授课教案
四指四张点钞法教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
手持式四指四张点钞法 一、任务目标： 1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。 2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领 3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。 二、任务准备 点钞纸、图章、水盒、腰条。 三．学习方法 观察法、任务驱动法、练习法、比赛法。 四、时间安排：1课时 五、任务过程 （一）、任务描述 点钞是财会专业学生应该学习的一项专业技术，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能，点钞方法很多，仅仅学会单指单张还是不行的，要想速度快、效率高，还必须学习四指四张点钞法。 （二）、任务分析 这课内容以实操为主，为了能让学生对点钞更直观，更易掌握点钞的基本操作技能，充分调动学生积极性和主动性，培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质，从而采用视频教学和教师示范的方法。 （三）、任务实施 A概念及优缺点：手持式四指拨动点钞也称四指四张点钞法或手持式四指扒点法。它适用于收款、付款和整点工作，是一种适用广泛，比较适合柜面收付款业务的点钞方法。它的优点是速度快、效率高。由于每指点一张，票面可视幅度较大，看得较为清楚，有利于识别假币和挑剔损伤券。 B操作方法 1.持钞 钞券横立，左手持钞。持钞时，手心朝胸前，手指向下，中指在票前，食指、无名指、小指在后，将钞券夹紧；以中指为轴心五指自然弯曲，中指第二关节顶住钞券，向外用力，小指、无名指、食指、拇指同时向手心方向方向用力，将钞券压成“U”形，“U”口朝里；这里要注意食指和拇指要从右上侧将钞券往里下方轻压，打开微扇；手腕向里转动90度，使钞券的凹面向左但略朝里，凸面朝外向右；中指和无名指夹住钞券，食指移到钞券外侧面，用指尖管住钞券，以防下滑，大拇指轻轻按住钞券外上侧，既防钞券下滑又要配合右手清点。最后，左手将钞券移至胸前约20公分的位置，右手五指同时沾水，作好清点准备。 2.清点 两只手摆放要自然。一般左手持钞略低，右手手腕抬起高于左手。清点时，右手拇指轻轻托住内上角里侧的少量钞券；其余四指自然并拢，弯曲成弓形；食指在上，中指、无名指、小指依次略低，四个指尖呈一条斜线。然后从
点钞技术 授课教案 班级：课程：点钞授课日期：年月日第周课题序号项目二授课形式讲授+练习 课题名称 项目二单指单张点钞方法 任务一手持式单指单张点钞法（一） 课时 2 教学目标知识 目标 1. 了解点钞方法的种类 2. 理解手持式单指单张点钞法的操作规范；能力 目标能基本掌握手持式单指单张点钞法的操作规范素质 目标培养坚忍不拔、刻苦训练的学习精神。 教学 重点 手持式单指单张点钞法的操作规范 教学 难点 手持式单指单张点钞法的操作规范 教学内容 调整 补充：练功券的保管 学生知识与 能力准备 准备点钞券、点钞蜡 课后拓展 练习 练习点钞 教学 反思 教研室 审核
教学过程设计 教学步骤 教学内容 任务一手持式单指单张点钞法（一） 学生 活动 手段方法 时间分配 导入新课：同学们是怎样数钞票的呢？请学生展示数钱的方法今天，我们来学习规范的点钞方法。讨论 展示 5 讲授新课： 讲解示范 一、点钞的方法 1、手工点钞：清点硬币、整点纸币 2、机器点钞：点钞机 听讲 35
讲解 讲解 讲解 播放视频示范教学详细讲解二、手工点钞--整点纸币 根据持票姿势不同 1、手按式点钞方法 手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作手持式 点钞方法 2、手持式点钞方法 是将钞票放在手上操作手持式点钞方法 手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展 面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手 持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。本课讲的 也是手持式点钞。 三、手持式点钞法的种类 手持式点钞根据指法不同又可分为： （1)单指单张点钞法（重点--实用型） （2）单指多张点钞法（略） （3）多指多张点钞法（次重点） （4）扇面点钞法（略） 四、手持式单指单张点钞法 1 概念 用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法。 这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法， 使用范围较广，频率较高。 2、适用范围： 它适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。 3、优缺点： （1）优点：这种点钞方法由于持票面小，能看到票 面的四分之三，容易发现假钞票及残破票。 （2）缺点：是点一张记一个数，比较费力 五、操作规范 1、夹：左手持钞，中指、无名指要夹紧 图一： 听讲 听讲 展示 练习
课题：手持式四指四张点钞法 一、任务目标： 1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。 2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领 3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。 二、任务准备 点钞纸、腰条。 三．学习方法 观察法、任务驱动法、练习法 教学内容： 【环节一】复习导入 复习手持式单指单张点钞法（5分钟）练习法检查学生课余练习情况。要求学生在30秒之内准确完成清点。 【环节二】讲授内容 一、模拟练习（用时5分钟左右） 播放手持式多指多张点钞法的视频 二、分解示范练习（用时15分钟左右） 第一步：点钞要求 1操作定型，用品定位2 坐姿端正3动作连贯4点数准确5钞票墩
齐6扎把捆紧7盖章清晰 教师边讲边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作 第二步：持钞指法 教师示范和多媒体视频演示同时进行。 第三步：清点 1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点 2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑 四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。 3、记数：采用分组记数法。 【环节三】小结 1、讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。 2、要求学生运用正确指法，在求速度的基础上提高准确率。 票的面积越小，点钞速度越快。点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。 【环节四】作业 结合本节课学习，练习正确的指法。每天练习1小时。 【环节五】任务考核
练好手持式单指单张点钞法的诀窍 20l1年06月科教纵横誊 练好手持式单指单张占,,,钞法的诀窍 文/寇江 摘要:手持式单指单张点钞法是一种适用面非常广的点钞方法.本文通过对该点钞方法动作要领的介绍,着重说明了如 何通过正确的练习及掌握关键技术点来达到熟练掌握的目的. 关键词:手持式;单指单张;点钞 中图分类号:F82文献标以码:A文章编号:1006—4117(2011)06—0250—01 手持式指单张点钞法是点钞中最常用的一种方法,f】『用于 收款付款和整点各种新旧大小钞票,业务竞赛中也经常把它列为 竞赛项目.使用这种方法,其特点是持钞面积小,清点钞票时能 看到的票面大,逐张捻动手感强,容易发现假钞和挑剔损伤卷, 是银行从,人员日常工作中使用最广泛的一种点钞方法.熟练掌 握这种点钞技能,对提高柜员业务素质和服务效率有极大的推动 作用.根据笔者多年的经验,现将练好单指单张点钞发的决窍归 纳如下. 一 .基本动作要领
点钞是一个从拆把开始到扎把为止的这样一个连续,完整的 过程.它一股包括持钞,点钞,计数,墩齐,挑残破币,扎把, 盖章等环节,要提高点钞速度,提升点钞水平,必须把各个环:带 的工作做好. (～?)持钞.将钞票在桌面整理整齐,墩齐.将左于中指, 无名指弯曲分开夹住钞票一端周定钞票,用右手将钞票的另端 向身体外侧翻转,左手食指拖住钞票背面,左手拇指压在钞票正面,配合食指压住钞票.小拇指在底端扶住钞票.右于拇指用力 将钞票向后压弯,反复推压几次使钞票成为小扇型.同时,右, 拇指,中指(或厄名指)沾点钞蜡,做点钞准备. (二)点钞.将钞票斜面正对着前胸,右手捻钞,捻钞从右 卜角开始,用右手拇指向于心内侧的斜下方捻动钞票,食指存钞 票背而托住少晕钞票配合拇指上作,随着钞票捻动要向前移动, 以及时托住部分钞票.中指或无名指将捻下的钞票往怀里方 弹,每捻一张就弹一次,注意轻点快弹.问时,左的拇指也 要配合动作,当右手将钞票往后捻时,拇指要随即向后移动, 用指尖向外推动点钞卷.如此往复,一捻弹,直点完. (三)计数.计数通常有两种方法,种足双数记法;’种 是单数分组记法.双数记法即从l到100.单数记法采用逢十进～? 的方法,即从1234567891(即10),1234567892(即20),数到12345678910(即100),分10组来计数.征实际操作中多采用 数分组计法.在点钞计数时,不要用嘴念}f{数来.要用心计.
手持式单指单张点钞法 (1)拆小把。 ①初点拆小把，是指钞票横执，正面朝向身体，持票时左手拇指在票前（即钞票正面）的左端中央，约占全票的1／4处，二指（即食指）和三指（即中指）在票后（即钞票背面），与拇指捏住钞票，四指（即无名指）自然卷曲；捏起钞票后，四指和五指伸向票前压住钞票的左下方，三指弯曲稍用力，与四指、五指卡紧钞票，二指伸直，拇指向上移动，按住钞票的侧面将钞票压成瓦形（左手心向下）；右手脱去钞票上的纸条，这时左手将钞票往桌上轻轻一掠（从桌面擦过），将钞票向上翻起，拇指借从桌面的擦力趋势将钞票展成微开的扇面形；右手三个指头沾水作点钞准备。这个方法的优点是不撕断捆钞票的纸条，便于查看图章和继续使用。 ②复点拆小把，是指钞票横执，正面朝向身体，用左手的中指和无名指（弯曲、夹住票面的左上角），拇指扶在钞票的上边里沿处，食指伸直，中指稍用力把钞票放倒在桌面上，使钞票的左上角翘起后（成瓦形），用食指勾住纸条的上半部，往下用力从上边外沿处将其划破，抬起食指使纸条自然落在桌面上，再用左拇指翻起钞票成微形扇面，食指在钞票后面伸直支撑钞票，右手拇指、食指、中指沾水作点钞准备。 (2)清点。 拆把后用右手的拇指尖逐张向下捻动钞票的右上角，食指在票子的背面托住右上角，配合拇指捻动钞票（捻动时，用右手拇指的大关节带动小关节配合活动，拇指抬得不要过高，动作不要太大，捻的幅度要小要轻）。捻下来的钞票用无名指往内方向弹拨（轻点快弹），中指翘起沾水备用，在清点中拇指水用完可向中指沾水一下，即可点完钞票一百张。 (3)记数。 记数有两种方法，一种是双数计法；另一种是单数分组计法。双数计法，即从1至100。单数分组计法，即从1234567891（即10），1234567892（即20），数到12345678910（即100），分十组来记数。在点钞记数时，不要用嘴念出数来，要用心记。心、眼、手三者要密切配合，这样既快又准。 (4)挑残破票。 清点时发现残破票，随手向外一扭，插在外边，待点完一把后，抽出残破票，补上好票。点票时要注意姿势，身体笔直，胸部稍挺，眼睛和钞票要保持一定距离，一般以20厘米较适宜。点钞时左手和肘在桌上，右手肘部也放在桌上，手腕稍抬起，这样能减轻劳动程度，持久工作。 (5)扎把。 扎把也有两种方法，一种是半径拧扎法，—种是缠绕折掖法。 半径拧扎法。左手横执已墩齐的钞票，正面朝向整点员，拇指在前，中指、无名指、小指在后，食指在钞票上侧伸直。捏住钞票左端约票面的1／3处，右手的拇指与食指、中指取纸条（纸条的长度一般约等于票面宽的3倍），拿住纸条的1／3处，把纸条的2／3搭在钞票的上侧中央，用左手食指压住纸条，使纸条较短一端在钞票的背面，较长一端在钞票的前面，用拇指和中指捏住纸条长的一端往下外绕半圈，用食指去勾住短的一端纸条，使纸条的两端在钞票的后面中间合拢捏紧，然后用左手稍用力握住钞票的正面（中指、无名指、小指在外侧，拇指在里侧，食指伸直扶在钞票上半部），捏成斜瓦形（正面凸，背面凹），左手腕向外转动，右手捏住纸条向内转动，随后双腕还原的同时将右手中的纸条拧成半径，用食指将纸条掖在斜瓦里，使纸条卡在下部，这种半径扎把又快又紧。 缠绕折掖法。将墩齐的钞票横执，左手拇指在票前，中指、无名指在票后，捏住钞票1／3处，食指在钞票上侧，把100张钞票分开一条缝，右手将纸张一端插入缝内（或将纸条
银行点钱的方法 点钞的方法和技巧 （一）单指单张点钞法： 用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法（动作图）。这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，使用范围较广，频率较高，适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。这种点钞方法由于持票面小，能看到票面的四分之三，容易发现假钞票及残破票，缺点是点一张记一个数，比较费力。具体操作方法： 1、持票 左手横执钞票，下面朝向身体，左手拇指在钞票正面左端约四分之一处，食指与中指在钞票背面与拇指同时捏住钞票，无名指与小指自然弯曲并伸向票前左下方，与中指夹紧钞票，食指伸直，拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，左手将钞票从桌面上擦过，拇指顺势将钞票向上翻成微开的扇形，同时，右手拇指、食指作点钞准备。 2、清点 左手持钞并形成瓦形后，右手食指托住钞票背面右上角，用拇指尖逐张向下捻动钞票右上角，捻动幅度要小，不要抬得过高。要轻捻，食指在钞票背面的右端配合拇指捻动，左手拇指按捏钞票不要过紧，要配合右手起自然助推的作用。右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要注意轻点快弹。 3、记数 与清点同时进行。在点数速度快的情况下，往往由于记数迟缓而影响点钞的效率，因此记数应该采用分组记数法。把10作1记，即1、2、3、4、5、6、7、8、9、1（即10），1、2、3、4、5、6、7、8、9、2（即20），以此类推，数到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即100）。采用这种记数法记数既简单又快捷，省力又好记。但记数时机默记，不要念出声，做到脑、眼、手密切配合，既准又快。 （二）单指多张点钞法： 点钞时，一指同时点两张或两张以上的方法叫单指多张点钞法（见图）。它适用于收款、付款和各种券别的整点工作。点钞时记数简单省力，效率高。但也有缺点，就是在一指捻几张时，由于不能看到中间几张的全部票面，所以假钞和残破票不易发现。 这种点钞法除了记数和清点外，其他均与单指单张点钞法相同。 1、持票 （同单指单张）。 2、清点 清点时，右手食指放在钞票背面右上角，拇指肚放在正面右上角，拇指尖超出票面，用拇指肚先捻钞。单指双张点钞法，拇指肚先捻第一张，拇指尖捻第二张。单指多张点钞法，拇指用力要均衡，捻的幅度不要太大，食指、中指在票后面配合捻动，拇指捻张，无名指向怀里弹。在右手拇指往下捻动的同时，左手拇指稍抬，使票面拱起，从侧边分层错开，便于看清张数，左手拇指往下拨钞票，右手拇指抬起让钞票下落，左手拇指在拨钞的同时下按其余钞票，左右两手拇指一起一落协调动作，如此循环，直至点完。 3、记数 采用分组记数法。如：点双数，两张为一组记一个数，50组就是100张。 （三）多指多张点钞法： 多指多张点钞法是指：点钞时用小指、无名指、中指、食指依次捻下一张钞票，一次清点四张钞票的方法，也叫四指四张点钞法。这种点钞法适用于收款、付款和整点工作，这种点钞方法不仅省力、省脑，而且效率高。能够逐张识别假钞票和挑剔残破钞票。 1、持票 用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇
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手持式四指四张点钞法 一、任务目标： 1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。 2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领 3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。 二、任务准备 点钞纸、图章、水盒、腰条。 三．学习方法 观察法、任务驱动法、练习法、比赛法。 四、时间安排：1课时 五、任务过程 （一）、任务描述 点钞是财会专业学生应该学习的一项专业技术，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能，点钞方法很多，仅仅学会单指单张还是不行的，要想速度快、效率高，还必须学习四指四张点钞法。 （二）、任务分析 这课内容以实操为主，为了能让学生对点钞更直观，更易掌握点钞的基本操作技能，充分调动学生积极性和主动性，培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质，从而采用视频教学和教师示范的方法。 （三）、任务实施 A概念及优缺点：手持式四指拨动点钞也称四指四张点钞法或手持式四指扒点法。它适用于收款、付款和整点工作，是一种适用广泛，比较适合柜面收付款业务的点钞方法。它的优点是速度快、效率高。由于每指点一张，票面可视幅度较大，看得较为清楚，有利于识别假币和挑剔损伤券。 B 操作方法 1.持钞 钞券横立，左手持钞。持钞时，手心朝胸前，手指向下，中指在票前，食指、无名指、小指在后，将钞券夹紧；以中指为轴心五指自然弯曲，中指第二关节顶住钞券，向外用力，小指、无名指、食指、拇指同时向手心方向方向用力，将钞券压成“U”形，“U”口朝里；这里要注意食指和拇指要从右上侧将钞券往里下方轻压，打开微扇；手腕向里转动90度，使钞券的凹面向左但略朝里，凸面朝外向右；中指和无名指夹住钞券，食指移到钞券外侧面，用指尖管住钞券，以防下滑，大拇指轻轻按住钞券外上侧，既防钞券下滑又要配合右手清点。最后，左手将钞券移至胸前约20公分的位置，右手五指同时沾水，作好清点准备。 2.清点 两只手摆放要自然。一般左手持钞略低，右手手腕抬起高于左手。清点时，右手拇指轻轻托住内上角里侧的少量钞券；其余四指自然并拢，弯曲成弓形；食指在上，中指、无名指、小指依次略低，四个指尖呈一条斜线。然后从小指开始，四个指尖依次顺序各捻下一张，四指共捻四张。接着以同样的方法清点，循环往复，点完25次即点完100张。用这种方法清点要注意这样几个方
实训项目手持式单指单张点钞法 实训时间第1——2周实训地点课室 实训设备点钞券钞带实训课时 2 项目内容手持式单指单张点钞的操作方法 项目要求掌握手持式单指单张点钞的操作方法 实训流程 一、概括介绍手持式单指单张点钞法 二、视频展示 播放手持式单指单张点钞法的连贯操作视频，对该点钞方法形成一个整体印象。 三、操作口诀 左手口诀：右手口诀： 三指弯曲来夹钞拇指食指推拧钞 拇指食指把钞卡先上再外成扇形 一上一下来配合食指托钞拇指捻 推出扇面便清点弹钞不忘无名指 实训小结 1.要按照要求的坐姿和指法操作； 2.要反复练习，提高熟练程度 教师 评定成绩评定教师签名：
实训项目手持式单指单张点钞法常见误区 实训时间第6——7周实训地点课室 实训设备点钞券钞带实训课时 2 项目内容手持式单指单张点钞法的常见错误操作 项目要求达到手持式单指单张点钞法的规范、熟练运用 实训流程 一、同步实操 通过视频资料展示手持式单指单张点钞法的分解操作视频，边讲解边操作，反复进行。 二、常见错误提示训练 手持式单指单张点钞法的常见错误操作有： 1.坐姿不正，容易疲劳； 2.左手夹钞无力，钞把松动； 3.没拧出扇面，不便清点； 4.左手拇指压钞太紧，影响速度； 5.右手拇指捻钞力度、幅度太大，影响速度； 6.右手无名指不弹钞，动作不规范； 7.双手不稳，上下晃动； 8.一捻多张，点不准； 实训小结 1.一一排除常见错误； 2.要加强课下练习，提高熟练程度 教师 评定成绩评定教师签名：
实训项目扎钞 实训时间第5周实训地点课室 实训设备点钞券钞带实训课时 1 项目内容扎钞的基本要领 项目要求掌握扎钞的操作方法 实训流程 一、认识钞带 二、示范扎钞的基本步骤 1.墩齐钞票 2.左手捏住钞票左端，拇指在上，其余四指在下，压出凹槽； 3. 四指按住钞带一段，尾部在下； 4.右手将钞带由下向上缠绕两圈（要拉紧，凹槽不放松）； 5.钞带向右折出一角，由凹槽塞入，塞两圈； 6.将钞票压平，随意抽一张提起不脱落，为扎紧。 实训小结 1.缠绕的过程中凹槽要保持； 2.钞带要拉紧 教师 评定成绩评定教师签名：
综合（会计基本技能）—微课程—马强《手持式单指单张点钞法》微课程设计方案
校本研修总结 到现在将微课实践于自己翻转课堂和微课为何物，从不知慕课、．的教学中去，过程中的经历和感悟颇多：世纪教师技能、微课程设计——211学生的学习时间由课通过微课程的设计使我们的教学无处不在，从而缩小了学使教师的教学得到了无限制的重复，上延伸到了课下，生之间的差异性，最大限度的提高了学习效果。2、“翻转课堂”——新型课堂目前教师里依旧是翻转教师颠倒了传统的教学理念。事实上，（1）“以学生为中心”很难落到实处。而翻转教师做到了真“以教师为中心”，。做到了“因材施教”正的“以学生为中心”，）翻转教师颠倒了教师和学生的角色。（2传统教室里，教师是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生是主动的自主学习，而在翻转课堂中，学生总体上是被动地学习。教师是有针对性的个别指导。翻转课堂中教师角色是：辅导员、助学者、引导者、帮助者等。通过此次学习，教师需要掌握新的教学技能：2）学习单设计；（1）微课程设计；（）课堂教学组织技巧）根据学习反馈实时调整教学；（4（3提高自己的教教育技术的变革日新月异，教师只有不断的学习，学技术，才能跟上时代的步伐，满足教研工作的需求。微课堂教学反思通过本次微课堂教学活动，对微课教学有了较为全
面的理解和体会，在具体操作过程中发现了一些问题和不足，对如何改进也做了深入的思考。 一、体会与收获． 我认为“微课”的核心在于一个“微”字，“这个“微”字有三层涵义：一是指微课的内容是某个知识点或教学环节，这是微课的基本含义和微课设计的出发点；二是指微课的内容是非常关键或重要的，对学生的自主学习有帮助的重要知识点或教学环节，这是微课设计的理念所在；三是指虽然微课的内容是“微小”的，但整个微课教学的环节是完整的，这是微课教学中要兼顾的一个“全”字。因此，在微课设计过程中，同样要考虑课堂设计的问题：教学目标的确定、教学方法的选择、教学时间的安排、教学内容的选择、教学手段的运用、教学效果的保证。在微课课件的设计和制作上，我认为，应该配合微课教学的各个环节，突出重点，强化难点，力求直观、形象、简洁、生动。课件所呈现的内容必然是教学中需要强调和强化的内容，是需要吸引学生眼球，引起学生特别重视的内容，是在学习中常用的具有基础性意义的内容。 二、存在的问题与不足 通过查阅资料和观摩微课教学视频，虽然对什么是“微课”和微课教学有比较全面的了解，但毕竟是第一次参加这样的活动，在具体的实践操作过程中，出现了一些没有设计或未曾预料到的问题。最突出的问题表现在以下三个方面： （一）在微课教学的设计上没有很好的体现“微”的两层含义。“微课”的“微”有三层含义，之前已经提到了。其中很重要的两层含义，一是指微课的内容是某个知识点或教学环节；二是指微课的内容是非常关键或重要的，对学生的自主学习有帮助的重要知识点或教学环节。整个微课教学的设计是以这两层涵义为出发点和理论原则，在具体的教学设计过程中，因为没有很好地遵循这几个原则，导致在教学比赛中，重点内容设计过多，略显臃肿；教学内容的讲解和教学时间的把控上没有做到很好的配合，略显拖沓。 （二）微课教学内容的选择上范围过大，略显臃肿。长期以来，在传统的教学模式影响下，我们的教学理念形成了定式思维，认为一趟课给学生讲授的知识越多越好，一堂课上的越充实越好，知识容量越大越好，讲的越精细越好。在这样的教学思想下，我们的教学理念难以很快的适应微课教学的理念，做到教学内容的选择上要“精”、“要”、“实”还需要我们不断转变教学理念，尽快的适应新的教学模式。 （三）教学时间的分配不科学，把控不到位，略显拖沓。因为在微课教学的顶层设计中出现了一些问题，过于追求整个教学环节的完整性，设计的教学环节较多。加之，在教学内容的选择上范围过大，过于追求知识的大容量和课堂讲授如何处理好课堂内容的略显拖沓。最终导致整堂课时间把控不理想，的精细化， 组织和教学时间的把控二者的关系，是我们在今后教学过程中要思考的问题，也是微课教学带给我们的启示。 三、改进的措施及方法 （一）转变教学理念，准确理解和把握“微课”的及微课教学的含义。 微课教学，是一种新的教学理念和教育模在现代教育技术手段背景下的体现和应用，其要义在于，教师以教学中重要的、关键的一些知识点或教学环节为教学内容，制作成视频后上传到相关学习网站，供学习者自主学习使用。其表现形式虽然是零碎的某一个知识点和教学环节，但却对学生的自主学习提供了重要的帮助和教学支持，在学习上更灵活、更便捷。长期以来，在传统的教学模式影响下，
点钞的方法与技巧（一）单指单张点钞法：用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法（动作图）。这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，使用范围较广，频率较高，适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。这种点钞方法由于持票面小，能看到票面的四分之三，容易发现假钞票及残破票，缺点是点一张记一个数，比较费力。具体操作方法： 1、持票左手横执钞票，下面朝向身体，左手拇指在钞票正面左端约四分之一处，食指与中指在钞票背面与拇指同时捏住钞票，无名指与小指自然弯曲并伸向票前左下方，与中指夹紧钞票，食指伸直，拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，左手将钞票从桌面上擦过，拇指顺势将钞票向上翻成微开的扇形，同时，右手拇指、食指作点钞准备。 2、清点左手持钞并形成瓦形后，右手食指托住钞票背面右上角，用拇指尖逐张向下捻动钞票右上角，捻动幅度要小，不要抬得过高。要轻捻，食指在钞票背面的右端配合拇指捻动，左手拇指按捏钞票不要过紧，要配合右手起自然助推的作用。右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要注意轻点快弹。 3、记数与清点同时进行。在点数速度快的情况下，往往由于记数迟缓而影响点钞的效率，因此记数应该采用分组记数法。把10作1记，即1、2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、1（即10），1、2、3、4、5、6、7、8、9、2（即20），以此类推，数到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即100）。采用这种记数法记数既简单又快捷，省力又好记。但记数时机默记，不要念出声，做到脑、眼、手密切配合，既准又快。（二）单指多张点钞法：点钞时，一指同时点两张或两张以上的方法叫单指多张点钞法（见图）。它适用于收款、付款和各种券别的整点工作。点钞时记数简单省力，效率高。但也有缺点，就是在一指捻几张时，由于不能看到中间几张的全部票面，所以假钞和残破票不易发现。这种点钞法除了记数和清点外，其他均与单指单张点钞法相同。 1、持票（同单指单张）。 2、清点清点时，右手食指放在钞票背面右上角，拇指肚放在正面右上角，拇指尖超出票面，用拇指肚先捻钞。单指双张点钞法，拇指肚先捻第一张，拇指尖捻第二张。单指多张点钞法，拇指用力要均衡，捻的幅度不要太大，食指、中指在票后面配合捻动，拇指捻张，无名指向怀里弹。在右手拇指往下捻动的同时，左手拇指稍抬，使票面拱起，从侧边分层错开，便于看清张数，左手拇指往下拨钞票，右手拇指抬起让钞票下落，左手拇指在拨钞的同时下按其余钞票，左右两手拇指一起一落协调动作，如此循环，直至点完。 3、记数采用分组记数法。如：点双数，两张为一组记一个数，50组就是100张。（三）多指多张点钞法：多指多张点钞法是指：点钞时用小指、无名指、中指、食指依次捻下一张钞票，一次清点四张钞票的方法，也叫四指四张点钞法。这种点钞法适用于收款、付款和整点工作，这种点钞方法不仅省力、省脑，而且效率高。能够逐张识别假钞票和挑剔残破钞票。 1、持票用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点。 2、清点右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。 3、记数采用分组记数法。每次点四张为一组，记满25组为100张。 第一，正确的姿势。点钞前，选择适当高度的座位，两手肘放在在桌面上转动自如，身体挺直，肌肉放松，两腿分开于肩膀相近，胸部挺起，不要紧靠桌沿，眼睛和钞票保持一定距离，
课程名称：《出纳收银知识》 课题：《下切式单指单张式点钞法》教学设计 教师：汪君
《下切式单指单张点钞法》教学设计 课题：下切式单指单张点钞法授课班级：14会计电算化1、2、3班授课课时：2个课时课型：实训 一、教学设想 本堂课坚持以“做中学、做中教”的教学理念，采用多种技能训练方法。培养学生规范的操作意识，学会正确的操作要领。调动学生学习点钞法的积极性，努力营造民主、共进、互动的学习氛围。 二、课程分析 【目的和意义】1、会计电算化专业岗位技能的需要。2、选拔技能大赛优秀选手。3、增强学习兴趣，增加自主学习的信心。 【课程安排】1、手持式单指单张点钞法（实用性强）4周；2、手持式多指多张点钞法（比赛型）5周；3、下切式单指单张点钞法（比赛型）5周；4、综合测试四个阶段。 【教学过程】每一阶段自主体验——巩固练习——阶段测试 三、教学目标 【知识目标】熟练掌握下切式单指单张点钞的基本要求和指法。 【能力目标】使用下切式单指单张点钞法快速准确清点钞票。增强学生动手操作能力。 【情感目标】培养学生严谨务实的职业意识，提高学生对出纳岗位的工作热情和喜爱。 四、教学重难点 【实训重点】手工点钞方法的认知。 【教学难点】实际操作单指单张点钞法动作的连贯性。 【实训关键点】在手工点钞中对出纳岗位职责的领会。 五、学情分析 14级会计电算化班的学生思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强。学习专业课的热情高。从心理上能喜欢出纳岗位实际操作，乐于融入到情境教学中。但专业基础薄弱，对理论性知识的兴趣较差。已经厌倦被动接受的灌输式教学方式。所以我将每节课分成多个片段，并在教学过程中使用了一些激发学生学习兴趣的手段。多使用语言或其他方式鼓励学生。让
训练领域一点钞技能训练 （实训教案） 一、点钞 （一）点钞概述 1、点钞——票币整点，包括整点纸币和清点硬币。它是经贸类专业学生应掌握、从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能。 2、点钞的基本程序：拆把→ 点数→ 扎把→ 盖章 拆把：把待点的成把钞票的封条拆掉。 点数：手点钞，脑记数，点准一百张。 扎把：把点准的一百张钞票墩齐，用腰条扎紧。 盖章：在扎好的钞票的腰条上加盖经办人名章，以明确责任。 3、点钞的基本要求: 平铺整齐，边角无折。同券一起，不能混淆。 券面同向，不能颠倒。验查真伪，去伪存真。 剔除残币，完残分放。百张一把，十把一捆。 扎把捆紧，经办盖章。清点结账，复核入库。 为达到上述具体要求，应做到以下几点： （1）坐姿端正：直腰挺胸，身体自然，肌肉放松，双肘自然放在桌上，持票的左手腕部接触桌面，右手腕部稍抬起，整点货币轻松持久，活动自如。 （2）操作定型，用品定位：钞票放在正前方，顺着拿钞的方向把钞票整齐的放在前方，扎钞条顺着拿钞的方向摆放在右边，水盒、笔和名章是常用物品，一般放在右边，便于使用。 （3）点数准确：点钞技术关键是一个“准”字，清点和记数的准确是点钞的基本要求。点数准确一要精神集中，二要定型操作，三要手点、脑记，手、眼、脑紧密配合。 （4）钞票墩齐：钞票点好后必须墩齐后（四条边水平，不露头，卷角拉平）才能扎把。 （5）扎把捆紧：扎小把，以提起把中第一张钞票不被抽出为准。按“#”字形捆扎的大捆，以用力推不变型，抽不出票把为准。 (6) 盖章清晰：腰条上的名章，是分清责任的标志，要清晰可辩。 （7）动作连贯：点钞过程的各个环节（拆把、清点、墩齐、扎把、盖章）必须密切配合，环环相扣，双手动作协调，注意减少不必要的小动作。 （二）点钞方法 点钞方法很多，可以划分为手工点钞和机器点钞两大类。 对于手工点钞，根据持票姿势不同，又可划分为手持式点钞方法和手按式点钞方法。
一、点钞的一般程序 出纳人员在办理现金收付业务时，一般应按下列程序办理：审查现金收、付凭证及其所附的原始凭证，检查应填项目是否填写齐全、清楚，两者内容是否一致；依据现金收、付凭证的金额，先点大额票面金额数，再点小额票面金额数；在点数过程中，一般应边点数，边在算盘或计算器上加计金额，点数完毕，算盘或计算器上的数字，应与应点数额及现金收、付凭证上的金额相一致。 需要注意的是：在点数过程中，对于成捆、成把现钞上原有的封签、封条和封纸，应暂时保存，点数无误后方可扔掉；点数无误后，办理具体的现金收、付业务。 二、点钞方法的分类 点钞包括整点纸币和清点硬币。点钞方法是相当多的，概括而言，可以划分为手工钞和机器点钞两大类。对于手工点钞，根据持票姿势不同，又可划分为手持式点钞方法和手按式点钞方法。手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作；手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。 三、点钞基本要领 出纳人员在办理现金的收付与整点时，要做到准、快、好。“准”，就是钞券清点不错不乱，准确无误。“快”，是指在准的前提下，加快点钞速度，提高工作效率。“好”就是将清点无误的钞券墩齐捆好。“准”是做好现金收付和整点工作的基础和前提，“快”和“好”是银行加速货币流通、提高服务质量的必要条件。 学习点钞，首先要掌握基本要领。基本要领对于哪一种方法都适用。点钞基本要求大致可概括为以下几点： (1)肌肉要放松。 点钞时，两手各部位的肌肉要放松。肌肉放松，能够使双手活动自如，动作协调，并减轻劳动强度。否则，会使手指僵硬，动作不准确，既影响点钞速度，及消耗体力。正确的姿势是，肌肉放松，双肘自然放在桌面上，持票的左手手腕接触桌面，右手腕稍抬起。 (2)钞券要墩齐。 需清点的钞券必须清理整齐、平直。这是点准钞券的前提，钞券不齐不易点准。对折角、弯折、揉搓过的钞券要将其弄直、抹平，明显破裂、质软的票子要先挑出来。清理好后，将钞券在桌面上墩齐。 (3)开扇要均匀。 钞券清点前，都要将票面打开成扇形和小扇开，使钞券有一个坡度，便于捻动。开扇均匀是指每张钞券的间隔距离必须一致，使之在捻钞过程中不易夹张。因此，扇面开得是否均匀，决定着点钞是否准确。 (4)手指触面要小。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2815470851.html, 手持式多指多张点钞法教学案例分析 作者：封竺丽 来源：《知识文库》2019年第10期 随着中等职业教育教学改革的不断深入，学生专业技能越来越受到重视，手工点钞是财经类专业学校学生必须掌握的一门专业技能课。本文结合中职学生特点，以手持式多指多张点钞法为例进行教学案例分析。 技能学习是当下中职教学中非常重要的内容，中职生专业基础薄弱，对理论知识兴趣较差，但动手能力强，思维活跃。结合学生的认知规律特点，我以手持式多指多张点钞法为例进行以下教学案例分析。 本次课选自高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《会计基本技能》第八章第二节手工点钞方法中第一部分的内容。在此之前，学生已经学习了手持式单指单张点钞法，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，学好本节课内容对于增强学生会计基本技能有着非常重要的作用，为学好以后的出纳基本知识打下牢固的基础。 为了给学生创设快乐学习的课堂情境，我把课堂设在多功能实训教室，以运用多媒体录直播系统、平板电脑和会计微课堂等多种信息化手段作为教学创新点，以组内合作完成任务，组间竞赛PK作为课堂组织形式，以赛促练。根据学生的认知规律特点，创设为职教成果展选拔金手指团队的情境，让学生积极地参与到课堂活动中来。以五大任务贯穿整堂课，学生通过小组合作竞赛完成任务的过程，达到点钞指法的学习，速度和准确度的提升，严谨意识的培养，让学生真正感受到技能学习的魅力！ 根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标： （1）知识与能力目标：熟练掌握手持式四指四张点钞法的基本要求和指法。 （2）过程与方法目标：快速准确清点钞票，增强学生的动手操作能力。 （3）情感与价值观目标：培养学生严谨务实的职业意识。 根据以上目标，及课程标准中的建议，我把本节课的教学重点定为掌握点钞基本要求和指法。而学会基本指法后首先需注重的就是动作的连贯性和速度，但是由于学生对于新学指法的生疏，连贯性还很差，因此，我把这块内容定为本节课的教学难点。 综合以上分析，我将我的教学过程安排如下：
手持式四指四张点钞法 一、任务目标： 1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。 2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领 3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。 二、任务准备 点钞纸、图章、水盒、腰条。 三．学习方法 观察法、任务驱动法、练习法、比赛法。 四、时间安排：1课时 五、任务过程 （一）、任务描述 点钞是财会专业学生应该学习的一项专业技术，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能，点钞方法很多，仅仅学会单指单张还是不行的，要想速度快、效率高，还必须学习四指四张点钞法。 （二）、任务分析 这课内容以实操为主，为了能让学生对点钞更直观，更易掌握点钞的基本操作技能，充分调动学生积极性和主动性，培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质，从而采用视频教学和教师示范的方法。 （三）、任务实施 A概念及优缺点：手持式四指拨动点钞也称四指四张点钞法或手持式四指扒点法。它适用于收款、付款和整点工作，是一种适用广泛，比较适合柜面收付款业务的点钞方法。它的优点是速度快、效率高。由于每指点一张，票面可视幅度较大，看得较为清楚，有利于识别假币和挑剔损伤券。
B 操作方法 1.持钞 钞券横立，左手持钞。持钞时，手心朝胸前，手指向下，中指在票前，食指、无名指、小指在后，将钞券夹紧；以中指为轴心五指自然弯曲，中指第二关节顶住钞券，向外用力，小指、无名指、食指、拇指同时向手心方向方向用力，将钞券压成“U”形，“U”口朝里；这里要注意食指和拇指要从右上侧将钞券往里下方轻压，打开微扇；手腕向里转动90度，使钞券的凹面向左但略朝里，凸面朝外向右；中指和无名指夹住钞券，食指移到钞券外侧面，用指尖管住钞券，以防下滑，大拇指轻轻按住钞券外上侧，既防钞券下滑又要配合右手清点。最后，左手将钞券移至胸前约20公分的位置，右手五指同时沾水，作好清点准备。 2.清点 两只手摆放要自然。一般左手持钞略低，右手手腕抬起高于左手。清点时，右手拇指轻轻托住内上角里侧的少量钞券；其余四指自然并拢，弯曲成弓形；食指在上，中指、无名指、小指依次略低，四个指尖呈一条斜线。然后从小指开始，四个指尖依次顺序各捻下一张，四指共捻四张。接着以同样的方法清点，循环往复，点完25次即点完100张。用这种方法清点要注意这样几个方面：一是捻钞券时动作要连续，下张时一次一次连续不断，当食指捻下本次最后一张时，小指要紧紧跟上，每次之间不要间歇。二是捻钞的幅度要小，手指离票面不要过远，四个指头要一起动作，加快往返速度。三是四个指头与票面接触面要小，应用指尖接触票面进行捻动。四是右手拇指随着钞券的不断下捻向前移动，托住钞券，但不能离开钞券。五是在右手捻钞的同时左手要配合动作，每当右手捻下一次钞券，左手拇指就要推动一次，二指同时松开，使捻出的钞券自然下落，再按住未点的钞，往复动作，使下钞顺畅自如。 3.记数 采用分组记数法。以四个指头顺序捻下四张为一次，每次为一组，25次即25组即为100张。 4. 扎把与盖章 扎把与盖章的方法手持式单指单张相同。采用手持式四指拨动法点钞，清点前不必先折纸条，只要捆扎钞券的腰条纸挪移到钞券四分之一处就可以开始清点，发现问题可保持原状，便于追查。清点完毕后，初点不用勾断腰条纸，复点完时顺便将腰条纸勾断，重新扎把盖章。 （四）强化训练： （1）学生练习（2）课堂游戏（3）小组竞赛 (五)任务验收：
手持式单指单张点钞法—— 《准确率训练》 教学设计
公开课教案 课题：手持式单指单张点钞法准确率训练 授课班级：11会计考证班 授课课时：1课时 课型：技能操作课 一、教学设想 本堂课坚持以“做中学、做中教”的教学理念，采用多种技能训练方法，培养学生规范的操作意识，学会正确的操作要领，调动学生学习手持式单指单张点钞法的积极性，努力营造民主、互动的学习氛围。 二、学情分析 本班共有30名学生，其中女生28名、男生2名，他们课堂纪律好，学习专业课的热情高，但他们当中有部分学生对学习缺乏毅力，再加上手持式单指单张点钞法准确率一直无法提高，学生普遍喜欢练习手持式多指多张点钞法，因此在课堂教学中应采用多种技能训练方法，充分调动学生的学习手持式单指单张点钞法的积极性，让学生体验到学习的快乐。 三、教学设计 （一）教法 在本节课中首先采用的是讲解示范法，主要是教师引导学生分析准确率不高的原因，学生观察模拟学习，从而提高学生的技能操作的规范性，其次采用的是“找错练习”“抗干扰练习”，通过这些方法逐步突破学生在手持式单指单张点钞法操作过程中的难点。 （二）学法 针对本班的学情，本节课通过让学生看一看、想一想、练一练、比一比、谈一谈等多种形式，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，体会在做中学的快乐，体验成功的喜悦感，进而提高技能训练的效果。 【教学目标】 ①知识目标：通过教学使学生纠正自己不正确的动作，提高点钞准确率。 ②能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。 ③德育目标：让学生学会自我评价、互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。 【教学重点】动作标准。 【教学难点】手、眼、脑三者配合。
手持式单指单张点钞法 1、桌面摆设（力求保持整洁） 钞票放在正前方，顺着拿钞的方向整齐的放在前方，扎钞条摆放在右边，笔和名章放在右边（以便快速拿到） 2、坐姿 上身坐直，胸部稍挺；小臂轻置桌沿上，保持自然放松。 3、起钞 左手拿起钞票，放置胸前 4、拆把 右手食指压钞，左手食指抠腰条，腰条放置一旁 5、点钞（直接体现速度和准确性的关键环节，是学习的重点） 左手中指、无名指弯曲分开夹住钞票一端，固定钞票； 左手食指托住钞票背面，左手拇指压在钞票正面，配合食指压住钞票； 右手拇指用力将钞票向后压弯，反复推压，使钞票形成小扇形； 斜面正对着前胸；
右手拇指清捻钞票，将钞票捻起； 右手食指配合拇指捻钞，将捻起的钞票弹拨下来； 清算点钞数目采用逢十进一计数法计算；单指单张式点钞是一捻一弹，循环往复直至点完； 6、扎超 将扎钞条的一端放在背面中间，然后用左手捏住扎钞条，用右手食指托住钞条由下往上绕两圈至正面底面处，用右手拇指将扎钞条向右反折45度，最后用拇指或食指将扎钞条向左塞入扎钞条内，然后再回转一圈，扎牢钞条； 扎条要扎的整齐牢固。 7、盖章 左手夹住全部钞把，摆放整齐，右手从桌面上拿起名章，将名章盖在钞把侧面腰条上，不要漏盖。名章要盖的工整清晰。 8、完钞摆放 盖完章后讲钞把摆放整齐。 注意事项 1、小臂应轻置桌沿上，可起定位作用，持
抄手臂不应悬空过高，否则点钞时会使钞票晃动，影响速度和准确性； 2、手臂不宜直立于桌面，影响点钞的速度和准确性； 3、左手中指无名指要加紧钞票，否则钞票容易散乱，影响准确性； 4、左手大拇指应放在侧面的二分之一处，压住钞票。压钞幅度过大，影响拇指的灵活性及点钞的效率； 5、捻钞幅度过大，影响速度和准确性，捻钞幅度太小，容易造成重张，不宜识假； 6、钞票扇面应正对前胸，否则使上身倾斜，影响坐姿和点钞； 7、发现假钞，立即将假钞上折，与真钞区分开来，假钞在点完后再拿出，如果立即抽出，容易使钞票散乱；