2015.7 辅导员谈话技巧

论辅导员的谈话艺术辅导员是大学中非常重要的角色，他们不仅仅是学生的导师，更是学生生活中的良师益友。

在学生的日常学习和生活中，辅导员需要发挥谈话艺术，建立师生之间的信任和精神联系。

以下是我认为的一些谈话艺术：一、耐心和学生沟通的时候，要有耐心。

不同的学生有不同的思路和习惯，可能需要更长的时间来表达自己的问题，拿着手机或看着表都是不好的习惯。

除了面对面沟通外，平台上的沟通也需要关注。

慢慢地提问，并为他们提供额外的帮助。

二、倾听敲开学生心扉的最好方式是倾听，当学生有话想说时，感到受け止められた经验深刻记在心底，更容易分享他们的困惑。

辅导员需要聆听学生的心声，理解他们的要求和需求，给予建设性的建议和适当的帮助。

三、鼓励有时候学生可能会有萎靡不振和自信心不足的情况，辅导员的一个鼓励可以起到很大的作用，让学生重燃激情，重新振作起来。

辅导员应该在适当的时候夸奖学生，鼓励他们在生活和学习上取得的成绩，同时也要坦诚地指出他们在某些方面需要改善，并提供相关的建议。

四、沟通技巧辅导员还应该具备较好的沟通技巧，这样才能更好地指导学生，解决疑难问题。

例如，当学生提出问题时，辅导员应该先问学生自己的想法，给予学生一个思考的机会，这不仅可以增加学生的思考能力，也可以及时地纠正学生的错误想法。

五、建立信任辅导员还应该积极地建立师生之间的信任，让学生能够更加放心地与自己的辅导员交流。

建立信任的方法包括：监听学生的想法，向学生传达真诚的态度，尽力伸出援助之手，同时还要尊重学生的隐私，不透露他们的信息。

最后，辅导员的谈话艺术是一个长期的学习过程，在实践中不断磨练，在同事和学生的指导下不断提高自己的素质。

只有这样，我们才能更好地为学生提供精神上的支持和身心健康的指导，成为学生生活中的知心人。

辅导员心理谈话工作的要点与方法说实话辅导员心理谈话工作这事儿，我一开始也是瞎摸索。

我记得刚开始的时候，我就直接上去问学生怎么了，那场面可尴尬了，学生都不愿意多说。

这我才知道，不能这么莽撞。

后来我就明白了得先建立信任关系。

怎么建立呢，就像交朋友一样，先聊聊轻松的话题，比如说讲讲最近学校发生的趣事呀。

我试过找个学生都感兴趣的话题开头，像追星啦，最近流行的游戏啦。

有一次，我跟一个学生谈的时候，就先问他有没有玩某个很火的游戏，他一下子就来了精神，这个时候他就愿意和我继续聊下去，信任也就开始建立了。

还有啊，在谈话的时候得认真听，这听起来简单，做起来可不容易。

有时候我会忍不住插入自己的想法，这样就把学生的话头给堵回去了。

有一回，一个学生在倾诉自己学习上的压力，我没等他说完就开始讲道理，试图告诉他怎么解决。

结果这学生后面就不怎么爱说话了。

我才反应过来，我得管住自己的嘴，先让学生把苦水都倒出来，哪怕他说的东西我觉得不太对，也不能急着打断。

另外呢，了解学生的背景也很重要。

比如说，我遇到过一个性格比较内向的学生，看起来总是闷闷不乐的。

后来我了解到他家里面有点特殊情况，父母经常吵架。

所以他这种不开心就不仅仅是学校里发生的事情导致的。

这就像你要修一个机器，得先知道这个机器是怎么造的，哪里容易出问题似的，你得先把学生的一些基本情况摸清楚，才能更好地进行心理谈话。

而且谈话的环境也得注意。

不能在那种人来人往特别嘈杂的地方谈，我试过在操场旁边谈，人来人往的，那学生总是分心。

后来找了个安静的小会议室，他明显就能够更专注地和我交流。

态度也得真诚，不能给人一种高高在上或者例行公事的感觉。

我觉得我自己的眼神就很重要，要保持看着学生，有眼神交流，让他感觉到我是在认真对待他和他的问题。

有的时候我状态不好，眼神乱飘，学生立马就能感觉到我心不在焉。

关于谈话深度，我也有过纠结的地方。

有时候感觉谈到一定程度就很难再深入了，或者自己也不确定该不该深入。

如果非要给上图阐述的观点赋予一个小标题的话，我想就用“【起点】情感基调：关心人、帮助人”来概括吧。

后来，大家又抛出了新的观点和问题，比如有的老师从咨询师的角度去谈来访者的自我发现与自我改变，有的老师认为扮演学生的学生或者老师根本不配合，有的老师质疑时间短暂压根儿是解决不了问题的。

针对以上问题，谈几点自己的看法：1.谈心谈话，运用心理咨询方法和技术是很好的。

但是，谈心谈话，并不等同于心理咨询。

如果一个辅导员完全成为心理咨询师的角色，就缺少了“人生导师”的身份和意义，就会在“教育人、引导人”的使命上有所缺位。

辅导员需要将学生由片面引向全面、由错误引向正确、由寸光引向长远、由肤浅引向深刻。

于是，谈心谈话是高校辅导员在站稳立场，站稳思想政治教育者的高度与立场时与学生进行的交流，这与心理咨询是不同的。

2. 大家的心态要放平稳一些。

不要总认为，也不要把时间放在预设和抱怨你的parter会怎样怎样这个问题上。

在我们的现实工作中，难道就没有遇到过所谓的“不配合”的学生吗？关键的问题还是要提升我们自己应变的能力和说服的力量。

3. 如果你在实际工作中做不到6分钟内能够完全解决学生的所有问题，就不要把它作为谈心谈话比赛时的目标。

一个谈心谈话的过程，是辅导员引导学生发现问题，辅导员帮助学生分析问题，辅导员给予学生解决问题的方法、建议，甚至有的时候是“要求”的过程。

当我们将谈心谈话缩影在有限的时间里呈现出来的时候，给大家三点建议：（1）工作中，辅导员如果约谈学生，往往是事出有因。

为了提高此次交谈的教育有效性，我们需要在正式谈话前尽量多渠道地了解事情的来龙去脉，了解学生问题的可能原因，有时候还需要关注他的家庭结构等。

在掌握信息的基础上开展的谈话，与赛场上给予题目的谈话是一样的，即题目本身是一个现实情境。

因此，比赛时，如果辅导员直切问题关键点与学生展开谈话，既可以避免发散性也可以节约时间。

只不过有的辅导员会绕来绕去，弄的学生也陪着你绕圈子，甚至最后是学生先提到自己的问题，先发表对这个问题的观点，辅导员自然就被动了。

辅导员谈心谈话方法与技巧
辅导员进行谈心谈话时，可以参考以下方法和技巧：
1. 确定谈话目标：在谈心谈话开始前，辅导员应明确谈话的目标，包括希望通过这次谈话达到什么效果，以及希望学生从中获得什么样的收获。

2. 倾听学生的想法：在谈话过程中，辅导员应认真倾听学生的想法和意见，理解学生的感受，不要打断或提前做出评价。

这有助于建立互信关系，让学生感受到被尊重和被理解。

3. 使用恰当的语气和语言：辅导员应使用温和、亲切的语言，以及适当的幽默和轻松的语气，以缓解学生的紧张情绪，拉近与学生之间的距离。

4. 引导谈话方向：在谈话过程中，辅导员可以适当地引导学生，让他们逐渐敞开心扉，表达自己的想法和感受。

同时，辅导员也可以通过提问的方式，引导学生思考问题的解决方法。

5. 关注学生的情感：除了关注学生的问题和困惑外，辅导员还应关注学生的情感状态，包括情绪、压力、焦虑等。

在谈话过程中，可以适当地给予学生情感支持，帮助他们缓解情绪压力。

6. 提出建设性的建议：在谈话过程中，辅导员可以结
合自己的经验和知识，为学生提供一些建设性的建议和解决方案。

这些建议应基于对学生的了解和尊重，以及对学生的问题和需求的深入分析。

7. 保持积极的态度：在谈话过程中，辅导员应保持积极的态度，对学生充满信心和鼓励。

这可以帮助学生增强信心，更好地面对自己的问题和挑战。

总之，辅导员进行谈心谈话时，应注重建立互信关系，倾听学生的想法和感受，使用恰当的语气和语言，引导谈话方向，关注学生的情感状态，提出建设性的建议，以及保持积极的态度。

这些方法和技巧可以帮助辅导员更好地与学生沟通交流，有效地解决学生的问题和困惑。

教师与学生谈话的技巧一、与学生谈话首先要注意态度和蔼，语气亲切。

这样，学生易于接受，敢讲真话，会向你敞开心扉。

三、教师在与学生交谈时可变换角色，做他们的知心朋友。

当教师想进一步了解学生的学习、家庭情况时，不妨试着变换一下角色，做一个大孩子，从学生的某一爱好或喜欢的亲朋好友谈起，或利用课外活动时间和他们共同打乒乓球、踢毽子、做游戏。

在大家心情愉悦、感情融洽的氛围中引入话题。

当学生觉得你是那么随和可亲，跟自己很合得来时，就会滔滔不绝地向你述说，让你了解他们的一切。

此时，你跟学生的感情也就更加亲近了。

四，谈话多以夸奖鼓励为主。

作为教师，往往对学生寄予厚望，希望愈深，对学生的短处就“恨”之愈切。

这样难免就会高谈阔论，用大话说教，处处加以批评指责。

可是，学生并没有听进去，反而带着很大的抵触情绪，或者当作耳旁风，更严重的还可能产生报复情绪。

其实，每一位学生都有自己的长处，做教师的要善于发现并及时鼓励。

夸奖和鼓励是对学生的信赖，它能帮助学生克服缺点，注入信心和力量，帮助学生扬长避短，不断地进步和完善。

五、和学生谈话应多一点幽默感。

一个班集体中的学生性格各异，有的学生性格内向、不善交谈，遇到困难和挫折就大哭鼻子，或者乱发脾气，这时，教师千万不要厌烦，不要大声责骂学生，甚至发火，倾盆大雨般地批评学生，使学生如履薄冰，更加自卑。

此时，教师应根据学生的神态和动作，设计几个玩笑，引他破涕为笑，缓和一下气氛，再因势利导地交谈，这样，教育效果可能更好。

六、与学生谈话可带一点自我批评，助以适当的爱抚动作。

当教师跟学生在某件事上关系比较紧张时，做教师的不能一味以师长的面孔自居，而应该把自己放在和学生平等的地位，说说自己应该付哪些责任，哪些地方没有帮助关心到学生，哪些地方对学生的态度不够正确等，这样，学生会自觉查找自己的责任，会学着理解和体谅老师。

八、教师与学生谈话时，应引导学生感受美的生活，用积极乐观的态度对待生活。

目前中小学生校园生活中也会有各种社会现象的折射，他们常常会碰到一些烦心的事情。

辅导员深度辅导的谈心谈话技术
辅导员深度辅导的谈心谈话技术是一种非常重要的技能，它需要辅导员具备一定的专业知识和沟通能力。

在谈心谈话时，辅导员需要注意以下几点：
1. 建立良好的沟通氛围。

在与学生进行谈心谈话时，辅导员需要建立一个良好的沟通氛围，让学生感到放松和舒适。

可以通过问候、表扬、倾听等方式来营造这种氛围。

2. 了解学生的情况。

在谈心谈话之前，辅导员需要了解学生的基本情况，包括学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好等，以便更好地与学生沟通。

3. 发问技巧。

辅导员在谈心谈话时需要采用合适的发问技巧，引导学生表达自己的想法和情感。

可以使用开放性问题、针对性问题等方式来引导学生。

4. 倾听技巧。

在学生表达自己的想法和情感时，辅导员需要采用有效的倾听技巧，包括肯定回应、理解回应、概括回应等，让学生感受到自己的被尊重和被关注。

5. 给予适当的建议。

在谈心谈话过程中，辅导员需要给学生提供适当的建议和方向，以帮助其解决问题和走出困境。

总的来说，辅导员深度辅导的谈心谈话技术需要辅导员具备丰富的专业知识和沟通能力，以便更好地帮助学生解决问题和成长。

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论辅导员的谈话艺术近年来，随着教育工作的不断深入和教育观念的不断更新，辅导员的工作变得日益重要。

辅导员是学生心灵成长的引导者和学业生涯的引路人，他们不仅需要有丰富的专业知识，更需要具备一定的谈话艺术。

因为谈话不仅仅是为了沟通信息，更是为了心灵的交流和成长。

在与学生谈话的过程中，辅导员需要运用一定的艺术技巧，使谈话更加有效，具有感染力和教化力。

本文将就辅导员的谈话艺术展开探讨，力求为广大辅导员提供一些实用的指导。

一、聆听是第一位的在与学生谈话的过程中，聆听是至关重要的。

辅导员需要耐心地聆听学生的心声，了解他们的现状和困扰，才能有的放矢地为他们提供帮助。

聆听不仅仅是听到了学生说的话，更是了解他们内心的感受和需求。

辅导员要做到真正的聆听，需要具备耐心、细心、包容和善解人意的品质。

他们要能够站在学生的角度，用学生的语言去聆听，而不是用自己的思维去评述。

只有真正的聆听，才能建立起与学生之间的心灵沟通，才能为学生提供更加有效的帮助。

二、表达是艺术辅导员的表达能力直接关系到与学生之间的交流质量。

辅导员需要善于表达，不仅需要语言的表达，更需要肢体语言和心灵的表达。

辅导员需要掌握一定的表达技巧，如言辞的简洁、清晰、生动，表情的自然、真诚，姿势的得体、稳重等。

辅导员在表达时，要注重语气和声音的变化，做到声情并茂，让学生在谈话中感受到温暖和力量。

辅导员需要了解学生的心理特点和需求，以及不同学生之间的差异性，用适当的方式和方式进行表达，使学生更容易接受和理解。

三、引导是技巧辅导员在谈话中，不仅仅是要倾听学生的心声，更重要的是要对学生进行情感的引导和思维的开拓。

辅导员需要掌握一定的引导技巧，如倾向性的提问、情感的共鸣、思维的激发等。

通过引导，辅导员可以帮助学生自我认知和问题解决，使学生从内心深处产生共鸣和触动，从而引导学生走向正确的方向。

辅导员还要善于掌握时机，选择适当的引导方式，使学生在愉悦的氛围中得到情感的满足和心灵的激励。

辅导员心理健康教育谈话技巧导语：作为大学生活中不可或缺的一部分，心理健康教育扮演着重要的角色。

而辅导员在这一过程中起着举足轻重的作用，通过与学生的谈话来帮助他们解决心理问题。

本文将探讨辅导员心理健康教育谈话技巧，旨在提供一些指导和建议。

一、倾听是关键在与学生对话时，辅导员首先要做到倾听。

倾听是一种尊重和关注的表现，可以让学生感到被理解和支持。

辅导员应该以开放的心态倾听学生的心声，不打断对方的发言，并通过肢体语言和积极回应来表达对学生的关注。

二、建立信任建立起与学生之间的信任关系是进行有效谈话的基础。

辅导员需要展示出真诚、友善和尊重的态度，使学生感到舒适和安心。

同时，辅导员还需要保护学生的隐私，确保谈话内容的机密性，以增强学生与辅导员的信任感。

三、提问技巧在与学生交流时，辅导员需要善于提问。

提问是引导学生深入思考和表达的重要手段。

辅导员可以使用开放性问题来激发学生的思考，例如“你对这个问题有什么看法？”或“你觉得自己在这个问题上有什么困惑？”此外，辅导员还可以使用反问的方式来引导学生思考解决问题的方法。

四、积极倡导和引导辅导员在谈话过程中应积极倡导积极向上的心态和行为方式，鼓励学生勇敢面对困难和挑战。

辅导员还应引导学生寻找解决问题的方法和途径，帮助他们建立积极的心理调适能力。

五、关注学生情绪辅导员在与学生的谈话中应敏锐地察觉和关注学生的情绪变化。

当学生表达负面情绪时，辅导员可以通过鼓励和正面的反馈来帮助学生重建积极的情绪状态。

同时，辅导员还应引导学生学会正确地表达情绪和情感，提高他们的情绪管理能力。

六、适度引导在谈话过程中，辅导员需要适度引导学生，帮助他们更好地认识和理解自己的问题。

辅导员可以通过提供信息和资源，引导学生寻找解决问题的方法。

同时，辅导员还应注意避免过度干预和指导，保持适度的距离感，尊重学生的自主性和独立性。

总结：辅导员心理健康教育谈话技巧是一门复杂而又细致的艺术。

通过倾听、建立信任、提问、积极倡导和引导、关注学生情绪以及适度引导，辅导员可以更好地帮助学生解决心理问题，促进他们的成长和发展。

学校辅导员谈心谈话的内容和技术要点2015-04-03近来同仁们热议辅导员大赛。

小编所在的湖南省，2015年的省辅导员大赛决赛本科组和高职高专组都已经顺利落幕。

按照思政司年初的文件通知，各省市自治区的比赛大多已经结束。

对湖南省而言，今年的比赛状况较之去年有大幅度不同，一是演讲变为了纯即兴，二是谈话题目变得更加前沿，三是感觉选手比去年整体上年轻。

当然第一和第二是客观存在的，第三是小编自己感觉的，不一定准确。

年轻没有失败，年轻活力无限，但年轻同样意味着经验的不足，尤其在案例分析和模拟情景谈心谈话这两个环节，真真儿是太需要经验了。

今天我们来简单聊聊谈心谈话环节的基本要点和几个值得推荐的小技术。

一、谈心谈话的思路要点有些老师可能会奇怪，内容不是根据题目来的吗？思路不是根据内容来的吗？是的，但是辅导员的日常工作中经常遇到的一些交流情景，可以归纳为一些情况，那么在不同的情况下就会有一些基本的谈话思路，或者说是一个谈心谈话的方向。

小编在为自己学校的选手们进行比赛筹备和服务期间，和同事们一起，创了一个段位级别不算太高的顺口溜，用以总结说明辅导员谈心谈话的常见情景和思路方向。

具体如下：家长啊家长，关键是解决实际问题失恋的孩纸，情绪排解永远是第一学业有压力，鼓励和帮扶放在一起宗教同性恋，处理起来像同类问题外国再好，分析起来总有不好之处祖国再差，双手创造未来美好道路寝室矛盾，总归是一个巴掌拍不响干部困扰，平衡不好或者缺乏回报网瘾少年，最坏得陪读或送去医院网络舆情，法条和人情得一起呈现贫困孩纸，国家学校保障政策齐全澄清目标，帮你决策就业还是考研爹妈有钱，但越虚荣越是精神贫瘠抱怨社会，越抱怨其实是枚好青年跑来送礼，客观公正认识自己差距受到处分，批评认错外加共情鼓励人生就像穿衣服扣扣子谈恋爱是为了找到乐子寝室是一家人得互相给面子孩子要是非要调换宿舍、转个专业、休学创业、面见领导，只要不是非法违规，那就满足他的诉求，辅导员有时也得拍板子孩子要是基本肯定是专业的心理问题、生理问题、大是大非问题、法律底线问题，那就转介给其他人，辅导员有时确实没法子二、谈心谈话的技术要点如果是辅导员真实的日常工作，其实可以使用在谈心谈话中的技术还是很多的，让我们来列举不同学科范畴的很多技术，比如可以使用生涯规划领域的很多教练技术，提问、共情、转述性释义等；再比如还可以使用辩论术。

开展辅导员谈心谈话技巧一、谈话前的准备1. 了解学生基本情况2. 确定谈话目的- 你为啥要找这个学生谈话呀？是因为他学习成绩下降了，还是和同学闹矛盾了？一定要先搞清楚这个。

这一步可不能含糊哦！不然谈话就会像没头的苍蝇，到处乱撞。

我自己就有过这样的经历，没明确目的就去谈，结果谈了半天都没说到重点上，真是浪费时间。

二、谈话中的技巧1. 营造轻松氛围- 开始谈话的时候，可别一上来就板着脸，很严肃的样子。

你可以先聊聊轻松的话题，像最近学校有啥好玩的活动啦，或者问问他今天过得咋样。

这会让学生放松下来，愿意跟你敞开心扉。

我通常会从一个小笑话开始，效果还不错呢！你也可以试试呀。

不过要注意这个笑话得合适，可别冒犯到学生哦。

2. 积极倾听- 当学生开始说话的时候，你要认真听，不要打断他。

这一点真的很重要！有时候我也会忍不住想插嘴说自己的想法，但是忍住，让学生把话说完。

你就看着他的眼睛，点头表示你在听。

这会让学生感觉自己被尊重，他也会更愿意和你深入交流。

这一步看似简单，但是很多人都做不好，所以千万要注意哦！3. 适时提问和反馈- 在学生说话的过程中，你可以适当地提些问题，让他能更详细地阐述自己的想法。

比如说，他说和同学闹矛盾了，你可以问“那你觉得是从什么时候开始有矛盾的呢？”同时呢，也要给予反馈，像“我能理解你的感受”这种话。

这会让学生知道你在关心他，而且能让谈话继续下去。

不过要注意提问别太尖锐，不然会让学生有抵触情绪。

三、谈话后的跟进1. 制定计划- 根据谈话的内容，如果学生有一些问题需要解决，那就要一起制定个计划。

比如他学习成绩下降了，那就制定一个提高成绩的计划，包括每天学习多长时间，怎么复习之类的。

这一步可不能马虎，要切实可行哦！我一般会和学生一起商量，毕竟是他要执行这个计划，得让他有参与感。

2. 定期复查- 制定好计划后，要定期去复查计划的执行情况。

这就像是给学生一个监督，也能让他知道你很关心他的进步。

我觉得这一步很关键，有时候我会把复查的时间写在小本子上，怕自己忘了。

辅导员的有效沟通话术引言：作为大学生活的一部分，辅导员是与学生联系最紧密的人之一。

他们不仅是学生的指导者和顾问，还是学生在校园中解决问题的重要资源。

然而，有效的沟通技巧对辅导员来说至关重要。

本文将探讨一些辅导员有效沟通的关键要素，以帮助他们更好地与学生建立良好的沟通和理解。

一、倾听是关键辅导员应该充分理解倾听的重要性。

当学生面临问题、焦虑或困惑时，他们需要一个倾听的耳朵。

在进行沟通时，辅导员应该保持关注，并用非语言和肢体语言表达出他们对学生话语的兴趣和理解。

他们应该避免打断学生的发言，提供积极的反馈，并确保学生感到被尊重和重视。

二、建立互信关系辅导员和学生之间的信任关系对有效沟通至关重要。

辅导员应该通过积极的态度、保密和尊重个人隐私来建立这种信任。

他们应该遵循专业道德规范，并尽可能提供学生所需的帮助和支持。

只有在信任的基础上，学生才会更愿意与辅导员分享他们的问题和困惑。

三、以学生为中心辅导员应该时刻将学生置于沟通的核心。

他们应该尽可能了解学生的需求、兴趣和意愿。

通过深入了解每个学生的个人背景和目标，辅导员可以更好地针对每个学生的情况提供恰当的建议和支持。

一对一的沟通是非常重要的，因为这样辅导员可以更有效地了解学生的个人情况并作出适当的反馈。

四、简单明了的沟通方式辅导员应该避免使用过于专业或难以理解的语言。

学生通常不熟悉特定领域的术语，因此辅导员应该使用简单明了的语言进行沟通。

他们应该确保学生完全理解他们所说的内容，并在需要时解释相关概念。

此外，辅导员应该在沟通中使用具体的示例，以帮助学生更好地理解他们的建议。

五、积极解决问题辅导员应该以积极的态度帮助学生解决问题。

他们应该倾听学生的问题，并引导他们思考解决问题的方式。

辅导员应该鼓励学生提出解决问题的建议，并帮助他们制定可行的计划。

同时，辅导员应该提供必要的资源和引导，以帮助学生实现解决问题的目标。

结论：辅导员的有效沟通话术是帮助学生实现个人和学术目标的关键因素。

【高校辅导员谈话技巧】怎样与辅导员谈话与学生谈话是高校辅导员应具备的基本功，因为谈话对于辅导员了解学生情况、化解同学矛盾、处理学生问题、激励学生进步以及增进师生感情等有着重要的作用。

那么，辅导员在与学生谈话时应该掌握哪些技巧呢？一、辅导员要充分做好谈话前的准备辅导员谈话之前要精心准备，不要盲目上场，抓住就谈。

要充分了解要谈话学生的详细情况，比如班级、姓名、居住的宿舍、特长爱好、优缺点、性格特点、家庭情况、以及学生在校的表现。

只有做到“知己知彼”，才能在谈话中处于主动地位。

二、要明确与学生谈话的主题和内容辅导员要在充分掌握谈话学生的基本情况的前提下，确定谈话主题和内容。

对于如何切入主题、如何开展、如何引导都要做到心中有数，切莫谈话时胡吹海侃，脱离主题。

如何确定谈话主题呢？可以根据事情发展的状态来确定。

对于已经发生的事件，问题以及学生的表现和心理状况来确定谈什么，谈出什么效果；对于正在发生的事情，问题以及学生的表现和心理状况确定谈什么，谈出什么效果；对于可能发生的事件、问题以及学生的表现和心理状况确定谈什么，谈出什么效果。

谈话的内容也分为两种，一是表扬性谈话，二是批评性谈话。

表扬性谈话是对学生的行为、表现、优点、成绩进行肯定，表扬性谈话是激励学生的一种有效的手段，通过适度的表扬可以使学生产生积极的情绪体验，从而强化他们的行为动机，使他们朝着教师鼓励和期待的方向发展。

批评性谈话也是一种必不可少的教育手段，在学生的成长中难免会犯这样和那样的错误，辅导员真诚地批评教育对于学生认识错误、纠正错误、完善自我有着重要的意义。

但是，表扬和批评都要适度。

过度表扬有可能会使学生产生怀疑情绪，认为老师很假不真诚，而过度批评则容易挫伤学生的积极性，使其一蹶不振。

三、要确定谈话地点与学生谈话地点的选择也是谈话准备工作之一，谈话地点的选择在某种程度上可以决定谈话的效果。

地点的选择一般根据谈话的主题和内容来定，如果是批评式的谈话最好选择避开公众视线、相对安静的地方。