第三节光合作用的场所》教案
一、教学目标：
知识性目标：
1、认识绿色植物叶片，观察其结构并了解各结构的主要功能。
2、了解叶是光合作用的主要器官。
3、知道叶绿体是光合作有物场所。
技能性目标：
1、练习徒手切片。
2、认识叶片的结构；画叶片的表皮细胞和保卫细胞图。
情感性目标：
使学生接受掌握结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点：
重点：认识叶片的结构。难点：解释叶是光合作用的主要器官。
三、教学准备：
新鲜叶片、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。
四、教学过程：
（一）、导入新课
通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？
（二）、新授
1、叶是光合作用的主要器官参天大树拔地而起，枝繁叶茂：纤纤小草茁壮成长，生生不息。
绿色植物一般具有叶，中是光合作用的主要器官。我们来看一下几种植物的叶子。看看
它们有什么共同的特点？
实验步骤：
（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。
①把新鲜的树叶平放在小木板上。
②右手握紧并排的两片刀片，沿着途中虚线方向，迅速切割。
③刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下
的薄片放入水中。
④用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片。
（2）观察叶片的结构
①使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片。
②再观察叶片的永久横切片，根据课文认识叶片各部分的名称，了解其功能。
（3）观察叶片的下表皮。
①用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。
②用显微镜进行观察，根据课文，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子，下表皮有没
有气孔？
实验要求：
画出下表皮上一对保卫细胞及其周围几个表皮细胞，保卫细胞要详细画，周围的细胞只画出轮廓即可。
思考：
①在显微镜的观察下，表皮细胞基本呈现什么颜色？
②保卫细胞指什么，呈现什么颜色？气孔指什么，有什么作用？
③横切片上下两层细胞相同吗？靠近上表皮和靠近下表皮的细胞有什么不同？为什么
上表皮比下表皮颜色深？
小结：
①绿色植物的叶片一般包括表皮、叶肉、和叶脉三部分。
②表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和下表皮。表皮细胞的外壁常有一层角质层，可以保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的水过度散失。表皮上有一种成对存在的肾形细胞，叫做保卫细胞。保卫细胞之间的空隙，叫做气孔。气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
③叶肉位于上表皮与下表皮之间，一般分为栅栏层和海绵层。栅栏层的细胞排列比较整
齐，细胞里含有较多的叶绿体。海绵层的细胞排列比较疏松，细胞里含有较少的叶绿体。
④叶脉分布在叶肉之间。叶脉具有输导水、无机盐和有机物的功能，还具有支持叶片的功能。
2?、叶绿体是光合作用的场所
叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含叶绿素。叶绿素能够吸收光能，为光合作用提供能量。在生命活动旺盛的绿叶细胞中，叶绿素的含量很多。（引导学生观看绿叶细胞中的叶绿体）
学生 3 人一组，把标本放在显微镜下观察，注意细胞中的绿色部分。讨论：叶片为什么呈现绿色？
叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿中绿色植物进行光合作用的场所。没有叶绿，绿钯植物就不能进行光合作用。绿色植物进行光合作用也需要光。只有在特定强度的光照下，植物才能进行光合作用，制造有机物，满足自身生长发育的需要。
光是植物进行光合作用的来源。叶绿素也只有在光下才能形成。因此，生产实践中，可以利用“叶绿素的形成需要光”的原理生产韭黄。
五、课堂小结植物的叶是光合作用的器官，叶中的叶绿体中光合作用的场所，叶绿体中含有叶绿素，叶绿素使叶子呈现绿色。