不断积累学习经验
学习的过程是一个不断积累的过程，不仅是知识积累的过程，更是能力积累的过程，所以要不断的学习，开阔自己的眼界。下面就由学识网小编为大家推荐不断积累学习经验的范文，欢迎阅读。
不断积累学习经验篇1
学习的过程是一个不断积累的过程，不仅是知识积累的过程，更是能力积累的过程。只有不断地学习，自己的眼界才能不断开阔，认识才能不断深化，能力才能不断提高。
然而饭要一口一口地吃，书要一页一页地看，习题要一题一题地做。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”学习要靠平时一点一滴地努力和积累，不可能像电视武打片中，师傅通过运气就可以把全部功力传输给徒弟，致使徒弟的功力陡然间提高许多倍(但师傅的经验传授，可使徒弟少走弯路)。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”又云：“不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。”因此惟有平时努力用功，勤学苦练，才能有所成就。
许多学生成绩不理想的原因之一，在于过去应该努力学习的时候，他学兔子去睡觉了，该积累的时候没有去积累。等到现在醒悟了，知道要学了，然而面对的台阶却太高了，站的基点又太低了，学习的能力因没有得到足够的锻炼而萎缩了，因此学习上出现了极大的困难和障碍。如果这时能及时得到帮助，面对的困难能加以克服，就会跨越这些障碍，加速赶上学习的进度，否则就会丧失信心，失去希望，而
自暴自弃。
其实对于这些学生，学习就好比爬山，别人已经爬到半山腰了，而你由于“兔子睡觉”，可能还在山脚下，也就是你的起点比别人低了许多。这时如果你的确想学习，想赶上同伴的进度，只要奋起直追，还是完全有可能追上的。即便是由于时间太短，无法追上，也还可以加入下一批爬山者(即留一级)一块儿爬。因为山的高度不会再增高了，只要努力向上爬，总归是能爬到顶的。过去有句老话，叫做革命不分先后。学习同样如此。从小学到初中、高中，这三个阶段的学习都是打基础的阶段，学习的课程就是那么几门，学习的内容是一定的，只要开始努力学习，不要间断，总归是能学完学会的。
现在有些学生已经发现自己落后了，也很想赶上，但不愿意承认自己落后的差距，不知道只有补上了拉下的进度，才能不断缩短差距。他们中的大多数人为了所谓的“尊严”不愿意留级，也不愿意从头去补以前未学会的内容，哪怕学不会也要与现在的“哥们”待在一个班里。结果旧的知识没学会，新的知识学不会，积累的问题越来越多，学习的障碍越来越大，最终难以克服，只好放弃学业。对于这些学生，应根据每个人的基础和特点，制定有效的补习计划，必要时可适当延长学习时间，即留一级，搭下一班车。我指导学生学习时，凡是采纳上述建议的学生，其结果都非常好。
有些学生经过一段时间的补习，感觉效果很好，学习的兴趣大大提高，但是考试成绩却没有上去，不能真实地反映学生这一阶段的进步。这时家长们往往都很着急，有的便开始怀疑补课的效果。他们不
懂得知识的积累和能力的积累需要一个过程，这是一个量变与质变的过程。其实有些孩子经过努力，在心灵深处已经有了一个质的变化，从不愿意到愿意去努力学习，从没有兴趣到有兴趣，但这种变化还需要量的积累。如果平时不能注意观察和发现这种微妙的变化，不能去精心呵护这种稚嫩的萌芽，就有可能错过促使孩子进步的极好机会。好比一个病人经过正确的治疗，病情有了明显好转，但与一个正常人去比，身体还很虚弱。如果让他和年轻的小伙子一样，去挑两百斤的重担，就会把他压趴下，甚至永远再也站不起来了。因此家长和老师要给补习的学生一个“恢复期”，使他们有一个量的积累过程。只要他们一直在不间断地努力，迟早有一天，他们会赶上和超过别人，取得一个好的结果。
俗话说，“一分耕耘，一分收获”。但现在又有一种新的提法，叫做“一分耕耘，一分积累，积累到一定程度才有收获”。试想，庄稼在播种之后，还要经过各种田间管理，经过出苗期、成长期、成熟期和收割期等数月的耕耘，积累到最后才可能有所收获，期间任何一个环节出了问题都会前功尽弃。尤其是收割期若没有把握好，庄稼还未成熟就开始收割，可能收获的只是一把青草。同理，学生在学会了之后再考，就能考出好成绩，否则成绩差是非常正常的事情。关键的问题是怎样想方设法在考试前能学会才是主要的。
有些学生经过有限次数的点拨之后，进步很快，短期内就能在考试成绩上明显反映出来，是因为这些学生平时本身学习就比较努力，并不缺少积累，但由于某些原因，潜力不能发挥出来。这时如果有老
师给予指导，帮他们理理顺，就很容易看到明显的进步。就好像一间房间已经配备了各式各样的家具，但因摆放得不合理，显得有些凌乱。若这时有位设计师根据房间的特点，重新摆摆整齐，就很容易显现出效果。而平时努力不够的学生，就好像有了房间之后，才去筹集资金，再去选购家具，当然就要慢很多。
荀子曰：“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。”是说，土积多了成为山，那么风啊雨啊自动就来了。自然界中山里风云多变，忽晴忽雨，变化极快，原因是山的凸起，形成了独特的气象条件;水积多了成为渊，水中就有了蛟龙，蛟龙的生存需依赖于很深的渊水，水少了绝对不行;善积多了就有了德。如果一个人能做到行善积德，他自己就得到了智慧，就具备了圣人的思想。
总之，只要想学习，并能不间断努力，任何一个人都有取得成功的一天，正所谓“功到自然成”。但在努力时，要注意选好切入点，选择适当的方法和途径，必要时应请有经验的老师给予指导，定会取得事半功倍的效果。
不断积累学习经验篇2
通过这次学习经验交流会，大一新生学到了很多，对大学生活有了进一步的了解，并懂得了学习和工作的方法，明确了目标，端正了学习态度。我认为在本次学习经验交流会上新生们学会了许多课堂上学不到的东西，“三人行，必有我师焉”，本次学习经验交流会上有许许多多关于学习经验丰富的学哥学姐，他们将他们的“前车之鉴”介绍
给新生，让新生们在今后的学习生活中能够更加快速，有效地去学习，少走弯路。同时，我也明白了大学学习生活也是校园生活的一块，是小学、中学和高中学习生活的升级版。只不过作为一名大学生，不论从年龄、生理、心理，更加成熟化。而与社会的联系相对更加密切。大一，是憧憬大学生活的体验，是一个主要的转折，蜕化的过程。其间，有激动，有更美好的憧憬也有沉沦。进入大一后，发现和高中大同小异。区别不过在于接触的是一批进一步成熟的熟悉的陌生人以及社会的压力。毕竟这时的我们脱离父母的双翼，独自面临社会的挑战已经不在是口头上的话题。而是即将来临或已经来临了的战斗。从这个意义上来说，大学生活已经不再是学习生活了，它更像一场战斗的前奏。能否左右战场，全在你是否做好了充足的准备，有着必胜的信念和实力。方向任何时候都是至关重要的，有了正确的方向你不一定必胜，但没有正确的方向却一定必败。
相信在今后的路上我们新生们不会忘记学生会与老师对我们学习生活的关心，也不会忘记大二、大三学长们对他们将学习经验进行无私奉献，感谢你们。
不断积累学习经验篇3
时间如梭，一转眼初三的学习生活已经过去了半个学期。上初三以后，学习的题量增多，难度加大，两次月考让我们领略了初三生活的紧张与残酷，6个月后的中考又将与我们如期相遇。今天，承蒙老师的厚爱，让我为同学们介绍一下课堂学习的方法，其实不是谦虚，自己真的没有什么经验可谈。为了完成任务，就把我了解到的一些课
堂学习的好的方法介绍给大家，让我们共勉。抓好课堂的学习，主要应该注意以下几点：
一是课前的预习。课前预习对于学习新的知识十分重要,如果没有先预习,就无法跟上老师的思路,会常常听得一头雾水,所以说课前预习是学习中重要的一环。如果你上课前对要学的内容进行预习,就会有利于提高学习的效率。预习时,应该采用边阅读边思考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己的看法或不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的问题,这样可以提高听课的效率.以便能在课上紧跟老师的思路，跟上老师的步伐，才不会出现偏差。
二是课上的听讲。听课时,一方面要专心致志地听讲，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。课上的听讲，是和老师进行交流的过程。理解老师讲的内容,积极思考，踊跃回答老师的问题，就能得到最大的收获。另一方面还要独立思考,辨别哪些自己听不懂,并勇于提出问题，做课堂的主人。主动回答问题也是非常有益的，你回答的问题也许不正确，但正因为不正确，老师才给你纠正，等于是专门给你一个人讲题，你的收获是巨大的。听课时还要随时记好笔记。把老师讲课的要点和补充的内容与方法写下,要记难点，记要点，记重点。课下整理笔记，梳理所学内容，以备复习时使用。
三是课后的复习。复习和听课紧密衔接,边阅读材料边回忆听课内容或查看课堂笔记便于理解和掌握知识。如果有问题长时间还得不到解决,就要请教老师或同学。听懂了有时并不等于掌握了，所以课下多做一些练习也是十分必要的。课后做练习可以促进对知识的巩固,
有利于加深理解和学会运用。我们回到家时要创造一个适合学习的环境，养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。我们要认真对待每一道作业题，做到心到、眼到、口到、手到，踏踏实实，一步一个脚印，逐步巩固知识。如若还有时间，可补一补自己的偏科，来弥补学习上的不足。这样一天反反复复地记忆，当天所学知识就能记忆于心，同时也感到充实和有意义。
四是劳逸的结合。学习需要劳逸结合,下课时放松一下自己，看看外面的风景缓解一下自己的眼睛和大脑的疲劳,以便上课时更有精神,更能集中注意力。加强体质的锻炼也是非常有益的，一个人没有好的身体，那么不管是几加几都是等于零。
“学如逆水行舟，不进则退。”学习并非一朝一夕就可以取得的。要把自己的计划坚持不懈，持之以恒，需用目标来激励自己，用榜样来提醒自己，让自己一天有一天的收获，一步再一步地前进吧。
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我的人生我做主人生励志感悟的句子很激励 人的 1、不管生活发生多大的变化，还有很多东西是不会改变的，哪怕只是你曾经听过的一段小小的歌声。昨天在向我们告别，渐远渐去，时间是最明显的交接处，我们都应该为明天而奋斗。 2、找到自己，做自己，顽强地做自己。你儿时的心愿、现在的理想，这些都是你要追逐的东西，你可以放弃很多，但唯独不能放弃自己的理想，因为理想代表的就是你自己。看一个人能否做自己，就看他是否坚持了自己的理想、坚持了多久。如果你现在有梦，请你一定要去追。 3、只有喝彩的人生，才会造就生命的奇迹，才会坚定人生的信仰，路才会越走越充满希望。每个人都有自己不一样的生活，我们都在用自己和别人不一样的方式，为自己的生命演绎着精彩。 4、如果你觉得你自己长大了，就该学会独自面对社会，不能总是听从父母的安排，那未必是你想要的，不是吗？你该明确自己的兴趣、目标，然后勇敢的去追寻，其中的酸甜苦辣都会有，如果你坚持下去，你不会后悔的，因为，那都是属于你的！ 5、机会到底在哪里？我也同很多人一样，一直没有找到过答
案。但我忽然发现，它们其实就藏匿在我们度过的那些痛苦、快乐、艰难、惬意的日子间微小的狭缝里，一直在我们身边，伴我们同行，与我们同在。只是可惜，我们都太喜欢眺望远方，结果却总是错过眼前。 6、人生的一大挑战就是埋葬真实的自己并渴望着自己能成为其他的人。总有人比你漂亮、也总有人比你聪明、比你年轻的人更多得是，但是他们都不是你。不要成为其他人，而是要做自己，这样人们就会喜欢你。而且那个对的人只爱真实的你。 7、你不会发现到自己有多强大，直到有一天你发现你身边的支点都倒下了，你也没有倒下。没有人能打倒你，除了你自己，你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音。这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。 8、生活中想要没有失败基本不可能，除非你生活得过于谨慎，就像你从未真正生活过，你只是存在于此。你不可能坐等时机降临，有时候你需要主动搏一把。有时候你需要的只是刹那疯狂的勇气，我敢说，也许就是那刹那令人不安的勇气，随之而来的就是美妙的经历。 9、宠爱自己，让个性伴随左右，自信地站在自己的位置上，给苍白的四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新。每天睁开双眸，用大自然的琴弦，奏响自己喜爱的心曲，告
很多成功投资贵金属的人他们的共同特征就是能够随时积累成功的交易经验并且把这种经验运用在下一次具体的操作当中，这样就产生了一种良性的交易循环。我们常常会谈到别人的成功经验，但是却经常忽略最重要的一条成功经验，那就是自己的经验积累。 黄金交易经验包括：交易心态、进出场的果断程度、止损的态度、对市场的客观程度以及面对同样的交易信号是否该做出不同或相同的决定等。 在黄金投资的过程中，有些情况的处理几乎可以说只能靠投资人自己的经验。比如盘中的震荡。 黄金投资任何一套投资理论都会经常发出错误的交易信号，而这也是几乎没有人可以坚持系统交易的最重要的原因。不可能存在不发出错误交易信号的系统，投资理论的弱点只能由使用者自身丰富的交易经验来弥补，因为我们确实无法从数学的角度来找到严格的不需要人的交易模式，任何系统都只能适应市场的某种状态，而非所有状态，这就需要交易者本人去弥补系统的弱点。 黄金投资的趋势状态中，系统自然会告诉你该如何处理，这种情况下交易者本身的经验有时候反倒成了影响交易效果的因素，但在震荡状态下，如何保护自己则需要非常丰富的经验完成，因为震荡状态本身的判别就需要交易者自己去鉴定。在趋势行情中获利不是太难，但在震荡行情中如何减少亏损则非常非常困难。
另外一种情况则是，市场出现新的交易机会了，而原来的持仓仍处于投资理论的运行之中，这时候你是结束原来的交易开始新的交易还是放弃新的机会继续持有原来的头寸？很难选择，在这种情况下，很大程度上要靠黄金投资的的实战经验来帮助我们进行决策。 黄金投资经验是非常重要的，但是经验的获得一方面需要投资人的学习，另一方面却需要长时间操作的积累。但是无论是什么样的情况之下，都要针对当前的贵金属市场情况进行决策，不要因为觉得自己的经验丰富就可以完全按照以往的交易模式进行。 钜丰金业友情提示：投资有风险，入市需谨慎！
数学教学要让学生经历知识的形成与应用过程 汕头市海棠中学陈敬平 教学要重视结果，更要重视过程．既要让学生得到必要的传统数学知识，打好扎实的数学基础，又要让学生能学到一些反映现代数学思想方法的内容．不要把学生看成是装载知识的容器，而要把今天的学生当做国家和人类社会未来的主人．让他们掌握终身学习必备的基础知识和技能．然而长期以来，存在着只注重知识的传授和应用，忽视知识的产生形成与应用过程的教学现象，应引起我们的反思． 1 数学教学的目的意义 数学学习不仅是数学知识的学习，更多的是数学思维活动的学习，教师不能单纯地教给学生数学结论．学生在学习过程中碰到障碍或困难，教师应该及时引导学生思维，使之不但掌握数学结论，而且了解结论背后的丰富事实．从而对数学概念法则、公式、定理等结论的形成与发展有充分的认识．数学教学不仅是传授现成的数学结论，数学教学的价值不仅局限于帮助学生获得和记住书中知识，要有助于学生的思维训练与认识能力的提高．获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必备的应用技巧，学到终生学习的本领． 2 教学要遵循学生的认知 从学生的认知角度看，把大量的知识讲给学生听，学生被动学习是很难接受．著名数学家兼教育家弗赖登塔尔认为：数学学习是一种活动，这种活动与游泳骑自行车一样，不经过亲自体验仅从书本靠听讲或观察他人的演示是学不会的．建构主义认为，学生日常生活中积累了一些非形式的数学知识，又在课堂上学习了用符号表示的形式数学，形成了个人独特的认知结构，如果教师的讲课不和学生的认知结构相结合，那么数学教学就无意义．有的教师认为，现在反复地讲学生尚且不懂，若寄希望于他们自学，岂非缘木求鱼？这种观点是教师过分迷信自己讲解的表现，教育心理学专家早已作出论断，学生听教师讲，只能记得15﹪．如果学生自己看书，可以记得期中25﹪．如果既看书又听，效果不是这二者的代数和，而是65﹪（全国教育学院心理学教材协作编写组编《学校心理学》第73页）．因此教师应充分考虑学生的认识学习过程，启发学生自己动口、动手、动脑，让学生经历知识的形成与应用过程，教师对教学过程要进行认真设计，改进课堂教学过程． 3 教学方法和建议
学生知识与经验准备的问题 学生知识与经验准备的问题 如何体 现备课的学生观,基于课程的教案编写应注意什么和英语课前预习有哪些有效的方法等几个方面探讨相关 学生知识与 经验准备的问题. 5-1 为什么要注重学生已有的知识经验 我们都有这样的体会,教学活动是师生的双边活动,学生在教学中处于"主体"的地位.如果把一节课比作一 场戏,那么演员和主角应该是学生,不是教师,教师则处于导演的位置上; 教学过程，也是学生从感知到理解，从理解到应用的过程。所以，教师只有深入地了解学生，才能使教学 工作取得良好的效果，为了提升教学效果，上课前，教师了解学生的已有知识和经验是非常重要的。这是 因为，学生对心知识的认知不会是零起点。教师的备课、上课和辅导都应该注重学生已有的知识和经验。 从学生实际出发，确定教学计划，设计教学过程，选择教学方法，实施因材施教，才能提升教学效率。 在做教学准备时，教师只有把学生的一切“了然于胸”，教学活动才有展开的可能与意义。否则，教学仅仅单向“教”的活动，是教师自说自画的表演，是脱离学生生活基础枯燥乏味的过程。这样的教学就背离了 其存有的意义和初衷。所以，教师在备课的过程中要特别注重学生已有的知识和经验，了解学生已经知道 了什么？哪些又是远离他们生活的？等等。 5-1-2 学生已有知识在教学中有哪些作用 教学经验表明，当学生能把新知识与原有的背景知识结合起来时，知识的建构会实行得更加顺利。学习新知识是一个以原有知识为背景，对心知识的阐释与理解的过程。我们知道，启用相关的背景知识，能够 让学生更容易、更有效地学习新知识，至少启用适合于教学目标的背景知识会做到这个点。教师上新课前，能够通过类比或提示联系新知识和熟悉的经历，列出学生已经知道的知识，或者提问，要求学生预测学习 内容等，以此来标准学生启用相关的原有知识。在做教师准备时，如果这些相关的纲要性知识准确并有助 于达成教学目标，启用它们就会使学习变得更加容易。 在新课程的推动中，在使用学生已有知识经验实行教学方面，经过几年来的实践，各地都积累了很多的经验。因篇幅所限，我们仅从各地推荐的案例中，选择一些典型案例做些分析介绍。 人民大学附中的林琳老师的课堂导入所实行得填词游戏，是让学生在游戏中启动和巩固已有知识的同时，导出本节课的话题。当学生把新知识与原有的背景知识结合起来的时候，知识的建构就会实行得更顺利， 不但节约了时间，而且使学习变得容易。本节的终点水平是依据起点水平实行制定的，所以比较具体明确。所以，课前的学情分析，就是要明确学生已有知识与经验，只有了解了学生的已有知识的情况实行课堂教学，才能提升学习效率。 话题：schooltrips(unit8第二课时) 学生：八年级(基础较好) 教材：人民教育出版社出版的<新目标> 【学情分析】 起点水平----学生进入教学前的学习状态： 1。学习了与话题（参观水族馆）相关的词汇，尤其是一些行为动词的过去式，例如： take,meet,buy,watch,win,hang等 2。已经有了一定的生活经验，而且喜爱旅游这个话题。 3。学生记忆力强，学习积极性高，喜欢具有挑战性的活动。知识面广，旅游经历丰富。 教学目标 终点水平----即通过本节课的学习学生能够达到的目标：
励志哲理句子人生感悟 1、我不会对谁都善良，人心换人心，是人都懂得道理。 2、成全并不代表放弃，是自己对真爱的坚持。成全你，也是成全自我的开始。 3、见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。 4、大凡人世间的痛苦，多是因放不下。有时候我常想，痛苦，该是时光刮给生命的一场飓风吧。生活，本就是以这样一种特别的方式，掀起遮盖的一切，让你看到人生的真相。 5、来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。 6、年轻时代是培养习惯、希望及信仰的一段时光。 7、世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝却无法在风中相依。 8、世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果…，有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别偏爱她的芬芳。 9、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 10、只要眼神不失去光泽，心灵永远不会荒芜。 11、没有人值得你流泪，值得你流泪的认识不会让你哭的。 12、于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。 13、做事不必与俗同，亦不宜与俗异。做事不必令人喜，亦不可令人憎。
14、青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。 15、很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。我们可以彼此相爱，却注定了无法相守。不是我不够爱你，只是我不敢肯定，这爱，是不是最正确的。 16、在多宽广的世界，就有多复杂的人心。有多复杂的人心，就有多叵测的想法。不要纠缠在别人的情绪中，不要拿别人来折磨自己。每个人的世界，都是自己给的。若看透了，其实，天地一片澄澈。 17、心上的纠葛，解的开，是结，解不开，是劫。 18、明月几时有，自己抬头看——-相信自己！ 19、成功的秘诀第一个是坚持到底，永不放弃；第二个就是当你想放弃的时候，再照着第一个秘诀去做：坚持到底，永不放弃。 20、世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。 21、不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐，最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了怎样去爱自己。 22、所谓自由就是自私的理由！ 23、自信的生命最美丽！ 24、做好人，靠的是一颗善良的心；做老好人靠的是一张善变的脸。 25、承认自己的伟大，就是认同自己的愚昧。 26、而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 27、在富有、权力、荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到
积累获得成功的事例 成功在于积累，任何经验都是慢慢地一点点地积累起来的。以下是我分享的，一起来和我看看吧。 篇1 清代的袁枚十分注重积累语言 , 他许多的好词佳句都是从村夫僧人那里得到的。有一次，在二月梅花盛开的时节，站在梅树下的一个村夫很高兴地对袁枚说："你看，梅树有了一身花了!"袁枚听了，心想："这不是诗吗?"他便默默地记下，久久咀嚼，后来就写出了"月映竹成千个字，霜高梅孕一身花"的名句。还有一次，一位给袁枚送行的僧人，惋惜地说："可惜园里梅花正盛开，您带不去!"袁枚吟得"只怜香梅千百树，不得随身带上船"的诗句，一直为人称道。 篇2 我国著名数学家苏步青教授把会前会后、饭前饭后的时间比喻为零布头，并加以利用。他在参加五届三次人大会议期间，抓紧空隙时间完成了《仿射学微分几何》的后半部分。他说："别看时间零碎，分分秒秒的时间好比零布头，只要充分利用，能做不少事情呢。"时间本来是一定的，但是，对于善于利用它的人来说，是走向成功必不可少的"助跑器"。 篇3 成功在于积累，任何经验都是慢慢地一点点地积累起来的。每天进步一点点，贵在每天，也难在每天。
下面我给同学们举几个有关积累成功的例子吧! 第一个故事说的是：古代蒙古人训练大力士，就是用积累这个办法的，他们从小让参加大力士训练的孩子每天抱着刚出生不久的小牛犊上山吃草，小牛犊刚开始不过十多斤重，孩子们可以轻松胜任。这样，随着牛犊的一天天长大，孩子们的力气也就越来越大了，最后，当牛犊长成几百斤的大牛时，孩子们也就练出了能举千斤鼎的神力了。 第二个故事说的是：古印度一个着名棋手和皇帝下棋，皇帝问他要什么赏赐，他说，只要在棋盘上第一个格子里放一粒米，然后第二个格子里放两粒米，第三个格子放四粒米，依此类推，放满64个格子就行了。皇帝很高兴，不假思索就一口答应。可后来兑现赏赐时，皇帝傻眼了，把全印度一年收获的全部粮食加起来也不够用。谁能想到，棋盘上这一格到下一格的微不足道的积累，到后来竟然成了天文数字。 第三事例讲的是：一位中国科学院院士原来在部队一个科研单位工作。他原来基础并不好，学历不太硬，也曾不被人看好。可是他自己却不放弃，不抛弃，一步一个脚印，慢慢地积累知识;积累经验;积累成绩。他不放弃一切可以学习机的会，他向一切内行的人虚心请教;参加科研项目从小到大，从刚开始当助手，到后来自己牵头领着助手干;发表学术论文从一开始的一般刊物到后来的核心刊物到国外着名刊物;他自己也从一个默默无闻的工程师，成了本专业的权威，博士生导师，军队有突出贡献的专家。到2007年，他终于被评选为中国科学院院士，进入了中国科学家的最高殿堂。他的成功经历，再次雄辩地说明了积累对于成功的重要性。天道酬勤，水滴石穿。无数事实证明，成功需要积累;需要积累经验;需
让学生亲身经历数学知识的形成过程 ——《统一长度单位》教学片段及反思 [背景与导读] 数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的，但是它在呈现时，常常省略了发生发展的曲折过程，以非常概括、严谨的形式展现出来。而小学生由于感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所以学习起来会感到抽象困难。但是个体的认识应遵循人类认知发展的一般规律，作为小学生也不例外。因此作为教学内容的数学，在呈现时，应该按照儿童学习数学的特点，还原数学生动活泼的建构过程，让学生亲身经历类似的创造过程，用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解,这样即可以加深学生对知识的认识，又可以培养学生的自主探究和创新能力。 《统一长度单位》是义务教育课程标准实验教材数学（人教版）二年级上册第一单元的第一课时。是新增教学内容，是在学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观的比较一些物体的长短的基础上进行学习的。教材在编排上非常突出的一个特点就是注意呈现知识的形成过程，注意让学生在亲身经历的类似的创造活动过程中学习数学知识，感悟数学思想，获得数学活动的经验。因此，本课最主要的设计思路是给学生提供充分的从事数学活动（观察、操作、分析、比较、推理、交流）的机会，通过“物园里的争执”、“混乱的长度”、“我们的思考”、“标准的选
择”、“用选定的物品做标准量任意物体的长度”几个版快，让学生经历数学知识形成的过程。 [片段与反思] [片段一：动物园里的争执] 师：同学们，小熊和小猴都爱吃玉米棒，饲养员阿姨给它们两个一人一个玉米棒，可是小猴一定要把长一点的玉米棒让给小熊，它两争执起来，不知道到底哪一根更长。 （课件演示；两跟玉米棒比较长短） 生：左边一根长些，右边一根短些。 师：是这样吗？你有什么办法知道哪根长？ 生1：放在一起比。 生2：我拿一条线来比………….. （教师课件演示：把两根放在一起比发现------；还可以用一根小棒做标准来比较也发现：它们一样长。） 师：原来—— 生齐答：——一样长！ 师：看来我们的眼睛也常常会发生错觉。要想知道物体的长度，我们就应该去比一比、量一量，我们还可以找一些物品作为我们的标准去量。 [反思] 通过“动物园里的争执”，学生既生动的回顾了比较物体长短的旧知，又真切的感受到测量物体长度的需要，通过学生的比较方
经历过程探究规律 ——人教版四年级下册“小数的产生和意义”教学设计 江西省永修县新城小学欧阳敏 一、教学目标分析 “小数的产生和意义”是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。这一节内容既是前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。教材从学生的实际生活入手，通过测量明确小数的产生，选用米尺作为教学小数意义的直观教具，并考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示”。本课的教学目标为：通过教具演示和联系实际使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生，并有着广泛的应用，认识小数与分数之间的内在联系、小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识。 在落实教学目标时，应做好以下几点： 1、引导学生经历知识形成的全过程，让学生深刻领会知识的内涵。 《数学课程标准》在具体教学目标的阐述中，多次提到要“经历……过程”。只有让学生经历数学知识产生、形成、发展和应用的过程，才能使他们逐步积累自己的经验，并能运用这些经验有效地去自主解决问题，从而培养学生主动参与数学活动，提高学生的学习能力。因此，本节课的教学应精心设置各种教学活动，如测量彩带的长度、
在米尺上找0.01米、猜想两位小数与什么样的分数有关等等，提供学生体验的时间和空间，引导学生积极体验知识形成过程、数学思想方法的应用过程及数学的情感和态度等内容，在再创造过程中获取对知识意义的理解和建构，深刻领会知识的内涵。 2、协调处理教师的主导作用与学生的主体作用。 作为教师，必须充分发挥其主导作用，积极主动把握好本身的教，还必须注意到学习活动中的主体——学生的特点和个性，必须遵循学生的特点与学习规律，达到教师“教”与学生“学”的有机结合、协调统一，真正实现有意义的课堂教学。教学小数的意义时，应体现寓“教、扶、放”于一体的原则，做到有效的教、精巧的扶、大胆的放，实现教学活动中的最佳结合，提高课堂教学效率。 3、在“做数学”中加深对概念的理解。 新课程强调在实践中学习教学。本节课的概念多，而且抽象，学生不易理解，因此，教师在教学时，应突出实践，以“做”为中心，让学生自己去获取、巩固和深化知识。如教学小数的计数单位时，放手让学生在做题中感悟小数的计数单位有哪些，相邻两个单位间的进率是多少，这样教学不仅仅是关注学生学会了什么、知道了什么，更重要的是关注学生在“做数学”中创造了什么、发现了什么。 二、教学过程 （一）创设情境，引入新课。 1、估一估，测一测。 教师：同学们你们在课后喜欢做游戏吗？今天老师就要和你们一
关于积累经验的例子 不论做什么事，都要会积累经验，把将来需要的的东西凝聚起来，为将来做准备。下面是学习啦小编整理关于积累经验的例子的范文，欢迎阅读! 教师，要上好一堂课，我认为主要从以下几个方面入手： 一、备课充分俗话说：台上一分钟，台下十年功。备 课是课堂教学 的准备性环节。备课是上课的基础, 是上好课的第一步,也 是提高课堂教学质量的关键。完成课堂教学准备性环节的过程, 也是教师形成教学能力的过程。教师原有的思想品德修养、科学文化知识、教学理论水平与教学技能是教师在教学中发挥主导作用的可能条件, 只有通过备课，认真钻研教材，抓住重点难点，明确教学程序，这种可能的教学能力才能转化为现实的教学能力。备课过程是一种艰苦的劳动过程，也是一种教学艺术上的再创造过程。 在备课过程中，首先很好的把握教材，自己把教材内容吃透，这是最基本的标准，是教师备课的中心，也是课堂教学准备工作中最重要的一环。把教材结构整理的清楚，必要的时候进行知识结构的重组，才能将知识有效地教给学生，有利于学生更好地按照一定的逻辑进行知识的接受，教
学工作也才能立于不败的主动地位。 其次是通过其他途径进行课程内容的补充和丰富。主要从科普和专业方面，利用网络和图书资料室，充分查资料。在查资料的过程中，自己会不经意间迸发灵感，把自己的一些体验和经历融合到备课资料中，这样讲课就不至于干涩，没有说服力，也比较容易贴近学生，使他们更容易理解。 二、编写教案编写教案是教师实施教学活动的具体方 案。编写教案, 可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想，经过进一步地推敲而条理化、科学化，这是使教师的备课更加系统、准确和深刻的重要的一步。编写教案时，首先要确定教学要求。教学要求是教学活动要达到的目标，是评价一堂课的基本准绳。它是依 据教学大纲、教材和学生具体情况确定的。每堂课的教学要求基本离不开知识、技能、教育方面的内容，但就一堂课的教学要求来说，应当有主有次。巧妙是指教案的设计一定要从学生的学习心理的认识规律出发，把握心理要求，激发兴趣，调动情感，以较少的时间取得较大的教学效果。教案的编写要有新意，老是一个模式，就会使学生失去兴趣，事倍功半。 三、课后积累一个教师要想提高自己的教学水平，那 就在平时的上
人生感悟的短句励志语录 有些人一生没有辉煌，并不是因为他们不能辉煌，而是因为他们的头脑中没有闪过辉煌的念头，或者不知道应该如何辉煌。下面由小编与大家分享人生感悟的短句励志语录，希望你们喜欢!欢迎阅读! 人生感悟的短句励志语录 1、当你休息的时候记得回头看看，别人都在奔跑。 2、痛苦的时日不会长久，但坚强的人会一直坚强。 3、只要我们尽力做了，谁都可以成为自己的英雄。 4、聪明在于学习，天才在于积累。 5、总有一个人，一直住在心里，却告别在生活里。 6、用微笑告诉别人，今天的你比昨天更坚强。 7、如果你想一步登天，那么你必将摔得体无完肤。 8、我们没书没笔，但是我们有颗不想挂科的心。 9、慢慢的、释怀着没有是什么不可能的加油! 10、爱自己的最好方式，就是努力奋斗让自己优秀起来。 11、女人，记住你不是男人的自行车，想骑就骑。 12、靠山山会倒，靠人人会跑，只有自己最可靠。 13、不管外面天气怎样，别忘了带上自己的阳光。 14、告诉自己凡是不能杀死你的最终都会让你更强。 15、我想用萤火虫来点亮青春路上的一盏盏灯。 16、不管是否出于无奈，不要放逐的太快太快。 17、放弃，不是生命的绝对。 18、男人再苦也不怕心中有梦闯天下。 19、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 20、通其变，天下无弊法;执其方，天下无善教。 21、从哪里跌倒就从哪里爬起来，爬起来再哭。 22、**的人赌的起赢不起。 23、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 24、我们唯一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。
25、没人想的小孩，终究要自己撑起一片天空。 26、成长是一场残忍的掠夺，抢去天真，夺走单纯。 27、觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 28、自爱，是生命守护的天使。 29、宝贝儿，记住只要活着其他的都不是个事儿。 30、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。 31、一息若存，希望不灭。 32、纵使不幸福，总是不温暖，但是很快乐。 33、有时候，成功者只是坚持梦想不放弃的人。 34、无论去哪儿，什么天气，记得带上自己的阳光。 35、脚跟立定后，你必须拿你自己的力量和技能奋斗。 36、没有伞的孩子，必须努力奔跑! 37、没有家庭显赫的背景，就必须拥有无人可敌的能力。 38、有本事抛弃别人，就要有本事扛起被抛弃的痛苦。 39、拍马屁的人多了，不是别人的问题，而是你自己。 40、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。 41、花一般的年纪。却早已经消逝了花的色彩。 42、你可以一无所有，但绝不能一无是处。 43、别总是无所事事，总有一天你会后悔。 44、微笑面对自己的将来、会发现世界很美好。 45、读书而不思考，等于吃饭而不消化。 经典句子人生感悟 1、人生的选择其实很简单，往自己心里感到踏实的地方走不会错，尽量不去对一些或有或无的事动心，静下心听自己的声音。 2、懒懒的行走在湖畔，珍惜着与家人一点点清闲的时光，一起享受随风轻舞的落叶，欣赏幽径的湖面，温柔恬雅，感受秋的诗情与安凉。 3、会玩的人才会工作，但是我们长大了，应该玩的更科学一点，压马路就算了。 4、漂亮女人也许是魔鬼，丑陋女人的却可能是天使，上天总是公平的，不要以貌取人。 5、没有什么是一定要的，如果说什么是一定要的，那就是对自己好。
成功者经验之谈：行测测试要懂得放弃申 论重在积累 “你报考公务员了吗？”这句话目前已成为许多大学校园里的流行语录。公务员考试也成为即将毕业的本科生和研究生的择业途径之一。记者从浙师大就业指导中心有关工作人员处了解到，近年来，报考公务员的大学生人数不断增加，但录取的比率并没有相应提高。一方面对毕业生和准备考研、考博的同学来说，报考公务员是为了多一条出路，所以考生只是拿出一小部分精力准备、参加公务员考试。而另一方面，公务员考试确实有一定的难度。 记者采访了几位去年刚走上公务员岗位的大学生，她们介绍了一些公务员考试方面的经验。 行测考试要懂得放弃 在教育部门工作的小陈表示，国家公务员考试分为《行政职业能力测试》和《申论》。对于《行政职业能力测试》，是多做练习题，多做历年国家或者各省的真题，同时做题一定要选几套按考试时间标准做，这既有助于迅速了解公务员考试的题型，也有助于掌握分配时间的能力。做完真题后就要进行针对性的练习。比如弱项在数字推理等题型上，就要花点工夫了解一下这类题型的解题技巧，每种问题
背后的公式是什么，只要把这些公式记住，出什么题怎么变化，都会迎刃而解。其他的类型也一样，每种都有解题技巧，关键就看你能否掌握，这在考试中省下来的几秒钟也相当重要。小陈说，真题做多了对答案的感觉会比较准，建议报考2008年公务员的朋友们现在可以多注重这方面的积累。小陈表示，《行政职业能力测试》的题不难，但是每道题平均答题时间也只有50秒，这50秒还包括你读题干和4个选项的时间，所以给你思考的时间也就是30秒左右，如果40秒还没有思路就应该放弃了。小陈说，《行政职业能力测试》考试的境界就是懂得放弃。但是做题目的时候还是要有顺序地从头到尾地做，以免遗漏过多的题目。 《申论》重在积累 在财税部门工作的小冯告诉记者，申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括，测查应试者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题的能力以及文字表达能力等。 小冯说，申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会热点问题和现象，要求应试者用自己的观点、思路或解决方案，准确流畅地用文字形式表达出来。这就需要平时的积累。她在备考时看得比较多的就是《半月谈》、《南方周末》和《青年时报》等报纸杂志上的时事评论，掌握社会热点和评论写作的一些技巧。在考前她还报了一个比较资深的公务
经历知识形成过程，浅谈课堂活动[内容提要] 小学数学课学教学中，随着新一轮课改轰轰烈烈的展开。教学要求学生通过动手操作，经历知识形成过程，对学生弄清知识的来龙去脉，灵活解题有相当大的帮组。 [关键词]数学教学经历自然生活知识形成 《数学新课程标准》中指出：“数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不应该是一个被动接受知识的过程，而应该是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这种探索与发现的过程要让学生切实经历数学知识的形成过程。教师在教学中要善于创造一些生活情境，让学生明确知识是如何产生及如何用数学知识解决生活中的实际问题的。那么在数学课堂教学中如何让学生经历知识形成的过程呢？我谈谈自己的一点粗浅的感受。 一、将数学知识的产生“还原”成自然生活。 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”通过了解知识的发生、发展过程，不仅可以使他们从中领略到数学知识的奇妙，学习到探究问题的科学方法，而且使他们的思维能力得到逐步的培养和发展。如何把教材内容与生活情境有机的结合起来，重现某一数学知识产生的生活情景呢？这就需要教师认真钻研教材，设计当时这一知识产生的历史背景，让学生亲身经历知识
产生的过程。列如在平行四边形面积这一课中，不能光把面积的计算公式告诉学生，让学生通过学具，将一个平行四边形通过画、剪、移、拼等几个过程，将平行四边形转化成一个长方形，然后再在此基础上进行讨论，平行四边形的底相当于长方形的长，平行四边形的高相当于长方形的宽。平行四边形的面积等于长方形的面积，由于长方形面积等于长乘以宽，所以平行四边形面积就等于底乘以高。又如在教学《认识分数》时，我打破了传统教材中的例题1、2，结合学生的生活实际设计了这样的生活情景： 师：（利用幻灯片出示情境图）淘气和笑笑准备去春游，他们一起买了这些食品，请你们帮他们分一分，淘气和笑笑提醒大家，要分的一样多哦，（板书大课题：分一分） 师：在数学上我们把分的每份一样多叫怎么分？ 生：平均分。 师：今天我们在分的过程中也要把握平均分这一关键点。（板书：平均分，一样多） 请同学来说说怎么分这些食品呢？ 生1；4个苹果平均分给2个同学，平均每人分2个苹果。 算式：4÷2=2 （整数） 生2: 2瓶水平均分给2个同学，平均每人分1瓶水。 算式：2÷2=1 （整数） 师：刚才的两个问题，同学们都回答很好，接下来一块饼平均分给两个人，每人分多少呢？（大屏幕出示一个圆饼）
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/287330215.html, 经历过程积累经验 作者：陆玲玲 来源：《小学教学参考(数学)》2017年第04期 [摘要]数据分析是统计的核心，学生的数据分析观念是在整个统计学习活动中逐步建立和发展起来的。在教学中，教师应重在引导学生体会数据在分析和解决问题中的作用，加强学生遇到问题时能够主动运用数据说话的意识，同时使学生在收集数据的过程中学会收集数据的方法，从而更有效地发展学生的数据分析观念。 [关键词]统计；数据分析；数据收集；数据整理 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）11-0015-02 小学阶段所学的简单统计，主要是让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，学会把小组收集的数据进行简单的汇总，从而感受不同数据总体蕴含的信息既有所不同，又存在关联。《义务教育数学课程标准》（2011版）明确指出：“数据分析是统计的核心。”可见，小学统计学习的核心目标在于培养学生的数据分析观念。然而，学生数据分析观念的培养并不是一蹴而就的，教师应让学生在亲身经历的统计活动中，逐步感受收集数据对分析和解决问题的作用，从而培养学生的数据分析观念。下面以苏教版三年级下册“数据的收集和整理（二）”第一课时为例，谈谈笔者的一些教学思考。 一、基于问题，激发收集数据需要 【教学片段一】 师：同学们，我们先来看一段视频（关于上学时校门口拥挤的情景）。看完之后，你们有什么想法？ 生（齐）：校门口很拥挤。 师：是呀，每个学校上学时可能都是这样的情景。看完这个视频，老师觉得，今天我们三年级同学上学方式最多的是乘坐汽车，可以这样凭感觉下结论吗？ 生（齐）：不行。 师：凭感觉可不行，需要统计，我们得用数据来说话！今天这节课，我们就学习怎样用数据来说话。（板书课题）既然要用数据来说话，那老师就现场询问几个同学。 师：有了这4个同学的数据，老师又认为我们整个三年级学生上学方式最多的是乘坐汽车，现在大家怎么想？
不断积累学习经验 学习的过程是一个不断积累的过程，不仅是知识积累的过程，更是能力积累的过程，所以要不断的学习，开阔自己的眼界。下面就由学识网小编为大家推荐不断积累学习经验的范文，欢迎阅读。 不断积累学习经验篇1 学习的过程是一个不断积累的过程，不仅是知识积累的过程，更是能力积累的过程。只有不断地学习，自己的眼界才能不断开阔，认识才能不断深化，能力才能不断提高。 然而饭要一口一口地吃，书要一页一页地看，习题要一题一题地做。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”学习要靠平时一点一滴地努力和积累，不可能像电视武打片中，师傅通过运气就可以把全部功力传输给徒弟，致使徒弟的功力陡然间提高许多倍(但师傅的经验传授，可使徒弟少走弯路)。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”又云：“不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。”因此惟有平时努力用功，勤学苦练，才能有所成就。 许多学生成绩不理想的原因之一，在于过去应该努力学习的时候，他学兔子去睡觉了，该积累的时候没有去积累。等到现在醒悟了，知道要学了，然而面对的台阶却太高了，站的基点又太低了，学习的能力因没有得到足够的锻炼而萎缩了，因此学习上出现了极大的困难和障碍。如果这时能及时得到帮助，面对的困难能加以克服，就会跨越这些障碍，加速赶上学习的进度，否则就会丧失信心，失去希望，而
自暴自弃。 其实对于这些学生，学习就好比爬山，别人已经爬到半山腰了，而你由于“兔子睡觉”，可能还在山脚下，也就是你的起点比别人低了许多。这时如果你的确想学习，想赶上同伴的进度，只要奋起直追，还是完全有可能追上的。即便是由于时间太短，无法追上，也还可以加入下一批爬山者(即留一级)一块儿爬。因为山的高度不会再增高了，只要努力向上爬，总归是能爬到顶的。过去有句老话，叫做革命不分先后。学习同样如此。从小学到初中、高中，这三个阶段的学习都是打基础的阶段，学习的课程就是那么几门，学习的内容是一定的，只要开始努力学习，不要间断，总归是能学完学会的。 现在有些学生已经发现自己落后了，也很想赶上，但不愿意承认自己落后的差距，不知道只有补上了拉下的进度，才能不断缩短差距。他们中的大多数人为了所谓的“尊严”不愿意留级，也不愿意从头去补以前未学会的内容，哪怕学不会也要与现在的“哥们”待在一个班里。结果旧的知识没学会，新的知识学不会，积累的问题越来越多，学习的障碍越来越大，最终难以克服，只好放弃学业。对于这些学生，应根据每个人的基础和特点，制定有效的补习计划，必要时可适当延长学习时间，即留一级，搭下一班车。我指导学生学习时，凡是采纳上述建议的学生，其结果都非常好。 有些学生经过一段时间的补习，感觉效果很好，学习的兴趣大大提高，但是考试成绩却没有上去，不能真实地反映学生这一阶段的进步。这时家长们往往都很着急，有的便开始怀疑补课的效果。他们不
人生感悟励志语句50句 路再长也会有终点，夜再长也会有尽头，不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳！下面是小编为你带来的人生感悟励志语句50句，欢迎阅读。 1) 蓦然回首间，人事已非，终不免让人怅然。只是这并不意味着生活的搁置，而是一种潜在前进的动力，因为有了这些过往，才让我们对未来更加期待。 2) 一味忍让，意味着丧失原则；一味忍让，意味着没有人格；一味忍让，意味着软弱可欺；一味忍让，意味着面临步步进逼的危险；一味忍让，意味着将走入绝路。有时候挺身而起、奋力反抗效果更好，一再忍让反而助长其嚣张气焰。该出手时就出手，给点厉害也是不得已而为之！ 3) 让我们学会珍惜，珍惜每一位出现在我们生命中的有缘人，人的一生最幸运的事是莫过于被爱包围，能爱着同时被爱着就是一种最大的幸福！其实想想，人的一生也就活一个“情”字，亲情，友情，爱情陪伴着沐浴着我们的一生。 4) 无法改变风向，可以调整风帆；无法左右天气，可以调整心情。如果事情无法改变，那就去改变观念。 5) 汗，青春的营养物质，青春因汗水浸泡而显丰盈饱满；泪，青春的溶剂，青春被溶解而稀释，稀释的青春被溶剂分解得只剩下一副刚强不屈的身躯。
6) 忍耐好，忍耐是奇宝。一朝之念不能忍，斗胜争强祸不小。忍气不下心病生，终生将你苦缠绕，让人一步有何妨，量大福大无烦恼。 7) 青春是一场泅渡，如履薄冰，战战兢兢我们却要把持住那些岌岌可危的惶恐，毅然朝梦里花开的暖季前行。 8) 面对挫折，有人一味地抱怨，有人嘲弄一笑了之，但也有一些人，明知山有虎偏向虎山行，虽然周围的人都不看好，但就是凭借笨拙和坚持凿出了那么一点点光亮，这就是一种了不起。改变世界不用大刀阔斧，一个个小碎步依然可以光芒万丈。 9) 人生需要不停地奋斗。一个不懂得奋斗的人，注定成不了大事，过着浑浑噩噩，行尸走肉般的生活，犹如失去的了灵魂后仅存的空空如也的躯壳，机械地重复着每天的生活，失去了生命的意义和价值。所以，为了不碌碌终生，我们需要奋斗终生。 10) 分开的岔路口，转向的不只是人生。青春散场，不小心遗落的碎片，扎伤的，也不只是心。人生几十年，酸甜苦辣咸，各种滋味都有，每一次的失败，都是成功的伏笔；每一次的考验，都有一份收获；每一次的泪水，都有一次醒悟；每一次的磨难，都有生命的财富。 11) 我们不是欠缺成功的筹码，而是欠缺自信。所有的路，只有脚踩上去才知其远近和曲折。自信是人最大的潜能。
成功在于积累_1000字 成功在于积累，任何经验都是慢慢地一点点地积累起来的。每天进步一点点，贵在每天，也难在每天。 下面我给同学们举几个有关积累成功的例子吧！ 第一个故事说的是：古代蒙古人训练大力士，就是用积累这个办法的，他们从小让参加大力士训练的孩子每天抱着刚出生不久的小牛犊上山吃草，小牛犊刚开始不过十多斤重，孩子们可以轻松胜任。这样，随着牛犊的一天天长大，孩子们的力气也就越来越大了，最后，当牛犊长成几百斤的大牛时，孩子们也就练出了能举千斤鼎的神力了。 第二个故事说的是：古印度一个着名棋手和皇帝下棋，皇帝问他要什么赏赐，他说，只要在棋盘上第一个格子里放一粒米，然后第二个格子里放两粒米，第三个格子放四粒米，依此类推，放满64个格子就行了。皇帝很高兴，不假思索就一口答应。可后来兑现赏赐时，皇帝傻眼了，把全印度一年收获的全部粮食加起来也不够用。谁能想到，棋盘上这一格到下一格的微不足道的积累，到后来竟然成了天文数字。 第三事例讲的是：一位中国科学院院士原来在部队一个科研单位工作。他原来基础并不好，学历不太硬，也曾不被人看好。可是他自己却不放弃，不抛弃，一步一个脚印，慢慢地积累知识；积累经验；积累成绩。他不放弃一切可以学习机的会，他向一切内行的人虚心请教；参加科研项目从小到大，从刚开始当助手，到后来自己牵头领着助手干；发表学术论文从一开始的一般刊物到后来的核心刊物到国外着名刊物；他自己也从一个默默无闻的工程师，成了本专业的权威，博士生导师，军队有突出贡献的专家。到2007年，他终于被评选为中国科学院院士，进入了中国科学家的最高殿堂。他的成功经历，再次雄辩地说明了积累对于成功的重要性。 天道酬勤，水滴石穿。无数事实证明，成功需要积累；需要积累经验；需要积累能力；需要积累成绩。而这一切都离不开恒心和坚持，任何微小的量变，我们只要能坚持不懈地朝着一个方向努力，最终必将导致质的飞跃。古人说得好，千里之行，始于足下，九层之台，始于垒土；合抱之木，生于毫末。一个人若能每次进步一点点，持之以恒，天天向上，就一定能积小胜为大胜，变平庸为神奇。他一定能找到成功的钥匙，实现人生的价值，创造人生的辉煌业绩。 那些一事无成的人，往往不是因为他们没有能力；那些一事无成的人，而是他们缺乏耐心，急于求成；那些一事无成的人，而是他们总想一口吃个胖子。于是结果他们就放弃了每天一点点进步，也就放弃了希望，放弃了成功！ 希望同学们听到以上这些故事后，也每天进步一点点，积少成多，一步步走向成功！ 湖北襄樊老河口市张集小学六年级:潘梦迪
让学生体验和经历知识的形成过程 数学课程不仅注重教学内容和要求，更要重视课程的学习过程，还要休现知识的发生，发展，形成和应用的过程。加强小学数学教学研究，让学生亲身感受和体验，更能提高效率，调动学生学习数学的积极性。一、在情境教学中让学生想体验，会感受，想学习。 在教学中，我时刻注重创设情境，不但重视导入课程，更注重学生动起来，让学生细心观察，感悟，从中发现探究新知识，发现新问题。在教《年月日》一课时，注重导入和启发，可以提出今天是几几年几月几日？简单明了将学生带入学习情境之中，为了更深入学习，可以提出关于年月日的知识你都知道哪些？激发兴趣，既让学生探究知识，更注重知识形成的过程。在教学《数苹果》一课中，让学生动起来，真正让学生体验，调动学习积极性，认识知识形成过程，体验，感受数学的乐趣，进而在愉快中学习。 二、在合作，交流中尝试，探究数学知识。 实践活动是培养学生进行活动探索与合作交流的重要途径。在教学中，开展经常性的实践活动，创设氛围，提倡自主合作学习，让学生动手操作，创设互动氛围，充分让学生进行体验，把学习的主动权交给学生。让学生大胆想象，进行创建性思维，更让学生享受成功的快乐，这样可以达到事半功倍的效果，如：剪图形，让学生动手，亲身操作，尝试体验，领悟知识过程，这样有利于探索合作学习班机会，用更多时间让学生投入实践活动，从中感悟知识的内在联系。 三、在教学中树立学生的主体地位，发挥学生优势，充分让学生参与教学
活动中。 学生是学习数学的主体，老师是学习数学的组织者，引导者与合作者，而学生是学习的探索交流，和发现者，让学生动手，手脑并用，感官体验，可以把抽象的知识灵活化，通过学生的独立思考，合作学习从中找到问题的答案。通过学生积极参与学习活动，加之亲自观察。发现，概括和总结，让学生充分体验学习过程。调动了积极性，培养了能力，注重了知识的形成和发展。在《数苹果》一课中，不但注重苹果图形，又重视分组计数办法，通过思维，理解优化教学环境，感悟新的教学理念。 四、自主探究，让学生体验创新学习。 学好数学的正确方法是自身的创造和升华。通过老师的引导学生的发现和创造，形成新知识不仅让学生掌握数学规律，而且从中掌握学习的方法，加之兴趣，思维活跃，有利于创新学习如在教学能被2，5或3整除的数时，充分发挥的自主精神，让学生注意在自然数中找出一个数，试试看哪些能被2、5整除。学生反反复复列举，学生体验到数学的规律性，增强学生的求知欲，伴随着情感，兴趣上升，思维的敏捷，创设情境，提高学习效果。 五、贴近学生生活，让学生体验应用数学。 新课标要求：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学”。从现有知识出发注重学生的生活经验，进而学习和理解掌握数学，把掌握的知识应用到生活中去，既加深对知识的理解，又能体会到生活中时时有数学的存在。体验数学价值。在课堂中，如：教学认识长度单位时，注意理论和实际的结合，注意生活中的应用。亲自看一看，量一量，认一认，让