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浅谈高中生没有生物基础的原因及对策
作者：李大兰
来源：《东方教育》2014年第09期
【摘要】我校面临的绝大多数学生是农村学生，在高中生物教学过程中，我发现学生的生物基础知识几乎为零，并且对所学内容感觉非常吃力，大多数学生反映就算当时学懂了、记住了后来都会忘记，针对这些问题，我分析学生存在问题的原因，并找出解决措施及采用相应的对策
【关键词】初中生物没基础；高中生物面临困难；学好高中生物的对策
一、农村初中生物教学存在问题的原因分析
像生物这种学科性又具科学性的学科，一定要专业对口或有很强的专业功底的老师来上。但据了解，就现在而言，我县乡镇的生物老师远远不够的。所以，每个年级都有一个其他的老师兼上生物课。这相对于专业的生物老师来说，会有很多弊端：
（1）、上课基本都是照本宣科，对相关知识的拓展很少，提不起学生的兴趣，导致学生厌倦生物学科。
（2）、没有接受过专业知识，所以许多专业术语不会，甚至会让学生接受错误的知识。向课外辐射的知识太少，扼杀了学生的想象力。同时，也让学生感觉到生物很难，老师都不理解的东西，做学生的更理解不了。
（3）、传统的教学方法在老师的心目中已经根深蒂固，很少尝试新的教学方法。也不会培养学生的学习兴趣，或者是上课的方式太陈旧，影响学生学习的积极性。
（4）、许多老师缺乏先进的教育理念，还在一味地追求“知识与能力”而忽视了“过程与方法”的重要性。
鉴于上述的种种因素，就算生物老师有再大的雄心壮志，就算他再热血沸腾，也会被打击下去，就算他本事再大，也回天乏术。
二、农村高中生在生物学上的主要表现
1.1、对教材的基本概念、原理理解不到位。
薄弱的学科基础使得学困生难以透彻理解生物学的基本概念及原理，以至不能很好地运用其解决生物学问题，很多学生对教材的概念原理只能机械地记忆，并企图通过简单地记忆生物学概念及所学内容而达到学习目标，这显然是不够的。