记谱法
教学目的：
通过这一章的教学，使学生了解正确记谱对音乐的学习及创作和表演有着积极的重要性。
使学生了解音及音高、乐音体系、音的分组、音域与音区的基础知识。
基本要求：
区分五线谱的各种正确记法。
学生能准确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应位置。
教学要点：
了解各种记谱法的作用和意义。
教学时数：4学时
教具准备：直尺、彩色粉笔等
教学内容：
谱号
在五线谱上确定音高的位置---也就是音名位置的符号叫做谱号。
谱号就象男女有别一样，在五线谱上看上去是相同的音，由于谱号的不同而代表着不同的音高，这些谱号分别有高音谱号，低音谱号，C谱号三种。
在五线谱上标有高音谱号的叫高音谱表，标有低音谱号的是低音谱表，同样，标有C谱号的就是C谱表，亦叫中音谱表，或叫次中音谱表（后面要详谈）。一般用高音谱表的乐器大部分是属于高音乐器，象小提琴、二胡、高胡、长笛、小号、双簧管、笛子等等，还有包括人声的男女高音声部，通常高音谱表用得较为普遍，除了特殊乐器声部以外，大部分用高音谱表来标写。使用低音谱表的一般是一些低音乐器和人声的低音声部，比如象大提琴，大管、大号、低音黑管等等。而C谱表则多用于中音提琴等等……
谱例1：高音谱号（G谱号）
谱例2：低音谱号（F谱号）
谱例3：C谱号
第一节：高音谱号（G谱号）
画这个谱号是从第二间开始的。从第二线开始向上紧靠着第三线顺时针往下画半个园，再紧贴着第一线画一个大于起口的圆形，然后，躲开这个圆形的开始的缺口，向上、向右、冲出第五线再向左，逆时针画一个小圆，回来，在第四线上定义。然后，从中间下来，穿过第三线、第二线，再穿过第一线，伸出尾巴来后，再左转，顺时针画半个小小的圆，结束时涂上一个小黑点点。这样，一个高音谱号就可以大功告成了。看起来复杂，实际画起来你会发现并不是很困难的。
谱例1：
第二节：低音谱号（F谱号）
低音谱号就要容易得多了，您画这个谱号时要记住；要从第四线上画起。先画一个小小的圆点，然后紧贴第五线，顺时针画半个圆，穿过第四线向左一撇，直到第二线止住。再在第三间和第四间里各点一个小小的圆点。
谱例2：
第三节C谱号
C谱号基本上是由上下两个英文字母“C”反过来，再加上两个竖线，（一根粗、一根细）组成。
这个谱号的特点是：两个反过来的字母“C”最中间对准哪条线，哪条线就是“C”音（DO）。也叫做那条线的谱号，比如对四线，就叫“第四线C谱号”（也有人叫它次中音谱号），对准第三线就叫“第三线C谱号”（也有人叫它“中音谱号”）。
如图：
由于“C谱号比较灵活，看起来好象复杂一点，那么让我用一句最简单的话告诉您：这个谱号上下均等，最中间的部分对准哪一条线，在这条线上标出的音就唱（DO）。以此上下类推。
（DO）我们会在音名一节中讲到。
注：在画谱号的时候，一定注意要画在每一行线谱的最左边。每一行都要画。不能遗漏。
音名
我们每个人都有一个名字便于称呼。在乐音这个大家庭里，每一个音（也是音级），也都有它独立的名子。也就是“音名”。在认识音符之前我们要先知道它们的名字---音名（唱名）。
其中最主要的有7个基本音，分别由七个英文字母来表示，称为：
C D E F G A B
sei di yi aifu ji ei bi
它们分别还有小名（唱名---视谱时所唱出的名叫“唱名”）
C D E F G A B
（汉语译音）斗瑞咪发搜拉希
（汉语拼音）Do Ruai Mi Fa Sol La Xi
（简谱） 1 2 3 4 5 6 7
在乐音的“家族”中有几十个高低不同的音，但是最基本只有这七个音，其它高、低音的音名都是在这个基础上变化出来的。
这七个音在钢琴上都是穿着雪白的衣服（白键子）。现在我们把这七个基本音的音名、唱名、译音、简谱记法全部在钢琴上做个对照。
音名的分组
乐音的大家族里有几十个高低不同的音，但是它们并不混乱，而是井然有序的，人们都分别给他们排了队、分了组。这样我们就不难辨认他们了。它们分组的原则是以实际音高来区分的。
1、“中央C”是主角，为什么叫它中央C呢？因为它是钢琴上距离钥匙孔最近的一个音。中央C的唱名也叫（DO）。
从这个音一直到往右弹到B（Xi），这是一组。这一组叫做“小字一组”。再往右，也是从C（DO）开始再到B（Xi）这又是一组。这一组叫“小字二组”。总之是七个音一组，依次往右排，分别叫“小字三组”、“小字四组”、“小字五组”等。
从中央C（DO）左边的一组音（也是7个音）叫做“小字组”，然后，再往左，同样是7个音一组，依次叫做“大字组”、“大字一组”……。
这里有一点请注意：
在书写的时候“小字组”用英文小写字母并在它的右上角用阿拉伯数字标明它所属的组名比如：
“小字一组”的（Do）---d1
“小字三组”的（Sol）---g3
“大字组”用大写同样在它的右上角标明它所属的组数。比如：
“大字二组”的（La）---A2
“大字一组”的（Mi）---E1
“大字组”和“小字组”因为本身不带数，所以字母后面不用带数字。
下面请看看五线谱在钢琴的键盘上相应的位置：
谱例：
作业布置：教学后记：
老年大学声乐基础教案计划 第一章音长 教学时数： 1课时 教学内容： 1、记谱法的种类 （1）五线谱 （2）简谱 2、谱表谱号 （1）高音谱表 （2）低音谱表 （3）中音谱表 （4）五线谱的线与间（上下加线与加间） （5）五线谱上下加线的写法 （6）谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。 （7）三种常见的谱表及其中央C位置（高音、低音、中音）（8）大谱表：高音谱表与低音谱表的.结合形式 （9）联合谱表：多声部谱表 谱号 （1）高音谱号（G谱号）： （2）低音谱号（F谱号）：
（3）中音谱号（C谱号）： 3、音符 （1）概念 （2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较 全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符 （3）音符的规范写法 符头、符杆、符尾 符杆的方向 两个声部的五线谱记写4 4、休止符 （1）概念 （2）常见休止符表 （3）全休止符的使用说明 5、附点 （1）概念 （2）常见附点音符表 （3）“附点”的写法 （4）常见复附点音符 6、其他增时记号 （1）延音记号 （2）连音线
第二章音高 教学时数： 1课时 教学内容： 1、音列与音级 （1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。 （2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。 （3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。 （4）介绍键盘 白键：基本音级（音名：CDEFGAB排列） 黑键：变化音级（无固定音名，其名称按相邻白 键，通过使用变音记号表达） 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音。 2、音列分组 3、变音与等音 （1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称 为“变音”。 （2）常用变音记号①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音。 ②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音。
第一章音长 教学时数： 1课时 教学内容： 1、记谱法的种类 （1）五线谱 （2）简谱 2、谱表谱号 （1）高音谱表 （2）低音谱表 （3）中音谱表 （4）五线谱的线与间（上下加线与加间） （5）五线谱上下加线的写法 （6）谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。 （7）三种常见的谱表及其中央C位置（高音、低音、中音） （8）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式 （9）联合谱表：多声部谱表
谱号 （1）高音谱号（G谱号）： （2）低音谱号（F谱号）： （3）中音谱号（C谱号）： 3、音符 （1）概念 （2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较 全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符 （3）音符的规范写法 符头、符杆、符尾 符杆的方向 两个声部的五线谱记写4 4、休止符 （1）概念 （2）常见休止符表 （3）全休止符的使用说明 5、附点 （1）概念 （2）常见附点音符表 （3）“附点”的写法 （4）常见复附点音符
6、其他增时记号 （1）延音记号 （2）连音线 第二章音高 教学时数： 1课时 教学内容： 1、音列与音级 （1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。 （2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。 （4）介绍键盘 白键：基本音级（音名：CDEFGAB排列） 黑键：变化音级（无固定音名，其名称按相邻白 键，通过使用变音记号表达） 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音。 2、音列分组 3、变音与等音 （1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称
学习认识五线谱教案 一～教学目的: 学习这一讲使同学们初步了解关于五线谱的一些知识～知道在五线谱中音的位置。掌握记谱法中的音的高低～各种音符的写法和写谱读谱规范问题及五线谱记谱法中的记录音的谱号～谱表等。 二～主要内容: 1.音名。 2.音组。 3.标准音与中央 c。 4.五线谱怎样记录音的高低。 5.谱号。 6.变音记号。 三～教学重点: 熟练掌握五线谱记谱法。 四～教学过程: ,一,音名:乐音体系中的音级～都有各自的名称～就是“音名”。 1、以C、D、E、F、G、A、B七个字母独立命名的音级叫“基本音级”。钢琴上的52个白键重复用以上七个音名,就是说52个白键都是基本音级。重复的两个音级之间的关系叫“八度”,纯八度,。高度不同～名称和意义相同～这七个音名, 我们还经常把它唱成基本调的do、re、mi、fa、sol、la、si, 又叫“唱名”。但在乐音体系中～音名是固定不变的～而唱名是不固定的。 2、将基本音级升高或降低,包括重升重降,而得来的音级叫 “变化音级”可以用变音记号来表示。
钢琴上的36个黑键都属于变化音级。它们都是由基本音级升高或降低得来的。没有独立的名称。 ,二,音组。由于乐音体系中有 88个音级仅用几个音名～为了区分音名相同而音高不同的各音～只好把它们分组～就叫“音组”。乐音体系中的音共分9组～从中央开始向上为小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。标记在小写字母右上角加一数字。如:c 1 表示小字一组的c.d 2e 3、c 4 等。中央向下为小字组、大字组、大字一组、大字二组。小字组只写小写字母～大字组只写大写字母标记～大字一组和大字二组在大写字母右下角加数字。如:A 1、 B 2 等。 9个音组中～其中中间七个组为完全音组～各自包括12个音级～七个白键～五个黑键。小字五组只有一个音级c5～大字二组有三个音级A 2 B 2 # A 2 ～叫做“不完全音组”。 ,三,标准音和中央。 C 1 即小字一组的c为中央c。a 1 即小字一组的a为标准音～也称“演奏会高度”。 ,四,五线谱的音符由三部分组成:,1,、符头～分为空心和实心。,2,、符干～可朝上或朝下。,3,、符尾。比全音符更长的叫二全音符。以上讲的音符叫基本音符～基本音符之间相邻的两种音符长短关系为 2比1。如:一个全音符等于二个二分音符～一个二分音符等于二个四分音符等。 五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上 依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙～叫做“间”～“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。为了记更多的音符时～可以在五线谱的上面或下面加线和加间～叫上加线、上加间、下加线、下加间。符头在五线谱上的位置越高～音就越高,位置越低～音就越低。
认识五线谱 一．教学内容： 认识五线谱1、2、3、4、5 二．教学目标： 1.知识与技能目标： 能够了解五线谱的基本构成，对探索和学习五线谱具有兴趣和愿望。在五线谱知识的学习中，能够认真的学习，积极的参与。通过熟记音符的家，让学生牢记C大调音阶中do、re、mi、fa、sol的位置及唱名。 2.过程与方法目标： 通过游戏与教唱儿歌的方式，电子琴的直观教学及微视频的运用充分调动学生的多种器官，让学生在听听、唱唱、玩玩的游戏中，进一步熟悉和巩固C 大调音阶。 3.情感态度价值观目标 在学习五线谱的过程中，让学生们了解五线谱的重要性。掌握自己独立识谱的能力，从而更好的帮助与以后的音乐学习。 三．教学重难点 1.教师通过图片和实物的展示，让学生熟记C大调音阶中do、re、mi、fa、sol的位置及唱名。激发学生们对五线谱的学习兴趣。 2.学生怎样通过图片和实物来熟练掌握五线谱中的不变音高位置和一些五线谱中的特有符号，让学生熟悉C大调音阶音色，并在游戏中分辨出来，能够看着五线谱唱出旋律。 四．教具准备：电子琴、音符卡片、课件 五．教学过程：
（一）创设情境，导入新课 （播放幻灯片） 师：大家知道老师播放的这张图片是什么吗？这就是音阶，大家还记得老师在第一节课的时候给大家欣赏的一首歌曲《哆唻咪》吗？这就是一首教大家如何学习音阶，了解五线谱的歌曲。现在我们再来认真的欣赏一下这首歌。（播放歌曲） 师：这首歌让我们大概的了解了五线谱中的音阶。在此之前，我们已经学过了什么叫简谱，今天我们就来一起学习一下什么是五线谱。 （板书课题） （二）授新课 1.熟悉五线谱的构成（播放幻灯片） 师：在秘密的音乐王国里有一座非常幽美的建筑——五线谱大楼。它有五层楼那么高。每层楼分别称为1线、2线、3线、4线、5线；每层楼之间还有一个狭长的过道，分别称为一间、二间、三间、四间。这幢大楼环境设施都非常好。“五线四间”都可以住人，最值得一提的是楼前有一个幽美的建筑标志——高音谱号，吸引了很多人来。 改后： 2.认识do、re、mi、fa、sol 师：五线谱是世界全国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。要想进入音乐的世界，我们必须首先学会五线谱，因为它是我们跨入音乐大门的桥梁，是我们音乐世界里的语言。这一天，秋高气爽，天气晴朗，音乐王国里来了几个好兄弟分房子，它们分别是：· 1 2 3 4 5 6 7 1 Do re mi fa sol la si do 八个音符宝宝，房子怎么分呢？
简谱记谱法教案 【篇一：简谱记谱法】 简谱记谱法post by：2009-3-19 11:31:00 简谱记谱法也是诸多记谱法中的一种。由于它简单明了——表示音 高和音值的符号一共只有五种，通俗易懂——用不同的数字来表示 不同的音高，而不同的数字所表示的音高关系则是固定的。所以在 记谱和识谱上有很大的方便，因此得到了广泛的流传。 简谱记谱法的附加符号有两种，就是短横线和小圆点。这些符号用 在不同的地方有不同的名称和不同的意义。 在减少音值时，统一在基本符号的下方添加比基本符号略宽的短横线，这种横线叫减时线。减时线的作用同五线谱音符的符尾，每增 加一条减时线，音符或休止符 的音值就减少一半。 在增加音值时，对于休止符，每增加一个０就表示增加一个四分休 止符的时值。对于音符，则在它们的右面添加短横线，这种横线叫 增时线。每一条增时线表示增加一个四分音符的音值。 增时线和减时线的谱面符号是一样的，都是一个短横线即“－”。但 由于它们所处的位置不同，所以也就有了不同的意义和不同的作用。下面是常用的音符和休止符。 例 全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符 三十二分音符 对四分以下的音符和休止符，还可以使用附点。附点写在音符或休 止符的右面。使用方法同五线谱的音符和休止符。 四分以上的音符和休止符，是不使用附点的。而是用增时线或四分 休止符来代替。 例 四分音符也可以使用附点。但四分休止符则很少使用附点，大多用 一个四分休止符和一个八分休止符的组合来代替附点四分休止符。 复附点的使用同单附点。
其它增加音值的记号如延音线和停留号的使用方法同五线谱。只是在多声部时，由于简谱对每一个声部都用一行谱来记写，所以这些符号都记在各行谱的上方。 音符１２３４５６７除本身音值为四分音符外，还表示音的相对音高，也就是表示音与音之间的音高关系。这个关系同五线谱中七个基本音级之间的关系是一致的，所以它们的唱名同七个基本音级的唱名一样，也是do、re、mi、fa、sol、la、si。而它们的具体音高则由所使用的调来确定，所以它们没有固定的音名。有关调的内容将在下一节中予以介绍。 简谱的音符和唱名之间的关系已经密切到了这样一种程度：在很多情况下，人们用简谱的音符“１２３”等来代替唱名“do、re、mi”。尤其是在需要记谱而又没有五线纸的情况下就直接用简谱的音符代替基本音级来记谱。在以后的内容中，在不会混淆的前提下，我们也会用简谱的音符来代替唱名。 七个符号只能表示一个八度内的七个音——不一定是一个音组内的七个音。要表示更高或更低的音时就要使用高音点和低音点了。高音点表示高八度，写在音符上面；低音点表示低八度，写在音符下面。如果该音符有减时线，则低音点写在减时线下面。高音点和低音点都可以重复使用，表示更高或更低的音。 例 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ １２３４５６７１２３４５６７１２３４５６７１２３４５６７１２３４５６７ ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 倍低音低音中音高音倍高音 偶尔也使用三个低音点的更低音或三个高音点的更高音。这时所能表示的音域范围已经和钢琴相差无几了。 同五线谱中不考虑音组的情况一样，在简谱中如果不考虑高低八度的区别时，也可以不使用高低音点，尤其是在用简谱的音符来代替唱名时更是如此。这时的音符用斜体字来表示如１２３。这在学习音程、和弦及调式时是会经常遇到的。 【篇二：五线谱教案】 一、五线谱
幼儿园认识简谱教案 【篇一：幼儿园中班电子琴兴趣班教学计划】 一．指导思想电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的 演奏方法赢得了小朋友的喜爱。当小朋友把会唱的歌通过转变成琴 声演奏出来时，都会充满了成就感和自豪感。幼儿经过小班一年的 学习和弹奏，已经有一定的弹奏基础。包括一定的指法和相对稳定 的节奏，按循序渐进的原则以及符合幼儿年龄特征的要求，通过有 趣味地听、视、想、唱、弹的方法，制定了中班电子琴教学内容。二．教学目标 1．认识简谱，能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。2．能根据键盘准确找出1——7的位置，能初步根据所学简谱弹奏 曲目。 3．培养幼儿对音乐活动的兴趣，发展审美能力。 4．让幼儿保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。三．教学 内容 1．玛丽的小羊羔 2．四指练习，扩指练习 3．好娃娃 4．洋娃 娃和小熊跳舞 5．迷路的小花鸭 6．听 7．小乌鸦爱妈妈 8．办家家 9．头发、肩膀、膝盖、脚四．基本活动（一）、玛丽的小羊羔 （两课时） 1=c4/4 3212|333—|222—|333—| 3212|3331|2232|1———| 活动目标：熟悉键盘，掌握好节奏活动准备：键盘表一张活 动过程： 1．熟悉键盘，保持演奏的正确手行、姿势。 2．熟悉歌曲《玛丽的小羊羔》，以唱为主。 3．幼儿根据简谱和所唱的音在键盘 上演奏出来，教师个别指导。 4．根据指导中发现的节奏错误、指法 错误等集体纠正。 5．个别弹奏。提示：本节课的重点是注意节奏 要稳，最好边弹边唱谱，纠正幼儿弹弹奏时的不良姿势。（二）、 四指练习、扩指练习（三课时） 1=c4/4 ㈠．四指：123— |4444|432—|5432|1———：|| ㈡．扩指：15656565|12323232： ||1———| 活动目标： 1．锻炼无名指的弹奏力度，能一下把键压到 底并站稳。 2．提醒幼儿手行要圆，每节间手腕抬起，触键后手指放松。活动 过程： 1．教师示范弹法，边弹边唱，幼儿同时帮助打节奏。同时， 提出弹奏要求要多练四指，下键果断坚定，一下把键压到底，并站稳。2．集体练习，教师打节奏，幼儿一起边弹边唱，教师巡回指导。3．学习扩指曲目的唱法。 4．教师示范扩指练习曲。 5．幼儿练习。（三）、好娃娃（三课时）简谱（略）注意点： 1．注意手指力度要均匀，手要圆。 2．弹琴姿势的保持。 3．节奏稳，不中断，指法正确。活动目标： 1．能够边弹边唱。 2．激发幼
中专乐理教案 教案标题：中专乐理教案 教学目标： 1. 了解音乐基本概念和乐理知识，包括音符、节拍、音阶等。 2. 掌握乐理中的基本记谱法，包括谱号、五线谱、简谱等。 3. 能够分辨和演奏常见的音乐节奏和音符。 4. 培养学生的音乐感知能力和表达能力。 教学重点： 1. 音符和节拍的概念及其运用。 2. 音阶的认识和演奏。 3. 基本记谱法的学习和应用。 教学准备： 1. 音乐教材和教具。 2. 乐器（如钢琴、吉他等）。 3. 计算机和投影仪。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 引入音乐的概念，让学生谈谈对音乐的理解和感受。 2. 播放一段简短的音乐，让学生聆听并尝试感知其中的节奏和旋律。 二、音符和节拍的学习（15分钟） 1. 介绍音符的种类和表示方法，如全音符、二分音符、四分音符等。 2. 解释节拍的概念和作用，教授常见的节拍符号和节拍的表示方法。
3. 通过示范和练习，让学生掌握不同音符和节拍的演奏方法。 三、音阶的认识和演奏（20分钟） 1. 介绍音阶的概念和分类，如大调音阶、小调音阶等。 2. 演示不同音阶的演奏方法，并让学生跟随演奏。 3. 练习演奏简单的音阶曲目，培养学生的手指灵活性和音乐感知能力。 四、基本记谱法的学习（15分钟） 1. 介绍五线谱和谱号的概念，讲解五线谱上音符的位置和表示方法。 2. 介绍简谱的基本符号和表示方法，让学生了解简谱的特点和应用场景。 3. 练习使用五线谱和简谱记谱，并让学生互相演奏对方所记的乐谱。 五、综合应用（15分钟） 1. 结合前面学习的知识，让学生尝试演奏一段简单的乐曲。 2. 引导学生分析乐曲的节奏和音符，并让他们尝试自己编写一小段乐谱。 3. 学生之间互相交流、演奏和评价彼此的作品。 六、总结与反思（5分钟） 1. 回顾本节课学到的知识和技能。 2. 让学生分享自己的学习感受和体会。 3. 引导学生思考如何将乐理知识应用到实际音乐创作和演奏中。 教学延伸： 1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的乐理知识和演奏技能。 2. 给予学生更多的乐曲欣赏和分析的机会，培养他们的音乐鉴赏能力。 3. 引导学生进行乐理知识的拓展学习，如和声、曲式等方面的深入研究。教学评估：
沪科版八年级音乐下册全册教案 第一单元：音乐的基本元素 第一课：音乐的语言——乐谱 教学目标： - 了解乐谱的基本元素 - 学会读懂简单的乐谱 教学内容： 1. 乐谱的基本符号 - 谱号：高音谱号和低音谱号 - 音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符 - 休止符：长休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符- 连线：音符连线、休止符连线 2. 乐谱的记谱法 - 上加符号 - 下加符号 - 附点法 - 附点连音
教学活动： 1. 学生们观看乐谱相关教学视频，了解乐谱基本元素和记谱法。 2. 给学生们分发简单的乐谱练册，让他们尝试读懂乐谱上的音 符和休止符。 3. 分组演练，学生们互相教授乐谱上的符号和记谱法。 教学评估： - 学生们能够准确地读懂简单乐谱上的音符和休止符。 - 学生们能够通过口头讲解向他人教授乐谱上的符号和记谱法。 第二课：音乐的表达方式——音乐符号 教学目标： - 了解音乐符号在乐谱中的含义 - 能够根据音乐符号正确演奏乐曲 教学内容： 1. 音乐符号的含义 - 音符的高低音 - 音符的音长 - 音符的音色 2. 基本节拍和节奏的演奏方法
- 节拍的强弱 - 节奏的速度和变化 教学活动： 1. 学生们观看音乐符号相关教学视频，了解音乐符号在乐谱中的含义。 2. 给学生们分发简单的乐曲乐谱，让他们试着根据音乐符号正确演奏乐曲。 3. 分组演练，学生们互相演奏各自练的乐曲，学会掌握基本的节拍和节奏。 教学评估： - 学生们能够准确地根据乐谱上的音乐符号演奏乐曲。 - 学生们能够通过演奏向他人展示基本的节拍和节奏。 第二单元：音乐的流派与形式 （继续编写剩下的单元教案）
二代三三代二乐理教案 教学目的及要求： 了解音、拍子和节奏重点难点重点：记谱法难点：敲拍子教具多媒体教学，电子琴新课导入在我们的生活中，声音无处不在，这些音是怎么发出的,为什么有的音悦耳动听，有的嘈杂无比。 新课内容音乐理知识音及音的性质： 音是由于无力的震动而产生的。音的四种性质：音的高低、长短、强弱和音色。乐音与噪音乐音：震动规则噪音：震动不规则三、记谱法记谱法就是以书面形式将音乐记录下来的方法。简谱如何及录音的长短简谱和五线谱一样，都是用不同时值的音符来表示音的长短，所不同的只是音符的形状而已。在简谱中，表示音值的基本符号就是“X”。全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符三十二分音符 X-X-XXXX五、简谱记录音的高低为了表示较高的音，就在基本符号 的上面加一实心小黑圆点。为了表示较低的音，就在基本符号的下面加一实心小黑圆点。不带点的基本符号，叫中音。基本符号上面带电的，叫高音。基本符号下面带点的叫低音。简谱怎样记录音的休止在简谱中，记录音的休止的基本符号是“0”。一个单纯的“0”是四分 休止符，“0”下面加一横杠是八分休止符，依次类推。全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符三十二分音符0 0 0 00 00000节拍 与节奏有强有弱的相同的时间片段，按一定的次序循环往复，叫做节拍。有强弱组织起来的音的长短关系，叫做节奏。节拍与节奏永远同
时并存，是不可分的。小节线与小节小节线是一条竖线，它作为强拍的标记，记在强拍之前。在小节线的前面永远是弱拍，在小节线后面的永远是强拍。空心的0表示弱拍，实心的0表示强拍拍子与拍号将节拍的单位拍，用一固定的音符来代表，就是拍子。课堂小结音的性质，记谱法，节拍，拍子，拍号。 作业布置： 1、P12 4、5教学心得板书设计音一、音及音的性质二、乐音、噪音三、记谱法四、简谱的记录音的高低休止符的记录节拍与节奏小节线与小节
简谱中的音符 教学目标：认识简谱中的音符 教学内容： 1、认识音乐简谱记谱法中的7个基本音级，并会唱这7个音。 2、学习简谱记谱法中的各种音符。 3、学习简谱记谱法中5种常见音符及其他们之间的关系。 教学重难点：学习简谱记谱法中各种音符。 教具：多媒体 教学过程： 一、导入：（引入简谱中七个基本音级） 师：同学们，你们知道我们所使用的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7是哪个国家的人们发明的吗？ 生：……. 师：阿拉伯数字的应用十分广泛，与我们的生活紧密相连，我们的音乐家前辈也把阿拉伯数字引入了音乐当中，今天我们就一起来认识一下音乐中的阿拉伯数字。 二、新课： （一）师：让我们来看一段微视频，认识简谱记谱法中使用的7个阿拉伯数字。 （观看微视频，视频内容为：1、认识音乐简谱记谱法中的7个基本音级，并会唱这7个音。2、简谱记谱法中的各种音符及拍数。3简谱记谱法中5种常见音符及其他们之间的关系。）
师：同学们，通过这个视频，你们都学到了什么？ 生：1、认识了音乐简谱记谱法中的7个基本音级，以及这7个音的唱名。 2、简谱记谱法中的各种音符及拍数。 3、简谱记谱法中5种常见音符及其他们之间的关系。 师：同学们看得真仔细，下面我们一起跟钢琴一起唱一唱这7个基本音级。（学生跟琴唱，注重学生音准，时值） （二）师：同学们能将能将下面的音符时值拍出来吗？ 5 5 5—5——— （先询问学生各个音符的拍数，再给学生示范四分音符的拍法，同学们根据各音符拍数推导出相应的拍法。） （三）（简谱中常用音符时值比例练习） 课堂小结：同学们，这节课我们学习了7个基本音符，简谱记谱法中各种音符的时值长短，怎么挥拍，常见音符之间的时值关系。 教学反思：学生对音符和音的时值容易混淆，应加强练习，比较，让学生记牢。
简谱音乐教案参考 音乐简谱学习入门教程 1、什么是简谱 简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，读过书的中国人几乎都认识它。这种记谱法的是法国的修道士苏埃蒂1665年提出来的。后来，将它加以改进和积极推广的竟然是法国著名的哲学家、文学家卢梭。由于这种记谱法不方便于记录多声部的、复杂的音乐，在欧洲几乎从未普及过。1882年前后，美国人梅森到日本讲学时把它传入日本，19世纪曾有一度在日本学校通用过，不过后来他们也不用了。清朝末年，简谱通过留日学生传入我国。1904年，沈心工先生编写的“学校唱歌法”一书出版，曾风行一时，从此简谱便在我国普及开来。笔者认为，简谱作为一种大众化的记录方法，在我国普及和推广音乐方面曾经而且仍在发挥很大的作用。不过由于它记谱有不少局限，而且现在世界上绝大多数国家又都不用它，我们应当创造条件推广、普及五线谱，以利于提高音乐水平及与世界各国进行音乐文化交流。 2、轻轻松松了解一下简谱 简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便，因此在我国广泛流传。 简谱有它的优点，但也有它的缺点。例如记合奏合唱，它就不象五线谱在视觉上那么清楚，而记钢琴谱几乎是不可能的。过去有人认为简谱简单、不科学，因而否定了简谱在现实音乐生活中的重要作用，那是错误的。应该承认：简谱对音乐的普及和推广，作出了重大的贡献。在今后相当长的时期内，简谱将会继续发挥它的积极作用，为社会主义文化事业服务。简谱的创造和发展过程，因为缺乏有关的材料，还不能作准确的介绍。法国的加林（1786-1821）和舍维（1804-1864）；英国的格兰威尔（1785-1867）和葛尔文（1816-1880），在简谱体系方面，都曾作过研究和整理。我国的简谱是由日本传来的。这种体系与舍维的体系已有所不同。按照舍维体系，八分音符和十六分音符的短线，都加在音符的上方。然而日本的简谱到了我国，特别是解放后十年来，又起了许多变化和发展，现在只将现行的简谱作如下的简单介绍。 在简谱体系中，音的相对高度暖和七个阿拉伯数字来表示的。这几个音的相互关系，除34、7i半音外，其他全为全音。 标记：1234567i 唱法：dorimifasollasido
简谱教学教案 简谱教学教案 一、教学目标： 1. 学生能够理解简谱的意义和作用。 2. 学生能够正确阅读和演奏简谱。 3. 学生能够掌握简谱上的常用音乐符号和技巧。 4. 学生能够通过简谱弹奏简单的乐曲。 二、教学准备： 1. 教师准备简谱的范例和练习乐曲，如《小星星》、《康定情歌》等。 2. 学生准备钢琴或其他乐器。 三、教学过程： 1. 导入：教师展示简谱范例，引导学生猜测简谱的意义。 2. 概念讲解：教师解释简谱的定义和作用，告诉学生简谱是一种用符号表示音高和节奏的记谱法。 3. 符号介绍：教师介绍简谱中常用的音乐符号，如五线谱、谱
号、音符、休止符等。 4. 阅读演奏练习：教师逐步教授学生如何阅读简谱和演奏简单的乐曲。首先，教师大声朗读简谱的音符，学生跟读。然后，教师示范简谱的演奏，学生模仿跟随。最后，学生独立演奏简谱中的乐曲。 5. 练习乐曲选择：教师根据学生的水平和兴趣，选择合适的练习乐曲。学生可以选择自己喜欢的曲目，如儿歌、流行歌曲等。 6. 不同乐器的简谱：教师讲解不同乐器的简谱特点，如钢琴简谱、吉他简谱等。学生可以根据自己喜欢的乐器选择相应的简谱。 7. 练习技巧：教师指导学生如何正确演奏简谱，如正确定位和按键、正确击弦和拨弦等。 8. 练习与评价：学生根据教师的指导，进行简谱的练习和演奏，教师进行评价和指导。 四、巩固和拓展： 1. 学生可以继续练习简谱，尝试演奏更复杂的曲目。 2. 学生可以尝试用简谱创作自己的音乐作品。 3. 学生可以参加简谱比赛或演出，展示自己的学习成果。
五、教学反思： 通过本节课的教学，学生能够理解简谱的意义和作用，掌握简谱的阅读和演奏技巧，并能够通过简谱弹奏简单的乐曲。本节课还可以通过练习和评价，加深学生对简谱的理解和应用。同时，学生还可以通过练习和拓展，进一步提高音乐技能和创作能力。
课题五线谱记谱法 课时1课时授课类型新授课授课人孟艳 教学目标1、知识与能力目标：学习五线谱记谱法，理解基本概念并学会应用。 2、过程与方法目标：通过教师讲授，学生反复练习，掌握高音谱号、低 音谱号、音符、休止符的名称、形状、时值与写法。 3、情感态度与价值观目标：通过五线谱的学习，培养学生的迅速反应能 力，提高学生的音乐素养。 教学重点五线谱记录音的长短的方法和单纯音符的时值比例关系 教学难点音符的写法 教学方法讲解法、分析法、启发法、点评法、实践法、归纳法、自由提问法。 教学准备黑板、多媒体课件。 教学过程设计意图一、导入 二、新课讲解 为了更好的学习音乐理论知识及其相关学 科的学习，我们来学习五线谱及记谱法。 一、五线谱记谱法 1．谱表：由五条距离相等的平行横线组成。 线与线之间部分称为“间”，它是用来记录音符 的高低，不够时还可上下加短线(越往上音越 高，越往下音越低)。 2．谱号：确定各音具体高度的符号。常用的有 以下两种 (1)高音谱号： 学习五线谱线和间的有 关知识。
高音谱号的图形是由拉丁字母G演变而来的， 表示第二线为g’所以也称为G谱号。 写法如下： (2)低音谱号 低音谱号的图形是由拉丁字母F演变而来的， 其写法始于第四线，所以也称为F谱号。写法 如下： 3谱表类型 (1)高音谱表：记有高音谱号的谱表称为高音谱 表。 (2)低音谱表：记有低音谱号的谱表称为低音谱 表。 (3)大谱表：把高音谱表和低音谱表用花弧线或 对常用的两种谱号进行 认识和学习。认识高低音 谱表上的各音，从而进行 识谱的学习。
括号加垂直线联合起来的谱表。 左边谱表常见于乐队弦乐组演奏记谱(由上往 下分别为小提琴Ⅰ、小提琴Ⅱ、中提琴、大提 琴和低音提 琴谱表)。 4.课后习题 右边谱表常用于四部合唱记谱(由上往下为女 高、女低、男高和男低四声部)。 加深对知识的理解和学 习 了解大谱表
基本乐理教案(我的乐理) 五线谱的基本知识和记号的使用。 教学方法： 讲解法、示范法、练法等。 教学时数： 2课时 1、五线谱：由五条平行的线和四个间隔组成，用于表示音高和时值。 2、音符：用于表示音高和时值的记号，分为全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等。 3、休止符：用于表示休止的记号，分为全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符等。 4、省略记号：用于简化乐谱的记号，如连音线、重复记号、跳跃号等。 5、演奏法记号：用于表示演奏时的特殊要求，如弱音、XXX、颤音、滑音等。 6、练： 1）练读谱，熟悉五线谱的基本知识和记号的使用。 2）练演奏，掌握演奏法记号的使用。
3）练编写简单的乐谱，巩固所学知识。 本文将介绍音符时值的基本划分和特殊划分，以及教学方法和教学时数。首先，记谱法有两种类型：五线谱和简谱。其次，谱表谱号包括高音谱号（G谱号）、低音谱号（F谱号）、中音谱号（C谱号）和次中音。此外，五线谱的线和间包括上 下加线和加间。大谱表是高音谱表和低音谱表的结合形式，而联合谱表是多声部谱表。 音符是本文的重点之一，它们有不同的时值。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符和六十四分音符都在简谱和五线谱中有所体现。音符的规范写法包括符头、符杆和符尾，以及符杆的方向。两个声部的五线谱需要注意记写。 休止符也是音乐中的重要元素，包括全休止符和其他常见休止符。附点是另一个重要的音乐符号，包括常见的附点音符表和复附点音符。其他增时记号包括延音记号和连音线。
略写记号是一种简化记谱的方式，包括移高8度和移低8 度记号、重复八度记号、复记号、长休止记号、震音记号、音型反复记号、自由反复记号和段落反复记号。 最后，演奏法记号和装饰音是音乐演奏中的重要元素。演奏法记号包括连音、断音、保持音、强音记号、滑音和琶音奏法。装饰音包括倚音，分为长倚音、短倚音、单倚音、复倚音、前倚音和后倚音。 本章主要介绍音乐中的节奏、节拍以及拍子节奏的划分方法。研究目标包括认识节奏、节拍，研究音值组合法，掌握节拍的正确划分。教学重难点包括2/4、3/4、4/4拍的节奏和音 值组合法。教学方法包括讲解法、讨论法和练法。教学内容包括节奏、节拍的概念，拍子与拍号，拍子的类型，散拍子与变拍子，击拍与指挥图式，切分音，音值组合法以及节拍的正确划分。 在本章中，我们首先介绍了音乐中的节奏和节拍的概念。节奏是指音乐中音的长短、强弱有组织的进行，而节拍则是指强拍与弱拍有规律地循环或交替的音乐节奏。接着，我们研究了拍子与拍号的概念，其中拍是以某种时值的音符表示的节拍
老年大学声乐基础教案
第一章音长 教学时数： 1课时 教学内容： 1、记谱法的种类 （1）五线谱 （2）简谱 2、谱表谱号 （1）高音谱表 （2）低音谱表 （3）中音谱表 （4）五线谱的线与间（上下加线与加间） （5）五线谱上下加线的写法 （6）谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。（7）三种常见的谱表及其中央C位置（高音、低音、中音） （8）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式 （9）联合谱表：多声部谱表
3、变音与等音 （1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。 （2）常用变音记号①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音。 ②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音。 ③还原记号：表示将被升高或被降低的音回归原位（或还原半音）。 ④重升记号：“x ”表示将原音升高一个全音。 ⑤重降记号：“bb” 表示将原音降低一个全音。（3）等音：音高相同，名称和意义不同的音称为“等音”。也叫“同音异名”音。 （4）自然半音和自然全音 ①自然半音：相邻两音级构成的半音。如： E—F；C—bD等。 ②自然全音：相邻两音级构成的全音。如： E—＃F； bB--C等。 （5）变化半音和变化全音 ①变化半音：同一音级或隔开一个音级构成 的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。 ②变化全音：同一音级或隔开一个音级构成 的全音。如：bC—＃C； E--bG等。
第三章拍子节奏 教学时数： 1课时 教学内容： 1、节奏、节拍的概念 （1）节奏：音乐中，音的长短、强弱有组织的进行，叫做节奏。 （2）节拍：音乐中，强拍与若拍有规律地循环（或交替），叫做节拍。 2、拍子与拍号 （1）拍：以某种时值的音符表示的节拍单位，叫做“拍”。 （2）拍子：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做“拍子”。 （3）小节：是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。