《通用技术》复习五：第七章 模型或原型的制作
高二（
）姓名 ___________ 号次_
基本内容：
1 ?模型在设计中的二个功能：①使设计对象 _具体化；②帮助分析设计的可能性。
2 ?模型的不同阶段：①草模
②概念模型 ③ 结构模型 ④ 功能模型 ⑤展示模型。
3?工艺：利用工具和设备对 原材料，半成品_进行技术处理，使之成为产品的方法。 常见工艺：加
工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造、表面加工工艺等。
4?金属材料的加工工艺：（划线、锯割、切（锉）肖U 、钻孔、连接、表面处理等工序。）
① 金属材料加工中常用的划线工具有划针、 划规、钢直尺、_钢角尺、样冲。 划线
步骤：a.划出基准b.划尺寸线c.划轮廓线d.冲眼。
② 锯条安装时，锯齿朝夕卜；起锯时，应从工件 远离自己 的一端起据；推锯 力口—压， 回拉不加_压（加或不加）。
③ 锉削： 在推挫过程中，左手施力要由 _大_到 小_,右手施力要由 小—到_大_。 ④ 钻孔的操作步骤：a.划线定位、b.装夹工件、c.装夹钻头、d.钻孔。 一、 模型
1 ?不同模型在不同阶段有不同作用，用概括的手法表示产品的造型
以及产品与人、环境的关系的是以下哪种模型？（
）
A.
草模 B .功能或结构模型 C.概念模型
D.
2?如图的鸟巢模型，采用立体结构，将设计构思简单地...表示
出来，供设计人员探讨时使用，此模型属于：
（
）
A .草模
B .概念模型 C.功能模型
D.展示模型
3 .在设计过程的不同阶段，根据不同的要求往往需要制作不
同的模型。如需要研究产品的各种性能..以及人机关系，并在一定条件下用于试验。那么这 个阶段的模型应该是（
）
A .草模
B .概念模型 C.结构模型 D.功能模型
二、 工艺
4 .号称“天下第一名钟”的景云钟，制造于唐睿宗景云年间，每年除夕中央人民广
播电台播放的新年钟声就是以景云钟录制的。
景云钟的制造主要应用了什么工艺？
（
）
A .锻造工艺
B .冲压工艺 C.钳工工艺
D.铸造工艺
5 .说出右图的金属加工工具的名称。 （
）
A .划针
B .划规
C.凿子
D.样冲
6.在金属材料加工的划线.过程中，不需要用到的工具是：（ ）
A .划规
B .划针
C.钢直尺
D.手锯
风格、布局安排,
展示模型
7 .金属材料划线的一般步骤为（）①冲眼②划尺寸线③划轮廓线④划出基准
A.①②③④
B.②③④①
C.④①②③
D.④②③①
&为使金属工件符合设计所要求的形状和粗糙度，往往需要进行挫削和检查工作面 的垂直度。下列是有关挫
削和用
A .①④ B.①③ C.②④ D.②③
10. 钻孔的操作分①划线定位、②装夹钻头、③钻孔、④装夹工件等环节，正确的操
作步骤应该是（
）
A .①②③④
B .④②③①
C .④①③② D
.①④②③
11. 以下操作符合手锯或锉削操作要领的是（ ）。
A .从工件远离自己的一端起锯
B .起锯时用左手拇指握住锯条，起锯角要大
C.在推锉过程中，左手的施压要由小变大，右手的施压要由大变小，保持锉刀平稳 而不上下摆动
D.推锯减压，回拉增压
12.
下列说法中错误的是（ ）
A. 禁止用嘴吹或用手抹带铁屑的工件，以免将铁屑吹入眼中或刺伤手指
B. 用台虎钳夹住工件时，应越紧越好
C.
常用的划线工具有划针、划规、 钢直尺、样冲等 D.工
具不能叠放在一起
13.
关于锉刀的使用，下列说法不正确的是： （
）
A .截面比较小的锉刀在使用时，施力不要过大 B.锉刀和锉柄上防止油脂污染
C.锉削产生的切屑要用嘴吹掉
D.锉刀用后，应妥善放置，不应重叠摆放
14.
钢锯在推拉使用时，正确的操作是： （ ）
A .推锯加压，回拉不加压 B.推锯加压，回拉也加压
C.推锯不加压，回拉加压
D.推锯回拉没有要求，怎么舒服怎么做
15. 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使岳阳楼闻名天下。它是一座三 层的纯木结构
建筑，斗拱、飞檐的结构复杂，工艺精美，令人惊叹。斗拱使屋面凹曲，飞
檐使沉重的建筑增添了轻快欲
90°角尺检查工作面垂直度的图示，正确的是（
① ② ③ ④
飞的美感。体现了高贵华美的风韵，丰富了中国古代建筑文化。木结构的各个构件，先表面处理，后进行榫卯连接。用于表面抛光的工具是（
16. 王强家里的木质靠背
椅的靠背出现了无法修复的损坏，详见示意图圆圈
部分。现要对这张椅子进行简单的木工处理，使它变成一张小茶几。他完成这个
任务最适合的工具是（）。
A.锯子和木锉B .刨子和手钻C .凿子和手钻D .刨子和凿子
17?小强家的木质书桌桌面已经严重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他决定对桌面
进行简单的维修。下列维修工序中最合理的是（）。
A .刨平打磨上漆
B .上漆打磨刨平
C.上漆刨平打磨D .打磨上漆刨平
18?将铁质椅子的靠背拆除变为凳子，合理的加工方法是：
A.锯割加上锉削
B.凿削加上锉削
C.钻孔加上锯割
D.钻孔加上锉削
20. 小明的铝合金书架断裂了，他最好采用那种连接方式进行修补：（）
A.焊接
B.榫接
C.胶接
D.铆接
三、制作模型
21.
在模型制作中，完成“选择材料”这项时，最基本最主要的选择因素是（）
A.外形美观B .价格C .使用功能和寿命 D .加工性能四、区别开环、闭环：
开环控制系统：控_________
闭环控制系统：把__________
开环与闭环的最大区别：有无输出量反馈到输入端，从而影响系统的控制。（与自动、
手动无关，与有无检测装置无关，只与有关）
常见开环控制系统举例常见闭环控制系统举例
1. 水泵抽水控制系统
2. 家用窗帘自动控制系统
3. 宾馆自动门控制系统
4. 楼道自动声控灯装置；
5. 太阳能自动控制路灯。
6. 游泳池定时注水控制系统
7. 十字路口的红绿灯定时控制系统&公园音乐喷泉自动控制系统
9. 公共汽车车门开关控制系统
10. 普通全自动洗衣机控制系统1 .投篮球进框的控制系统
2 .抽水马桶水箱的水位自动控制系统
3 .加热炉的温度自动控制系统
4 .花房温度控制系统
5. 夏天房间温度控制系统（空调器）
6. 家用电饭锅保温控制系统
7 .家用电冰箱温度控制系统
8.粮库温、湿度自动控制系统
9 .电热水壶温度自动控制系统
19. 以下哪一项不是工艺:
A.汽车的装配流程
C.可口可乐的生产配方（）
B.景泰蓝的上色方法
D. 手工制的艺术品
11.普通电风扇控制系统 10.压力锅内 压力控制系统
请设计控制系统的方框图。
2 ?有报纸报道，一位八岁小女孩在进某酒店的旋转大门时，被旋转大门夹住，结果
造成重伤。现请你帮忙设计一个控制系统的方案，使旋转大门遇到阻力时能够自动停止转 动。请你画出该控制系统的方框图，说明其工作过程。 （提示：可以采用压力传感器检测 是否
受到阻力）
3 ?学校需要设计一个路灯自动控制电路，要求下午
6时自动打开，早上 7时自动关
闭。你认为设计的控制电路应该是开环控制还是闭环控制，为什么？（
天亮或暗 ____ ____________ （输入光信息）J
+控制电路电动机
2答：当人被旋转大门夹住时，压力传感器会检测到大门遇到阻力，控制电路接收到该信号后，便会发出相应的指令, 启动电机运转，从而带
动刹车动作，将门刹住，防止意外事故发生。
4 .分析抽水马桶水箱的水位自动控制系统，并回答以下问题：
（1） 该系统的控制对象是什么？输入量和输出量分别是什么？ （2） 该系统存在哪些干扰因素？
（3） 该系统是开环控制还是闭环控制？请简述你的理由。
5 .画出房间温度控制系统的方框图，请回答下列问题。
（1）
本控制系统中的控制对象是什
么？ （ 2分）
（2） 本控制系统中的被控量和输入量各是什么？（
2分） （3） 在该控制系统工作时，打开空调房间的门窗，对控制系统起什么作用?
压力传感器检测
压力信号
控制电路
?
刹车装置
（输
出）
大门锁定 （输入）
3答：应设计成开环控制。因为路灯的亮灭信息不需要反馈到输入端。
灯亮或灭 （输出）
8 分）
1 答:
转动.
■窗帘一窗帘开或关
2分）
设定水位
（给定量）
4答: （1）水箱、设定水位、实际水位；（2）放出的水、漏出的水、蒸发的水； （3）浮球能把水位（输出量）变化反馈
到输入端，从而影响系统对水位的控制。 进水量
实际水位 （被控
量）
5答: （1）空调房间；（2 ）房间温度、设定温度；（3）起干扰作用
设定温度
温度 检测
装置
第四章设计的实现—制作 第2节模型或原型的制作 一教学目标 1．知识目标 1）．知道原型、模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。 2）．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全的操作。 3）．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 2．过程与方法 （1）经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。 （2）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。 3．情感态度与价值观 培养学生的创造能力和实际动手操作能力，及热爱科学的情操。 二、教学重难点 1．教学重点 （1）理解模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法 （2）根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 2．教学难点 学会加工工艺的选择，制定制作计划，根据设计方案制作模型或原型。 三、课时安排 1课时。 四、教学过程 [情境导入] 原型使用：网友指证周正龙摄“华南虎”原型是年画；加菲猫的原型——异国短毛猫；歼-10原型机和真机的对比图。展示汽车模型。 【投影】自主学习问题 1、原型的概念及作用； 2、模型的概念及作用； 3、举例说明你知道的模型还有哪些？ 学生自由发言： 【投影】一、原型与模型 1．原型 【设问】那什么是原型呢? 【投影】原型（prototype）通常是第一个能全面反映产品功能的形体，它广泛应用于新产品的开发中，有时原型就是最终产品。 一般来说，原型有两方面的作用。 （1）有利于对设计方案的实现效果进行评估。 （2）有利于实现对于大规模生产的生产技术与成本的估算。
【过渡】既然原型具有许多作用和优点，那么是不是所有的产品都是直接制备原型的呢？我们先来看一个案例。 【投影】案例分析(一): 《大东方号》事例 【讲解】《大东方号》集中了当时世界上最先进的各种动力设备，邀请了著名的造船专家，想制造一艘世界上最大、航速最快的远洋轮船，但最后失败了。其根本原因是一次的完成图纸设计后就直接施工制造的《大东方号》轮船，虽然集中了当时造船技术的精华，但还是造成了动力设备与庞大船体的动力需要不匹配。 【评论】从《大东方号》事件我们不难看出有时直接制作原型是不行的。在很多情况下，模型是很好的替代品。接下来我们就来学习有关模型的知识。 【投影】 模型：模型（model）是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。 2008年北京奥运会主会场模型神州号飞船模型等 【过渡】从我们所列举和分析的大量实例不难看出模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法，而且模型在技术设计中发挥着重要的作用，接下来我们就来分析一下模型的功能。【投影】模型的功能 1.模型使设计对象具体化。（2）交流并检验设计思想及过程，反映最终产品的形象和品质感。 二、制作过程 制作模型或原型的一般步骤 1.选择合适的材料。 2.根据条件，准备适当的工具和加工设备。 3.按设计图样划线。 4.对材料进行锯割、切削等加工。 5.装配。 6.对模型进行表面处理。 7.对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品 的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合 设计要求。 8.对设计方案进行修改，做成模型或原型。 【深化点拨】强调规范操作、安全操作。 【学生动手实践】装配简易书架 【成果展示】小组展示装配情况，反思制作过程。 【小结】 原型、模型及其功能 模型制作是产品设计过程中不可缺少的环节。模型制作的过程不仅是设计思想体现的过程，也是发展构思的创造性过程。 模型制作一般步骤。
通用技术教案模型或原型的制作 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 第三节制作模型 一、内容分析： 立足实践是通用技术课程的一个特色。学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。 为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。 二、学情分析： 学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子
等模型。本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。 三、三维目标： 1.知识与技能目标： （1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。 （2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 （3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。 2.情感态度与价值观 （1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。 （2）培养学生的合作精神与团队精神。 3.过程与方法 （1）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。 （2）通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的设计理念。 四、重点、难点： 重点：
第七章《模型或原型的制作》练习题 一、选择题 1、在设计过程的不同阶段，根据不同的要求往往需要制作不同的模型。如需要研究产品的各种性能以及人机关系，并在一定条件下用于试验。那么这个阶段的模型应该是（） A．草模 B．概念模型C．结构模型D．功能模型 2、利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法叫（）A．结构 B．造型 C．表面处理 D．工艺 3、金属材料划线的一般步骤为（） ①冲眼②划尺寸线③划轮廓线④划出基准 A.①②③④ B.④②③① C.④①②③ D.④③②① 4、为了防止金属制品表面生锈，增加产品的美观程度。通常需要对金属表面进行以下工序的处理，其正确的处理顺序是 ( ) ①用精细金刚砂纸打磨②喷涂油漆或镀层③清除毛刺和铁屑④用细锉锉平表面A．⑧④①② B．①③②④ C．①⑦⑧④ D．②④①③ 5、划线是在待加工的材料上用相应的工具划出加工部件的轮廓线、基准点和基准线。在给表面光滑的金属材料划线时，不需要用到的的工具为 ( ) A．划针B．角尺C．样冲D．手锯 6、小鑫利用钳工工具，将图一矩形铁块加工成图二梯形铁块，其加工环节主要有：①锯割，②划线，③锉削，铁块加工的正确流程是（） A.①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③②① 7、为了防止金属制品表面生锈腐蚀，提高产品的美观程度，通常需要对金属表面进行处理。以下不属于金属表面处理方法有（） A．表面刷光 B．刻画 C．喷涂油漆 D．镀层
8、对于铝板间的连接，常采用的连接方式是（） A．捆绑 B．铆接 C．黏结 D．焊接 9、以下属于正确的钻孔步骤的是（） ①装夹钻头②装夹工件③划线定位④钻孔 A．①②③④ B．②①③④ C．③②①④ D．③①②④ 10、钳工工艺是一种常用工艺，下面不属于钳工加工方法的是（） A.攻丝 B.矬 C.錾 D.刨削 11、将铁质椅子（如图所示）的靠背拆除变为凳子，合理的加工方法是（）A．锯割加上锉削 B．凿削加上锉削 C．钻孔加上锯割 D．钻孔加上锉削 12、锯割时安装锯条和加压的方法正确的是（） A.锯齿斜向前装，推锯时不加压，拉锯时加压 B.锯齿斜向后装，推锯时加压，拉锯时不加压 C.锯齿斜向前装，推锯时加压，拉锯时也加压 D.锯齿斜向前装，推锯时加压，拉锯时不加压 13、下列说法正确的是（） A.锉削工件时，左手的施压要由小到大，右手的施压要由大到小 B.样冲用于工件上打孔点冲眼 C.钢直尺只用于测量材料、工件等物体的长度 D.角尺只用于检查锉削平面垂直度 14、下列有关钻孔时的安全操作警示，其中错误的是（） A.钻孔操作要集中注意力 B.钻孔时要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛 C.钻孔时应带手套操作 D.不能用手直接扶持小工件、薄工件钻孔，以免造成伤害事故 15、金属表面处理的方法有表面刷光、喷涂和镀层三种，而喷涂和镀层都能防止金属表面锈蚀和增加表面美观。所以有人（第一种）说：喷涂和镀层是同一种工艺；但也有人
第四章第四节原型与模型的制作 、三维目标: 1.知识与技能目标: (1)能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。 (2 )能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 (3)制作成功后，能对产品的外观加以润色。 2.情感态度与价值观 (1 )通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。 (2)培养学生的合作精神与团队精神。 3.过程与方法 (1 )学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。 (2 )通过讨论和实践，切身感受以人为本”的设计理念。 二、重点、难点： 重点: 根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。 难点: 对模型制作把握的准确性。知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤(即流程)。 三、教学策略:
1、由学生自己参照教材及教师提供的模型的设计方案，独自完成多功能学习用品盒（架）模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计几组具有创意的，富有个性化的多功能学习用品盒（架）然后从中选出最满意的作品进行制作。 2、动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，可根据模型制作的步骤与要求，安排教学内容。 3、学生为实现自己的设计在制作模型这一环节之前，先制定出合理的制作模型流程，为快速准确的制作出模型做好的铺垫。 4 .模型制作可采用小组合作的学习方式，对小组同学进行合理分工，最后进行组装。 5.教学媒体、资源的运用：运用实物投影仪及时将学生比较好的多功能学习用品盒（架）设计图纸呈现给同学们观看，以便相互启迪，共同提高设计水平。 四、教学资源收集与准备 教学器材收集: 教学器材以60人为一个班级，分为6组，每组一套以下配置: 划线工具: 粘贴工具: 双面胶、透明胶、厚纸、五合板。 裁剪工具: 剪刀、刮纸刀 用木制作好的多功能学习用品盒（架）一个。（都可以折分的） 教学资源准备: 1.做好共用工具，如台钻、切割机等准备工作。 2.学生会因缺少某些材料和零件而使制作停顿下来，教师要有预见的眼光, 为学生准备一些诸如螺丝钉之类的材料和零件，以便学生急时之需。 3 .检修好供电线路，保证制作时的正常供电。
第四章设计的实现——制作第二节模型或原型的制作教学设计 教学目标 1. 知识与技能目标 (1)通过列举生活中模型或原型的实例，知道模型、原型的概念。 (2)理解模型的功能。 (3)知道模型制作的一般过程。 2. 过程与方法目标 体验简易模型制作过程，从中感性掌握设计的一般过程。 3. 情感态度和价值观目标 (1)感受模型是一中技术方法。 (2)模型制作中，通过分工与合作共同完成任务，培养合作学习的意识。 教学重点 模型概念及功能。 教学难点 对模型在产品研发和科学试验中的作用、功能和意义的理解。 教学方法 讲授法、演示法、实验法。 教学过程 一、新课引入（2分钟） 复习设计的一般过程，经历了第一个过程发现与明确问题之后，我们又进行设计方案的构思和绘制设计图样，也就是制定设计方案，接下来要进行的设计的第三环节，制作模型或原型，今天我们来认识一下什么是模型或原型。 二、模型或原型（7分钟） 1、播放视频《三国演义》中“草船借箭”的故事有这样一个情节：诸葛亮借助大雾天气，将扎制的许多“稻草人”放在船上，并命令士兵击鼓呐喊，诱使曹操误认为有人来袭击，慌慌忙忙下令射箭，结果十万支箭白白送给了诸葛亮，这船上的“稻草人”就是一种模型。 2、请同学们再看成龙照片。（蜡像照片和本人照片） 3、展示桥梁模型。 4、展示学生作品笔筒模型。 5、由以上例子提问： 那么什么是模型？那么什么是原型？(请学生概括回答) 教师结合学生回答和例子讲解模型和原型概念。 原型：是第一个能全面反映产品的功能和性能的物体。 模型：是根据实物、设计图纸、按比例制成与实物相似的一种物体。
三、模型的功能（10分钟） 1、同学们还能列举生活中哪些模型？它有什么作用呢？ （幻灯片展示模型图片） 2、投影案例《大东方号》事例 教师讲解：从《大东方号》事件我们不难看出有时直接制作原型是不行的，在很多情况下，模型是很好的替代品。 模型在技术设计中发挥作重要作用，接下来我们分析模型的功能。 3、幻灯片展示奥运会主场模型和文字描述。 由鸟巢模型和文字描述哪个容易让你了解鸟巢的构造及外型？ 结论：模型很清楚表达鸟巢整个外观和每一个构成面，以及鸟巢的线型、材质、色彩等，很方便进行交流。 功能一：模型可以使设计对象具体化。 模型均是在展览上给人一种直观的感受可以直接看到外还可以触摸到加深对物品的比例、尺度、线形、色彩、材质等的认同除了这些在展览中出现的模型外,其它地方是否有应用到或出现模型呢?给同学一定的思考时间后,教师适当进行引导,在企业生产中,科研活动中. 4、播放视频：飞机模型的“风洞”试验 同学们知道风洞试验是怎么回事吗？ 飞机模型固定在地面人工环境中，人为制造气流流过，模拟空气中各种复杂的飞行状态获取实验数据，根据这些数据算出要制造大飞机的性能。 功能二：帮助分析设计的可能性 四、模型的制作过程（4分钟） 模型制作过程一般分为以下几个步骤： 1、制作准备 2、零件加工 3、组装零件 4、表面涂饰 五、简易模型制作（15分钟） 1、练习：用卡纸、剪刀、尺子、胶水等制作纸袋。 要求： （1）、时间限制15分钟。 （2）、根据材料进行制作。 （3）、有创意 2、在学生制作过程中进行巡视、指导。 3、请学生上台展示自己作品，简单评论。 六、板书设计 4——2 模型或原型的制作 1、原型、模型概念 2、模型两个功能 3、模型制作的一般过程 七、课堂小结（2分钟） 1、原型和模型概念 2、模型的功能。 3、模型制作的一般过程。
《通用技术》复习五：第七章 模型或原型的制作 高二（ ）姓名 ___________ 号次_ 基本内容： 1 ?模型在设计中的二个功能：①使设计对象 _具体化；②帮助分析设计的可能性。 2 ?模型的不同阶段：①草模 ②概念模型 ③ 结构模型 ④ 功能模型 ⑤展示模型。 3?工艺：利用工具和设备对 原材料，半成品_进行技术处理，使之成为产品的方法。 常见工艺：加 工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造、表面加工工艺等。 4?金属材料的加工工艺：（划线、锯割、切（锉）肖U 、钻孔、连接、表面处理等工序。） ① 金属材料加工中常用的划线工具有划针、 划规、钢直尺、_钢角尺、样冲。 划线 步骤：a.划出基准b.划尺寸线c.划轮廓线d.冲眼。 ② 锯条安装时，锯齿朝夕卜；起锯时，应从工件 远离自己 的一端起据；推锯 力口—压， 回拉不加_压（加或不加）。 ③ 锉削： 在推挫过程中，左手施力要由 _大_到 小_,右手施力要由 小—到_大_。 ④ 钻孔的操作步骤：a.划线定位、b.装夹工件、c.装夹钻头、d.钻孔。 一、 模型 1 ?不同模型在不同阶段有不同作用，用概括的手法表示产品的造型 以及产品与人、环境的关系的是以下哪种模型？（ ） A. 草模 B .功能或结构模型 C.概念模型 D. 2?如图的鸟巢模型，采用立体结构，将设计构思简单地...表示 出来，供设计人员探讨时使用，此模型属于： （ ） A .草模 B .概念模型 C.功能模型 D.展示模型 3 .在设计过程的不同阶段，根据不同的要求往往需要制作不 同的模型。如需要研究产品的各种性能..以及人机关系，并在一定条件下用于试验。那么这 个阶段的模型应该是（ ） A .草模 B .概念模型 C.结构模型 D.功能模型 二、 工艺 4 .号称“天下第一名钟”的景云钟，制造于唐睿宗景云年间，每年除夕中央人民广 播电台播放的新年钟声就是以景云钟录制的。 景云钟的制造主要应用了什么工艺？ （ ） A .锻造工艺 B .冲压工艺 C.钳工工艺 D.铸造工艺 5 .说出右图的金属加工工具的名称。 （ ） A .划针 B .划规 C.凿子 D.样冲 6.在金属材料加工的划线.过程中，不需要用到的工具是：（ ） A .划规 B .划针 C.钢直尺 D.手锯 风格、布局安排, 展示模型
第七章模型或原型的制作 第二节工艺 一、内容分析： 根据苏教版教材分析：教材前三章学习技术与设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是进行实践体验，对设计这个概念从感性认识上升到理性认识的重要章节。是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是最吸引学生的。而这又必须要学习制作的基础——工艺，本节课将引导学生了解工艺，初步认识工艺，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型，了解工艺的重要性。更重要的是要学生在进行实践体验时，体会设计的思想和方法。 二、学情分析： 1、高一的同学在初中时大多接触过金工工艺，知道一些工具的简单用法，有的同学可能还做出过一些作品，比如风铃、简易机器人等。但是对工艺的概念知之甚少。相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？以这些问题去引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性，学会正确地使用工具，规范技术操作。
2、技术设计的一般过程、原则和交流评价这些基本思想和方法在通用技术教材中贯彻始终。这些思想和方法对学生技术素养的提高和一般能力的发展具有重要的作用。学生在初中时候的实践注重学生的动手实践能力，而到了高中阶段除了要让学生动手操作，更重要的是在进行实践体验时，体验设计的思想和方法，让学生真正做到从“做中学”。 三、三维目标： 1.知识与技能目标： （1）知道工艺的含义和重要性。 （2）了解金工常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。 （3）学会金属等常用材料的1-2种加工方法。 2.情感态度与价值观 （1）在进行本节课程的教学中，要让学生知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。 （2）在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中，培养学生的动手动脑的能力，体验技术活动的过程，感受技术活动快乐。
第七章：模型或原型的制作 三、制作模型 ［教学内容分析］ 1制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。 2 ?制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。 3?动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型” 时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。 4 ?本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。 ［学生情况分析］ 学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程, 零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。所以在指导学生确定制作模型时，要让学生充分考虑实际情况，积极地参与，充分发挥每个人的优势，做好小组分工，并做好安全防范。 ［教学目标］ （一）知识与技能目标： 1.进一步学习加工工艺。 2.加深对模型作用的认识。 3.能根据设计方案和已有的条件选择加工工艺，并能正确安全地操作 4.能根据设计方案制作一个简单的产品模型或原型。 5.模型制作成功后，能对产品的外观加以润色。 （二）过程与方法目标：
高一通用技术《模型或原型的制作》教案 高一通用技术《模型或原型的制作》教案 高一通用技术《模型或原型的制作》教案 制作模型 [教学内容分析] 1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。 2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。 3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。 4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。 [学生情况分析]
学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。所以在指导学生确定制作模型时，要让学生充分考虑实际情况，积极地参与，充分发挥每个人的优势，做好小组分工，并做好安全防范。 [教学目标] （一）知识与技能目标： 1.进一步学习加工工艺。 2.加深对模型作用的认识。 3.能根据设计方案和已有的条件选择加工工艺，并能正确安全地操作。 4.能根据设计方案制作一个简单的产品模型或原型。 5.模型制作成功后，能对产品的外观加以润色。 （二）过程与方法目标： 1.在模型制作过程中，加深对设计过程的理解。 2.通过模型制作过程，改进加工工艺，在制作中有创新。 （三）情感态度与价值观目标： 1.通过对产品的润色，提高学生的审美能力； 2.培养合作意识，增加团队精神； 3.热爱设计，热爱动手进行模型制作。 [重点难点] 重点：模型的制作 难点：零部件加工及组装
通用技术教案－模型或原型的制作 第三节制作模型一内容分析：立足实践是通用技术课程的一个特色。 学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。 《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。 这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。 为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。 它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。 多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。 二学情分析：学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。 本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。 由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
三三维目标：知识与技能目标：（）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作。 （）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 （）制作成功后，能对产品的外观加以润色。 情感态度与价值观（）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。 （）培养学生的合作精神与团队精神。 过程与方法（）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。 （）通过讨论和实践，切身感受以人为本的设计理念。 四重点难点：重点：根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。 难点：对模型制作把握的准确性。 知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤（即流程）。 五教学策略：由学生自己参照教材及教师提供的模型的设计方案，独自完成多功能学习用品盒（架）模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计几组具有创意的，富有个性化的多功能学习用品盒（架）然后从中选出最满意的作品进行制作。
第四章第四节原型与模型的制作 一、三维目标： 1.知识与技能目标： （1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。 （2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 （3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。 2.情感态度与价值观 （1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。 （2）培养学生的合作精神与团队精神。 3.过程与方法 （1）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。 （2）通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的设计理念。 二、重点、难点： 重点： 根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。 难点： 对模型制作把握的准确性。知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤（即流程）。 三、教学策略：
1、由学生自己参照教材及教师提供的模型的设计方案，独自完成多功能学习用品盒（架）模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计几组具有创意的，富有个性化的多功能学习用品盒（架）然后从中选出最满意的作品进行制作。 2、动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，可根据模型制作的步骤与要求，安排教学内容。 3、学生为实现自己的设计在制作模型这一环节之前，先制定出合理的制作模型流程，为快速准确的制作出模型做好的铺垫。 4．模型制作可采用小组合作的学习方式，对小组同学进行合理分工，最后进行组装。 5．教学媒体、资源的运用：运用实物投影仪及时将学生比较好的多功能学习用品盒（架）设计图纸呈现给同学们观看，以便相互启迪，共同提高设计水平。 四、教学资源收集与准备 教学器材收集： 教学器材以60人为一个班级，分为6组，每组一套以下配置： 划线工具：铅笔、直尺、角尺、橡皮 粘贴工具：双面胶、透明胶、厚纸、五合板。 裁剪工具：剪刀、刮纸刀 用木制作好的多功能学习用品盒（架）一个。（都可以折分的） 教学资源准备： 1．做好共用工具，如台钻、切割机等准备工作。 2．学生会因缺少某些材料和零件而使制作停顿下来，教师要有预见的眼光，为学生准备一些诸如螺丝钉之类的材料和零件，以便学生急时之需。 3．检修好供电线路，保证制作时的正常供电。
《模型或原型的制作工艺》教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y https://www.doczj.com/doc/2913554772.html, 一、教学目标： 能够结合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用工艺的种类，了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的锯削、锉削和钻削等加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。 二、教学内容分析： ．“工艺”一节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料队的加工工艺。这些内容为学生提供了大量实践操作的机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。 2.立足实践是本课程的一个特色。结合本章中大量动手操作的具体内容，学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。根据操作内容，本着减少文字叙述的思路，文中配置了大量的图示，直观形象，可以有效地帮助学生阅读和理解。 三、教学对象分析： 工艺对于学生来说可能不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。所以本节对工艺加以介绍。由于学生的基础知识
和各学校条件的不同，本节内容较浅显，旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的1-2种加工方法即可。在教学过程中，教师可组织学生参观一些加工工厂，或让学生做一些实践活动，但必须强调活动中的安全问题。 五、教学过程 一、认识工艺 工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。 常见的工艺有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等。 2．锯割二、金属材料的加工工艺 对于金属材料，通常以锯割的方式进行割断。手锯是人工锯割的常用工具，利用它可分割金属材料、木料和硬塑料等。 ▲马上行动：用手锯锯断一根直径为12mm的金属管（或塑料管），并讨论正确的锯割管状材料的方法。 •教学准备 1．教学器材。 教学器材以48人为一个班级，可采用以下配置： 划线工具：划针、钢直尺、角尺、划规、样冲 各26件
模型或原型的制作制作模型 技术与设计2》为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了台灯作为示例。它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。 教学目标：1.能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其外观进行润色。 能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。 教学内容分析：为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了台灯作为示例。它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。台灯案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。 教学对象分析：本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。 教学策略：1．建议第1课时由学生自己参照教材中提供的三组模型的设计方案，独自完成台灯模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计具有创意的，富有个性化的台灯作品。
．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，建议采用以下措施:根据模型制作的步骤与要求、结合“工艺”的内容进行教学活动，重新安排教学内容，即以制作模型为主线进行工艺的学习。 ．建议打通“制作模型”和“工艺”进行教学，这样既可节省课时，又具体落实了动手操作。 第1课时 ?教学过程 一、制作模型的一般步骤 选择合适的材料。 根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。 按设计图样划线。 对材料进行锯割、切削等加工。 装配。 对模型进行表面处理。 对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。 对设计方案进行修改，做成展示模型。 二、指导学生独自完成自己的台灯设计。 建议：选择废、旧材料来做，这样可节省制作成本。如各种饮料等。 选择易加工的材料来做，这样可节省制作时间，提高制
《通用技术》复习五：第七章模型或原型的制作 高二（）姓名号次 基本内容： 1．模型在设计中的二个功能：①使设计对象具体化；②帮助分析设计的可能性。 2．模型的不同阶段：①草模②概念模型③结构模型④功能模型⑤展示模型。 3．工艺：利用工具和设备对原材料，半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。常见工艺：加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造、表面加工工艺等。 4．金属材料的加工工艺：(划线、锯割、切（锉）削、钻孔、连接、表面处理等工序。) ①金属材料加工中常用的划线工具有划针、划规、钢直尺、_钢角尺、样冲。划线 步骤：a.划出基准 b.划尺寸线 c.划轮廓线 d.冲眼。 ②锯条安装时,锯齿朝外；起锯时，应从工件远离自己的一端起据；推锯加压， 回拉不加压（加或不加）。 ③锉削：在推挫过程中，左手施力要由大到小，右手施力要由小到大。 ④钻孔的操作步骤：a.划线定位、b.装夹工件、c.装夹钻头、d.钻孔。 一、模型 1．不同模型在不同阶段有不同作用，用概括的手法表示产品的造型 ．．风格、布局安排，以及产品与人、环境的关系的是以下哪种模型？（） A．草模B．功能或结构模型C．概念模型D．展示模型 2．如图的鸟巢模型，采用立体结构，将设计构思简单地 ．．．表示 出来，供设计人员探讨时使用，此模型属于：（） A．草模B．概念模型 C．功能模型D．展示模型 3．在设计过程的不同阶段，根据不同的要求往往需要制作不 同的模型。如需要研究产品的各种性能 ．．以及人机关系，并在一定条件下用于试验。那么这个阶段的模型应该是（） A．草模B．概念模型C．结构模型D．功能模型 二、工艺 4．号称“天下第一名钟”的景云钟，制造于唐睿宗景云年间，每年除夕中央人民广播电台播放的新年钟声就是以景云钟录制的。景云钟的制造主要应用了什么工艺？（）A．锻造工艺B．冲压工艺C．钳工工艺D．铸造工艺 5．说出右图的金属加工工具的名称。（） A．划针 B．划规C．凿子D．样冲 6．在金属材料加工的划线 ．．过程中，不需要用到的工具是：（） A．划规B．划针C．钢直尺D．手锯 7．金属材料划线的一般步骤为（）①冲眼②划尺寸线③划轮廓线④划出基准A．①②③④B．②③④①C．④①②③D．④②③①
工艺 教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：工艺 章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺 课时：第2课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）知道各种加工工具和设备、性能、用途和限制。 （2）了解金属材料在锉削、冲眼、钻孔、连接、表面处理等加工工艺中常用的工具和设备，学会使用简单的工具。 2. 过程与方法目标 （1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。 （2）每位同学均能正确进行锉削、冲眼、钻孔等基本操作。 （3）每同学能够完成预定工件的操作。 3. 情感态度和价值观目标 （1）侧重学生对技能方法的体验和领悟。 （2）积极参与实践活动，树立实事求是的科学态度。 二、教学重点 （1）学习使用锉削、冲眼、钻孔工艺的加工工具和设备。 （2）领悟锉削、冲眼、钻孔工艺加工技能方法的体验。 三、教学难点 学会正确、安全使用锉削、冲眼、钻孔工艺的工具或设备。 四、教学方法 任务驱动、操作中探究、教师答疑。 五、设计思想 1. 教材分析 本节教材是“工艺”第二课时，工艺实践教学，是将如何实现加工工艺，也是对前一节工艺理论的实际操作。实现学生实践活动，学习如何使用加工工具，是为下一节模型制作打下基础，确保模型制作成功。 本节教材对每种金属材料加工工艺做了详细说明和分析，利用图表、文字、示意图来说明各种加工工具的名称、用途、操作要领，易看易懂，易学易会，让学生既有兴趣，又有感性认识，降低理解金属加工工艺的难度。 教材系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具通过大量图示、表格形式展现在学生面前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就明白了加工顺序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于会使用操作，这里要求很高熟练技术才能达到加工要求。在加工连接工艺中的电焊和气焊工艺，一般教室里不能进行的，只能通过讲解。螺纹加工方法也不容易掌握，这里只有的技术熟练的专业老师演示，或工厂的师傅做给学生看。表面处理工艺的镀层工艺也只能靠讲解，没有专门的设备无法给学生示范。 2. 设计理念 本节课地点选在金工教室上课，充分体现教师的引导作用，学生的主动模仿学习，边学边做，通过学生动手实践活动，学生了解一些常用金属加工的工具和设备，学会锉削、钻孔、连接、表面处理加工工艺，在学习中学会金属材料的1-2种加工方法。 3. 教学策略设计 第二节是工艺实验教学，教学地点选在金工实验室，教具准备充分，边学边做（没有条件的也应该把
通用技术：原型与模型的制作 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 通常情况下，尤其是制作工程较大的情况下，都选择做模型来代替原型的方法，只要模型能够满足对产品的测试、评价、交流的目的即可。我们现在设计的是很小很简单的产品，制作耗费小，也比较容易制作，因此可以考虑选择制作实物原型（若条件限制，亦可用硬纸做模型）。 第一组同学选择了木材制作多功能学习用品盒，具体制作步骤如下。一、看图备料 根据图样作形体分析，多功能学习用品盒由一块底板，前、后、左、右四块围板和中间一块隔板组成，外加一个现成的笔筒。各构件的形状、尺寸如下（图4-48) 笔筒用一个合适的广口玻璃瓶代替。板材选用中密度纤维板（也可选用松木、梓木等软质或软硬适中的木料），联接方式采用钉联接，笔筒用胶粘在底板上。 根据上述分析和选择，列出配料单以方便操作。 编号 名称
成料尺寸 毛料尺寸 数量 备注 1 底板 340×220 350×220 1 中密度纤维板，厚10 2 前围板 340×100 350×110 1 中密度纤维板，厚10 3 后围板 340×100 350×110 1 中密度纤维板，厚10
4 左围板 210×50 220×60 1 中密度纤维板，厚10 5 隔板 190×100 200×110 1 中密度纤维板，厚10 6 右围板 210×100 220×110 1 中密度纤维板，厚10 7 笔筒 约Φ70×100 1
用广口玻璃瓶代用 8 元钉 适量 规格15~20 9 白乳胶 适量二、下料⒈画线 按照毛料尺寸，在板材上画线。画线时要利用角尺以一条平直的边为基准，将垂直线、平行线画准确（图4-49）。 ⒉锯割 根据画线，将各构件依次锯下来。可用中、小齿的木工据，也可用粗齿钢锯代替。 要练习对锯割技术，才能保证锯割质量。锯割时应注意的要领是： ⑴注意姿势正确（模仿老师的正确姿势，包括握锯、身姿、脚姿）。 ⑵工件必须把持牢靠，可利用左手和左脚压踩，如用夹压工具更好。 ⑶起锯时，左手大拇指靠着锯片以定位，右手持锯轻轻拉推几下（先拉后推），开出锯路，再进行正常
通用技术设计题汇总含 答案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
通用技术设计题汇总（含答案） 设计题汇总（一） 1．下雨天同学们带雨具到教室，但没有地方放，请你设计一个“雨具架”用于放雨伞。 要求：（1）结构简单、稳固、易于制作（2）便于摆放在教室中（3）价格低廉 设计内容：⑴用草图及文字说明设计方案 ⑵说明选用的材料、结构、连接方式 ⑶说明作品的特点 答：全不锈钢制作不生锈，下置集水盘，四个脚保持一定的 支撑面以提高稳定性，用焊接方式连接，简单且牢固可靠， 外形简洁、美观漂亮，结构紧凑，占地小。 2．作为一名高二学生，请结合你在学校所使用的课桌发现 的缺陷和不足，根据设计的创新性、实用性、经济性、美观 性等原则，为学校设计一张更适合高中生使用的课桌。 （1）简述设计的一般过程 （2）根据你发现和明确的问题，提出具有一定可行性的设计要求 （3）综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素 （4）请运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法中的一种或几种，构思出一个方案。并用草图及必要的文字说明你的方案 答：①简述设计的一般过程发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、产品的使用和维护。 ②提出你的设计要求 A．功能要求：具备基本的功能，同时具备桌脚可升降、桌面可倾斜（符合人体工程学）、空间拓展可存放更多书本的功能等等； B．技术要求：课桌基本高度适当、木料材质表面处理工艺等等； C．外观要求：大方、明快等等； D．耐用性：结构稳固，经久耐用等等； E．成本要求：200元人民币以内等等； F．其他方面的要求。 产品设计三要素分析考虑的因素 人（高中生）学习任务重经久耐用、利于高效学习 处于生长发育 期 高度适中或可升降调节、桌面可倾斜 避免脊柱生长不良（生理上考虑） 明快、大方（心理上考虑） 安全意识弱各零部件不易造成对人体的伤害 物（课桌）功能基本功能、附加功能等 材料木质、塑料、合金等 造型形状传统、色彩柔和、质地细腻或其
制作模型 教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：制作模型 章节：第七章模型或原型的制作第三节制作模型 课时：共3课时，包含操作实践时间 作者：章亚钧（浙江省新昌中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）能设计出一个具新颖性的作品方案并能用设计图的形式表示出来。 (2) 能根据设计方案制作一个简单的产品模型。 （3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。 （4）学生根据自己的设计找一些模型材料、学生自己动手制作作品。 （5）学习使用加工工具提高动手操作能力。 （6）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作加工工具和设备，完成一个简单产品模型或原型的制作。 （7）领会加工产品、合理选择工艺是实现设计目标的保证。 （8）能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力。 （9）养成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。 2. 过程与方法目标 （1）在整个过程中，培养学生的创新思维、动手操作能力、观察发现问题的能力。 （2）亲历产品从设计到制作完成的过程，从中体验和领导技能操作的要领和方法。 （3）正确掌握金工的划线、锯割、锉削等基本操作及安全事项。 （4）每同学或小组能够完成作品的制作。 3. 情感态度和价值观目标 （1）通过模型制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造的能力。 （2）培养学生的创新精神，学生之间的合作精神。 （3）更加热爱企业工人的劳动成果。 二、教学重点 1.能懂得产品从设计到制作的完整过程。 2.能根据条件合理选择工艺及加工流程，能进行正确的操作。 三、教学难点 创新设计、过程评价。 四、教学方法 以任务驱动的方式，启发学生大胆创新，分组或个人完成作品的设计到制作的课堂教学实践。在实践中体会技术、深化知识。 本节是动手操作实践，要求学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型的制作，并能对外观进行润色。 课本主要以简单台灯的设计制作过程为例，介绍了模型制作的主要步骤。教师在教学中，不一定要以书本上的案例上学生来制作，可以让学生自己来设计一款作品进行制作，也是对本书内容的一次全面的总结。教师可以提出具体的设计要求或任务：如作品要有创新性、有实用性、要有设计图纸等，并能对学生有一个过程和结果评介，这样可以调动学生的积极性。但设计项目一定要开放性的，这样有利于学生提起兴趣，积极参加设计和制作。