全家福照片，让我们一起看看照片上有谁？他们的表情怎样的”？ 如果这是你的“全家福”照片，你会怎么介绍自己的一家呢？ 教师总结：，照片上每个人的脸上都是笑咪咪的，充满了喜悦，说明这是一个充满爱的家。爱就像一个大大的房子，包围着我们，让我们感到幸福。我们一起来做一个表达爱的动作吧！（教师示范并带领幼儿做动作）
2．充满爱的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的事情。（放音乐）提问：你想到了哪些幸福开心的事情？（幼儿自由回答） 3．那么爱到底是什么？让我们一起欣赏一首好听的歌曲——《让爱住我家》。（边欣赏歌曲，教师边出示相应图片。）提问：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？谁先唱的？（依次出示我、妈妈、爸爸、弟弟的图片） 二、分句欣赏歌曲。 在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听歌曲里的“我”唱了些什么？ 1．欣赏第一句（教师范唱）：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。 提问：歌曲里的“我”认为爱是什么呢？（出示图片） 小结：爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗？玩什么？是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！ 2．欣赏第二句（教师范唱）：我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有繁杂。 提问：妈妈认为爱是什么呢？妈妈认为爱是什么？（出示图片）小结：家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾