用爱育人用心教学
“用心去托起事业，用爱去拥抱生活，用情去绘画风采”。这是人们对当今中国小学数学界的女状元、全国著名特级教师吴正宪的描述。吴正宪老师曾说：“我能够得到孩子们喜欢和认可的话，那是我一直在努力地读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融在一起，使它迸发出情感与智慧的火花。”面对当前的课改，面对学生在社会中接触的形形色色的事和物、言和语，吴正宪老师这几句话道出了当一名教师应该怎样做的心声和责任。作为课改教师，我们应该用爱育人，用心教学。
一、让学生喜欢学，教师应做学生们的真诚的朋友
谁都渴望着在充满温馨的世界里生活，谁都愿意和有人情味的人交朋友。在旧时代的教师中，师道尊严，老师的话就是圣旨，至高无上，老师和学生隔着一道鸿沟，学生跟着老师“依葫芦画瓢”，不爱学、学得死，无想象和创新。教师要让学生喜欢学习，应该将爱洒播在学生心田，做学生真诚的朋友。让学生走进爱的世界去感受人间真情，让他们从小就感受到爱他人和被他人爱是幸福和快乐的。教师热爱学生是师德的集中反映，师爱是具有社会性的高级情感，教师对学生的爱是基础教育改革的需要，是社会的需要，是教师义不容辞的责任，它代表着社会对下一代的关怀和爱护，体现着国家和民族对下一代的深情和希望。孩子们渴
望教师的爱，珍惜教师的爱，他们希望在教师的怀抱里成长。我曾碰到过一个在班上不爱说话，很少与同学们玩耍，人很聪明，但成绩总上不来的学生，叫李华。一天课间，苏娅丽放在文具盒里的10元钱不翼而飞，这是她妈妈给她买钢笔的钱，苏娅丽把丢钱的事告诉了我，我来到了班上，同学们都在议论着要搜身。我没有搜身，只是把目光一一扫向每一位同学，教室里特别安静，当我的目光射向李华的一瞬间，他红着脸并低下了头，我没有马上去指明他，只是说：“苏娅丽丢了买钢笔的钱，我们能帮帮她吗？”同学们都发表了各自的意见，准备凑钱给苏娅丽买钢笔。我最后说：“我希望同学们做诚实的孩子”。第二天，我在备课本里发现有10元钱和一个小纸条，纸条上写着：“老师，我对不起你。妈妈生病了，爸爸到医院去照顾妈妈了，我已经一天没吃饭了……”。泪水模糊了我的视线。放学了，我找到了李华，并让李华到我家里吃了饭，又一起到医院去看望了他的妈妈。我教育李华，以后要堂堂正正做人，有困难找老师，老师是你的朋友，我会尽力帮助你。后来，他改变了观念，非常喜欢老师，喜欢班级，喜欢学习，经过努力，他考上了市里最好的中学。我想：没有不想成为好孩子的学生，教师应该善于发现，并不断巩固和发掘学生身上所有的闪光点，任何一个孩子心灵的深处都有想做好孩子的愿望，作为教师就要小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。
苏霍姆林斯基是一位十分受孩子们欢迎的教师，有着一颗极富人情味的爱心和童心。他在《把整个心灵献给孩子》一书中写道：“如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我那通向孩子们心灵的通道将会永远堵死，做孩子的朋友，永葆童心，世界在我们面前将永远是灿烂的阳光。”我国教育家陶行知先生也说过：“和学生站在一条战线上，教师不和学生站在一条战线上便不成为教师。……你若把你的生命放在学生的生命里，这才算尽了教师的天职。”“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到人心灵深处。”作为教师我们要爱学生，要走进学生的情感世界中去，用心去感悟学生的每一丝变化，用童心去感受学生们的喜怒哀乐。我们要读懂学生，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵深处和他们进行心碰心的交流。把自己的生命与学生的生命融合在一起，使它迸出情感智慧的火花，这样才能成为学生真诚的朋友。
当然要想让学生喜欢，让学生信服，教师还必须要有真本事，要有让学生喜欢的人格魅力。教师的课上得漂亮，上得精彩，自然会引起学生对老师的喜爱、崇拜、折服，自然也会激起学生对学科知识的渴望和追求。课上一分钟，课下十年功。要想课上得好，必须脚踏实地，苦练内功，这样才能在课堂上一展风采，赢得学生们的喜爱。
二、让学生学得好，教师应教育学生养成良好的习惯
教师不仅要对学生的今天负责，还要对学生的一生负责，让
学生从小养成好习惯是对学生一生成长中最重要的责任。俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”习惯对人的一生影响之大，不可忽视。小学阶段是一个人形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，在教学中要注重良好习惯的培养，根据孩子们的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。一是学习习惯的培养：①倾听的习惯，即认真听他人的讲话，这既是获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现；②仔细观察的习惯，观察是进入“心灵的门”，通过观察认识事物，了解世界；③认真做事的习惯，让孩子们从小养成做事认真的好习惯，将受益终生。④善于整理总结的习惯，要学会整理，把知识很有条理地“放入”脑海里，什么时候应用，提取出来就会很方便；⑤独立思考的习惯，只有独立思考，才能产生见解，有见解才有交流的愿望。有了交流又可激发新的思考，在交流中思维的深刻性得到发展，产生思考的兴趣就会逐步形成独立思考的习惯。二是行为习惯的培养。身教重于言教。教师的言行对学生有着不可抗拒的力量，人们常说：学生就像老师的一面镜子。小学生模仿力很强，教师的一言一行，一个表情，一个眼神都会在幼小的心灵里产生深刻的影响。教师的
行为习惯会直接左右学生的行为习惯的形成，教师在和学生朝夕相处的学习生活中，从点点滴滴做起，从小事上做起，以一位教师优秀的人格魅力去打动学生，以良好的行为习惯去影响学生。只有这样，学生才能在良好的习惯中学好知识。
三、让学生学得活，教师应充分张扬学生的个性
学生的个性有良好和不良好之分，课改中提倡的是张扬学生的个性思维和个性情感，而绝不是那些不良的恶习。旧的课堂教学注重教师怎样教，突出“教”字，而忽略了学生怎样“学”，学生的思维空间小，创新意识不强。要让学生学得活，一是注重学法指导，保证有效参与。教师应结合教学实际，多让学生参与教学活动中，并教给学生参与获取知识的方法，让学生做到会做、会看、会听、会想、会说。会做是会动手操作、会实际练习，力争做时有顺序、有目的，会观察比较；听时，精力要集中，要边听边想，边听边记，抓重点听，抓关键听，从听中悟关系、明道理；想时，会比较，会分析综合概括；说时，有条理、有顺序，语句清晰易懂，完整规范，合乎逻辑。二是崇尚个性舞台，给学生创造机会。现代社会是崇尚个性的时代，我们所教的学生都有一颗灵动的心，他们非常渴望那种心灵舒展，充满童真童趣的学习生活。课堂是学生获取知识的场所，是学生提高认识、锻炼能力、培养情感以及完善人格的精神乐园，教师应不断引入生活化的内容，营造富有情趣的学习氛围，让学生充分交流思想，表露心迹，享受成功的快乐，让学生的个性得到张扬。教师在课堂中
应鼓励学生直抒己见，大胆表露心中的疑虑、困惑，对存在歧义的观点放手让学生展开讨论，直到澄清问题。
总之，在基础教育改革的今天，为人师者在教学中应着眼于学生创新能力的培养，让学生学会学习，提高他们的自学能力，引导学生主动参与学习，发挥学生的主体作用，教师必须理清教材，走入学生当中去了解学生，密切师生关系，用爱育人，用心教学。有段话说得好：给学生一些权利，学生就多了一份自主；给学生一些机会，学生就多了一份体验；给学生一些困难，学生就多一份挑战的勇气；给学生一片空间，学生就多一方自由驰骋的天地。
用心教书真情育人 河铺槐树店小学余红英 我叫余红英，是河铺槐树店小学的一名普通教师。自从踏进学校这块乐土，至今已耕耘了二十九个春秋，在班主任工作岗位上，一干就是29年。青丝变白发，枯藤额上爬，爱心松不老，言悔谁干它。如歌岁月，扬鞭在光辉事业的路上二十九年，一路走来，忠心给了党，热心给了教育，爱心给了学生。我满怀做美丽教师的信心，勤勤恳恳，任劳任怨，脚踏实地，实现了自己“站三尺讲台，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿，而感到无限的快乐。 妈妈是老师，我从小就梦想当一名像她那样的老师。1985年刚从学校毕业的我，接过妈妈手中神圣的教鞭，走上了向往已久的三尺讲台，开始了我梦寐以求的教学生涯，开始了人生的不懈追求，用心教书，真情育人，将青春付与杏坛。 我妈是一位受人尊重的山村教师，自小妈妈的一言一行在我幼小的心灵中播下了一颗献身教育事业的种子。因此，当我成为人民教师的那一刻起，我就暗下决心，一定不辜负妈妈、乡亲们和教育前辈们对我的期望，做一名人民满意的教师，把自己的青春献给党的教育事业！虽然我是民办教师，但我更加严格要求自己，每天认真备课、上课，看录像课，听师傅的课，请师傅指导。一年的工作学习让我学到了很多知识，也得到了学校领导、老师和学生家长的一致肯定，成了孩子们的大姐姐，好朋友。
1992年以后，我一直在槐树店小学任教。我从一年级带起，一直带到六年级，每一个程度一一尝试，由于英语老师、美术老师紧缺，我除了带语文外，还兼英语、美术等科的教学。无论是语文、英语、美术的教学，或是班主任工作，我都把他们当作最重要的事情来做。很多人不解，说：“红英，你的爸爸有条件把你搞到武汉大城市去工作，你不去，偏在这个山旮旯里受苦，你真苕！”我也曾犹豫，但一想到我的教师梦，我坚定了信念，无悔无怨。又有人说：“看，你的一家人都去了武汉，你一人在农村老家，多不划算！”我付之一笑，内心告诉我，工作在哪里无所谓，关键是你对待工作的那颗心。我始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学中，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。“以情”、“用心”抓班级工作，每接受一个班级，我都要花相当长的时间和相当大的精力去“摸透”学生，比如，每个学生姓氏名谁，家住哪里，家长姓名，甚至连学生的生活爱好，都要“摸”个一清二楚。积极引导学生去读书，养成阅读的良好习惯。每天清晨，早早来到学校，陪学生们一起朝读，晚上，等学生全部离校我方离开。每天除了备课、上课外，学习教育理论，写一些教学随笔、教学反思，也是常态化的工作。有人说：教学，永远是一种发现，一种创造。这些年，教学、教育、科研，我一步一步走来，也一点一点地收获着:主讲的科学课《压缩空气有弹性》获县优秀奖手工课《口笛》获镇级一等奖；撰写论文《鱼游到纸
用爱教育用心沟 通
用爱教育用心沟通 有人说：当班主任就是当保姆，而当一个小学班主任就是当一个全职保姆，初看，我们的工作的确是那样的琐碎繁杂，早早地到校，开早餐、上课、批改作业、打扫卫生、放学。天气变了，要提醒学生增减衣服，孩子生病了，要及时送往医务室，有人打架了，我们要担负法官的职责，同学们有了烦恼，我们就是心理医生……一天天，周而复始，但正是我们这些繁琐的工作，让孩子们在获取知识的同时学会了做人，健康快乐地成长，这仅仅是一个保姆，哪怕是一个全职保姆能做到的吗？ 唐朝著名的诗人白居易说过：感人心者，莫先乎情，是的，班主任工是一种充满爱的行为，我们不仅仅是保姆，我们还是爱的使者，学习人生的“领航人”。 我的同行中有许多这样的领航人，他们兢兢业业，把全部的爱倾注在学生身上。何惠芸老师是一位有丰富经验的班主任，记得昨年冬季，她生病了，医生多次嘱咐她住院治疗，但她说：老毛病了，没什么，那段时间，我见到的孩子面前的她依然那么和蔼地履行着班主任职责，把保姆、法官、心理医生、、、、、扮演的淋漓尽致。而当孩子们走后，我总见到她在批改作业的间隙紧锁眉头口服着一粒粒各色的药丸。就是在她住院期间，她也不曾抛弃她的69名孩子，她从成都把电话不断地打给孩子们，打给
其他老师，了解孩子们的点点滴滴，在她和其他老师的引航下，尽管她缺席了一段时间，她的班级仍秩序井然。 陶行知先生说：教师不能只爱几个“好不生”，而应该爱满天下。因为你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，我的同行熊光莉对这句话进行了最好的诠释，面对“好学生”，她面若桃花，孜孜不倦，面对成绩或表现还不好的学生，她依然面若桃花，我常见到她手把手教学生学习，面对面教学生生活。她总是能及时找出后进生身上的“闪光点”。帮助他们进步，她常对那些孩子说：“老师相信你，去试试吧！” 要做一个引航人，要关爱弱差生，这就要求班主任必须具有宽容的心态。宽容，是做人的一种美德，是班主任良好形象的一种内涵，一种可贵的素质，具有宽容之心的人总是能以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省，自我修正、自我选择，自我进步的时间、空间，从而更深刻地赢得学生的理解与信任，和风细雨中无声地滋润学生爱的心田。 2005年一次队会课前，校领导通知第二天有领导检查工作，要求全校穿校服，匆忙之间我忘了通知学生穿好校服，直到晚上8:00，经由其他班主任说起才记起这件事，心由不由一慌，这下明天可要出乱子了，立即给能联系上的学生打电话并要他们互相转告，但还有数十人无法告之，第二天早晨，走进教室，终于松了一口气，还好，只有3、4个同学没达到要求。但心里总觉得有
以爱育心，用心育人 自从参加”知行中国”的班主任培训以来,我每天认真收看大量的视频、讲座和案例分析，积极参与热点话题的讨论和留言，通过这段时间的学习，我对班主任工作有了更深的体会与了解。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，我觉得首先应该是爱孩子。因此在班主任工作实施中，我始终坚持“以爱育心，用心育人”的原则。因为一颗爱心带给学生的是一片温馨，一份真情浇灌的是饥渴的心灵，用爱心导航，孩子们成长的旅程中将撒满一路阳光。 一、真情付出，以爱育心 爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。“有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 我坚持对学生“育人先育心”。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。 作为班主任，我既是严厉的师长，又是慈爱的大姐。当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。但要给学生以空间，让他们有发挥的余地。我不仅关心学生的学习，而且关心他们的身体和生活。我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动打电话给家长关心学生的身体情况，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖。爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。 二、讲究技巧，用心育人 教育是一门艺术，我深有体会。我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，我始终坚持“五个一”的理念。 1．“问一问”学生犯了错误，先问一问原因，以免错怪学生。学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的。如果不问青红皂白就批评学生，
用心教育用爱育人 黑河小学创建于2007年9月，现有教职工75人。学校实施小班化教学和英语特色教学，注重教育的个性化、亲情化和特长化。为了加强对学生的心理健康教育，学校配备了心理咨询室，教师自编了《小学健康教育》校本教材，各班隔周开设一节心理健康教育课，孩子们在充满爱的环境下享受到成长的快乐。 一、走进“心”环境 1.营造良好的心理健康教育环境 学校的楼廊文化凸显心理健康教育的特色，每个楼层的宣传图板中都展示了丰富多彩的教育内容，如《文明礼貌七字诀，人际交往真愉悦》《学会宽容，学会沟通》《学会谦让，学会合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，让我们一起成长》等，还以口诀、小故事、诗歌等形式把心理健康教育的内容潜移默化地融入学生的内心深处。此外，学校还运用电子屏、黑板报、广播等宣传手段，增进师生对心理健康知识的了解，提高师生的心理健康意识，促进学生个性品质的和谐发展。 2.积极开展“阳光体育运动大课间”活动 我校响应上级号召，积极开展“阳光体育运动大课间”
活动，带领学生每天锻炼一小时，让学生在充满趣味的体育运动中身心愉悦，健康发展。每天上午、下午分别安排30 分钟的大课间活动，以眼保健操、武术操、快乐游艺活动和冥想（意在解决第三节课后学生听课注意力不集中的问题，使学生静下心来）为基本活动内容，确保学生有足够的运动量。学生在强健身体的同时，精神放松，心情愉悦，生命得到了自由舒展，享受到运动带来的快乐。 3.实行自主管理，为学生健康成长助力 学校是教师的学校，也是学生的学校，要想把学生培养成未来的主人，就要先让他们成为学校的主人。为了适应学生身心发展的需要，我校实行学生自主管理，以养成教育为切入点，实施大队部、值周班、班级一人一岗制“三级管理”的自主管理模式，让好习惯成就孩子的一生。实行自主管理的最终目标是实现学生道德品质的提升和身心的协调发展。 二、呵护“心”成长 1.通过培训和读书活动引领教师成长 ①“请进来”培训。邀请国家二级心理咨询师邢玉梅和黑河市教育研究院心理学科教研员潘丽娜来校讲座，对全校教师进行心理辅导，帮助教师树立团队意识。 ②引领读书。为了帮助领导班子成员调适好工作的心态，推荐大家阅读作家张德芬的畅销书《遇见未知的自己》《遇 见心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自
用心去教书用爱去育人 永兴三中李淑瑾 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！我叫李淑瑾，任教于永兴三中，现担任九年级四班语文课兼班主任。今天，很高兴能与大家一起分享班主任工作的苦与乐。我交流的题目是《用心去教书，用爱去育人》。 喜欢书本那淡淡的墨香，喜欢粉笔屑飘落身上的美丽。看着那一双双求知若渴的眼睛，把爱心洒向学生心田，默默体验着奉献和智慧的魅力。作为一名为中学生服务的班主任，在从教22年中，有风有雨有阳光，有笑有泪有欢乐。我始终以平常心做着平常事，像路边一株平凡的小草，不为取悦路人，只求为春天增添一抹新绿。看着学生在我的教育下健康成长，更坚信了我不变的准则：用心去教书，用爱去育人。教书育人，那是一种特有的人生享受。 多年的班主任工作，也积累了点滴经验。 一、尊重学生倾注爱心 有一句话说得好“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”教育是爱的事业：用语言来播种，用粉笔来耕耘，用汗水去浇灌，用心血去滋润。在与学生朝夕相处中，我深深地体会到教育的全部秘诀是“爱”。爱如空气，人人需要；爱如阳光，温暖天下。对不同的学生要施以不同的爱：偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。让学生在爱的滋润中学会感恩，学会关怀，学会用爱心酬报社会。
每一天，我都以尊重和爱心去尝试着打开学生的心门。慢慢地，我发现：在每扇门的后面，都是一个五彩斑斓的世界。所有学生，我都尽最大努力给予帮助。他们像我长短不一的手指，没有亲疏远近。当看到消极的学生在我的帮助下变得好学上进时，当一个学生愿把心里最秘密的事情告诉我时，当调皮的学生家长看到孩子进步，给我投来赞许的目光时…都让我感到由衷的喜悦。我们工作在今朝，却建设者美好的明天；工作在课堂，成就却在祖国的四面八方。 “以火点火火愈明，以爱暖心心愈爱。”尊重学生，倾注爱心，爱的教育在不经意间完成。 二、狠抓班风力促学风 刚接一个新的班级，一定要有比较严格的管理。先立规矩，立规矩把握一个“严”字，从严治班，从严治学。结合校纪班规，严格要求学生。纪律上我主张“先专政，后民主。”因为开始的严格便于学生的养成教育。一旦通过开始的严格管理使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。 纪律面前人人平等，对尖子生不捧不惯，对差生不离不弃。严在当严处，爱在细节中。严而有度，爱而不纵。言必信，行必果，让遵守纪律努力学习真正成为学生的一种习惯。 在教育教学中，我充分利用班会，给学生学法指导。例如：在九年级刚开学，我组织了《九年级，你准备好了吗》的主题班会。班会上，师生一致认为要做到以下几点：一、定切实可行的目标。二、减少睡懒觉、玩网络游戏的消极活动。三、把握时间，特别是零碎的时
１、给孩子一个美丽的起点。 ２、用爱养育，用心教育。 ３、育人为本，服务为先。 ４、因材施教，培育栋梁。 ５、快乐生活，健康成长。 ６、爱，自由，教育为本。 ７、用爱养育，用心教育。 ８、用我们的爱托起孩子们的美好明天。 ９、让每一个孩子体验成长的快乐。 １０、培养优秀苗子，造就有用人才。 １１、努力将孩子培养成优秀的苗子。 １２、培养优秀的苗子，社会有用的人才。 １３、办出幼稚的院校，教出健康的孩子。 １４、将每个孩子都当成未来的天才，未来的栋梁。１５、让孩子能够在和谐的环境中快乐成长。 １６、一切为了孩子，为了孩子的一切。 １７、自尊，自爱，自信，自强，自然，成长。 １８、父母的安心，就是我们的开心。 １９、用知识滋润孩子成长的道路。 ２０、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。 ２１、快乐教育为主题，艺术教育为生华。 ２２、在壮苗，每一个孩子都是优秀的。 ２３、给孩子最好的教育机会。 ２４、勇攀高峰，争创一流。 ２５、有爱存在的地方，一切皆有可能。 ２６、培养优秀苗子，造就有用人才。 ２７、宝宝开心，妈妈放心。 ２８、呵护心灵，关爱成长。 ２９、用心用爱培育每一朵小花。 ３０、优质教育＝茁壮成长＝成功未来。 ３１、孩子是幼苗，家庭是土壤，教育是清源。 ３２、养正于苗，顺性而育。 ３３、在关爱中成长，在呵护中茁壮。 ３４、壮苗教育，为了更美好的明天。 ３５、快乐小孩，快乐互动；快乐陶冶，快乐成功。３６、童真，童乐，与孩子一起成长，一同快乐。３７、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。 ３８、快乐地成长，全面地发展。 ３９、与孩子同享一片天地。 ４０、用心灌溉，有教无类。 ４１、快乐中培养，快乐中学习，快乐中教育。 ４２、孩子至上，亲情至上，快乐至上。
用心做教师，用爱育人才 在教学中只要我们教师能做一个有心人，及时地、积极主动地记录教学中点点滴滴的收获、 经验、失败与感悟，那么我们的教学理论就可以随时得到提高，在教学中不断提高自身的素 质和修养。 一、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化学素质 “大处着想，小处着手”，要让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分 析问题和解决问题的能力。同时，在教学过程中还要注意培养学生的化学素质。化学知识靠 日积月累，化学素质的提高也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中 要经常灌输化学的学习方法、分析方法，渗透化学知识、化学技能和技巧。 二、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性 俗话说：“兴趣是最好的老师。”我在教学过程中注意采用多种教学形式、各种教学方法和教 学手段，以吸引学生。在教学上要做个有心人，多思考，多动脑筋，多留心，做好课前的准 备工作，精心备课，不仅要备知识、备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台， 以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。如：盐酸和醋酸含有相同物 质的量浓度的H+，比较盐酸和醋酸两溶液物质的量浓度的大小时，大多数学生存在着疑惑。为了解决这个问题，我先在多媒体上分别展示出同浓度的盐酸和醋酸溶液的浓度和H+浓度大小的关系，在此基础上以盐酸为标准，要让醋酸中的H+浓度与其同样大，则醋酸溶液的浓度也会“水涨船高”。通过这样形象的对比，学生对该问题也就容易理解了，学习的积极性就被 调动起来了，学习的效果明显提高了。 三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平 要以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认 真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生通过化学课的学习不仅能系统全面地掌握知识点， 更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳 及综合运用能力。在期末考试前复习电化学部分的知识时，我从氧化还原反应的角度对原电 池和电解池进行了系统的对比分析，使学生在脑海中形成系统的知识体系，既掌握了氧化还 原反应的基础知识，又从理论上认识了原电池和电解池的本质区别和各自的特点，易于学生 对该部分知识的掌握与灵活应用。 另外，要重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以 增强作业效果。同时，对学生的多鼓励少批评、多耐心少埋怨，放下教师的架子，与学生共 同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。
重视培养孩子的爱好和特长 现实生活总是丰富多彩的，而教育是未来生活的准备。一个人，只有当他具备了一定的爱好和特长的时候，他才能更好地适应社会，才能生活得更有意义。所以，家庭教育必须重视孩子的爱好和特长。 那么，父母应当怎样在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长呢？ 一、家长要善于发现和引导孩子的爱好和特长。 每个孩子都蕴藏着自己的爱好和特长，关键在于发现它。学习成绩差的学生也许是体育课上的优秀者，数学课上的迟钝者也许是手工制作方面的能工巧匠。因此，发现了孩子的特长，就不必仿照攀比别人，非要把孩子培养成尖子生、数学家不可。作为家长要善于发现，顺其自然，诱导孩子成才。 诺贝尔化学奖获得者奥托.瓦拉赫的成才过程极富传奇色彩，对于家庭教育也不乏启发作用。 瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完美的品德，也绝不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解也不够，成绩在班上倒数第一，学校的评语更是令他难以接受：“你是绘画艺术方面不可造就的人。”面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才已无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下子被点着了。文学艺术方面“不可造就的人”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。在同学们中，他的成绩遥遥领先。 瓦拉赫的成功，说明这样一个道理：一个人的智能发展是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，他们一旦指出了发挥自己的智能的最佳点，使智能潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。 发现孩子的爱好和特长仅仅是开始，关键在于引导和培养。一旦确认孩子某方面的特长，就应引导他把特长释放出来，并制定长远规划，一步一步地提高，使其不断发展。家长应该记住，在孩子全面发展的基础上，尽量发挥孩子的特长，帮助他实现自己的目标。 我的孩子今年八岁了，记得在他小时候玩耍的时，有一次看到一群孩子围坐在一块下象棋就跑过去看了起来。那种好奇和兴奋浮现在他稚嫩的小脸上，专注的样子现在想起来还依然令人忍俊不禁。后来，我买来一盘象棋，在家教给他下象棋，他的水平也越来越高，有小伙伴来我家时，他总会兴致勃勃地与别人杀上一盘。上小学前的那个暑假，我带他参加了曲阜大周围棋俱乐部学习围棋，他的兴趣非常高涨，围棋水平在班上也是非常突出，经常受到老师的赞扬。两年多的围棋学习，不仅让他学到了更多的围棋知识，锻炼了他的意志品质，而且使他学会了交往，接识很多小朋友，收获了快乐，学会了面对挫折和失败。在今年国庆节举办的曲阜登鳌杯围棋比赛中取得了二段组第五名的好成绩，成功晋升三段。现在，围棋已经成为他的一个非常有益的课外活动，给他的学习和成长带来了快乐。 二、家长应该尊重孩子的兴趣和爱好。 家长对孩子的特长教育，没有哪一个年代能和今天相比，会倾注那么大的心血，发费那么大的本钱。但是，我们同时应该尊重孩子自己的兴趣和爱好，不能将我们大人的意志强加给孩子，使他们成为弥补我们成长缺失和遗憾的替代品。每个孩子都有他们独特的个性，都是不同与其他人的，所以，我们作为父母的没有理由逼着孩子按照自己的构想去学习，去实现我们自己的愿望。否则，只会适得其反，欲速则不达，扼杀孩子的个性。 社会上不是曾经发生过为了拒学钢琴，孩子自残双手的悲剧吗？这说明孩子的兴趣发
用爱教育、用心灌溉 合肥市蚌埠路第四小学陈慧有位名人说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。” “爱心”是育人的核心。教师教育学生是双方情感交流的过程，只有教师输给学生爱的血液，才能产生学生良好的情感基础。要想培养出具有良好品行的学生，首先每位教师都要把“以德育人”作为灌输到学生脑中，要把它紧密联系实际生活，生动具体地对学生进行个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生活、国家民族生活中的基本道德规范教育，逐步培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，以及文明礼貌、遵纪守法等行为习惯，为形成良好的思想品德素质打基础。因此，教师应该认真研究素质教育的要求如何在思想品德学科的教材、教程中得到贯彻落实，加强与改进思想品德课教学，对提高学生全面素质教育实施积极的推进。 陶行知说过：“真教育是心心相印，尊重学生是对学生人格价值的肯定，这是教师的一种品质、一种修养更是一种美丽的心境。”苏霍姆林斯基说过“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”因为自尊感是一个人要求得到别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求进取向上的内驱力，也是生活中的精神支柱。人只有有了自尊感，才会自爱、自律、自重，做了错事才会自责，才能进行自我评价，自我监督，自我控制和自我教育。多年的教学生涯中，经常遇到数学成绩极差的学生，我的做法是：课堂上常设计一些易于让这些孩子回答的问题，甚至默写计算公式时，哪怕写对了一个，我都鼓励他下次继续努力，课外常有意识地安排这些孩子做点事，让他们感受到老师并没有歧视他，而是在关心他，鼓励他，使他乐于和老师亲近，在孩子心中播撒快乐的种子。
用心教书以爱育人 ------武汉市新洲高级职业中学汪爱新 古人云：“师者，所以传道，授业，解惑也。”我在平凡的农村中等职业基础教育工作岗位上，默默奉献着对党的教育事业的忠诚，一干就是二十九年。我真切地体会到，作为二十一世纪的人民教师，要与时俱进，把“用心教书，以爱育人”作为自己的毕生追求，努力使自己成为德才兼备、学高身正让人民满意的教师。二十九年年来，我矢志不逾地追求着这一理想，取得了一些成绩。1998年被评为湖北省农垦教育系统先进教师，2002年所带的班被评为区级先进班集体，2006年被评为新洲区优秀班主任，2009年被授予新洲区“首届十大功勋班主任”称号。2011年我所带的班被评为市级先进班集体。还先后获得“三.八”红旗手，优秀女教师、教学能手、骨干教师等荣誉称号。 一、以德立人实现教育的根本目标 教育的终极目标就是培养人，培养热爱祖国、勇于奉献、德智体全面发展有创新精神的人。我国改革开放总设计师邓小平同志曾说过“改革开放以来最大的失误是教育……人做好了，事才能做好；人做不好，事不可能做好。为此我在教育教学实践中，始终坚持以德立人的教育理念，努力实现教育根本目标。 以德立人，从“孝”开始，进而知“礼节”，明“责任”，讲“道理”。 2008年，我班新转入一名的学生桂某，三代单传，家长对其过于骄惯，他本人爱争强斗狠、打架闹事，用钱如流水，三天两头回家要钱，父母给的钱不合他的心意，他就指着父亲的鼻子骂：“老子不看你是老子的老子，老子非打死你不可！”许多班主任见了他就头疼，都不愿意收他做学生。领导找我做工作，我毅然接受了。在多次的交心谈心中，我发现他人很聪明，有音乐特长。我自己也是音乐爱好者，洽逢学校组织五月艺术节“红歌传唱”活动，就让他当音乐课代表，组织学生唱红歌。在比赛中我班荣获一等奖。我于是以此为契机对他进行思想教育，把他的经典语录和艺术的美放到一起比较，让他明白做人要讲心灵美，要有“孝心”，要学会感恩，有责任感。孝的第一步就是要尊重父母，对他们有礼貌，从“礼”开始。后该生明显变了，见到老师就问好，一次家长送生活费来，拉着我的手千感谢万感谢，说孩子在家像变了一个人似的，以前是回家要钱，现在是家长给钱他不要。后来他成为班上文明学生、三好学生，2009年高考还考取了大专。 教师是人类灵魂的工程师，教育工作是影响人一生的工作，是神圣的工作。学生是等待雕琢的玉璞、破土而出的新芽，需要教师不断雕琢、帮扶、浇灌、呵护。教师只要树立一切为了学生，为了一切学生的理念，不放弃对每一个学生的教育，以德立人，学生一定会成为社会的有用之材。 二、用心教书到达教育的最高境界 我是一名语文教师，文以载道不仅是语文教学的宗旨、责任，更是时代对我们语文教师、语文教学的新的要求，也一直是我所追求的语文教学的最高境界。
用心培养孩子心得体会 我是一名普普通通的母亲，和大家一样我们都希望孩子能健康快乐的成长。我唯一和大家不一样的是，我还是一名从教二十年的幼儿教师。所以在教育孩子的问题，我比大家更了解孩子的年龄特点和心理特点。我觉得小学是儿童开始学校生活的第一个阶段，不仅是儿童学习掌握各种基本技能、掌握人文知识，为进一步学习打基础的重要时期。也是儿童个性发展，包括建立道德行为规范、养成良好道德品质的重要时期。 许多名人在回忆自己的小学时光时都感慨万千，认为小学阶段的教育为自己的一生留下了难以磨灭和不可替代的印记。现在很流行一种说法：不要让孩子输在起跑线上。于是，有太多的家长从孩子上学的第一天起，就为孩子报了各种各样的学习班，以为学得越多、学得越早，孩子的发展就越好。其实不然。好的发展一定是循规律而行的。不同年龄阶段的孩子，认识事物的能力不同，也有着不同的发展任务。只有按规律办事，才能真正有效地促进孩子发展。 首先，要培养良好的学习习惯。 自从孩子升入一年级开始，我就非常注重孩子学习习惯的培养，每天放学回到家第一件事就是写作业，而且刚开始的时候我一直陪着孩子。孩子写完以后我们再一起检查，现在孩子已能独立完成作业了，但还是有点粗心。虽然孩子的成绩不是最优秀的，但孩子有一个好的学习习惯。 其次，注重孩子品格的培养。
我觉得让孩子成才，必须让孩子先成人。我有是一个幸福和睦的大家庭，孩子有爷爷奶奶、还有一个姐姐。从小我就教育孩子吃东西前要先给老人吃，要懂得孝敬老人，现在孩子无论有什么好吃的也会分给爷爷奶奶。这一点我非常欣慰。 此外，让孩子学会承担责任。 孩子往往会因为任性犯下一些小错误，如果家长一味的帮忙承担，孩子就缺失了担当的意识和勇气。所以，在孩子承受能力范围内，还是应该让孩子为自己的错误买单。上个周日，老公要去淄博一趟，孩子想跟着去玉黛湖玩，可是作业没写完，他心里很不情愿，可最终他没去成。原因是我说过“周六把作业写完，周日的时间可以自由处理”，可是这次他没写完，那只能留在家里先写作业，这是他自己造成的结果，怨不得别人。虽然他心里有些不高兴，但我知道这对他来说并不似没法接受。 只有真正遵循孩子发展的规律、教育的规律，家长最初望子成龙、望女成凤的教育愿望才有可能得以实现。愿望不等于科学，如果只是一味地按照成人的思维和视角来培养孩子，最终的教育结果难免以失望收场。小学应该是孩子成长的天堂，孩子的天性是自尊自信、活泼好动、爱问为什么，爱动手、好实践、求知欲望强。孩子想“翻跟头”，总盼有人给他“搭台子”。如果他能翻多大跟头，就有人给他搭多大台子，他就会感受到生活是快乐的，成长是幸福的。让我们大家一起来探讨孩子的教育问题，让我们的孩子健康、快乐的长大！
用爱教育，用心体会 内容摘要 爱，多么温馨的字眼，在一生当中要经历无数的爱：朋友之爱，父母之爱，夫妻之爱，子女之爱等等。当然，作为教师对学生的爱，也是这爱的长河中的一朵浪花。苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部奥秘就在于何热爱儿童。”苏联教育家马卡连轲曾说“没有爱就没有教育”，的确，孔子有“仁爱”思想；墨子有“兼爱”思想；陶行知有“爱满天下”的思想，他们都是伟大的教育家。那么，教育中的爱是什么？托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师??如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育――爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。在我们每个人心中都有一份纯真的爱，爱既是无私的，也是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。 关键词：美与丑、善与恶、用爱教育，用心体会 正文： 最近读了意大利名著《爱的教育》,《爱的教育》是意大利小说家亚米契斯撰写的，被世界各国公认为最富爱心和教育的读物。阅读本书最大收获是懂得爱的真谛,学会爱的能力。书里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。 它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些平凡的人，把读者带入一个爱的世界，让他们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅
用心做事用情育人 10月30日——11月7日，我们受花海中学的委派，一行三人远赴山东昌乐二中进行了参观和学习。昌乐二中始终坚持“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，特别是昌乐二中“271高效课堂”的打造、学生自主管理的探索、大德育教育、社会实践活动的开展以及海量阅读给我们留下了深刻的印象。在几天的学习当中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告在不断地交流各自的收获，交换对工作的思考，在最后一天回来的路上，我们三人再一次畅谈了学习的收获，统一了认识。现将感悟及今后工作的几点思考呈报如下： 一、学习体会 走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，很美很大，每个班级的教室外墙都有文化长廊，使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。在三天的学习过程中，我们听取了昌乐二中赵丰平校长有关《高效课堂——素质教育的突破》的讲座、优秀班主任邢泉城关于《班级文化建设——家庭式的亲情关系》的报告、优秀讲师马娜做的《体验式培训——小组建设》。在亲身体验和学习中，感悟到昌乐二中重点打造的是一种班级文化，可以说，一个班级就是一个“人物”，一个班级就是一部“名著”，一个班名就是一个“思想宝库”。 （一）、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长。 在昌乐二中感受的三天时间中，给我们一行每个人感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。 学习期间，邢老师为我们分享了他带班的一段经历，他为班级学生过生日，学生同样懂得感恩老师，在老师生日的时候给他送上了一份厚重的生日礼物，学生称他为“老爸”——“老师爸爸”，这是多么让人潸然泪下的称呼，也只有师生之间真真切切相处到了一定境界，老师全身心的投入了自己的那种爱，才会得到这样的回报，这种回报是自己的子女都无法给予和替代的。对老师来讲那是一种让人铭记终生的献礼，对学生来讲也是一种铭记终生的教育。 所以，这样的和谐、融洽的师生关系让每位老师和学生都在深深的感动与被感动中学会了更多的付出和感恩，也让每个人都在家庭式的亲情关系中成长为一个懂得“爱”的人。 （二）、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长。 昌乐二中在学习和管理上从2007年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不
幼儿园办园核心理念标语及办园理念宗旨标语 １、给孩子一个美丽的起点。 ２、用爱养育，用心教育。 ３、育人为本，服务为先。 ４、因材施教，培育栋梁。 ５、快乐生活，健康成长。 ６、爱，自由，教育为本。 ７、用爱养育，用心教育。 ８、用我们的爱托起孩子们的美好明天。 ９、让每一个孩子体验成长的快乐。 １０、培养优秀苗子，造就有用人才。 １１、努力将孩子培养成优秀的苗子。 １２、培养优秀的苗子，社会有用的人才。 １３、办出幼稚的院校，教出健康的孩子。 １４、将每个孩子都当成未来的天才，未来的栋梁。 １５、让孩子能够在和谐的环境中快乐成长。 １６、一切为了孩子，为了孩子的一切。 １７、自尊，自爱，自信，自强，自然，成长。 １８、父母的安心，就是我们的开心。 １９、用知识滋润孩子成长的道路。 ２０、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。 ２１、快乐教育为主题，艺术教育为生华。 ２２、在壮苗，每一个孩子都是优秀的。 ２３、给孩子最好的教育机会。 ２４、勇攀高峰，争创一流。 ２５、有爱存在的地方，一切皆有可能。 ２６、培养优秀苗子，造就有用人才。 ２７、宝宝开心，妈妈放心。
２８、呵护心灵，关爱成长。 ２９、用心用爱培育每一朵小花。 ３０、优质教育＝茁壮成长＝成功未来。 ３１、孩子是幼苗，家庭是土壤，教育是清源。 ３２、养正于苗，顺性而育。 ３３、在关爱中成长，在呵护中茁壮。 ３４、壮苗教育，为了更美好的明天。 ３５、快乐小孩，快乐互动；快乐陶冶，快乐成功。３６、童真，童乐，与孩子一起成长，一同快乐。３７、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。 ３８、快乐地成长，全面地发展。 ３９、与孩子同享一片天地。 ４０、用心灌溉，有教无类。 ４１、快乐中培养，快乐中学习，快乐中教育。 ４２、孩子至上，亲情至上，快乐至上。 ４３、习惯规范，人性管理。 ４４、基业长青，追求卓越。 ４５、快乐教育，爱心服务。 ４６、多年来发展连锁视野，壮大品牌影响。 ４７、不断完善先进的教育体系。 ４８、爱心育童心，乐教促乐学。 ４９、让孩子拥有高于同龄的认知视野。 ５０、帮孩子们打造坚实的人生根基。 ５１、成为孩子父母的好帮手。 ５２、关注孩子心灵，促进健康成长。 ５３、关注幼儿身心健康，促进孩子全面发展。 ５４、以苗为本，健康教育，快乐成长。 ５５、快乐教育，养成教育，艺术教育。 ５６、兴趣为先，快乐为本，育人为己任。 ５７、关爱心灵、呵护成长、培养兴趣、鼓励创造。
用心教育用爱沟通 ——我的班主任工作手记 一年级部仵艳红爱，唯有爱，才是维系学生和教师关系的最根本的东西。 ——苏霍姆林斯基 做小学一年级的班主任，是第一次。接受任务，先是胆怯、忐忑和不安；真正上手之后，是茫然、和错乱。一段时间，我想过退缩，想过放弃，但多年从事教育工作而产生的对学生的爱和职业荣誉感，又使我矛盾和犹豫。 改变，从第一次的家长会开始。 家委会的力量 家长会，也许我开过无数次，但第一次筹备、主持一年级家长会，对于已经十多年不带小学的我来说，确实有点不知所措。我该准备哪些？家长、孩子们都希望听些什么？我能顺利地和他们交流沟通吗？ 抱着试一试的态度，我召开了一次家委会成员会议，邀请部分家长参与到家长会的筹备中去。与我想象的相反，大家都很热情、很积极，他们主动和我谈起了孩子们的兴趣、个性等等。在这些有心人眼里，孩子都是一个个鲜活的生命、一个个生动的个体、一个个有血有肉的灵魂。于是，大家各抒己见、畅所欲言，我则虚心的倾听着、询问着，认真地记了满满两大页笔记，勾画出了许许多多家长的建议，写下了每个人对孩子美好的希望和祝愿。 那个晚上，我第一次失眠了，不是因为烦恼，而是对这个班级美
好未来的畅想…… 家长会非常成功，既在意料之外，似乎又在意料之中。 分数的魅力 孩子是可爱的，但同时又是调皮而善忘的。往往一条简单的纪律，需要老师强调多次，重复多次，但还是收效甚微。一个星期下来，我的嗓子喊哑了，每天下班后浑身又酸又痛。看着别的同事工作的轻松自如、游刃有余，我心里真是羡慕嫉妒恨，什么滋味都有。最严重的时候，甚至想到过放弃，但孩子们如花般的笑靥、天真稚气的话语又让我难以撒手。 某一天，偶尔翻一本管理学的书籍，看到了一行醒目的黑体字：在任何管理中，人的因素都是第一位的，而在人的管理中，被管理者的意愿往往更是第一位的。我心中突的一亮，这难道不是我改变班级管理理念的吗？这不是让我把纪律变成学生的自觉行动吗？如果纪律是老师的，学生就只是被动的受管理者；如果纪律是学生自己的，那么他们就是管理的参与者。如果学生是班级管理的参与者，每一个学生就都是班主任，是班级进步的推动因素。 于是，我尝试在班级中推行“红旗小组”积分管理制度——以小组为单位，每天积分，每周评比。为了激励优秀的小组长，我自费购买了小本子等奖品，带有“奖”字的儿童印章。一时间，班上的学生自觉性增强了，如果有违反纪律的同学，同一组的人就会提醒他——要扣我们组的分了。同时，班上还涌现出了好几个优秀的小组长，有两个还成为老师上课的小小助手呢！
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2818000189.html, 用心教书用爱育人 作者：费岁莉 来源：《陕西教育·教学》2020年第02期 三尺讲台圆了我儿时的梦，让我成了一名普通的人民教师，在这个平凡而普通的岗位上，我最大的希望就是把自己的生命全部融入到孩子们的教育之中，最大的欣慰是面对一个个天真可爱的孩子，面对家长的殷切期待，我做到了用心教书、用爱育人。 好老师不放弃任何一个学生 小金，我们班的一个男生，自控能力差、上课爱做小动作，作业马马虎虎，准确率几乎谈不上，而且总是拖拖拉拉，老师们提起他都直摇头，同学也几乎不和他玩。我主动和其家长联系，得知孩子的父母长期忙于做生意忽视了对孩子的教育，等到发现问题时感觉已经无能为力了，所以就任其发展。我利用課余时间主动找他谈心，同时也鼓励其他同学找他聊天，陪他玩，让他感受到班级的温暖。上课时我时不时设置几道较为简单的题目让他回答，让他体验到成功的欢乐。就这样他上课开始听讲了，课后见了老师也主动问候了。慢慢地孩子和我形成了一种默契，作业本成了我们互相交流的平台。“老师相信你，你也要相信自己！”“孩子，你在努力，我能感觉得到！”“今天我太高兴了，因为我看到了你的作业！”……每次发作业本他就迫不可待地看我给他的评语，然后工工整整地在我的评语下边写上“谢谢老师！”“老师，我会继续努力的。”“老师，我会越来越棒的。” 渐渐地孩子的话多了，上课也认真听讲了，作业的正确率提高了，遇到不会的题目也能主动问老师和同学了，一学年下来成绩从二三十分上升到六七十分，我的眼睛湿润了，不让一个学生掉队我做到了。 做孩子心灵的启明星 我校是一所寄宿制学校，生源有一定的特殊性。近年来，外出打工的家长不断增多，留守儿童也多了。我们的工作是既当老师又当妈，对于学生平时出现的小病小灾以及洗澡、洗衣服、吃饭等样样都得细致入微。更重要的是对于留守儿童我们要从心理上安抚他们，从心灵上启迪他们，想方设法弥补留守儿童亲子之间的情感缺陷。例如：母亲节、父亲节我会要求每一个孩子用我的手机为父母送上温馨的祝福;逢年过节我会引导孩子用自己节省的零用钱为自己的亲人送上一份小礼物;在孩子的生日当天我会引导他们给父母打电话，感谢父母给予了生命……我们班上有一个叫小玉的女孩子，几年前父母离异，父亲常年在外打工，年幼的她跟爷爷奶奶生活，这个孩子很内向，不爱说话，做事小心翼翼。了解了这些情况后，我主动找她谈话，让她担任班干部，鼓励她与老师、同学交流。我还主动与她的父母取得联系，要求他们每星期至少与孩子交流一次，让孩子多听到父母的声音，拉近与父母间的距离。时间一长，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显的进步，大家的关爱和鼓励让这个孩子走出了阴影。
幼儿园办园理念宗旨标语 幼儿园办园理念宗旨标语 １、给孩子一个美丽的起点。 ２、用爱养育，用心教育。 ３、育人为本，服务为先。 ４、因材施教，培育栋梁。 ５、快乐生活，健康成长。 ６、爱，自由，教育为本。 ７、用爱养育，用心教育。 ８、用我们的爱托起孩子们的美好明天。 ９、让每一个孩子体验成长的快乐。 １０、培养优秀苗子，造就有用人才。 １１、努力将孩子培养成优秀的苗子。 １２、培养优秀的苗子，社会有用的人才。 １３、办出幼稚的院校，教出健康的孩子。 １４、将每个孩子都当成未来的天才，未来的栋梁。１５、让孩子能够在和谐的环境中快乐成长。 １６、一切为了孩子，为了孩子的一切。 １７、自尊，自爱，自信，自强，自然，成长。 １８、父母的安心，就是我们的开心。 １９、用知识滋润孩子成长的道路。
２０、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。 ２１、快乐教育为主题，艺术教育为生华。 ２２、在壮苗，每一个孩子都是优秀的。 ２３、给孩子最好的教育机会。 ２４、勇攀高峰，争创一流。 ２５、有爱存在的地方，一切皆有可能。 ２６、培养优秀苗子，造就有用人才。 ２７、宝宝开心，妈妈放心。 ２８、呵护心灵，关爱成长。 ２９、用心用爱培育每一朵小花。 ３０、优质教育＝茁壮成长＝成功未来。 ３１、孩子是幼苗，家庭是土壤，教育是清源。 ３２、养正于苗，顺性而育。 ３３、在关爱中成长，在呵护中茁壮。 ３４、壮苗教育，为了更美好的明天。 ３５、快乐小孩，快乐互动；快乐陶冶，快乐成功。３６、童真，童乐，与孩子一起成长，一同快乐。３７、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。 ３８、快乐地成长，全面地发展。 ３９、与孩子同享一片天地。 ４０、用心灌溉，有教无类。 ４１、快乐中培养，快乐中学习，快乐中教育。
用心去教育，用爱去感化 在教育教学中,如何真正做到用心去教育，用爱去感化呢？我认为,教师要用自己对学生的关心去换取学生的真心,用自己对学生的关爱去换取学生的尊重,在日常生活中,我们会不经意间伤害到学生。特别是那些学习上有困难的学生。 每个学生都有自尊心,学习困难的学生同样希望得到老师对他们的尊重、信任和肯定。特别是不愿别人去揭他们的伤疤。希望别人能迅速忘记他们的过错,希望有人能真正理解和关心他们。而往往老师在对待他们时,总是认为差生没有人格,不免在说话的语气上不知不觉地伤害他们,这样久而久之,他们就产生自卑、消极的心里。甚至会对老师产生极大不满的情绪,所以,在对待学习上有困难的学生这个问题上是值得我们去深深地研究和思考的。我认为最重要的一点就是不嫌弃、不抛弃,允许他们有犯错的机会。 家访是家长与教师之间沟通重要方式,通过家访可以了解学生的各方面的情况,家访工作最重要的是要以真诚去赢得家长的支持和配合。了解了他们的具体情况后,应该尽量帮助他们走出困境,帮助他们找到问题所在,改进一些学习方法。 经常对他们进行思想教育,从心里上进行疏导,让
他们积极参与其他学生竞争,帮助孩子客服自卑心理,唤醒他们沉睡的自尊,鼓励孩子大胆尝试,当孩子有点滴的进步时,就表扬他们,多发现他们身上的闪光点,让他们充满无限的喜悦和兴奋。还要引导他们多参加集体活动,在集体活动中发挥自己的主观能动性。让他们感受到自己是集体的重要的一员,集体的活动离不开自己。 总之,要真正用自己的爱心去感化学生,相信每一个孩子都有成功的可能,想方设法采取相应措施帮助学生成功,要用自身的教学热情去点燃学生的热情,充分调动学生的学习兴趣,把他们的思想引导到课本上来。 教师无权选择学生,但是教师可以用自己的行动去改变学生,只要我们时时刻刻注意关心学生,在语言和行为上不歧视学生, 平等地对待每一个学生,当学生遇到困难时,及时伸出自己的援助之手,引导他们、鼓励他们,让他们真正感受到教师对他们的关爱,用自己积极的生命去影响孩子幼小的生命,那么学生就一定会取得不同程度的成功。