小学语文练习作业
生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
课外拓展阅读篇目推荐 第一单元 识字1 春天 林焕彰 春天怎么来？ 花开了，春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来？ 草绿了，春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来？ 我高兴了，春天就从我的心里飞出来。 识字2 《世界第一运动——足球》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 识字3 竹叶小船 竹林里的小溪很亮，亮得溪底的石子都快浮出水面了。 贪玩的风儿，摘下片片竹叶，抛到清亮的溪里，溪水托着这竹叶小船，七弯八拐地驶向远方。 一只红蜻蜓飞了过来，在小溪上盘旋着，一忽儿高。一忽儿低，像一架直升机，给这支小船队护航。 在那片两头翘起的竹叶上，有一只花甲虫，它披着坚硬的盔甲，很漂亮，也很神气。 小船啊小船，载着竹林里的童话，驶向远方，把竹林和外面的世界连在一起。。。。。。选自《山和孩子的对话》 识字4 猜字谜 有口听到声音，
有就有本领； 有毛能够飞走， 有木不是大树。打一字（）谜底：支 第二单元 1、春笋 《春天在哪里》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 《勇敢的小笋》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 2、雨点 欢迎小雨点 来一点， 不要太多。 来一点， 不要太少。 来一点， 泥土裂开了嘴巴等。 来一点， 小菌们撑着小伞等。 来一点， 小荷叶钻出水面等。 小水塘笑了， 一点一个笑窝。 小野菊笑了， 一点一个敬礼。选自《山和孩子的对话》《小雨点这样想》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 3、小池塘 《我爱门前的小池塘》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 荷塘晚会
荷塘里正举行文艺晚会。柔和的月光轻泻在水面上，荷香阵阵，清风徐徐。晚会开始时，只见穿这绿色西服的男高音——青蛙，鸣起了气囊，呱呱地唱着欢快的歌；娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞；秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演；可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了动听的乐曲……荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。 选自《小学语文阅读训练80篇》 4、春到梅花山 《春天的花园》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 五色梅 五色梅开出的花非常有趣。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟；近看又好象几个小姑娘穿着一身花色的衣服。微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。 选自《小学语文阅读训练80篇》 5、草原的早晨 《迷人的牧场》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 草原 春姑娘编织了一幅绿色的大地毯， 上面还织着许多美丽的花。 牛羊，在地毯上打滚。 马儿，踩着花奔向远方。 在这神话般的世界里， 我向明亮的天边走去。 那空中的云雀， 仿佛也在吹着牧笛， 把羊群似的白云， 赶到我的身旁。 第三单元
小学六年级语文课外拓 展练习 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
成语练习 一、成语接龙： 亡羊补牢——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（） 二、下面列成补充完整，并解释所填的字。 居高（）下安然无（）各（）己见斩钉（）铁风（）雨顺络绎不（） 三、下面成语补充完成，并按要求归类。 （）高气（）（）涌（）湃同心（）（）（）耳（）铃金碧（）（）狐（）虎（） （）（）谈心（）里（）一守（）待（）（）（）不振（）上（）花（）头（）气 （）烛夜（）（）羊（）牢（）流（）背（）崖（）壁 四、按要求选择成语填在横线上。 视死如归?鞠躬尽瘁没精打采盛气凌人?横行霸道崇山峻岭争奇斗艳?醉生梦死 妙语连珠当机立断临危不惧同舟共济明察秋毫?顶天立地彬彬有礼 描写人物神态的?描写人物行动的 描写自然景物的描写精神品质的? 五、请以“神通广大”、“八面威风”各字为开头各组两个成语。 八?神 面?通 威?广 风?大 六、给下列成语填上适当的近义词。 日（）月（）（）井（）乡（）心（）胆（）文（）字（）规（）矩龙（）虎（） 轻（）淡（）（）盔（）甲穷（）极（）尔（）我（）众（）亲（）（）喻（）晓 七、将下列成语补充完整 （）涌澎湃各（）己见盛气（）人震耳欲（）（）膝谈心狐（）虎威 金碧（）煌无微不（）（）上添花波（）汹涌汗流（）背以身作（） （）里如一守（）待兔垂头（）气不屈不（） （）羊补牢刻（）求剑 同心（）力原形毕（）（）汤蹈火? 冲锋（）阵? 视死如（） ?（）不顾身? ?（）（）业业勤勤（）（）
先人后（）（）己为人?出类拔（）?（）尔不群 永（）不朽?万古（）存?（）开得胜?马到成（）胜（）在握成竹在（）?再接再（）直（）黄龙?人多（）众气（）长虹（）水一战一决（）雄 穷（）末路?日（）途穷?志同（）合同心（）力风雨（）舟和（）共济? 休（）相关生死相（）取长（）短? （）思广益? 无（）不至体贴入 （）（）强扶弱急公好（）?亭台楼（）?富丽堂（）?雕（）画栋?古色古（） 别有（）天不同（）响（）次栉比金（）辉煌? （）光山色重峦（）嶂? （）世闻名盖世无（）废（）忘食?十（）寒窗悬梁刺（） 凿（）借光 （）学多才?见多（）广一览成（）一（）十行下（）成文?出口成（） 语惊四（）?才（）无双（）然悔悟迷途知（）苦（）无边回头是（） （）旧图新改恶从（） （）子回头? 洗心（）面负（）请罪开（）相见 蚁穴（）堤?（）微杜渐?（）闻强记?家学（）源? （）风沐雨名山大（）（）身而出犯颜极（）飞来横（）? 不白之（）忍（）含垢?大笔如（）? （）篇巨制（）之名山如梦初（） 八、按要求写成语（至少五个） 1、描写人物仪表的： 2、反映景色优美的： 3、反映人物优秀品质的： 4、含有动物名称的成语： 5、含有植物的名称的成语： 6、含有比喻手法的成语： 7、含有夸张手法的成语： 8、含有拟人手法的成语：
第1篇 爱之链 ⑴一天傍晚，他驾车回家。在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他一直没有放弃。冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。 ⑵一路上冷冷清清。除非离开这里，一般人们不走这条路。他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。然而，他留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。 ⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。 ⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是，他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。 ⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。一个多小时了，也没有人停下来帮她。他会伤害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫乔。”他说。 ⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。
⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。他说，如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。 ⑻他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。 ⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。 ⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。 ⑾老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却悄悄地出了门。当女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。上面写着：“你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。” ⑿虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。晚上，下班回到家，躺在床上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢？孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺到她旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”
小学语文拓展阅读研究 摘要：小学语文拓展阅读是语文教学的重要手段，尤其是对于小学生来说，拓展阅读可以有效提高学生的认知力和理解力，提高他们的学习兴趣，同时丰富他们的知识积累，开阔他们的眼界，利用拓展阅读还可以培养学生正确的人生观和价值观。 关键词：拓展阅读；小学语文；学习兴趣 对于小学生来说，语文教育教学是最重要的启蒙教育，也是培养他们的语言能力和识记能力等重要课程教育形式之一。通过借鉴中外语文的教育经验，拓展阅读可以最大限度地挖掘学生潜力，培养他们的学习兴趣，同时通过一定的知识积累为课堂教学和习作提供丰富的知识储备，在阅读中培养正确的人生观、价值观和道德观。 一、小学语文拓展阅读有利于激发学生的学习兴趣 拓展阅读是对课堂教学内容的拓展和升华，通过小学语文拓展阅读，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的语感。这是因为相对于教材来说，拓展阅读的阅读资料更加多样化，能够满足不同类型学生的需要。其次拓展阅读的阅读资料强调的是学生素质的培养，没有考试的硬性要求，学生在阅读过程中心态较放松。再次，拓展阅读的阅读范围广，许多阅读资料能够满足学生的好奇心理，能够让学生在阅读过程中体验到阅读的乐趣，从而达到激发学生兴趣
的目的。 二、小学语文拓展阅读有助于学生的语言积累 小学语文最重要的学习方法就是阅读，而阅读虽然在未对语法结构、词汇表达、中心思想提炼等做明显的要求，但拓展阅读通过阅读过程，可以潜移默化帮助学生实现语言积累的目的。小学生的拓展阅读，一方面在阅读过程中，学生的自主性和选择性比较强，对于一些如生字等问题有较强的问题解决能力，通过拓展阅读的一些经典语言的模仿和学习，能够让学生的语言结构更加优化；另一方面，拓展阅读的呈现形式多样，在阅读过程中学生可以从多个角度考虑阅读的内容，从而提高学生多角度的思维能力，同时通过拓展阅读有利于培养学生的自学能力，让学生实现自我语言的积累。 三、有利于提高学生的习作能力和培养他们正确的道德观 小学语文的拓展阅读可以为学生提供丰富多样的习作素材，阅读过程中的好词，好句也可以大大提高学生的作文质量，增加习作的亮点。 拓展阅读的阅读资料大都是课堂内容的延伸，许多资料的选择也都渗透着审美教育和道德教育，如在体验亲情的拓展阅读《妈妈的礼物》中，就渗透着丰富的母爱，可以培养他们正确的道德观。
《小学语文同步拓展阅读》课题研究总结 《小学语文新课程标准》在“关于课外读物的建议”中提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面；增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书”。新课程标准还要求小学阶段小学生的课外阅读总量应当在100万字以上。根据这个目标以及新的课程理念，确立并实施了《小学语文同步拓展阅读》的课题研究，这学期我主要从以下几方面开展工作，并取得了阶段性成果。 （一）了解本班学生阅读现状 期初，我通过家访、询问、问卷调查等形式了解学生课外阅读的情况。通过了解，本班学生课外阅读量非常少，平均每个学生每天看书时间不到十分钟，阅读字数不到100字；阅读习惯非常差，每天坚持看书的不到1∕5。原因有以下几点：1、本班大多数学生家长文化水平低，还有部分家长工作忙，孩子缺乏管教，家庭缺乏读书的氛围；2、多数家庭家里图书少，学生找不到合适的书阅读；3、教师对课外阅读重视不够，缺乏有效的指导。 （二）找准切入点，以课内带课外，指导拓展阅读。 拓展性阅读的实施主要是以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外，以精读带博读，不断开阔学生的视野，丰富语言积累的目的。因此，找到课内教材与课外教材的联结点、切入点，是有效实施拓展性阅读教学的关键。这学期，我们从课前拓展性阅读、课中拓展性阅读、课后拓展性阅读三个角度引导和帮助不同层次的学生进行课外自主阅读。阅读类型有释疑解惑型、学法迁移型、比较鉴赏型、课外延伸型几种。如我在教学我的伯父鲁迅先生》一文，为了让学生更好的理解人们对鲁迅先生的爱戴，更好的体会鲁迅先生“为别人想得多，为自己想得少”的伟大品格。就有必要让学生更贴近人物，对人物的生平有一定的认识。我在教学这一课前，布置学生们搜集有关鲁迅先生的资料（图片、故事、生平、名言等）。当这些资料汇到一处时，这些多个角度的不同信息，让学生们更完整地认识了一个有血有肉的伟大人物的形象。在这些丰富的感知认识之后，在学生心里留下的是对人物的充满个性化的理解，留下的是更想走进人物的兴趣冲动。鲁迅先生的《少年闰土》中的闰土在孩子的心目中，是一个很完美、很值得向往的形象。学完课文了，学生们都津津有味地谈论着闰土的勇敢、聪明。我说：“你们想知道中年闰土的样子吗？”学生们对此兴趣很浓。我便将《故乡》推荐给了学生。学生读完后，对中年的闰土的变化以及造成他的变化的原因，提出了各自不同的见解。有的学生讲闰土变了，变傻了，变呆了。也许让学生理解其中的深刻道理很难，不过，把学生从课内带到课外，这一点我们做到了。 除了学生课外按老师要求自主阅读外，，我还根据第十一册课文八个不同主题，精心挑选了一些经典的优秀的文章印发成阅读材料，发放给学生，指导学生阅读。如：学习第一组课文后，我们指导学生阅读《感受大自然》等几篇文章，让学生从描写大自然的散文中大感受到大自然的美；学完第二组课文后，我们引导学生阅读《乡愁》《山乡之路》，让学生感受与《桂花雨》《小桥流水人家》同样的思乡之情，不一样的风格，不一样的心情；学完第六组课文后，我们引导学生阅读《存折》《奇迹的的名字叫父亲》《爱在拐弯处》等几篇文章，让学生进一步感受那伟大的父母之爱，懂得亲情的可贵，懂得感恩、懂得付出…… 不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海……骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。阅读的目的在于积累运用。因此，我养成做读书笔记的习惯。除此之外，我们还引导学生做阅读记录卡，做手抄报、撰写阅读体会。一学
六年级语文课外知识拓展试卷 练习一 一、课外阅读大检阅 根据你的课外阅读经验，选择正确的答案。 1、李逵这一形象出自（）。 A.《水浒传》 B.《封神演义》 C.《隋唐演义》 D.《西游记》 2、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（）的壮观景象。 A.泰山 B.庐山 C.黄山 D.华山 3、《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的一部日记体小说，小说的主人公是（）。 A.爱德华 B.汤姆 C.安利柯 D.海伦 4、下面故事中（）不是三国故事。 A.赤壁之战 B.草船借箭 C.三顾茅庐 D.负荆请罪 5、盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中创造人类的是（）。 A.盘古 B.女娲 C.夸父 D.后羿 6、《孟姜女哭长城》是我国古代民间传说，里面提到的皇帝是（）。 A.刘邦 B.秦始皇 C.唐太宗 D.乾隆 7、《哈里.波特》一书中描写去魔法学校的站台是国王十字车站的（）。 A.四分之一站台 B.九又四分之一站台 C.四分之三站台 D.九又四分之三站台 8、在卜劳恩的《父与子》中的父亲爱穿一件（）。 A.白色的西服 B.白色的马夹 C.黑色的西服 D.黑色的马夹 二、言语总生情 1、把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。 例：小溪匆匆走下山崖。 阳光________________大海。高山________________草原。 黄昏________________村庄。春天________________小鸭。 2、用下面的这些词写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。 例：坐—小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。 听— 跑—
回来— 睡觉-- 三、阅读与感悟 绿手指 去法国一个小镇上，有位老奶奶，长着“绿手指”。你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。 一天，她在报纸上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思议。不过，我为什么不试试呢？她把自己的想法对儿女们讲了，遭到了一（致至）反对。大家说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？ 老奶奶决心一个人干下去。她（撤撒）下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的，老奶奶挑选了一朵颜色最淡的花，任其自然枯萎，把种子（精心精致）地收集起来，第二年把它们种下去，然后，再挑选颜色最浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心的栽种着金盏花。 20年过去了。有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。它不是近乎白色，而是雪白一样的白。 秋天，她把100粒种子寄到了那家园艺所。她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。 等待的日子长达一年，因为要（检查验证）那些种子。终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她的种子开出的花，是雪白的。因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来……” 黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。 但愿你我也能长出新的“绿手指”！ 1、画去括号里不正确的字词。 2、按要求摘抄句子。 （1）摘抄文中描写老奶奶精心培育纯白的金盏花的句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）摘抄文中最令你感动的句子，并简要说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、联系上下文，根据文章内容填空。 老奶奶的儿女们反对她培育纯白的金盏花是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老奶奶决定一个人干是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、老奶奶说：黑色的金盏花，她也能种出来。你知道怎样才能培育出黑色的金盏花吗？模仿文章的第三自然段写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
成语练习 一、成语接龙： 亡羊补牢——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（） 二、下面列成补充完整，并解释所填的字。 居高（）下安然无（）各（）己见斩钉（）铁风（）雨顺络绎不（） 三、下面成语补充完成，并按要求归类。 （）高气（）（）涌（）湃同心（）（）（）耳（）铃金碧（）（）狐（）虎（）（）（）谈心（）里（）一守（）待（）（）（）不振（）上（）花（）头（）气（）烛夜（）（）羊（）牢（）流（）背（）崖（）壁 四、按要求选择成语填在横线上。 视死如归鞠躬尽瘁没精打采盛气凌人横行霸道崇山峻岭争奇斗艳醉生梦死 妙语连珠当机立断临危不惧同舟共济明察秋毫顶天立地彬彬有礼 描写人物神态的描写人物行动的 描写自然景物的描写精神品质的 五、请以“神通广大”、“八面威风”各字为开头各组两个成语。 八神 面通 威广 风大 六、给下列成语填上适当的近义词。 日（）月（）（）井（）乡（）心（）胆（）文（）字（）规（）矩龙（）虎（）轻（）淡（）（）盔（）甲穷（）极（）尔（）我（）众（）亲（）（）喻（）晓七、将下列成语补充完整 （）涌澎湃各（）己见盛气（）人震耳欲（）（）膝谈心狐（）虎威 金碧（）煌无微不（）（）上添花波（）汹涌汗流（）背以身作（）（）里如一守（）待兔垂头（）气不屈不（）（）羊补牢刻（）求剑 同心（）力原形毕（）（）汤蹈火冲锋（）阵视死如（）（）不顾身（）（）业业勤勤（）（）先人后（）（）己为人出类拔（）（）尔不群 永（）不朽万古（）存（）开得胜马到成（）胜（）在握成竹在（） 再接再（）直（）黄龙人多（）众气（）长虹（）水一战一决（）雄
休（）相关生死相（）取长（）短（）思广益无（）不至体贴入（）（）强扶弱急公好（）亭台楼（）富丽堂（）雕（）画栋古色古（）别有（）天不同（）响（）次栉比金（）辉煌（）光山色重峦（）嶂（）世闻名盖世无（）废（）忘食十（）寒窗悬梁刺（）凿（）借光（）学多才见多（）广一览成（）一（）十行下（）成文出口成（）语惊四（）才（）无双（）然悔悟迷途知（）苦（）无边回头是（）（）旧图新改恶从（）（）子回头洗心（）面负（）请罪开（）相见蚁穴（）堤（）微杜渐（）闻强记家学（）源（）风沐雨名山大（）（）身而出犯颜极（）飞来横（）不白之（）忍（）含垢大笔如（） （）篇巨制（）之名山如梦初（） 八、按要求写成语（至少五个） 1、描写人物仪表的： 2、反映景色优美的： 3、反映人物优秀品质的： 4、含有动物名称的成语： 5、含有植物的名称的成语： 6、含有比喻手法的成语： 7、含有夸张手法的成语： 8、含有拟人手法的成语： 9、来源于历史故事的成语： 10、来源于寓言故事的成语： 九、“然”字成语。 （）然处之（）然置之（）然挺立（）然道貌（）然不动（）然成风（）然一体（）然一新（）然无存（）然如故（）然大怒（）然大悟（）然自得（）然无恙（）然起敬（）然屹立（）然不同（）然决裂（）然失笑（）然失色（）然若揭（）然无味（）然纸上诗意（）然秩序（）然毛骨（）然道貌（）然一目（）然；（）然大物； （）然开朗； （）然正气； （）然自若 大义凛（）
一、文学常识 1. 有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起。可是她因为误吃了毒苹果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。这个故事的题目《白雪公主》； 有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。这个故事的题目是《皇帝的新装》； 有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯，只要轻轻一擦，油灯里就跳出一个魔怪来，魔怪神通广大，帮他找了个老婆、建了个城堡，后来的日子过得像王子一样。这个故事的题目是的：《阿拉丁神灯》 2．我知道中国古代四大名著是《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。 “醉打蒋门神”“大闹飞云浦”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄武松。 3．上联：书山有路勤为径，下联：学海无涯苦作舟。 4．中秋节晚上，我看着圆圆的月亮挂在空中，思念着在上海打工的父母，不由吟诵起了但愿人长久，千里共婵娟这句诗。 5．子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 6.对诗句：①浮云游子意，落日故人情。②东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ③大漠孤烟直，长河落日圆。④花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 ⑤曾经沧海难为水，除去巫山不见云。⑥秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ⑦但愿人长久，千里共婵娟。⑧大漠沙如雪，燕山月似钩。 ⑨山重水复疑无路,柳暗花明又一村。⑩谁言寸草心，报得三春晖。 7.歇后语：前人栽树，后人乘凉智者千虑，必有一失前门拒狼，后门进虎 人无远虑，必有近忧前车之覆，后车之鉴二虎相争，必有一伤 近朱者赤，近墨者黑乘兴而来，败兴而归远在天边，近在眼前 成也萧何，败也萧何塞翁失马，焉知非福嬉笑怒骂，皆成文章 鞠躬尽瘁，死而后已，绳锯木断，水滴石穿金玉其外，败絮其中 8.诗对作者：（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（唐朝代李白） （2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋朝代王安石） （3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐朝代李白） （4）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（宋朝代陆游） （5）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（唐朝代王维） 9.填写古代诗人的名字。 “诗圣”是指杜甫，“诗仙”是指李白，堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是王维。 10.古诗增色(给下列古诗填上表示颜色的词)。 日暮( 苍 )山远，天寒( 白 )屋贫。( 青 )箬笠，( 绿 )蓑衣，斜风细雨不须归。 ( 朱)雀桥边野草花，(乌 )衣巷口夕阳斜。日出江花( 红 )胜火，春来江水( 绿 )如( 蓝 )。 ( 黑 )云翻墨未遮山，( 白)雨跳珠乱入船。 11.春意盎然(在括号里填上带“春”的词语) ( 春蚕 )到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。( 春潮 )带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ( 春江)潮水连江平，海上明月共潮生。( 春风 )又绿江南岸，明月何时照我还？ ( 春色 )满园关不住，一枝红杏出墙来。 12.请给以下的作家作品正确连线。 鲁迅《朝花夕拾》冰心《繁星·春水》 老舍《骆驼祥子》阿来《尘埃落定》 13.请将下列城市和对应的国家以及相关的事物用线连起来。 威尼斯意大利小艇巴黎法国香水 北京中国故宫纽约美国自由女神 东京日本樱花
课外知识积累一、词语 （一）固定结构 1、ABB 慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎 红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄 雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花 白茫茫、红彤彤、亮晶晶、金灿灿、轻飘飘 2、AABB 高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、 红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净 严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星 结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少 深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细 日日夜夜、来来往往 3、AABC 栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、 白发苍苍、九九归一、步步登高、久久不忘、 面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、 息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝 表示数量的AABC的词语: 点点星光, 丝丝凉风表示声音的AABC的词语: 嗷嗷直叫, 哈哈大笑表示程度的AABC的词语: 郁郁寡欢, 闷闷不乐表示样子的AABC的词语: 摇摇欲坠, 洋洋得意4、ABCC 人才济济喜气洋洋大腹便便得意洋洋 神采奕奕怒气冲冲衣冠楚楚可怜兮兮 微波粼粼波光粼粼白雪皑皑金光闪闪 白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢 沧海茫茫阴风阵阵忧心忡忡劣迹斑斑
硕果累累信誓旦旦野心勃勃逃之夭夭 风度翩翩疑虑重重来势汹汹形色匆匆 忠心耿耿流水淙淙大雪纷纷相貌堂堂 忠心耿耿雾气腾腾忧心忡忡财源滚滚 文质彬彬凉风习习晚风习习秋风习习 得意洋洋信誓旦旦炊烟袅袅兴致勃勃 北风呼呼热气袅袅大名鼎鼎生机勃勃 5、ABAC 人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语 无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样 6、又A又B 又唱又跳、又细又长、又说又笑 又大又圆、又松又软、又香又脆 7、A来A去 游来游去、飞来飞去、跑来跑去、转来转去 跳来跳去、走来走去、动来动去、直来直去 8、不A不B 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、 不上不下、不前不后、不三不四、不理不睬 不依不饶、不吵不闹、不多不少、不长不短 不真不假、不早不晚、不言不语、不大不小 描写颜色的词语： 红：红彤彤、红艳艳、火红、桃红、枣红、鲜红、红红火火、花红柳绿黄：橘黄、杏黄、土黄、鹅黄、金黄、韭菜黄、 蓝：天蓝、湖蓝、粉蓝、淡蓝、深蓝 绿：碧绿果绿青绿湖绿墨绿深绿嫩绿葱绿草绿翠绿橄榄绿白：白茫茫、白花花、雪白、象牙白、洁白 黑：黑乎乎、黑洞洞、黑压压、深黑、 描写声音的词语： 叮当叮叮当叮当叮当叮叮当当
浅谈小学语文拓展阅读的方法 【摘要】语文新课程标准中向我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能力。”同时建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 【关键词】小学语文拓展阅读 语文新课程标准中向我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能力。”同时建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课标的这一全新理念，告诉我们语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了，语文学习再也不能仅仅等同于语文学科学习了。 作为语文学习的重要环节――阅读理解。其实就是一个信息加工的过程，就是一个信息的收集、解释、整理、归类、运用的过程。培养学生的信息搜集、分析能力，其实就是培养学生的阅读能力。基于以上的认识，在教学中尝试着围绕教材内容进行拓展训练，能收到非常好的教学效果。 一、课前搜集信息，了解感知课文 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课
改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。感知是认识的第一步，丰富的感性认识是深化我们对客观事物理性认识的基础之一。对同一主题领域素材宽泛的阅读，有助于丰富学生的感性认识，有助于他们“建构属于自己的意义理解”。《一夜的工作》一文，为了能让学生更好地理解人们对周总理的爱戴，更好地体会周总理生活俭朴、工作劳苦的伟大品格，就有必要让学生更贴近人物，对人物的生平有一定的认识。因此在教学这一课前，布置学生搜集有关总理的资料（图片、故事、生平、名言等）。当这些资料汇集到一处时，这些多个角度的不同信息，让学生更完整地认识了一个有血有肉的伟大人物的形象。在这些丰富的感性认识之后，在学生心理留下的是对人物充满个性化的理解，留下的是更想走进人物的兴趣冲动。 二、课中整合信息，深入理解课文 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，
六年级语文拓展性试题及解答 第一次题目：按下面的提示默写诗文句子。 1.谈到太平国洪、杨内讧这段历史，人们不禁会发出的叹惋。“本是同根生，相煎何太急”（曹植诗） 2. 王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，高适《别董大》中两句与上述诗句中“无故人”意思相反，这句诗是？ “莫愁前路无知已，天下谁人不识君”。 3.“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧，不见当年的夜晚。”这首歌化用了唐代诗人张继《枫桥停泊》中的诗句： “ 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。 4..一天，乾隆皇帝来到京城有名的“天然居”店铺，他看到招牌上这三大字，随口念道：“客上天然居，居然天上客。”有意思的是，对联的前半句倒过来读就成了对联的后半句。纪晓岚想了一会对出了下联，同学们，你们能把纪晓岚的对联填全吗？ 人过大佛寺，寺佛大过人。 5.在写作文时，我们有时无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓：“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》） 6.初春的早晨，小华散步到江边，看到红日碧水美景，不禁感慨地说：“真是，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 7.开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。可以料想，不久的将来，古人吟唱什么的良好生态环境必将在大西北重现。 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”（用《敕勒歌》中的诗句填写） 8．朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是 “ 问渠那得清如许，为有源头活水来。” 9.高适有句诗说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王维有句诗意思和它相反，它们是（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）。 10朱自清说过：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”他的话是针对李商隐的哪句诗句说的？ （夕阳无限好，只是近黄昏） 11.俗话说，站得高才能看得远。下面的诗句都表现了这个意思，请补充完整。欲穷大地三千界，（须上高峰八百盘）。
一、活动目的： 为了让每个学生真正爱上看书，让书真正成为学生学习和生活的一部分，让每个学生都快乐读书、快乐成长，本学期，我们将继续努力，结合本班实际及本册语文教材的内容和特点,开展系列读书活动。 1.激发学生的阅读兴趣，让学生真正喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2.通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。 3.让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，与经典为伍，与大师对话，体验读书的快乐，让每个学生快乐成长。 二、读书口号： 快乐读书快乐成长 三、准备工作： 1.开学初继续做好宣传发动工作，使学生进一步认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 2.继续建立班级图书角，并给班级图书分类，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。 3.进行书香班级的布置，营造浓郁的书香班级氛围。 四、活动措施： 1.浓郁班级书香氛围： （1）建立班级图书角。在每个学生捐书的基础上，建立起班级图书角并分类放，完善班级图书角的建设，请图书管理员作好每天借书的记录工作。教育学生在家里要设立自己的小书库。在此基础上，同学与同学之间，还定期举行“好书换着看”的活动，让班级充满读书氛围。 （2）完善班级主题墙报“共享书香乐”，让班级充满浓浓的书香味。 2.请每位学生充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 3.充分利用好阅读课，做好导读工作，交给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的读书方法。本学期共读两本书，必读四本书以上，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在读书笔记中，并鼓励学生多写读后感日记。 4.继续开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书随笔。 5.定期进行诵读达标活动，评选“小小文学家”，考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。 五、推荐阅读： 共读书目：《绿山墙的安妮》 《我的野生动物朋友》 选读书目：《海底两万里》 《故乡》 《根鸟》 《狼王梦》、《第七条猎狗》、《小战马》、《荒野的呼唤》、 《海狼》、《孤岛野犬》、《赤鸟》 愿学生在书的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知识！愿书伴着每一位学生幸福、快乐地成长。 小学语文六年级上册阅读教学计划 1、加强阅读教学,重视方法的指导。
三衢道中 宋曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 【注释】 三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂（lí）：黄莺。 【译文】 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛
中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 【诗人简介】 曾几（jī）（1084—1166），字吉甫、志甫，自号茶山居士，谥号文清。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。另外，其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。 【诗歌背景】 曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。 【赏析】 《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。 这首七言绝句首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。 作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。
课题：第七单元艺术之旅 第23课京剧趣谈 使用人：班学号姓名 第一课时【建议十分钟完成】 ◆能力题 一、根据意思写出词语。 全面的，充分的。( ) 唯独害怕；只怕。( ) 没有止境，没有限度。( ) 彻底唯恐无穷无尽 二、根据原文回答问题。 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。 从“彻底”和“无比漂亮”中感受到了什么？ 三、古诗七彩园:（填色彩） 1、乌云翻墨未遮山，（）雨跳珠乱入船。 2、山外（）山楼外楼，西湖歌舞几时休? 3、等闲识得东风面，万紫千（）总是春。 4、碧玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。 四、古诗百花园（填花名) 1、忽如一夜春风来，千树万树（）开。 2、去年今日此门中，人面（）相映红。 3、待到重阳日，还来就（）。 4、人闲（）落，夜静春山空。 5、借问酒家何处有?牧童遥指（）村。 ◆提升题 五、在（）里填上合适的词语或成语。 （）的景色（）地工作严厉的（）
交换（）（）的态度（）地讨论 严厉地（）交流（） 六、在( )里填上恰当的关联词语。 （1）（）你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问好之后，（）能发现真理。 （2）拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （3）花儿（）盛开在南疆的沙土里，（）盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。 （4）邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。 （5）（）前进的道路上还有困难，（）我们一定能够克服。 （6）（）雪下得多大，大家（）坚持到校。 七、加标点。 （1）很简单怀特森先生说这一切都是我编造出来的难道你们根据错误的信息得出的答案还应该得分不成 （2）每个角落里都是人工人店员手艺人干部学生甚至还有近邻来的农民从前面一排向后面一望这简直像一个人海 八、按要求改写句子。 （1）正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。（改成“把”字句） （2）它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。（改成反问句） （3）我们的操场很小，怎能踢球呢？（改成夸张句） （4）鸟儿放开嗓子鸣叫起来，好听极了。（改成比喻句）
与众不同，别有情趣 ——五年级《两个兄弟》表达课 【教学目标】 1．学习托尔斯泰写的《两个兄弟》一文，利用听文画简笔画的方式记忆内容，并复述。在猜一猜故事情节中训练学生说话条理清晰，有理有据。 2．学习文本的表达方式,围绕某一种选择,观点鲜明,思路清晰的表达自己的个性化的真情实感。 3．渗透尊重他人选择的思想。每个人都可以选择适合自己的生活方式。 【教学重难点】 目标1和2. 【教学过程】 一、情趣导入 师：今天我们请来一位大作家，外国人，生就一副“多毛”的脸庞，“植被”多于“空地”，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。是谁？ 出示图画和人物 生：托尔斯泰。 师：认识吗？ 生：认识。三年级学过他的一篇文章《七颗钻石》。 师：记忆真好。(PPT《列夫·托尔斯泰童话选》）今天我们亲近他的另一篇童话故事。 生：《两个兄弟》 师：这是个什么样的故事呢？ 二、品创故事 （一）听后简画和复述 师：开头是这样的。竖起耳朵倾听，写的是什么？老师读如下内容； 两兄弟一起出去玩，中午的时候，他们躺在一片树林里小睡了一会。醒过来时，他们才发现身边有一块石头，石头上写有字，他们就去分辨写的是什么内容。 生：开头写的是两兄弟在树林里发现一块石头上写有字。 师：你概括得很好，用“谁在什么地方干什么的方法”来概括的。（板书：石头有字
师：石头上到底写了什么呢？请一位同学朗读。你稍微读得慢一点，大家听后，抓住最主要的信息，把听到的简单画下来。如下是听的内容。 “发现这块石头的人，”他们读道，“请在太阳升起时向森林里直走，在森林里他会发现一条河，游到河的对岸，他会发现一只母熊和几只小熊。他把那些小熊从母熊身边抱走，抱着它们向山顶上跑，不要回头看。到山顶上，他会看到一个房子，在那座房子里，他会找到幸福和快乐。” （学生画简笔画，时间一分钟） （全班交流） 师：你画了哪几个关键的事物？ 生：我画的是一个人、一条小河、母熊和小熊、还有两座山和一幢房子。 师：好，你画了六种。你呢？ 生：我画了一片树林，一条河、一只母熊和两只小熊跑上山、快乐幸福。 师：关于“快乐幸福”你是怎么画的？ 生：我是写的快乐幸福四个字。 师：你的“幸福快乐”是怎么画的？ 生：我画的是个笑脸。 师：你的呢？ 生：我画的是太阳。 师：你是怎么画幸福的？ 生：我画了一颗心。 师：哦。心里装的是幸福。 师：这段文字中涉及到有—— 生齐读（PPT：森林、太阳、一条河、一头母熊和两只小熊、山、房子、幸福快乐） 师：画了四个事物的举手！（很多）画了六种的举手！画了八种的举手！ 师：（走到一位同学身边）哎，抱小熊你是怎么画的？ 生：我在大圈旁边圈了两个小圈。 生：我用箭头代替的。 师：看来在一分钟画这么多东西很不容易。好，下面请根据你所画的东西复述你所听到的内容，有问题吗？ 生：（信心十足地）没问题！ 师：好！先在下面自己先试着说说。 （生练习说）
苏教版六年级上册语文拓展知识点 6 最后的姿势 【日积月累】 1．描写人物优秀品质的成语：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度 2．表示时间短的词语：霎时、须臾、转眼间、刹那间、一瞬间、顷刻间、眨眼间 3．表示情况危急的成语：千钧一发、燃眉之急、十万火急、兵临城下、危在旦夕、岌岌可危、一触即发、危如累卵 【习题解答】 习题3答案：在灾难来临之际，谭千秋老师张开双臂，以自己的血肉之躯誓死护卫学生，他这种奋不顾身保护学生的姿势将被定格为永恒。谭老师永恒的姿势，留下了永恒的回忆，永恒的精神永远在我们心中。 习题4答案：可搜集下列人物有关事迹与同学们交流： 灾难中的光辉男儿榜样李隆
【材料传真】在四川抗震救灾战斗中，担任郑州市公安消防支队特勤大队副大队长的李隆和战友们在异常险恶的环境下，不怕牺牲，连续作战，在废墟下先后挖出57名群众，其中5人生还，包括被困104个小时的李青松和被困124个小时的卞刚芬，创造了一个又一个生命救援的奇迹。 1995年加入公安消防队伍后，他先后参加灭火救援战斗3170多次，抢救遇险群众760余人，为保卫人民群众安全作出了突出贡献。 【颁奖词】火场、废墟，有多少次出生入死，就有多少次不离不弃。他用希望扩展希望，用生命激活生命。 中流砥柱经大忠 【材料传真】在汶川大地震中，北川县受灾最严重。地震发生时，北川县县长经大忠正在开会，他果断地组织与会人员疏散，并用最快速度将县城里的8000多幸存群众集中在安全区域。全面的救援工作展开以后，经大忠成为北川抗震救灾前线指挥部副指挥长，始终战斗在第一线，3天3夜没有合眼，而他家中的6个亲人全部遇难。他没有慷慨激昂的豪言壮语，只有一马当先的身体力行。