《种太阳》教学设计
教材分析：
诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首诗具有奇妙别致的想象，将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求，因此适合大班教学。
设计意图：
传统的诗歌教学,教师只注重“教”的过程，只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教育目的，而忽略了孩子“学”的过程，把孩子当成了知识被动的“接受者”，孩子的创造力不能得到发挥，孩子的主体地位更是难以体现。现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好的掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。
大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的
意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面，容易引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验，有了初步的理解、表达能力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学目标之一定为“理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美”。
同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持，因此，我将“用仿《种太阳》诗歌创编活动”定位于本次活动的难点。
设计思路：
现代教学理论认为，教育就是引导。导出是“引”的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿听一听、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多种形式的展开，充分体现了新《纲要》所强调的：幼儿是学习的主体，教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念，大大激发了幼儿学习诗歌的兴趣。
创设学习诗歌的宽松、愉悦的氛围，通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新诗歌的理解与记忆，发挥幼儿的想象力、创造力和表现力。
活动目标：
1、理解诗歌的主要内容，练习有表情的朗诵诗歌。
2、发展想象力，学习用诗歌语言表达自己经验和想象。
活动准备：
1、教学挂图《种太阳》。
1、《种太阳》儿歌录音带。
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。
二、欣赏诗歌
1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）
3、提出问题：
（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？
（2）诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么？
（3）诗中的小朋友为什么要播种太阳？
三、朗诵诗歌
1、老师范读诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
3、教师示范：表演朗诵诗歌。
4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。
四、谈话“我的愿望”
1、提问：你的愿望是什么？
2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。
3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？
五、结束部分
欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。
活动延伸：
1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。
2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。
种太阳教学设计 教学目标: 认知目标: 能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌； 技能目标:能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 情意目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。 教学重点: 学会歌曲《种太阳》； 教学难点: 弱拍起唱时，弱音要清晰；切分音得准确。 教学准备: 电子琴、教材 发声练习: 1=C→1=F 2/4 1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖ lv ya lv ya mi ma mi ma 要求：气息深，呼气均匀，每个音连贯圆润；唱开口音“YA、MA”时，要在前一个音“LV、MI”的发音位置上慢慢打开。 1.导入： 师：同学们，夜晚的天空会有什么?~~如果是晴朗的白天呢？~~对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个名叫贝贝的小女孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听听这首好听的歌曲《种太阳》。 2.初听歌曲 （播放歌曲《种太阳》） （师：好，同学们已经听完了这首歌曲，那现在有几个有关歌曲的问题要考考你们，大家仔细回想一下）接``` 1.师：在歌曲当中小朋友许下了什么愿望？ 生：她的愿望是种太阳 2.师：这位小朋友为什么要种太阳？ 生：为了让地球变的温暖，明亮 3.师：她种的太阳都有什么用处？ 生：送给南极，北冰洋，冬天和晚上 师：这首歌曲适合用什么样的情绪演唱呢？
生：欢快，活泼 二.新课教学. 1.歌词教学（学生带着气息，有感情地去朗诵）、 师：我们听完了歌曲，现在请同学们跟老师一起朗诵一下歌词，一会我们各大组比赛一下，看看哪个组朗读的最有感情，最洪亮，好吗？ 生：~~~~ 2.教师范唱，学生模唱 师：同学们现在跟着视频和老师一起学唱，看看谁最聪明先学好这首歌 3.学生跟着视频模唱，巩固几遍 4.师：同学们，在听大家跟唱的过程中，老师听出一些问题那么你们认为这首歌当中有哪些部分比较难唱？ 生：|3.3 105 3.3 1|2.2 705 2.2 705| （教师一边拍手打出节奏一边演唱这句歌，目的强化学生的节奏感。） 5. 调动学生学唱积极性，大组比赛，邀请学生上台随歌即兴表演《种太阳》（时间可以多一些） 6.师：这是一首节奏感鲜明，活泼的歌曲，我想大家以前还学过一首也是很欢快的歌曲，名叫《幸福拍手歌》，现在我们一起回忆一下好吗？ 三.德育延伸 师：同学们，每个人都有自己美好的梦想，歌曲中小主角的梦想是种太阳，那你们的梦想是什么呢？ 生：警察，医生，老师````` 师：大家可以在纸上画出自己的梦想，我们可以一起分享你们的作品 四.总结 同学们，今天的你们每一个人都是一颗小小的太阳，未来有一天你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖，照亮别人。老师相信，只要大家为自己的梦想付出努力，你们的梦想终有一天都会实现！好，今天的课就上到这里，谢谢同学们的积极配合，下课。
《美丽中国》合唱教学设计 教学目标：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。 2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。 教学重难点： 1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动 教学准备：歌词歌谱 教学课时：2课时 教具：钢琴 教学内容： （一）爱心故事导入 创设情景 1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《我爱你中国》的旋律中动情 2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 3、师小结，展示主题《美丽的中国》 （二）学唱歌曲《美丽中国》 1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。 2、播放MTV《让》学生欣赏 3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律） 4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方 5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情 （四）爱心感悟 1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》 2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《美丽中国》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行 2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？ 3、出示多媒体，爱心感悟： A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。 （五）爱心创作 1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！ 2、在音乐声中学生活动 3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价 （六）教师小结，在《美丽中国》的音乐声中结束课堂。
大班音乐欣赏种太阳 设计意图： 歌曲《种太阳》曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动，淋漓尽致地表现了种太阳时的愉快的心情。 《3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调：艺术领域有两个重要的基本内容，即感知和欣赏、表现与创造。幼儿艺术学习的关键在于给他们提供机会和条件，前提是教师要相信幼儿有自我学习的能力。因此，在此次活动，让幼儿倾听在前，教学在后，为幼儿提供充分感知体验歌曲的机会。其次，鼓励幼儿大胆想象，将自己心中想种的太阳画出来，并大胆地用语言表述出来，多种感官参与体验慷慨的意义，有效地激发了幼儿对生命的关注和热爱。 活动目标： 1．欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想希望的情感。 2．能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。 3．体验慷慨的意义，激发幼儿对生命的关注和热爱。
活动重点：欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感。 活动难点：能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。 活动准备： 多媒体课件、白纸和彩笔。 活动过程： 一、猜谜导入、激发幼儿兴趣 师：“有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。”你们猜猜它是谁？（太阳） 你们喜欢太阳吗？为什么？ 世界上有几个太阳呢？有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，下面让我们一起来欣赏一首歌曲《种太阳》。 二、倾听歌曲，理解歌曲内容 1．播放课件，幼儿欣赏歌曲。 （1）小朋友的愿望是什么？ （2）他为什么要播种太阳呢？ （3）他想把太阳送给谁？为什么？（引导幼儿理解慷慨的意义） 2．再次欣赏，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想、希望的情感。 （1）这首歌曲听上去怎样？
种太阳教学设计精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
《种太阳》教学设计 教材分析；这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。 教学重难点： （1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 （2）创编歌曲伴奏型和歌词。 教学目标： （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 （2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 教学准备： 师：课件； 生：彩色手工纸；彩笔 教学过程： 一课时 一、导入新课： 1、导入新课。
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！ 2、初听歌曲。 （播放歌曲《种太阳》） 二、新课教学： （一）学习第一乐段 1、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？（学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）学生找出上面的乐句。） 2、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句） 3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。 4、学生和师齐唱第一乐段。 （二）学习第三乐段 过渡：小男孩为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。（听音乐范唱并小声的哼唱。） 2、学生小声跟琴唱词。 3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。 4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。 （三）学习第二乐段（过渡句）
第2课时共筑生命家园 难点：保护环境就是保护生产力。 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 (一)情境导入生成问题 1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？ 2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？ (提示：如实展示) 3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！ (二)自主学习梳理新知 知识点一坚持人与自然和谐共生 1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。 2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 3．建设生态文明的要求有哪些？ 知识点二坚持绿色发展道路 4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。 5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？ (提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之
种太阳音乐教案音乐《种太阳》优秀教案【--教学工作总结】 用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 （2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 （3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 课件，教学光盘 一、导入新课： 1、导入新课。 师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！
2、初听歌曲。（播放歌曲《种太阳》） 3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？ 4、同学们，刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！） 二、新课教学： （一）学习第一乐段 1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？ 2、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句） 3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。 （二）学习第二乐段 过渡：歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。） 1、学生小声跟唱。 2、学生找出难点，共同解决。 3、跟录音再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。 师：为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带 来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。 （三）学习第三乐段（过渡句） 太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中 找出答案。
种太阳音乐教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《种太阳》教学设计 教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。 教学目标： （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（知识和情感目标） （2）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。（能力目标） （3）学生大胆想象，促进学生音乐表现力的提高。（过程和方法） 教学重难点： （1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 （2）附点和十六分休止符、切分音，弱起起唱时，弱音要清晰 教学准备： 课件；电子琴多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 二、创设情境，导入新课 谜语导入（出示课件） 师:老师先给你们猜个谜语,打一物 劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工. (谜底-太阳)
师:今天我们就来做个射日游戏.但是这太阳后面都有机关,只有通过了,就可以轻松的射下来了. 师:看看第一个太阳后面是什么 第一个是后羿射日. 请生来说说后羿射日的故事. 师:来,看看第二个太阳后面藏着什么 4/4拍的强弱规律是什么-强弱次强弱 师:大家表现的都非常棒哦,我们来看看第三个太阳后面是什么呢 节奏练习 师：接下来再来看看第四个太阳呢？ 师：是学习一首歌曲《种太阳》 三、感知旋律 师：先听一下它是真的要种出太阳吗那么歌曲当中的太阳又代表了什么呢带着问题来聆听歌曲.( 请生来回答师总结) 师：太阳表达一种温暖、光明、快乐，也是一种为别人带来温暖，像08年的四川大地震，全国以及全世界人民都献出了自己的爱心，伸出援助之手。四年后的今天，他们已经过上了幸福的生活。 四、探索发现，学习新知 （一）指导学生读歌词 1、师：请同学们带着气息，丰富的感情把歌词朗读一遍，并请他们说说，歌词有什么的感情（ 天真、愉快、愿望、向往、祝愿） 2、再次聆听范唱（播放录音，让学生听唱）
小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种 太阳》教学设计 《种太阳》教学设计 教学目标 1. 学习音乐知识，创编简单表演。 2. 通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式，体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。 教学重、难点 1.培养学生探索、求知的美好愿望。 2. 感受和表达对作品的理解。 3. 理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声表达出来。 教材分析 这是一首带补充段落的单乐段歌曲。bB大调。歌曲中主乐段是由四个相关联的乐句构成的。其中第三乐句是第一乐句的变化再现，而第四乐句又是在第二乐句的基础上发展而来的。每一乐句前两小节中的六度跳进表达了天真、活泼、无忧无虑、充满幻想的当代少年儿童的形象。而后半句则多用级进的手法，尽显纯朴、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后连的方法来表现各乐句。紧接着出现的完全重复前奏的乐句是过渡句，在这里起到了如间奏和连奏的作用。附点八分音
符的大量运用和全曲最高音的密集出现，将欢快的情绪推向高潮。歌词反复点题，把孩子们的美好愿望进一步传达与肯定。最后出现的则是补充乐段，抒情的旋律把我们引入那充满遐想的美好天地。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 师：同学们，你们喜欢太阳吗？了解太阳吗？ 生：简单介绍搜集到的太阳知识。 师：原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想，有关太阳的传说也很多。 1. 艺术作品欣赏。 师：请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品，出示图片莫奈《日出印象》，感受太阳给你们什么感觉？ 学生回答：太阳是温暖、光明的…… 2. 儿童作品欣赏。 师：感受了大师的作品给同学们的感觉，我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的？我们边看边来模仿太阳的各种表情。 教师出示太阳图片。 学生回答：太阳是温暖、明亮、可爱的…… 3. 艺术歌曲。 师：除了艺术作品之外，还有一些歌曲也是描写太阳的。 （1）欣赏歌曲《我的太阳》，美声演唱，描述了一个辉煌、灿烂的太阳。
大班美术教案：种太阳 大班美术教案：种太阳1 活动目标： 1.能用语言表达太阳升起来的感觉。 2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。 3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备： 1.音乐《种太阳》; 2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆; 重点难点： 1.幼儿能够剪出太阳的形状。 2.能对太阳作品进行想象装饰。活动过程： 1.导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》------(出示太阳)这是什么呀? ------太阳升起来后，我们有什么感觉? ------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢? ------你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗? 2.幼儿操作，师巡回指导 ------既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗? ------幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。 ------重点指导： (1)太阳光的剪法; (2)装饰太阳; 3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品 ------如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢? 延伸活动： ------引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。教学反思：为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活
《种太阳》教学设计 教学目标: 1.认知目标: 能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌； 2.技能目标:能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 3.情感目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。 教学准备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片 教学过程 一、组织教学 1．教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。 2．学生齐唱《幸福拍手歌》 二、创设情境 1．猜谜语 劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工. (谜底-太阳) 2．用多媒体引导学生观看关于太阳的图片。 三、新课教学 第一个太阳：
4/4拍的强弱规律是什么? 第二个太阳： 节奏模仿练习（另外模仿老师的动作） 第三个太阳： 学习歌曲《种太阳》 1.学生看《种太阳》动画视频 2.学生用“l a”跟随音频小声哼唱歌曲，听完回答老师的问题 问题一：歌曲中由几个乐段。 问题二：我们来找找歌曲当中第一乐段与 XX |X X X|节奏相同的部分，用笔画出来，数数有几处，请生来唱一下问题三：你觉得歌曲中哪个乐段比较难。 1.学生跟随伴奏唱歌词。 2.以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）（适当加入舞蹈动作演唱）第四个太阳： 我们来改改歌词放伴奏 一颗送给送给———— 一颗送给送给———— 一颗挂在挂在———— 一颗挂在挂在———— 四、深入体验
（出示卡通人物灰太狼，提出问题。） （1）师：《种太阳》是几拍子的歌曲？ （2）师：歌曲的情绪是怎样的？ （3）师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？ 五、游戏——歌曲接龙 游戏内容：全班分为A、B两组，分别演唱歌曲，进行接龙比赛，反复进行两次。 六、小结 今天的课就到这，希望我们能把温暖带给每一个人。
第六课建设美丽中国 第1课时正视发展挑战 教学分析 【教学目标】 知识目标了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题 能力目标收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境 情感、态度与价值观目标体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护资源环境的观念 【重点难点】 教学重点：资源环境的严峻形势。 教学难点：人口问题的本质。 教学过程 一、导入新课 近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。 思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？ 教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。 这节课我们就一起来探讨环保问题。 二、新课讲授 目标导学一：发展中的人口问题 (一)我国人口的基本特点 1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。 2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？ 3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。 (二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。 2．思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？ 3．师生共同总结：(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。(2)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长时期内，我国人口众多的
《种太阳》教学设计 教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。 教学目标： （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（知识和情感目标） （2）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。（能力目标） （3）学生大胆想象，促进学生音乐表现力的提高。（过程和方法） 教学重难点： （1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 （2）附点和十六分休止符、切分音，弱起起唱时，弱音要清晰 教学准备： 课件；电子琴多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好
二、创设情境，导入新课 谜语导入（出示课件） 师:老师先给你们猜个谜语,打一物 劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工. (谜底-太阳) 师:今天我们就来做个射日游戏.但是这太阳后面都有机关,只有通过了,就可以轻松的射下来了. 师:看看第一个太阳后面是什么? 第一个是后羿射日. 请生来说说后羿射日的故事. 师:来,看看第二个太阳后面藏着什么 4/4拍的强弱规律是什么?-强弱次强弱 师:大家表现的都非常棒哦,我们来看看第三个太阳后面是什么呢? 节奏练习 师：接下来再来看看第四个太阳呢？ 师：是学习一首歌曲《种太阳》
三、感知旋律 师：先听一下它是真的要种出太阳吗？那么歌曲当中的太阳又代表了什么呢？带着问题来聆听歌曲.( 请生来回答师总结) 师：太阳表达一种温暖、光明、快乐，也是一种为别人带来温暖，像08年的四川大地震，全国以及全世界人民都献出了自己的爱心，伸出援助之手。四年后的今天，他们已经过上了幸福的生活。 四、探索发现，学习新知 （一）指导学生读歌词 1、师：请同学们带着气息，丰富的感情把歌词朗读一遍，并请他们说说，歌词有什么的感情？（天真、愉快、愿望、向往、祝愿） 2、再次聆听范唱（播放录音，让学生听唱） 过渡：在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。同学们看一下有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。在哼唱的同时，大家想一想，歌曲中的小朋友梦想能种出太阳送给谁？看看这首歌一共有几个乐段。（三个） （二）老师唱旋律，请同学们带着愉快的心情，充满向往的情感，用“Ｌa”跟着模唱旋律。 （三）学习第一乐段
《种太阳》教学设计 秀屿区南日云万小学陈丽卿 一、教材分析：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。 二、学情分析：四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 三、教学目标： 1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。 2、知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。 3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 四、教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。 五、教学准备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片 六、教学过程： （一）组织教学 1．教师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接学生进入课堂。 2．学生随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 3．教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。 4．组织学生进行发声练习。设计意图：音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。课前发声练习即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。
《建设永续发展的美丽中国》教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。 2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。 3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。 （二）过程与方法 着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。 （三）情感、态度与价值观 1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。 2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。 3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。 4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。 教学重难点 （一）重点中国的基本国情和区域特色。 （二）难点理解走可持续发展的必要性。 教学过程 新课导入： 方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。 新课学习 一、基本国情 过渡式导入：能否建设永续发展的美丽中国，关键之一在于是否了解我国的基本国情。只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。 课堂活动：阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。 土地面积矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积中国总量居世界的位次33466中国人均量占世界人均量的比值1/33/51/31/41/6 指标197819902000200520102011国内生产总值居世界的位次10116522 人均国民总收入居世界的位次175178141128121114参与排序的国家数188200207208215213归纳：自然环境方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。 二、区域特色 教学导入：展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？ 方案②：过渡式导入：我国地理条件复杂，不同区域具有不同的地理特点。了解这些特色，才能做到因地制宜地发展。 教学过程： 讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。
《种太阳》教案 教材分析： 《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃 的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达 了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。 学情分析： 这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级 的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太 阳照耀地球，那将会产生什么结果。 教学目标： （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 （2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。 教学重点、难点： 歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 教学准备： 电子琴、多媒体教学白板、自制打击乐器 教学过程 （一）、组织教学，师生问好 （二）、情境导入： 1、师：同学们，每个人心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。 2、老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？师跟伴奏范唱。 3、今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后
再把它放回原来的位置。 (学生写愿望)。 我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，我们就一起学习《种太阳》。 （三）、寓教于乐 新课教授 1、学习第一乐段 （1）、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐） （2）、（板书节奏型）听老师弹1到18小节，请你们找出与它节奏相同的乐句？学生找出节奏型。 （3）、学生用“啦”模唱第一乐句。 （4）、填词唱第一乐句。那愿望到底是什么呢？学生自由读第一段歌词。 （5）、学生跟琴填词小声唱。 （6）、说说刚刚填词的时候哪一句唱的最满意？请生演唱。说说唱的不够满意的地方，学生互助学习。 （7）、学生跟师齐唱第一乐段。 2、学习第三乐段 过渡：歌词中写到要把种下的这颗太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？同学们，为什么要送到那些地方呢？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？学生回答。请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。 （1）、听音乐范唱。 （2）、学生小声跟琴唱词。 （3）、学生找出难点。跟琴解决。抽查解决效果。 （4）、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。（5）、看来种下这样的太阳，有这么重要的作用。那同学们，你们喜欢这样的太阳吗？种太阳时你们的心情会怎么样呢？学生回答。 3、学习第二乐段（过渡句）
小学音乐种太阳教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《种太阳》教学设计教学目标: 1.认知目标: 能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌； 2.技能目标:能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 3.情感目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。 教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。 教学准备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片 教学过程 一、组织教学 1．教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。 2．学生齐唱《幸福拍手歌》 二、创设情境 1．猜谜语 劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工. (谜底-太阳) 2．用多媒体引导学生观看关于太阳的图片。 三、新课教学 第一个太阳： 4/4拍的强弱规律是什么?
第二个太阳： 节奏模仿练习（另外模仿老师的动作） 第三个太阳： 学习歌曲《种太阳》 1.学生看《种太阳》动画视频 2.学生用“l a”跟随音频小声哼唱歌曲，听完回答老师的问题 问题一：歌曲中由几个乐段。 问题二：我们来找找歌曲当中第一乐段与XX|X X X|节奏相同的部分，用笔画出来，数数有几处，请生来唱一下问题三：你觉得歌曲中哪个乐段比较难。 1.学生跟随伴奏唱歌词。 2.以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）（适当加入舞蹈动作演唱） 第四个太阳： 我们来改改歌词放伴奏 一颗送给送给———— 一颗送给送给———— 一颗挂在挂在———— 一颗挂在挂在———— 四、深入体验 （出示卡通人物灰太狼，提出问题。） （1）师：《种太阳》是几拍子的歌曲？
音乐《种太阳》的教案设计:种太阳音乐教 案 是一首以纯净的童声演唱的极好的音乐，从的教案中我们可以学习到什么呢?下面是X为大家整理的的教案设计，希望对你们有帮助。 教案设计一 教学目标： 1、用充满期待富有童心、天真的心情演唱歌曲。 2、能够准确的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附点、切分、后十六分节奏。 教学过程： 一、课前准备活动 1、播放种太阳的伴奏，师生共同律动。 2、读谱游戏，师点简谱，学生较快的读出来。 (设计意图：课前放松，熟悉歌曲旋律，为识谱做准备。) 二、新课导入 师：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬还有黑夜白昼，你们知道，地球上有的两端南极和北极是一年中有半年是没有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些东西送给南北极，你最想送什么呢? (设计意图：通过自然界中极昼极夜的问题，激发学生的兴趣。)
师：有一位小朋友，他有一个非常大胆天真的想法。我们一同去听一听吧。 三、新授 学唱第一部分 1、完整聆听歌曲 提问：①歌曲的速度是较快还是较慢的? ②你听了以后是什么样的心情? 2、师范唱歌曲第一部分。 提问：歌曲中小朋友有一个什么美丽的愿望?(种太阳) (设计意图：初听歌曲，感受歌曲的旋律，通过问题，引导学生带着问题去认真聆听) 出示“我有一个美丽的愿望……结出许多的太阳”这部分歌谱。 有节奏的朗读歌谱。 运用口风琴演奏该部分歌谱。 学唱歌谱与歌词。 (设计意图：通过读歌谱、演奏口风琴帮助学生掌握给部分音准、节奏) 3、再听歌曲第一部分，思考问题“歌曲共送了几个太阳?这四个太阳分别送到了哪里?” 根据学生的回答，在黑板上贴出四个地方的太阳。 (设计意图：再听歌曲，加深对歌曲第一部分的印象)
《种太阳》教学设计教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。 教学目标： （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（知识和情感目标） （2）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。（能力目标） （3）学生大胆想象，促进学生音乐表现力的提高。（过程和方法） 教学重难点： （1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 （2）附点和十六分休止符、切分音，弱起起唱时，弱音要清晰 教学准备： 课件；电子琴多媒体课件 教学过程：
一、组织教学 1、师生问好 二、创设情境，导入新课 谜语导入（出示课件） 师:老师先给你们猜个谜语,打一物 劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工. (谜底-太阳) 师:今天我们就来做个射日游戏.但是这太阳后面都有机关,只有通过了,就可以轻松的射下来了. 师:看看第一个太阳后面是什么? 第一个是后羿射日. 请生来说说后羿射日的故事. 师:来,看看第二个太阳后面藏着什么 4/4拍的强弱规律是什么?-强弱次强弱 师:大家表现的都非常棒哦,我们来看看第三个太阳后面是什么呢? 节奏练习
师：接下来再来看看第四个太阳呢？ 师：是学习一首歌曲《种太阳》 三、感知旋律 师：先听一下它是真的要种出太阳吗？那么歌曲当中的太阳又代表了什么呢？带着问题来聆听歌曲.( 请生来回答师总结) 师：太阳表达一种温暖、光明、快乐，也是一种为别人带来温暖，像08年的四川大地震，全国以及全世界人民都献出了自己的爱心，伸出援助之手。四年后的今天，他们已经过上了幸福的生活。 四、探索发现，学习新知 （一）指导学生读歌词 1、师：请同学们带着气息，丰富的感情把歌词朗读一遍，并请他们说说，歌词有什么的感情？（天真、愉快、愿望、向往、祝愿） 2、再次聆听范唱（播放录音，让学生听唱） 过渡：在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。同学们看一下有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。在哼唱的同时，大家想一想，歌曲中的小朋友梦想能种出太阳送给谁？看看这首歌一共有几个乐段。（三个） （二）老师唱旋律，请同学们带着愉快的心情，充满向往的情感，用“Ｌa”跟着模唱旋律。（三）学习第一乐段
《第九章建设永续发展的美丽中国》教案 教学目标 1．运用资料，说出我国的基本国情。 2．运用地图和其他资料，归纳我国的区域特色。 3．运用资料，了解我国社会经济建设的成就，以及我国与世界的联系。 4．运用资料，联系现状，理解我国走可持续发展道路的必要性。 教学重难点 1．基本国情 2．区域特色 3．中国与世界 4．走可持续发展的道路 教学过程 新课导入 方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。 方案②：讲述导入：我们花了一个学年初步了解了我国的地理特征。了解我国的国情、区域特色、我国与世界的关系，是为了以后更加合理地建设我们美丽的中国。 方案③：歌曲导入：播放歌颂中国的歌曲。引导：歌曲唱出了我们的爱国之情和自豪之感。我们应该投入到建设永续发展的美丽中国的伟大事业中去。 【基本国情】 教学过程 课堂活动：阅读教材，分小组讨论。 归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。 【区域特色】 教学过程 讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。 （1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。 （2）想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？ （3）说一说，我国沿海地区的经济地位。 归纳：我国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的
《种太阳》教学设计 狮山镇群岗小学吴汝妹 教学目标: 认知目标: 能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌； 技能目标:能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 情意目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。 教学准备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片 教学过程 一、组织教学 1、教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。 2、学生齐唱《幸福拍手歌》 二、创设情境 1、猜谜语 劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工. (谜底-太阳) 2、射日游戏
三、新课教学 第一个太阳： 4/4拍的强弱规律是什么? 第二个太阳： 节奏模仿练习（另外模仿老师的动作） 第三个太阳： 学习歌曲《种太阳》 1、学生看《种太阳》动画视频 2、学生用“l u”跟随音频小声哼唱歌曲，听完回答老师的问题 问题一：歌曲中由几个乐段。 问题二：我们来找找歌曲当中第一乐段与 XX |X X X|节奏相同的部分，用笔画出来，数数有几处，请生来唱一下 问题三：你觉得歌曲中哪个乐段比较难。 3、学生跟随伴奏唱歌词。 4、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把 握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）（适当加入舞蹈动作演唱）
第四个太阳： 我们来改改歌词放伴奏 一颗送给送给———— 一颗送给送给———— 一颗挂在挂在———— 一颗挂在挂在———— （四）深入体验 （出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。） （1）、师：《种太阳》是几拍子的歌曲？ （2）、师：歌曲的情绪是怎样的？ （3）、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？ 今天的课就到这，希望我们能把温暖带给每一个人。