幼儿园特色班级的创建
案例：绿色教育
为了实施绿色教育的特色，幼儿园大班开展了“环保服装秀”“废物玩具展”“我是环保小画家”等班级主题活动，小朋友们所展示的服装、玩具全部都是家长和幼儿们平时收集的废旧物品制成的，例如大（一）班制作了旧的草席裙、纸板铠甲、易拉罐披风等等；大（二）班自制了竹制的吊桥、纸皮斜拉桥、纸盒船等等；大（三）班的幼儿进行保护环境的绘画等等，既培养了孩子们的动手能力又增强
了幼儿的环保意识。
班级特色是指在长期的班级管理活动中积淀形成的，本班特有的，由于其他班级的独特的优质风貌。幼儿园特色班级的创建是指每个班级在完成幼儿园班级常规教学活动的同时，教师根据自己的特长或者兴趣所在而开展的某一类型的课程，在选择课程时教师可以根据自己的专业特长以及幼儿的实际情况不断的做出调整。既有利于教师对自己所研究的领域不断地深入探究，同时也有利于幼儿在这一领域得到更好的发展。班级特色建设过程是教师自我提升的过程，是专业成长的过程，是教师提高自己核心竞争力的过程。
一、特色班级创建的条件分析
1.班级特色的创建要根据班级幼儿的实际情况进行选择
创建班级特色这项工作是一项长期的持久的战争，教师要从分析班内幼儿自身的实际情况出发，找出班级自身具有的特点，而不能盲目地跟从别人，教师可以在带班的过程中利用游戏、集体活动和个别活动等多种途径，探索幼儿的学习兴趣和良好行为习惯养成的教育方法，根据班内幼儿的年龄特点、个性特征与兴趣爱好进行有针对性的选择与甄别。例如小班幼儿的特色选择难度要控制；班级幼儿活跃外向的可以选择有关的语言活动为特色；班级幼儿爱好音乐的可以开展有关的音乐活动作为班级的特色；班级幼儿爱好美术的可以将绘画等关于美术的活动作为班级的特色；班级幼儿动手操作能力强的可以选择有关手工操作或者手工活动作为班级的主攻方向。
资料链接：
幼儿园班级备选特色项目：
低年级：围棋、故事大王、儿歌朗诵、布贴画、儿童画、小百灵、小星星英语
等等项目。
中年级：围棋、小制作、硬笔书法、软笔书法、器乐、趣味英语、趣味数学、剪纸、象棋等等项目。
高年级：围棋、国画、摄影、声乐、航模、器乐、象棋、书法、剪纸、手工
制作、手抄报的编辑等等项目。
2.班级特色项目的要根据班级教师自身的特长进行选择
班级教师是班级特色活动开展的主力军，班级教师自身的特长在班级的特色活动开展中起着穿针引线的关键作用。班级特色的形成和发展需要班级老师的共同努力，精心设计，用心培养。找准一个“点”持续的做下去，逐渐形成自己班级的教育特色。当我们自己班级的特色确定以后，班级活动主要围绕这一中心展开。所以教师在选择班级特色项目时要尽力挖掘自身的特长，以便今后特色活动的开展。幼儿园也要有计划地选派教师进行给教育专长的职后培训，为教师的专业成长奠定方向性基础。
3.班级特色项目的创建要依托幼儿园的办学背景
教师在考虑如何创建以及创建什么样的班级特色项目时审视本园的教育背景是非常必要的。这种背景主要包括：幼儿园所处的社区环境以及家长们的需求；幼儿园的自身状况和人文基础；幼儿园自身发展的积淀；幼儿园的师资结构；幼儿园现有的优势与不足；本幼儿园在所在区域幼儿园中的级别和条件等等。幼儿园班级特色项目的创建如果与幼儿园的背景反差太大，实施的难度必然增加；如果与本幼儿园的背景相一致，则更加容易形成自己的特色。
此外，班级的一些背景资源，例如家长资源、社区文化资源、自然名胜景观资源等等都可以作为选择班级特色项目的参考。
二、特色班级创建方案的制定
幼儿园的班级教师对本班特色项目创建的各个方面的条件进行系统的分析论证以后，确定班级特色建设活动项目，经过幼儿园特色文化建设领导小组调控审核，确定班级的活动主题，经过全体教师、家长和幼儿的充分酝酿、讨论以后参照幼儿园特色班级评估标准制定出实施的方案。
具体实施方案的内容包括：
第一，建立组织，确定人员，明确分工。班级特色项目的负责人员以本班的主班老师（或者班主任）为主，由主班老师协调和领导班级的其他老师和保育人员共同参与进行活动的设计、组织和实施。
第二，确定特色项目的活动形式、具体内容。活动项目的组织形式、具体内容等要在学期初经过深思熟虑，经过班级的全体保教人员精心设计，做到每个人心中有目标，做好各方面的充分准备。
第三，把班级的特色项目的内容和本班的班级学期工作计划的内容有机结合起来，使班级特色项目和班级工作计划相辅相成、相互融合，同期进行。
第四，定期活动，积极辅导，填写好有关的记录。班级特色活动的时间可以确定为每周 2 到3 次。
第五，重视班级特色环境建设。根据特色班级活动的内容不断丰富、调整环境创设的内容，增强环境与幼儿的互动性，做到特色氛围浓厚，整体和谐，促进幼儿特长的发展。
第六，教师的特色亮相以及特色成果的展示与讲座。
第七，总结和反思，提炼出下一阶段将要调整和实施的方向。
三、班级特色创建方案制定的注意事项
1.班级特色要立足于新
新就是要用新的理念去引领，用新的思维去谋划，用新的方式去经营，用新的策略去构建。总之就是要以幼儿的发展为根本，，以幼儿为主体，以主题来引领，以活动为承载，以环境来熏陶，以成果来激励。
2.班级的特色要植根于班级
要根据班级的幼儿、幼儿家长和班级教师的特点、特长和实际去谋划、去选择。脱离班级实际的特色项目是无法顺利实施的，是纸上谈兵，对幼儿的发展也是不利的。
3.班级特色选题的思路要广
可以从内容上去思考，形式上去构建，人文上去提炼，智能上去选点；可以从幼儿园班级管理上去着手，也可以从班级活动和幼儿活动中去发掘。
4.班级特色建设重在实践
要根据班级特色计划扎扎实实的开展活动，不能只停留在思想上和口头上。
5.班级特色的建设成于总结
要在实践的基础上总结提炼，在总结提炼的引领下深入开展、逐渐推广。6.
班级特色建设的亮点在于展示
班级特色建设的成果要在班级、幼儿园，乃至社区、社会中进行展示，借此推动幼儿园班级特色建设的有序发展。
总体来说，幼儿园班级特色的形成与发展要以幼儿的发展为本，要从班级幼儿的实际出发，需要班级教师的精心设计和用心培植，需要通过班级各项活动有意识的渗透和积淀。特色活动为幼儿提供一个展示自我的大舞台，让每一位幼儿在这安全、宽松、自主、自由的环境中，乘着想象的翅膀，挥洒童心，自由翱翔。
四、幼儿园班级特色创建开展的途径和方法
案例：
幼儿期是语言发展最佳的时期，根据幼儿的年龄特点和幼儿园的特色，我们在中一班的上学期就把语言活动作为班级的特色，我们在开学就培养幼儿对语言活动的兴趣，在平时的教育教学中创设想说、敢说、会说的语言氛围，把语言活动中的小故事、儿歌等融入幼儿的日常生活，把图画故事书、幼儿自制图书、图片等放在幼儿触手可及的地方，让幼儿的餐点后，游戏时间能够自由的翻阅，说说讲讲，或者与自己的同伴合作表演。让所有幼儿体验到语言交流的乐趣。同时每天安排一定的时间开展听故事活动，帮助孩子们掌握故事中的经典句子和词汇，懂得利用完整的语句进行表达。鼓励幼儿在集体面前大胆的讲述故事，使孩子们的自我表现的欲望逐渐增强起来，在此基础上鼓励幼儿自己创编故事和儿歌等。正是我们队所以幼儿进行有计划、有目的的语言熏陶活动，我们中班的孩子语言表达能力得到了质的提高。
讨论分析：从以上案例中，可以发现幼儿园班级特色活动可以从哪些方面开展？请你说出还有哪些更好的方法？
1.开设专门性的特色主题活动课程
教师通过设计一系列的相关特色的主题活动作为每天或者每周的固定教学
内容，保证特色教育的一致性和连贯性，起到不断强化特色教育的作用。
2.特色渗透于教学常规活动的各个环节
教师可以将特色教育的内容渗透于不同的学习领域，例如融入有趣的游戏活
动、语言活动、体育活动之中或者渗透于晨间活动、生活活动、户外活动等一日生活各个环节之中。
3.创设班级特色物质环境
教师在布置班级各个区域的时候，采取特色主题内容给予幼儿鲜明的特色主题印象。
4.充分挖掘家庭、社区特色教育资源
教师要有效收集、发掘家长中的特色教育资源，通过设计特色的亲子活动与幼儿园的班级活动形成合力，强化班级特色氛围。不仅如此，不同的地区有着自己的历史文化教育资源，自己的自然地理风貌，这些外部环境资源都可以使教师从中获得启发。教师要发挥“三结合”的力量，共建班级特色，促进幼儿个性发展。
五、幼儿园班级特色创建工作中需要注意的问题
特色是“做”出来的而不是“说”出来的。当我们确定班级特色之后，班级活动应该尽量围绕这一中心展开，这样不仅会激发幼儿的兴趣，在班级内部形成“兴奋点”，更加重要的是这种集中力量攻克一个目标的方法容易取得成绩。
1.特色创建活动的内容要以幼儿为主体
特色主题活动设计的内容、开展的方法、活动的形式、开展的手段等等必须要注意幼儿兴趣的调动，应该根据幼儿年龄特点和心理特点以及本班幼儿的发展水平，以接近本班幼儿的“最近发展区”为落脚点，以着眼于促进幼儿全面发展为目的，使班级的每一位幼儿都得到不同程度的提高。
2.特色活动创建的过程要以教师为主导
在幼儿园班级特色活动创建的过程中要充分发挥教师的组织、引导、帮助、启迪的作用，教师在优秀发挥主导作用的同时充分调动每一位幼儿的积极性、主动性和创造性，注意幼儿能力的培养，避免教师一个脑袋想问题，包打包唱。
3.特色创建工作要注意全方位的氛围渗透
幼儿园的班级特色要靠环境展示出来，给全体幼儿创造一个能够充分体现本
班特色的、舒适的环境需要教师悉心努力。特色空间要渗透在班级的每一个角落，包括班级走廊的环境、班级区域的环境、提供给幼儿的操作材料、幼儿作品的展示栏等等。让每一位走进教室的人都能够感受到班级浓厚的特色，从幼儿的操作
活动中感受到平等、互助、和谐的氛围。 4.
幼儿园班级特色创建工作要持之以恒
幼儿园班级特色创建的过程中可能会遇到很多问题，就更加需要我们的教师做到“恒”，切记半途而废，切记注意力的转移，坚持就是特色，坚持才会有积淀，坚持才会形成班级文化。
5.幼儿园班级特色的创建不求全而求特
求全要求面面俱到，则无特色可言，而且操作的难度较大，只会导致普通的平庸，而坚持求特不是搞单一化，而是以某一点作为突破口和切入点，再通过一点到面，促进幼儿全面发展。
六、幼儿园特色班级评估标准的建立
为了打造健康和谐的幼儿园班级文化，进一步促进特色班级的发展，使班级特色教育更上一个台阶，幼儿园需要制定符合本幼儿园和本幼儿园各个班级特点的幼儿园特色班级评估标准。
幼儿园特色班级评估标准
七、幼儿园班级特色成果的总结与展示
案例：
近日，幼儿园举行了学期末特色班级教学成果的展示活动，各个特色班级的
幼儿家长深入活动现场，观摩了各类特色活动。
这次特色活动展示的内容有电子琴、旱冰、陶艺等等。各个特色班级经过教师和幼儿精心准备，活动设计新颖，激发幼儿参与活动的积极性和主动性。在旱冰活动中，孩子们穿戴整齐之后，跟着老师一起滑着旱冰，穿梭在旱冰场上称为一道靓丽的风景线。活动有过障碍物花样表演、火车钻山洞、集体花样表演、个人花样表演等，精彩的表演不仅吸引了教师与家长的注意力，同时过往的行人也自发的为孩子们鼓掌加油。孩子们将娱乐、健身、竞技集于一身，提高了幼儿的协调能力和平衡能力，促进了幼儿运动能力的发展。
讨论分析：从以上案例中，可以发现有哪些幼儿园班级特色成果展示的方法？你最认可哪一种？为什么？
幼儿园班级特色的创建工程是从尝试摸索到逐步提高、不断完善的过程，在深化、完善幼儿园班级特色建设工作的基础上，建设要注意搞好归纳总结的工作，交流工作经验，幼儿园可以通过定期开展特色成果的展示活动和总结活动，评选优秀的特色成果，进一步促进幼儿园特色班级的建设。
1.开展班级特色创建工作汇报活动
定期举办幼儿园班级特色创建工作汇报活动，由优秀特色班级的老师汇报自己的班级特色创建的构想、计划、实施的措施、成果以及存在的问题等，可以促进幼儿园班级之间的交流与合作。通过汇报的过程可以看出特色活动生成与预设的关系，看到特色活动的设计思路，在幼儿园中起到以点带面、互动启发的作用。
2.举办班级特色成果展示活动
让特色班级的老师进行理念、成果、经验的展示，通过主题交流发言、分享
演说、教育专家点评指导等形式，对已有的做法进一步的提炼与归纳，以利于幼儿
园班级特色活动的共同提高。
3.开展特色项目比赛
开展特色项目比赛有利于通过幼儿的自身素质，培养幼儿良好的个性品质。
通过比赛能够激发幼儿对于特色活动的兴趣和参与的积极性，有效增加幼儿的团
队意识，培养幼儿的竞争精神。
4.将特色成果的展示活动与家长开放日联系起来，让家长更好的了解幼儿园的
特色活动的开展
幼儿园班级的老师以家长会、亲子活动等多种形式向幼儿的家长宣传班级的特
色活动，全面调动大家的积极性和主动性，发挥每个家庭的聪明才智和潜能。
幼儿园班级特色的活动总结 幼儿园班级特色活动总结(一) 时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个新的组合体教师、孩子、家长都是新的。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。我班幼儿35人，男孩16人，女孩19人，这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下： 一、教育教学工作 (一)积极开展教研活动 1、主动准时参与园、段、班三级教研活动，认真记录，踊跃发言，积极提出疑难问题、及时调整落实。 (二)各领域活动成效显著 健康 每天早晨我们会提供各种器械组织幼儿进行晨间活动，锻炼幼儿的身体，培养他们坚强意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏：《木头人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培养孩子参加体育活动的兴趣很习惯，并在活动中培养他们的勇敢、不怕困难的意志。 语言
通过一学年的学习生活，幼儿都能听懂普通话，也能用普通话较流利、连贯地与人交流。本学期重点让幼儿学说普通话，创设一个自由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿都能大胆讲述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就通过听说游戏、语言游戏鼓励这些孩子大胆讲述，积极参与游戏之中;我们还通过让幼儿接触经典富有情节的文学作品感受语言的丰富很优美;幼儿自带喜欢的图书与同伴分享，早期阅读《大家都看图画书》、《小狗的白皮书》等更是培养了幼儿对书籍、阅读、文字符号的兴趣。 社会 现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我们通过晨间谈话、小故事、语言游戏进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。 科学 幼儿期的科学活动主要是培养幼儿的兴趣和探究科学的欲望，激发他们的好奇心。电话、电视机是幼儿经常接触的物体，利用他们身边的这些物体让幼儿观察、探索、感受科学技术对人们生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣。小实验中孩子动手参与实验知道了糖在水里怎么不见了，多彩的肥皂。对一些偶发事件，注意抓住教育时机，适时引导幼儿观察一些自然现象，满足孩子的好奇心、求知欲。在数学活动中以各种各样的游戏让幼儿感知一和许多的关系、4以内的数量，学习把相同名称的物品放在一起，学习一一对应、分类，提供了丰富
创建特色品牌幼儿园总结 特色是一个事物显著区别于其他事物的风格和形式，具有：独特性、先进性、科学性、稳定性。特色学校是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。 前一阵国培网络学习听了北京市幼教教研员王曼卿分析了什么样的幼儿园是特色幼儿园？什么是幼儿园的特色？她说：教育理念与课程设置与装饰装修和活动宣传具有一致性的园所称之为特色幼儿园。幼儿园的特色可以是自己主张的、有优势的、逐步实现的、具有本园可以最终解释的一套教育体系。它渗透在学校的管理、教育、服务等各个领域。 广义的“品牌”是具有经济价值的无形资产，用抽象化的、特有的、能识别的心智概念来表现其差异性，从而在人们的意识当中占据一定位置的综合反映。近年来，二七教育以多彩教育理念为统领，提出一校一品。现二七区各学校品牌特色逐步彰显并不断深化，在马寨镇中心校的引领下，辖区各校品牌文化日趋形成，一谈起哪个学校大家能够很快识别。但是我园还缺少识别度，就像前两天申校长说的幼儿园伙食好，开个玩笑可能这也是我园比较与周边幼儿园的一个特色。虽然现在园所是市级示范幼儿园，但是还缺少马寨镇
中心幼儿园独有的特征，需增加其园所识别度，打造园所品牌。 1、20xx年4月建园，为响应一校一品号召，计划以艺术领域编织作为切入点开展特色活动，由于师资、资源等各方面因素未深入推进。 2、20xx年9月，学校新进了7名新老师，一次公开课活动，新老师杨老师、姜老师组织了纸浆画教学，孩子们从撕纸到制作到成品，整节活动孩子们的兴趣度很高，做出来的成品非常好看。其他班级逐步都开展此项活动用于装饰环境、制作区角材料等，通过教研老师们一致认同纸浆画，我园逐步把纸浆画融入到美术教学活动中。 3、20xx年3月，在中心校李书记的大力支持下，郑州足协办深入我园实地调查，鼓励我们积极开展足球进校园活动。 4、20xx年3月，参加一次奥尔夫音乐师训，在培训中，学习了小钟琴和尤克里里，通过有意思的节奏练习、肢体训练、乐器弹奏，最后多种形式合一临时就组建了一个打击乐团，特别好玩。后期经过联系，引入了小钟琴、尤克里里动漫课程。 园所制定课程目标、计划、各年龄段幼儿发展目标、特色规划方案，老师负责设计相关课程、教学活动、评价体系。 教师教研活动
v1.0可编辑可修改 幼儿园书香特色班级创建方案 一、指导思想 落实《幼儿园教育指导纲要》精神纲要指出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读的技能，为提高幼儿语言表达能力促进幼儿园文化建设，培养幼儿多读书、爱读书、读好书的好习惯，不断推动幼儿园读书活动的蓬勃开展。 二、活动目标 （一）推进推广阅读活动、激发幼儿对阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。 （二）家园合作；营造浓厚的读书氛围，争创书香校园。 三、活动主题 沐浴书香健康成长 四、活动安排： 幼儿应依据不同年龄特点，开展相关阅读活动，在班级图书角、阅读区等增添和丰富图书的数量和种类，结合班级做息时间开展好常规阅读活动，培养幼儿阅读兴趣及良好的阅读习惯。 中班： （一）开展《趣味阅读》集体阅读活动。 （二）语言活动中，尽量通过大书读本，以生动、鲜艳的画面贯穿教学，提 高幼儿阅读兴趣。 （三）每天要排1－ 2 位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。 （四）开展“好书介绍”活动培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己 喜欢的图书与同伴一起分享。 大班： （一）开展“手绘图书齐阅读”活动，在教师指导下幼儿共同给制图书、编 排内容提高幼儿阅读兴趣。 （二）随幼儿识字量的增加，进一步重视对《趣味阅读》活动的开展，培养 幼儿良好的阅读习惯。 （三）每星期一安排1-2 名幼儿在国旗下讲话。 （四）利用离园活动或晨间活动时间开展幼儿故事，童谣表演。 亲子读书： （一）利用家长会或家长开放日活动宣传发动广大家长参与读书活动，为孩 子树立榜样，同时增强自己的阅读意识。 （二）带孩子参观图书城，并给孩子挑选一本优秀的读本。
幼儿园特色班级的创建 案例：绿色教育 为了实施绿色教育的特色，幼儿园大班开展了“环保服装秀”“废物玩具展”“我是环保小画家”等班级主题活动，小朋友们所展示的服装、玩具全部都是家长和幼儿们平时收集的废旧物品制成的，例如大（一）班制作了旧的草席裙、纸板铠甲、易拉罐披风等等；大（二）班自制了竹制的吊桥、纸皮斜拉桥、纸盒船等等；大（三）班的幼儿进行保护环境的绘画等等，既培养了孩子们的动手能力又增强 了幼儿的环保意识。 班级特色是指在长期的班级管理活动中积淀形成的，本班特有的，由于其他班级的独特的优质风貌。幼儿园特色班级的创建是指每个班级在完成幼儿园班级常规教学活动的同时，教师根据自己的特长或者兴趣所在而开展的某一类型的课程，在选择课程时教师可以根据自己的专业特长以及幼儿的实际情况不断的做出调整。既有利于教师对自己所研究的领域不断地深入探究，同时也有利于幼儿在这一领域得到更好的发展。班级特色建设过程是教师自我提升的过程，是专业成长的过程，是教师提高自己核心竞争力的过程。 一、特色班级创建的条件分析 1.班级特色的创建要根据班级幼儿的实际情况进行选择 创建班级特色这项工作是一项长期的持久的战争，教师要从分析班内幼儿自身的实际情况出发，找出班级自身具有的特点，而不能盲目地跟从别人，教师可以在带班的过程中利用游戏、集体活动和个别活动等多种途径，探索幼儿的学习兴趣和良好行为习惯养成的教育方法，根据班内幼儿的年龄特点、个性特征与兴趣爱好进行有针对性的选择与甄别。例如小班幼儿的特色选择难度要控制；班级幼儿活跃外向的可以选择有关的语言活动为特色；班级幼儿爱好音乐的可以开展有关的音乐活动作为班级的特色；班级幼儿爱好美术的可以将绘画等关于美术的活动作为班级的特色；班级幼儿动手操作能力强的可以选择有关手工操作或者手工活动作为班级的主攻方向。 资料链接： 幼儿园班级备选特色项目：
幼儿园小班的班级特色工作计划范文 幼儿园小班的班级特色工作计划范文 时间一晃而过，我们又将迎来新一轮的努力，我们要好好计划今后的工作方法。估计许多人是想得很多，但不会写，以下是小编帮大家整理的幼儿园小班的班级特色工作计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园小班的班级特色工作计划1内容： 培养小班幼儿的美术兴趣，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉力量不够、灵活性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形(包括圆形、方形和三角形)。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。 一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣 根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。 二、实物观察启发幼儿感知自然 常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。 三、营造环境激发幼儿创作热情 幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。 四、举办画评引导幼儿追求成功 对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。 幼儿园小班的班级特色工作计划21、作为配班教师，最主要的是配合好班主任开展工作，两个人时常交流、沟通，及时分析班级工作情况，结合幼儿的实际情况和进展，有统一的教育思想，才能开展好班级特色工作的建设。 2、在小班的初期阶段，班级常规的培养是最主要的，所以我要配合好班主任，建立起我们班级独有的常规特色，利于今后教育工作的顺利开展。具体内容：良好的生活常规、学习常规等等。(这些具体的我将在开学后的日志中再一一分析，只有实践后才能将有效可行的措施展示给各位) 3、认真分析教材，根据班级幼儿的特点，每个孩子都有他们的不同之处，然后处理好这一点来设计适合每一个孩子发展的教案很重要。 4、本人自认为很喜欢语言和音乐方面的内容，所以也想结合这一点，利用课余或是艺术活动对班级的幼儿进行这方面的艺术灌输。 5、一直以来我们都知道幼儿的教育离不开家长的配合，要想家长很好的.配合我们的工作，交流和沟通是很重要的。现在的科技发达，手机、网络、DV等都能成为我们彼此间交流和探讨的桥梁。建设好新一轮班级的博客也很重要！
山东城市建设职业学院 造价1414 传统文化特色班级创建方案 策 划 书 郁梦思 2015.3月
目录 一、指导思想 (3) 二、总体设计 (3) 三、理论意义与实践意义 (3) 四、创建原则与实施原则 (4) 五、建设目标 (4) 六、具体措施 (5) 七、创建途径与方法 (8) 八、保证措施 (8) 九、创建机构 (8)
传统文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精华。传统文化在经历了岁月的考验和提炼,留下来的精华闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒。古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对同学们的成才具有潜移默化的作用。"蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响，对学生的智能发展、人文品格的塑造起到推波助澜的作用，会给同学们提供丰富的精神食粮，它会连同校园文化一起为同学们的成才添上了厚实的新羽。 通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。在班风逐渐形成的基础上，根据班级同学的性格特质，结合学校办学特色，我班进行了有自己特色班级文化建设。 一、指导思想 我们以弘扬中华传统文化为主线，根据班级特点开展“弘国学，扬美德”的班级文化建设。 班名： 班风：厚积慎思薄发笃行 班训：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 二、总体设计 从基本孝道做起，以爱的教育为核心，以“中国传统文化”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以特色活动为载体，引导同学们感受中国传统文化树立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承传统的美德、良好的风范、顽强的意志，发扬中国灿烂的传统文化。 三、理论意义与实践意义 （一）理论意义 1.为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神。 2.“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，在理论上，这是对古今中外一切治国经验的深刻总结，反映了我国社会主义社会管理与发展的规律，在实践上，进一步增强了全党全国重视德育建设的自觉意识，成为推动社会主义现代化建设的强大精神动力和民族复兴的强大凝聚力。 3.依据心理学原理：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。根据认知原理，在个人已形成的世界观中注入新的正面的能量。
创建特色班级活动方案 一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造，具有极大教育功能，使学生自觉的约束自己的行为，在心情愉悦的氛围中获得感悟，在玩耍娱乐中增加知识的积累，在某一方面有一个专注的发展，产生蓬勃向上的力量。鉴于此，学校决定开展特色班级创建活动，从培养学生的自主意识出发，充分调动学生自主发展的能动性，发挥每个人的个性潜能，为学生设立各种班级管理岗位角色，促进学生在班级自主管理过程中自我管理、自主创新、自我发展、自我实现、共同进步。 目的和意义： 1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。 2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性。 3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。 4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。 5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的。 具体实施程序： 一、确定创建目标，申报特色。（3月1日---3月5日） 各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特长，结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体学生讨论确定。为充分调动学生的积极性和主动性，各班应重点安排好讨论环节的活动，填写申报表格（名称、口号、目标、具体措施），提请学校审批，学校将对各年级以及各班的申报内容进行协调，对项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议，之后各班重新调整内容确立本班特色。 附：特色班级名称（我们从“观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长”等方面确定创建目标和内容，形成创建主题）
铜梁县实验幼儿园美术特色建设方案 一、指导思想 幼儿园特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化幼儿园管理，丰富幼儿园内涵的重要举措。因此，我园牢固树立"特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展"的思想，走特色强园、特色兴园之路，走个性化、特色化的内涵发展之路。 二、特色教育的定位 我园根据自身实际，围绕"如何突出优势，形成特色，创出品牌"这一问题，组织全园教师进行大讨论活动，依据《幼儿园教育指导纲要》中指出的"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣"，将我园的特色教育定位在"幼儿美术"教育。 三、特色教育的步骤及目标 我园从“欣赏每一个孩子、尊重每一位家长、注重每一个细节、发展每一位教师”的园本理念出发，结合地方资源，开发园本美术特色教育。 第一阶段（2012年2月—6月) 1、成立特色学校建设领导小组 2、召开特色学校建设筹备会 第二阶段（2012年9月—2013年6月）目标： 1、逐步继续教师基本功培训。对教师的作画、泥工、纸工等基本功进行培训，人人能胜任美术教学。 2、营造特色教育氛围。幼儿园在班级创设"美工区"，开辟"美术专栏""美术作品展"，做到"班班有画展，人人有画作"。 3、加强对特色教育日常教学的管理。落实到其中的每一环节，必须讲究实效，切忌形式。 4、拓宽美术教学思路。开展多样化的美术特色活动，如简笔画、油画棒画、水粉画、粘贴画、蜡刮画、版画、泥工、纸工、水粉画等。 5、美术特色教育阶段性成果展示。 第三阶段（2013年9月—2015年6月）目标：
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.幼儿园特色美术班级工作计划书正式版
幼儿园特色美术班级工作计划书正式 版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 作为幼儿美育重要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，满足幼儿的兴趣，发展幼儿的创造才能，使他们的身心健康成长。 培养小班幼儿的美术兴趣，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于涂鸦期，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉
力量不够、灵活性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形(包括圆形、方形和三角形)。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。 此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及
如何创建特色班级 班级是学生学习与成长的重要场所，更是师生共同的精神家园。创建特色班级是引领班级成员形成团结互助，积极向上的学习团体，朝着共同的方向努力，用特色来引领班级促进学生健康成长。 一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造，具有极大教育功能，它是一种无形的约束力，使学生自觉的约束自己的行为，坚持自己的活动。 在具体创建特色班级的过程中，我们需要做好几项工作： 一、首先，要认识所带班级的特点，“做好选题”。（确定班级特色）。每个班级组成的学生都不一样，因此，每个班级形成的特点也不尽相同，如有的班级学生喜爱体育活动的多，有的班级喜爱书法绘画的多，有的班级喜爱音乐的多，有的班级参与小制作小发明的多，有的班级喜爱课外阅读的多等等，只有认识到自己所带班级的特点，挖掘这些特点找出个性，才能在此基础上明确创建特色班级的目标、载体与方式等。当然，特色班级也可以是班级管理中需要强化的行为习惯：如：文明礼仪、体育运动等，通过特色班级建设，加强这方面的学习，从而使班级朝着好的方面发展。 二、定好目标，实施有计划。高年级班主任要发扬民主，和学生一起根据自己班级的特色和各方面的条件，群策群力，谋划出最符合班级特色的特色班级创建计划，要体现可
行性、可操作性等因素。低年级需要班主任老师全局谋划，或者和家长商议，征得家长的支持，共同策划，制订切实可行的计划。这是特色班级创建的最重要和最根本的一点，因为纲举则目张。比如：我们班创建的特色班级是“经典诵读”。 确定目标：实培养学生浓厚的阅读兴趣，养成天天诵读的习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展,提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。怎么去做到呢？一定制订切实可行的计划，让这一特色出色。我列出简单的计划： 1.本学期要背颂二十首古诗，5首诗经，5首宋词，5首现代诗歌。 2.充分利用早读时间学习新诗。每次学的新诗通过微信、校信通等发给家长，中午、晚上让家长抽出点滴时间和孩子一起背诵。 3.会背的家长签字，奖励一个小印章，集齐小印章可以兑换奖品。 4.课前两分钟背诵，放学背诵新学的古诗出校门。 5.开展一两次诗词赏析课，让学生领略古诗文的魅力，学唱古诗。 6.开展和诵读有关的活动。“课文朗读比赛”、“古诗接龙”、“清明诗会”、“书法比赛”、“读古诗识古人--我所认识的李白”。 7.以“经典诵读”为主题，打造班级物质文化建设，让教室里洋溢着“特色班级”的氛围，让教室环境对学生进行
幼儿园特色建设规划方案 为进一步加快幼儿园特色办学步伐，打造优质的师资团队，用更多的爱心把孩子们呵护好、培育好，让每个孩子都拥有幸福的童年。形成幼儿园鲜明的办学个性和办学风格，建成特色学校，特研究制定学校特色学校建设实施方案。 二、目标任务 1、总目标：在“童年的快乐，一生的幸福”的办学理念指导下，通过“播撒幸福的种子，收获多彩的人生”这一主题文化为战略载体，实现“自由和创造、充实和满足、挑战和追求”的快乐教育，构建孩子幸福童年的特色学校发展目标。 2、主要任务： （1）探索“四园”的办学目标。即：“体验成功的自信园，合作实践的创造园，自主学习的快乐园，陶冶身心的健康园。” （2）探索“六独特”的办学策略 ①实践幼儿园独特的管理文化。 确定了以“关怀幸福童年”为核心的管理理念，把“孩子快乐吗？孩子参与了吗？孩子收获了吗？”作为工作的出发点和评价的根本标准。建立“种子文化（种子文化：一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号，就是一粒幸福的种子。）”的管理格局，优化管理机制，发挥层级管理优势，提高团队凝聚力和战斗力，让爱与责任同行，成为每个涵西幼人无声的诺言。 ②形成幼儿园独特的环境文化。确立“环境课程”的理念，彰显我园园所文化，使环境成为一个培育精神的世界，让环境成为孩子动手启蒙的策源地、孩子快乐创造的小天地、孩子开启智慧的探索地、孩子和谐发展的引领地。 ③塑造幼儿园独特的教师文化。确立“双赢（双赢的价值取向：教师与幼儿园共同发展。）”的教师文化理念，关注教师职业教育生涯的规划，帮助其有组织的进行职业生涯的开发，体验成功，感受集体的归属感，享受教育人生。 ④培育幼儿园独特的幼儿文化。秉承“种子文化”精髓，每颗种子都将成长为大树，一颗种子将孕育一片森林。让每个孩子都快乐生活，健康成长。 ⑤构建园本独特的课程文化。怎样的课程才是真正适合幼儿的，才是真正能增进幼儿经验的，才是能让幼儿感受幸福的?这是幼儿园课程的核心问题。也是整个幼儿教育的基本问题。幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿幸福的思路展开，应该回归经验。在幼儿园课程中，要处处充满学习主体的意识，时时体现对学习主体的关怀，事事都为学习主体。幼儿园课程要让幼儿做有意义的事。 三、创建计划：2011—2013学年 第一阶段：（1）总结幼儿园教育教学改革实践，制定特色学校创建方案。（2）向全体教职工进行创建特色学校的专题讲座，让教职工在思想上提高认识，并有足够的理论保障。（3）注重宣传，营造浓厚的创建氛围。 第二阶段：全面实践特色学校建设五大行动计划15项行动。 第三阶段：总结反思特色学校建设五大行动计划15项行动，达成预期目标。 四、创建行动 （一）、办学理念行动计划。 在贯彻落实办学理念实践中，细化“童年的快乐，一生的幸福”的办学理念，确立学校四大教育观，突出教育过程、课程设置、整体育人环境建设、因材施教等四方面策略研究。 ——树立“以人为本”观，即：人人具备潜能，需要努力发掘。关注学生成长历程，突出教育过程，促进学生潜能发展的策略研究。 ——树立“全面发展”观，即：人人具备综合能力，需要全面培养。关注学生综合素质，突出课程设置，促进学生全面发展的策略研究。 ——树立“整体育人”观。即：人人都是教师，需要整体育人。关注学生育人环境，突出整体教育，
幼儿园班级特色活动计划 树立全面发展，注重个性特长培养的理念，以幼儿"快乐学习，健康成长"为宗旨，努力打造我园艺术教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高幼儿整体素质。 (一)、艺术特色教育内容：本着以幼儿发展为本、从实际出发的原则，结合幼儿自身素质特点和本园教育资源优势，开展舞蹈(学习基本功、节奏练习、舞蹈等)、美工(手工泥工绘画剪纸等)兴趣小组活动，幼儿可根据自身特点自主选择。 (二)、艺术特色教育目标： 1、加强特色育人工作，重视艺术教育教学，培养幼儿审美意识，陶冶情操，促进幼儿富有个性地发展。 2、培养幼儿对艺术的学习兴趣，了解基本知识，掌握基本的技能，培养艺术素养，完善人格。 3、尊重个体差异与教师有效指导相结合，整合幼儿园、家庭、社区等教育资源，让每一个孩子都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，因地制宜地开展各种活动。 4、切实利用特色课时间专门培训，努力打造我园"艺术教育"品牌。 (三)定期开展"舞蹈、美工"系列展示活动
1、举行幼儿舞蹈、美工比赛。 2、举行我园"美工"画展竞赛活动。聘请家长、教师参加"美工"画展竞赛。 3、举办"我是小小舞蹈家"展示活动。 4、积极参加县组织的画展及县组织的各种大型娱乐活动。 1、幼儿园艺术特色教育领导小组： 组长：李春芳 副组长：李燕娇周秋云 成员：杨利平霍晓芳 2、幼儿园艺术特色教育兴趣小组： (1)舞蹈小组辅导教师：朱伟平 (2)美工小组辅导老师：李燕娇 1、加强组织领导，分工协作，制定计划，确定专人进行指导并组织实施，有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。 2、营造师幼全员参与的氛围，鼓励和引导幼儿根据自己兴趣爱好，自主选择活动项目。 3、按照教育部颁发的课程标准，开足开齐艺术学科课程。认真制定艺术教学计划，要求做到目标任务到位，落实安排到位，方法措施到位，严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园艺术教育优势，积极开发园本课程。
幼儿园班级特色计划 幼儿园班级特色计划 班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，我们一起看看下面的幼儿园班级特色计划哦！ 幼儿园班级特色计划 一、指导思想： 一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力和活力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行美的塑造和熏陶，使学生在宽松愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量，具有极大的美育功能；成熟的班级特色，又能促使和谐奋进班集体的形成，于无形中使学生自觉地约束自己的言行，达到环境育人的功能。鉴于这样的认识，今年我部提出开展“班班创特色，班班有特色，人人求特长，人人有特长”的创建特色班级的活动，以创建为载体，在创建过程中发掘师生的潜在素质，让教师和学生的能力得到锻炼，同时借助特色创建，提升学部文化的品位，打造特色学部、内涵学部。 二、工作目标： 1、通过创建，丰富学生在校精神文化生活，弘扬学生个性，彰显学部文化的品位，推动学部素质教育蓬勃发展，促进学生个体素质的提升，使每位海亮学子既学有所成，又学有所长。 2、通过班级特色创建活动，要求“班班创特色，班班有特色，人人都参与，个个求特长”，更大程度地发掘师生各方面的潜能，促
进他们综合素质的提高。 3、通过创建活动，提高班主任工作水平，提升班主任自身素养，创新班级管理，营造和谐向上的班级集体。 4、通过特色班级的创建，提高学部管理水平和办学品位。 5、通过一学期的努力创建，使原有的特色班级能过做到特色升 级，成果升级，并涌现出一批新的初具特色的班级集体，也对其授予特色班级称号。 三、组织机构： 为确保特色班级创建活动的务实有效，学部成立特色班级创建活动领导小组，领导、指导、协调、督查学部的特色班级创建活动。 组长：XXX 副组长：XXX 组员：全体班主任 四、创建要求： 1、特色班级创建工作必须以创建班级特色为统领，在抓实抓好常规工作的基础上务实有效地开展创建活动。 2、班级特色的确立，必须符合班情、学情，切合班级实际，具体可结合班主任的.特长或本班学生的兴趣来确立，也可以根据班级整体优势来创建，还可以根据班级弱项来选择突破口进行创建。 3、班级特色的创建应采取民主、科学的方法，发动全班学生积极参与，充分吸收全班同学意见，调动班级学生的积极性和自主性，通过特色的创建达到班级自我管理的目的。
课题：幼儿园特色班级的创建 教学目标： 1.了解幼儿园特色班级的内涵以及幼儿园特色班级创建工作的途径和方法。 2.理解幼儿园特色班级创建的重要性。 3.理解幼儿园班级特色成果总结展示的必要性与方法途径 4.能够根据幼儿园班级的实际情况确定班级特色发展的方向并制定可行的特色发展计划。 5.利用幼儿园班级的各种资源开展幼儿园班级的特色创建工作并能够对创建工作进行总结和反思。 教学重点： 能够根据幼儿园班级的实际情况确定特色发展的方向并制定可行的特色发展计划 教学难点： 如何进行幼儿园班级特色的创建 教学时数： 1 课时 习题： 1.请你设计一份幼儿园特色班级建设优秀班级评价表。 2.班级特色创建的过程中应该注意哪些问题？ 3.谈谈你对创建特色班级的理解？ 4.班级特色成果的展示可以采取哪些方式进行？请论述其作用和必要性。 教学后记：
教学过程： [导入] 在上一节学习特色幼儿园建设的基础上，本节课主要学习幼儿园特色班级的创建的有关内容 组织学生阅读案例并提出自己的看法，引入今天的课题： 案例：绿色教育 为了实施绿色教育的特色，幼儿园大班开展了“环保服装秀”“废物玩具展”“我是环保小画家”等班级主题活动，小朋友们所展示的服装、玩具全部都是家长和幼儿们平时收集的废旧物品制成的，例如大（一）班制作了旧的草席裙、纸板铠甲、易拉罐披风等等；大（二）班自制了竹制的吊桥、纸皮斜拉桥、纸盒船等等；大（三）班的幼儿进行保护环境的绘画等等，既培养了孩子们的动手能力又增强了幼儿的环保意识。 教师在学生讨论的结论的基础上总结：班级特色是指在长期的班级管理活动中积淀形成的，本班特有的，由于其他班级的独特的优质风貌。幼儿园特色班级的创建是指每个班级在完成幼儿园班级常规教学活动的同时，教师根据自己的特长或者兴趣所在而开展的某一类型的课程，在选择课程时教师可以根据自己的专业特长以及幼儿的实际情况不断的做出调整。既有利于教师对自己所研究的领域不断地深入探究，同时也有利于幼儿在这一领域得到更好的发展。班级特色建设过程是教师自我提升的过程，是专业成长的过程，是教师提高自己核心竞争力的过程。 [新授] 一、特色班级创建的条件分析 组织学生开展讨论：特色班级创建的条件。给学生五分钟的时间，前后五人一个小组进行讨论，请一位组长发言。教师在学生讨论的基础上讲解特色班级创建的条件。 1.班级特色的创建要根据班级幼儿的实际情况进行选择 创建班级特色这项工作是一项长期的持久的战争，教师要从分析班内幼儿自身的实际情况出发，找出班级自身具有的特点，而不能盲目地跟从别人，教师可以在带班的过程中利用游戏、集体活动和个别活动等多种途径，探索幼儿的学习
七彩阳光班创建方案 一、观察 这是一个特别的班集体。 1、性别人数差异大。班上46名孩子，30名男孩，16名女孩，男孩相当于女孩的两倍。孩子表现异常活跃，孩子之间的争吵打架时有发生。 2、独生子女多。46名孩子中，有24名独生子女，人数超一半。孩子的“娇贵”表现较为突出。不服从要求，行为表现随意性大。小小年纪敢与老师顶嘴，曾有一名孩子，因为老师在课堂上没收他的玩具，而大闹课堂，甚至咒骂老师。 3、家长工作开展有特殊性。 （1）这是一个有组织的孩子家长团体。在我八年的班主任工作中，是第一次碰到的。孩子家长中有一个“话事人”，从孩子上幼儿园开始，就组织其他的家长和孩子一起开展课外活动，如节假日外出游玩、某孩子过生日，该家长都会组织相关的活动，号召力强。 （2）个别家长对老师工作不理解。曾有一位家长认为孩子在校表现不好，全是老师的责任，而向上级部门四处投诉。另有一位家长因为孩子的作业本不规范，老师要求另外买过，而大骂老师，并向校长投诉，认为该老师没有工作能力。 4、孩子见识较广，聪明伶俐。 独生子女多，说明家庭对孩子的教育相对来说会投入较多，如较多参加课余活动，较多机会的外出游玩。因此，孩子的见识会较广，接受新鲜事物的能力较强，也就会更聪明伶俐。据科任老师反映，本班孩子思维活跃，上课表现积极，学习新事物容易上手。这个是班级里最大的优点。 二、思考 据上述班级的四个特点，我思考：怎样才能把孩子培养好呢？于是，根据本班的实际情况，我决定从心理健康教育入手，结合学校的《基于积极心理学的小孩子生命教育实践研究》课题，以课题为引领，创建“七彩阳光班”。其目的，一方面是是为增强班级荣誉感,提高班级凝聚力；另一方面是希望能把孩子们培养成 1
幼儿园书香特色班级创建方案 一、指导思想 落实《幼儿园教育指导纲要》精神纲要指出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读的技能，为提高幼儿语言表达能力促进幼儿园文化建设，培养幼儿多读书、爱读书、读好书的好习惯，不断推动幼儿园读书活动的蓬勃开展。 二、活动目标 （一）推进推广阅读活动、激发幼儿对阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。 （二）家园合作；营造浓厚的读书氛围，争创书香校园。 三、活动主题 沐浴书香健康成长 四、活动安排： 幼儿应依据不同年龄特点，开展相关阅读活动，在班级图书角、阅读区等增添和丰富图书的数量和种类，结合班级做息时间开展好常规阅读活动，培养幼儿阅读兴趣及良好的阅读习惯。 中班： （一）开展《趣味阅读》集体阅读活动。 （二）语言活动中，尽量通过大书读本，以生动、鲜艳的画面贯穿教学，提高幼儿阅读兴趣。 （三）每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。 （四）开展“好书介绍”活动培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。 大班：
（一）开展“手绘图书齐阅读”活动，在教师指导下幼儿共同给制图书、编排内容提高幼儿阅读兴趣。 （二）随幼儿识字量的增加，进一步重视对《趣味阅读》活动的开展，培养幼儿良好的阅读习惯。 （三）每星期一安排1-2名幼儿在国旗下讲话。 （四）利用离园活动或晨间活动时间开展幼儿故事，童谣表演。 亲子读书： （一）利用家长会或家长开放日活动宣传发动广大家长参与读书活动，为孩子树立榜样，同时增强自己的阅读意识。 （二）带孩子参观图书城，并给孩子挑选一本优秀的读本。 （三）给孩子讲读本故事或尾间故事，并抄写交到班级教师，评选各班优秀阅读家长。 幼儿早期阅读的目的是培养幼儿阅读兴趣、学会阅读，丰富书面词汇，培养幼儿前阅读和前书写经验引导幼儿尽快从依赖阅读过程独立阅读，这需要长期坚持不懈的培养，并不是一个学期，一个半年能完成的活动，我们将把阅读作为一种习惯，让它成为我们师动、家园生活的部分，旨在让孩子们在分享中感受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄然成长。
幼儿园艺术特色班实施方案 为进一步提升幼儿园办学水平，增强教育实力，激发艺术教育活力，努力创建艺术特色品牌幼儿园，根据本园实际，特制定本实施方案。 一.指导思想 树立全面发展，注重个性特长培养的理念，以幼儿“快乐学习，健康成长”为宗旨，努力打造我园艺术教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高幼儿整体素质。 二.艺术特色教育的内容、目标 （一）.艺术特色教育内容：本着以幼儿发展为本、从实际出发的原则，结合幼儿自身素质特点和本园教育资源优势，开展舞蹈（学习基本功、节奏练习、舞蹈等）、美工（手工泥工绘画剪纸等）兴趣小组活动，幼儿可根据自身特点自主选择。 （二）.艺术特色教育目标： 1.加强特色育人工作，重视艺术教育教学，培养幼儿审美意识，陶冶情操，促进幼儿富有个性地发展。 2.培养幼儿对艺术的学习兴趣，了解基本知识，掌握基本的技能，培养艺术素养，完善人格。 3.尊重个体差异与教师有效指导相结合，整合幼儿园、家庭、社区等教育资源，让每一个孩子都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，因地制宜地开展各种活动。 4.切实利用特色课时间专门培训，努力打造我园“艺术教育”品牌。 （三）定期开展“舞蹈、美工”系列展示活动 1、举行幼儿舞蹈、美工比赛。 2、举行我园“美工”画展竞赛活动。聘请家长、教师参加“美工”画展竞赛。 3、举办“我是小小舞蹈家”展示活动。 4、积极参加县组织的画展及县组织的各种大型娱乐活动。
三.组织机构 1.幼儿园艺术特色教育领导小组： 组长：周主发 副组长：李淑芳范淑兰 成员：黄玉红李明杰 2. 幼儿园艺术特色教育兴趣小组： （1）舞蹈小组辅导教师：李喆 （2）美工小组辅导老师：张智华 四、具体措施 1.加强组织领导，分工协作，制定计划，确定专人进行指导并组织实施，有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。 2.营造师幼全员参与的氛围，鼓励和引导幼儿根据自己兴趣爱好，自主选择活动项目。 3.按照教育部颁发的课程标准，开足开齐艺术学科课程。认真制定艺术教学计划，要求做到目标任务到位，落实安排到位，方法措施到位，严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园艺术教育优势，积极开发园本课程。 4.鼓励幼儿人人参与，坚持面向全体，兼顾个体差异，力求幼儿人人具备所选项目的简单技能，让每个孩子都有所发展，快乐发展。 5.积极开展艺术竞赛活动，为幼儿特长的发挥，为幼儿展示才艺本领搭建平台。利用六一、艺术节、小主持大赛等各种比赛活动，引领幼儿边学边练，以练促赛，以赛促练，发展幼儿的综合艺术素质，培养审美和创新能力。 6.平时，通过作品展示展览、书画、音乐舞蹈表演等多种形式，让幼儿全面参与，在活动中乐于展示自我。 7.抓好目标分层管理，分工协作，各负其职，分类指导，强化养成训练。加强督导、检查与考核。重视艺术教研，分析问题，不断改进工作措施。 五、活动要求 1、辅导教师精心计划，严格按计划教学，定期汇报教学进度。舞蹈班和美工班要结合幼儿实际，认真制定班级幼儿舞蹈和美工计划，把特色教育抓在实处。
内部编号：AN-QP-HT969 版本/ 修改状态：01 / 00 The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation, Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 20xx年幼儿园班级特色活动计划通用 范本
20xx年幼儿园班级特色活动计划通用 范本 使用指引：本计划文件可用于对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 一、指导思想 手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手部肌肉的发展。为此，我班本学期开展了以手指游戏为主的班级特色活动，通过做手指游戏活动，以手促进心灵，使幼儿的手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明，更加富有创造性，思维也会更加宽阔。 二、具体内容安排目的：
幼儿园大班班级特色工作总结 回顾这学期的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感到班主任工作的重要与伟大。 这学期我班把教育特色工作放在了早期阅读上，一提到早期阅读，我们很多人就会想到提前识字，其实阅读绝非单纯的识字，早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋。早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。对于年幼的儿童来说，只要是与阅读有关的任何行为，都可以算作阅读。下面是这一学期里我们两位老师对幼儿早期阅读的总结和体会。 1、为幼儿创设相对安静的阅读区。这里陈列的图书是适合幼儿年龄特点的、他们比较感兴趣的、图文并茂的动物故事书、英雄人物故事书及科普类等读物，并且把书放在孩子伸手可及的地方，让幼儿选择一些感兴趣、合适的内容，自主自由的翻阅。
2、经常更换图书内容，可轮流替换，以保持新鲜感。也可让幼儿自己带书在幼儿园交换着看，让幼儿接触到更多的不同题材的、不同类型的读物。 1、幼儿自带图书的选择 我班幼儿每天会拿来许许多多的各种各样的图书，有儿歌、、世界名著、童话故事、常识书籍等等。孩子们会争先恐后地拿着自己的书，吵着让我们老师讲给他们听。我会选择一些篇幅短小、幼儿易懂的散文、童话故事，通常是通过我的示范朗读和语言肢体的表演，让幼儿在视、听、模仿和动作表演中认识作品名称、角色名字及与内容有关的优美的好词、好句等，加深幼儿对作品的理解和对好词好句的敏感性，激发幼儿的记忆能力，提高幼儿阅读兴趣。 2、幼儿阅读兴趣的关注。 随着幼儿阅读能力的提高，他们的兴趣更具广泛性、多样性和多变性，他们对阅读材料的选择逐渐趋于个性化，教师在投放大量新奇、多变的阅读材料的同时，要密切关注幼儿的兴趣点。 我们把阅读和听录音看动画片结合起来，有很多阅读内容既有书本又有磁带、动画片，比如“白雪公主”、“西游记”等，可以先