《彩色的非洲》教案 (人教版五年级上册)
指导思想与理论依据：
《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术风采感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。
教学背景：
因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。且由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
教学目标：
1．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。
2．领悟作者描写景物的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面，领悟文章的表达方法。
教学难点：
领悟文章的表达方法。
教学准备：
ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学方法：
先扶后放。因为课文篇幅较长，学生完全自学难度较大，所以在老师的指导下学习“骄阳蓝天”部分，再归纳学习方法，让学生自学“动植物”“日常生活”和“艺术风采”部分。
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1、过渡：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；在亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的课件。（课件一）
2、你们知道这些美丽的图片来自哪里吗？（非洲）非洲是世界第二大洲，这里三分之二的人口是黑色人种，它拥有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。刚才看了那么多图片，如果让你在非洲前面加一个词，准确表达出非洲的特点，你会加哪个？今天，我们就一起走入这块古老的大陆，去感受彩色的非洲。齐读课题《彩色的非洲》。（板书）
二、检查预习
1、现在老师检查同学们的预习情况，读词语。（课件二）
?斑斓炽热充沛天穹蔚蓝湛蓝含情脉脉硕大火炬巨蟒渗透目不暇接聆听木薯沙瓤殷红强悍粗犷篝火
?色彩斑斓多姿多彩
?2、理解色彩斑斓多姿多彩。色彩斑斓形容错杂灿烂的样子；多姿多彩是说丰富多彩，形容颜色多样，很多种形状和颜色。两个词意思相近但不重复，可见作者遣词造句十分讲究。都是用来形容颜色很多很漂亮。
?3、在文中找出有这两个词的句子。读一读。他们分别在哪里？作用是什么？（直接抒发了作者对非洲的赞美之情。）
?过渡：学到这里你能猜测出课文中间会写些什么呢？
三、明确学习目标，整体认知。
?1、下面让我们走入彩色的非洲，自由默读课文，同时思考课文围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”写了什么？自主学习。
主要内容：课文主要写了（课件三）
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的
2、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？请用“——”划出来。两人组讨论：这些句子在文中有什么作用？（课件四）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”
“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”
四、抓住重点，自读自悟
（一）、自学要求
1、请选择喜欢的一个方面细细地品读。
2、这一自然段中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？把感受最深的语句画下来读一读。再写上自己的批注。
3、带着自己的感受好好读读
（二）、学生汇报从哪些句子感受到非洲的色彩斑斓，并说喜欢的原因。（师相机指导该段的学习要点。）学生汇报。
1、骄阳蓝天部分写了哪些景物？（蓝天、骄阳、大海）
2、非洲的植物是彩色的
（1）你从哪里看出植物是彩色的？指名读有关句子。师出示相应图片。
（2）置身于这样的花海中，你想说些什么，做些什么呢？这真是一幅美丽的画面，让我们大声地读出它的美吧！
3、非洲不仅植物世界是彩色的，非洲的动物也是彩色的。作者写了哪些动物？重点写了哪种动物？为什么？（蝴蝶）读出你喜爱的句子。
.理解目不暇接。（观看蝴蝶视频）美不美？（美）读出你们对蝴蝶的赞美吧！（全体读）
.非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到，所以抓住了印象最
深的蝴蝶来写，这是什么写法？（有详有略，详略得当）我们在写作中也要学会运用。
写作方法一：有详有略，
详略得当。
师：非洲有蓝宝石般的天空，有五颜六色的植物，也有多种多样的动物，难怪作者发出这样的感叹――非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
4、非洲人彩色的日常生活这就是非洲人彩色的日常生活，让我们一起去看一看吧！
（1）日常生活离不开什么？（衣食住行）作者是从哪些方面去体现多姿多彩呢？(2)生概括，师出示图片，解说。
多么丰富的生活啊，难怪作者发出这样的感叹――非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
5、同学汇报艺术风采部分。
如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
师：让我们一起欣赏非洲的舞蹈（舞蹈图片），你能用书中词来形容这是怎样的舞蹈吗？（强悍、粗犷）理解两词语，就让我们再读这句，读出舞蹈的强悍与粗犷。
（三）小结：
1、师：这就是激情洋溢的非洲舞蹈，它诉说着非洲的原始与神
秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出这样的感叹――非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！文中还有哪一句直接表达了作者对非洲的赞美？
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（板书：多姿多彩）
这两句分别出现在哪里？（开头和结尾）运用了什么写法？（首尾呼应）我们在写作中也要做到首尾呼应。
写作方法二：首尾呼应。
2、非洲是色彩斑斓的，非洲更是多姿多彩的，让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（全体读）
3、课文学到这里，课文内容很多，但是并不显得乱，作者为什么能够做到多而不乱呢？
写作方法三：总分总的结构。（指导并板书：总――分――总）
五、设计导游词
选择一个最感兴趣的方面，设计一段导游词，向来非洲的游客介绍一下非洲的独特之美吧。（可以用上文中的优美语句）大家好！我是你们的导游，今天我将带领大家走进非洲的，非洲（）是彩色的。
这里（）
（）
（）
六、总结全文
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
板书设计：
２８、彩色的非洲
骄阳蓝天
色彩斑斓植物
动物多姿多彩
日常生活
艺术
写作方法：详略得当
首尾呼应
总-分-总
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五年级语文彩色的非洲教案精选范 文集合 《彩色的非洲》描写了非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。以下是整理的五年级语文彩色的非洲教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 五年级语文彩色的非洲教案范文一 教学目标： 1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!” 2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 3、抓住*重点内容，了解*写作方法和结构，领悟*的表达特点。 4、通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 教学过程： 一、导入新课，质疑文题 1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课题"彩色的非洲"。 3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 (1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语) 炽热天穹硕大聆听粗犷含情脉脉扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔戈马
色彩斑斓湛蓝殷红 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。 (1)浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界! 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界! 师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件) 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么? 小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在*的最后，前后呼应，与课题照应 生：表达出了作者对非洲的赞叹之情! 师：作者在赞叹什么? 生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界! 3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。 三、研读重点句段，感受彩色非洲。
《彩色的非洲》教案 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排 1课时。 A案
教前准备 1.预习课文。 2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备（非洲风情录像片断）。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程 课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 3.出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 二、初读课文，理清文脉 1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 2.再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色
的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 （一）初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？
人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念：《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课上，我将积极创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色：本文教学尊重学生独特的情感体验，按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明： 一、引题质疑 1、师生谈话，引导学生交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。 2、揭题，读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说，兴趣是学生最好的老师，在学习新课前，让学生通过交流有关梅花的相关知识，和对课题的质疑，激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题，老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计，目的在于使学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间，为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂，那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文，找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈，出示句子：
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级） 特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。可贵的是，始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，几乎每天向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。征求吉老师的同意，将其的教学创意（课堂录音或录像）进行整理，开发成我公司的文化产品——我们的原创制作每一课含（文字实录+课文朗读+精制ppT+汉字书写笔顺flsh+各类音乐或音效，有的增加了flsh 和电影剪辑录音等）适合于教研活动、讲学、大赛评比、职称评定等等公开教学。 团队历时两年多时间精心制作，按照年级，已经整理好课件目录如下，您可以联系我们的QQ号3040918296、1795654731、2946510905和991762498，希望有很多的课能满足您的公开课教学需要。 一年级（上） 拼音教学 1.a o e 2.i u v 3.b p m f 4.d t n l 5 g k h 6.j q x 7. Z c s 8.zh chi shi ri 9.ao ou Iu 10 an en in un 11.ang eng ong ying 12——15，复习一、二、三、四 识字一 1.《一去二三里》 2.《在家里》 3. 《操场上》 课文 1.《画》 2.《四季》3《小小竹排画中游》 4 《那座房子最漂亮》 5.《爷爷和小树》6《静夜思》 7《小小的船》8 《阳光》 9《影子》10《比尾巴》 识字二 1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>> 课文 11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》 15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》 18《借生日》 19.《雪孩子》20. 《小熊住山洞》 一年级（下） 《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》
《彩色的非洲》教案 【教学目标】 1、会认14个生字，理解“色彩斑斓、高擎、渗透、目不暇接”等词语的意思。 2、通过抓住优美词句、想象画面，感受非洲的色彩斑斓。领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分几方面过渡自然。 3、感受到非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。激发进一步了解非洲的兴趣。 【教学重、难点】 透过优美的语言，通过想象画面，感受到非洲的色彩斑斓。领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分的几方面过渡自然。 【教学时间】一课时 【教学准备】非洲风景图、课件、音乐 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话导入： 本单元单元主题是异域风情，今天我们来到非洲站。 2、欣赏非洲风景图片，然后说说自己的感受。 3、揭示课题：今天我们就跟随作者彭仁来到这多彩的世界。（板书课题：28、彩色的非洲） 4、指名读课题。 二、检查预习，初步感知 1、检查词语的认读。 （1）幻灯片出示9个词语，学生认读。（先指名认读，评议、正音后齐读）（2）重点指导“炽”、“渗”的平翘舌，生僻字“擎”、“犷”、“篝”的读音和多音字“脉”、“殷”、“间”的读音。 2、学生谈读课文的感受：这是一个( )是非洲。 3、作者的读后感受是什么？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 板书：色彩斑斓多姿多彩 学生回答后指导学生读出感受。 三、初读课文，理清脉络 1、快速默读课文,色彩斑斓、多姿多彩的非洲”到底表现在哪些方面？画出相关的句子，并完成填空内容。 出示填空： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（）是彩色的， 那里的（）是彩色的， 那里的（）是彩色的， 那里的（）是彩色的， 那里的（）是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 2、学生自主学习，老师巡视。 3、全班交流，老师相机梳理板书：蓝天骄阳、植物、动物、生活、艺术。 4、梳理过渡句，体会其作用、理清脉络。 四、合作交流，深悟文情 （一）、深悟彩色的植物世界 1、默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子圈划出来，然后在旁边作批注，写个人感受。 学生自主学习，做批注，老师巡视指导。 2、师生交流重点 幻灯片出示：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。 （1）学生自由读，想象画面？ （2）师生接读（教师读前面句，同学们接读后半句。） （3）出示图片，自由读出内心的感受。
目录 教学进度 0 学期备课 (1) 第一单元：小数乘法 (3) 第二单元：位置.......................................................... (26) 第三单元：小数除法 (33) 第四单元：可能性 (59) 第五单元：简易方程: (65) 第六单元：多边形的面积 (106) 第七单元：数学广角 (125) 第八单元：全册整理和复习 (130)
小学数学五年级上册学期备课 备课时间： 一、教学内容： 这一册教材包含下面一些内容：小数乘法、位置、小学除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角、整理和复习等。 二、学期教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 2、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题。 3、给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。 4、通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。 5、通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性；并会自己设计简单的编码。 三、教材重难点 重点：1．小数乘、除法。
2．简易方程。 3．多边形的面积。 难点： 1.小数的乘、除法。 2.列简易方程求解。 四、课时安排 1、小数乘法：………………………………………………..10课时 整理和复习：……………………………………………….1课时 2、位置：…………………………………………………3课时 3、小数除法：………………………………………………….11课时 整理和复习：……………………………………………….1课时 4、可能性：………………………………………………….3课时 5、简易方程:……………………………………………………19课时 整理和复习：…………………………………………………1课时6、多边形的面积：………………………………………………8课时 整理和复习：…………………………………………………1课时7、数学广角：……………………………………………………1课时
人教新课标版2019-2020学年五年级下册语文第8单元第28课《彩色的非洲》 同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础达标 (共5题；共27分) 1. （8分）我会连 美丽的________ 和气地________ 尖尖的________ 飞快地________ 温暖的________ 大声地________ 2. （6分）解释词语中划线的字、词。 五彩缤纷________ 含情脉脉________ 目不暇接________ 五光十色________ 取之不尽________ 融为一体________ 3. （3分）照样子，写词语。 例：桃红 ________ ________ ________ ________ 4. （5分）找出句中的错别字并改正。 ①作为彩色之源的赤道娇阳，是那么炽热、那么明亮。________ ②金灿灿的阳光，映照得天空格外的篮，好似透明的篮宝石。________ ③还有一种叫做花树的树，更是秒不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常状观。________ ④置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉醉在一种古朴、悠远的镜界之中。________
5. （5分）按要求改写句子。 ①非洲植物世界是彩色的。动物世界是彩色的。（用关联词将两句话连成一句） ②桂子花开，很远的地方都能闻到香味。（改为夸张句） 二、现代文阅读 (共2题；共34分) 6. （9分）阅读下文，回答问题。 夏威夷风光（节选） 从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。 坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威夷岛屿的形态。 来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色的，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠色和玉色交织的色彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。 我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车前往海岸边观赏。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我们看到了深邃漆黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风越大，但“不到长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？ 我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热带飓风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。 （1）解释词语。 ①风光旖旎：________。 ②如愿以偿：________。 （2）把下面的句子改成陈述句。 不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？
五年级语文下册课文注音-28彩色的非洲
cǎi sède fēi zhōu 彩色的非洲 zuòzhě：pénɡrén 作者：彭仁 fēi zhōu zhēn shìyíɡèsècǎi bān lán de shìjièā！ 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！lán tiān 、jiāo yánɡ、lǜshù、hónɡtǔ、xiān huā， 蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花， yǐjípífūyóu hēi fāliànɡde fēi zhōu rén， 以及皮肤油黑发亮的非洲人， ɡòu chénɡle qīcǎi de fēi zhōu! 构成了七彩的非洲! zuòwéi cǎi sèzhīyuán de chìdào jiāo yánɡ， 作为彩色之源的赤道骄阳， shìnàme chìrè、nàme mínɡliànɡ。jīn càn càn de 是那么炽热、那么明亮。金灿灿的 yánɡɡuānɡ，yìnɡzhào de tiān kōnɡɡéwài de lán， 阳光，映照得天空格外的蓝， hǎo sìtòu mínɡde lán bǎo shí。dào le hàn jì， 好似透明的蓝宝石。到了旱季， lán tiān zhīshànɡméi yǒu yìsīyún cɑi，hào hàn de tiān qiónɡ蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹
xiǎn de bìnɡbùshífēn ɡāo yuǎn，wèi lán de tiān 显得并不十分高远，蔚蓝的天 hézhàn lán de hǎi，zài dìpínɡxiàn shànɡjiāo huì，nǐ 和湛蓝的海，在地平线上交汇，你 huìjuéde fēi zhōu de lán tiān sìhūlíwǒmen ɡènɡjìn xiē。会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。 chōnɡpèi de yánɡɡuānɡhéyúshuǐ，shǐde chúle 充沛的阳光和雨水，使得除了 shāmòzhīwài de fēi zhōu dàdì，fán huāsìjǐn， 沙漠之外的非洲大地，繁花似锦， lǜhǎi dànɡbō，mǎn yǎn shìlǜsè，chùchùshìhuāhǎi 。 绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。 wúlùn shìxiānɡcūn 、shìjiāo hái shìchénɡlǐ， 无论是乡村、市郊还是城里， dào chùkāi fànɡzhe wǔyán liùsède huā， 到处开放着五颜六色的花， búɡuòdàduōshìyěhuā，bǐwǒmen zāi zài pén lǐ 不过大多是野花，比我们栽在盆里 de huāhái yào shuòdà，hái yào mào shènɡ，hái yào xiān yàn 。的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。 fēi zhōu de huāzhīsuóyǐduō，shìyīn wèi nàlǐde 非洲的花之所以多，是因为那里的
《彩色的非洲》教案设计 教学目标： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学过程： 一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？ （学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。） 今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知： 1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）2．出示课文中难读的长句子，进行检测。 （学生读长句子，体会停顿、层次。）
3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语） 三、再读课文，理清文脉： 默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？ （课件呈现自然风光） 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 三、细读课文，感悟非洲： 1．赏读彩色的植物； ①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？ （学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。） ②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是——（生接读）你们瞧，芒果树开花了——（生接读）仙人树开花了——（生接读）玉兰树开花了——（生接读）火炬树也开花了——（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去——（生接读）。 （概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）
阅读拓展课《彩色的非洲》《广玉兰》 教学内容：山东教育出版社五年级上册17课《彩色的非洲》，苏教版的《广玉兰》 教学目标： 1、理清文章结构，学习作者条理清楚，层次分明的写作方法。 2、体会散文中的语言美，学习寓情于景的表现手法。 教学准备：1、布置学生提前预习，将课文读熟。2、做好预习卡。 教学过程： 一、复习导入 本单元我们学习了美国著名作家马克?吐温的《威尼斯小艇》、学习了我国学界泰斗、散文大家季羡林的《夹竹桃》，了解了《傣家竹楼》，通过这三篇散文的学习，领略了作家们在写景状物时各自独特的写作视角。这节课我们接着欣赏两篇散文《彩色的非洲》和《广玉兰》。齐读课题。（课前板书课题） 二、交流疑惑点，捋清文章脉络 1、纠正字词 上课之前，老师批阅了同学们的预习单，在生字的认读上还有这些词语存在问题（投影预习单，用红笔圈出出错较多的字）。找一位全对的同学读一下。数世同堂，数的读音有三种读shu（三声）时是一个一个地计算的意思；数（四声）是数目、几，几个的意思；读数shuo时是屡次的意思。这里非常明显应该是数世同堂，几世，几代的意思。找两位同学再读。出示全对的一张。 请有错误的同学对照大屏幕认真修改，修改完后同桌之间读一读，出错的字要至少读三遍。 2、（1）概括课文的主要内容上，《彩色的非洲》同学们做的 非常好。个别同学在这里存在问题。(出示图片）哪位同学给他说一下，问题出在哪？
生：第六自然段中的承上句自然景观既指第五自然段的动物，也指第四自然段的植物，还有第三自然段的蓝天骄阳。 师：那我们现在一起来板贴一下。 文章开头总写色彩斑斓，中间分写五个方面的色彩，分别是蓝天骄阳、植物、动物、日常及艺术，最后总写非洲的多姿多彩。这样的谋篇布局方式我们称为总分总（生齐答） （2）《广玉兰》在内容的概括上出现问题比较多，大家结合着预习单中存在的问题，在小组内学习交流，待一会老师请大家上台展示你们修改的学习成果。 师：哪个小组为我们展示《广玉兰》？ 生：（上来两人，一人读，一人贴） 下面我们小组来为大家展示。《广玉兰》先写吸引了我，……（照着预习单读。读的慢一些，让贴的同学跟上） 在刚才的交流中发现我们组的在（地方）出错，我们告诉他一定要抓住文章中第二自然段的关键词（色彩）和（质感），第三自然段的中心句也就是第一句的中心词概括。还有概括第三自然中四种花的形态时，也要紧扣形态，抓住关键词。 师：（边说边在屏幕上点出）关键词，中心句说得真好，其他小组有没有补充？ 小组请回 师:刚才的这几个问题，同学们出错比较多。现在我们看《广玉兰》的第二自然段，这一小组也告诉我们要抓住关键词？你用什么方法找出了色彩和质感？ 生：我无法，我也无法…… 师：其实，这一自然段有一个特别重要的标点符号也是可以帮我们理清文章内容的，哪位同学找到了？ 生：分号
人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。以下是出guo的人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。 学习目标 1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解? 3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的? 二、初读课文，理清文脉
1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生 感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!” 2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界” 都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 (一)初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色 的世界? 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在 这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么? 4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础 上再朗读。
28*《彩色的非洲》 主备人：审核： 编写时间：学校： _______ 学生姓名： 学习目标： 1. 能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2. 了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 学习时数：一课时 学习过程： 第一课时 自主学习 一、导入定向： 1. 这节课我们一起来学习这册书的最后一课，题目是《彩色的非洲》。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？【预设：彩色。】 2. 由这个词，你一定会联想到一一【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑 斓……】 3. 带着你的联想与感受，再来读一读课题。出示课题“彩色的非洲”，针对课题质疑。 女口：为什么说非洲是彩色的？ 二、自学体验： 1、我能读准带点字的读音： 炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、????????????篝火、殷红、繁花似锦.、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇. 接、色彩斑斓. 2?悟一悟，根据课文内容回答问题。 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ （1） ___________________________________________ 这一句在文中的作用是 （2）“色彩斑斓”的意思： ____________________________ （3）非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？ 交流展示 三、合作展示： 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 四、归纳提升：深悟非洲风情。 彩色的植物世界：_________________________________________________________________ 彩色的动物世界：__________________________________________________________________ 彩色的日常生活：__________________________________________________________________ 彩色的艺术：______________________________________________________________________ 反馈提咼 五、自测反馈： ( ）彩（）斓( ）花（）锦( ）颜（）色五（）缤（) 含（）脉（) 目（）暇（)
1、窃读记 学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 课前准备： 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程： 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 a．自读课文，注意生字的读音。 b．认读生字词。 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验，相机指导朗读。 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” (1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知
《彩色的非洲》教案 (人教版五年级上册) 指导思想与理论依据： 《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术风采感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。 教学背景： 因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。且由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。 教学目标： 1．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。 2．领悟作者描写景物的表达方法。 3．有感情地朗读课文。 教学重点： 通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面，领悟文章的表达方法。 教学难点： 领悟文章的表达方法。
教学准备： ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。 教学方法： 先扶后放。因为课文篇幅较长，学生完全自学难度较大，所以在老师的指导下学习“骄阳蓝天”部分，再归纳学习方法，让学生自学“动植物”“日常生活”和“艺术风采”部分。 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 1、过渡：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；在亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的课件。（课件一） 2、你们知道这些美丽的图片来自哪里吗？（非洲）非洲是世界第二大洲，这里三分之二的人口是黑色人种，它拥有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。刚才看了那么多图片，如果让你在非洲前面加一个词，准确表达出非洲的特点，你会加哪个？今天，我们就一起走入这块古老的大陆，去感受彩色的非洲。齐读课题《彩色的非洲》。（板书） 二、检查预习 1、现在老师检查同学们的预习情况，读词语。（课件二）
28.彩色的非洲 知识点一：识字与写字 知识点解读 （1）正确认读以下生字： 怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛 要点提示：“侮”部首是“亻”，读“wǔ，解释为欺负，轻慢：侮辱（使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱）、侮蔑（轻视，轻蔑）、欺侮、不可侮。 （2）正确认读以下词语： 惊恐、疙瘩、欺侮、警戒、慈爱、嘎嘎、颤巍巍、如怨如诉、一撮儿、可恶、疙瘩、趁其不备、凄惨 要点提示：“可恶”中“恶”读音为“wù”。 （3）多音字组词。 假、恶 要点提示：“恶”字有四种读音，一种读è ，意为恶劣；坏，如“恶习”“恶意”；第二种读wù，讨厌；憎恨（跟“好”hào相对），如“好恶”“深恶痛绝”；第三种读“ě”，如“恶心”。第四种读“wū”不是很常用。 （4）对词语的理解。 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。 鸡雏：幼小的鸡。 知识点训练 （1）读拼音，写词语。 tián bà jǐng jièyù bèi
( ) ( ) ( ) qī cǎn jiān ruì cíài ( ) ( ) ( ) （2）选择恰当的词语填空。 警戒慈爱如怨如诉趁其不备 ①母鸡若是遇到一只小虫，它立刻（）起来，“咕咕咕”地叫几声，像要把所有小鸡都集合起来准备作战似的。 ②琴声从他指尖悠扬而出，（）。 ③奶奶总是用（）的目光看着我。 ④我（），拿走了哥哥的语文书 知识点二：句型训练 知识点解读 在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。 2.对句子的理解。 ①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 ②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 ③我不敢再讨厌母鸡了。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 知识点训练
彩色的非洲 一、拼音乐园 用“√”选出正确的拼音。 粗犷．（kuànɡɡuǎnɡ）炽．热（chì zhì）天穹．（ɡōnɡ qiónɡ）渗．透（shèn shènɡ）篝．火（ɡōu ɡuō）充沛．（fèi pèi） 二、词语天地 1、从文中找到与“五颜六色”意思相近的四字词语。 2、填上关联词语。 （1）非洲的花（）多，是（）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。 （2）非洲（）植物世界是彩色的，动物世界（）是彩色的。 （3）非洲人的住房，（）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（）许多房子掩映在绿树红花之中。 （4）（）是乡村、市郊，（）城里，到处都开放着五颜六色的花。 三、课内阅读 1、解释下列词语。 妙不可言： 含情脉脉： 2、按要求从课文中摘抄句子。 比喻句： 排比句： 3、读了课文，你知道非洲的花具有什么特点？ 四、阅读链接 非洲名片 非洲，其实是小名，正式名称是“阿非利加洲”，面积约为3020万平方千米，为仅次于亚洲的世界第二大洲，位于东半球的西南部，地跨东道南北，西北部的部
分地区伸入西半球。东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧邻亚洲。 目前，非洲有56个国家和地区。在地理上，人们习惯将非洲分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区。 根据上述资料，你能不能画出非洲的地理位置示意图？ 五、小练笔 如果要开辟去非洲的旅游线，你会怎样设计旅游广告？请尝试一下吧！ 部分答案： 一、ɡuǎnɡ chì qiónɡ shèn ɡōu pèi 二、1、五光十色五彩缤纷 2、（1）之所以……因为…… （2）不仅……也…… （3）虽然……但…… （4）不论……还是…… 三、1、美妙到极处，无法用言语表达。 饱含深情地凝神注视。
《彩色的非洲》教案 学习目标 1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排 1课时。 A案 教前准备 1.预习课文。 2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备（非洲风情录像片断）。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程 课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。 一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 二、初读课文，理清文脉
1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子： “非洲真是一个色彩斑斓的世界！” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 （一）初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？ 4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。 5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！ 6.学生再次朗读第三小节。 （二）深悟非洲风情。 学生交流汇报刚才的学习情况。 彩色的植物世界： 1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？ 2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
第一课：种子发芽实验 教学内容：人教版小学科学五年级上册第一单元一课 教学目标： 1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 2. 经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容 教学重难点：经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 教学准备：设计实验用的表格 教学过程： 一、引入 师：科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 1.让学生说一说：绿豆怎样才能发芽 2.师进行小结学生说的绿豆发芽的条件；师：如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？ 3.学生讨论 三、讨论怎样用实验证明 选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面 选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加一说明 四、确定研究的问题，写出实验计划 学生讨论准备选择什么问题进行研究 调整学生选择的课题，
学生阅读资料，着手写实验计划 五、板书设计： 六、课后反思： 第二课：种子发芽实验 教学内容：人教版小学科学五年级上册第一单元二课 教学目标： 1. 通过交流实验设计，让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 2. 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需控制一定条件的对比实验方法 3. 培养学生按照实验计划持续观察实验对象，记录实验全过程和时间的能力 教学重点：让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法 教学难点：通过交流实验设计，全面了解制定实验计划的步骤和主要内容教学准备：种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾 教学过程： 一、交流实验计划 请一个学生向大家报告他的实验计划；师简要记录学生发言，其他学生依次报告其他两项实验的计划；大家发言，补充完善。 二、配备实验装置 对照教材，了解方法，然后动手做。 让生明确实验组和对照组
【教材分析】 五年级下册第八组课文为我们展示的是多姿多彩的异域风情画卷。阅读这组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风 情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、绿树鲜花、动物世界、非洲人的日常生活及非洲的艺术。这篇课文最明显的特点就是 它总分总的结构及优美的语言。作为一篇略读课文，教师教学应当有所取舍，不能什 么都抓，什么都教。因此，我认为本文教学的重点是通过教师引导，树立学生的整体 篇章意识，理清文章脉络。同时，通过学生的合作学习，欣赏文中优美语句，感受非 洲独特风情。 【学情分析】 这个学段的学生，具备一定的朗读和想象能力，已经能通过抓住课文重点句来理解 课文。课标对第三学段学生的阅读要求也提到，体会词语表达效果，领悟文章基本表 达方法，能根据需要搜集信息。因此，我将文章的结构、层次、条理的教学作为重点。五年级学生受到生活阅历的局限，他们对非洲的风土人情比较陌生，所以我将通过文 中优美语句来感受非洲的风土人情作为本文教学的难点。 【教学目标】 1.识记色彩斑斓、炽热、天穹、充沛、硕大、火炬、含情脉脉、巨蟒、渗透、聆听、 木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火等词语，并理解新词意思。 2.借助关键词句梳理文章脉络，把握文章表达特点 3.通过圈画、摘抄、讨论等方式，品味文章优美语言，感受非洲独特的风土人情。 【教学重点】 1.识记新词 2.梳理文章脉络，把握文章表达特点 【教学难点】 品味文章优美语言，感受非洲独特的风土人情，领悟“彩色”非洲的内涵。 【教学准备】 1.课件 2.设计学习单
一、从文中找出合适的词 （）的非洲（）的骄阳浩瀚的（） （）的阳光和雨水（）的天（）的海 七彩的（）（）的少女（）、（）的音乐 二、从文中找出合适的句或词 1.芒果树（），仙人（），（）绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。 2.在富裕人家的餐桌上，牛排上有（）的血，水果沙拉（），各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，（）是粉红的，香蕉是（），西瓜是（）的，取之不尽的芒果则是（）。 三、完成导游卡 假如你是导游，你要向大家介绍一下非洲的风土人情。 小组合作，选择最感兴趣的一个内容（植物、动物、日常生活、艺术）来介绍非洲。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入