《小青蛙》课堂实录
名师教学设计片段◆多种方法识记生字（教学重点）
师：识字的方法还有很多。下面请同学们读这首儿歌：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
师：（出示“清、晴、睛、情、请”）你发现了什么？
师：小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？
师：你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。
生：我们小组发现可以用“加一加”的方法来记住这五个字：把“青山”的“青”加上一个“目字旁”就是“睛”；把“青草”的“青”加上一个“三点水旁”就是“清水”的“清”；给“青”加上一个“日字旁”就是“晴天”的“晴”；给“青”加上一个“竖心旁”就是“事情”的“情”；给“青”加上一个“言字旁”就是“请坐”的“请”。
师：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗？
生1：老师，我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
生2：我们小组用编儿歌的方法来识记这五个字。（师生共同修改这首儿歌，修改完的这首儿歌为：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”）
师：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？
生：偏旁不同。
师：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。
赏析：
《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。这一部分教学着重引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。在引导中，教师又拓展了学习内容，以“其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗？”这一问题引导学生进行识字方法的积累和运用，同时让学生发现生活本身就是一本活教材，走到哪儿都能找到自己识字的内容，体现新课标中大力提倡的生活中识字的观点。最后出示的儿歌，引导学生感知形声字的特点，鼓励学生运用不同的识字方法自主识字、阅读，同时为学生提供展示的舞台，从而让学生不断产生学习的成就感。
识字3小青蛙教学设计 【教学目标】 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。【教学重点】 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2．能正确、通顺地朗读课文。 【教学难点】 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学准备】 生字词卡片、辅助课件。 【课时安排】 3课时。 第一课时 【教学目标】 1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。 2．能正确、通顺地朗读课文第一句。 3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学过程】 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
识字3-小青蛙
识字3 小青蛙 【教学要求】 1.认识 12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 【教学重点】 识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1 不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：谜语）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，【设计意图：有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。】
（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛 这一组字有什么共同的特点？ 读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”字。 4﹒认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：） yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì 眼保护害事让病生气 学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。 5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示5：填空） 三、学习生字 1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 （1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。 （2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。 （3）请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。 （5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。 2﹒识记生字:（课件出示7：生字） 清晴眼睛保护害事情让病生气青 （1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。 （2）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。 （3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让【设计意图：这 是初读感知，扫 清生字读音的 障碍。这是自主 预习的阶段。一 定要先学后教， 归还学生的主 动权，确定主体 地位。】 【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。】
一年级语文下册识字六练习 一、我会看拼音，写汉字。（23分） zhúqiáo jiāxiāng ài hào hǎi jūn wàng běn xiǎng niàn lǎo shīkuài la zhabiān pǎo dào bǎo bai píng yuán 二、比一比，再组词。（16分） 并（）贝（）进（）海（）井（）见（）边（）每（）军（）总（）吓（）到（）写（）念（）虾（）道（）三、把下面的表格补充完整。（10分） 要查的字音节音序共（）画组词 男 道 原 四、选择正确的词语填空。（12分） 棵把孔台双方张部瓶艘畦户一（）小树一（）尺子一（）墨水一（）电话一（）军舰一（）人家一（）电脑一（）鱼塘一（）椅子一（）手套一（）石桥一（）秧苗 五、连一连。（15分） 1、海军铜革战杀英贝祝 舰鸥命士号雄害贺壳 2、顺从的样子一座座稻田 美丽的家乡一艘艘街心花园 宽宽的街道一块块船 六、连词成句，并加上标点符号。（4分） 1、高兴十分来到他校园里地 2、把敌人王二小埋伏圈带进 七、在括号里填上合适的词。 （）的故事消灭（） （）的敌人迷失（） （）的王二小放（） 八、小小模仿秀。 例：王二小把敌人领进了八路军的埋伏圈。 敌人被王二小领进了八路军的埋伏圈。 1．敌人把小英雄王二小杀害了。
2、妈妈把小红的书包收拾好了。 例：他画的海那么蓝，那么宽。 他画的那么那么。 九、我能把错乱的语句排通顺 yīn （）不知什么时候，天渐渐地变阴了。 lín lêi （）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。 （）上午，天气晴朗。 （）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。 bàng （）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。 （）张大叔在场上晒了许多麦子。 （）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就"哗哗"地下起来了。 十、在说法正确的句子后面“√” 1、“虾”字的音节是xā.( ) 2、“想”字是上下结构的字。（） 3、“自由成长”是一个完整的句子。（） 4、“香”和“乡”是同音字。( ) 十一、阅读下面的短文，再回答问题 我是小学生了 我是小学生了！多么想自己睡一张床。 今天爸爸、妈妈给我搭了一张小床，我的愿望终于实现了，心里可高兴啦！ 七点钟，我赶紧爬上小床睡觉。在迷迷糊糊中，我好像仍然睡在妈妈身旁，相亲妈妈一下，结果亲到冰凉的墙壁。我惊醒了！多想回到妈妈温暖的怀抱。 但是，我是小学生啦！已经长大，不能再睡在妈妈的身旁。我又进入了甜美的梦乡。 1、读拼音，写词语 shíxiàn wēn nuǎn mang xiāng yuàn wàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读句子，用下面的词语造句 （1）我惊醒了！多想回到妈妈温暖的怀抱。 多想—— ( 2 )我已经长大，不能再睡在妈妈的身旁。 已经—— 3、“我”的愿望是什么？用“——”画出相关的语句。 4、“我”为什么会有这样的愿望？用“﹏”画出相关语句。 5、文中说“多想回到妈妈温暖的怀抱”意思是：（） （1）“我”不想一个人睡了，想回到妈妈身边。 （2）妈妈的怀抱虽然很温暖，但我们总要离开的。
一年级语文下册识字3《小青蛙》教案及课后反思（部编版） 教学目标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。 2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。 3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点： 识字，写字。 教学难点： 了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学课时： 1课时。 教具准备： 生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。 1、初读课文。 师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。 2、深读课文，解析文章主旨。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 《识字3》教学设计第一课时 学习目标： 1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。 课前准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片） 2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。）（学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。 过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3 里 二、初读课文，识记生字 1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！ 2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招
呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。在哪儿见过？ 3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。 4、手拉手开火车读生字。 5、你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。 6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。 7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？ 三、再读课文，理解对子的特点 1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。 2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字 3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。 4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌
《小青蛙》教学设计 教学目标 1、认识“清、晴”等10个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。 2、认识“守卫、禾苗、害虫、保护、庄稼、卫兵”等词语，正确读写“河水、眼睛、事情”等词语。 3、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。 4、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。德育目标：懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。 教学重点难点 教学重点：了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。 教学难点：通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文。 教学准备： 制作多媒体课件 教学方法：朗读感悟法、讨论交流法 教学课时：两课时 教学过程 （一）猜谜语，激趣导入 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜 2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。 3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案。 （二）出示“青”子卡片，介绍“青”字族。 引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一起从课文中找一找它们好吗？ （三）初读课文，认识“青”字族。 1、借助拼音自由读课文，圈出不认识的字，在“青”字族汉字的旁边画 2、指名分句朗读。强调“睛、情、稼”在课文中读轻声。 3、自由练读，同桌查读。 4、指名说说找到的“青”字族汉字，教师把卡片贴在黑板上，全班齐读。（四）指导写字 1、复习“青”字的写法 2、多媒体出示田字格词语“清” （1）学生观察思考：这两个字有什么相同的笔画？比较其书写特点。 （2）教师范写，学生描红、临写。 2、多媒体出示田字格中“晴、睛”引导学生观察、描红、临写、扩词 3、观察“眼”字左右两部分高低、大小的安排和占位。示范书写、书空、描红、练写。说说还认识哪些带有目字旁的字。 4、同桌互评。 （五）布置作业 1、书写生字的成员。 2、查一查：还有哪些字也是“青”字族
识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》 松山五小一年级组 【教学目标】 1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 【教学重点】 1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生字卡片 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谜语导入，指导写字 1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。 2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，怎么写好这个字。 生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写） （出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！ 二、初读识字，了解文意
（一）初读识字，了解形声字 1.出示初读要求： （1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。 （2）想一想，读了儿歌后知道了什么。 2.生自由读儿歌 3.交流汇报 （1）同桌互读、指名读儿歌。 （2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。） 4.认识带有“青”的字 请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。 （1）生自由读、圈。 （2）交流汇报。（根据汇报投影出示） 河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你 这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。 指名介绍。 小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）（3）儿歌区分 出示儿歌，填空。 日出天气（），河水（）又（）。眼（）明又亮，天天好心（）。来客要说（），从小讲文明。 三、随文识字，赏读悟情 1.这几个字都认会了，请你再读一读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？ 2.认读“护”字
识字三 教学目标： 1、会认“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等六个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知对子歌的特点。 4、有收集对子和对对子的兴趣。 重点难点：读准字音，识记字形，朗读课文。了解对子的特点。 教学方法：自学辅导 教学关键：熟读课文，了解对子的特点。 教学时间；2课时 课前准备：生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入揭示课题 1、谈话引入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美。请同学们打开课本36页和37页，说说看，你们看到了什么？ 2、揭示课题：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌。板书：《识字3》 二、初读课文识记生字 （一）读文： 1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。 2、听读：师范读生听读，纠正字音。 3、互读：同位互读，检查字音。 4、指读：指名读，纠正字音。 （二）学词： 1、出示词语：朝霞夕阳碧野 和风细雨万紫千红山清水秀鸟语花香 2、认读词语：指读—领读—赛读—齐读 （三）记字： 1、出示生字： 雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀
2、认读生字：方法：指读—领读—轮读—齐读 3、识记生字： （1）分析字形：重点介绍：雨字头的字与水有关。 （2）记忆难字： 例如：我是用（）的方法记住（）的，（）加（）或（）就是（）。 熟字加偏旁：木—李乃—秀 熟字换偏旁：扬—杨峰—蜂 形近字比较：雾—霜—霞 4、扩词说话：如：朝（朝霞）： （四）感知： 1、自读课文：送字宝宝回家。 2、汇报交流：说说你知道了什么？ 3、教师点拨： 对子的特点： （字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词。每一句的词是一个对一个，两个对两个。） 三、巩固练习检验识字 1、同位互读生字。 2、给生字注音。 （学生注音—师批改—生批改） 四、课堂小结家庭作业 小结：通过学你知道了什么？ 作业: 1、熟读对子歌。 2、背诵对子歌。 第二课时 一、复习旧知引入新课 1、复习：（1）抽读认读生字词。 （2）抽背课文。 2、引入：这节课我们继续欣赏对子歌。 二、细读课文感悟美丽 1、指导朗读 点拨：朗读时注意节奏，不要拖长。
人教版一年级下册识字3 一年级下册《识字3》教学设计第一课时 学习目标: 1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字～会写“和、秀、千”3个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点:读准字音～识记字形～朗读课文。 课前准备:生字卡片、小黑板 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 1、我们学过了很多反义词，你们还记得吗,大对(小) 开对(关) 高 对(低) 你还知道什么对什么吗, 2、老师收集了一段很有趣的话，快快读一读吧～(小黑板出示) 长对短～方对圆～黑夜对白天。 黑对白～红对绿～山川对河流。 梨对桃～杏对枣～苹果对香蕉。 猪对牛～兔对猴～花猫对黄狗。 过渡:这就是对子～其实我们身边还有很多对子～比如说美丽的大自然～各种花草树木和可爱的小动物们～现在就有一位作家把美丽的大自然写成了对子歌～板书:对子歌就在识字3 里 二、初读课文，识记生字
1、你们想读吗,好:我们做好读书的准备～读之前老师有个问题请教同学们:读的时候遇到困难怎么办,就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画～或请拼音宝宝帮帮忙～也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧: 2、读得可真投入啊:现在生字宝宝从课文里跳出来～要和我们打招呼～你认识他们吗, 分类识字 1、学习“雾、霜、霞” ,1,点名认读、带读、口头组词并理解词义 ,2,引导发现相同点,三个都有“雨”字头～属于自然现象, 2、学习“碧、紫、秀”,发现共同点:上下结构, 3、学习“朝、夕、千”,夕、千独体字, 4、学习“蝶、蜂” ,1,这里有两只小动物,出示“蝶、蜂”,让我们一起来跟它们打打招呼吧: ,2,这两种小动物叫做蝴蝶和蜜蜂。猜想一下“蝴”和“蜜”会是什么偏旁呢,,对～虫字旁～与“虫”有关的字大部分是虫字旁, 5、学习“杨、李”,引导发现共同点:木字旁～与树有关。, 6、手拉手开火车读生字。 7、猜字谜游戏记忆生字～“摘苹果”游戏巩固生字。 8、小朋友真能干～一下子记住了这些生字宝宝～如果我把它们放在别的地方 你们还认识吗, 三、再读课文，理解对子的特点 1、生字宝宝很调皮～生字宝宝又藏到课文了～你还认识他们吗,赶紧读读课文～对照图画想一想～相信我们的眼前会出现美丽的景色～自由读。
识字3 小青蛙 【教学要求】 1.认识 12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 【教学重点】 识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1 不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：谜语）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，
（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛 这一组字有什么共同的特点？ 读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”字。 4﹒认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：） yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì 眼保护害事让病生气 学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。 5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示5：填空） 三、学习生字 1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 （1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。 （2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。 （3）请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。 （5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。 2﹒识记生字:（课件出示7：生字） 清晴眼睛保护害事情让病生气青 （1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。 （2）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。 （3 ）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让
识字3小青蛙 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“广”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。 ［教学课时］ 2课时 教学过程达教学流程： 、认识新朋友，了解小青蛙 1.谜语导入。 同学们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕，（出示谜语）你能猜出这是什么动物吗? 大大眼睛绿衣裳, 常在稻田把歌唱。 保护禾苗吃害虫, 要论本领它最强。 （打一动物） 同学们猜对了，它就是小青蛙，是我们这节课要结识的一位新朋友，让我们亲切地喊出它的 名字吧一一小青蛙！ 2.你们认识小青蛙吗？谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的? （预设：小青蛙身穿绿色的外衣，白白的肚皮，眼睛大大的。小时候只能生活在水中，叫小蝌蚪，长大后还可以到陆地上生活，以昆虫为食，擅长游泳、跳跃，用舌头捕食等。） 3.请同学们把书打开，翻到第11页，谁能说说图上都画了什么？同桌互相说一说。 4.请同学们观察题目中的“青”字，“青”是我们今天要学的生字，同学们在田字格里好好 的观察一下，用什么方法去记住它？恩，记住了，那现在同学们请看老师在田字格里面写写 它，同学们跟着老师书空哦，记得说笔画哦，重点指导“青”字。 （预设：图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。）
（指导要点：仔细观察“青”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。这个字要写在田字格正中间。首先要找准主笔，如“青”的“竖”要写在竖中线上；“青”字的上半部 分要写在横中线以上，第三横最长，中间的横最短，竖要写在竖中线上；下面的“月”，撇变竖，要写得宽一点，扁一点，稳稳地托住上半部分。） 同学们学会了吗？学会了请赶快在语文书上描一个写两个吧。 二、练习读儿歌，自主识记生字出示学习任务（一）：② 读儿歌，并读给同桌听。 ②看看课文后面的双横线中的生字，自己练习读一读。 ③你有什么好方法记住这些字，说给同桌听。 1.这是一首好听的儿歌，（出示）先自己练习读一读吧! 小青蛙河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。 （生自由练读） 2.听老师读一遍儿歌，注意听准字音，特别是自己练读时读不准的字，要格外用心听。 （师范读） 3.想不想像老师这样读好儿歌啊？要想把儿歌读好，就要把字音读准。下面，就请看看白板上的生字，同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这几个生字。
识字三教学设计 教学目标： 1、会认“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等六个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知对子歌的特点。 4、有收集对子和对对子的兴趣。 重点难点：读准字音，识记字形，朗读课文。了解对子的特点。 教学方法：自学辅导 教学关键：熟读课文，了解对子的特点。 教学时间；2课时 课前准备：生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入揭示课题 1、谈话引入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美。请同学们打开课本36页和37页，说说看，你们看到了什么？ 2、揭示课题：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌。板书：《识字3》 二、初读课文识记生字 （一）读文： 1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。 2、听读：师范读生听读，纠正字音。 3、互读：同位互读，检查字音。 4、指读：指名读，纠正字音。 （二）学词： 1、出示词语：朝霞夕阳碧野 和风细雨万紫千红山清水秀鸟语花香 2、认读词语：指读—领读—赛读—齐读 （三）记字： 1、出示生字： 雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀
2、认读生字：方法：指读—领读—轮读—齐读 3、识记生字： （1）分析字形：重点介绍：雨字头的字与水有关。 （2）记忆难字： 例如：我是用（）的方法记住（）的，（）加（）或（）就是（）。 熟字加偏旁：木—李乃—秀 熟字换偏旁：扬—杨峰—蜂 形近字比较：雾—霜—霞 4、扩词说话：如：朝（朝霞）： （四）感知： 1、自读课文：送字宝宝回家。 2、汇报交流：说说你知道了什么？ 3、教师点拨： 对子的特点： （字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词。每一句的词是一个对一个，两个对两个。） 三、巩固练习检验识字 1、同位互读生字。 2、给生字注音。 （学生注音—师批改—生批改） 四、课堂小结家庭作业 小结：通过学你知道了什么？ 作业: 1、熟读对子歌。 2、背诵对子歌。 第二课时 一、复习旧知引入新课 1、复习：（1）抽读认读生字词。 （2）抽背课文。 2、引入：这节课我们继续欣赏对子歌。 二、细读课文感悟美丽 1、指导朗读 点拨：朗读时注意节奏，不要拖长。
3.小青蛙 一、教学内容 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 二、教学目标 1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。 2．自主积累词语。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 三、课前准备 1.课文相关图片、辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 四、课时安排：1课时。 五、教学过程 （一）激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。学生齐读课题 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) （二）读文识字 一、初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 二、随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分“睛”和“晴”？ ③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二：
第6单元《识字六》综合练习题1 一、读拼音，写词语。 xiǎnɡ niàn nán wànɡ zhī dào lǎo shī cǎo yuán （）（）（）（）（） kuài lè xiānɡ qīn shànɡ miàn shuǐ pínɡ pǎo dào （）（）（）（） ( ) jūn duì chī shuǐ bú wànɡ wā jǐnɡ rén （） ( ) xiānɡ xià shí kè xiǎnɡ niàn máo zhǔ xí （）（） 二、我会组词。 井（）少（）海（）桥（）军（） 开（）沙（）每（）侨（）车（） 苗（）忙（）相（）今（）王（） 田（）忘（）想（）念（）全（） 从（）这（）进（）首（）原（） 认（）文（）井（）道（）愿（） 下（）跑（）欠（）也（）快（） 虾（）包（）吹（）地（）块（） 三、给下面字加上不同的偏旁组成新字，再组词。 （））（）（） 车亡少兆 （））（）（） （））（）（） 欠下力包 （））（）（）四、我会变 （1）加一笔：日——（）（）（）（） （2）加二笔：口——（）（）（）（） （3）加一加：心——（）（）（）（） 五、查字典
六、我会填。 一只（）一块（）一把（）一片（） 一口（）一条（）一群（）一面（）一座（）一头（）一份（）一颗（）一（）海鸥一（）鱼塘一（）果园一（）帆船 一（）沙滩一（）队旗一（）铜号一（）饭七、我会写。 例：我们像朵朵花儿开放。 （）像（）。 例：他画的海那么蓝，那么宽。 （）那么（），那么（）。 例：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 （）一边，（），一边（）。 例：房前屋后的树又高有大。 海滩上的沙子又（）又（）。 八、照样子，写句子。 例：小猫把花瓶打碎了。 花瓶被小猫打碎了。 1.我们把教室打扫干净了。 2.大风把小树刮倒了。 九、在括号里填上意思相反的词。
识字3 第一课时 教学目标 1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“秀”、“香”3个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、掌握多种识字方法。 4、有热爱自然，保护大自然的想法；激发学生收集对子和对对子的兴趣。 教学重点：认识13个生字，会写3个生字。 教学难点：掌握多种识字方法。 教学准备：课件、生字卡、词卡。 教学过程 一、激趣导入： （课件演示）同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在地球上有美丽的自然景观，可爱的小动物，也有美丽的花草，我们大家都很喜欢她们。那从今天开始我们就学习第三单元，通过这一组的学习，我相信同学们会有新的收获，现在我们就来学习第一篇课文《识字3》。板书：识字3. 二、初读课文，自主识字。 1、请同学们把书打开36页，这是一篇以对子形式出现的课文，咱班同学自己试着读一读，如果遇到不会的字、词或句子，可以
借助拼音、问问同桌或者是老师。在读的过程中要把生字划出来，还有要标出一共有几个小节。 2、指三名学生读课文，每人读一个自然段，师和生纠正读的不准的字音。 三、理解课文，多种方法识记生字。 1、第一小节： (1)、指生读第一句，师讲解生字“雾、霜”。齐读生字、组词“晨雾、秋霜”。 (2)、演示图，请同学们到文中找到相应的句子。认识生字，词语“夕阳、朝阳、朝霞、晚霞、和风细雨”。 (3)、齐读词语。 2、第二小节： （1）、指生读第一句，齐读。 （2）、齐读第二句。讲解生字，词语。 3、第三小节： （1）指生读第一句，讲解含义。生字“李、杨”分别指什么？（李树、杨树），还有什么地方用到这两个字了？（姓） （2）齐读最后一句，讲解。 4、复习、巩固。 （1）齐读词语，强调“朝”有两个读音。 （2）指生读生字卡片。 （3）观察生字，找出长的很像的字。
丽水市语文一年级下册第五单元《识字六》同步练习C卷 一、填空题 (共9题；共64分) 1. （8分）请你给下列划线的字注音。 ________________________________ 阻挠轻蔑勘测坠入 ________________________________ 讥笑竣工藐视要挟 2. （4分）按拼音写汉字 jùn qiào huó pōjī ling dàng yàng ________________________________ 3. （4分） (2019一下·吴忠期中) 选择划线字的正确读音。 降落________(jiàng xiáng)相遇________(yūyù) 告诉________(sùshù)孤单________(gūguā) 4. （15分）组词积累词汇 翼—________、________、________ 纵—________、________、________ 诱—________、________、________ 诫—________、________、________ 践—________、________、________ 5. （14分）照样子写字，再组词。 竹竹子________________ ________________________________
青讠请请坐也氵池池塘 目________________亻________________ ________________________________ 6. （4分）写出句中划线词语的近义词。 （1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。________ ________ （2）这是一只美丽的蝴蝶。________ （3）我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。________ 7. （3分）读一读，选择恰当的字。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起________（飘落打）下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球________（飘落打）下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵________（飘落打）下来，人们又叫我“雪”。 8. （6分）找出用错的字，把正确的写在横线上。 苍翠挺拨________ 滔滔不决________ 日暮图穷________ 磨天大厦________ 悲奋欲绝________ 再接再励________ 9. （6分）多音字组词 奔bēn________bèn________载zǎi________zài________乘chéng________shèng________ 二、阅读题 (共4题；共11分) 10. （4分）听一听，选一选。 （经筋）曾________ ________骨 （丢都）________失________是 11. （3分）根据意思写出词语。 ①辨不清是非，摸不着头脑。________
人教版小学语文一年级下册第三单元 主备人：彭兴玉：使用时间：使用人： 识字3 一、教学目标 1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。 二、教学重难点 1、认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 2、“霞”的认识及“秀“的书写。 三、教学准备 投影片图片 四、时间安排两课时 五、教学流程 第一课时 1、激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧! 2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。 3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么? 学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。 自主识字 1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗? 2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。 3、认读词语。 A、自由读词。 B、指名读词。 C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 E、齐读。 4、识记生字。 A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法 来记住它们? ‘ B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。 5、实践活动 在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。 第二课时 （一）、创设情境，巩固练习 1、在情境中理解词语 A、展示挂图，内容是美丽的大自然。 B、提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗? C、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。 D、看着图读一读词语。 2、在情境中积累词语 A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。 B、指名上台展示。 C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。 3、在情境中运用词语。 同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢? （二）、带着情感朗读课文 1、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。 2、齐读。 （三）、活动 1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。 2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。 （四）、练习写字 上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步? 六、作业设计 1、搜集生活中的对子，和同学们交流。 2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。 七、板书设计 识字三 山清对水秀鸟语对花香
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文下册识字表可打印最全版本识字一霜风霜秋霜雪上加霜吹吹风吹牛风吹雨打风吹草动落降落落实落叶水落石出落下落枕降降 ji ng 降低降落 xi ng 投降飘飘落飘动游游泳游戏游山玩水池水池鱼池入入口进入入木三分识字二姓姓名姓氏百家姓氏姓氏李姓李行李李子瓜田李下张姓张主张紧张古古诗古代古板人心不古吴姓吴赵 zho 姓赵完璧归赵围魏救赵钱 qin 姓钱数钱孙姓孙子孙后代孙子兵法周姓周周围王姓王国王大王官上官官员识字三清qīng 清水清晨清洗清洁晴晴天晴朗晴空眼yǎn 眼睛睛jīng 眼睛保保护保证保持护 h 保护爱护互 h 相互互相互动户 h 住户户口户型害 hi 害怕害虫事事情做事情 qng 心情情绪请qǐng 请问请假负荆请罪让 rng 让路让开病bng 生病疾病识字四相xiāng 相遇相互相信 xi ng 相貌遇 y 相遇遇见喜xǐ 喜欢喜庆欢天喜地欢huān 喜欢欢乐欢迎怕 p 害怕可怕言 yn 发言方言三言两语互 h 相互互相互动令 lng 命令司令动感动动作运动万千万万里无云纯 chn 纯净纯正净 jng 纯净干净语文园地一阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪见看见见到长长大长高成长长短长久王全万方半上白白色雪白回回家回去国国家祖国课文一吃吃饭吃苦大吃 1 / 7
一惊忘 wng 忘记井水井井口村cūn 山村村庄叫叫声叫好大呼小叫乡乡亲乡村毛姓毛毛发皮毛主主人主席席 x 主席草席亲乡亲亲人亲近战战友战士作战士战士士兵面上面面前课文二想想念想象告告诉告知诉s 告诉诉苦路马路公路京北京京都安天安门平安门大门门口广广西广大广州非非常非凡物是人非常非常平常经常壮 zhung 壮观壮丽强壮观壮观观察观看课文三接jiē 接着接力觉睡觉觉得觉醒再再见再三再一次东山再起做 zu 做梦做伴各各自自种各样种种类种子各种各样种地样样子这样样品梦 mng 做梦伙伙伴伙计伴做伴伙伴却 qu 了却盛情难却趣 q 有趣趣事课文四太太阳太大太空阳阳光太阳道道路知道道德送sng 送别欢送忙 mng 忙碌匆忙急忙手忙脚乱尝 chng 尝试品尝香xiāng 香甜香味香水甜香甜甜美甘甜甜言蜜语温wēn 温暖温度暖nuǎn 温暖暖和该gāi 应该就该颜 yn 颜色五颜六色因因为因果因数高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖语文园地二一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机日（明星早阳）寸（过时对村）减法算式品德姿势经历计算排列家庭尊重预防课文五块一块儿快飞快快速捉zhuō 捉住捉急捉迷藏急 j 着急捉急急忙直 zh 直接直线笔直河 h 河水河流大河行行为不行行动行业一行死sǐ 死亡淹死生死信相