高职院校计算机软件专业创新教育刍议
收稿日期：2008-04-07
摘要:实施创新教育是21世纪高职教育发展的必然模式，计算机软件尤其在系统软件方面由于国外技术的垄断，使得我国只能跟着国外走，缺乏含自主知识产权的技术，因此计算机软件专业教育尤其要实施创新教育。文章从四个方面探讨了实施创新教育的途径和方法，对高职计算机软件人才培养将起到积极作用。
关键词:高职；计算机软件教育；创新；方法
一、精心设计软件创新教育过程
要实施创新教育，首先要对整个教育过程进行精心设计，安排好每个教育环节，在每个环节中体现创新教育。就在计算机软件的课程设置、教学方法、考核方式和教材等方面进行改革，构建新的人才培养模式。
首先要改革课程设置，优化教学计划。计算机软件专业的课程设置应以“理论够用，注重能力，引导创新”为原则。基础理论教学以应用为目的，不强求知识的系统性、完整性，以专业必需、够用为度。专业课要加强针对性和实用性，围绕创新能力的培养，以.NET和J2EE两大技术平台为主线，数据库平台以Microsoft SQL Server和Oracle为基石，注重实践环节，开设整周实训课，训练学生的程序设计能力。要多开选修课，鼓励学生多选选修课，增加有利于创新素质教育的课程，如电子商务基础、政务信息化概论、网络概论、图像制作与处理等。设立创新学分，鼓励学生参加课外活动，如参加各种软件设计比赛、去软件公司实习等，在社会实践中培养学生自主学习，自我管理的能力。教学计划的整体优化应使学生具备一定的可持续发展的能力，为学生长远地接受继续教育，适应软件技术发展的需要，提供必要的基础。
其次，在教学方法上要有助于学生创新思维的培养。软件专业的教学目标不仅要求学生掌握软件的基本知识和技术，还要能用软件知识和技术进行创新设计，设计出自己独特的软件产品。因此在教学方法上要尽快摆脱“照本宣科”的“填鸭式”方法，在宏观上建立以学生为主体、以激发学生智力和能力为中心的开放式教学方法，采取以重自主、重实践、重创新、重环境为特点的教学模式，微观上采用分阶段、分模块、多循环的项目驱动方法。具体来讲，教学过程分为两个
计算机软件开发与应用专业 .NET编程基础（专科）试题B 一、填空题（每空2分，共20分） 1、在引用对象时，将该对象所在的命名空间作为 前缀，这种命名空间的引用方法称之 为，另外还可以通过使用 Imports语句定义“别名”来引用命名空间。2、通用类型系统包括值类型和两 种类型。 3、Directory.GetDirectories 返回的是 数组。 4、类的成员包括成员变量和成员函数。公开的成 员变量又称为，而用Property 语句定义的成员变量则称为属性。 5、打开文件涉及3个枚举类型值的参数： FileMode、FileAccess和。 6、使用数据适配器的方法将数据 填充到数据集中。 7、流涉及三个基本操作：Read、和 Seek。 8、myDataSet.Tables.AddRange (dtArray)语句中 的dtArray是一个数组。 9、DataTable有三种集合：、 Columns和Constraints。 10、使用StreamReader类的方法可以 判断文件指针是否到了末尾。 二、选择题（选择一个正确答案的代码填入括号中，每个2分，共20分） 1、String.Chars(3) 返回字符串的第（）个字 符。 A. 3 B. 4 C. 2 D. 1 2、下面这段代码中，变量subString的结果是 （）。 Dim aString As String = "Left Center Right" Dim subString As String subString = aString.SubString(1,4) A." Left" B."Left " C."Left" D."eft " 3、如果要给DataTable添加约束但是不添加数 据，需要使用（）。 A.数据适配器的FillSchema方法 B.DataTable的FillSchema方法 C.DataTable的Fill方法 D.DataSet的FillSchema方法 E.数据适配器的Fill方法。 4、以下不属于值类型的是（）。 A.结构 B.对象 C.内置值类型 D.枚举 5、 ）。 A.公共属性 B.只读属性 C.只写属性 D.可变属性 6、访问Access数据库需要使用的命名空间是 （）。 A.System.Data.SqlClient B.System.Data.OleDb
浅谈高校素质教育创新 通过对高校素质工作者的队伍建设和校园文化建设，提高对学生进行素质理论教育的效果，增强他们政治理论、创新意识和辨别是非的能力。适时吸收学生骨干加入党组织，以榜样的力量影响和带动全体学生，提高素质觉悟。 标签：素质；校园文化；知识培养；创新意识 高校作为培养高素质人才的摇篮，不但要使学生有广博的文化知识，还要有崇高的思想境界和道德水平，素质教育在高校显得尤为重要。在新的历史时期，高校如何适应时代要求，拓展素质教育内容，改进素质教育方法，提高思想教育实效，切实做好学生素质教育工作，是关系高校人才培养质量的重大课题。 1 加强素质教育工作者队伍建设 高校素质工作者，肩负着对广大学生进行素质教育的历史使命，其自身素质的高低，直接关系到教育的质量和效果。要充分认识到自己工作的重要性，坚持与时俱进，不断学习新知识，了解新情况，紧跟时代步伐，密切联系高校大学生的思想动态，不断研究新情况，解决新问题，逐步成为素质工作的行家能手。 素质教育工作者怎样才能形成个人的人格魅力呢？首先要有过硬的素质教育工作所必需的政治理论功底。这就需要认真学习，不断提高自己的理论水平，只有掌握了马克思主义的立场、观点、方法，才能正确的认识、分析和解决实际问题；只有深刻领会毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学内涵，才能增强理论的说服力和感召力。其次要有广博的知识，具备为大学生释疑解惑的知识结构，激发学生认真学习的语言技巧。再次要加强个人思想品德修养，养成大公无私、虚怀若谷、博采众长、理想远大、勤奋务实等良好的个人品质，操守高尚的职业道德。在素质教育工作中始终做到爱岗敬业、甘于奉献，潜移默化地影响、教育、培养自己的教育对象。通过对自己严格的要求，在执教和管理中就能事半功倍，为学生展现一个严师益友的优良形象，在身教重于言教中增强素质工作的效果。 2 提高校园文化建设的水平 优秀的校园文化，为大学生素质教育提供了浓厚的人文氛围和广阔的教育平台，它不仅为高校创造出良好的育人氛围和教学环境，而且为落实党的教育方针，实现对大学生素质教育的目标，提供了更加有力的支撑。校园文化，特别是作为其核心层次的校园精神文化，体现了高校办学理念、培养目标，具有重要的导向作用，而学校的规章、校风、学风等，又形成了一个学校的集体行为和心理定式，使校园文化具有鲜明的规范作用。校园文化建设不仅是大学生学习环境方面的基本建设，也是学生自我人格塑造的重要内容。营造良好的校园文化氛围，有利于对学生进行创新教育，促进其健康成长。
加强高职院校素质教育的研究 发表时间：2012-05-29T14:24:07.670Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年3月（上）供稿作者：李颖奎 [导读] 自中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来，高职院校素质教育得到了加强。 李颖奎（许昌职业技术学院河南许昌 461000） 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）03-0000-01 摘要：自中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来，高职院校素质教育得到了加强。高等职业教育在迅速发展的过程中充满了生存危机和挑战，但是也存在一些问题，为了在激烈的市场竞争中获得更好的发展，高等职业教育必须研究加强素质教育的方案。 关键词：高职院校素质教育问题对策 一、高职院校在素质教育中存在的问题 （一）素质教育落实不到位 由于在观念上和认识上的问题，高职院校在教学管理过程中，没有把素质教育做到核心位置。有些学校的管理者存在功利主义思想。在他们看来，素质教育是长期才能见效的软任务，眼前最重要的是传授知识的技能。有些学校的教师没有把素质教育作为分内的事情。认为只要“传道授业”、“答疑解惑”就尽到职责了。有些学生还没有认识的到素质教育与自身发展的关系，对如何提升自身素质和扩大发展空间考虑较少。 （二）教学形式单一 目前，我国高职院校的教学组织管理采用的大多是传统的以教师为本位的，以班级为单位的、封闭式、全日制教学组织形式。教师主要是知识的提供者，学生几乎是被动的接受者，在学习内容、学习方式、学习地点、考核办法的选择上，学生基本处于完全服从的位置。教学组织形式单一、古板，难以调动学生学习的积极性。 （三）专业设置狭窄 面对现实的就业压力和市场的短期需求，专业设置的口径过窄，人才培养的功利导向过重，学生适应职业变化的能力不强。过分强调针对性、实用性的对口专业反而会成为制约学生就业的“瓶颈”。 （四）人文教育缺乏严重 目前，由于职业教育不重视人文教育，形成了部分学生辨别是非能力差，思想认识水平低；心理脆弱，公德意识低下；每当遇到困难或挫折，便不知所措，甚至走向极端。上述现象充分暴露出在高等职业院校中人文教育力度不够，当学生走出校门后，独立生活能力差，社会适应能力低，处理人际关系能力差，缺乏承受心理压力的能力及应变能力等等，造成在相当长的一段时间内不能适应工作环境。 二、加强高职院校素质教育的对策 充分认识素质教育的时代特点、调动学生学习的积极性、创造性，使学生学得有个性、有特点。是高职院校在教育实践中推进素质教育的前提和基础，而要推进新时期高职院校的素质教育，应该从以下方面进行： （一）针对高职生的特点制定素质教育规划 人才培养特色是人才培养模式改革的根本所在，也是教学改革的重点和难点。目前高职院校专业课程的教学占据了学生的大部分时间，一般在60％以上，而且倍受学生重视，在教会学生掌握必要的专业知识和专业技能的同时，还要在专业教学中渗透相应的素质教育，如通过课程的学习给学生思维方法上的训练；帮助学生理解每一门学科与社会、与人类发展之间密切的关系。针对当代学生的独立性、团队精神和抗挫折能力差的特点，培养非智力因素，促进其非智力因素的发展。心理学研究表明，在人的成长过程中，非智力因素起着主导性、决定性作用；情商理论认为，一个人的成就只有20％归功于智商，80％则受其他因素影响，即情商，如人的意志力、进取心、自信心、自我控制力、自我激励、人际关系、处事能力以及思考问题的方法等非智力因素。通过贯穿人文素质教育，发挥学生的非智力因素，增强高职学生的情感教育和意志培养，使他们懂得爱而且具备爱的能力；使他们具有团队精神和抗挫折能力。 （二）提高教师队伍的素质和能力 教师素质就是存在于教师身上的对学生产生教育作用的那些基本的稳定的要素。是教师在完成本职工作中应具备的条件。我们认为教师在教育教学中应具备以下几种素质。 1.政治思想素质。这是一种特殊的素质，特定的品质。它要求教师要有较高的政治思想素质、理论水平和坚定正确的理想信念，勇于坚持真理和强烈的爱国主义之情。这种素质的好坏决定着其他素质的优劣，决定着教师职业活动方向，工作态度和效益，教师具有同质转化性，教师的政治思想素质影响着学生的政治思想品德形成。 2.职业道德素质。教师的职业道德素质是教师素质构成中极为重要的方面。作为一名教师必须遵守职业道德规范，按教师职业道德规范来要求自己，热爱事业，热爱学生，严于律己，为人师表。教师的职业道德素质必须高于社会的一般水平，这是教育功能所决定的。教育要促进整个社会的职业道德发展，这种发展往往体现在一批又一批从学校走向社会的学生身上。因此，教师只有以自己良好的道德行为影响学生道德品质的形成，才能促进全民族道德水平的提高。 3.科学文化素质。要求教师具有较高的思想修养和精深的专业知识，熟练的教育科学知识，广博的相关联的知识。 4.业务能力素质。教师具备优秀的业务能力素质，是培养合格人才的保证，是开发学生智力的重要因素，是开拓教育教学新领域的必要条件。 5.心理素质。心理素质是人的重要素质，人的一切言论行为总是受心理素质支配的，教师也不例外。具有良好的心理素质，对教师来说有着更重要的意义。教师只有具备这些素质，才能正确地对待学生，保持和谐的师生关系，有效地教育学生。 （三）教学方法多样化 打破传统的以教师为中心的课堂灌输方式，采用以学生为主体、教师为引导的讨论、讲授为一体的课堂教学方式。如教师根据学习某一课程的最基本要求提出讨论题，提示学生：这些问题是本课程的主线，所有问题的答案都可以在书本上或课堂上找到，但必须经过自己的思考、综合和理解。每名学生上课都会认真听讲、积极思考和参与讨论。问题没有标准答案，靠学生们自己去阅读、理解、归纳和总
软件技术专业介绍 软件技术专业介绍（一）： 软件技术是一个发展变化十分快的行业，许多学校开设有软件技术专业，包括北京大学、重庆大学、复旦大学、清华大学等一些知名院校，主要培养具有必须的计算机软件专业理论知识，掌握至少一种主流软件开发平台，具有较强编程潜力的高级实用型专业人才，毕业后可在政府、金融、企事业单位从事计算机软件开发等方面的工作。中国国内计算机硬件市场高速发展造成了国内软件市场方应对软件的需求量迅速增加，成为推动软件技术专业发展的主要动力。 软件技术专业介绍（二）： 软件技术是一个发展变化十分快的行业，软件人才要按照企业和领域需求来确定培养的方向，而针对高职学生，务必坚持以就业为导向的指导思想，强调其技能培养，注重课程安排的合理性。因此，我们一方面定期修订教学计划，保证课程设置与软件技术的发展基本同步，另一方面利用转、合、撤、拆的原则，降低专业课程中理论教学的比例，加强针对性和实用性，优化课程结构，构成合理的、科学的课程体系。
培养目标 本专业培养具有必须的计算机软件专业理论知识，掌握至少一种主流软件开发平台，具有较强编程潜力的高级实用型专业人才。可在IT企业、政府机关、企事业单位等从事软件（管理信息系统、企业资源计划系统、文化娱乐产品和控制系统等）开发的需求调查、编码、测试、维护、营销售后服务及软件生产管理工作。 实践提高 本专业将带给在软件开发、软件测试、软件项目管理等方面的实训工作，培养学生的动手潜力。 就业方向 毕业后可在政府、金融、企事业单位从事计算机软件开发等方面的工作。 软件技术专业介绍（三）： 课程组成 专业课程由以下四部分组成： 1）编程语言课程（包括Microsoft公司Windows平台开发技术和SUN公司的Java开发技术）
计算机软件专业个人简历 导读：本文是关于计算机软件专业个人简历，希望能帮助到您！ 个人基本简历 姓名：-国籍：中国无照片 个人简历网 目前所在地：广州民族：汉族 户口所在地：广州身材：160 cm kg 婚姻状况：未婚年龄：20 岁 培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：电脑操作员/打字员:电脑操作员文秘/文员前台接待/总机/接待生 工作年限：0职称：无职称 求职类型：全职可到职-随时 月薪要求：1500--2000希望工作地区：广州广州 个人工作经历：公司名称：广东发展银行信用卡中心起止年月：2008-02 ～ 2008-06 公司性质：所属行业：金融，保险 担任职务：操作处录入组 工作描述：主要负责公司文档的处理工作
离职原因： 公司名称：天河职业高级中学棠德校区起止年月：2007-12 ～2008-01 公司性质：所属行业： 担任职务：录入员 工作描述：主要负责在校学生国家等级考试资料输入以及照相工作 离职原因： 公司名称：英泰移动通信学院起止年月：2007-07 ～ 2007-09 公司性质：私营企业所属行业：文化，艺术 担任职务：前台 工作描述：主要负责预约、接待、复印等工作 离职原因： 公司名称：棠下村居委会起止年月：2006-03 ～ 2006-04 公司性质：所属行业：其他 担任职务：录入员 工作描述：主要负责人口登记 离职原因： 教育背景 毕业院校：天河职业高级中学 最高学历：中专毕业-2008-07-01 所学专业一：计算机软件所学专业二：计算机网络
受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号 2005-092008-07天河职业高级中学计算机全国计算机一级证15244401308871 2005-092008-07天河职业高级中学计算机网络管理员200708310623803 2005-092008-07天河职业高级中学计算机计算机办公软件应用四级/中级技能0819010000413522 语言能力 外语：英语一般 国语水平：良好粤语水平：优秀 工作能力及其他专长 在计算机方面有较厚的理论基础，熟练掌握办工软件如：用Work 排版、应用Photoshop图片处理、Excel的数据汇总、使用Fash 的动画设计、采用Dreamweaver的网页设计、熟练操做ppt 还学习了Java、 Access、 Asp的课程。考取了全国计算机一级证、网络中级管理员证书。有良好的沟通能力，精通粤语、国语。有较强的打字能力,每分钟70个中文字。 详细个人自传 本人对工作认真负责、态度积极、与人相处融洽、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、乐观向上。
浅谈大学生素质教育现状 摘要：加强高校的人文素质教育，使大学生们树立正确的人生观价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，本文从大学生素质教育的内容到素质教育的现状及其中存在的问题，针对此问题我们应该积极采取的措施出发阐述了素质教育不单纯是为了打破旧的、不适合学生发展的教学模式，更重要的是为了对学生进行一种综合能力的培养，包括言语、能力、性格、体质等多方面。它是从人本身的天赋出发，以全面发展学生的潜在素质，培养学生成为全面发展的完整人格为目的，以传输以往文化的精华和对学生进行适当的引导为操作途径的教育训练。 关键字：素质教育道德文化素质专业素质心理素质身体素质未来世界发展的一个大的趋势是综合国力的竞争，二提高和改善国民素质，提升综合国力的基础是高等教育，高等教育的核心是素质教育。加强对大学生的素质教育，是国民素质教育的重要方面，是当代世界许多国家高等教育发展的一个趋势，也是目前我国高等教育改革的一项重要内容。长期以来，高等教育一直处于一种重智轻德、重身轻心、重分轻能的“偏食”状态。这种做法造成了大学生高分低能、有能无德、社会适应能力差等一系列问题的产生。长此下去，势必影响跨世纪人才的培养和社会主义建设事业的顺利发展。因此，探讨高校素质教育的方法和途径，尽快把素质教育搞起来，进一步推动高校改革和发展，有着极为深刻的现实意义和历史意义。 一：大学生素质教育的内容 1．政治素质教育：教育大学生爱党爱社会主义，做忠诚的爱国主义者，做忠诚于人民的人。具有建设有中国特色社会主义的理想，能正确认识和坚持党的基本路线，具有社会主义民主法制观念。在此基础上，还要使更多的大学生成为政治上的积极分子，进而使一部分大学生成为具备中国共产党员条件的政治上过硬的先进分子。 2．道德素质教育：教育大学生在符合法律法规的前提下求索取，在奉献中求索取。鼓励大学生做到奉献大于索取。同时，还要加强懂礼貌、守秩序的基础教育，加强敬岗爱业、精益求精的职业道德教育，加强提高家庭责任感、义务感的家庭美德教育。使大学生成为一个脱离并坚决反对拜金主义、享乐主义和个人主义的人，成为一个道德高尚纯粹的人。 3．专业素质教育：主要是培养大学生形成一个以精通本专业知识为主，融合与本专业直接或间接相关知识的综合性知识结构。这种综合性知识结构，是自然科学、人文社会科学领域某些相关联学科知识的有机结合，是一个立体式的知识结构。在综合知识结构基础上，进一步加强各种实践活动和动手能力的培养，使大学生逐步形成综合性创造能力，把知识转化为实际应用价值，得心应手地应用在解决实际问题上。 4．文化素质教育：主要是教育大学生做一个自觉的唯物主义者，具有实事求是的思想作风，学会用辩证唯物主义、历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，识别各种社会思潮；注意研究和认识事物发展的客观规律，在实践中逐步形成一套系统、科学的思想体系和思维
浅谈职业教育的理实一体化教学 职业教育就是就业教育。我国职业教育的培养目标是以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。因此，培养具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才是中等职教教学目标的必然要求。 理实一体化是一种先进的教学方法，是理论教学和实习教学的整合。目前中职学生的素质状况适合于一体化教学，而传统的教育模式则阻碍了中职校的改革和发展。 一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法，即将课堂教学搬到实际操作室，把理论教学与实际操作融为一体，通过一体化教师的讲解、演示、巡回辅导等教学手段，让学生通过听、看、练等手法全面调动大脑的学习动机，使学生更快、更牢固地掌握所学知识。一体化教学法由于采用多种教学方法且互相配合、灵活运用，故能激发学生的学习情绪和兴趣，使学生不觉得单调乏味，因而达到理想的教学效果。同时其可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。 职业教育是人们一生的教育体系。而“一体化”教学模式是实现这一体系的重要一环。“一体化”需要突出技能训练，将专业理论知识融入技能训练中，采取直观性和启发式的教学方式。强调对学生职业技能的培养，注重培养学生的社会适应能力、创新能力、就业能力、工作能力、岗位转换能力和人际和谐能力，而且更注重培养学生综合素质，以适应知识经济时代的需要。 一、学生的素质现状，适合一体化教学 中国的职业教育经过几十年的努力，有了迅猛发展，但是相对于普通教育，相对于家长对子女的发展期望，职业教育仍处于较为尴尬的境地。职业学校基本上还是学生和家长的“无奈选择”。 现在的中职学校学生大致分三类：一是普高落榜生，“不大情愿”地来到中专或职校；二是初中中毕业牛“被逼”进了职业学校；三是对学一技之长有较浓兴趣，乐意来，主动来。后者的比例很小，前两类占绝大多数。目前中职生普遍素质低下，这已是不争的事实。学生在学校获取知识的能力可分为抽象思维能力和形象思维能力。抽象思维能力强的同学，接受理论知识快，普遍成绩较好，他们的目标是上高中考大学，而来到中职校的学生，他们大多数抽象思维能力较差而形象思维能力尚可。用传统的教学方式讲授专业课，整堂课从头到尾讲授听得见、摸不着、看不见的理论，少数抽象思维能力较强的同学尚可接受，而大多数同学听起来昏昏欲睡，其教学效果可想而知。因此，我们在教学理念上，应根据目前学生的现状，顺其自然，加强形象思维教学，多给学生自己动力操作的机会，使同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来，获取他们需要的就业技能。 二、传统的教育模式已阻碍了中职校的改革和发展 在传统教学中，教学模式是以理论学习为中心的，学生来到学校要先学习文化基础课程，然后学习专业基础课程，再学习专业课程，最后实习、就业，即“四段式”的教学模式。传统的教学模式是理论教学和集中实习分别进行，而且由教务、技能两个科分兴安排、考核和管理，这就出现了部门独立，理论教学与技能实习脱节。具体地说，理论教学的内容与实习课题往往不符，出现了你教你的，我练我的，互不干涉的局面，不利于充分发挥
计算机科学与技术专业（软件技术方向）计算机科学与技术专业(软件技术方向) 卓越工程师教育培养计划人才培养方案 一、培养目标 培养适应经济社会与科技发展需要的～德智体美全面和谐发展与健康个性相统一～富有工程意识、实践能力和创新精神～系统掌握计算机科学与工程基本理论～能够运用现代开发方法和工具按照国际规范从事软件系统分析、设计、开发和维护工作的软件工程师。 二、培养标准 依据专业培养标准～本专业毕业生应该具备以下知识、能力和综合素质: 1、基础理论 毕业生应具备数学及自然科学知识、电子电气工程技术基础知识、计算机专业基础知识、软件开发技术、软件测试技术、嵌入式系统与计算机网络技术等较宽领域的工程技术基础理论和专业知识。主要应包括如下几方面的知识: ,1,具有较扎实的数理知识和良好的外语运用能力～并具有一定的经济、管理、人文与社会科学知识, ,2,具有本专业领域较宽的专业基础理论知识～主要包括软件开发技术、软件测试技术、嵌入式系统、计算机网络等专业工程基础知识, ,3,具有本专业所必需的信息技术企业管理和运作、软件开发管理、工程实施等方面的知识。 ,4,具有一定的学科交叉知识～了解社会、经济发展的需求及与本专业的关系～具有较宽阔的视野和较强的工作适应性。 2、专业能力
本专业学生应具备在软件开发、软件测试、系统集成等方面的工程实践能力～ 重点具备掌握常用软件开发技术～能够根据软件工程规范开展软件开发工作的能 力。主要培养的专业能力包括: ,1,掌握并熟练应用计算机专业基础知识～包括计算机基本结构、计算机软硬 件系统运行的基本原理、信息组织和管理的基本原理和方法、计算机网络架构的基本原理和方法、程序设计的基本方法和技能、软件测试基本知识, ,2,掌握信息系统架构的技术和相关设备～包括计算机网络架构的基本原理、 方法和主要设备以及信息系统运行的软硬件平台～具备选择最佳性价比硬件的能力, ,3, 能够进行需求分析～并根据用户需求确定系统目标和要求, ,4, 掌握根据需求规格说明书进行概要,总体,设计的能力, ,5, 掌握根据模块功能需求开展详细设计的能力, ,6, 掌握采用UML工具进行类库设计和采用E-R图进行数据库概念结构设计、 逻辑结构设计和物理结构设计的能力, ,7, 掌握软硬件接口设计、应用系统和数据库系统接口设计的能力, ,8, 掌握在软件开发过程中撰写各类技术说明书和文档的能力, ,9, 掌握按照软件工程和项目需求规范～进行编码的能力, ,10,掌握信息系统集成的方法～具有软硬件系统接口编程、集成的能力, ,11,具备快速掌握和改造现有软件系统的能力, ,12,精通两种以上集成化的开发平台和开发工具～并能够进行软件项目的开发, ,13,精通数据库开发技术、两种以上流行的数据库管理系统的开发工具及相关 技术～掌握根据软件系统需求选择合适的数据库系统的能力, (14) 掌握基本的测试方法和常用测试工具～进行单元测试、组合测试、确认 测试的方法、软硬件系统整合测试能力, (15) 具备跟踪当前技术热点～掌握本专业领域的新技术和新工具的能力。
计算机软件工程专业职业生涯设计 计算机软件工程专业职业生涯设计 每个人都对自己的将来有个美好的憧憬和期盼，但是要有实际的行动，现在在学校期间的努力就是最好的实际行动，我的人生我自己来掌控当然要为自己做一份详细的职业生涯规划 自我分析篇 我在初中虽然不是什么佼佼者，但我的成绩也能考上普通的高中，但是我没有选择没有，我还是来到了职业高中来学习，为什么我要选择计算机哪？ 是环境影响吧。从小我就看着这个电脑长大对它有种好奇。也就渐渐的喜欢上了。喜欢是很重要的，如果你不喜欢就是在好的职业生涯规划我想也不会成就大的理想，当然这是我的想法。 我是那种多血和粘液的混合型性格的人。自我实现的意愿高，希望在人群中出人头地并且发挥重要作用。既关注个人成就，也希望通过影响和带动他人达到组织目标。乐于接受挑战、承担风险，在困难和挫折面前不轻易后退，意志顽强 我的动手能力和自我调节能力很强，收到挫折也能很快的从内心的不愉快中走出来，我对自己很有自信 360°评估 智多星型——总有一些新点子 喜欢挑战和让你兴奋的事情，聪慧，许多事情都比较拿手，致力于自己才干和能力的增长。
有很强的创造性和主动性，绝大多数是事业型的。你好奇心强，喜欢新鲜事物，关注事物的意义和发展的可能性。通常把灵感看得比什么都重要，多才多艺，适应性强且知识渊博，很善于处理挑战性的问题。善于快速抓住事物的本质，喜欢从新的角度和独到的方式思考问题，对问题经常有自己独到的见解。你机警而坦率，有杰出的分析能力，并且是优秀的策略家 不喜欢条条框框的限制和因循守旧的工作方式，习惯便捷的问题解决方法。你喜欢自由的生活并善于发现其中的乐趣和变化。 认为“计划赶不上变化”，并以实际行动证明大部分规定和规律都是有弹性，可伸缩的，通常会超出被认可和期望的限度。能用自己的热情感染他人。 可能有的盲点： 二、动力类型 总是充满热情的寻找新鲜事物，但行事缺少稳定的计划和流程，经常依靠临场发挥，可能因为忽视必要的准备工作，而草率地身陷其中。 类型为： 主宰型、开拓型 主宰型： 自我实现的意愿高，希望在人群中出人头地并且发挥重要作用。既关注个人成就，也希望通过影响和带动他人达到组织目标。 开拓型： 乐于接受挑战、承担风险，在困难和挫折面前不轻易后退，意志顽强.
大学计算机软件专业生应该学什么 大学计算机软件专业生应该学什么2006-06-29 09:26:41 来源: 天极网网友评论11 条进入论坛收到一封mail，是一个计算机系大三学生写来的，想听听我的建议，面临将要毕业的关口，应该学点什么才能对将来有用。随后又有不少朋友通过mail，im 等等方式询问我对这个问题的看法。我本来不是计算机专业出身，也并非大师之类的人物，本来不敢好为人师。不过，既然作了这个行业，也算有点心得，被问到，也就说点心得和建议，对与不对，各位看官指教。盖个体情况差距极大，是个人观点，也就姑且一听，有用则用，当然，这世上怕也没有所谓万全之策的。1、你是否真的喜欢计算机我是真的喜欢的。如果让我选择发了大财做什么，我仍然继续玩计算机，只不过可以更自自在的玩喜欢的东西。
如果你也喜欢，喜欢学新的东西，喜欢复杂而精巧的设计，喜欢工程之美，那就适合走技术道路。如果不是这样，这条路比较辛苦，还请三思。其实产业里相关的领域也大有可为，比如说写技术相关的趋势作者，鲜有优秀的。目前除了互联网周刊的陈琼同学，我还没看到给商业媒体写技术相关的写手有几个写的好的，甚至往往都有致命的本质错误。诸如此类的周边领域很多，都有不错的机会，不一一列举。2、假如1你回答的是喜欢，那么你需要学习很多东西。我认为不可缺少的东西包括：* 基础理论* 算法* C语言* C++或java，如果精通C，可以舍弃C++，学java * unix * 正则表达式* 任何一种脚本语言(目前推荐python) 依次讲解为什么这么说* 基础理论和算法20年来，应用层面急速发展，令人眼花撩乱，而实际上，大幕之后的东西，从1972年C和unix 诞生以来就没有过本质的变化。在操作
3.5.5 FCB与文件目录 1 FCB OS管理文件时必须的控制信息的数据结构，文件存在的唯一标志， 四个部分：基本信息：名保护信息：密码位置信息：存储位置，长度使用信息：最迟使用者 2 文件目录 FCB的集合为文件目录，其被组织成为--》目录文件 一级目录结构，最简单， 二级：主文件和用户文件目录：用户名和指向用户目录的指针|文件名，指向具体要求位置的指针 多级：多层次分类文件体系，增加了灵活，适应典型为树型。可反映层次结构关系，还得保护和共享3.5.6 文件的使用 1工作目录当前目录，为提高效率，每用户有自己工作目录，先调入主存，且可随时改变 2 文件的使用一组命令专用于文件，目录的管理，目录管理（建立、删除）|文件控制（建立、删除）|文件存取命令（显示内容） 3 文件共享和安全指不同用户使用同一文件|文件的保密和保护，限制未受权用户使用 若两用户可同时打开文件存取则为动态文件共享 安全措施：常在系统及（口令），用户级（用户分类限定），目录级（操作权限）、文件级（只读、执行、隐藏）实施 3.6 作业管理 任务是作业调度和作业控制 1简介用户|系统角度：A：系统为完成一个用户的计算任务所做工作总和，每一步为作业步B：比程序更广泛的概念，由程序、数据和作业描述书组成，在批处理中，作业是抢内存的基本单位作业管理程序：OS中控制作业进入、执行和撤销的一组程序，可把作业步细化，用进程来实现 用户作业提交方式：联机|脱机 2 用户作业管理 1作业控制：A：联机输入：大多用于交互式系统中，外围设备速度远低于CPU，浪费CPU B：脱机输入；预输入，需一台低档计算机作为外围处理机，提高了主机资源利用率，且需要人式干预，灵活性差，无法直接提交紧急事务 2 作业状态及其转换：提交、收容、执行和完成4阶段 用各种终端，输入设备提交到辅存，全进入时为后备状态，（收容），OS建立JCB，作业控制块，其包含了作业主要信息，作业调度程序从后备中取一个调入主存，建立进程并分配资源，处于运行状态，完成时结果输出，回收所占资源 3 作业调度后备—》执行|执行—》完成须作业调度完成 1调度目标：4点：对所有作业公平，响应时间快（交互系统），周转（加权）时间快（批处理），高资源利用率 基于不同观点，会冲突。周转时间：提交到完成的时间加权：周转时/运行时反应时间：提交到处理器首次服务 2 调度算法：单批道：主要任务：合理有效实现作业间链接，提高利用率，减少人干预三种 先来先服务，最短作业优先法（忽略了等待时间），响应比高者优先（作业响应时间/运行时间，开销大），多道程序：优先级算法（照顾某些紧迫作业）|均衡调度算法（均衡使用资源，力求用户满意） 4 用户接口用户界面，用户与OS交互的途径和通道，即OS的接口|交比环境的控制方式，即操作环境
计算机软件专业自述范例 Knowing where one is heading during navigation brings assured happiness. As a student majoring in Computer S oftware, I began my odyssey four years ago. Now, after the initial mysticism was gradually unveiled, my curi osity remains the same. Indeed, having entered this splendid computer world, I am more than greedy for somet hing new. From the beginning of my study, my endeavor was fixed on the underlying branches of Computer Science, partic ularly System Software development. Novel applications o n other’s platform may be fruitful, but I think it’s more appealing to act as an independent “manager”. In fact, mathematics, OS, DBMS and modern compiler ar e all the examples, any breakthrough of which would push forward the whole industry. Individuality is achiev ed in this unique position. My paces toward this goal are always steady. As mathematics permeates to the every corner of Computer Scienc e, I am eager to see how it functions. I took courses offered by the Mathematics Department including Mathem atical Analysis and Advanced Algebra. The curriculum also covered Discrete Mathematics, Probability & Statis tics and Theoretical Computer Science. As supplement to my scope of knowledge, I learn by myself Combination Mathematics and the Science of Programming. This really made a hard period of time, but the harvest was rew arding. I come to understand that even the most irrelevant software disciplines have the origins in common. The importance of Fractured Geometry in Computer Graphics is already obvious. What if a step furthers toward TSP or Bin Packing? Immeasurable. Then came my favorite topics: Operating System, Compiler and Database. I worked hard and derived bits of my own insight. In fact, I was greatly encouraged to find some of my ideas s uccessfully im plemented in the corresponding course projects. My final grade is straight “As” in these cou rsed. In short, although my experience in Computer Science is still limited, I believe its depth is well acc essible. As my advisor, Prof. Fang Yu, put it figurative ly in one of his lectures: “ It makes no difference whether a hunter captures 5 or 7 rabbits. What counts is he knows how to use his gun.” I think I can be the qualified shooter now. in my undergraduate years, I have earned various kinds of schola rships, among which were “Peking University Fellowship” and “Excellent Academic Scholarship”. My overall GPA ranks upper 10% among 48 students of the same grade. Because of my satisfactory performance, I was grant ed the honor of entering the graduate program at Peking University directly, waived of the admission test. I n retrospect, my workload is always heavy but it is worth my time of effort. Presently, I have both adequate theoretical understanding and rich programming experience. READY I AM. Of all the sub-areas of Computer Science, my major interest is parallel processing and the related compiler construction. The terminology of parallel processing came to me when I read an article about digital circuit testing. According to this article, there exist many serial approaches of solving the automatic test patter n generation (ATPG) problem. Though certain method of solving ATPG sometimes proved efficient, the computati on time for a method of solving ATPG sometimes proved efficient, the computation time for a complete result is intolerable, the a parallel processing machine is proposed. Using paralleled ATPG method, this NP complet e dilemma is ingeniously handled. After reading, I surprisingly realized that parallel processing opened a n ew window for the computationally intensive problems, which prove intractable for the VON NEUMANN Architectu re. You can always first split a specific computational task into several independent divisions, then assign
计算机软件与理论（081202） 一、学科简介 计算机软件与理论专业涉及计算机科学与技术的基本理论和方法，强调计算、算法、软件、设计等概念，主要的领域包括计算理论、算法与复杂性、系统软件、软件自动化、程序设计语言、软件设计与理论、数据库系统、软件工程与软件复用技术、计算机网络技术、并行处理技术、高性能计算、智能软件、信息安全理论与方法、信息系统工程等。 该学科的研究方向主要有：软件方法学、信息系统工程、并行处理与高性能计算、计算机网络与普适计算和数据库技术与应用等。以培养高素质的创新型科学研究与工程技术人才为目的。教学科研工作中，兼顾理论研究与工程技术实践，着力建设重基础、宽口径的特色专业，以校企联合为手段，为科学研究和信息技术产业输送高层次的计算机专门人才。 在科学研究和应用技术方面跟踪国内外前沿方向，形成基础研究与应用技术研究结合、产学研结合的特色。通过委托、横向合作等方式将科研成果转化为计算机应用产品，为政府、企事业等单位的公共信息平台建设进行研发，涉及信息系统集成、Web技术、信息安全、智能控制、图形图像处理、新农村及制造业信息化、远程教育、软件项目管理等众多应用领域。 计算机软件与理论专业是我院重点发展，进步较快的专业。目前，有教授7人，副教授11人，近年来承担国家自然科学基金项目3项、省部级项目8项，参与国家“863项目”3项，主持国家科技支撑项目子课题2项；在国际学术刊物、国内重要期刊和国际会议发表学术论文130余篇，SCI/EI/ISTP检索20余篇。学科带头人和学术骨干平均年龄约40岁，在各自的研究领域取得了丰厚的科研成果。 二、培养目标 培养目标应根据国家对学位获得者的基本要求，结合本学科专业的特点，阐明对本学科专业硕士学位获得者在德、智、体等方面的要求。
浅谈大学生素质与素质教育 雒焕喜 “一家用人单位招聘职员，应聘人员在门外排成长队等候答辩应聘，轮到一位大学生时，她进入办公室，看到地板上横着一把扫帚，便从容的弯下腰拾起放到一个角落。最后，她被录用了。这家负责人后来解释说：“她拾起的扫帚是她被录用的一个重要原因。”我们说，这位应聘大学生就是一个素质高的学生。请再看一个故事：一个大学生要结婚了，他问老师有何忠告。老师说，祝贺你，你要结婚了。你若娶一个好老婆，你将是幸福的；你若娶一个坏老婆，你将成为一个哲学家。另一个学生离婚了，也去这个老师这里听忠告，老师说，祝贺你，你离婚了，以前的婚姻是幸福的，你将留下一段美好的回忆；若是不幸的，你将获得自由。我们说，这位老师是一位素质高的老师。什么是素质？这就是素质。 而素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上
对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。 素质教育是从人的全面发展出发，始终把人的素质看成是一个可分割的整体。素质教育认为，人的素质不是单—的，而是由多种具体素质构成的，如政治素质、科学文化素质、能力素质、心理素质等。人的素质是诸多具体素质的统一体，各种素质之间既可以相互制约、相互影响，也可以相互促进。因此，素质教育赞同在人的素质全面发展基础上，有所侧重。毫无疑问，德育工作主要功能是提高学生的思想品德素质，但学生的素质又是由多种具体素质构成的整体。大量事实证明，如果德育工作只注重学生思想品德素质，忽略了其他素质，就很难达到提高学生思想品德素质的目的。 素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。从高等教育的角度来看，人才素质应包括四个方面，即：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。关于素质教育，是相对于急功近利的功利主义教育即应试教育而言的，是以培养和强化综合素质为重要内容和目的的教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对素质教育的基本内涵做了深刻全面的阐述。《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新实重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这就是说，我们长期以来强调的德、智、体、美等全面发展的教育，实质是素质教育。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。高校的教育不仅要