如何为孩子们挑选童话故事（转）
在诸多童话故事中，有许多不同复杂的程度，其中程度最简单的是“甜稀饭”的故事，相较之下，法国美丽的童话“Perronik”故事就复杂多了，一个为追求圣杯的傻子，经过了七个困难重重的关卡和障碍，终于克服万难、完成使命.......。像这样的故事，就适合正要脱离童话世界，也许大约九岁左右的小学生来听最好，而前面那个很快乐的甜稀饭的小故事则很适合作为三岁小朋友们的第一个故事，他们很喜欢听那丰丰富富的，充满着好吃的甜稀饭的小饭锅，是如此的奇妙，只因为忘了咒语，锅子里的甜稀饭竟然会溢满全村．．。这个年纪的孩子对自己的生命满有一种永恒的感觉，有一个小孩，当他母亲告诉他说她因为太忙不能带他外出时，他竟然如此回他母亲：“我多的是时间，我给你一些好了！” 几乎，每一个童话不是要解决问题，就是要对抗恶魔，譬如：白雪公主里的皇后，或是Perronik所遇见的各种不同的怪物等等。简言之，故事里的问题越轻微、越不严重的话，就是越适合年纪小一点的孩子，反之，恶魔越大的就适合大的孩子们听。
再者，童话故事里的英雄或女英雄，在他们成功的追寻到他们所求之前，必定会经历某些特定的过程，或者复杂、艰辛的旅程，在三只小猪的创作中，那只最后成功战胜大野狼的猪，有三次几乎落入大野狼的陷阱。“三”是一个在童话故事中经常被提到，与挑战有相当关系的数字，在此故事中，也许小猪的任务并没有被描述得很怎么样，然而，小猪处理问题的幽默，却使得这个故事成为四岁的孩子们的最爱。在“七只乌鸦”的故事里，扮演主角的女孩一定得先到星星、月亮和太阳那里去，要不然，她就无法帮助她的哥哥们恢复人形，这是一个可以说给五、六岁左右的孩子们听的一个很好的故事，另外，还有一个更复杂、更美丽的童话故事就是挪威有名的“东边的太阳和西边的月亮”的故事，这个故事也一样，女英雄必须经历千辛万苦跋涉，才能救出王子，旅途中，首先，她遇见三位智慧的女人，后来又加上四个风，北风将她吹到东边的太阳和西边的月亮的城堡，可是，她的任务还是没有完成，在她和王子结婚之前，她又经历了更多的挑战。这是一个较适合小学一年级或一年级以上，较不适合幼稚园的小朋友们听的故事，只有当孩子内在自我的心思成长得更细密，他们能从更复杂的童话故事中获取滋养时才合适听复杂的故事。
在心里有了这些观念之后，我想把娃华德福学校里常说的故事，依复杂的程度分类，这其实是件有些危险的事，因为童话故事是活生生的，岂可如此随意地被分到这一类或那一类的？即使分了类，也可能会不停地把故事归入一类之后，又转换到另一类，最后，最可能做的决定是，这个故事究竟适合哪一个年龄群或某一个特别的孩子？所以，请仅止约略的接受以下的分类即可，或只当是个指引，等时间过去让自己在这个领域里成长自己的判断，不过，还是有些帮助的，如果你将之作为了解不同复杂程度故事的工具，而从中选读不同类别的故事，这也是不错的！在幼稚园里，三岁或混龄的孩子很能满足于短小的，大自然的故事。简单的，如：“甜稀饭”的故事，三岁以上的孩子通常已经准备好要听有连续性的故事了，如：“拔萝卜”的故事，萝卜长得太大了，老爷爷没办法独自拔起来，所以一个接一个地请了奶奶、孙子、狗、猫，最后还请了老鼠，大家一起合力才把大萝卜拔起来。我们发现：很多这类故事都有一种强调反覆和顺序的形式，很多传统的歌谣也是如此，如：“我有一只猫，我的猫很喜欢我”或那首以色列人过踰越节时唱的“Ha d Gad Ya”等…。有顺序性的故事还有一个附加的好处：刚学讲故事的新手都会觉得讲这些故事“不难！不难！”这个年龄层，三岁左右的孩子适合的故事包含如下：
甜稀饭(Sweet Porridge, Grimm, 格林童话103)
金锁与三只熊(Goldilocks and the Three Bears,Russian, 俄国)
虱子与跳蚤(Little Louse and Little Flea, Spindrift)
手套(The Mitten)
小老太婆和小猪(Little Madam, Spindrift)
约翰的蛋糕(The Johnny Cake, English 英国)
饥饿的猫(the Hungry Cat, Norwegian, Play for puppets 挪威布偶戏)
(注：这里，把格林童话从1到200的编码标出来，是为了帮助大家容易从格林童话全集中找到所需的故事)
接下来的故事类别稍微复杂一些，但整体而言，感觉多是快乐，少烦恼或争战的，四岁或刚满五岁左右的孩子很喜欢这类故事：
比利山羊(Billy Goats Gruff, Norwegian 挪威)
三只小猪(Three Little Pigs, English 英国)
野狼和七只小羊(Wolf and Seven Kids, Grimm,5，格林童话5)
松饼工厂(Pancake Mill,Acorn Hill Anthology)
马璇卡和熊(Mashenka and the Bear, Russian, Play for Puppets布偶戏)
鞋匠和小木偶(The Shoemaker and The Elves, Grimm, 39，格林童话39)
再下来的这个故事类别，我们通常会联想到五六岁左右的孩子，相关的这些故事有更多的挑战，更多的细节，其中的主角，通常，在他们的世界开始之时即被赋予了一个起码的任务，如：[面粉场的男孩和猫]，不过，虽然他们遭遇困难、障碍，但他们并不因此觉得他们个人的灵魂背负过重…。这类故事包括：
星星钱币(Star Money, Grimm, 153，格林童话153)
青蛙王子(Frog Prince, Grimm, 1，格林童话1)
荷利妈妈(Mothe Holle, Grimm, 24，格林童话24)
小红帽(Little Red Cap, Grimm 26，格林童话26)
柏门城音乐家(Bermen Town Musicians, Grimm, 27，格林童话27)
金鹅(Golden Goose, Grimm, 64，格林童话64)
纺垂木、梭子和针(Spindle, Shuttle and Needle, Grimm, 188，格林童话188)
森林里的小屋(Hut in the Forest, Grimm, 169，格林童话169)
女王蜂(Queen Bee, Grimm, 62，格林童话62)
雪姑娘(Snow-White and Rose Red, Grimm, 161，格林童话161)
七只鸟鸦(The Seven Ravens, Grimm, 25，格林童话25)
白玫瑰和红玫瑰(Snow-White and Rose Red Grimm, 161，格林童话161)
小野蔷薇(Little Briar Rose, Grimm, 50，格林童话50)
火焰城公主(Princess in the Flaming Castle)
(Rumpelstiltskin, Grimm, 55，格林童话55)
驴子(The Donkey, Grimm, 144，格林童话144)
白雪和七矮人(Snow-White and the Seven Dwarves, Grimm, 52，格林童话53)
糖果屋(Hansel and Gretel, Grimm, 15，格林童话15)
最后，我要谈的这一类是特别适合六岁，准备要进入一年级的小朋友的故事，这个时期的孩子，他们承受着失去乳牙的压力，同时，也感受到精华的童年即将离去。(不过，还好，直到他们最终的[失落]天堂乐园时段，仍然还有好几年)这一类故事，主角的受苦，或烦恼的经验正好符合这个转换新阶段的儿童的内在成长经验，通常，这些故事是在幼稚园里，在孩子们要离开，要进入小学一年级以前讲的。
(Jorinda and Joringel, Grimm, 69，格林童话69)
(Brother and Sister, Grimm, 11，格林童话11)
灰姑娘(Cinderella, Grimm, 21，格林童话21)
(Rapunzel, Grimm, 12，格林童话12)
一个经常困扰幼稚园老师们的问题是：如何为混龄班的孩子们选择故事。如果一个班级是三岁到六岁的混龄团体，有些老师会担心是否难度较高的故事会伤害到较小年纪的孩子？我自己和其他一些老师的经验是：“没有问题！”只要，这个故事是适合这个班的某个年纪的孩子就可以了！这是一个很有趣的现象，事情是这样子的：在一个混有三到六岁孩子的混龄班里，老师可以选择一个适合五、六岁孩子们听的故事，这时，三、四岁的孩子们也会听，他们也许不像听比较简单的故事那么专注，但他们很少会显得不安，虽然，有些时候让小一点的孩子坐到靠近老师或助教的身边会更有助于这些孩子们的专注程度。反之，如果老师把这个同样深度的故事说给分龄的三岁或四岁班的小朋友听，老师会发现：孩子很不专心，而且他们很快地就失去了兴趣，这就好像是在团体中没有帮忙“传送”故事的人。在混龄班里，从故事中，老师也可以制造一些平衡的感觉，例如有时候讲些适合小的孩子们听的故事，通常，大的孩子不会对简单的故事感到无聊，因为他们现在够长大，他们可以从顺序的或简单的故事中看出幽默，当小的孩子正全心认真地听讲时，他们会在幽默的部份笑出来。
选择故事另一个要考虑的因素是：这个童话是否是整个社会所周知的，不管这个故事是否能兼顾到适合的年龄。当一个故事是众所周知的，通常比起其他方面来说，孩子会在更小的时候就已经听到这样的故事了！最后的一个考虑，也可能是最重要的考虑，即：说故事的人自己与故事的关系。有时候，人会因为非常喜欢一个故事，结果在孩子还小时，他们就开始讲这个故事给孩子们听，这样作其实是无妨的，这里的前提是，说故事者以他自己对故事的锺爱而为小朋友们建构了一座沟通的桥。我认识一位非常酷爱“七只乌鸦”的老师，他年复一年的讲这个故事给他的三、四岁的小朋友班级听。虽然我自己不一定会这么做，但是，当说故事的人伴随着他对故事的爱和对故事的了解，童话故事的大门即会开放，童话故事对生命全领域开放，在生命的全领域中，童话故事是真实而且能存活到永远的。在述说童话故事时，不只是孩子，我们自己也一样被滋润、培养，并且被带进入这样的永恒的，生命的全领域之中。鲁道夫史代纳曾经如此的形容童话故事的优美，他说：“童话故事比我们所能想像的还要深入，隐藏在这个资源里面的，从那里面流露出来的诚挚和真正的民俗故事，是经过世纪以来，全人类的进化所能表达的，精粹的，迷人的魅力。”
兵兵附注：
作为事情的另一面，读一读龙应台对“白雪公主”“灰姑娘”的这些故事的看法，是很有意思的：
终于嫁给了王子
童话故事习作指导 一、知识讲解 1、明确习作要求——编写童话故事 （1）理解“童话“的含义。 ①采用拟人的手法，把物当作人来写。 ②采用夸张的手法，想象大胆有趣。 ③童话里的事物都有象征意义。 ④童话里包含一定的道理。 （2）怎样编童话故事 第一步：想得越细，说得越具体。 什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？ 第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？ 如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合理地展开想像。 如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。 2、编写童话故事的步骤 一、选动物——熟悉的 二、想道理——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折） 四、命题、写成文 （1）选动物 你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？ 如：母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏 马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢 兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长 （2）想情趣——意义、情感 生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改…… （3）编故事
主要动物：青蛙、蛤蟆 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵 故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵 写作思路： 故事发生：生日到了想送礼； 故事发展：自己动手做衣服； 故事高潮：改了一次又一次； 故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。 注意：蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了怎么办？送这样的礼真不好意思！ 青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思）青蛙（安慰、感激） 写出故事包含的道理：友谊宝贵，真情无价！ 3、启发思路 （1）小提纲： 题目：1、以主人公的名字命名。（《黄狗和花猫》；《小白兔》） 2、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、《善良的大象》） 3、以文章要表达的中心命名。（《小猪照镜子》、《蛇穿裤子》） 开头：故事发生的起因； 中间部分：发生了什么有趣的事情，写清楚写具体，使用拟人、比喻、夸张等修辞手法。 结尾：童话故事说明了什么道理。 （2）创编故事要求： 1、你创编的童话故事主要有哪些动物？ 2、给童话拟什么样的题目？ 3、大胆想象： （1）几个动物之间会发生什么故事？ （2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？ （3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？ （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？ （3）比较下面两句话，哪一句写得更具体？ A、丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。 B、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得)惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？)”（他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！）
小学生童话作文写作技巧_小学生作文指导 一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 第1页共6页
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。 夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感 染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相 信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人 的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过："儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说 人话，儿童便没有兴趣。" 第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。 第2页共6页
小学生童话作文写作技巧 一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、
小学生如何写童话故 事
小学四年级如何写童话 童话故事的特征 幻想是童话的基本特征，一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点： 1. 了解并掌握童话的文体特征 童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的语言学样式。它是儿童文学的一种。 童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人化的童话，是将动植物或没有生命的东西，赋予人的生命、人的言行和人的感情、人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童话，是指童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知识童话，也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。 2. 作文时要把“物”人格化 童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它
具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。 3. 想象要与现实巧妙地结合 童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。 4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼 同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。 童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！ 范文 可爱的毛毛 从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫毛毛。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒毛毛，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。
小学生编写的优秀童话故事【三篇】 很久以前，有一个非常美丽的国度，那里繁花似锦，花涛香海，美得让人心醉，蝴蝶们快乐地在花丛中翩翩起舞，悠闲自在地生活着，所以，人们称它为“蝴蝶王国”。 王国的居民们每天快乐地生活着，安闲自得。有一天，一只蝴蝶 发话了：“不如我们来举办一场‘蝴蝶王’竞选大赛，十天后看谁最 美谁就被评为蝴蝶王。你们说我的提议如何?”众蝴蝶们纷纷赞成。第 二天，王国便贴出了告示：亲爱的蝴蝶们，我们要隆重举办一场竞选 ‘蝴蝶王’大赛，请居民们做好准备，十天后谁最美，谁就是‘蝴蝶王’。居民们看后都想方设法地打扮去了。 蝴蝶羽羽飞到凤凰身上，印上了凤凰的花纹，变成了一只漂亮的 凤凰蝶;蝴蝶琪琪飞到孔雀身上，印上了孔雀的花纹，变成了一只俊俏 的孔雀蝶;蝴蝶莉莉飞到梅花鹿身上，成了一只美丽的梅花蝶......小 蝴蝶婷婷也出去打扮去了，没多久，它突然听到了一阵哭泣声，小蝴 蝶婷婷飞过去一看，原来是一位妈妈。小蝴蝶婷婷问她：“您怎么了?”妈妈一边抽泣一边说：“我的女儿被豹子叼走了，豹子跑得太快，我......我赶不上......呜呜，我可怜的孩子......”。小蝴蝶决心 尽自己的力量协助这对母女。它灵机一动，藏在了豹子路过的森林一角，在豹子飞奔过去的那一刹，小蝴蝶婷婷猛地把刺玫瑰一摇，豹子 的眼睛被弄瞎了，它放下小女孩，嗷嗷大叫，逃走了。小蝴蝶经过九 天九夜，终于采到了人参来治小女孩的伤，女孩和她的母亲对小蝴蝶 感激不尽。 大赛时，小蝴蝶婷婷来不及打扮，身穿旧衣按时来到赛场前来参赛，大家都不明白所以然。这时小女孩跑到主席台，大声地把前因后 果告诉了大家，蝴蝶们以小蝴蝶的勇敢、善良为自豪，他们一致推选 小蝴蝶为“蝴蝶王”。 【篇二】
如何写童话故事 一、我们先明确一下什么是童话？ 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数 采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经 常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外 的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动 物或几种动物来写呢？ 我们常见的有两类：第一类是“拟人体”，就是我刚才说的那种。这类童话主 要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于这一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的 马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。 二、写童话故事首先要有丰富的幻想。 为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会 活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化 或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表 达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思 想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了 这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇 童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象 进行的虚构。 三、写童话故事也要有感情。 “动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。 在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整 的故事，且力求故事情节曲折动人。“一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神 笔马良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离 并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童 话的时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进 行思想教育。
小学二年级编写童话故事【三篇】 傍晚，刺猬妈妈和刺猬爸爸送小刺猬到奶奶家去玩。 到了奶奶家，小刺猬来到了院子里的苹果树下，浑身缩起来，变 成了一个小刺球，朝落在地上的苹果滚了一圈。没一会儿，小刺猬刺 了许多的苹果，来到家里，它把的苹果分给爷爷和奶奶，中等的分给 爸爸和妈妈，很小的分给了自己。它可真是个孝顺的好孩子。 小刺猬今年一岁了。它背上披了一件带刺的衣服，遇到敌人是， 它会缩起来变成小刺球，不让敌人碰它。它有一双圆圆的眼睛，像小 玻璃球。一个翘翘的鼻子像一颗黑豆。它还有四条小短腿，像四根柱子。它长得可真好玩呀! 在奶奶家里，它们正津津有味地吃着苹果，把爸爸妈妈和爷爷奶 奶都幸福的说：“小刺猬，你太棒了。” 【篇二】 假如给我一天，让我自己支配，我想那一定是美好的一天。 早上，难得没有闹铃吵醒我，在暖暖的被窝里美美的睡到自然醒。在优美的音乐声中，洗漱完毕，悠闲的吃完早餐，收拾行囊动身喽!去 哪呢?想去的地方太多了，不过我最想去的还是我向往已久的小兴安岭 的大森里。 当我怀着无比激动的心情走进森林时，我几乎不相信自己的眼睛。这里好美!我贪婪的吸这里的新鲜空气，一边慢慢往前走。小溪叮叮咚 咚的流淌着，小鹿三五成群的在小溪边嬉戏，还偶尔低头喝着溪水。 小草开始探出脑袋，树木抽出了新芽。 我漫步在这林间小道上，感受着这宁静而漂亮的景色。突然眼前 有个灵敏的身影从眼前跳过，我伸手一接，居然接住了它。哦!原来是 一只调皮的小松鼠。长着一身光滑柔顺的毛，它睁着圆圆的眼睛，好
奇的盯着我，微微颤抖着嘴角，好像在说：“你是谁，你从哪里来?” 我刚想摸摸它可爱的小脑袋，它却“嗖”的一下跳开了。 一阵微风吹过，突然感觉脸上有一丝丝的凉意。这才发觉天空偷 偷下起了毛毛细雨。我环顾四周，我突然感觉，这里好像我梦寐以求 的童话世界。没有写不完的作业，没有妈妈的唠叨，没有指责，没有 苦恼。假如和这些温顺的小动物生活在这里该是多么美好。 “懒虫起床!懒虫起床”，我的闹钟响了。“宝宝，该起床了!” 又是妈妈那熟悉不过的声音，原来仅仅一场梦。躺在床上的我还在想 着梦中的情节，我希望真有这么一天，让梦变成现实。 【篇三】 从前，有两个兄弟，哥哥很有钱，弟弟却很穷。弟弟想，一定要 通过自己的劳动摆脱贫穷，于是他辛辛苦苦地种地。他种上了萝卜籽儿。 萝卜长出来了，又大又结实，眼看它一天比一天大，每天都在不 停地长。最后，它长成了一个“萝卜王”，从来没有过这样大的萝卜! 这个萝卜有多大呢?要用一整辆车才装得了它，要两头公牛才拖得动它。 弟弟心想：这么大的萝卜，一定能卖许多钱。可是，谁会来买呢?买了以后要吃到什么时候呀!干脆还是别卖了。国王是个好国王，我把 萝卜给国王吧，当一件礼物送给他。 当国王看到这个大萝卜，非常惊奇：“我见过许多奇异的东西， 但还从没见过这么大的萝卜，这是用什么种子种出来的呢?看来只有你 能种出这样的萝卜来，你真是一个幸运儿。” 弟弟说：“啊，不，尊敬的国王，我不是一个幸运儿，我仅仅一 个贫穷的农民。” 国王同情地说：“我要送你一些东西，帮你摆脱贫穷。”
小学生写的童话故事 自从孙悟空西天取经成佛之后，天天过着无所事事的日子。没事儿就是喝酒抽烟，吃 饱了睡，睡醒了吃。 天历2021年11月，玉帝在网上发布了通知：请诸位天神注意，为了给天庭省饭钱， 明天，我将让那些不称职的天神下岗。孙悟空，想：我堂堂斗战胜佛，陪唐僧西天取经， 挺过了九九八十一难，不可能辞退我! 第二天，孙悟空在家里睡懒觉时，手机响了。是八戒，他说：“猴哥，你还有心情睡 觉啊?下岗名单上有你的名字!”孙悟空一听，急的“哧溜”一下跑去了天庭。 孙悟空一到天庭，就指着玉帝的鼻子说：“玉帝老儿，你凭什么辞退我?”玉帝什么 也没说，带着孙悟空来到监控室，指着一个屏幕说：“这是酒吧的监控录像，里面明明白 白的有你在喝酒，你还狡辩?”孙悟空气急败坏，拿出金箍棒砸烂了屏幕，玉帝吓得连忙说：“杨戬护驾!”说时迟那时快，三尖两刃刀向孙悟空劈来，孙悟空赶忙拿棒招架。就 这样，孙悟空和二郎神又大战了五百回合，仍然不分胜负。 孙悟空不服气了，找到了如来佛。对他说：“佛祖，那玉帝不识人才，把我辞退了， 还找二郎神跟我打，你评评理，玉老头儿和我，谁对?”如来佛说：“斗战胜佛，你违背 天法，应当下凡!”说完，孙悟空就回到了花果山。 如今，孙悟空又当上了猴王，想干啥就干啥，他觉得，这儿比天界快乐多了! 从前，有一个小姑娘，叫洛依，她和许多傣族姑娘一样，都热爱跳舞。 “看，她跳的多美啊!”台下的观众们大声赞叹道。洛依情不自禁的流下了感动的泪水，心想：太好了，多年的辛苦终于没有白费! 洛依今天真的很美：衣领上镶嵌着一颗颗闪闪发光的小珍珠，在阳光的照映下，显得 格外美丽;头上别着一朵大大的似百合的花，花香沁人心脾，令人飘飘欲仙，还顶着三个 精致的白瓷碗，手中还拿着一朵花骨朵，使她的气息变得更加美。 洛依的舞姿也是百里挑一的：每一拍都恰到好处;每一拍脸上都带着甜甜的微笑;每一 拍都流畅自如;每一拍都舞步轻盈，时而妩媚万分，时而热情奔放;每一拍都使人陶醉其中，使人叹为观止! 舞曲停了，但人们还不够，吵着要洛依再跳一曲。洛依神秘一笑：“大家先别急，听 我给你们讲个故事：从前有个小女孩，从小就有一个美丽的梦—拥有一个人属于自己的舞台。然而，三年后，她的舞姿依然是那么僵硬，动作那么不流畅，但是她不放弃，不气馁，因为他的师傅告诉她：‘每一棵树生来都是平等的，为什么有些书最终会成为参天大树? 那是因为它有勇气接受各种挑战顽强生长。人也一样，只要你不放弃，不气馁，终有一天，
小学生自编童话故事4篇 导读：本文小学生自编童话故事4篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：一只兔子 山东省淄博市临淄区凤凰镇梧台小学五年级王海燕 一只兔子在田野里蹦蹦跳跳，吃草喝露水，悠闲得很。 他，还是跑步的高手呢！每次走兽界举行长跑比赛，他都是名列前茅。 当年和乌龟赛跑由于自己的骄傲和轻敌，导致了惨败，给大家留下了话柄，在人间还多了一个贬低自己的故事——《龟兔赛跑》。据说，从那天起，他在每一次比赛中，都是聚精会神，全力以赴，因此都是第一名。 他，逐渐又骄傲起来。 一天，他看见一只老鹰落到了草地上，便走过去搭讪：你好，老鹰，咱俩比一比速度吧！看谁最先到达远处的小山包。 说完，兔子撒开腿，向小山包冲去。 老鹰微微一笑，等兔子跑远了，双脚离地，腾空展翅，几下就落到了远处的小山包上。兔子离得还老远呢！这次失败可不是大意，是真正的惨败。 兔子一连几天吃不下睡不着。多少年来的跑步高手，竟然这样失败丢了面子。不行，我要再努力，把面子争回来。
从此，兔子更勤奋了：不管天寒地冻，不管刮风下雨，他都在努力的锻炼，拼命跑。他相信，只要自己刻苦努力，总有一天会超过老鹰…… 最后，老山羊对兔子说：“你再锻炼，在速度上也不会超过老鹰，因为老鹰是有翅膀的。别拿自己的弱项去攻击别人的强项，咱们走兽界在速度上是永远比不上飞禽界的。可是，下一次你和老鹰比赛在地里打洞，你就会是胜利者了。 指导教师：王洪吉、李桂美 点评 一片简短的童话故事告诉我们：谦虚使人进步，骄傲使人落后。还有，不论做什么事，都要根据自己的实际情况。否则，只能失败。 篇二：五指争功 辽宁省盘锦市辽河油田于楼学校四年级于仔仟 小明参加钢琴比赛获得了第一名，大家都很高兴，五个手指当然更是高兴了。这不，主人都睡着了，它们却因争功而吵起来了。 大拇指得意地说：“这次多亏我，我弹的‘１’多带劲，观众都举起我的同伴夸我。”食指连忙说：“我的功劳更大，我弹的‘２’多悦耳，有好吃的，主人先让我吃，所以大家都叫我食指。”“我最有用！”中指趾高气扬地说，“兄弟中，我个子最高，我弹的‘３’多优美，你们没看见观众在为我鼓掌吗？”无名指也不甘示弱地说：“因为我默默奉献着，所以人们都叫我无名指。我弹的‘４’多动听。”这时候，小拇指不慌不忙地说：“别看我小，我的功劳最大，抠鼻子、
小学生如何写童话故 事 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学四年级如何写童话 童话故事的特征 幻想是童话的基本特征，一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点： 1. 了解并掌握童话的文体特征 童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的语言学样式。它是儿童文学的一种。 童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人化的童话，是将动植物或没有生命的东西，赋予人的生命、人的言行和人的感情、人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童话，是指童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知识童话，也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。 2. 作文时要把“物”人格化 童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。 3. 想象要与现实巧妙地结合 童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。 4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼 同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。 童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！ 范文 可爱的毛毛 从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫毛毛。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒毛毛，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 时间一天一天地过去了，小兔毛毛也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没改掉。兔妈妈老了，生病了，再也没法提醒她的女儿。
小学生编写童话故事作文我们一起 送小企鹅回家 600字故事在蓝蓝的大海边，天空上飘着朵朵白云，斑马佳佳和长颈鹿阿丽一起高兴地在海滩上玩。突然，长颈鹿高高地伸长脖子，望向大海的深处。 “有什么东西？”斑马佳佳好奇地问长颈鹿，原来，斑马个子小，还什么也没发现。 “海里有个小黑点，不知道什么东西”长颈鹿昂着头说。 “会是什么东西呢？要不我们一起去看一下吧”斑马佳佳对长颈鹿说。 “好的，我们一起划船出去吧。” 于是，长颈鹿和斑马划着船，一起向黑点上路前进了。他们越划越近，很快他们就看到了那个黑点，原来是一块冰，上面躺着一只小企鹅。 小企鹅有气无力地躺在上面，饿得都爬不起来了。
斑马对小企鹅说“小企鹅，小企鹅，你怎么了？” “我饿死了，你看我的样子，肚子扁扁的，一点力气也没有，我站都站不起来了”小企鹅低声说“我太贪玩了，离开了爸爸妈妈，一个人飘流到了这个陌生的地方，一点吃的也找不到。” “原来你迷路了呀”长颈鹿说，“那你到我们的船上来吧，这里有好多好吃的”。长颈鹿伸出长长的脖子，把小企鹅接到小船上，拿出许多好吃的食物给小企鹅吃。 小企鹅吃饱了，喝足了，力气也有了。就想着要回家。 于是，斑马和长颈鹿一起划着船，开心地唱着歌，把小企鹅送回了家。 600字故事在蓝蓝的大海边，天空上飘着朵朵白云，斑马佳佳和长颈鹿阿丽一起高兴地在海滩上玩。突然，长颈鹿高高地伸长脖子，望向大海的深处。
“有什么东西？”斑马佳佳好奇地问长颈鹿，原来，斑马个子小，还什么也没发现。 “海里有个小黑点，不知道什么东西”长颈鹿昂着头说。 “会是什么东西呢？要不我们一起去看一下吧”斑马佳佳对长颈鹿说。 “好的，我们一起划船出去吧。” 于是，长颈鹿和斑马划着船，一起向黑点上路前进了。他们越划越近，很快他们就看到了那个黑点，原来是一块冰，上面躺着一只小企鹅。 小企鹅有气无力地躺在上面，饿得都爬不起来了。 斑马对小企鹅说“小企鹅，小企鹅，你怎么了？” “我饿死了，你看我的样子，肚子扁扁的，一点力气也没有，我站都站不起来了”小企鹅低声说“我太贪玩了，离开了爸爸妈妈，一个人飘流到了这个陌生的地方，一点吃的也找不到。” “原来你迷路了呀”长颈鹿说，“那你到我们的船上来吧，这里有好多好吃的”。长颈鹿伸出长长的
小学四年级如何写童话 童话故事的特征 幻想是童话的基本特征，一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点： 1. 了解并掌握童话的文体特征 童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的语言学样式。它是儿童文学的一种。 童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人化的童话，是将动植物或没有生命的东西，赋予人的生命、人的言行和人的感情、人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童话，是指童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知识童话，也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。 2. 作文时要把“物”人格化 童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。 3. 想象要与现实巧妙地结合 童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。 4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼 同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。 童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！ 范文 可爱的毛毛 从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫毛毛。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒毛毛，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 时间一天一天地过去了，小兔毛毛也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没改掉。兔妈妈老了，生病了，再也没法提醒她的女儿。
小学生必看童话故事精选 忙了大半个晚上，狮王本想第二天好好地睡个饱，没想到隔天一大清早，小狮子仔仔就跑到他的跟前，拼命撒娇，一个劲儿地嚷嚷着：“爸爸，我不想去上学了啦! ” “为什么?”狮王揉着眼睛，打了一个大大的哈欠。 “我觉得我该学的都已经学会了呀! ” 狮王叹了一口气，哎，这个孩子喔，真是的! 前段时间老是吵着不想去上学，说什么“我是未来的狮王，为什么还要去上学”，现在呢居然换了另外一个同样离谱甚至更离谱的说法了。 狮王说：“好吧，既然你觉得自己已经什么都知道，那么请你到花园里去看看，被关在那个笼子里的怪物是什么。这是昨天晚上我们在森林里抓到的，没人认得那是什么。” “好哇，我现在就去! ”说着，仔仔就跑去了。狮王则闭目养神，耐心地 等着。 果然，没过多久，仔仔就跑回来了，害怕地说：“爸爸，那是什么怪物啊?我真的从来也没有见过! ” 那只怪物的模样实在是太怪了! 浑身肿胀，全是一大堆厚厚的、脏兮兮的、乱七八糟的毛。因为这些毛发太过浓密，把怪物的脸几乎全部遮住，第一眼看过去大伙儿根本就找不到他的脸，好不容易才隐隐约约找到了他的眼睛。 别说实际看过，就连在书本、图表或是影像数据上，仔仔也从来没有见过像这样的怪物! “那到底是什么啊，爸爸?” 狮王微微一笑：“等一下你就知道了。” 就在这时，有人进来报告，说特别去镇上请的一位资深剪毛师已经到了。 “好的，快把他带到花园。”说着，狮王对仔仔说，“孩子，你也一起来
吧! ” 仔仔就这样紧紧跟在爸爸的身后，战战兢兢地来到花园。 当剪毛师只身进入那个关着怪物的笼子里时，仔仔吓得都要叫出来了，心想，这个家伙怎么这么大胆啊! 不过，在剪毛师忙了好长一段时间以后，仔仔这才赫然发现，原来那头怪物竟然是一只很久很久很久都没有剪过毛的绵羊啊! 大家估计，他可能是从羊圈里跑了出来，然后就一直在外头流浪。 狮王问仔仔：“现在你还认为自己什么都知道吗?” 仔仔惭愧地低下头 去，不敢吭气了。 【篇二】 一条小河，弯弯曲曲，从甜橙小镇流过，犹如给小镇戴上了一条透明的围巾。 西米鹿特别喜欢这条小河。她最爱干的事情，就是在小河边坐着。 “老去小河边，有什么好玩的呀?”好朋友玉米狐问。 “你不懂，小河会唱歌。”西米鹿说。 小河会唱歌?这可真是件稀奇事。玉米狐就学着西米鹿的样子，在小河边静静地坐下。 哗啦，哗啦，河水在流淌。 哗啦，哗啦，水花在飞扬。
三年级编写童话故事作文 40篇 习作《童话故事》 在近期的语文课上，匡老师带领着海饼干们一起编写童话故事，这群孩子们的想象力非常丰富，写出的故事都生动有趣！来看看海饼干们都写出了怎样的童话故事吧！ 小狗发明家 作者：曾浩凌 指导老师：匡老师 小狗是森林的发明家，他发明了许多好玩的东西。 有一天小狗发明了一台游戏机，他邀请朋友们来小狗家玩小狗发明的游戏机，玩着玩知道了告别的时候，小狗说：明天再来我家玩游戏机，大家都高兴的说好。 到了第二天，大家早早的来到小狗家玩小狗的游戏机，有一个下午大狼又来捕猎了，小狗和所有动物，大家都没有找到他，当走到小狗家看到了许多动物，大狼要去开门小猴说大狼来了快跑啊！小狗说大家不要慌，小狗拿出他的发明他的发明，叫捕狼枪，小狗给了所有小动物一把捕狼枪，小狗说大狼已经来我们就来瞄准它，当激战了一番，大狼被小狗它们打的灰溜溜的跑了。 那小狗带大家把大狼除掉了，从此大家很崇拜小狗，也过上了一个美好的生活。 小猴的忏悔 作者：曾想
指导老师：匡老师 小猴发明了一台电脑，它邀请了自己的朋友们、来他家玩电脑，小伙伴们很快就来到了、小猴子的家，不过小动物们都想第一个玩电脑。 小猴子说这是我的电脑，所以我是第一个玩，每天小伙伴们都来小猴子家玩电脑、时间长了，小猴子觉得每玩一次，都要等几个小时，这是我的电脑，于是小猴子就把小伙伴们、全都赶了出去，就这样小猴子、每天都在玩电脑，结果时间长了，渐渐的看不见东西了。 小猴后悔当时自己太自私了，现在自己眼睛看不见了，朋友也没了，再乜没有朋友和自己玩了。 小猴子拯救世界 作者：陈烨 指导老师：匡老师 小猴子拯救世界1 小猴子他是一位发明家，他和动物们相处的很友好，可是有一天动物世界发生了大灾难。 开始的时候小猴子还在专心研发他的新产品，他那件新产品的名字叫多功能背包。可是他不知道有一些坏人正在偷偷地引发世界大混乱，那一些人组成了一个组织，组织的名字叫恶魔团队，恶魔团队里面的组员只有三个，第一个叫小偷，第二个叫菜刀，第三个叫麻烦，他们的计划是把这个星球的能源全部用完。 他们的用完的办法是从超市买来超多纸巾和卫生纸，然后卷啊卷，
编写小学儿童童话故事【三篇】 【嘴巴里的云】 “哈——”小兔子一起床，就打了一个长长的哈欠，一朵“云”从嘴巴里跑了出来。 “妈妈，快帮我抓住那朵‘云’！”小兔子连忙喊。 妈妈说：“别去抓她，让她走吧，他们要开晚会呢！” 小兔子觉得很奇怪，嘴巴里的“云”会开晚会？ 妈妈看着小兔子傻傻的模样，揪了揪他的小脸蛋，说：“是啊，就像小朋友过节一样。一到冬天，他们就从嘴巴里跑了出来，然后聚在一起，举行冬天的晚会。” “那他们会不会邀请我们？”小兔子问，他好想看看嘴巴里的“云”开晚会是什么样子。 兔妈妈想了想，说：“不会，他们从来不邀请别人的。” “为什么？”小兔子问。 “因为那是云的秘密。” 小兔子觉得好遗憾，要是能真正看看“云”的晚会该有多好。 小兔子不停地对着窗玻璃哈气，不一会儿，窗玻璃上留下了许多细细的水珠，大概是云朵们漂亮裙子上细细的珍珠吧。 晚上，小兔子睡在了床上，还在想象着“云”的晚会的样子。他们会有些什么节目呢？他们玩得高兴吗？他们是不是也玩猜谜语？真想去看看啊……
想着想着，小兔子迷迷糊糊地睡着了。 第二天一大早醒来，他惊喜地发现，窗玻璃上满是千姿百态的冰花。 “妈妈，快来看啊，云朵们一定是雕刻家，瞧，他们雕的东西多美呀！” 兔妈妈笑了，说：“是啊，他们的晚会就是在比赛，看谁雕的东西漂亮！” 这样的晚会真好玩!小兔子想：下次，我一定要悄悄跟在他们身后，去看个明白。 【大象的裤子】 一天，大象不小心把裤子弄破了。大象想：狗熊一定能帮我再做一条裤子的。于是，大象拿着布料向狗熊家走去。 两天后，狗熊拿着裁好的裤子向大象家走去。大象连忙接过裤子忙往身上套，裤子根本穿不进去，不但很短、而且还很瘦。 大象就很不高兴的说：“你裁的裤子我怎么穿着又短又瘦，不适合我啊？” 狗熊就挠了挠头想了一想，然后不好意思的说：“这是怎么回事啊？这条裤子可是很适合我穿啊！” 大象摇了摇头，无奈的说：“我可要比你高得多，胖的多，腰也比你粗的多，你的身材和我不一样，那么裤子又怎么会穿一样大小的呢？” 狗熊恍然大悟，低下了头难为情的说：“真是对不起啊！” “从这件事我明白了，做事不能凭一时热情，要根据具体情况进行分析，要学会观察思考的方法。”狗熊很诚恳的说。
小学生自编童话故事 导读：【范文1】 很久以前，有个国王，他有个女儿。女儿到了结婚的年龄，国王给她一副弓箭，箭射到谁家，她就要与那人结婚。公主的箭射到了樵夫家里，她就和樵夫结了婚，生活贫穷，但他俩都很开心。不久，公主生了个女儿。 一天，我和两个姐姐从天上飞到樵夫家里，我们把手拍一下，破旧的茅屋变成了漂亮的瓦房，屋里的东西都变成了新的。我们还送给公主的女儿礼物，那就是她哭的时候，眼泪都会变成珍珠;她一笑，周围就会开满玫瑰花。从此大家都叫她“礼品”。 礼品一天天长大了，长成了一个非常漂亮的姑娘。有位王子听了有关她的神奇的故事，决定娶她为妻子。王宫里有一个坏女仆，一直妄想让自己的.女儿做王后。她听到这个消息，就请求国王让自己去接礼品。 坏女仆准备了两个花轿，一个里面放着一个大箱子，并让自己的女儿躲在里面。自己坐在另一个轿子里。在回家路上，她把礼品锁在箱子里，把箱子扔进森林。 一个过路的老爷爷救了礼品，看到礼品哭出来的半箱珍珠，他惊呆了。老爷爷知道了她的遭遇，就把她带回了家，用箱子里的珍珠换来了很多东西送给她，礼品终于开心地笑了。她一笑，周围就开出了许多玫瑰花，老爷爷把玫瑰花献给了王子。王子好奇的问：“老人家，
这时节哪来这么美丽的玫瑰花呀?”“王子，这不是普通的……”于是老爷爷将礼品的故事告诉了王子。 王子将坏女仆和她的女儿投进了监狱，把礼品接进了王宫。 不久王子和礼品举行了盛大的婚礼，礼品的樵夫爸爸和公主妈妈也来参加。婚礼上，礼品一直幸福地笑着，于是，王宫到处开满了美丽芬芳的玫瑰花。 【范文2】 暑假的一天，白鹅、小狗、小马、小猫、小白兔商量去黄山旅游，但谁来当旅游团长呢?它们争先恐后发言，毛遂自荐当团长。 小马说：“我是‘千里马’，跑得快跑得远，日行千里，夜行八百。如果选我当团长，我会带你们很快到达目的地。俗话说，路遥知马力，日久见人心。请你们选我当团长吧。”小白鹅摇摇头说：“不行，不行，跑那么快，们跟不上。”其它几个听了，也觉得小白鹅说得有道理，不同意小马当团长。 小猫说：“我是抓老鼠的能手，如果你们选我当团长，我会让们每天都有老鼠吃。”小白兔说：“我吃青草，不吃老鼠。”白鹅等小动物七嘴八舌跟着附合，都说不吃老鼠，不同意选小猫当团长。 白鹅说：“我会游泳，大江河难不住我。如果选我当团长，过河时我驼你们过河。”小马嘿嘿一笑：“瞧你那小样，能驼得动吗?”白鹅脸红了，悄悄退到一边。 这时，小白兔自告奋勇站了出来，拍拍大腿又拍拍脑袋：“看见
怎样写好童话故事 一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。” 第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。 由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。 四、童话的写作和要求： 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求： 第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。 第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。 第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。 -------------------------------------------------------------------------------- 2 “写童话”作文辅导资料、教学设计 教师论文：怎样创编童话故事 一、利用“假设”进行想象
小学生童话故事写作技巧 1、我们在写之前要弄清什么是? 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种样式。童话，讲述的是虚拟的，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 2、童话都有哪些特点呢? 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的`赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。" 第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。 由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。 3、童话的写作和要求： 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过"幻想处理"，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个"幻想处理"，也就是"生活幻想化"的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求： 第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。