《生于忧患，死于安乐》
学习目标：⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。
【课前演练】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻．之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔
敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶．之；禄厚者，怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。”（《孙叔敖遇狐丘丈人》）
[注]①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
学法指导：什么是排比及排比的作用
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
排比的作用：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。排比的特点：值得注意的是排比必须是三个或三个以上的短语或句子排列在一起，这是辨别排比的一个依据；另外还要注意，三句的内容要相关，语气要一致辞。归纳起来，排比有以下特点：１、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。
预习提示：1、结合书下注释和有关资料，了解作者和写作背景。
2、听课文，录音参看幻灯片。
3、朗读课文，读准字音，了解大意。
4、结合书下注释和幻灯片疏通文意，先自译，然后小组内翻译。
5、背诵课文和重点文言词语。
《生于忧患，死于安乐》课堂巩固提高研学案
课文分析：
（一）1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？
2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？
（二）1、找出本文中心论点。指出论证方法。
2、孟子认为人才的造就不可缺少的前提条件是什么？
（三）文章思路《生于忧患，死于安乐》全文共四段，分三部分。
第一部分第1段：列举古代的事例。（论证）这些事例暗示：逆境对的重大作用。
第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。（论证）
第二部分第3段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。
第三部分第4段：论点：。论点独成一段，鲜明突出。
巩固提高
1、解释词语:
发畎亩举任
饿苦．其筋骨劳．其筋骨空乏
行拂乱
．．曾益曾恒过衡而后作．拂．士出
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