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自理型、介助型、专护型

类别适宜人群宣传点

自理型日常生活基本自理；

年老体弱患有器质性疾病，症状较轻者；居家动态监测

居家调理指导

居家提醒

居家健康讲堂

居家康复（平台集中服务）有约居家护理

介助型在护理人员的指导下饮食、起居能自理

者；

在护理人员的督促或帮助下，大小便能

自理者；

肢体功能中等障碍或生活规律有时失

常，自理生活有一定困难者；

患有严重疾病（高血压、糖尿病、肺原

性心脏病、心率失常、脑血管意外等）

病情比较稳定，但日间生活需要予以帮

助者；

患有多种慢性疾病，不宜多活动者或体

质尚可。年龄70岁以上者；

患有轻度痴呆症、弱智、无危害精神病

史者；慢性病的长期监测、康复护理（与疾病专项管理想对接）

专护型思维功能严重障碍，完全不能自控和自

理大小便者；

因各种原因长期卧床不起不能下地行走

者；

不能自理饮食，一日三餐需护理人员帮

助者；

患有严重疾病（高血压、肺原性心脏病、

心率失常、脑血管意外等）病情正处于

活动期必须绝对卧床者；

双目失明或肢体残疾，功能严重丧失，

生活需特殊照顾者；

因特殊原因须特护者；

老人及家属要求提高护理等级，在生活

上和医疗服务等方面给予特殊照顾者；

同住护理，随时监测

介护老人标准照护流程

介护老人标准照护流程 -1- 介护1级老人照护流程 1. 介护1级老人照护流程（早班） 7：00 交接班完善（1人）接班护理长全方面的了解早班情况并做好本班的工作安排 7：05-7：15 服早饭前药（2人）护理长给药，核对老人床号及姓名、查对药名、查对时间，看护老人安全服下药物 7：18-7：25 早餐餐前准备（1人）提前做好餐饮预热设施，然后下厨房，核对老人餐饮信息，及时发现错误餐饮 8：00 护理长准点巡房（1人）轻敲三下房门，告知老人进行照护巡房，入室后，询问老人生活信息(包括睡眠、生命体征、夜间巡房情况及老人需求等)做好意见记录，并及时反馈照护部 7：20-8：00 4楼及功能室开门、窗（1人）按时进行，开窗的同时，检查房间内是否有异样，清洁卫生是香到位，及时反映问题并及时处理 7：30 协助就餐（1人）提前提醒或协助各位老人，站立在走廊交汇处，看护老人顺利平安到达就餐地点；与厨房工作人员配合分发食物给老人；在老人需要的情况下送餐入室 7：30-8：10 换班吃饭（全班）准时准点就餐，不得拖延或无故脱岗 8：20-8：40 早饭后服药（2人）护理长给药，核对老人床号及姓名、查对药名、查对时间，看护老人安全服下药物 9：00 护理站晨间会议（全班）主管/护理长组织当班护理员，就上个班次和当日班次工作进行部署安排 9：20 组织老人参加活动（1人）轻敲三下房门，告知或协助老人外出参加功能室活动或者锻炼、散步；按照每周活动安排，提醒老人参加当日主题活动 7：30-10：00 打扫卫生（2人）使用清洁车，按楼层，按房间，依照房间清洁规定，无死角、无异味、勤消毒的标准执行

校园户外活动总结模板(通用版)2篇

校园户外活动总结模板(通用版)2篇 Summary template of campus outdoor activities (general versi on) 汇报人：JinTai College

校园户外活动总结模板(通用版)2篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：校园户外活动总结模板(标准版) 2、篇章2：校园户外活动总结模板(标准版) 篇章1:校园户外活动总结模板(标准版) 火红的五月，激情的校园，校内的各项活动如火如荼的开展着。为了给学生提供更加广阔的活动平台，开阔学生的视野，更好地愉悦学生的身心，学校又将活动的时间与空间延伸至假期与校外，决定组织学生户外活动。此项活动坚持以人为本，以学生发展为本，有目的、有计划、科学合理地安排和组织，为培养学生的团结合作、互帮互助的能力，动手实践能力和创新能力，全面提高学生素质，使学生形成良好的行为习惯

和思想道德品质，成为＂有理想、有道德、有文化、有纪律＂的中国特色社会主义建设者和接班人。此次户外活动安排的时间前后持续了近一个月的时间，活动的地域范围也比较广阔，逛城下乡参观景点，路径有多条；组织活动的方式也是多种多样的，有参观景区风光，聆听历史传说，郊外野炊聚餐，驻足游戏玩耍等等，学生准备充分，班级组织有序，很好的释放了学生的激情，愉悦了学生的身心。本次户外活动是以班级为单位组织活动的新尝试，当初教师的疑虑较多，主要是出于对安全与时间的考虑，但是学生的愿望与激情深深地感染着老师。时间、地点的安排，活动的路线的设计，所需食品及其他物品的采购，包括活动时的纪律要求，大部分都是学生参与决定的成果，在整个活动过程中，每一位学生都是团队中的一份子，有很强的参与热情，充分体现了团队互助、协作的精神，学生也懂得了创造快乐与分享快乐的重要性。本次户外活动的路线主要是三条，第一条路线是蝶园广场——盂城驿——镇国寺——运河二桥——人民公园；第二条路线是走进自然：马棚东湖度假村；第三条路线是参观文游台。交通方式主要是不行与乘坐公交车两种形式，一路走来一路歌，虽然疲惫，但是学生的性质非常高，还感觉时间过得太快，深

浅谈现代居住区的老年人户外活动空间设计

浅谈现代居住区的老年人户外活动空间设计杜洁王楠摘要：本文分析了老龄人的生理、心理的需求，根据老年人的行为特征，指出现代居住区老年人户外空间的人性化设计要点。关键词：居住区空间；老年人；人性化设计ＴｈｅＡｎａｌｙｓｉｓｏｆＯｕｔｄｏｏｒｓＳｐａｃｅＤｅｓｉｇｎｆｏｒＳｅｎｉｏｒＣｉｔｉｚｅｎｉｎＭｏｄｅｒｎＣｏｍｍｕｎｉｔｙＤｕＪｉｅＷａｎｇＮａｎＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｓｅｓｔｈｅｓｅｎｉｏｒｃｉｔｉｚｅｎ＇ｓｐｈｙｓｉｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ．Ｉｔｂａｓｅｓｏｎｓｅｎｉｏｒｃｉｔｉｚｅｎ＇ｓｂｅｈａｖｉｏｒｃｈａｒａｃｔｅｒ－ｉｓｔｉｃａｎｄｉｎｄｉｃａｔｅｓｔｈｅｈｕｍａｎｉｔｙｄｅｓｉｇｎｉｎｇｐｏｉｎｔｓｏｆＳｅｎｉｏｒＣｉｔｉｚｅｎ＇ｓＯｕｔｄｏｏｒｓＳｐａｃｅｉｎＭｏｄｅｒｎＣｏｍｍｕｎｉｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙｓｐａｃｅ；Ｓｅｎｉｏｒｃｉｔｉｚｅｎ；Ｈｕｍａｎｉｔｙｄｅｓｉｇｎｉｎｇ１引言人口老龄化问题作为人们物质生活水平提高的产物，已经成为全世界各个国家的社会保障体系即将面临的重大问题。解决这一问题，一些国家通常是采用建设专住型的老年公寓的方式。但是依据我国长久以来的居住传统是老年人与子女同住，再加上地少人多的情况，专门为老年人做专住型公寓根据目前的国情来看还不太现实；另外，中国的房改开始不久，许多工薪阶层掏钱买房的目的就是想住十几年甚至几十年，也就是说，许多人要在他们自己的住房里度过中年时代，进入老年时代。因而，要求在现代的住区环境设计中，应分析、了解老龄人的生理、心理的需求，根据老年人的行为特征，把老年人作为主要的受益对象加以考虑，同时兼顾其他年龄层的需要，追求环境的多向适应性，使住区环境始终都充满活力和人情味。２老年人的生理、心理需求及行为特征２．１老年人的生理、心理需求２．１．１老年人的生理特征衰老是一种自然现象与客观规律，但衰老了的人体机能会妨碍老人在他们从前适应的环境中能力的发挥，以及他们之间的交往。在我们为老年人开发的居住环境中，无论室内外空间，为最大程度地满足老年人日常生活需求设计上必须考虑诸多因素，诸如：感觉与视觉能力的变化，精神系统反应迟钝，健康易受温度、湿度影响等，表１显示了这些因素的出现规律。感觉方面的变化以视觉和听觉变化对老年人生活能力的影响最大：视觉能力变化主要体现在在较暗场所很难看清、对明暗适应时间长、焦点调节能力下降，老花眼加重、对色差识别能力降低、在辨别物体存在时，辉度对比能力下降；而在听觉能力变化主要体现在常性短时间失去听力、对高频声不敏感两方面。２．１．２老年人的心理需求除生理上的需要之外．从心理学的观点来看。老年人也需要在户外有可供安静的消遣活动和娱乐活动的场所。因此，户外应有足够的空间以满足老年人这一需求。下面是心理学家提供的老年人心理机制特征：求生性，根据心理学研究的“求生性”内容分为两个层面，一是随体力、精力衰退经常考虑到健康问题。二是怕疾病缠身给家庭、社会带来负担，且遭受“久病床前无孝子”的冷遇，老人的这一心理机制直接反映出来的就是老人迫切需要健康活动及场所，以及养病时的社会化服务。回归感，其内含为随身体机能衰退，家庭变迁，社会范围变化，社会地位降低，其内心仍羡慕儿时的伶俐活泼与生机活力，因而通过心智感应活动以期弥补，这一心理机制自控反映出来的是老人参加＂类年轻人活动＂及与儿童、青少年交往。眷恋感，是指在时代与境遇的变迁中，对昔日所熟识的社会环境、生活方式、闲暇习惯和空间形态极为依恋。这一特征体现为两个方面，一是在城市原有风貌保存较好地区对老人的吸引，二是彼此间相互熟悉的老人间的相互安慰与感情交流。共生性，是指老人与社会保持同步发展的愿望，首先表现为延缓思维衰退，防止知识老化和汲取心智滋养的自保感，哈佛大学的Ｒｏｂｅｒｔ．Ｋｅｅｌｓ教授曾反复强调老年教育可使老人学到许多东西和增添未来生活能力。孤寂性，是指老年人随着自我心理承受与调节机制，认识能力的下降，对生活焦虑加深，情绪低落，思维方式恶化，时常猜测别人动机或幻想他人行动危及自身安全而感到恐慌，老人交流活动设施对这一机制的调节有一定效果。老年人的这些心理特征为我们准确提供满足老年人要求的空间环境给予直接帮助。２．２老年人的行为特征老年人的行为特征是老年居住环境空间设计中应直接满足的，所以，老年人的行为学研究是非常重要的，根据老年人的心理需求得出老年人的行为主要有以下四个特点：（１）“出行活动分布圈”是由出行时间、半径、频率组成的空间分布领域，可分为基本活动圈，扩大邻里活动圈及市域活动与集域活动圈，其中基本活动圈及扩大邻里活动圈的空间范围应该基本在居住区内部。直接影响着居住区内组团道路、园林小品及活动场地等空间的设计。（２）“活动领域性”包括个体活动领域，成组活动领域及集体活动领域，这一特征的研究是针对活动场地的尺度，及这些场地所需的开放性等空间特征。园林规划与设计 !" 现代园林

校园景观空间的使用情况调查与分析

校园景观空间的使用情况调查与分析摘要：选取三期校园（35栋教学楼－48栋宿舍）进行景观空间使用情况的调查，并根据《旅游景观学》所学内容进行分析。由于牵涉面积较大，在此，我们仅讨论室外景观空间，并以此分析三期校园的景观空间是否符合在校学生的需求。现代大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。从物质角度看，校园环境景观包括了实体要素和空间要素，如建筑、道路、广场、绿化、设施小品等；从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，作为特定的区域景观，大学校园也处处渗透着文化属性。由此看来，大学校园所要担当的角色不仅仅要满足学习、实验和生活的功能，更重要的是能为使用者提供新的交流平台和活动空间。大学校园里的休憩空间分类以建筑的空间形式为标准划分可分为建筑室内休憩空间、建筑室外休憩空间以及过渡休憩空间。在此，所探讨的景观空间主要是指位于建筑空间以外的室外景观空间，其中主要探讨的是室外休憩空间，包括绿地、水体、休闲坐凳、建筑小品等。 1.区域概况三期隶属于二期，因二期校园整体面积较大，学生习惯意义上将35栋以东至48栋宿舍称之为三期，主要包括34栋生化实验楼、35～42栋教学楼、产学研大楼、44～48栋宿舍楼以及篮球场等体育运动场所。

2.室外景观空间调查由于面积较大，人流量多，此次调查选择了网上发布问卷（主要针对住在三期的同学）以及实地考察、询问同学等方式进行调查。 2.1室外景观 2.1.1水体三期既包括了教学区，又有供同学休憩活动的生活区，两者有明显的界限划分——水体。通过水体的不可进入性，有效的分割了教学区与生活区，同时也为学生提供了休闲放松的区域。水景为三期室外的构景主体，湖泊的亲水性既能丰富校园景观，也可以改善局地小气候，通过湖泊的流动性为校园平添一些别样的风景。下沉式的设计使得学生与水体的距离拉大，增强了安全性。所有的水体景观不可避免的问题便是水体污染问题，三期的水体污染也十分严重，水面整体浑浊，临岸地区种植有芦苇，但小面积的种植并没有凸显芦苇作为挺水植物的过滤净化作用，反而产生一种破败感，极大的影响了整体景观环境。 2.1.2植物校园景观建设中不可或缺的便是植物的配置，越来越多的学校在校园景观设计中重视植物景观的构成。通过实地走访三期校园，不难发现，学校在植物景观配置上还是卓有成效的，教学楼、宿舍楼、湖泊边的绿化面积十分可观。湖泊附近配置有大量不同类型的植物，既丰富了校园景观，同时也强化了小区域内的生态多样性。主教学楼后侧的大片空地经过重新规划，配置有草坪与乔灌木，由于

老年人户外活动场所研究

户外活动场所：城市住区的老年人户外活动场所是老年人日常活动中最重要的场所，对于满足老年人日常居住生活，促进老年人身心健康，具有十分重要的意义。住区老年人户外活动场所是城市住区环境整体的重要组成部分之一，它的宗旨是给老年人创造安全、舒适、生动丰富的户外活动空间。良好的户外活动场所给予老年人的良好的活动环境，不仅使得城市住区环境更加完整，而且对促进城市尊老、爱老、敬老的社会环境起到积极的促进意义。研究背景：在20世纪末,我国已迈入老龄型国家的行列,根据第五次全国人口普查公报(第一号),我国65岁及以上的人口为8811万人,占总人口的6.96%(其中北京为8.36%,而上海则高达11.53%).同1990年第四次全国人口普查相比,上升了1.39个百分点.有关专家预计,到2050年我国的老年人口总数将超过4亿,占全国总人口的28%,届时,中国将成为世界上老年人口最多的国家.以上数据表明我国已经逐渐步入老龄社会。人口老龄化对社会的各个领域造成了巨大的影响,尤其是体现在与其息息相关的居住环境当中. 研究的目的和意义：随着1998年联合国国际老年节的正式启动，“建立不分年龄，人人共享的社会”的口号，已标着着老龄问题成为新世纪全球的重大社会问题。城市住区日常居住生活的老年人户外活动场所，是老人日常居住生活一休息、交往、娱乐等的主要场所。因此，研究老年人日常居住生活的户外活动场所的相关内容就有了很重要的目的和意义，通过研究可以为老年人提供更为良好的游憩空间环境，从而大大提高老年人户外活动的频率，有利于老年人的身心健康和相互交往，能够满足城市住区老年人活动交往的生理、心理等的需求，也是住区良好人居环境创造的基本要求。本次调研的目的就是分析老年人日常生活的户外活动场所中存在的问题，找出老年人期望并适合老年人的户外活动空间与既有设施环境之间的不和谐因素，从而规划设计有利于老年人的身心健康和相互交往，能够满足城市住区老年人活动交往的生理、心理等的需求的户外活动空间环境。最大限度地发挥老年人的生命潜力，使得老年人在有生之年能够体验到生命的尊严与生活的意义。国外研究现状：欧洲： 1 英国老年人分散独立居住者占绝大多数。政府特别关注社区服务设施的建设，明令规定了老年居住建筑的分类标准。 2 法国的老年人享有比较健全的社会保障体制和为老年人提供居住保障的福利设施。 3 德国倡议新建供几代人共同居住的住房，并为此举办了献计竞赛活动。 4 瑞典确保提供适合老年居住的各种住宅，并提供健全的社区服务，住宅由普通住宅和专用住宅两种。北美：

养老院老人护理等级划分

养老院入住老人护理级别鉴定标准，养老院老人护理等级划分一、自理级 2200/30天日常生活可以自理或年老体弱患有器质性疾病，症状较轻，能够自由活动、日常生活起居不需要照料帮助者或自己能做日常事务，如：房间整理、个人卫生、饮食方面等。（房间卫生卫生间卫生每日上午下午各打两瓶开水外衣清洗晒衣被床上用品清洗）二、介助级（半护理）2800/30天（1）年龄在60岁以上，生活起居、衣食住行、大小便能自理。饮食、洗澡需要有护理人员协助者。（2）肢体功能轻度障碍，不能自由活动，或生活规律失常。（3）患有其它疾病，如：高血压、肺心病、心血管异常疾病、脑血管意外及老年慢性病等，但病情稳定，不需要大量的医疗范围，日常吃饭、洗澡，需要有护理人员照料者。（4）患有多种慢性疾病，年龄在70岁以上，或患有轻度伤残，智力低下，轻度痴呆，不妨碍他们日常生活者。（房间卫生卫生间卫生每日上午下午各打两瓶开水晒衣被床上用品清洗每日三餐送饭洗澡洗脚洗内、外衣服）

三、介护级 (3500/30天六人间， 3800/30天双人间） 1、介护级Ⅲ（凡符合下例之一者，定为介护Ⅲ级）（1）凡患有不同程度的疾病，思维能力下降，记忆力减退，大小便及日常生活起居需要有人照顾者。（2）年龄在80岁以上，饮食及生活起居不能完全自理，听力减退，视力不清，行动不便，需要护理人员照料者。（3）患有其它疾病或合并症在两种以上者，需要在医疗上协助完成，或在日常生活起居方面有人照料者。（4）体质尚可，行动自由，年龄在80岁以上者，或精神意识受到轻度影响，在日常生活起居上需要有护理人员照料者。 2、介护Ⅱ级（凡符合下例之一者，定为介护Ⅱ级）（1）精神思维能力减退，表达能力差，语无伦次，言行不一致，生活起居不能自理需要有护理人员照料者。（2）行动不便，视物模糊不清，肢体活动功能受到轻度障碍，大小便及生活起居需要有护理人员照料者。（3）患有不同程度的疾病，活动不便，日常生活不能完全自理，在生活及医疗方面需要有护理人员照料者。（4）年龄在80岁以上，精神有不同程度的障碍，没有语言表达能力，或语无伦次，患有轻度的老年痴呆症状，在日常生活起居方面需要护理人员照料者。

校园景观空间与学生的行为特征分析

校园景观空间与学生的行为特征分析大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。校园景观环境包括实体要素和空间要素。从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，同样也渗透着文化属性。由此看来，大学校园所要担当的角色不仅是满足学习、实验和生活的功能，更要能为使用者提供新的交流平台和活动空间。现代校园空间形态更为开放、多层次，以便提供流通的、便于公共交往的建筑室内外空间。从人的行为特征来分析校园景观空间，首先要分析下人的行为与空间的对应关系。人在空间的流动有一定的特性，主要分为三大类：1.目的性较强的人流； 2.随意性的流动； 3.静止。从这三大类来看，本文主要研究第三类静止，也就是景观空间设计中的休憩空间。室外休憩空间包括广场、绿地、水体、林荫道以及座椅等休憩设施的休憩空间等。随着社会进步和科技发展，电子信息和网络广泛进入学生生活，学生更多地与电脑接触，减少了大量的户外活动。因此良好的室外休憩空间对学生显得尤为重要，为校园注入活力和生机，也为学生身心发展起到良好作用。如今教育应尽可能地发挥出促进学生素质全面提高的基础上，更要使学生课内外都能受到良好教育。因此，校园规划就要做到以人为本，为师生生活条件作出努力。由此可见休憩空间对学生生活的重要性。曾经有研究表明，认为人的空间行为是环境设计的有机组成部分，在这个环境中，使用者要求发现自我、表现自我、要求思想和文化共享交流。因此在设计中应根据人们的行为习惯和心理感受，设计出能够反映设计完成后使用者潜在的各种行为意识和心理感受的环境空间，并且设计出的物质和空间形式都能满足使用者的行为。以我校为例来探究大学生行为活动与休憩空间的关系。大学生具有独特的交往需求，校园交往生活也是学生自身发展的重要条件。休憩空间包含了休息、交往、独处、晨读和学习等，这些决定了休憩空间的多功能性和多层次性。良好的休憩空间可以满足大学生交往的需求，最大程度上吸引、启发学生交往，为休憩空间注入活力和生机，为校园增添人文气息。左边这张表格是对学生休憩

老年护理分类等级和服务内容服务标准自理级介助级介护级

护理分类的服务标准根据老人需求护理的标准，按能否自理和不能自理的程度细分自理级、介助级、介护级，三个等级进行不同护理标准进行服务。 1）自理级年龄在70岁以上，身体基本健康，日常生活完全能自理，思维正常，判断能力、沟通能力正常。 1、生活完全能够自理者 2、每天打扫室内外卫生 3、每周洗涤被套、床单、枕套一次 4、整理抽屉、衣柜、床头柜等 5、代订牛奶、报刊 6、提供健身、娱乐设施，组织开展文体健身活动 7、建立健康档案，每周测血压一次 2）介助级生活基本自理，各种慢性病(传染病、精神病除外)如高血压、心脏病、糖尿病、支气管炎、脑血管病等稳定期；年龄偏大(年龄在80岁以上)意识清、大小便能自控，能独立行走，有正常的思维、判断、沟通能力

1、自理级护理的全部内容 2、配药，定期测量血压。 3、思维功能轻度障碍，对言行有一定影响者 4、年老体弱，衣、食、起居等日常生活基本能自理者 5、督促休养员保持个人整洁 6、清洗衣物(手洗除外)、日用品及用具如：毛巾、水杯、痰盂等 7、代订饭菜，送开水饭菜到房内，洗刷餐具 8、代购饭菜票，代付床位费 9、帮助行动不便的长者到医疗保健中心就医 3）介护级日常生活需要部分协助方能完成如：穿衣、入厕、梳洗，能独立进食，肢体有残疾，能借助器械独立进行户外活动，大小便能自控，位置移动需要部分协助，健忘、沟通判断能力弱 1、介助级服务全部项目 2、协助起卧 3、协助老人入厕并便后擦洗

4、协助穿脱衣服、鞋袜 5、监督服药 6、洗脸、洗脚、洗澡 7、协助老人吃饭、喝水、服药 8、定期擦身，每日洗下身 9、协助更换体位、协助使用代步工具。

校园户外空间分析及优化-以中国矿业大学南湖校区为例

校园景观规划分析及优化研究——以中国矿业大学南湖校区为例摘要：评价一个校园规划的好坏与否的重要标准是看规划方案能否最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规教学活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为大学正规教学活动提供物质环境。每个人的大多数受教育机会都发生在户外，并与他所选修的课程关系不大，只有当校园规划具备能够激发好奇心、促进随意交流谈话的特质时……她所营造出的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。（基斯特1967年）关键词：大学校园的绿色环境服务于高等教育，是高等教育的象征。传统上，人们所见到的校园景观就是在绿地上建造楼房，或者将建筑设计理论落实在开阔场地上并加以装饰。在视觉上给人一种干枯的感觉，与波光粼粼、绿树成荫的空间形成鲜明对比。对无论是否游览过校园风景的人来说，学生们漫步于校园中的毕业照可使他们经常回忆其曾经漫步的校园小道，感受特殊的美学效果。在原有基础上升华是好莱坞摄像师乔治.赫里尔的设计理念的另一种解释，“展现最好的，掩饰最差的，流出想象的空间”这也是校园景观应达到的目标，最主要的是，但不是唯一的。我们将进一步解释校园景观产生的效应。正如我们所说的，我们需要从多方面、多角度遇见校园景观可能出现的问题。更多更好地景观且能达到预期可知的、有价值的效果，是我们追求的明确目标。更多校园景观的运用将提升高等院校的形象和价值，大学和学院能更有优势来吸引和留住教职工和学生，推进教育和研究项目，扩大毕业生和校友的资金筹集援助，展示环境设计的原则和理念，扩充现有艺术品，巩固校园作为一个社区设计所具有的价值。对于校园景观规划的分析，本次课题主要以中国矿业大学南湖校区为例，其中借鉴其它高校与之对比，分析其中的设计精髓以及不足之处，并对此提出优化措施。随着近几年的城市化进程明显加快，原本处于城市有限区域的高校，困于被周围各种行业重重包围，已经无法通过向周边扩展用地来获得新的校园建设，而面对快速增长的入学率，校园发展也迫不及待。各高校采取了不同的措施。例如，整体搬迁或者余地扩建。本文研究的中国矿业大学南湖校区就是选择了建设第二校园这样一种发展模式，建设相对独立的分校，使校园空间得到较大的扩展。新校舍的迅速发展易引发校园景观建设走入设计盲区，短时间内找不到理想的设计方案，易导致校园景观的千篇一律，从而淡化了学校的人文历史，校园精神等重要因素。中国矿业大学南湖校区作为新校区，在景观建筑设计以及规划上还是具有很好的先进性，不仅体现了“新”，而且对于一所综合性大学来说，它所具有的校园精神还是有所体现的。校园景观设计的好坏与否有着诸多因素，这不仅仅影响着校园的内涵，对于其实用性也有着极其重要的作用。针对当前高校校园景观设计理论的混乱,笔者在研究中国传统书院的景观形式和国内外现代高校校园景观发展的基础上,结合钱学森“山水城市”的概念,提出“景观化山水”的校园景观设计理念,并在此理念的指导下归纳出校园景观“天地人神”四方面的设计内容和方法:即天——注重运用天象等自然要素来设计校园景观,如光和影,万籁之声、色彩等；地——主要是校园地物景观规划设计,包括景观空间设计、道路广场设计、景观小品设计以及景观植物规划设计,其中对校

社区户外活动场地空间环境特征对老年人吸引力的多元回归模型

LA Forum 93 社区户外活动场地空间环境特征对老年人吸引力的多元回归模型 Multiple Regression Model of Attraction of Space Environment Characteristics of Outdoor Activity Fields in Community to the Elderly 摘要：基于对深圳市华侨城片区公共型社区户外活动场地空间环境特征、老年活动人群的调查和观测，通过数据间的多元回归分析，建立了社区户外活动场地空间环境特征对老年人吸引力的多元回归模型。该模型揭示了老年人活动人数与场地空间环境特征之间的定量关系。通过使用该模型，计算了华侨城片区的场地吸引力得分，提出了判断场地吸引力强弱的阈值。通过分析模型回归系数，提出了利于场地吸引力提升的改进措施。关键词：风景园林；老年人；社区户外活动场地；空间环境特征；多元回归 Abstract: This study investigates and observes the special environment characteristic of public outdoor activity fields in community, and activities of the elderly in Shenzhen OCT area, and uses multiple regression analysis to establish a model to reveal the quantitative relationship between the number of the aged in activity and special environment characteristic of outdoor activity fields. By using the model, it calculates the attraction scores in OCT area, and provides the threshold to judge the attractiveness of a field. By analyzing the regression coefficients of the model, it puts forward the improvement measures of the fields. Key words: landscape architecture; elderly; outdoor activity field in community; spatial environment characteristics; multiple regression 老年人机体衰退，活动能力有限，近家活动区域往往是其首选[1]。许多与社区体育场地相关的研究指出，社区内的“非标准场地”使用方便，但如果不能适应老年人的活动需求，则会对其使用造成阻碍[2-4]。现有研究通过调查、勘探及具体的分析技术，如多元线性回归法、贝叶斯网络模型、IPA分析法等，筛选出对老年人户外活动具有重要影响的空间环境特征，这些特征集中在铺装、绿化水体、休息座椅、标识系统、其他设施等方面[5-6]，但不同特征产生的影响不同。Kemperman A和Timmermans H认为场地的绿色空间质量对孙艺戴冬晖宋聚生*龚咏喜 Sun Yi Dai Donghui Song Jusheng Gong Yongxi 老年人使用意愿的影响最大[7]，Cochrane T 等认为场地与商铺、工作单位、快餐店的可达性更为重要[8]，还有一些研究则认为场地卫生状况[9]、照明情况[10]、公共厕所、无障碍设施、健身设施[11]等不可忽略。但少有研究度量不同空间环境特征对老年人户外活动的影响，并缺少根据空间环境特征定量评估场地建设情况的方法。本研究在获取影响老年人户外活动的空间环境特征和场地内活动人数的基础上，通过相关性分析和多元回归分析，建立社区户外活动场地空间环境特征对老年人吸引力的多元回归模型，度量各个空间环境特征对老年人户外活动的影响，并为社区户外活动场地建设提供一种定量评价的方法。 1 数据获取思路及方法通过现场观测和问卷调研，获取社区户外活动场地和参与户外活动的老年人等的原始资料。案例地点选在活动场地数量较多且形式多样的深圳市华侨城片区，实地调研时间为深圳市气候最适宜的10—11月间，以排除气候对受访者主观需求的干扰，保证受访人数充足。文章编号：1000-6664(2018)03-0093-05中图分类号：TU 986 文献标志码：A 收稿日期：2017-03-21 修回日期：2017-06-27 基金项目：亚热带建筑科学国家重点实验室开放研究基金项目“高温湿热地区城市社区老年户外活动空间配置研究——以深圳为例”(编号2014KA01)资助 * 通信作者(Author for correspondence) E-mail: songyuangc@https://www.doczj.com/doc/229763040.html,

住区老年人户外活动空间研究

住区老年人户外活动空间研究当前我国住区规划建设已进入一个追求质量、讲究品质的人居环境新时代。同时，我们也看到21世纪人口呈现老龄化特征。按照联合国规定，60岁及以上人口占总人口10%以上的国家称为“老年型人口国家”。上世纪末，我国已经正式迈入老龄化社会，关怀老年人的生活坏境，也就是直接关怀我们每个人的未来。从可持续发展的角度来看，住区规划在兼顾不同年龄层对住宅需要的同时，如何适应老龄社会，从老年人自身特殊的生理、心理需求和行为特征出发，创造一个多向适应而又充满活力和人情味的住区环境，是当前住区规划设计中需要重点考虑的问题。 1、老年人的需求及行为特征 1.1老年人生理需求老年人的生理特征主要表现为生理衰老。人从出生起，衰老机制便已开始。成长过程中，机体的组织形态、生理结构和功能各方面一般都随着年龄的增长而下降。这也直接导致老年人对声、光、热环境以及无障碍等生活环境的需求。多数老年人容易失眠、怕干扰、受清静，住区生活噪音的干扰会对其带来诸多困扰。设计中，通常可依据国际标准组织规定的住区外环境噪音容许标准35—45dB进行控制。同时，老年人夏天怕热、冬天怕冷的现象也比较普遍。所以良好的通风环境，比如凉亭、林荫道的设置既可保证休息，又能促进健康；而且充足的日照可防止老年人骨质老化，增强抵抗力，人工光环境中人性化的设计更有助于增强出行的方便性和安全感。值得一提的是无障碍生活环境，创造了更为安全、方便何平等参与社会的整体环境，是老龄社会应该采取的有效措施之一。 1.2老年人心理需求变化导致老年人产生特殊的心理需求，按照马斯洛的“需求层次理论”，老年人对安全、爱、自尊的需求显得尤为强烈。表现在住区生活中她们更加渴望安全、舒适、邻里之间的交往与参与需求。 1.2.1安全需求安全是生存的第一要义，只有在满足安全原则的基础上才可能进行其他社会活动。住区设计应尽可能减少、或者消除老年人在内、外环境中活动时可能遇到的不安全因素，从而鼓励她们走出室内。设计中，若活动场地周边以主要交通干线为界，走到或踏步又陡又斜，路面崎岖不平或打滑都是不可取的处理手法。 1.2.2舒适方便舒适感是居住者共同的追求，老年人当然也不列外。亲切自然的环境有助于老年人对空间环境的使用和交往活动的发生；识别性强，有个性的空间则可加强她们对住区环境的认知，进而转化为对环境的认同感觉。设计中，可划分出活动场地的空间层次和等级，利用道路形式、材料、质感、色彩等细部处理，结合相关符号特征，赋予环境高品质的鉴赏情境。 1.2.3参与需求老年人大多不再参与社会事务，逐渐与社会脱离时难免产生孤独和失落感。为了避免这些消极情绪的产生，就需要与外界更多的交往。创造丰富多样、舒适和户外活动空间，在促进老年人多种活动发生的同时可提高她们的参与意识和邻里交往热情，有益身心健康。

浅谈大学校园户外空间设计

浅谈大学校园户外空间设计摘要：人创造了环境，环境又对人产生潜移默化和暗示作用。对于大学校园这类特殊的空间，尤其要考虑空间对人的影响和塑造作用。本文以广东工业大学（以下简称广工）为实例,阐述了空间、环境、文化之间互生互存的联系。关键词：大学校园户外空间文化传承 0．导言随着我国高校教育的发展、教学理念的更新、教育模式的转变，人们对大学校园设计提出了更高的要求，尤其是它的户外空间的设计，要求具备更浓厚的文化气息，更有特色的建筑、环境小品等。接下来本文对大学校园户外空间设计进行展开，谈谈看法。 1．大学校园户外空间的文化属性大学校园户外空间具备文化空间的特点，它应该是校园历史文化的传承和体现，包括新文化的创作和原生地域文化的包容延伸两个方面。在这个前提下，我们对户外空间进行设计，在此以广工为例。山顶公园作为广工校园景观的一个构成元素，是值得肯定、推崇的。依龙洞校区的地势，因地制宜建了一个山顶公园。但来到大学城，又生搬硬套了建了一个就成了败笔。王立山老师就说过：“广工原来小山上的一些原生态植物被铲掉了，取而代之的植被和植物使广工（大学城校区）显得更嫩了。一些有意义的片断完全可以保留下来，作为新校区景观和文化组件，它们可以是几株古树，一口枯井，应该把它们好好保护利用起来，作为历史的延续，新校区也因其而精彩。”从文化传承的角度来看，在原来的植物基础上进行设计，比专门买来的植物生硬的占有这里的空间要好得多。树木长起来需要十年八载，一所有文化底蕴的学校成长同样需要相当长时间的沉淀。所以，大学校园规划前期的一项重要工作就是对场地要素，如山体、坡向、土壤、水系等进行慎密分析，哪些要保留，哪些可以摒弃，确要三思而后行。图1 广工大学城正门如果在大学城校区问同学们：我们的校训是什么？大多数是说不准或者说不全的。但是问龙洞校区的同学时，他们就能很快的说出来。为什么会这样呢？原因是龙洞校区的山顶公园朝运动场方向的斜坡，用植被形成了醒目的校训“团结勤奋求是创新”。在校园户外空间设计的时候，要注意环境小品的设计。建筑和环境小品是校园文化的主要载体，要体现出文化特色就要从它们入手。举个例子，美国哈佛大学最早的校园建筑采用了红砖白沿的风格，这种风格在以后得到了很好的沿用，以致成为了哈佛风格，1910年这种建筑采用的深红色被确认为校色。这种建筑色彩符号逐渐孕育成校园文化传统的重要元素。 2．人性化的设计（1）可达性空间的可达性是影响空间利用率的重要因素。广工大学城正门正是因为远离了学生生活区，而门可罗

学校景观空间设计说明

设计构思学校环境作为学校文化内涵和文化底蕴的重要承载者，具有重要的育人功能。学校环境建设是一种文化建设，是一种美学建树，是一个完整的、立体的艺术品，它反映了学校的文化品位和审美水准。通过对不同功能区的不同的设计手法，诠释校园精神，反映校园文化的多元性、自由性、兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。校园景观规划更加注重内外部空间的交融，强调空间的交往性，让师生在工作和学习之余，同时感受到各功能区域之间相互交融、渗透，以及“以人为本”的理念，并感受到在设计中传承文化、地域特色和学校人文精神特色的校园环境。同时，校园设计中还结合了自然，并充分利用了自然条件、保护和构建了校园的生态系统，努力打造绿色校园，生态校园。考虑到未来的发展，在设计中多采取结构多样、协调、富有弹性的设计方案，以适应未来变化，满足可持续发展。设计风格设计风格：简约的现代主义风格风格理解：现代主义风格作为艺术的提炼与归纳，表现在平面形式上的符号化，从而更加着重于空间功能的规划。设计现代风格的景观应该注重人文历史的符号提炼。文化对学校而言，是城校魅力的灵魂所在；正如现代主义是基于人文历史的提炼，丰富的人文基础才能提炼出精致的现代艺术符号。特点：以简洁、艺术的手法，注重场地分析、开放平面取代线性序列，体现空间的自由开放性。设计原则 ①与理念文化相统一学校的办学理念文化是学校环境文化的核心与灵魂，环境文化建设必须依托学校理念展开，并丰富和彰显办学理念，因此，学校环境文化规划必须遵循与理念相统一的原则。 ②因地制宜原则学校是传承文化、教书育人的场所，学校环境文化建设必须根据地区特点与学校的实际情况，注重地域文化和学校实际的有机结合，注重实用、有效和持续性，有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出特色，发挥师生智慧，充分体现学校环境建设的多样性和特色性，从而全面提升学校环境文化的品质。

校园空间创意设计

校园空间创意设计一、前言校园空间设计创造过程中、完成后应能带给学校的正面影响及收穫，或是在老师的教学上提供很好的协助，因此我认為校园是孩童接受「环境教育」最直接也是影响孩童行為最多的场所。「环境教育」是成為世界公民必备的通识课程，故如何创造一个可以提供学习「环境教育」的校园空间是一个校园空间设计最大的挑战。近来，人与自然间互动关系已由较被动的生态环境保育转变為更积极关切我们的周遭生活环境，进而追求永续的发展；而对自然的价值观则由人类中心的利我想法，转化為欣赏自然，接受万物共存的价值。所以，从事环境设计的专业者要更细心更谦虚处理相关议题，尤其是校园环境课题，因為这些议题影响著学童以及他们未来对环境的对应态度都是非常深远。二、校园空间设计的原则 1、对教育理念的理解教育应发展自由开放及充份的多元价值。教育应有个别的自主性，且发展地方性教育的特色及自主权；进而反映在校园的内外在实体空间上。故应试著以营建专业的技能在校园规划营造适合学童学习的空间，让校园与教育本质產生对话。对小学校园应担负环境教育任务的看法教育的意义在唤醒智能，提供每个孩童应有的发展舞台，帮助每个孩子了解自己专长领域，使得每个孩子都有独立思考的能力，都拥有成功的机会。依著这样的理念延伸，反映在小学校园规划设计上。会有有下列七点的看法： a、重视地方特色及文化，回归本土环境教育，重视情境佈置与规划。 b、配合多元性及多样性的考量，各项设施则预留弹性使用及想像空间，以激发学童创造性的想法。 c、回归孩童的空间，还给孩童的真实本性，让孩童永保赤子之心。 d、简化维护保养，体认与自然共生的法则。 e、在动线及设施上，则需充分考量安全性及效率性。 f、对身心残障者的关怀，提供无障碍环境。 g、在有限的资源下考量学生需求的优先秩序。 2、校园应该是一个朴实不华，以孩童的眼光来建构的校园校园应是自然环境结合动植物的生态园，运用自然步道连繫著校园各个空间，流畅的动线使得学校更具效率；不一定有制式的PU跑道，而有孩童可以奔跑的宽阔的大草坪及浓绿的树荫；有点杂乱但有大自然的景象；在绿荫下有木平台；座椅是学校与社区共有的。户外空间是教室空间的延伸，是动静机能上的区隔。更重要的，製造一些符合孩童尺度的小角落，為不同群体的孩子，带来不同的惊喜与保有个人的秘密。 3、校园应是一个可以「记忆」的地方

校园室外空间的人性化设计研究——以沈阳建筑大学教学区庭院空间为例

校园室外空间的人性化设计研究 ——以沈阳建筑大学教学区庭院空间为例王鹤石晓艳沈阳建筑大学设计艺术学院摘要以沈阳建筑大学教学楼庭院空间为例，列举了庭院的现状，并针对这些现状的分析和调研探讨庭院空间的设计应以人的行为研究为基础，营造能满足师生需求的人性化空间。关键词：校园环境，人性化空间，庭院空间，行为研究中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：一.人性化校园空间的必要性校园空间是为学生、教师、工作人员提供活动和交往的场所，校园空间是否合理取决于其能否最大限度激发人与人、人与空间的互动和即兴交流。人性化设计是在设计中对人的心理、生理需求和精神追求的尊重和满足。人性化空间是能满足人舒适、亲切、轻松、愉悦、安全、和自由等体验和感觉的空间。环境是人的活动的载体。营造适合并能为交往活动创造机会的校园室外空间是有必要和有意义的。二.庭院空间的现状的布局将庭院分割成九个空间，每个庭院由教学楼围合而成。庭院仅是过往的空间而非“驻足停留”的空间：（1）庭院利用率低。夏秋季节庭院正常使用，而冬季则关闭院门，庭院处于未利用状态。务的设施太少，利用率低部分设计还缺乏管理和维护。（3）景观单调，缺少竖向设计，植物单一（图1-3）。尤其在秋冬季节，植物落叶后，庭院景观萧瑟。

（4）庭院功能单一。庭院应该给学生提供阅读、休息、交流等活动的场所，目前庭院给这些活动提供的空间和设施都太少或简单，只有很少的部分被同学利用，而且庭院缺少自身特色，可识别性和空间指向性差。庭院也有自身的优势：（1）教学楼与庭院空间之间形成一个良好的观景视角。（2）庭院平面设计丰富，层次清晰。铺装形式多样，与绿化的分割形式体现了教学区特有的规划设计特色。三.基于行为研究的校园人性化空间研究 3.1人性化校园空间这里研究的人的行为不是“个性行为”而是“群体习惯”。我国的行为研究始于上世纪50年代，主要是研究人的行为，即人体工程学，它的研究内容主要是指人的尺度和人的习惯。尺度是指人与他物之间所形成的大小关系，由此而形成的一种大小感，人体尺度是环境艺术的真正尺度，通过人体尺度确立环境的整体尺寸，使人获得对环境艺术整体尺度的感受。人的行为习惯指人们在正常的生活和生产中，由于人和环境的交互作用，逐步形成许多适应环境的本能。如：从众性，追随大众的心理，总习惯想人多的地方聚集；舒适性，人总是选择舒适的方式进行活动，例如，走平坦的道路；捷径性，人喜欢选择走最短路程到达目的地。人性空间包括两个方面的内容，一是设计师利用设计元素构筑空间的过程；二是从人的角度出发，在构筑空间的过程中满足人的需求，赋予空间意义。前者是创造人性化空间的基础，后者则是空间创造的目的。人性化空间的创造必须是在满足功能的基础上遵循美学原则，依据人的需求进行变化与调整。人性化的校园室外空间不仅满足使用功能，还注重空间环境的审美，从“人”的角度出发，满足使用和审美功能，为师生工作和学习创造良好的环境氛围，是庭院空间的目标。 3.2人性化校园空间的应用针对沈阳建筑大学庭院的现状，对沈阳建筑大学庭院进行了调研，分析其功能和审美。调研包括三部分：一，自我调研，依据自身体验对庭院作出评价；二，现场调研，通过拍照、现场手绘等方式分析空间；三，调查问卷，通过问卷形式，调研建大约100名师生，并分析。依据调研资料分析，大部分同学选择夏秋季节去庭院，但很少在庭院逗留；另一方面是通过庭院找教室较困难，难以分辨方向。这些都反映了庭院空间的设计缺乏对人的研究，经过分

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