探索柿子的成长旅程
一、问题提出：
国庆节前一天仲老师发给我一个柿子带回家观察它的变化。这个柿子和我以前爸爸从水果摊上买来的很不一样，摸起来硬邦邦像块石头，颜色发绿，真难看。回家后问妈妈，有什么办法催收这个刚落地婴儿般的柿子。妈妈说她也没有经验，可以通过互联网来帮忙，通过我俩共同努力查阅了很多资料，知道了有好些办法能使柿子早些熟：把苹果、梨和柿子扎在一个密封的塑料袋中；把柿子放在密封的米缸里，会加快柿子的成熟；用牙签在柿子的顶部戳几个小孔；把柿子用厚布包起来捂；把烧酒抹在柿子上。
二、实验过程：
最后我们决定采用了第一个方法，在9月30日晚上把柿子和一个烂苹果放在密封塑料袋中在放到密封箱中。后面的实验记录没有拍照片，我是通过我的画来体现的。
10月1日—3日柿子硬度没有发生变化，在柿子顶端出现了橙色。10月4日—6日，柿子身体均匀变软，橙色占领了大部分面积，还残留小部分绿色。10月7日—9日柿子继续变软，颜色又有了新的变化，出现了红色了。10月10日—12日红色越来愈多。10月13日柿子软的只能捧着，生怕一捏就破，颜色红彤彤的。
三、实验结论：
柿子和许多果子一样：生果子又硬、又涩，熟果子却又甜、又软。这是因为在果子成熟的过程中，发生了一系列的化学变化。生果子挺硬，是因为它含有许多果胶，这些果胶大部分是不溶于水的，象石头似的整天绷着脸，怪不得生果实的组织硬而且脆。但是，在成熟的过程中，这些果胶都逐渐转变为能溶于水。于是，果子也随之变软了。象柿子、杏子、香蕉、桃子，都有这样的一个变化过程——由硬变软。
那么为什么苹果会加快柿子的成熟？因为水果也会呼吸的。苹果会释放出大量的乙烯气体——柿子的催熟剂，促使柿子成熟。我从网上查看了很多资料，原来这一切都是乙烯在搞怪。你们一定想问乙烯是什么东西吧？我告诉你，它是一
种调节生长、发育和衰老的植物激素，在所有的植物组织都会自行散发的挥发性气体，极微量的浓度就会影响植物的生理变化。只是随着器官的发育阶段不同，其含量有些差异。很早以前中国人就知道将点燃的香柱放入盛装香蕉的容器，因为香柱不完全燃烧也会产生乙烯，这样就可以促进香蕉的成熟。后来经科学家研究证实，空气中乙烯的浓度只要大于千万分之一，就有催熟的功效。而放入少量成熟的苹果以后，苹果和柿子被摘下来以后依然能不断呼吸，继续成熟。而世界级的乙烯制造者——苹果能更多地制造乙烯，因此更快地促进了柿子的成熟。
塑料袋的作用也功不可没，一方面可以促使产生的乙烯不断增多，保持了一定的浓度；另一方面密封的空间可以让里面的水果不能正常呼吸（缺养），从而由此就分解了果实里的一部分糖，产生大量的二氧化碳和部分酒精，这种变化就会促使可溶性单宁物质变为不溶性，所以成熟后的柿子就香甜可口了。
四、品味心爱的柿子：
今天放学后回到家立即从书包拿出柿子，兴奋地对妈妈说：“妈妈，妈妈，今天学校广播里，表扬了我的柿子和柿子成长画，说很有创意。不过，现在我肚子有些饿了，我能把这个小柿子吃了吗？”
得到妈妈允许后，我把柿子在水里洗了洗，捧着这个象红灯笼一样的柿子，真的有点舍不得。因为眼前的这个小柿子已经陪伴我14天了，从它还是硬邦邦，表面大部分的青涩的小婴儿柿子长成软软的，红彤彤，象个害羞的秋姑娘一样成熟的柿子。我左手托着柿子，右手食指找了一个最软的地方下手，抠了个小洞，从小洞出发轻轻撕开薄薄的皮，啊呀，糟糕，连皮带肉一撕下来了，可不能这么浪费，用舌头不停舔食黏在皮上的柿子肉，哇！真甜啊！
终于把全部鲜红的外衣去掉，露出了橙色，黏在一起一丝丝的果肉。咬一口，满嘴香甜，里面还有像果冻一样的东西，真好吃，妈妈说这是柿子的软核。这么好吃的，有着特殊意义的柿子当然要和妈妈一起分享咯。很快，我们俩就把小柿子吃完了，我用舌尖舔舔嘴唇周围和手指上残留的香甜柿子，真是意犹未尽啊！
非常感谢学校和仲老师给我这次观察柿子变化过程的难得的机会，从中我认真观察了柿子每天发生的变化，学到了许多知识，能和妈妈一起分享到自己心爱的柿子，是多么幸福的事情啊！
小学四年级上册美术《我快乐我成长》教案范文教材分析： 回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。 本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。 成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验实行表现，并乐于交流，体现自己的个性。成长纪念册这个创作内容比较适合四年级学生实行自由创作，作业形式也能够比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式实行制作。 教学思路： 本课可采用以下环节：收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经历—理解如何使用收集的材料制作成长纪念册—尝试使用绘画或剪贴形式创作—展示评价。教师可利用收集的照片，使用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。再请学生自己叙述生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都能够成为创作的素材。教师也可使用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面表现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，协助学生找到准确的创作主题。 教学建议： 教案一
播放歌曲《生日快乐歌》和《娃哈哈》，想象教科书左页图片中 的情景。 （二）发展阶段 1. 通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生了解画面中 的情景。 2. 学习设计成长纪念册的要点和制作方法。让学生构思作业应 包括什么内容，准备使用什么方式来表现。师生商讨表现内容与收集 到的材料是否符合主题需要。 3. 学生依据构思实行创作。教师巡视，即时发现需要协助的学生。 4. 将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一 起评一评，哪些作品较好地表达了情感。 5. 学生交流创作构思。教师总结并启发学生：能够添加什么图 案和文字使纪念册内容更丰富？还能够用什么形式来体现特色？ （三）展示与讲评阶段 学生简述制作心得及创作感受。 （四）收拾与整理阶段 引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应注意环境卫生。 教案二 （一）引导阶段 出示两幅画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生 说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。（作品上面要有照片、图片及说明文字。）
成长的旅程 难忘是什么？旅程又是什么？大家都认为难忘一定是快乐的回忆，可是我觉得 难忘应该是会有欢笑、有泪水，让人记忆深刻，不能忘怀的感受；许多人也都 认为旅程一定要是去旅行、嬉戏以及游山玩水欣赏各地的美丽景致，而令我最 难忘的旅程却是我的成长旅程。小时候，爸爸妈妈都在外地工作，所以从小一直都是爷爷奶奶在照顾我，由于，我成长在充满宁静、纯朴的乡村，所以农田 自然而然就成为我的游乐场，我常常在稻草上打滚，静静的躺在沁凉的绿地上 仰望着天空，还踩着一寸寸的泥巴与他共舞，这些都是我的休闲活动。农村有 着新鲜的空气和广阔的农田，虽然偶而会夹杂着淡淡的猪臭味，可是跟都市里 汽机车的废气味比起来好多了，而且在乡村让我享受都市所没有的浓厚的人情味。记得我帮忙卖农作物的情形，如何向别人推销，如何分辨好坏，让大家都 觉得我好厉害，现在想起来，还真是令我感觉不好意思。一直到了该上学的年 纪时，家人们都烦恼我应该就读的学校，常常带我一间间的来回奔跑，终于找 到一间含着奶嘴的恐龙，也有像城堡一样梦幻的校园，还有一辆在校园里穿梭 的小火车，令我看的目不转睛，它就是我心中梦想的学校。进去学校的生活更 是精采，除了运动会之外还有化妆舞会，每个人争奇斗艳，有些人穿着一袭白 色礼服，宛如白雪公主一般，也有人穿着巫婆、王子或超人的道具装，四处向 别人表演他们的绝技。而我却穿着一件全身都是糖果的玻璃纸所做成的洋装， 这是妈妈帮我做的糖果衣，而糖果真的可以吃喔！所以当我上台表演时，同学 们在跳舞的时候，每个人都像是蜜蜂似的，围绕在我四周，伺机偷偷从我的衣 服上拿走一颗颗的糖果，一下台只剩一件薄薄的玻璃纸和破损的双面胶痕迹。 因为我的糖果在上台时已经被扯掉一半了，表演时就会被同学趁机拔到一个也 不剩，害的妈妈只好买一袋糖果黏在我身上，我理所当然就会变成众人瞩目的 焦点，到节目尾声，我还把我身上所剩无几的糖果洒向台下，当场玩起我抛你 捡的游戏，大家都玩的很高兴呢！然而，随着墙壁上的日历一张张的掉落，转眼间，我也已经上初中了，我的成长旅程，也添加了许许多多难忘的记忆；但是，我心中最难忘的还是同学们毕业时的情景，到现在我还记忆深刻。在毕业 典礼时，我们静静的看他们接受颁奖、献花以及毕业致词，看着许多同学们一 步步走过由在校生搭起的花花隧道，迎接毕业的来临；只见同学们因为离别而 泪流满面，我不禁感染了周遭的气息，忽然间，泪珠一滴滴的滑下，情绪就像 涌泉般的瞬间爆发，眼泪就像倾盆大雨般的流下来，这时我才发觉大家都哭了，而每个人都流下了自己最真诚的眼泪，不管他们之间发生过什么不愉快或是令 人高兴的事，就只能在此刻留下永恒的回忆。只是参加他们的毕业典礼就让我 感动到热泪盈眶，如果轮到我们，我们会怎样呢？现在离毕业只剩下没几个月，想起以前学长学姊们离开的情形，而我们也将成为一只展翅高飞的小鸟，无忧 无虑的飞向天际。想到这里，我不禁感到时光匆匆，美好的时光总是短暂，我 应该好好把握现今和同学相处，才不会后悔错过快乐的时光。然而，自从我们呱呱坠地开始，就注定开始一个漫长的旅程，陪伴我们走过无数的岁月，而时 时刻刻都是一种回忆，连一件小小的事情到现在都还记忆犹新，还在我的生命 里留下一个美好的回忆。回想起以前的点点滴滴，才知道时光匆逝、岁月不饶人。我知道都市和乡村的差别，但在农村体会到的却是在都市无法体会到的经验，还有从小到大观念的改变，虽然成长让人又期待又怕受伤害，希望未来的 我能踏着成长的历程，继续朝着我的美丽人生前进。
高中在探索中成长作文800字 【导语】把探索当成你生活中的一部分，你就能对生活充满激情与好奇。探索，是每个人必须具备的一种素质，一种精神。下面是收集整理的高中在探索中成长作文800字，希望对您有所帮助！ 【篇一】 《我独自走过中国》讲述了波兰女孩多明妮卡不懂中文而穿越天山、黄土高原沙漠，独自在中国旅游考察过程中的奇遇……当我一口气读完的那一刻，她历尽千辛万苦而又精彩万分的旅途深深地把我吸引住了。那一刻，我的心潮不由得澎湃激动，她那坚毅的力量、坚强的精神已然让我为之叹服! 一个完全不懂中文的女孩，竟然完成了“独自一人从伊斯坦布尔，经乌兹别克斯坦和哈萨克斯坦，向东跨过了天山，跨越了黄土高原，横穿了沙漠，到达北京，并从深圳转到了香港再到台湾”这样的壮举。这是多么令人感到不可思议啊! 她敢在夜幕中独自骑车进入沙漠到达阳关，她甚至能一人寻找到天山尽头的小教堂去住宿……我想，这位哈佛女生一定遭受了许许多多的艰难险阻，她身上那不屈不挠的顽强
毅力和勇敢探索、敢于冒险的创新精神最终战胜了她软弱的一面。支撑着她勇敢地坚持到胜利的彼岸。 和这位哈佛女孩相比，在语言不通且只带了少量钱的情况下，我们是否敢独自走进哪个国家?我们的爸爸妈妈又放得下心让我们这样做吗?古人教道：读万卷书，行万里路。然而，又有几个人能“背着书包走天涯”呢?恐怕只是天天把头埋进课本中罢了。 作为一位小学生，我被这位女孩的探索、创新精神所感染，我们真的要刻不容缓的学习并借鉴“多明妮卡”身上的精神，只有这样我们人生才是精彩的人生! 【篇二】 小时候，我是个好奇宝宝。爬树，登高，简直像个壁虎。长大了，虽然庞大的身体不能上蹿下跳，我的好奇心一点没有减弱。蚂蚁，西瓜虫，他们看似是小时候的最爱，长大了再看，就另有一番风味。现在的我，仍然喜爱探索，它带给我的，不仅是一种快乐，更是一种体验。 一个星期五，老师通知我们下星期一进行义卖。班里同
我快乐我成长 作者：吴盛宜 从小，我就是一个天真烂漫的小女孩，无忧无虑的成长在这个世界上，我的笑声总是比哭声多，似乎世界上从没有烦恼。 从我记事起，我就在家门口的田径场里打转，那是我小时候的乐园----球场、沙坑、青草地，甚至还有工人种的四季蔬菜。那是城里的孩子不敢奢望的一种幸福。找蜗牛、堆城堡、种土豆，阳光、空气、小河，是我记忆中最美好的时光。 6岁那年，即便我上了全托幼儿园，两周回一次家，虽然有时候也会想家，但觉得能跟小伙伴一起玩耍，也是一件非常快乐的事情。每天早上七点钟起床，跑步、做早操、练体操，很累但是很充实。训练完后，老师还奖给我们每人两颗糖吃。那个时候的满足感，是谁也体会不到的。 刚上小学的时候，我既兴奋又期待，充满了新鲜感，老师和蔼可亲，我拼命地享受着老师给我们的爱，徜徉在知识的海洋里，沉浸在同学的友谊中。 当然，随着我渐渐地长大，我也有我的烦恼。 当我93岁的太婆去世时，我猛然就有了对生命的恐惧。人为什么还不如有的动物长寿呢？我真想有一只动画片里的叮铛猫，它会从它的大口袋中拿出一样会让时间变慢的东西，一旦时间变慢了，我就可以不担心什么时候会死。 当我看到街上一大群的乞丐时，我的同情心又会发作，毫不
犹豫的掏空所有的口袋，把钱给他们。为什么世界上会有那么多穷人，如果世界上没有穷富之分该多好啊！ 其实，烦恼和快乐是相伴相生的。有烦恼的地方就有快乐。当妈妈逼我弹古筝的时候，我的心里是不很情愿的，但又有点忐忑不安的，似乎什么事情没完成，心里空落落的。但在老妈的“强逼”下弹完古筝，猛然觉得非常轻松，好象卸下一份重担，快乐从心底里溢出来。当我为一道难题苦苦思索，苦求无解的时候，突然眼前一亮，豁然开朗，那种感觉可以用一句古诗来形容：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 我的生活就是这样多姿多彩，虽然有烦恼，但更快乐。 作者：吴盛宜
10岁成长礼诗歌朗诵 《希望-----致十岁的你》 （1组）亲爱的老师们、同学们、 （2组）亲爱的家长们， （合）大家好！ （3组）今天我们为大家朗诵的诗歌题目是 （合）《希望-----致十岁的你》 1组：当黎明的光亮穿透厚重的云层， 2组：当鲜红的太阳从海面喷薄而起， 3组：当绿树摇曳出花蕾，当春天流动着鸟鸣， 合：今天，我们迎来了孩子们的10岁成人礼！ 1组：十年，3650个日日夜夜，这是一段不长也不短的岁月， 2组：从2007到2017，10个清晰的年轮， 3：每一圈每一环，都寄托着殷殷的希望， 1组：从2007到2017，10个清晰的年轮， 2组：每一环每一圈，都铭刻着岁月的荣耀！ 3组：亲爱的孩子，你可否记得第一次踏进校园，老师迎接你的笑颜？ 1组：亲爱的孩子，你可否记得运动会上，同学们助威的呐喊？ 亲爱的孩子，你可否记得辅导员老师领着你们，
在队旗前许下的庄严誓言？ 2组： 亲爱的孩子，这里的每一棵大树都见证你的稚嫩而坚韧的努力； 这里的每一棵花草都记得你年少却美好的梦想； 这里的每一寸土地都留下你成长的坚定足迹！ 3组： 亲爱的家长，你可否感受到，我们这个和谐的班集体团结、奋斗、乐观向上的气息！ 亲爱的家长，你可否领略到，我们这个成长的班集体一步一个脚印，一步一段辉煌! 1组: 十岁，是人生的一个新起点！ 十岁，是人生又翻开了崭新的一页，美好的旅程才刚刚启航。 希望你们多读书，认识精彩的世界； 勤思考，斩棘于奋斗的路上； 讲礼仪，扬我泱泱大中华礼仪之邦。 2组： 十岁只是你人生的第一步，今后的路将更长，更美好；虽然你们会遇到更多的困难、更大的挑战。
不知几时起，教师光荣地获得了“人类灵魂工程师”的桂冠。也许是从接触校园这个大环境开始，我的头脑中依稀有了这样的记忆。记得革命教育家徐特立先生曾说过这样的话：“教书是一种愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！2003年夏，怀着对教育事业的美好憧憬，我真真实实地走上教育这个“大讲台”，然而初为人师的我并没有这样的切身体验，更多的只是一种新鲜、一种欣喜，还略带些茫然。如今，三年多的教学经历，淋漓尽致地证明了教育工作是艰辛的、是寂寞的、是在永无止境的奉献着的。虽然我任教的第一批学生尚未毕业，我也无法预见自己的教学成果，但是，说句心里话，和他们一起奋斗的日子是刻骨铭心的。我经常跟学生说的一句话就是：老师和你们一起奋斗、一起努力、也一起在长大。因为，我越来越发现，在科技腾飞、社会不断进步的新时代，容不得你有眨眼的休息片刻。不进则退，这就是真理。 一、教育教学的历练事实上，我很多次的问过自己：你了解自己的每一个学生吗？你能透视他们的内心吗？你有扎实的文学、史学、哲学功底吗？在学生面前有足够的吸引力吗？所以，一方面我不放弃自己对文学、对音乐的兴趣爱好，读书、读报、读名著、学伟人的教育哲学，参加一些业余的歌唱演出等等，我从来没有停止过。另一方面也充分把握每次进修、培训或是教学比赛的机会。我还同时在进行双本科的学习。因为任何这些对我来说，都是一种历练、一种体验。它们对我的教育教学工作都将是一种推动力。记得2004年4月，那是进学校工作还不到大半年时间，有幸得到学校的推荐参加了嘉兴市的小学英语教师基本功比赛。面对嘉兴地区几十位教学破有经验的参赛老师，我有点腿软，心里没有多少底气。但是也许是凭着一股初生牛犊不畏虎的冲劲走上了比赛的舞台。那是一个要求多才多艺又要有专业水平的高要求舞台，在学校领导和英语组老师的鼓励和帮助下，我还是比较顺利地完成了4项基本功比赛，最终获得了嘉兴市一等奖，我的英语歌曲演唱也获得了单项的第一名。那是第一次参加这么大的比赛，而我最大的感受做一个好老师不容易，要保持永久的魅力需要日积月累。我也更下定了决心，以此为契机，不断扎实自己的个人素质。为此，我还参加了浙江省首届小学英语骨干教师培训班、海宁市首届小学英语口语班等进修，全国的英语教学观摩活动等，在几乎接近轰炸式的学习进修中，我感觉站在讲台上越来越有底气了。在后来的海宁市新教师培训英语示范课展示、海宁市新课程英语课展示、学校的教坛新秀课堂教学评比等活动中，我觉得自己在逐渐地成长、慢慢地进步。并连续两届获得了学校的教坛新秀。由于学校领导的重视，我先后担任了学校团支部书记和少先队总辅导员的职务。工作更忙了，但是在不断地磨练中也有成功的喜悦。二、人格魅力的感悟有人说，美好的心灵、优美的仪表、渊博的学识以及可贵的爱岗敬业精神共同铸就了教师的人格魅力。而我们正是凭着这种魅力来塑造学生、使那些调皮落伍的学生跟上前进的步伐；也正是凭着这种魅力来吸引学生、使那些幼稚无知的孩童一步步走向知识的殿堂；更是凭着这种魅力来打动学生、使那些从校门出去的人一生一世都把老师铭记在心底。我觉得自己没办法用更多贴切的语言来阐述。有时候，这是一种感觉，有时候，又觉得它像一块吸铁石，可以紧紧地吸住学生的眼球，可以深深地抓住学生的心，可以让你越来越喜爱自己的事业。我深深地记得有那么些时候，六七十双小眼睛紧紧地盯着我，静静地听我讲雷锋故事；有那么些时候，他们在课堂上跟我大谈起了历史、科学，共同学起了日语、法语；还有那么些时候，几双热情地眼睛一直盯着我问：莫老师，今天我比较空，大队部有什么我能帮忙的？孩子们的心灵在闪光，一次又一次……让我无数次地陷入了沉思，那一次次——我惊呆了！被感动了！被震撼了！那一次次——给了我无限的追求勇气和学习动力！我深深地感觉到了这个磁性的无限力量，虽然它是无形的，可它却有着超强的感召力，把我和孩子们紧紧地拴到了一起。3年的教学生涯，喜忧参半。可我的孩子们长高了，懂事了，成绩越来越好了。那些难忘的时光中，快乐、激动……充满了我的整个灵魂。那么深刻，那么另人陶醉！甚至，让我感动地掉过眼泪！三、课题活动感触参加“提升教师文化素养”也有两年的时间了。我觉得每一次活动都是一次很深刻的思想熏陶。应该
我成长我快乐作文（5篇） 我成长我快乐 我从幼儿园起就是一个老师、同学公认的乖小孩，胆小，腼腆，做什么事情总是喜欢缩在别人的后面。画画、上课，举手发言站起来总是两腿发软、抖抖索索。幼时父母想让我学弹钢琴，才练了半个月就被辞职了，原因是我这样默默无闻的性格，老师认为绝对不适合弹钢琴。那时我也因为不出趟的性格很少参加集体活动和体育锻炼，因此，爸爸妈妈总是担心我这样的性格，会成为我成长的障碍。 进入初中以来，认识了很多新的弟兄们，开始有了社交。你来我家玩，我来你家玩的现象也越来越普遍，我的性格也由原来的胆小向奔放转变，有时候表现出来的举止，让老师大跌眼镜，让同学士别三日，刮目相看，自己也在这种转变里获得了享受，感到了融入集体的温暖，在丰富的活动里身心舒展、快乐地成长。星期六那天，为了庆祝元旦来临，放学后我和二三好友一路狂奔，冲向卢湾体育馆去打篮球，同时也结识了几位友善的外校高一的大哥哥，在一起打篮球的过程中我体会到了挥汗如雨的快乐滋味，上篮，中投，三分，速度的飞跃，实在是让人情不自禁的大呼过瘾。运动完后再喝一杯热的奶茶。哈！爽！ 回家途中，我想到了和高中大哥哥们交往的情景：高年级的学长们的言谈举止，让我感到新鲜好奇，也打破了不要和陌生人说
话的恐惧，原来社交不是那么困难并且又那么有趣。 人是要成长的，我庆幸儿时的怯懦已经烟消云散，成长中的改变也充满了快乐。告别了童年的懵懂，成长中走向了少年的青涩，成长里也享受着快乐。童年少年都挥洒着阳光一样的年轻。 年轻无极限=成长无极限=快乐无极限！ 我成长，我快乐 成长，是忧愁与烦恼合奏乐章；是学习和尝试交织的画卷。从我呱呱落地的那一刻起，生命中便注定了无数机遇和挑战，将来会有必须承担的责任和义务。当开始接触这个美丽多彩的世界便拉开成长舞台的帷幕。 成长与烦恼是不可分割的，自我们蹒跚学步探索这个新天地时，与之而来的便是无数坎坷与烦恼。我们将会一次又一次摔倒，却又不得不一次又一次站起来，总不能因噎废食，永远畏缩在角落中。 成长，随着年龄的增大而产生的一种令人沮丧的而又无法避免的不幸，有时我真希望自己还是坐在门槛上吮手指的小屁孩，或是跟在妈妈身后屁颠屁颠无知的捣蛋鬼。宁为了一粒糖大哭大闹，也不再为巨大的压力而烦恼。越大承担的痛苦与责任越多，而这一切一切万不可推卸或抛弃。 从我呱呱落地的那一刻起，伴随着的便是无尽期望与要求。人是求上进的，但又似每一人都得唯一的第一。曾经因多少次在第一名的停顿和徘徊而受到家长威逼利诱。也苦了天下父母心，玩
《希望-----致十岁的你》 男生：站在十岁的路口，我们静静地回望，目光直达那无尽的。未来的我们，会是怎样 女生：站在十岁的路口，我们细细的思量，心中充满对未来的彷徨。未来的我们，会是怎样 生合：未来的我们，会是怎样 家长：亲爱的孩子，当黎明的光亮穿透厚重的云层。 教师：亲爱的孩子，当春天的微风吹绿树梢的新芽。 家、教合：今天，我们迎来了你们10岁的成长礼！ 家长：十年，3650多个日日夜夜，这是一段不长也不短的岁月， 教师：从2009到2019，10个清晰的年轮，每一圈每一环，都寄托着殷殷的希望， 家长：从2009到2019，10个清晰的年轮，每一环每一圈，都铭刻着岁月的荣耀！ 教师：亲爱的孩子，你可否记得第一次踏进校园，老师迎接你的笑颜 家长：亲爱的孩子，你可否记得运动会上，同学们助威的呐喊 教师：亲爱的孩子，你可否记得辅导员老师领着你们，在队旗前许下的庄严誓言 家长：亲爱的孩子，这里的每一棵大树都见证你的稚嫩而坚韧的努力；
教师：这里的每一棵花草都记得你年少却美好的梦想；这里的每一寸土地都留下你成长的坚定足迹！ 男生：亲爱的老师，你们可否感受到，我们生活在校园里，充满了团结、奋斗，乐观向上的气息！ 女生：亲爱的爸爸妈妈，你们可否领略到，我们在成长的过程中，一步一个脚印，一步一段收获! 家长：十岁，是人生的一个新起点！希望你们多读书，认识精彩的世界； 教师：十岁，人生又翻开了崭新的一页。希望你们勤思考，斩棘于奋斗的路上； 家长：十岁，美好的旅程才刚刚启航。希望你们 讲礼仪，扬我泱泱大中华礼仪之邦。 教师：十岁只是你人生的第一步，今后的路将更长，更美好；虽然你们会遇到更多的困难、更大的挑战。但是请不要担心、不要害怕，相信自己：没有比脚更长的路，也没有比自己更高的山！ 家长：十岁是美好的少年时期！是充满生机、充满希望的黎明之光。为了理想而努力向上的你，将是世界上最美妙的存在！ 教师：亲爱的孩子，请相信：在未知的路上，我们永远会以爱的名义陪伴你一路成长，愿你们在爱的旅途中自信地走下去！ 家长：亲爱的孩子，你是上天赐给我们最好的礼物，我们希望你快乐成长每一天，享受童年的快乐和烦恼，体会种种成长，谱写人生篇章！
在体验中成长的中考素材作文 以下是写在体验中成长的作文，希望能帮到大家!在体验中成长的作文1我们从一个刚刚落地的婴儿，幸福的成长为一个小学生，又从一个小学生飞快地成长为一名中学生。 这十二年里，我们所经历的事情有太多太多了，而真正有意义的，莫过于成长的体验。 正值夏日，学生们都放了假，我和弟弟都去了奶奶家，可家里莫名其妙的一个人都没有。 写完作业后的休息之余，我接到了爸爸的电话，爸爸在电话里显得十分焦急：“奶奶住院了，我和你妈妈都在医院里，你在家里要看好弟弟。 电话那头突然又传出了开门的声音。 那时的我还不能完全自理，而如今面对一大堆繁重的家务，我有些害怕和无助了，甚至冒出了想走半个小时去亲戚家吃饭的念头。 可当我记起爸爸每天都在重复的那句令我厌烦的“你已经长大了这句话时，我又鼓足了信心。 离吃饭还有一段时间，我呆在屋里写作文，弟弟突然跑过来说他头疼，一开始我并没在意，直到后来量体温时，才发觉瘦小的弟弟已经烧到了39。 5℃。 我顿时惊慌失措。
平时，我自己生病了都还需要别人照顾，可如今却需要我去照顾别人?想起爸爸的话，我又镇定地走向爷爷的房间，去抽屉里找退烧药和消炎药，又烧开了一壶水，喂弟弟吃药。 之后，我把那开了一个多小时的冷空调关上，端来一盆热水，又倒了点白酒给弟弟擦拭脚心和手心。 我看奶奶在我生病时都是这么做的。 慌慌张张的干了半个上午，到吃饭时间了，我慢慢悠悠的系上围裙，十分艰难的学起了奶奶做饭时的样子。 在做饭的过程中，我既要看好锅，又要照顾好弟弟，我像一个长跑运动员一样穿梭在厨房和客厅之间。 我从来都不会做饭，甚至连怎么捣菜都不知道。 吃饭时，弟弟尝了一口菠菜汤和鱼汤后，笑着对我说：“姐姐，咸了点儿。 我又立马去拿开水。 一天下来，我累得气喘吁吁，晚上爸爸妈妈在医院倒班回来时，因为时间的缘故，只能吃中午我做的剩饭。 爸爸同样也是尝了一口，就语重心长的摸着我的头对我说：“成长的味道。 从那一刻起，我真真正正的体验到了成长的快乐，我长大了…… 首先我在竞争中体验成长。 当我迈进中学的那一刻，我感觉自己长大了，这个长大不仅仅是
一段成长的旅程 时间：2019-01-13 13:39:09 | 作者：于小棠 成长，是一条漫长，充满坎坷的路。而在我成长的路上，最能温暖我心灵的，那便是朋友们一次又一次的鼓励。 上学期，我如愿以偿，成为了学校的一位大队委员。可是，在我工作的路上，一切并没有想象的那么顺利。 那天中午，我和其他几位大队委员一起去检查各班级的卫生。当我们走到一个班的门口时，那个班的几个同学死死地把门堵住，不让我们进去。我也顿时变得手足无措。最后，还是老师过来帮忙圆场，我们才完成了那天的工作。 就从那一刻起，我对大队委员这个光荣的职位，顿时就失去了信心。从此，我工作时的态度也因此变得十分消极。 直到有一天，我又一次来到各班级检查卫生，无精打采的我在那个班门口随意地看了几眼，就走了出去。就在这时，我的面前突然跑过来了一个可爱的小妹妹，她紧张地望着我，对我说：“姐姐，我们班的卫生怎么样呀，我们打扫了一中午，可真累呀！”我望着她脑上莹莹的汗珠，心里不禁感到有些惭愧——她那么努力地打扫卫生，为班级争光，而我却对她们辛勤的努力毫不在乎。“啊，你们班的卫生真不错，不仅空气很清新，而且地面也没有一点垃圾！”听到我的夸奖后，她对我说：“姐姐，我就是佩服你们这些大队委员每天不辞辛苦地工作，我以后也要当一名大队委员”！听到她的鼓励话，我那颗冰冷冷的心顿时振作了起来。是她，帮我迈过了我心里那道高高的门槛，温暖了我的心。这时，我想到还有许多班级正等待着我去检查，于是，我握紧了检查单，带着满脸的自信继续向前走着。来到下一个班级时，我面带着微笑，认真地完成了我的工作。 从那以后，我的工作经常受到老师的表扬，每当那时，我的脑海中都会浮现起她那温暖的笑容。 人生就像一个气球，他人的肯定与赞许充满力量的打气筒，拥有它，能飞的更高——那个小女孩儿一直都让我难以忘怀，因为是她，陪我走过了这段温暖的旅程。
在体验中成长作文 篇一：在体验中成长 昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。 作业之多“难为” 了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑” 了欢笑之渺，压力之沉重，“造就” 了在梦幻中的我们一一成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。 “初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“ 弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余, 有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发岀最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。 似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起
来。 我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知'烦' 滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水” 了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？ 若成长是一篇着作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习, 现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。 双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也 “多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。 篇二：成长的体验 我们从一个刚刚落地的婴儿，幸福的成长为一个小学生，又从一个小学生飞快地成长为一名中学生。这十二年里，我们所经历的事情有太多太多了，而真正有意义的，莫过
科学课让学生在探究中成长 发表时间：2013-11-14T15:10:39.980Z 来源：《中小学教育》2014年1月总第159期供稿作者：张磊 [导读] 重视让学生想办法。培养学生想办法，是培养学生自我设计实验能力的初步阶段，是培养学生创造精神的集中体现。 张磊山东省平度市张戈庄小学266738 《科学课程标准》指出科学探究应成为科学学习的主要方式。探究性学习作为我国新一轮义务教育《科学课程标准》的核心内容，是一种包含着全新的教育教学思想的教学实践活动。在科学教学中，使学生学会自行探究获取知识、培养学生的自行探究能力是培养学生科学认识方法的重要内容。基于以上知识，我认为老师在教育教学过程中注重学生自行探索能力的培养，主要应做好以下几点： 一、引导学生提出探究的问题 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更难。”这说明提问是一种非常重要的思维活动和获取知识的思维方法。自然探究就是探究问题、找出原因，良好的提问往往能点燃学生思维的火花。但问题应怎样提出呢？我觉得，教师应创设一种情境，由学生主动提出想探究的问题。学生在这种情境中会主动思维，成为探究的主体。例如，在《不倒翁》一课中，教师先让学生玩不倒翁。他们一会儿朝这个方向扳，一会儿朝那个方向扳，还会把它按倒后再猛一松手……不论怎样扳，不倒翁总能站起来，这时他们内心会产生这样的疑问——不倒翁为什么总扳不倒呢？ 二、创设民主和谐氛围，挖掘学生的创新潜力 教学活动是一种情感活动，宽松、民主、和谐的氛围能够为学生学习创造提供心理上的保证，从而也能使学生的创新潜力淋漓尽致地发挥。在日常教学中，我注意运用亲切的教态、和蔼的语气，鼓励学生独立思考、质疑，认真地蹲下来倾听学生发表的不同意见和提出的各种问题，从而使学生的主动性在教师的呵护中尽情发挥。如我在教学《水的净化》中过滤这一环节时，并没有直接引导学生用滤纸做实验，而是让学生们联系自己的生活尽情地想办法：如何能让一杯浑水变得更清？学生们积极动脑、各抒己见，提出了各自不同的想法，有的说用纱网，有的说用纱布……我让学生有选择地根据自己的想法做实验，激发了学生们的探究兴趣。 三、放手让学生搜集资料 当学生提出要探究的问题后，应准备探究所需要的各种资料。科学课是融观察、比较、实验、动手等多种活动于一体的课程，因此自然教学中需要的资料是多种多样的。这些资料有些是文字资料，有些是图片资料，一方面增加了他们与大自然的接触，另一方面能使他们在愉悦的环境中进行探究。例如《动物和环境》一课中，教师让每个同学带1—2条蚯蚓，这对学生来说既感兴趣又容易准备，就在学生积极主动地挖蚯蚓的过程中，他们也获取了什么地方挖到蚯蚓的感性知识。所以当课堂上老师提出蚯蚓喜欢生活在什么环境中时，许多同学都争先恐后地回答；再让学生用蚯蚓进行实验，进一步让他们感知，使同学们得出蚯蚓喜欢在阴暗、潮湿的环境里的结论。 四、放手让学生独立探究 当学生有了足够的观察材料，教师应大胆放手，由学生独立自主地观察、操作，使学生按照自己的想法、目的“自由”地去获取知识。在学生独立探究的过程中，还应注意以下三点： 1.重视让学生想办法。培养学生想办法，是培养学生自我设计实验能力的初步阶段，是培养学生创造精神的集中体现。引导学生想办法的过程是启发创造精神、学习科学方法、发展科学能力的过程，但对不同年级的学生和不同内容的课应有不同的要求，对相同内容而不同水平的学生也要有不同的标准。如：在低年级教学时可采用“想一想”、“试一试”的方法；在中年级可采用根据提供的试验材料自行设计试验；到高年级阶段可先由学生设计实验，然后根据所设计的实验要求选择有关材料。这样根据学生认知能力的发展水平逐步培养了学生自行探究的能力。 2.重视学生探究后的发言。例如《声音的产生》一课中，教师问：“用手接触正在发音的音叉时有什么感觉？”一生回答：“很费劲。”学生的回答听起来别扭，却是他的真实体会。其实，他说的费劲是指手不听使唤，是手指被振动的音叉打击造成的。教师明白了学生语言的含义后，可进一步指导：“当我们试图抓住一个正在剧烈运动的物体时就感到很费劲。你刚才感到费劲时，手指是运动的还是静止的？”“是什么原因造成的？”“这说明音叉又是怎样的？”这样，使学生逐步学会了用逻辑性的语言表达自己的思维，也促进了儿童逻辑思维能力的提高。 3.重视为“失败”找原因。当学生对探究的事实材料进一步分析整理，就会得出相应的结论。由于学生对探索过程的设计不同，以及自身操作等原因，有时会出现不同的结论（同一问题）。对于获得错误结论的学生，教师应耐心指导，使学生自己找出“失败”的原因。 五、引导学生进行课外探究 大自然包罗万象，奥秘无穷，仅仅靠课堂上获取的知识是有限的。因此，教师可以引导学生利用课堂上所学到的学习方法在课外进行探究。例如《声音的传播》一课中，学生对声音在液体中的传播不易理解，为了让学生相信这一结论，教师设计了两种做法，让学生走进大自然体验：一是选择晴朗的早晨，让学生到指定地点听上课的电铃声；二是选择一个有大雾的早晨（两次距离相同），并多次变换位置，让其听上课的电铃声。并让学生注意辨别：在两种不同的天气里所听到的铃声有什么变化？同学们豁然开朗，原来雾是悬在低空中的小水珠，是液体，学生很快理解了有雾（液体）比没雾的天气传播声音的本领强、速度快、声音大，传播的方向是向着四面八方的。这样，在获取知识的同时又培养了学生认识自然、了解自然、热爱自然的情趣。 我们要真正在实践中落实科学探究性教学的目标，无论是理论上还是实践上需要探索的还很多很多，但愿大家能引导我们的孩子在探究中成长。
四年级快乐成长作文 四年级快乐成长作文一：快乐成长 （475字） 童年，是人生中最快乐的岁月。走进“人生”电影院，在大屏幕里放映着我的人生。从幼稚到懂事，幼稚时像看笑话，懂事时像看登山。在小时候，幼稚的心灵里总有些稀奇古怪的东西。令人哭笑不得：看到爸爸妈妈的结婚照，就老想参加爸爸妈妈的婚礼。看到别人有姐姐，就叫妈妈再生一个姐姐……这些幼稚的想法使我绞尽脑汁，带给我无穷的快乐，伴随着我度过整个幼年。 看完了笑话就到看登山了。我不再像以前那样幼稚，不会想参加爸爸妈妈的婚礼，更不会想要有姐姐，因为妈妈帮我生了弟弟啦，现在我是姐姐了。我背着书包，笨拙得戴好红领巾，兴冲冲地奔向学校。在课堂上，我瞪着大大的眼睛看着黑板。我在知识的大山中一步一步地向上走，我相信，总有一天我会成功的。一尺来高的功课，使我把头皮都抓破了。但是，想起山区的小朋友，比起我更艰难。这点困难算什么？然后抓起笔就开始“沙沙沙”地写起来。看到这里，我感觉到自己已经登上了好几步了。通过学习，我有了一颗爱国之心，我有了起码的良知，我有属于自己的理想。我对自己说：“我终有一天会成为国家栋梁，为国争光！” 我走出剧院，看着蔚蓝的天空，欣慰地笑了。我是快乐的！
四年级快乐成长作文二：快乐成长 （457字） 在我四岁之前的日子，我们一家四口，爸爸，妈妈，哥哥，还有我，过的幸幸福福。可谁知，2008年汶川特大地震，无情的夺走了我爸爸和哥哥宝贵的生命。 5。12那天晚上，我们是在一所学校的操场上度过的，第二天我和妈妈步行几十公里走出大山，经过半年的努力，我们被安置在了永兴，所以我的幼儿园也是在这板房里度过的，尽管那所学校窄小，不出名，但只要能学到知识，能感受到老师对我们的爱就足够了。 每天下午放学回家，那简直就是孩子们的天堂，孩子们一窝蜂地冲进王坤阿姨的家，也许你们会好奇，为什么放学回家后就是孩子们的天堂，为什么我们会无缘无故地冲进一位陌生阿姨的家呢。事情还得从头说起，自从我们搬进了永兴板房，我们总能看见一个忙碌的身影，他就是志愿者阿姨——王坤。王坤阿姨很漂亮，孩子们都非常喜欢她！之后，王坤阿姨还邀请我们去她那里玩，我们大胆的去了她那里。在那里，我认识了好朋友崔航，崔少南……我们在一起无话不谈，非常开心。 光陰似箭，如今已是2013年，我也九岁了。谁都不知道以后会怎样，但有这些小伙伴陪伴我，我会更加快乐，更加幸福。
在活动中育人，在体验中成长 ——通州六中德育新思路的实践与思考 单位：通州区第六中学 作者：金志刚
在活动中育人，在体验中成长 ——通州六中德育新思路的实践与思考如何提升学校德育工作的实效性，一直以来成为广大德育工作者的热门话题，也是摆在 德育工作者面前的一项重要任务。教育实践让我们越来越感受到，课堂上说教式、校园里灌 输式的德育不应该再充当德育的主流形式，因为它越来越不受学生欢迎。我们开始着手致力 于德育新途径的实践与探索，让学校德育适应时代、适合学生，满足学生发展的需要。近年 来，在德育新理念的引领下，学校逐步摸索了“在活动中育人，在体验中成长”德育新思路， 并在教育实践中加以实施，收到了显著效果。 关键词：活动体验成长 在各种媒体高速发展的当今世界，课堂上说教式、校园里灌输式的德育不应 该再充当德育的主流形式，因为它越来越不受学生欢迎。中共中央国务院在《关 于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：思想道德建设“既要 重视课堂教育，更要重视实践教育、体验教育、注重自觉实践、自主参与”。文 件还进一步指出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人 的要求，以体验教育为基本途径”。“中央八号文将“实践教育”放在了比课 堂教育更重要的位置，把“体验教育”作为德育工作一条基本途径，常规性途径 确定下来，为新时期的德育手段和方式，指出了明确方向。如何在德育过程中落 实中央八号文件精神呢？我们着手了“主体参与——自我体验型”德育模式的探 索，提出了“在活动中育人，在体验中成长“的德育新思路。我们认为，活动是 一个实践、体验、感悟的过程，通过活动，让学生们在自我实践中，去体验，在 体验中去感受，在感受中去思考，通过自我思考不断对自己的思维和行为作出评 判、作出修正，从而使自身不断完善、不断进步。我们觉得，这是生活的德育， 贴近学生的德育。为促进“在活动中育人，在体验中成长“的德育思路的落实和 有效实施，我们加强了德育工作的基础性建设，围绕德育工作逐步构建起了五个 体系： 一、构建德育工作体系 （一）、构建全员参与德育体系，实现全员育人格局。 我校建立了四级德育管理网络，为实践活动的开展，提供组织保证。第一级是由校级领导和各职能部门负责人组成的德育工作领导小组，这当中包括总务领导、教学领导、工会领导，形成全部门参与德育的局面。第二级由年级及班主任、政治教师构成的德育骨干队伍。第三级，以教研组长为首的全体任课教师组成的学科德育队伍。
快乐伴我成长作文15篇 欢乐伴我成长作文： 欢乐，其实就是在一天天的成长中怀着一颗感恩的心去对待生活，报效祖国，珍惜友谊，珍爱父母。 欢乐，就是每一天醒来时听到鸟儿那婉转的歌声；欢乐，就像鱼儿在水里尽情嬉戏的笑声；欢乐，就是在大雨后，看到彩虹的欢呼声；欢乐，就是解出了数学题后的成就感；欢乐，就是在成长路上荡起的`层层涟漪。欢乐，是来自生活中的每一件事。 在我的生活中，欢乐一向伴随在我的左右。在我寂寞的时候，朋友给予我的欢笑与热闹，驱走了我心中那孤寂的冬天；在学习上，看到那一个个提高的脚印，是我得到最好的礼物；与他人发生争执时宽容，时海阔天空的心境；在失败时，爸爸妈妈的鼓励就像春天的阳光。是暖暖的；看到门前的茉莉花开，高兴得便手足舞蹈起来了感激上帝，赐予我欢乐。 我欢乐，因为我拥有一个幸福的家。当星期五从学校回家的路上，总让我感到一阵安心奶奶慈祥的微笑，弟弟淘气的打闹，爷爷语重心长的给我讲人生哲理，妈妈总会早早地下班亲自下厨做我最喜欢的菜，每一次坐在饭桌上心头便涌起一股酸心，是暖暖的挂在心头，早已把学习上的烦恼抛到九霄之外了。是这个可爱的家，让我得到安慰与开心。 我欢乐，因为我拥有真挚的友谊。虽然离开了可爱的母校，踏上
了初中的学习生涯，可是，与新同学的友谊总让我感到丝丝的暖意。我曾记得，在我生日来临之际，舍友们为我开了一个生日会。虽然比较简单，但她们还是十分努力去办好，为了隐瞒我，大家想出了很多鬼主意。当我进到宿舍的那一刻，心中真是百感交集，真想哭。那是一种胜过亲情的爱，是一种十分难得的友谊，同时，也是在我人生中第一次离家后所感受到得亲情。真清，如果你也在场，你必须也会和我一样高兴的。 我亲爱的挚友，你明白吗？欢乐就在我们的身边，它就像一杯香浓的咖啡，藏在生活中的小事里，就靠你是否用以一颗细心的心来感受，去细细的品味。在你心烦意乱的时侯，想想自我开心的事；在挫折中，也要学会寻找光明；只要你拾起生活中那零碎的欢乐回忆，你也会发现，原先欢乐是一向在我的身边伴我成长的。真清，就写到这儿吧，愿你也找到自我的欢乐和我一齐分享吧！ 欢乐伴我成长作文： 欢乐是一股清泉，洗净心灵的污浊；欢乐是一缕阳光，融化心与心之间的坚冰；欢乐是一束鲜花，留下阵阵芳香；欢乐是一串风铃，奏出人们心灵的华美乐章。 小时候，无忧无虑，每一天都笑嘻嘻的，从来都没有烦恼，取而代之的是如影随形的欢乐。附近的公园新建起了一座秋千，生性爱玩的我自然不会放过，一有空就缠在爸爸身边，嘴里不停地念叨着：我要去公园在我苦苦哀求下，爸爸最终带我去公园荡秋千了。一进公园，一阵阵泥土芳香便让人感到神清气爽。我坐在秋千上，爸爸在我背后
心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程 《生命，美丽的旅程》说课稿 青岛开发区珠江路小学刘晓红 尊敬的各位评委、老师大家好！今天我说课的题目是《生命，美丽的旅程》。 一、本课教学理念 当班主任这么多年来，我发现现在的孩子，对自己的存在很漠然，也就是对自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子连自己是怎么来的都不知道。班级上个别孩子经常暴力伤害别人，有时也自我伤害，他们很轻视自己生命，那必然就伴随着对他人生命的轻视。他们对自己的身体缺乏尊重和珍惜，就必然漠视他人的痛苦。他们不会体会他人的疾苦，所表现出来的自然就是冷漠。因此，我们的教育要让每一个学生懂得生命对于每个人只有一次，它是人生最宝贵的。我们要教育学生认识生命，引导学生欣赏生命，期许学生尊重生命，鼓励学生爱惜生命。要让他们懂得父母养育之恩，热爱父母……要让青少年的生命有质量，生活得开开心心，拥有积极的人生态度，才能创造人生的辉煌。基于这一理念，我确定了《生命，美丽的旅程〉〉这一主题，
这既是对学生成长过程中现实问题的引导，也是为他们社会性成长奠定基础。 二、教材理解 生命教育是一门新课程，无论对于老师还是学生来说都是新鲜而又陌生的。生命教育这个看似熟悉而又浅显的名词，每个人是否真正的理解并且做到珍爱生命，这正是我们面临的问题，也是我们本册书要解决的问题。本节课是全册教材的第一课，统领全册内容，本节课 起到一个引领的作用。基于我对教材的理解，我设置了如下的教学目标： 三、教学目标 1、让学生知道什么是生命教育，明确生命教育课堂是什么样的，同时喜欢上生命教育课。 2、帮助学生了解浅显的生命科学知识，使学生了解自己的出生过程。
在参与中体验,在体验中成长 摘要：2004年国家制定了《思想政治课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），《标准》要求：“思想政治课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展的规律，不断丰富学生的思想情感，要面向丰富多彩的社会生活，要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性，要在学生亲身经历中，使知识、能力、情感、态度得以整合”，并明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。” 关键词：高中政治体验式教学模式 一、体验式教学模式的教学价值 体验学习的重要价值不在于学生获得某种技能，学会某种操作方式，关键在于学生在活动中所获得的真实感受，这种内心感受、体验是形成认识、转化行为能力的原动力。在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。它强调学生个体亲身经历与自我认识，让学生亲身体验，彰显学生主体地位。让学生在
参与和交往中学习，变革学习方式，让学生在体验中感悟、体会、判断、成长。 二、体验式教学的基本过程 体验式教学（学习）包括三个基本的阶段： 1.经历阶段。个体经历某一事情或某一情境阶段。这一经历对学生的影响深刻，在他成长的过程中，对他的成长有着特殊的意义，留下特殊的影响。学生在这一阶段，扮演着某种角色，承担着某种特殊的临时的责任。 2.感悟阶段。个体对亲身经历的过程进行抽象、概括，形成概念或观点的阶段。在这一阶段中，在世界观、人生观、价值观的指引下，履行某种行为，体验某种角色。 3.反思阶段。梳理感悟，反思、产生新的经验和新的意义，促成学生成长的，建构新的认识的阶段。 三、体验式教学模式的基本形式 1.游戏教学。游戏体验思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要形式。在思想品德课教学中，我们不难发现，若是在课堂上采用了游戏教学，学生的兴趣浓厚，学习积极性高涨，课堂气氛活跃，师生关系融洽，能顺利地完成预定的教学目标，取得良好的教学效果。游戏活动能够使学生注意力集中，全神贯注，很快认定目标，进行反馈，并产生感受，可最大限度地发挥学生学习主体的创造性，产生最高程度的快乐体验，使自我教育得以实现。