三个字的字
三个金念鑫（xīn）三个水念淼（miǎo）三个火念焱（yàn）三个土念垚（yáo）
三个牛念犇（bēn）三个手念掱（pá）三个目念瞐（mò）
三个田念畾（lěi）
三个马念骉（biāo）三个羊念羴（shān）三个犬念猋（biāo）三个鹿念麤（cū）
三个鱼念鱻（xiān）三个贝念赑（bì）三个力念劦（lie）
三个毛念毳（cuì）
三个耳念聶（niè）三个车念轟（hōng）三个直念矗（chù）
三个龙念龘（tà、dá）
三个原念厵（yuán）三个雷念靐（bìng）三个飞念飝（fēi）
三个刀念刕（lí）
三个又念叒（ruò）三个士念壵（zhuàng）三个小念尛（mó）三个子念孨（zhuǎn）
三个止念歮（sè）三个风念飍（xiū）三个隼念雥（zá）
三个吉念嚞（zhé）
三个言念譶（tà）三个舌念舙（qì）三个香念馫（xīn）
三个泉念灥（xún）
三个心念惢（suǒ）三个白念皛（xiǎo)
文件和资料标准化管理制度 1 目的 通过对公司文件资料的有效控制，确保工作现场使用唯一有效的文件资料，并形成统一规范的编写格式及 处理程序。 2 适用范围 本制度适用于公司所有公务文书、文件和资料的管理。 3 术语和定义 3.1 公文：指公司在处理各种公务时使用的应用文书，包括：决定、决议、通知、通报、报告、请示、批 复、函（电报）、会议纪要。 3.2 制度（程序）：指要求公司成员共同遵守的，按一定程序办事的规程性文件。 3.3 办法：指公司针对某项工作依照其所需标准制定的考核奖惩性的文件。 3.4 标准：指公司对某项工作应达到的要求进行规范和约定的文件。 3.5 规章制度：公司各种制度、规定、办法的泛称。 3.6 记录：指公司对某项活动的各工作环节、结果进行记录，可供事后追溯该项活动完成质量的证据性文 件，主要为表格形式。 4 职责权限 4.1 经理负责公司制度、办法、标准、计划、记录和以公司名义下发的公文的批准。 4.2 管理者代表负责制度、办法、标准、计划、记录的审核。 4.3 各单位负责本单位相关文件资料的编写、审核、打印、校对工作。 4.4 总经办负责以公司名义下发执行的各类文件资料的编号、发放、收回、作废销毁和归档，负责对各单 位文件资料管理情况进行监督检查。 4.5 各单位负责以本单位名义下发执行的各类文件资料的编号、发放、收回、作废销毁和归档。 5 工作程序 5.1 文件资料的编写格式 5.1.1 文件资料的用纸标准： 公司各类文件资料的正式编印一般用A4(210mm×297mm)型纸张。图纸表格等不宜减小时，该页应按以上纸型尺寸折叠装订。张贴的公文用纸大小，根据实际需要确定。 5.1.2 文件和资料章、条、款的编排规则： 5.1.2.1 根据文件内容的编排划分，“章”就是一个章节，包括条和款，“条”是章的一个部分，“款”是章或条的一个 层次。章、条均用阿拉伯数字编号。 5.1.2.2 “章”应左起空两格书写，如第1章用“1”标注，右侧空一格写该章的标题，标题一行书写不够时，可另起一行，这一行的第一个字与标题的第一个字平排书写。章与章之间应空一行编排。 5.1.2.3 “条”在“章”的编号右下加一个小圆点，再写该条在该章所处的顺序，如第4章第1条，用“4.1”表示，后空一格书写该条的标题。如果一章的各条根据需要再分为若干下一层次的小条，其编号表示方法同上，如第4章第2条，再分3小条，则分另表示为“4.2.1”、“4.2.2”、“4.2.3”，如果“4.2.1”再分为2个小条，则分别表
《在word中插入艺术字》 ------独特的标题 一、教学目标： 1、知识与技能目标：a、让学生掌握在Word中插入艺术字的方法 b、根据需要调整艺术字大小，移动艺术字的位置 c、学会设置艺术字的颜色填充和更改形状。 2、过程与方法目标：示范演示操作，让学生先观察、积极尝试，发现，通过自 己的练习掌握技能。 3、情感与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习，勇于探索、 敢于创新的精神，逐步培养学生的创造性思维能力。 二、教学重点： 让学生掌握插入艺术字的方法。 三、教学难点： 从“插入”菜单中找到艺术字，并在合适的地方插入艺术字调整艺术字 的大小、位置及设置艺术字。 四、教学方法：演示法、任务驱动法。 五、教学手段：多媒体网络教室、word软件、课件。 六、课时安排：一课时 七、课型：新授课 八、教学过程： 1.情景导入 师：（播放课件）今天老师给同学们讲一个发生在“青青草原”的故事，同学们都知道“羊村”里生活着许多小羊。这天晚上“灰太狼”化了妆，趁着
天黑悄悄溜进了“羊村”抓走了我们大家都认识的：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，暖羊羊。第二天“慢羊羊”村长才发现五只小羊不见了，“小羊们那里去了？”这下可急坏了慢羊羊村长。正发愁哪，忽然慢羊羊村长想起来一个办法：想请我们各位同学帮忙，制作几张“寻羊启示”发动森林里的小伙伴们一起找。下面我们就快点制作“寻羊启示”吧。 2. 讲授新课： （教师演示）打开word2003，可以按下列步骤进行操作： 单击“开始”菜单，选择“程序”子菜单内的“Microsoft Office”，选择“Microsoft Office word”双击打开。 教师演示：选择“插入”子菜单中的“图片”命令，进入“图片”子菜单后选择“艺术字”命令，此后就可以在“艺术字”中的“式样”功能是找到最适合于文档需要的艺术字，即可将它插入在当前光标所在处。 若要从艺术字库中插入艺术字，可以按下列步骤进行操作： 步骤一、单击“插入”子菜单中“图片”命令，弹出“图片”子菜单后选择“艺术字”命令，如图1所示。 步骤二、双击选择一种艺术字样式，在此，我们选择第2行第3列的样式，会弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框，在其中“字体”下面的下拉列表内将标题文字设定为幼圆，字号大小为 48，并按下加粗按钮“B”，在文本输入框中输入要创建的艺术字文字“寻羊启示”，如图2所示。 步骤三、单击“确定”按钮，在文档中将出现制作好的艺术字，如图3所示。 1 2 3 师：按照老师演示的方法和步骤去做，艺术字的样式、字体，大小不限定，相信同学们一定能做出比老师更漂亮更好看的艺术字来。
【最新资料Word版可自由编辑！！】 文件资料标准化管理制度 1 目的
为进一步加强文件管理，规范文件流程，提高工作效率和办文效率，充分发挥文件上传下达的作用，确保公司政令畅通，特制定本制度。 2 适用范围 2.1 本制度适用于公司文件资料的管理. 2.2 本制度指的文件资料包括公文、管理制度、计划、外来文件和资料等。 3职责权限 3.1行政办负责以公司名义上报、下发执行的各类文件资料的编号、发放、收回、归档和销毁。 3.2 其它各部门负责以部门名义上报、下发的各类文件资料的管理，行政办负责文件资料审查、打印、校对工作。 3.4各部门的对外文件，经行政部文字格式的审核，上报主管副总经理审批。 4 术语定义 4.1 公文——指总公司在处理各种公务时使用的应用型文书，包括：决定、决议、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要。 4.2 管理制度——指要求公司成员共同遵守，按一定程序工作、达到一定标准，并进行考核的文件。 4.3 计划——指总公司为完成一定时期内的工作任务，而事先做出安排的文件。 5 工作内容及程序 5.1 文件资料的编写格式 5.1.1 文件资料的用纸标准 型纸张。图样表格等不宜减小时，该页必须按以上尺寸折叠装订。 一般用型A 4 5.1.2 文件和资料章、条、款的编排规则 5.1.2.1 根据文件内容的编排划分，章就是一个章节，包括条和款，条是章的一个部分，款就是章或条的一个层次。 5.1.2.2 章用阿拉伯数字表示，第一章就用“1”表示，以下按顺序依次类推。“章”应左起空两格书写，右侧空一格写该章的标题，该标题一行书写不够，可另起一行，但这一行的第一个字与该标题的第一个字平排书写。章与章之间应空一行编排。
在WORD中插入艺术字教学设计
在WORD中插入艺术字教学设计 我的教师生涯2009-12-23 12:28:33 阅读523 评论0 字号：大中小 课题 电脑的本领与家史 课型 新授 本课题教时数:1 本教时为第 1 教时备课日期: 教学 设想 学会使用创作艺术字工具,尝试创作艺术字. 教学 目标 了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用. 了解电脑在信息时代的作用. 了解电脑的发展史. 教学 重点 难点 对策 重点:认识艺术字工具中各类工具的用法. 难点:认识艺术字工具中各类工具的用法. 对策:多操作,多运用,多讨论. 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一,导入 (约3分钟) 二,教学新课 (约10分钟) 同学们经过对WPS一段时间的学习后已经对汉字的输入和排版都有了一定的认识运用,那么同学们觉得这样一篇只是做了输入和排版的文章会单调吗这里有一篇文章我们来看看,然后同学们打开书本39和40页,同学们来比较一下这几篇文章有什么区别提问:同学们看过以后感觉怎样同学们都非常好,但我们学习一定要循序渐进,那么我们今天首先来学一学怎样美化标题同学们看过书本的两个标题,老师这里也做好了几个标题,同学们看一看.感觉怎样我们把这些字叫艺术字.同学们想知道它的什么吗好,下面同学们就来学习怎样设计艺术字标题 启动"金山艺术汉字2.0" 要使用"金山艺术汉字2.0",首先用鼠标单击菜单中的"插入",移动到"OLE对象"一栏打开"插入对象"对话窗口. 提问
同学们经过练习后对艺术字的创造基本认识,这是老师的作品怎么样有什么想修改的地方那么同学们想对自己的作品做更好的美好吗同学们在刚才的创造过程中只是用了一个向导工具有没有发现还剩7个工具没用这些工具都是用来修改艺术字的;老师有一个忙想同学们帮一下,就是这7个工具分别有什么用途;下面老师把同学们分成7个小组分别看看这7个工具各有什么用途.然后推荐一位同学讲出它的用途. 这节课学习了什么内容同学们又知道它一般会用在那里同学们发现这同样的艺术字工具条在那见过吗区别要同学们自己去发现喽!最后同学们把自己的作品保存到f盘上 下课 学生讲出创造艺术字的过程 学生操作练习,个别学生讲出作品创造的过程 学生讲出作品的不足, 学生分组练习,得出结果,进行作品的修改 学生回答7个工具的作用 学生口述 根据回答板书出艺术字创造的步骤 边观察边辅导学生边评价展示作品让学生相互学习 出示教师作品让学生评价,引导学生更上一层楼的求知欲 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 板书设计 启动:插入→(OLE)对象→金山艺术字2.0→确定→向导(导引) →选择字体(字库路径) →输入汉字(ctrl+空格或在任务栏选)→选择外形→版面设置→边线和阴影→前景设置→背景设置 艺术字工具: 教后评价 流程图 开始上课 打开wps 多介绍艺术字创造 多工具箱简介 多创作艺术字 评价作品 分组学习 保存作品 结束 保护蓝色海洋 21世纪被誉为是"海洋的世纪".海洋是人类生命的摇篮,环境的调节器,并蕴藏着极其丰富的生物,矿物,化学,动力,热能和空间等资源.它能给人类提供的食物相当于全球农作物产量的1000倍!然而,在海洋开发意识觉醒的同时,
公司文件和资料标准化管理制度 1．目的 通过对公司文件资料的有效控制，确保工作现场使用唯一有效的文件资料，并形成统一规范的编写格式及处理程序。 2．适用范围 本制度适用于公司所有公务文书、文件和资料的管理。 3．术语和定义 3．1 公文：指公司在处理各种公务时使用的应用文书，包括：决定、决议、通知、通报、报告、请示、批复、函（电报）、会议纪要。 3．2 制度（程序）：指要求公司成员共同遵守的，按一定程序办事的规程性文件。 3．3 办法：指公司针对某项工作依照其所需标准制定的考核奖惩性的文件。 3．4 标准：指公司对某项工作应达到的要求进行规范和约定的文件。 3．5 规章制度：公司各种制度、规定、办法的泛称。 3．6 记录：指公司对某项活动的各工作环节、结果进行记录，可供事后追溯该项活动完成质量的证据性文件，主要为表格形式。 4．职责权限 4．1 经理负责公司制度、办法、标准、计划、记录和以公司名义下发的公文的批准。 4．2 管理者代表负责制度、办法、标准、计划、记录的审核。 4．3 各单位负责本单位相关文件资料的编写、审核、打印、校对工作。 4．4 总经办负责以公司名义下发执行的各类文件资料的编号、发放、收回、作废销毁和归档，负责对各单位文件资料管理情况进行监督检查。 4．5 各单位负责以本单位名义下发执行的各类文件资料的编号、发放、收回、作废销毁和归档。 5．工作程序 5．1 文件资料的编写格式 5．1．1 文件资料的用纸标准：公司各类文件资料的正式编印一般用a4（210mm×297mm）型纸张。图纸表格等不宜减小时，该页应按以上纸型尺寸折叠装订。张贴的公文用纸大小，根据实际需要确定。 5．1．2 文件和资料章、条、款的编排规则： 5．1．2．1 根据文件内容的编排划分，“章”就是一个章节，包括条和款，“条”是章的一个部分，“款”是章或条的一个层次。章、条均用阿拉伯数字编号。 5．1．2．2 “章”应左起空两格书写，如第1章用“1”标注，右侧空一格写该章的标题，标题一行书写不够时，可另起一行，这一行的第一个字与标题的第一个字平排书写。章与章之间应空一行编排。 5．1．2．3 “条”在“章”的编号右下加一个小圆点，再写该条在该章所处的顺序，如第4章第1条，用“4．1”表示，后空一格书写该条的标题。如果一章的各条根据需要再
文件资料标准化管理制度 1 目的 为进一步加强文件管理，规范文件流程，提高工作效率和办文效率，充分发挥文件上传下达的作用，确保公司政令畅通，特制定本制度。 2 适用范围 本制度适用于公司文件资料的管理. 本制度指的文件资料包括公文、管理制度、计划、外来文件和资料等。 3职责权限 行政办负责以公司名义上报、下发执行的各类文件资料的编号、发放、收回、归档和销毁。 其它各部门负责以部门名义上报、下发的各类文件资料的管理，行政办负责文件资料审查、打印、校对工作。 各部门的对外文件，经行政部文字格式的审核，上报主管副总经理审批。 4 术语定义 公文——指总公司在处理各种公务时使用的应用型文书，包括：决定、决议、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要。 管理制度——指要求公司成员共同遵守，按一定程序工作、达到一定标准，并进行考核的文件。 计划——指总公司为完成一定时期内的工作任务，而事先做出安排的文件。 5 工作内容及程序 文件资料的编写格式 5.1.1 文件资料的用纸标准 型纸张。图样表格等不宜减小时，该页必须按以上尺寸折叠装订。 一般用型A 4 5.1.2 文件和资料章、条、款的编排规则 5.1.2.1 根据文件内容的编排划分，章就是一个章节，包括条和款，条是章的一个部分，款就是章或条的一个层次。 5.1.2.2 章用阿拉伯数字表示，第一章就用“1”表示，以下按顺序依次类推。“章”应左起空两格书写，右侧空一格写该章的标题，该标题一行书写不够，可另起一行，但这一行的第一个字与该标题的第一个字平排书写。章与章之间应空一行编排。 5.1.2.3 “条”用阿拉伯数字表示，分开章的标题另起一行，先左起空两格，书写该条所处章的编号，后加一个小圆点再写该条在该章所处的顺序，如第“4”章第一条，就用“4.1”表示，右侧空一格书写该条的标题内容。一章的各条根据需要再分为若干下一层次的小条，其编号表示方法同上，如第4章第2条，再分3小条，则分另表示为“4.2.1”、“4.2.2”、“4.2.3”，如果“4.2.1”再分为2个小条，则分别表示为“1.2”;条一般只划到第三层次，即只以4位数字表示为限，下一层次的内容用“款”的形式进行叙述。一章的各条和下一层次再分的条有无标题，原则上应一致，
文件资料标准化管理制度 1目的 为进一步加强文件管理，规范文件流程，提高工作效率和办文效率，充分发挥文件上传下达的作用，确保公司政令畅通，特制定本制度。 2适用范围 2.1 本制度适用于公司文件资料的管理. 2.2 本制度指的文件资料包括公文、管理制度、计划、外来文件和资料等。 3职责权限 3.1行政办负责以公司名义上报、下发执行的各类文件资料的编号、发放、收回、归档和销毁。 3.2 其它各部门负责以部门名义上报、下发的各类文件资料的管理，行政办负责文件资料审查、打印、校对工作。
3.4各部门的对外文件，经行政部文字格式的审核，上报主管副总经理审批。 4术语定义 4.1 公文--指总公司在处理各种公务时使用的应用型文书，包括:决定、决议、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要。 4.2 管理制度--指要求公司成员共同遵守，按一定程序工作、达到一定标准，并进行考核的文件。 4.3 计划--指总公司为完成一定时期内的工作任务，而事先做出安排的文件。 5工作内容及程序 5.1 文件资料的编写格式 5.1.1 文件资料的用纸标准
型纸张。图样表格等不宜减小时，该页必须按以上尺寸折叠装订。 一般用型A4 5.1.2 文件和资料章、条、款的编排规则 5.1.2.1 根据文件内容的编排划分，章就是一个章节，包括条和款，条是章的一个部分，款就是章或条的一个层次。 5.1.2.2 章用阿拉伯数字表示，第一章就用“1”表示，以下按顺序依次类推。“章”应左起空两格书写，右侧空一格写该章的标题，该标题一行书写不够，可另起一行，但这一行的第一个字与该标题的第一个字平排书写。章与章之间应空一行编排。 5.1.2.3 “条”用阿拉伯数字表示，分开章的标题另起一行，先左起空两格，书写该条所处章的编号，后加一个小圆点再写该条在该章所处的顺序，如第“4”章第一条，就用“4.1”表示，右侧空一格书写该条的标题内容。一章的各条根据需要再分为若干下一层次的小条，其编号表示方法同上，如第4章第2条，再分3小条，则分另表示为“4.2.1”、
尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 今天我授课的内容是《在Word中插入艺术字》，它是新疆科学出版社出版的《信息技术》四年级上册第六课的教学内容。教学对象是小学四年级学生。本节课我将从以下六个方面加以说明： 一、理论依据及学情分析 中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出： 1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 本课的学习者是四年级学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力，对word的操作环境也有一定了解，他们具备一定的自学能力，加上教材的趣味直观性，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作自主探究的方式完成基本任务。 鉴于此，在实际教学中我将采用学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法” “自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。演示法激发学生的兴趣，任务驱动法则使学生明确目标任务，充分发挥其主体作用。“自主探究法”培养学生自主合作的能力。在这节课中学生主要用到的学法是：“接受任务——思考讨交流——尝试操作——自主创造——作品展示”。学生在完成每个任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 二、教学内容 本课是Word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理，本节知识掌握的好坏，直接影响到后面知识的学习。 鉴于对教材的上述理解，我确定了如下教学目标： 三、目标分析（播放） （1）认知目标： 1、让学生掌握在Word中插入艺术字的方法 2、根据需要调整艺术字大小，移动艺术字的位置 3、学会设置艺术字的颜色填充和更改形状。 （2）能力目标：通过学生自主、合作、探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 （3）情感目标： 通过激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，逐步培养学生的创造性思维能力。 结合教学目标，我认为本课 重点：让学生掌握插入艺术字的方法。
在WORD中插入艺术字 _____米黑尔古丽 教学目的与要求: (1)掌握插入艺术字的方法 (2)学会调整艺术字 教学重难点: 学生在以前已经掌握了在文档中输入汉字，设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法。今天学习在文档中插入艺术字，这是两个既相似又不同的操作过程。所以插入艺术字的方法的掌握就是本课的重点。而怎样将插入的艺术字调整得美丽漂亮，对于学生来说则显得就更进一层，所以教学的难点就是学会调整艺术字。 教学准备: Word2000的艺术字作品 教学过程: 一、导入 前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法。今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来看一幅作品: (展示作品) 大家看这作品里面的字漂亮不漂亮？你们想不想学？那么它们是怎么做出来的呢？下面就请你们跟我一起来学习“插入艺术字”。 二、新授 1、带领学生学习插入艺术字的方法: (1)单击菜单栏中的"插入" (2)指向图片 (3)指向艺术字单击 (板书:单击插入→图片→艺术字) 2、练一练 让学生选择第三排第四个版式，键入"我爱电脑" 3、带领学生学习修改艺术字的方法 (1)选定艺术字(指向艺术字单击) (2)调整艺术字
A、改变艺术字的大小(拖动控制点) B、移动艺术字的位置(指向艺术字当鼠标指针呈"四箭头"时拖动即可移动。 (3)改变艺术字的字体，字号及样式。 (4)旋转艺术字(单击艺术字工具栏上的"自由旋转"按钮，拖动绿色圆点即可。 (5)生练一练 三、巩固 让大家全部关闭，从头来一遍。插入艺术字“好好学习”，(版式字体字号等自选) 主要教学过程说明: 在整个教学过程中，紧紧地抓住学生好奇心强的特点，让大家边学边练，分阶段地掌握插入艺术字的方法，不让学生觉得太难，带着学生一步一步地掌握。 本课的意图是让学生在练习中掌握插入艺术字的方法，大部分学生都能掌握，在对掌握较慢学生的辅导上还需改进，让他们能够掌握插入的方法。对掌握较快的同学还可以让他们当小老师，辅导帮助其他同学，教学效果会更好。
《word中插入艺术字》教学设计方案 设计者陈姗姗学号201403202080223 专业计算机教育2班时间2016年6月23日 一、教材内容 授课年级：小学三年级 教学内容名称：《word中插入艺术字》 具体内容如下： 本节课的教学设计采用“创设情景，激情导入；范例展示，学习新知；上机操作，探索新知；完成作品，展评作品；共同小结，鼓励创新”五个环节。 （一）、创设情境，激情导入 同学们，你们平时喜欢看课外书籍吗？老师现在这里有两本书（电脑演示：两本不同封面设计的《哈利?波特》）。你们看看这两本书有什么不同呢，你们又喜欢哪一本呢？ 通过观察，学生说出喜欢第一种书上的文字，因为它有漂亮的造型、鲜明的色彩。同学们观察的非常仔细，这种文字不但应用广泛，而且还非常有个性，这就是——艺术字。同学们想不想自己设计？今天我们就来学习如何在Word中插入艺术字。 （二）、范例展示，学习新知 请学生看一看课件，“你喜欢哪些？为什么？你知道是用什么字做的吗？”通过提问明确本节课的学习目的。这节课就学习插入艺术字。 提出问题： 怎么在Word中插入艺术字呢？引导学生看课题插入艺术字，“通过哪个菜单去找？”引导学生掌握学习的方法。有的学生根据提示能够想到是插入菜单。然后让学生试着找一找艺术字图标藏在哪，找到后试着插入自己的名字。这时还可以让做得比较快的同学来口述插入艺术字的过程，这样对学生来说也是一种学习上的激励。再找学生口述插入艺术字的另一种方法的操作过程。可以提示学生还有一种，假如文档中有文字，可以选中文字直接变成艺术字，这样就可以省去输入文字的过程。 （三）、上机操作，探索新知 当发现学生已经学会插入艺术字的时候深入学习美化艺术字，可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术字，“Word中为我们提供了艺术字工具栏，下面就一起来学习设置艺术字吧！”学生明确任务后做练习，在学习过程中学生有问题可以求助课件、教师和同学。学生操作，教师巡视指导。完成任务后做一些展示，学生展示的同时大家相互学习，这样可扩展学生的设计思路，有利于创新精神的培养。可能还有些同学有不会的地方，教师要给予解决。 （四）、完成作品，展评作品 我们己学会了插入艺术字，如果让你来做一名校园小设计者，你能让艺术字走进我们的校园吗？你要用艺术字为学校制作哪些宣传或修饰？现在小组合作完成作品，在制作的过程中别忘记去美化你的作品啊！ 1、学生操作。 2、学生作品展示交流。 （五）、共同小结，鼓励创新 1、这节课你学会了什么？