部编人教版三年级上册语文
《围绕中心句写一段话》微课教学设计
1、通过课文的学习，引导学生领悟“什么是中心句”，以及“如何围绕中心句教学目的：把内容写具体的表达方法。”
2、通过练练，引导学生进一步体会作者是如何围绕中心句写具体的，并学着自己围绕中心句写一写，把内容写具体。
教学重点：引导学生在阅读中体会作者是如何围绕中心句把内容写具体的
表达方法。
教学难点：引导学生围绕中心句写一段话。
教学过程
一、导入新课
1、一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做新课导入，直接切题，中心句。我们在描写事物、写人、记事时，围绕中心句，能把句子写紧扣中心，目标明确，完整，写具体。
2、中心句的位置及作用。
二、写法指导今天，我们就以中心句在文章的开头为例，来学习围绕中心句来写
一段话。
（一）以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，体会写法西沙群岛也是鸟的天下。岛
上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层
厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。以课文的经典片断以例，教给学生学习围绕中
心句来写一段
话的方法，能够水到渠成
激发学生的兴趣
设计意图这一自然段的中心句是“西沙群岛也是鸟的天下。”围绕这一中心句，作者从哪些方面是鸟的天下？
（二）以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，再次深化写法鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
1、这段文字同样也是把中心句放在文章的开头。
2、运用（有的,, 有的,, 有的,, 有的,, ）排比的修辞方法把鱼多写出来。
（三）小结：同学们，刚才我们读了两段话都是作者围绕中心句，抓住事物特点，用精准的词语，用排比和比喻的方法，把内容写具体了。
三、从扶到放，练练
（一）请根据后面的内容补出中心句。多种形式的练习，环。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉环相扣，方法渗透其莉,, 白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩中，这样也调动学生的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红墨水涂过一样；看，菊花学习欲望，激活学生那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随的思维。
风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
（二）找出与中心句意思不相符合的句子。
中山公园是个风景优美的地方。门口有很多小摊贩在卖东西。公
园里湖水清澈见底，湖里的鱼儿活泼乱跳，惹人驻足观赏。湖底的水草婀娜多姿，
像舞蹈家在翩翩起舞。一阵微风吹来，镜子似的湖面上便泛起一条条波纹。
门口有很多小摊贩在卖东西。”与风景优美这一中心词不相符。
（三）哪些句子符合中心句的意思的，请打勾。
中心句：秋天的果园真是一幅美丽的画卷。
1?那如胭脂般的苹果，羞红了脸。（W
2. 那高粱举起燃烧的火把。（）
3. 那一串串紫葡萄，紫得那么晶莹，像一颗颗光亮的宝石。（V
）
4?那稻谷沉甸甸得笑弯了腰。（）
5?那黄澄澄的梨就想一只只葫芦挂在那儿。（V
6.圆而扁的橘子，在枝头上荡秋千，多么惹人喜爱。（V
秋天的果园真是一幅美丽的画卷从苹果、葡萄、梨、橘子这四个方面来描写。
四、拓展训练
通过小练笔，目同学们，像这样，把中心句放在一段话的开头，采用总分的写法，标落到实处，教会学你学会了吗？我们来试着完成下面的小练笔。
生围绕中心句写一段要求：围绕中心句写一段话！
话。
1、下课了，操场上真热闹五，课后作业：小练笔
围绕中心句把话写具体。
1、天上的云千姿百态。
有的像；
有的像；还有的像,,
2、傍晚的菜市场，可真热闹啊,,
六、总结：今天我们学了课文中的两段典型的总分段落，进一步体会了作者是如何围绕中心句写一段话，把内容写具体的，并且做了练习，相信你们一定有收获。课外延伸，巩固提高。