生动的人物描写”作文训练教学实录
作者：苏蓉初中教研来源：本站原创点击数：10155 更新时间：2008-11-25
潜江市园林一中苏蓉
一、情感导入
师：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。（出示课题）
二、明确内容
师：大家回顾一下描写人物的方法有哪些？
生1：外貌描写、动作描写。
生2：心理描写、语言描写。
生3：还有神态描写。
师：下面，我们将一起学习常见的四种描写方法——外貌描写、语言描写、动作描写，心理描写。（出示课件）
三、学习方法
1、学习外貌描写。
师：我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁？”（出示课件）
（课件内容：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。）
师：这是一个描写人物的片段，请大家默读片段并想一想：这个片段描写的是下面三个图像中的哪一位？
生4：（脱口而出）托尔斯泰。（学生鼓掌）
师：大家的掌声肯定了你的回答，你是怎样看出来的？
生4：因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神。
生5：我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。
生6：还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。
师：噢，这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征，因此我们一下子就认准了。那么，什么是外貌描写？（出示课件）
（课件内容：外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征<包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等>进行描写，以揭示人物的性格。）
（生响亮地齐读这段话。）
师：同学们能在我们学过的课本上找找外貌描写的例子，并作点分析吗？
生7：我找了《芦花荡》中的片段，“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮”。这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老头子的干瘦，又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”的特
点，刻画了一个精明机智的老交通员形象。
生8：选自《最后一课》的片段，“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”。这句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。
生9：我找的是《音乐巨人贝多芬》中的片段，“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志”。这一段文字按一定的顺序描写了贝多芬的面部特征，突显出贝多芬那种勇于承受生活中遭遇的不幸，面对苦难与挫折不妥协、不屈服，勇于抗争的意志。
师：我们在描写人物外貌时，常常会遇到这样的困惑：一段描写妈妈的文字，如“她有着一头瀑布般写黑发亮的头发，大大的眼睛，樱桃般的小嘴”。这个形象放在你的妈妈身上合适，放在隔壁阿姨的身上也正好，它还像某一个同学的妈妈。那么，分析了描写外貌的精彩例句后，你认为描写人物外貌应该注意些什么呢？
生10：要抓住特点，重点描写与众不同之处。
生11：要按一定的顺序描写。
生12：还可以通过联想，运用比喻等修辞手法。
师：大家归纳得真不错，请看大屏幕。（出示课件）
（课件内容：外貌描写的要求，①抓住特点、描写重点、体现个性②善于想象和联想, 恰当运用修辞③描写要有一定的顺序。）
（生大声齐读外貌描写的要求。）
师：老师为大家带来了一幅著名的油画《父亲》（出示课件），请大家一边仔细观察图画，一边抓住你认为最有特征的某一部位进行外貌描述。
生13：他有着黝黑发亮的皮肤。
生14：这位老人满脸皱纹，像干枯的河流留下的道道沟壑。
生15：他有一双深邃的眼睛，眼神却暗淡无光。
生16：父亲有一双干燥而粗糙的手。
师：由这双手你联想到了什么呢？
生16：我仿佛看到了他用双手在地里辛勤劳作的情景。
生17：我还看到了他的这双手不知创造了多少的庄稼啊！
师：同学们观察得可真仔细，老师为大家提供了一段关于《父亲》外貌描写的文字（出示课件，（课件内容：一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！）
师：请大家自由朗读并比一比，哪些精彩的描写是你没有想到的？
（生整齐响亮、有感情地齐读。）
2、学习语言描写。
师：描写是手段，塑造人物性格才是人物描写的目的。我们不仅可以通过描写外貌塑造人物，还可以通过人物的语言描写凸显人物个性，使读者“闻其声而知其人”，那什么是语言描写呢？
（出示课件）
（课件内容：语言描写，通过人物的独白或对话来表现人物个性。）
（生响亮地齐读。）
师：人物的语言要求个性化，即什么样的人说什么样的话。人物的语言必须符合其年龄、身份、地位、职业等特征。下面，我们来看一个趣味练习题。（出示课件）
（课件内容：一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
说了一句：“大雪纷纷落地。”接了一句：“都是皇家瑞气。”笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”
A秀才 B穷人 C县官 D财主）
师：请同学们边读片段边思考：文段中的四句话分别是选项中哪个人所说的话？
生18：“大雪纷纷落地”是秀才所说，因为秀才满腹文采，他的语言富有诗意。
生19：“都是皇家瑞气”是县官说的。
师：能说说理由吗？
生19：因为县官吃皇粮，拿朝廷俸禄，所以他时时想着为朝廷歌功颂德，即使天降大雪，也觉得是皇家带来的吉祥气息。（学生齐鼓掌）
生20：“放你娘的狗屁”是财主说的，因为财主一般都是凶神恶煞的，所以会骂人。（全体大笑）
生21：不对，财主的话应该是“再下三年何妨？”因为财主有粮有钱，天灾人祸他也不担心，而穷人听了这话就恼羞成怒了，所以穷人说“放你娘的狗屁”。
师：同学们根据他们各自的身份、地位分析得真好，大家还能从课本里找出一些典型的语言描写的例子吗？
生22：《背影》中父亲的话，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”，这句话体现了父亲的坚强和乐观。
生23：我找的是《阿长与〈山海经〉》中的例子。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”从中可以看出阿长是个不识字，没有文化的人。
生24：还有《芦花荡》中的语言描写，如“我打他们不用枪，那不是我的本事”，体现了老头子自尊且自信的性格特征。
师：假如在期中考试中你的数学得了满分，拿着试卷回到家，你的家人可能会说些什么？
生25：我的爸爸会鼓励我，他会说：“真不错，但不要骄傲，断续努力，争取每门功课都能取得好成绩。”
生26：我的爸爸一定会很吃惊地问：“这是真实的吗？居然考了这么多分?”
师：（笑）你的数学测试从来没得过满分吗？那可得好好努力，争取考个满分让爸爸瞧瞧！
生27：我家的奶奶特疼爱孩子，她一定会说：“我的乖孙子真聪明！来，奶奶陪你去买好东西吃。”
生28：我家有个妹妹，她会不屑地说：“有什么了不起的，我也能考满分呢！”
...........
3、学习动作描写。
师：著名作家高尔基曾说：“为了使艺术作品有教育、说服的力量，必须尽可能地使人物多行动”，因为行动本身最能显示人物的性格特点，所谓“行动”即人物的行为、动作，就是我们常说的动作描写。（出示课件）
（课件内容：动作描写，以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法。）
（生女生齐读。）
师：请同学们从课本中找出动作描写的片段并作点分析。
生29：《背影》中的句子，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这句说用了一连串的动词表现了父亲行动的艰难，但为了儿子在所不惜，洋溢着浓浓的爱子之情。
生30：《风筝》中的片段，“我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，这句中的“伸”、“抓、”“掷”、“踏”四个动词，准确地表达了作者因愤恨弟弟背着他做风
筝而毁坏风筝的过程。
生31：我找的是《芦花荡》中的例子，“老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”，这句中“撑”、“举”、“砸”、“敲打”一系列的动词展现了老头子痛打鬼子时的快感，让读者也跟着拍手叫好。同时，又把鬼子们的脑袋比作“老玉米”，说明鬼子不能动弹，毫无还手之力，因而只有挨打的份儿。
师：在这些例句中，同学们能否获得一些关于动作描写的有益启示呢？
生32：我认为动作描写首先要选准动词。
师：你说得很好，但还要补充一点，动词前还可加以修饰。比如同样是“走”，我们形容老人一般用“颤巍巍地走”，形容青年人常说“大步流星地走”。
生33：还要用上比喻等修辞手法，使描写更生动，如前面所说的“像敲打顽固的老玉米”。
生34：动作描写要能体现人物的内心世界，如“我”毁坏弟弟风筝的动词，体现了泄愤后的满足。
师：大家看看大屏幕上为我们明确了哪些要求。（出示课件）
（课件内容：动作描写的要求，①选好合适的动词,并加以修饰②能体现人物的性格和内心世界③恰当运用比喻等修辞手法。）
（生齐读。）
师：接下来，我们来一段动作描写的小练笔。（出示课件）
（课件内容：回忆你生活中印象深刻一个活动场面，写一个动作描写的片段。）
生35：我推出自行车，双手牢牢地抓住车柄，左脚踏在踏板上，右脚慢慢滑动，使劲伸出右脚，一屁股坐在座垫上，用力地骑起来。
生36：看，他纵身一跃，一头扎进水里，两只手臂不停地摆动，径直朝前游去。
生37：举起风筝，猛地朝后一甩，双脚向前飞奔，两只手不停地放线。不一会儿，风筝已飞得老高了。
…………
4、学习心理描写。
师：一个人在一定的环境下，在特定的场景中，内心常常会产生一些想法、感触或联想等心理反映，对这种心理活动的描写叫心理描写。（出示课件）
（课件内容：心理描写，人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写。）（男生齐读。）
师：心理描写旨在深刻揭示人物的精神世界和思想品质，找描写心理活动的句子不难，但揣摩和描写心理却并不容易。（出示课件）
（课件内容：害怕高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖）
师：鉴于大家的不错表现，老师就教给同学们一招化抽象为具体的秘诀。（出示课件）
（课件内容：应用『看、听、感、想、做』等五种方法去进行细节描写。）
师：我们以《晚上怕看家》为例，运用这五种方法揣摩人物心理。（出示课件）
（课件内容：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影<看>，或是听到厨房里传来『砰砰』的声音<听>，我便以为小偷来了，吓得说不出话来<感>。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机
<想>。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里<做>，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧<想>！）
（生齐读片段。）
师：实践是检验真理的唯一标准。接下来，我们用这招秘诀揣摩《芦花荡》结尾处，二菱看着老头子英雄行动的心理活动。
生38：二菱看着老头子智斗鬼子，心里暗叫：打得好，使劲打，打得他们头破血流。
生39：她想：这老头子真行！他说的话可不是放空炮，真是一个机智勇敢的老英雄！
生40：二菱的血没有白流，回头我一定要告诉她老头子的这场英雄行为，让她早日养好伤打日本鬼子。
师：真聪明！同学们一下子就学会了，老师感到格外高兴和骄傲。
四、写作实践
师：请大家综合运用各种描写方法描写本班的某一个同学或老师，等会交流的时候，我们将根据你所描述的特征猜出谜底。
生41：他是一个活泼开朗的男孩，面色红润、虎头虎脑的，一双眼睛总是滴溜溜地四处张望，充满了对事物强烈的好奇心和求知欲望。他爱和同学们谈天说地，每每高兴时都会手舞足蹈的张开嘴哈哈大笑，这时还会露出一对深深的小酒窝。
师：真是一个活泼漂亮的男孩！他是谁呢？
生42：是邹雄，他的酒窝最深了。
师：是吗？来，笑一个大家瞧瞧。（生笑）
生43：圆圆的脸儿总洋溢阳光般灿烂甜美的笑容，大大的眼睛像利剑似的能看透每一位学生的内心世界，最惹眼的就是那高高的、乌黑发亮的发髻了。她个子不高，每到上课铃敲响时，她就踩着美妙的音乐“噔、噔、噔”地走进教室，用她那洪亮的声音大喊一声“同学们好！”
师：（笑）怎么这么熟悉？这个人是谁呢？
生44:（齐）语文老师。
师：感谢这位同学对老师精彩的描写。
生45：他是一个可爱又滑稽的人，笑容常常挂在脸上，最显眼的就是他的大嘴巴。课间，他常用自己幽默的招式逗大家开心；课上，他的大嘴巴也不“休息”，总爱跟着老师讲个不停。因为这个缺点，他不知受过多少次批评了。
师：这个爱讲小话的学生是谁呢？
生：（齐）梁天宇。
师：看来你的缺点是大家“有目共睹”的，可真要好好改改了。
…………
五、课堂小结
同学们，我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美，同时还要有较强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰富多彩……感谢同学们这堂课出色的表现，也感谢前来听课指导的各位领导和老师，
谢谢大家！
初中教研录入：邓绍雄责任编辑：邓绍雄?上一篇初中教研：潜江市2008年初中作文教学研讨会会议日程
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作文辅导：描写人物神态,动作,心情的好词好句 (男)好词: 剑眉平头方脸歪嘴英俊健壮壮实时兴笔挺穿着穿戴打 扮合适服饰装饰朴素土气新颖洋气雅致梳妆注释观赏 游玩辅导打量朝气热情委婉谦虚挖苦夸耀感激安慰狡 猾机智得意满意郁闷烦恼火气恼火失落消沉 胡渣子宽额头减下巴飞毛腿鸭蛋脸鹅蛋脸娃娃瓜子脸水汪汪水灵灵圆溜溜滴溜溜骨碌碌细眯眼脸 （1）描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 （2）描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、 （3）描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴 （4）描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定 心情词语：兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、
垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳 神态词语：聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋外貌词语：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚动作词语：指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑品格词语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈 〔头发〕 白发苍苍满头银发两鬓染霜头发乌润蓬松的短发头发稀疏 满头青丝披肩长发柔软的头发齐眉的刘海披头散发蓬头垢面〔眼睛〕 丹凤眼三角眼斜白眼斗鸡眼细眯眼单眼皮双眼皮眉青目秀 浓眉打眼明眸皓齿眉梢细长火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛
人物描写精彩片段(中年) 人物描写精彩片段(中年) 1、这个三十多岁的中年人，中等身材，四方脸庞，由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。 2、李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。 3、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。 4、萧长春三十岁左右，中等个子，穿着一条蓝布便裤，腰间扎着一条很宽的牛皮带；上身光着，发达的肌肉，在肩膀和两臂棱棱地突起；肩头上被粗麻绳勒了几道红印子，更增可了他那强悍的气魄；没有留头发，发茬又粗又黑；圆脸盘上，宽宽的浓眉下边，闪动着一对精明、深沉的眼睛；特别在他说话的时候，露出满口洁白的牙齿，很引人注目——整个看法，他是个健壮、英俊庄稼人。 5、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸爸瘦弱的身影
正伏在桌上定书。啊！爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛由擦汗，顺便也给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。我把毛巾递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。当我重新上床时，只听时钟“当当当……”地敲了12下。 6、大姨今年三十多岁，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。 7、回到了家里，我闷闷不乐地看着爸爸，他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。这时，爸爸可能发现我在注视他了，就亲切地问：“卿卿，你在想什么呀？”我不高兴地说：“爸爸，你怎么当过解放军还回乡种田呢？别人问我你做什么工作，我都不敢说。”爸爸听了一怔，闪动了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，说：“卿卿，卢不到你也有这种思想，连爸爸也看不起了，没有我们农民辛勤劳动，你们吃的白米饭碗、蔬菜、水果……从哪里来的？” 8、我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、二、三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用
人物动作描写 ——执教：李湘莲教学目的： 1、通过学习，学生能够理解动作描写的作用。 2、掌握动作描写的基本方法。 3、能够运用动作描写刻画人物。 教学重点：掌握动作描写的基本方法。 教学难点：运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 师：唐代诗人孟郊的《游子吟》表达了什么主旨？ 生：歌颂了深挚的母爱。 师：诗中哪个场景感人至深？ 生：临行密密缝，意恐迟迟归。 师：这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱？ 生：密密缝。 师小结：“密密缝”三个字，虽然描写的是母亲普通的动作细节，却让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母专注地穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛她把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。笃深的母爱，就是通过“密密缝”这个动作细节具体生动地传达出来的。今天，我就和大家一起学习一种写作技巧——人物动作描写。 二、明概念，教技法： （一）什么是动作描写？ 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。简单的说，动作描写即描写人物的行为、动作。老舍说过：“行动描写可以使人物站起来”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。 （二）教技法 那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我们一起
来学习归纳一下。 （一）准——准确用词,巧用修饰 1、出示例文： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》） 2、教师归纳：这是《背影》中父亲穿过铁道为儿子买桔子的一段文字。“蹒跚”的走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆；两手的动作是“向上缩”；上身的动作是“微倾”，可见父亲爬上月台是多不容易。通过动作描写，真实生动，准确的写出父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情。要注意动作的前后联系和各自特征，做到准确和生动。所以，在描写人物时，使用动词不可笼统，要仔细辨别各动词的细微差别。 3、实战演练之三： （1）揣摩人物的心理，锤炼恰当的动词填空。 天啊！要迟到了。我（踢）开被子，从床上（跳）下来，（慌慌张张）地（拽）过校服，（套）上鞋子，几步（蹿）进卫生间， 然后，（扯）下毛巾，（快速地）在脸上（抹）了两把，飞快的（冲）出屋子。 （二）细——描绘细致,生动具体 1、例：①．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 ②．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 2、师归纳：“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，细致入微，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。 （三）真——巧用修辞,形象逼真 1、例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——选自《精彩校运会》
描写人物性格的好句好段优美段落 篇一：描写人物的好词、好句、好段 描写人物的好词好句好段 好词： 巧嘴朱唇乖巧红润乌青苍白干瘪干裂湿润紧闭唇似樱红娇唇红润樱桃小口铁嘴钢牙张口结舌 巧舌如簧口干舌燥口若悬河 好句： ★她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。★他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。 ★她的小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如簧，说话像唱歌一样动听。 ★那红润的两唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语联珠。★孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。 ★她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咯咯地响。★嘴唇极薄，透着机敏和灵气。 ★嘴角边绽出两个小酒窝，花一样美。 ★嘴巴一会儿鼓，一会儿瘪，有节奏地吹着气。 好段：
★在他高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生 起气来，两只嘴唇翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！” ★那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴；扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 ★那圆圆的小脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛，嘴唇薄薄的，一笑小嘴一咧，眼睛一眯，还生出对小酒窝，着实可爱。要是谁惹他生气了，他就会瞪大眼睛，小嘴一翘，能挂起一个大油瓶。不过，他很少生气。 ★人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬天常被风吹得爆出干皮。从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断地在学生们的心田上播下理想和知识的种子；又像一把大扫帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去。 ★在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的少女，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一条黑裙更衬托出她白净柔美的脸庞，秀美的嘴唇微微张着，嘴角略向下撇，流露出忧虑的神情。 篇二：描写人物表情的好句好段
描写人物动作的句子 1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 3、捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。 4、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!” 5、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 6、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
7、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 8、她挤进大门，把担子撂下地;走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。 9、她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰!” 1、他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。 2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。 3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。 4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。共页，当前第页 12
摘抄描写人物精彩片段 人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的 精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。下面是关于摘抄描写人物精 彩片段的内容，欢迎阅读！ 1、这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软， 妩媚，但是健美，洒脱，有一种极朴素而自然的魅力。 2、孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。 3、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双 眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。 4、我有一个充满了儿童心的老姑，老姑长着一双浓眉大眼睛、弯弯的眉毛、金黄色的头，在穿上一件体恤，就更美丽了！ 5、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在 空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 6、她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌 黑乌黑的，泛着蓝光。 7、帽子下面露出一股一股的长头发，它们是先编成一根一根的小辫子。随 后又绞成几根大辫子，再盘绕起来，就像编好在一个篓子上面的灯芯草。 8、她那青春的朝气，眼睛与脸上那副天真神态让他喜不自禁。连她身上穿 的连衣裙在他眼里也特别好看，那份朴素而天真的风姿令人心动。尽管她天真 烂漫，同时他又觉得她很聪明，很有素养，跟她的年龄不相称。 9、看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 10、打那以后，他就将黑得像中国墨一般的一脸大胡子修剪得短短的，像 公园里的黄杨木一样。他的嘴巴很大，高兴时张嘴一笑，嘴就大得从这边的耳 根咧到那边的耳根。也不知是什么原因，每当这个时候人们便能理解贝尔穆德 斯为什么老是说自己肠胃不好，消化不良，便秘严重。他一笑起来，便满脸堆 起皱纹，模样很像肚子痛时做出的苦脸。 11、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上 冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复 常态了。
让动作描写为作文增彩 【设计意图】 动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是这些东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚地有力地表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这告诉我们成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象，可以表现人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。 【教学目标】 1、掌握动作细节描写的基本方法。 2、能够运用动作细节描写刻画人物。 【学习重难点】 1、对例文进行赏读简评交流。 2、能力迁移。 【教学过程】 一．哑巴买刀的故事导入 （动作能形象的表现出人的需求、状态)其实动词用得好也能够使我们笔下的文字熠熠生辉。写作时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。今天我们这节课就来探讨如何用好动作描写来刻画人物形象。 二、什么是动作描写 明确动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 三、学生作文存在的问题 不少学生的作文平淡无味，难以感人，这其中一个重要的原因就是作文中缺乏精彩的动作、细节描写。学生作文中语句赤裸而不加任何修饰；情节展不开，只是一两句话一笔带过而已。
动作细节描写的好，能起到刻画人物性格、烘托环境气氛和揭示文章主题等作用，使文章气韵生动，富有神采。 四、比较语句，体会精彩动作细节描写的作用 原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 （如何艰难读者不可知） 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边．慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影．我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》师：这段文字选自自清的《背影》，这个片段是父亲为儿子买橘子时爬月台的情景。同学们，作者在刻画这位父亲形象的时候，主要用了哪种刻画人物的方法呢对，是动作描写。从一系列的动作描写中你感受到了什么呢（生答：父亲对儿子的爱。） 对父亲来说，这是一件轻而易举的事吗不是。对，我们完全能够感受到此刻的父亲是多么的（艰难）。把父爱子、子恋父的真挚的感情生动的反映了出来，引起了读者情感共鸣，使文章具有恒久的魅力。 同学们，（这篇文章作者就是想要通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述）这个片段就是想通过父亲为儿子买橘子时爬月台的艰难情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。作者为了把这抽象的父爱生动形象具体的表现出来，所借助的就是这具体的连续性动作描写。所以说，精彩的动词不仅能够写出人物动作，也能够传递出人物情感。 五、方法指导 第一、精心锤炼词语，选用准确的动词 1、动作描写要对词语精挑细选，动作描写时，一定要用词准确、精练，以期以少胜多，一字传神。动词要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余，画蛇添足。要抓住人物细微的动作及变化，给予具体、生动的描写。 比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。例一： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边．慢慢探（弯）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀（抓）着上面，两脚
描写人物性格的好句好段 篇一：描写人物心情神态动作的好词好句好段 描写人物心情神态动作的好词好句好段 愉快，高兴，兴奋，喜悦，惊喜，快乐，愉悦，开心、幸福，欣慰，激动，笑嘻嘻、心 满意足乐不可支，喜出望外，兴高采烈，心花怒放，心喜若狂，，一脸欣喜,哈哈大笑喜气洋洋，得意洋洋，眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物的好词佳句 （1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光 满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼 慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏 心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝 怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡 萄。这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴 能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那 头发就会闪出五颜六色地光环。 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
描写人物心情神态动作的好词好句好段 愉快，高兴，兴奋，喜悦，惊喜，快乐，愉悦，开心、幸福，欣慰，激动，笑嘻嘻、心满意足乐不可支，喜出望外，兴高采烈，心花怒放，心喜若狂，，一脸欣喜,哈哈大笑喜气洋洋，得意洋洋，眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物的好词佳句 （1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 （3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。 我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。 她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。 她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。 我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。 我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。 轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。 轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾
1. 大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，响亮地对屋里人说：“《儿童时代》来啦！” 2. 这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 3. 等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。 4. 二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么好，有时让人看了觉得不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都很佩服他。 5. 车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
6. 我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。 7. 在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。 8. 这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。 9. 我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。 10. 表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。可是现在，
描写人物的好词好句好段 好词： 巧嘴朱唇绛髻乖巧红润乌青苍白干瘪干裂湿润 紧闭 唇似樱红唇若丹霞娇唇红润玉齿珠唇唇枪舌剑唇方口正 樱桃小口铁嘴钢牙张口结舌巧舌如簧口干舌燥口若悬河 好句： ★她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。★两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。★他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。 ★她的小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如簧，说话像唱歌一样动听。 ★那红润的两唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语联珠。 ★孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。 ★她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咯咯地响。★嘴唇极薄，透着机敏和灵气。 ★嘴角边绽出两个小酒窝，花一样美。 ★嘴巴一会儿鼓，一会儿瘪，有节奏地吹着气。 ★脸上一张匀称的嘴，嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。 ★她嘴唇紧闭，下颏稍显尖削。 ★下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲线，牙齿雪白。
好段： ★他站了起来，头微微向上仰，脸涨得通红，厚厚的嘴唇在颤动，竟吐不出半个字，真可谓有话难言啊！好不容易从嘴中迸出几个字，却又忽然中断，头一下子胀大了许多，随即带出一个发颤的、走了调的声音，“轰”的一声，教室里笑的声浪压倒了一切，笑声冲出了教室，冲向云层。他头往下一低，脸紫得怕人，抿着厚厚的嘴唇，带着一丝痛苦在微笑。他的这一丝苦笑，像影片一样，在我的脑海里一遍又一遍地重演。 ★在他高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴唇翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！” ★那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴；扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 ★那圆圆的小脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛，嘴唇薄薄的，一笑小嘴一咧，眼睛一眯，还生出对小酒窝，着实可爱。要是谁惹他生气了，他就会瞪大眼睛，小嘴一翘，能挂起一个大油瓶。不过，他很少生气。 ★他嘴角微微上翘，沉思时也像在笑；从嘴角爬上两腮的口纹，仿佛展示着他天性的乐观豁达；两片薄嘴唇，特别富于表，似乎随时准备张开，说些抑扬顿挫的话来。 ★我当姐姐已经十来年了，不怨妈妈先生我，却怨上帝给我安排了这么一个妹妹。其实，妹妹长得很可爱，一双水灵灵的大眼睛，一张小而乖巧的嘴，说出话来让人甜到心底里。她一见到大人，就“叔叔”、“阿姨”叫个不停，叫得人家乐滋滋的，都说：“这孩子嘴真甜。”可对我，却总是用尖兮兮的声音说：“我才不理你。” ★人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬天常被风吹得爆出干皮。从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断地在学生们的心田上播下理想和知识的种子；又
描写人物动作的句子 1.她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。 2.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。 3.看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头;摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。 4.蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。 5.宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。 6.枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。 7.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 8.他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。 9.小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。 10.晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉.喜爱的神态。
11.一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样 轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。 12.只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起 饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的 不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示 出一股不可阻挡的巨大力量。 13.宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就 像小燕子一样飞过了横杆。 14.那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了，只见一个小女子蹲下射，另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女 孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。只见，下面的小 女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。就 这样，一支.两支……伞在她们的手里又一次转了起来，旋转的小伞 就像一支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各 种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐，完美。 15.那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做 两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。“下一位”，裁判叫道。那位 运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双 手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。“砰”的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重的 慢跑。到了中间那条红白相间的我，他的后面似乎有人在推，开始 加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后一条 红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏 上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力 在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入 沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。 16.我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师 跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。 17.我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地.
第五讲：作文 ——人物动作描写 【教学目标】 1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。 2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作， 表达自己真情实感。 3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体 地写出来，表现人物的性格。 4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描写。 【教学重点】 围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。 【教学难点】 通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。 【教学内容及过程】 一．课前准备 下列语句个反映了人物的什么性格。 1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把 辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下…… （爱贪图便宜，自私自利） 2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉 你，撞出毛病可不找我。”（自私，急躁） 3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危 险呀，慢点走。”（善良，有爱心） 4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他 用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。（有勇气，有毅力） 提问：你是从哪些地方看出来的？ 二．感知动作的魅力 【例文一】
炒菜 妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。 开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。 妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！【点评】 妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作） 作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。 【例文二】 擦玻璃 别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！【点评】 这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。 从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。 牛刀小试： 练习：１．选择恰当的词，在下面划横线。
写人的优美段落 1、紫色如丝绸般闪亮的长发，如流水一般静静在他身上流淌，滑过黑色丝质的长袍，一直漫延到黑色的水晶地板上。浅灰色的眼眸就如同冥界永远灰暗的天空，悠远而无际，望不到底，又好似一缕清烟，朦胧似幻，冷淡而高贵。若即若离的眼神，仿佛就近在咫尺，却又远在天边。他佩戴着一对紫色的水晶耳环，小小的两点紫色衬着他白皙的肤色，说不出的雅致。 2、一位身穿白色长袍的年轻男子正靠在一块石头上，襟边别着一支娇艳的ying粟花，他的眼睛幽蓝湿润，象月光下深邃的爱琴海一般，深不见底，让人情不自禁的流连。蔚蓝色海波一样的长发，流水般顺滑流畅，映衬着他白皙俊美的脸庞，谁都无法不砰然心动。 3、阳光透过繁茂的枝叶，洒下一道道柔和的光束，微风徐徐，娑罗树的落英在和风中飘浮，花瓣从他的长发上温柔拂过，留下一缕芳香，便悄然而逝，了无踪迹。他那亚麻色的长发在阳光照耀下，闪烁出细细碎碎的光泽。 4、他姿态优雅的倚坐在窗台上，皎洁的月光倾泻在他的银色长发上，隐隐散发着一层淡淡的光晕，要不是他嘴角那抹带着邪意的笑容，简直就如同天上的神祗。他的眼中轻柔透亮，如烟似水。晕染开的华美月色氤氲在他冰蓝色的眼眸中，漂浮荡漾，清清的亮，浅浅的光。 5、他只有十七八岁的年纪，一头罕见的银青色头发犹如波浪在 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
肩头轻舞，轻薄透明的浅绿色眼眸里带着灵动的光芒，像是闪烁着无数个小精灵。淡粉的嘴唇微微启开，像个渴望糖果的孩子，柔和的唇线带着一丝天真。 6、他一身雪白，宛如一个鬼的影子。他尽一个活人的身躯能达到的程度把身子蜷缩起来，坐在驾车人的座位上，纹丝不动。这时即使整个雪堆掉在他身上，他似乎也不会觉得把雪从身上抖掉是很有必要的。 7、他是一个中等身材的文官，长的相当胖，大腹便便，保养的级好，脸上留着络腮胡子，嘴上却不留唇髭。他那个刮得干干净净，轮廓分明的圆下巴，看上去倒像脚后跟。他脸上最大的特征就是没有唇髭，只有光秃秃的，新近剃光的一块地方，那儿渐渐地与两个胖乎乎，颤悠悠，像果冻一样的腮帮子连成一片。他举止庄重，动作缓慢，态度温和。 8、他精力充沛，身体健壮，蓄着灰白的美髯，举止彬彬有礼，嗓门洪亮，声音悦耳。他善良，重感情，但脾气暴躁。在邮局，只要有顾客提出抗议，不同意某些做法，或者只是议论几句，他立即涨红了脸，浑身哆嗦，雷鸣般的吼道：“你闭嘴！” 9、他穿着一身淡青色的古印度服饰，眼睛以下的部分几乎全都隐藏在同色的头巾之中，显然不想被人看到他的真面目。但那苍白到透明的肤色，从青色头巾下漏出的几丝极浅极浅的金色长发，以及细长的浅紫眼眸，无一不显示着他那与众不同的血统和种族。 10、身穿一袭紫色敞领长袍的安提，正安静的被清澈的雨水滋润
名家描写人物得精彩片段 她短小臃肿,外表结实,生就运动家般得骨骼。一张土红色得宽大得脸,到晚年才皮肤变得病态而黄黄得,尤其就是冬天,当她关在室内远离田野得时候。额角隆起,宽广无比。乌黑得头发,异乎寻常地浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似“梅杜斯头上得乱蛇"。眼中燃烧着一股奇异得威力,使所有见到她得人为之震慑;但大多数人不能分辨它们微妙得差别、因为在褐色而悲壮得脸上,这双眼睛射出一道犷野得光,所以大家总以为就是黑得;其实却就是微蓝得。平时又细小又深陷,兴奋或愤怒得时光才大张起来,在眼眶中旋转,那才奇妙地反映出它们真正得思想。她往往用忧郁得目光向天凝视。宽大得鼻子又短又方,竟就是狮子得相貌、一张细腻得嘴巴,但下唇常有比上唇前突得倾向。牙床结实得厉害,似乎可以磕破核桃。左边得下巴有一个深陷得小窝,使她得脸显得古怪地不对称。———-罗曼·罗兰:《贝多芬传》 至于体格,她身高五尺,臃肿,横阔,腿肚子得圆周有一尺,多节得膝盖骨,宽大得肩膀;脸就是圆得,乌油油得,有痘瘢;下巴笔直,嘴唇没有一点儿曲线,牙齿雪白;冷静得眼睛好像要吃人,就是一般所谓得蛇眼;脑门上布满皱裥,一块块隆起得肉颇有些奥妙;青年人不知轻重,背后开葛朗台先生玩笑,把她黄黄而灰白得头发叫做金子里搀白银、鼻尖肥大,顶着一颗布满着血筋得肉瘤,一般人不无理由地说,这颗瘤里全就是刁钻捉狭得玩艺儿。这副脸相显出她那种阴险得狡猾,显出她有计划得诚实,显出她得自私自利,所有得感情都集中在吝啬得乐趣与她唯一真正关切得独养女儿欧也妮身上。而且姿势,举动,走路得功架,她身上得一切都表示她只相信自己,这就是生意上左右逢源养成得习惯、所以表面上虽然性情与易,很好对付,骨子里她却硬似铁石、 ————巴尔扎克:《欧也妮·葛朗台》 孔乙己就是站着喝酒而穿长衫得唯一得人、她身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬得花白得胡子。穿得虽然就是长衫,可就是义脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。她对人说话,总就是满口之乎者也,教人半懂不懂得、因为她姓孔,别人便从描红纸上得“上大人孔乙己”这半懂不懂得话里,替她取下一个绰号,叫作孔乙己。 ————鲁迅:《呐喊》 琴穿了一件淡清湖绉棉袄,下面系着一条青裙、发鬓垂在两只耳边,把她得鹅蛋形得面庞,显得恰到好处。整齐得前刘海下面,在两道修眉与一根略略高得鼻子得中间,不高不低地嵌着一双大眼,这对眼睛非常明亮,非常深透,射出来一种热烈得光,不仅给她得热烈、活泼得脸添了光彩,而且她一走进房里,连这个房间也显得明亮多了、众人得视线都集中在她得身上。-———巴金:《家》 〔加西莫多〕她得全身差不多就就是一个滑稽像、一个巨大得头颅上长满红色头发;两个肩膀之间隆起一个驼背,当她摇摆时,从前面都能瞧得出来;两股与两腿瞧起来奇怪极了,好象它们只能用膝盖动作,从前面瞧去,好象就是两把镰刀,刀柄与刀柄相联起来,两脚肥大,两手粗壮;而且,在种种畸形之中,有一种不容怀疑得坚强、严肃、勇敢态度;对于那希望“强力”也能象“美"一样就是从与谐产生出得永恒得定律,要算就是一个奇特得例外、这就就是民众将要选出得“愚人之王”。她瞧来