童真课程之个性化课程
主编：
第一小学 梦 之
声 合唱团
前言
合唱艺术是音乐文化史上的璀璨明珠，历史悠久，源远流长。在欧洲，可追溯到距今千年的中世纪宗教音乐。合唱音乐在我国的兴起，和欧洲相比，起步较晚，至今只有近百年的历史。在中国，当新兴的资本主义经济发展之际，随着西方文化的输入、西方宗教的传播，以及学堂乐歌的流行，为我国合唱音乐的发展准备了必要条件。合唱艺术现已被各阶层的广大群众所认识和喜爱，在学校，近几年的教育实践和研究工作，我们感到“合唱艺术”是一个鲜活的承载体，具有极大的普及性和很高的审美价值，因此开展合唱艺术教育对推进艺术教育和德育教育有着十分积极的意义。在欣赏合唱作品时，让学生能深切的感受的合唱艺术的神韵。在了解合唱，学唱合唱的过程中，有助于青少年美化心灵、扩大知识视野、陶冶情操和身心健康发展。在慢慢完成一部合唱作品的过程中，它有益于学生的自身修养的提高，能培养学生的相互协作能力，更能培养学生的意志品德。焕发青少年的自豪感、责任感。
目录
一、正确的演唱姿势和呼和——————4
二、统一的发声练习—————————5
三、声音的协调———————————8
四、咬、吐字规律——————————10
五、视唱能力的训练—————————12
六、歌唱技能的训练—————————13
七、培养学生歌唱中的“生命状态”——15
八、合唱训练应注意的一般事项————16
九、《小纸船的梦》—————————18
十、《虫儿飞》———————————21 十一、《让世界充满爱》———————25 十二、《七色光之歌》————————29 十三、《低碳贝贝》—————————32 十四、《小牛牛放小牛》———————35 后记————————————————37
第一章：正确的姿势和呼吸
没有正确的姿势也就谈不到合唱训练的各项要求。因此训练一开始首先强调要有一个正确的姿势：1坐姿：
坐着排练时规定坐椅子的前半部不靠背、上身垂直、双脚平放地上，两肩下垂、眼睛正视、双颊微笑向上、提眉。头略向后，面部肌肉生动自然、思想高度集中、精神振奋。
2站姿：
站立时与上述要求完全相同，双脚略分开、身体重心要落在一虚一实的双腿上、脚跟虚而脚尖实。这样一种姿势有助于获得良好的呼吸支持，是最好的合唱发声状态。
呼吸是唱歌的基础，发声活动的原动力，只有在掌握了正确的呼吸时才有可能产生良好的歌唱声音。用扩大器官来吸气，而不是用吸气来扩大器官，即在吸气时先将口腔内部稍稍打开，提眉，下肋扩大，空气自然吸入，始终保持吸气的感觉和状态是合唱队员始终不可忘怀的守则，应该在日常生活中就注意培养这种专业习惯。
第二章：统一发声
获得弹性的声音是很有益处的。好的“起声”必须从所发音的具体音高，音量、韵母、情绪四个方面作好准备，只有当所有参与发声的有关器官具有正确而灵活的协调配合动作时，才能产生有一定音质、音高、音量和音色的声音。为了统一合唱的发声，必须重视“起声”和“共鸣”的训练。
歌唱时要求合唱队员随着指挥的手势扩大器官吸气（不要太饱满），横隔膜下降，肋骨扩张，喉结稳定，然后利用横隔膜收缩的弹力以恰如其分的气流冲击声带发出一个中声区的音量不太强的“a”韵母，该音发出后便保持住，要求发得整齐，收得干净，断截分明，韵母音质必须明亮、圆润、富有单性，不能有任何晦暗，沙哑、僵硬、尖直或有声母“h”的声音。在短音发得比较正确时就可接着发一个长音，发长音前不可重新吸气，一切都保持发短音的状态，每次长音之后，可依指挥的手势使合唱队员暂时屏住气息，保持不吸也不呼的状态，但注意不可放松和改变发长音时有关器官的一切状态，稍停之后，吸气练习，这对锻炼气息的控制和声带并拢，
忽视其中任何一点都不会收到良好的效果。
人体的喉腔、咽腔、鼻腔、口腔、胸腔和前额及两颊都起着共鸣作用，发声时由声带所产生的基音通过上面的器官的反响得到共鸣。声母“m”是练习共鸣最好的声母，训练时可依照前面起声的练习进行，只是把“a”改为“m”，开始音量不宜过强，舌头平放，舌尖轻抵下齿龈，牙齿微张，咀唇轻轻合拢，面带微笑，双颊上提，下巴和颈部放松，口腔内保持一定的空隙，使气流通过鼻腔直向头腔，以获得最好的共鸣位置。
A：慢吸慢吐练习
要点：吸气时小腹两侧向外扩张，气要尽量吸满，发s时要均匀，保持时间越长越好。
‖：Ｘ–––︱Ｘ–––︱Ｘ–––︱Ｘ–––：‖S………………………………………
B：慢吸慢吐练习（也可用快吸慢吐来练习）
‖：Ｘ–––：‖
u…………
a…………
C:快吸慢吐练习
‖：ＸＸＸＸ……︱Ｘ–––：‖
u…………………… u
a…………………… a
重视锻炼合唱队员对指挥的要求和手势的灵敏反应。培养他们的内在听觉能力和歌唱表现上的主动积极性，善于倾听邻近各成员的声音和集体的音响，随时调整自己的声音。
第三章：协调——均衡与谐和
如何使组成合唱的各个声部产生的效果相互取得应有的关系便是协调的要求。从物质条件来看协调包含音量、音色和音准三个因索，音量和音色关系密切，他们的形成是由物体振动时的振幅和共鸣泛音所产生。而音准（音高）是由物体振动的频率所形成。各声部在音量和音色上的相互关系叫做均衡。音准（音高）的相互关系叫做谐和。
均衡不是各声部在音量音色上的绝对平衡，而是随着作品内容有所变化。
这里要提出的是均衡指的是音量、音色，一般人理解所用的平衡包括音高的要求，这样的平衡和协调相类似。
在音色上合唱有别于独唱，不能各唱各的，鉴于各成员的发声概念有前有后，水平不齐，要求一般统一在发“he”字音的部位上，让气息沿着上颚垂直向上，不前不后，不过份暗也不过份亮。
音准问题是一个很复杂的问题，它既要依据和弦中各音振动频率上比例的关系而产生谐和，又要照顾某些
特性音的倾向性和转调时的明确性，同时也要照顾和弦与旋律之间的关系。
一个合唱指挥对声乐应当有一定程度的熟悉，比如气息支持不足容易偏高；共鸣位置不高容易偏低；换声点及提位没有及早准备或换气的地方安排不当都会造成音准上的困难；又比如指挥的手势过高容易引起偏高；指挥的头部过低或锁眉容易引起偏低等等。指挥的情绪消沉或过分紧张都会破坏谐和，尤其在演出时影响更大。在训练或演出前如果发现合唱队员情绪不佳，总是用一些轻松愉快的语调使大家精神振奋起来，以保证训练和演出收到预期的效果。
第四章：咬、吐字规律
世界上所有的声乐学派都和本国的语言有着紧密的联系，合唱艺术中清晰的咬字吐字与优美和谐的发声是一致的。训练初期要求每个成员弄清楚“五音”和“四呼”的概念，发音时是通过“喉、舌，齿、牙、唇”这五个部位的正确的声母形态用“开、齐、撮、合”四呼的着力把字的韵母吐出来，所以咬字是指字的声母形成，而吐字是指韵母送出来的着力处，但二者联系极为密切。
根据发声的要求，把二十一个声母分为音前声母和音上声母。其中b、d、g、z、zh、j六个声母是音上声母，它们不送气，在拍点上发出，其余的声母都送气，在音的前面产生，声母必须按五音的着力部位咬正确，发得有力而敏捷。韵母有三十五个，按音素之间的结合可分为单韵母、复韵母、三合韵母三大类。此外还有空韵母，即在zh、ch、shr、z、c、s后面以“i”作它们的韵母。以及字尾的卷舌音“er”（做字尾时只写“r”）。
声母只有一个音素，而韵母却是一个、两个及三个音素的不同结合，在歌唱的时值上每个音素应如何分配，音索与音素之间如何结合，这些就产生了各种不同的安
排与处理。对有韵尾的字，要求必须在音符时值的最后才“收声”，这种收声越晚越好，越短越好，否则将影响发声的位置和气息的支持。
非常强调的是当一个字吐出来以后，口形的大小一定要保持到底，不可中途改变，因为稍稍松动，字就会模糊走样，尤其有韵尾需要收声的字也不过稍稍一带即可，另外吐字时嘴的动作不可过分夸张，要自然灵活、敏捷利索，否则吐字会感到笨拙累赘。
咬字吐字的规律不过是表达作品思想内容的手段之一，借以更完美地表达作品的思想感情和内容。
第五章：视唱能力的训练
合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。
１.单旋律的音准训练：演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。２.节奏训练：培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。
第六章：歌唱技能的训练
１.姿势：良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢面部表情自然，积极的微笑状态等。在实际的训练中，教会学生尽量把牙关张大，提倡“夸张”训练。口形轻微的“竖立”感，适当的调整口形，口形不适宜的关拢，将失去脆嫩的、甜美的声音，导致成人化。相反，口形太开放，声音太靠前，又会发出不悦耳的“白声”。
２.呼吸：正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气→控制→吐气→……使学生逐步学会有节制地控制气息的能力。当中包括慢吸慢呼、
快吸慢呼、快吸快呼，当然最重要的是循环呼吸，它只有在合唱艺术中存在。目的是以避免把换气、偷气和其它换气方法暴露，以影响整体效果。
３.发声：少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是少年儿童具有优美动听的音质，而不是音量。
在实际教学中应特别强调“微声唱法”，它有助于放松下巴，面部肌肉，建立正确的发声方法，调节发声器官处于松弛状态，克服紧张情绪。有助于集中精力培养听觉能力，形成相互配合，调节音量、音色的内在感觉。咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。即唱歌要有“喷字头、延字腹、收字尾”的习惯，也就是“说声母、唱韵母”的方法。在民族声乐中，对这一要求有特殊的规范。所以说好普通话，用好“十三辙”，对唱歌有很大的好处。
第七章：培养学生歌唱中的“生命状态”
在歌唱中全身心的投入，演员赋予作品灵动的生命气息以及他的演唱撼动人的心灵的感染力，在瞬间形成人的发生体与艺术表现的颠峰状态以及最佳的艺术创造力与文学作品的“灵感”有相似之处。其实也就是演唱作品的“神”，唱出神韵，唱出内涵。给演唱灌注灵气的生命气息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、以情带声、以字传情、声情并茂。所谓“唱心”就是唱意、唱情，表达中心，吐露内心情感。要将“死音”唱成“活音”，使生命力增强，让人们体味生活，是自然声音与生命力的展示。用音乐唤醒沉睡的生命，激活生命，升华生命。要想有“生命状态”，教师要有良好的专业素质，文学修养，处理作品的能力。通俗易懂的教学语言，学生一听就懂，能做到。教师也应该在上课的时候富有激情。学生爱学，希望能参加合唱队，盼望合唱训练。
第八章：合唱训练应注意的一般事项
1.尽量先闭口哼唱（M），后练唱开口音。
2.努力扩大头声区，努力充实高声区的假声成分。
3.先练长音，再练短音和弹跳音。
4.音量上先弱后强，也就是以柔声唱微声练习，适当的调节音量。
5.在声区上，先练偏高声区，其次练中声区，再练高声区，最后练低声区。
总之，在合唱教学中，要求学生演唱合唱歌曲，不但要做到节奏整齐，音调准确，还要做到声音协调统一，各声部均衡和谐。因此，教师科学正确地指导学生进行视唱能力、歌唱技能及和声的训练显得尤为重要，这是保证合唱教学质量、提高学生合唱水平的基本前提。实际上，合唱训练可以总结出八个字即“松”，解放全身的每个部位。“扬”，调动学生的积极性，也就是主动的“我要唱”。“竖”，口形的“竖立感”，微微含着似的歌唱。“上”，声音的提位，气息的增强，口腔容
积增大，声音关闭，唱高音时的加强气息，适当加入假声成分。“下”，气息深，合理利用气息（不同风格要求）。“拢”，声音美，集中，不散，不咧。“变”，口形变化（咬字吐字），声音靠前靠后变化，乐曲表情变化，艺术形象变化等。“开”，即不要虚着唱，敢于运用自己的嗓子（当然不是喊唱）。共鸣腔体完全打开，有积极的状态。
第九章：歌曲介绍——《小纸船的梦》
一、作者
金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任，中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。
著有诗集:《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》、《绿色的太阳》、《红苹果》、《雨铃铛》、《在我和你之间》、《金波儿童诗集》、《林中月夜》、《风中的树》、《我们去看海》(十四行儿童诗集)等;童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、《踢拖踢拖小红鞋》、《金波童话》、《眼睛树》、《金海螺小屋》、《影子人》等;歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》散文集《妈妈的爱》等作品。
二、合唱排练
1、哼鸣练习：
2、气息练习：
3、学唱歌曲
4、合唱排练
注意：①排练需要加入声音和节奏、音准的训练
②分步骤进行排练：先各声部视谱，唱熟悉后
各声部配合，加入歌词，各声部再次合作。进行歌
曲处理。
小学《合唱团》校本课程纲要 一、课程名称：新华小学合唱团 二、学习时间：两年 三、授课对象：四年级 课程目标： 1．通过对来自不同环境，不尽相同的音色特点，且又没有受过训练的孩子，做到集体的声音和统一，融为一体，最终达到合的境界。 2在歌唱的学习中，提高学生对音乐的鉴赏能力，激发振奋孩子的乐观精神，丰富其形象思维能力，促进智商发展，自然建立和谐融洽的合作友谊，促进学生综合素质的提高。 课程理念： 合唱艺术不仅可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康大有益处，合唱团是一个集体，充分掌握那些必不可少的演唱技巧，和艺术表现手段，以表达作品中所蕴含的思想，感情，同时通过各声部的配合与协调，要有个人服从整体的意识，培养学生之间的合作能力和创新精神， 课程内容： 一基本功训练
合唱的声音训练，好的合唱音质来源正确的合唱姿势，保持兴奋的歌唱姿势和打开喉咙，放松下巴，张开两指大的口型，抬高软腭，以半打呵欠的形式进行。 上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一，精神抖擞，整齐美观，是合唱中各方面的第一步， 所有合唱队员只有身体保持一致，才能声音统一和谐， 二，呼吸训练 呼吸时歌唱发声的动力，也是共鸣，音准，咬字吐字的基础，口鼻同时呼吸，吸气不能有声响，且，不能太深，在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持，和统一的合唱发声，也就不可能自然，流畅整齐的完成演唱，特别是在换气很明显，或很多特殊换气的地方，更要统一呼吸 三合唱曲练习 课程实施： （一）实施形式： 1．课时安排：每周一课时，形式不固定，根据需要，课内和课外调整 2.组织形式：分高低声部集中练习 3．成果展示：艺术节 （二）实施建议：
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求 21 五、音准的训练 25 六、合唱排练 32 七、合唱排练 34 八、合唱排练 35 2《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音乐作品情绪、格调、人文内涵繁荣感受和理解，养成健康向上的审美情趣。 （二）、通过对各不相同的音色特点且又未受过合唱训练的同学，做到集体的声音和谐统一，融于一体，最终达到合的境界。 同时在歌唱的学习中提高学生对音乐的鉴赏能力，激发、振奋同学们的乐观精神，丰富其形象思维的能力，建立和谐融洽的合作友谊。 （三）、通过学习合唱，学生能自信、自然、有表情的歌唱。 通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。 二、学生对象热爱合唱艺术，具有一定的音准节奏，嗓音甜美的学生进行训练.学生人数 40 人。 三、课程实施时间： （十六大课时 28 小课时）四、教学内容重点： 培养学生的合唱能力，其中还包括了声音训练、音准、节奏、听音等多种因素。 3难点： 掌握科学发声技巧即歌唱技巧的（或称发声方法）与合唱技巧（或
小学音乐校本课程——合唱团教案 第一次活动教案 一、教学内容 1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。 2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。 3、队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。 4、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。 5、单声部练声曲训练，学习《欢乐颂》旋律。选拔队员。 二、教学目的和要求 1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己健康成长的意义。 2、要求学生培养其正确歌唱的姿势。 3、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。 4、要求学生初步掌握起拍与收拍，整齐划一，起得整齐，收得干净。 三、教学步骤与方法 （一）、合唱训练 1、姿势训练： 上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发
声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。 2、呼吸训练： 口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。 3、发声训练：模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。 （二）作品训练《欢乐颂》 1、难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。 2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。 3、分别用“啦、咯、噜”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。 （三）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。
合唱团校本课程书目 1、合唱的概念 ---------------------------------------------------------------------（1） 2、合唱团的特征---------------------------------------------------------------------（2） 3、合唱的艺术特点------------------------------------------------------------------（3） 4、合唱基本要求---------------------------------------------------------------（8） 5、合唱发声练习---------------------------------------------------------------（13） 6、歌颂的呼吸与共鸣--------------------------------------------------------------------（15） 7、歌颂的呼吸与气息---------------------------------------------------------------（21） 8、指挥图示-----------------------------------------------------------------------（23） 9、《花非花》---------------------------------------------------------------------（24） 10、《雪绒花》-----------------------------------------------------------------------（25） 11、《少年的心》---------------------------------------------------------------------（26） 12、《每当走过老师窗前》-------------------------------------------------------------（27） 13、《飞来的花瓣》-----------------------------------------------------------------------（29） 14、《半个月亮爬起来》----------------------------------------------------------（30） 合唱团校本课程 合唱（chorus）的概念：
合唱团教学计划 篇一：合唱团教学计划 合唱团教学计划 在人类音乐发展史上，合唱以其独具美丽的艺术形式为社会所接受，是普及性最强，参与面最广的高雅艺术。本学年，我校合唱团继续本着“以学生发展为本”的教学理念，以三个代表重要思想为指导，展开训练活动，计划如下： 重视基础训练，这是培养学生合唱能力的必要环节，直接影响合唱效果。 一、发声的训练 合唱的发声训练是为了调节发声器官各部分机体，使演唱者尽快进入歌唱发声的积极状态，以迎接有较高难度的歌曲训练及演唱活动.通过发声训练，可以使学生逐步掌握科学的发声方法，从而提高歌唱发声的调控能力(包括音准、节奏、音量、音色、呼吸、共鸣、语音等等)，取得较为理想的合唱效果。 在训练过程中，要以大多数同学的能力水平为基础，掌握适当的训练进度,切勿生搬硬套成人合唱的训练要求，并且要强调每个同学在训练中积极主动地把握声部共性与声部间的合作、协调。二、视唱能力的训练
在平时的排练中，要多安排学生进行视唱练耳。良好的音准是排好合唱的关键点。因此，选择一些歌曲的片段或视唱 曲，让训练适当结合排练歌唱技巧的要点和难点进行，练以致用、练用结合，能取得较好的训练效果。 三、注重音乐欣赏 在合唱训练中，光靠单调的基础训练不能使学生的歌唱技能，发声技能快速地提高。在训练过程中适当地安排学生欣赏各类合唱团体的演唱，在欣赏过程中学习他们的发声方法，处理歌曲的方法并且运用到自身的演唱中，这样能起到事半功倍的效果。 四、合唱歌曲的排练 合唱的歌曲排练，是在指挥者的领导下，按照事前制定的演唱方案，把音乐作品实施为具体的歌曲延长.歌曲排练，一边通过排练提高合唱队的演唱能力，一边通过排练完善演唱方案，探寻并确立歌曲演唱速度，演唱力度的层次变化，对歌词的语气语调进行润色加工，力求取得最佳的歌曲演唱效果。 歌曲演唱是一个动态的过程，必须通过几次，十几次的反复排练才能巩固演唱水平，因此排练过程中要动员每一个成员积极热情地投入歌曲排练。 综上所述，在合唱的排练过程中，根据实际情况，发挥学生的主体作用，使他们对合唱的兴趣增强，拓宽合唱的知识面，从而提高整体的合唱能力。 篇二：合唱课教学计划
合唱校本课程教案 合唱校本课程教案 一、课程类型： 本课程属于音乐艺术类校本课程，旨在通过合唱训练提高学生的音乐素养和表演能力。 二、课程目标： 1、掌握正确的合唱技巧和表演方法，提高合唱团的整体水平。 2、培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。 3、增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。 三、课程内容： 1、合唱基本知识：介绍合唱的定义、分类、发展历程和艺术特点，让学生了解合唱的基本概念和相关知识。 2、歌唱技巧：教授正确的发声方法、呼吸技巧、共鸣腔体的运用等歌唱技巧，培养学生的歌唱基本功。 3、曲目练习：选择适合学生年龄和水平的合唱曲目，进行分声部练习和整体排练，包括音准、节奏、声音和谐等方面的训练。
4、表演技巧：教授舞台表现力、情感传达、声音融合等方面的技巧，让学生更好地展现合唱表演的魅力。 5、团队协作：通过合唱排练中的轮唱、接唱、配合等环节，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。 四、课程安排： 本课程为期16周，每周2课时，共计32课时。具体安排如下： 1、第1周：介绍合唱基本知识，了解合唱的发展历程和艺术特点。 2、第2周：教授正确的发声方法和呼吸技巧，让学生掌握基本的歌唱技巧。 3、第3周：学习共鸣腔体的运用，提高学生的声音质量和表现力。 4、第4周：进行曲目练习，学习音准、节奏和声音和谐等方面的技巧。 5、第5周：学习舞台表现力和情感传达技巧，提高学生的表演能力。 6、第6周：进行团队协作训练，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。 7-16周：继续进行曲目练习、表演技巧和团队协作训练，逐步提高学生的合唱能力和表演水平。 五、课程评估：
1、出勤率：对学生的出勤情况进行记录和评估，了解学生的参与度和学习态度。 2、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、团队协作精神和歌唱能力等方面。 3、期末考试：通过合唱表演的形式，评估学生的合唱技能和表演能力，以及团队协作和精神状态。 六、教学反思： 1、学生反馈：通过课堂互动、问卷调查等方式，了解学生对课程的反馈和建议，及时调整教学方法和内容。 2、教师反思：根据学生的表现和反馈，反思教学方法和效果，不断改进和提高教学质量。 七、教学资源： 1、教材：选择适合的合唱教材，提供给学生进行学习和参考。 2、软件：使用音乐软件进行教学，如K歌唱、酷狗音乐等，方便学生进行声音训练和合唱排练。 3、硬件：提供合唱排练所需的音响设备、舞台道具等硬件设施，保证排练效果和质量。
小学音乐校本课程教材《和声合唱团》 简介 《和声合唱团》是一本为小学音乐校本课程设计的教材。它旨在培养学生对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力和合作精神。 教材特点 1. 多样的音乐风格：《和声合唱团》包括了多种音乐风格，如古典、流行和民谣等，使学生能够接触不同类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。 2. 鲜明的主题：每个单元都有一个独特的主题，例如友谊、自然和和平等。通过与主题相关的音乐和活动，学生可以在音乐中感受到各种情感和价值观。 3. 互动性强：教材中包含了许多课堂互动活动，如唱歌、合唱演练和音乐游戏等，能够激发学生的积极参与和合作精神。 4. 跨学科教学：《和声合唱团》还结合了其他学科的内容，如语言、艺术和社会学等，使学生在研究音乐的同时，获得更全面的知识。 教材内容
《和声合唱团》的内容主要包括以下几个方面： 1. 歌曲研究：教材提供了丰富多样的歌曲，学生可以通过唱歌的方式研究音乐基础知识和技能。 2. 乐谱阅读：学生将研究如何阅读基本的乐谱符号和标记，提高他们的乐理水平。 3. 演唱技巧：教材中还包含了一些演唱技巧的训练，如音准、节奏和演唱表情等，帮助学生提升歌唱能力。 4. 创作活动：《和声合唱团》鼓励学生进行音乐创作，通过编写歌曲歌词或创作简单的旋律，展示他们的创造力。 教材应用 《和声合唱团》适用于小学音乐教育的校本课程。教师可根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教材中的内容和活动，设计丰富多样的课程。 结语 《和声合唱团》是一本富有创意和互动性的小学音乐校本课程教材，旨在培养学生的音乐兴趣和合作精神。它的多样化的音乐风格和跨学科教学内容，使学生能够在学习音乐的同时，获得更全面
合唱校本课程教案 在第一课中，我们进行了合唱的姿势、呼吸和发声的训练。合唱队员的姿势要统一，这不仅会给人留下整齐美观的印象，更重要的是有助于保持发声状态的一致性，从而达到完美的音响效果。正确的呼吸方法是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准、咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就难以实现良好的气息支持和统一的合唱发声，也就无法自然、流畅而整齐地完成演唱。在发声训练中，我们模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。 在第二课中，我们继续进行了童声声乐基础的训练。正确的呼吸方法是掌握理想声音的前提，我们采用了胸腹式呼吸法进行训练，并进行了舒起和突起的练。这样的训练可以帮助学生感受到气息的支持，并逐步运用到歌唱中来。 总的来说，合唱训练不仅需要注意姿势、呼吸和发声的训练，还需要注意作品的难点训练。在难点训练中，我们要注意乐句的变化和准确呼吸，可以进行哼鸣练，打开喉咙，冲击头
腔和鼻腔。通过这样的训练，我们可以提高合唱队员的音乐素养，达到更好的演唱效果。 1.调动情绪——让同学们站立，叉腰，感觉腹部是否扩张，像蜜蜂飞到花丛里，看着美丽的鲜花，闻着花香味，让情绪得到调动。 2.“闻花”——用鼻子和口同时快速吸气，感受花香味，用 闻花的体验来练深呼吸。 3.保持——吸气后憋气，保持四拍，掌握气息控制的方法。 4.放气——从牙缝里发出“咝”的声音，慢慢放出气息，开 始一口气数六拍，继而八拍或到十拍，练慢呼吸的方法。 通过上述练，让同学们体会深呼吸、气息控制和慢呼吸等各个环节的作用。接下来是“叹气”练，让同学们在深吸气之后，连声叹息，去体会气息的深度，研究歌唱时所用的气息支点。然后是“弹气”练，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度 的“咳!咳。”，感受腹部和腰部的扩张。 哼鸣有利于学生更好地掌握鼻腔共鸣以及气息的稳定，因此必须长期坚持练。利用熟悉的旋律来练哼鸣，能更好地让学生有兴趣做好每次训练。在发声训练中，要注意咬字吐字，将
2023年小学合唱团教案合唱团发声训练教 案 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 学校合唱团教案篇一 1、做获得气息支点的练习，体会吸与声的协作，利用科学的哼唱方法，体会并调整自己的唱歌共鸣。 2、学会张开嘴巴唱歌，上下齿松开，有下巴松松的“掉下来的感觉”舌尖松松地抵下牙。 3、唱八度音程时，从低到高，母音不断裂连起来唱，口咽腔同时从小到大张开。 4、气息通畅的协作，发出圆润通畅自如的声音。 学校合唱团教案篇二 语气就是说话的口气,就是语句在思想感情处于运动状态下的声音形式。有声语言的魅力主要体现在简单鲜活的语气上。 播音主持发声训练：语气训练 语气是体现朗诵者立场、态度、共性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本
意。语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要依据表情达意的需要来选择语气。这里，我们从实际运用的角度来练习不怜悯况下的不同语气。 1.从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。 我预备明天到北京出差。(这句话明显是个陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气) 放下武器，把手举起来!(这句话是祈使句，读这句话，要用声色俱厉，用命令这种祈使语气) 你怎么还没有去上班呀?(这句话是个疑问句，读这句话，要用怀疑不解，由衷发问的语气) 香港最终回到了祖国的怀抱!(这句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气) 2.从语句表情达意的内容来说，有表情语气、表意语气，表态语气的区分。 1)表意语气。通过这种语气，向听众百哦打字机的意见，意思。用这种语气讲话，句子中通常有相应的语气词，它或者成小句，或用于小句末尾，或用于整个句子的末尾。如： 站住!否则我就开枪拉。(命令)你上哪?(询问) 您把那本书借给我看几天吧。(恳求)
——合唱团
前言 合唱艺术是音乐文化史上的璀璨明珠，历史悠久，源远流长。在欧洲，可追溯到距今千年的中世纪宗教音乐。合唱音乐在我国的兴起，和欧洲相比，起步较晚，至今只有近百年的历史。在中国，当新兴的资本主义经济发展之际，随着西方文化的输入、西方宗教的传播，以及学堂乐歌的流行，为我国合唱音乐的发展准备了必要条件。合唱艺术现已被各阶层的广大群众所认识和喜爱，在学校，近几年的教育实践和研究工作，我们感到“合唱艺术”是一个鲜活的承载体，具有极大的普及性和很高的审美价值，因此开展合唱艺术教育对推进艺术教育和德育教育有着十分积极的意义。在欣赏合唱作品时，让学生能深切的感受的合唱艺术的神韵。在了解合唱，学唱合唱的过程中，有助于青少年美化心灵、扩大知识视野、陶冶情操和身心健康发展。在慢慢完成一部合唱作品的过程中，它有益于学生的自身修养的提高，能培养学生的相互协作能力，更能培养学生的意志品德。焕发青少年的自豪感、责任感。 二零二三年二月十日
目录 一、正确的演唱姿势和呼和—————————————4 二、统一的发声练习————————————————5 三、声音的协调——————————————————8 四、咬、吐字规律—————————————————9 五、视唱能力的训练————————————————11 六、歌唱技能的训练————————————————12 七、培养学生歌唱中的“生命状态”—————————14 八、合唱训练应注意的一般事项———————————16 九、合唱队的组成—————————————————18 十、《晚风》———————————————————20 十一、《红河谷》—————————————————22 十二、《雪绒花》—————————————————24 十三、《妈妈格桑拉》———————————————26 十四、《山楂树》—————————————————28 十五、《让世界充满爱》——————————————30 后记———————————————————————32
小学合唱社队教案 第一次活动教案 一、教学内容 1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还 可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。 2、介绍合唱队的要求，本学期、本学年的目标。 3、队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。 4、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。 5、单声部练声曲训练，学习《欢乐颂》旋律。选拔队员。 二、教学目的和要求 1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己健康 成长的意义。。 2、要求学生培养其正确歌唱的姿势。 3、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。 4、要求学生初步掌握起拍与收拍，整齐划一，起得整齐，收得干净。 三、教学步骤与方法 （一）、合唱训练 1、姿势训练： 上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发
声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。 2、呼吸训练： 口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统 。 3、发声训练：模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。 （二）作品训练《欢乐颂》 1、难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。 2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。 3、分别用啦、咯、噜”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和
《合唱课》课程纲要 开发者： 授课对象：小学1—6年级学生 授课课时：每周3课时，每课时35分钟 一、课程简介 合唱这种形式，主要以多声部的人声演唱为特征。合唱与齐唱一样是多人参加的集体演唱，但它同齐唱有很大的区别。虽然合唱中也常出现几个声部的齐唱，但合唱却不以齐唱为主要表现手段，齐唱在合唱中，仅仅是对多声部的合唱起衬托和对比的作用。 合唱的“合”字，带有拼、凑、结合的意思，因此合唱具有不同声部的不同特点的组合和结合方面的创造含义。所以，最简单的合唱也起码有两个声部。 合唱可以分为有伴奏和无伴奏形式。无伴奏的合唱是纯声乐的艺术，难度大，最能显示出人声的表现力，它往往体现出一个合唱团的演唱水平。 二、背景分析 为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演唱优秀的童声合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的
塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。 三、课程目标 1、通过对来自不同环境，不尽相同的音色特点且又未受过训练的孩子，做到集体的声音和谐统一，融于一体，最终达到“合”的境界。 2、在歌唱的学习中提高学生对音乐的鉴赏能力，激发、振奋孩子们的乐观精神，丰富其形象思维的能力，促进智商的发展，自然建立和谐融洽的合作友谊。促进了学生综合素质教育的提高。 四、课程内容 （一）、基本功训练 合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来难度更大。但是，只要教师采取正确的方法，通过长期的、循序渐进的、有针对性的训练，是能使自己的学生发出和谐、优美、具有感染力的声音的。注意呼吸训练和发声训练和歌曲的艺术处理。合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，只有在两下声部都相互了解其艺术要求的前提下，才能做到调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。
奉贤区实验小学《合唱》校本特色课程总结 奉贤区实验小学《合唱》校本特色课程总结 一、基本情况 自2011年我校的合唱校本特色课程被认定为区级特色校本课程后，学校对合唱团的建设有了进一步地提高，同时，我们继续保持高低年级两个梯队衔接的训练机制，确保合唱团的持续发展。三年来，我们继续做好特色课程的常态化管理，进一步探索符合我校实际情况的校本特色课程实施模式，深入开展童声合唱训练的理论和实践研究，努力使合唱校本特色课程趋于成熟。 二、做得较成功的方面 （一）抓师资建设，夯实合唱氛围 我们实验小学一贯重视校本课程的开发和实施，从1994年开办起就对课程建设，对教师的发展有长远的计划，因为只有形成自主发展的课程、培养有特色的教师，才能创建学校的特色品牌。 1、重组织领导，强化科学管理 学校对合唱校本课程的实施十分重视，对合唱队的训练、比赛、演出给予大力的支持和资金的保障。教导处作为课程的专管机构，对合唱校本课程的实施做具体的部署、安排和监督，除此以外，还另有分管艺术条线的副校长同时分管合唱队活动。形成了从上到下，具体、可操作的领导和管理网络。执教教师每年根据学校课程的计划，拟定合唱校本课程的具体实施计划和方案，并严格执行。 2、重教师培养，打造品牌组合 为提高合唱校本课程执教教师的专业水平，促进教师的专业化、品牌化发展，我校鼓励支持教师参加市、区组织的各类合唱专业培训班和讲座。担任合唱特色课程指挥的唐怡老师和担任伴奏的廖晓红两位老师经过十多年的搭档配合，在合唱团的日常训练和事务性工作中分工合作，已经达成了极高的默契度，保证了合唱特色课程的顺利进行。 （二）抓课程实施，规范特色模式
[小学合唱校本教材《小天使合唱团》] 小天使合唱团校本课程前言昭阳区第二小学校本课程《小天使合唱团》主要是培养学生的兴趣开设的一门课程。我校开设合唱校本课程是按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标。指导学生在训练课程技能的同时快乐健康的发展。 演唱优秀的童声合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。 由于编者经验有限，篇幅、条件所限，且时间仓促，疏漏与不当之处，敬请同行专家赐教。使本书更加科学、更加实用。 童声合唱简介童声合唱被誉为“天使的歌声”，在小学教育领域中，童声合唱有其独特的功能。在合唱训练的过程中，对培养儿童的音乐听觉、音乐理解力乃至培养儿童互相配合、互相协作的思维习惯，对学生专业学习以及精神面貌起到积极的作用。课堂中以节奏、音准和对歌曲的理解等诸方面加强学习。
小学生的理解能力十分薄弱，娇嫩的声带处于发育时期，对于合唱学习不可要求过高，操之过急。课堂中通过多种教育教学方法和手段让学生们欣赏和学唱一些简单的二部合唱，学习过程中能够认识简单的乐理知识，陶冶情操。 通过开展本课程，达到以下目标： 1、进行审美教育。2、学习基本的歌唱技巧、合唱技巧、增进乐感（音乐能力与理解、表现的总称）以及学习有关的初步知识。 3、进行情操方面的教育。 目录前言童声合唱简介第一章：合唱队的组建……………………………………………………………………………………（1）第二章：演唱的基本要求………………………………………………………………………………（2）第三章认识简谱………………………………………………………………………………………………（4）第四章认识节奏………………………………………………………………………………………………（5）第五章简单的练声…………………………………………………………………………………………（6）第六章认识简谱符
合唱
《合唱》校本课程纲要 一、指导思想 在人类音乐发展史上，合唱以其独具魅力的艺术形式为社会所接受，是普及性最强、参与性最广的高雅艺术。他与独唱 不同，他体现的是集体的审美，能够锻炼一个人的团队合作精 神。同时也可展示我校的艺术风采，增强我校精神文明和校园 文化建设，丰富广大学生的业余文化生活，对提升学生的综合 素质和艺术修养有很大的协助。 二、教学目标 （一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。在亲自参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音乐作品情绪、格调、人文内涵繁荣感受和理解，养成健康向上的审美情趣。 （二）、通过对各不相同的音色特点且又未受过合唱训练的同学，做到集体的声音和谐统一，融于一体，最终达到“合”的境界。同时在歌唱的学习中提升学生对音乐的鉴赏水平，激发、振奋同学们的乐观精神，丰富其形象思维的水平，建立和谐融洽的合作友谊。 （三）、通过学习合唱，学生能自信、自然、有表情的歌唱。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的理解和理解。 三、学生对象 1、在校高中部学生, 具有良好的团队合作精神，尊重指导教师。
2、能积极、自觉、认真、准时参加合唱团的培训、排练与演出等各项集体活动。 3、热爱合唱艺术，具有一定的音准节奏，嗓音甜美的学生实行训练.学生人数大概40-60人。 四、课程实施时间： 视学校实际情况，合唱团一般为一周一次集中训练, 有演出时根据需要适当增加排练时间。 五、教学内容 重点：培养学生的合唱水平，其中还包括了声音训练、音准、节奏、听音等多种因素。 难点：掌握科学发声技巧即歌唱技巧的（或称发声方法）与合唱技巧（或称合唱与指挥的配合）为主的基本训练。 课程安排： （一）、介绍合唱，欣赏合唱 （二）、指挥的训练 （三）、合唱队的组成、合唱的声音训练。好的合唱音质是来源于准确的歌唱姿势、保持兴奋的歌唱状态和打开喉咙，放松下巴，张开两指大的口形，抬高软腭，以半打哈气的状态实行发声。具体做法：1、头腔共鸣训练；2、扩展音域训练；3、流畅性训练；4、顿音训练；5、连音训练；6、和弦听唱训练等。