最新科普版四年级英语下册教案全册
课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?
教学内容:
1.Let’s talk .
教学目标:
1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据
中文拼写出英文.
2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1.词汇.
2.交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习 Let’s talk :
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三. 操练:
将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
根据Let’s talk.的内容填空
A: Excuse ( ) , please.
B: Yes ?
A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?
A: Yes , we ( ).
B: What class are you ( )
A: We’re in ( ) Three .
B: Class Three ? This ( ) , please .
教学内容:
1. Let’s learn .
2. Let’s sing .
3.Read for fun .
4. Listen and tick .
教学目标:
1.掌握主题句型.
A: Are they in Grade Four ?
Yes , they are ./No ,they aren’t .
B: What grade are they in ?
They are in Grade Four .
2、会唱歌曲.
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.
教学方法:
简笔画情景教学法.
教具准备:
简笔画.
教学过程:
一. 复习检查:
1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师
说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生
写出中文.
2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站
起来表演对话.
二. 导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,
让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,
但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔
画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.
三. 操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’s sing :
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)
2.They are in Class Two . (对画线部分提问)
3.We are in Grade Four .(变为否定句)
课题: Lesson 2 Are you from American?
教学内容:1、学习本课单词,复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.
2、Let′s talk
教学目标:1、进一步复习和掌握短元音音素,长元音音素和双元音音素,并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会,其余4个单词能听懂,会说,会认读。
3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问
句形式,并能用替换词造句。
教学重点:1、黑体词要求四会。
2、语法重点“be from”句型
教学难点:“be from”句型的一般疑问句形式
教学易混点:12个元音音素拼读规则
教学方法:角色表演导入法,简笔画
教具准备:做好三个小朋友头饰并分好角色
教学过程:
一、复习检查
1、复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍,
然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则:字母组合ay的读音,a在ss前的读音,I在nd前的读音,
让学生试读下列单词:
lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、
A、自由读
B、齐读
C、请个别学生读
二、导入新课
A、上一课我们认识了许多单词宝宝,今天我们还要认识许多单词宝宝,
出示单词。
a、讲解拼读规则
1、闭音节拼读规则
from、hospital 重读音节from和hos是闭音节,o的读音,eleven 重读音节-ler-是闭音节,e的读音,family重读音节fam-也是闭音节,a 的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音,如son love
(1)元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音,如:about America England teacher daughter。 I和y在非重读音节中的读音,如Amenica hospital only.
(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节,如 hospital中-tal,
eleven中的en.
(3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音,only重读音节on-为
闭音节,o读长音。
B、单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上,如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上,如hospital
family America
C、练习读。
D、导入对话
a、分角色试读
b、听录音读
c. 分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画,画下方写出关键词
A、齐读几遍
B、看关键词
C、连起来复述
D、个别学生复述
教学内容:Let′s learn,Let′s make and talk
Read和Let′s sing
教学目标:1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式,并能用替换词造句。
2、能听懂,会说,并能用来进行会话。
教学重点:能理解和掌握be from的一般疑问句形
式,并能用替换词造句。
教学难点:能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点:be from句型
教学方法:简笔画,角色表演法
教具准备:中国,日本,美国,英国四国国旗。
教学过程:
一、复习检查
1、要求四会词语,师说中文,生写英文
2、要求三会词语,师说英文,生写中文。
3、表演上一课时Let′s talk
二、Let′s learn和Let′s make and talk
1、复习England、America
2、学习China、Japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色,做胸卡,在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“Are you from China?
回答有:Yes,I am 。No,I′m not或No,I′m from……让生跟说几遍
4、替换主语he she they ,师指图中
人物问:“Is he from China?或Are
they from England?”等,让学生跟说
5、分组互相练习
6、师画简笔画,请几个同学互问互答
7、拿出做好的胸卡,戴上任一张,同桌
互问互答。
8、请生依次上讲台前,一生问,一生练习Are you from……Yes,I am。
No,I′m from……
三、Let′s sing
教唱本课的歌曲“oh!Where is my
little black dog?”
课题: Lesson 3 Where are you from?
教学内容:单词和Let's talk 教学目标:
1.进一步复习和掌握[e][i]等,并了解哪些字母和字母组合可以读
这些音;
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文;
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。
教学重点:
单词和Let's talk 教学难点:
1. dance中a在nc前常读[a:];
2. welcome 可分成wel和 come两个音节,e读[e]、o在come
中的
教学过程:
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音,如:house. meat. food. loud等单词,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词,学习拼读规则。
注意:⑴fish中i的读音,fish 为单复数同形,three fishes表示三
种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome 可分成wel和 come两个音节,e读[e]、o在come中的读
音.
2、背单词
3、学习Let's talk,出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读,师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文,同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业:
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
教学内容:Let's learn 和 Let's chant
教学目标:
1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句;
2、能听懂、会说并能用来进行会话:
⑴Where are you from ?
We are/ I am from Beijing.
⑵Welcome to our school.
教学重难点:
能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句。
易混点:
分清一般疑问句与特殊疑问句
教学方法:
自问自答法讲授法
教学过程:
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课:
1、将"where are you from?"写在黑板上,出示挂图;
2、拼读中文地名,译为中文。
3、教师自问自答:如
Where are you from?
We're from yunnan.
4、生练读;
5、师改变主语问,学生答。
三、操练:
同桌指书上插图互相问答
四、Ask and answer:
1、手拿卡片两人互相问答:
Where are you from?
I'm from…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let's chant。
六、作业:
抄写Let's learn
课题:Lesson 4 Are these elephants?
教学内容:学习本课的单词以及Les’t talk
教学目标:
1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.
2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them
3.能听懂,会说,会认读tiger
4.能听懂和认读rabbit.goat
教学重点:
学会本课的单词;会读Let’talk
教学难点:
1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[ ]和[е]
2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[ ]和[ ]. 字母名称音[ ]和[ ].
教学易混点:
名词的复数形式涉及的三种情况
教学方法:
一问一答操练法
教具准备:录音带
教学过程:
一.复习
1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.
2.指名读第3课“Let’s talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.
二.学习讲课
1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;
(1)these和those是相对开音节.
(2)shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.
2.读.背单词
3.学习“Let’s talk”
(1)先放录单,让学生认真听;
(2)师领读;
(3)译成中文;
(4)指名学生单独起来读,师纠正;
(5)熟读对话
三.操练
同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.
四.作业:
抄写单词(黑体)三遍
教学内容:
Let’s learn和Listen and tick.Read
教学目标:
1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;
2.能理解和掌握These/Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
3.能听懂,会说,并能用来进行会话.
教学重点:
能理解和掌握These/ Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
教学难点:
名词复数的三种形式及词尾的读音.
易混点:
“Are these……”的答名中要用they而不用these.
教学方法:自主操练法
教具准备:
挂图
教学过程:
一.复习检查:
听写前三课所学的黑体单词
二.讲授新课:
1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.
Duck—ducks“加s”
Fox--foses“加es”
Sheep--shllp“单复数同形”
(1)练习:
Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.
读音:
①-s在清辅音后读[s];
②浊辅音和元音后读[z]
③ts后读[ts]
④ds后读[dz]
⑤在s.x.ch.sh后读[iz]
2.学习These/ Those are……句型
This is a duck—These are dncks.
Is this a dnck?—Are these duck?
板书:
These are ducks.
These aren’t ducks.
Are these ducks?
Yes.they are./No.they aren’t
3.操练:
练习“These are……”句型的“肯否问答”
给学习1-2分钟自己看图练习
4.Listen and tiok.
根据学生情况放一遍或几遍录音.
三.作业
抄写Let’s Learn
课题:Lesson 5 How many birds can you see ?
教学内容:
1.学习生词
2.Let`s talk
教学目标:
1.使学生掌握本课的单词及数词。
2.使学生能听懂会说本课的对话。
教学重点:
掌握“Can you see …? What can you see? How many can you see?”三个句型,并能用来进行会话。
教学难点:
掌握数词11~20并了解其构成规律。
教学易混点:
thirteen fifteen eighteen 的构成。
教学方法:
TPR教学法、简笔画和自问自答导入法。
教具准备:
单词卡片、录音机、简笔画。
教学过程:
一.学习生词
A.出示单词卡,教师领读.
egg farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteen
B.学习拼读规则.
a.字母组合ar常读作[a:] 如:farm car park.
b.有些单词有双重音,要读的一样重,如:thirteen fifteen eighteen.
.补充学习 fourteen sixteen seventeen nineteen
C.引导学生寻找13~19七个词的构成规律 .
13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13(thirteen).15(fifteen)和18(eighteen)三个词略有变化,其余
14.16.17.19四个词是符合规律的。
D.教师出示卡片,学生认读。
二.Let`s talk.
A.出示简笔画,找一位同学与教师配合表演这段对话。
B.放录音,学生逐句跟说。
C.同桌合作翻译对话。
D.教师在简笔画下写出关键词,放录音,学生逐句跟说。
E.同桌互相问答。
F.指名表演对话。
三.效果测试
选择
( )1.______can you see ? I can see some cups .
A How many
B What
C Where
( )2. Can you see some_____? Yes , I can.
A egg
B eggs
C egges
( )3.___________books can you see on the desk ? I can see four.
A.How old
B.how many
C. How many
教学内容:
1.Let’s learn.and Read
2.Listen and do.and sing
教学目标:
1.使学生熟练掌握数词11-20.
2.使学生掌握“How many...can you see?”句型,并能用替换词造句和做正确回答.
教学重点:
掌握“How many...can you see?”句型.
教学难点:
会运用“Can you see...? What can you see?How many ...can you see?”三个句型进行会话。
教学易混点:
三个句型的答语。
教学方法:
TPR教学法,图片导入法。
教具准备:
数字卡片,图片。
教学过程:
一.复习检查
A.听写生词.
B.指名表演上一课时所学对话.
二、Listen and do.
A.教师板书数词1-20,让学生对比记忆。
B.通过TPR活动,着重操练数词11-20.
a.教师说英文,学生举数字卡片.
b.教师举数字卡片,学生说英文.
c.同桌练习.
三、Let’s learn.
A.复习名词复数形式.
单词末尾是s.x.ch.sh的名词加-es变复数,其他名词加-s变复数,特别指出sheep单复数同形.
B.导入主题句型.
a.教师出示图片,示范:
How many eggs can you see?
I can see eleven.
b.教师出示图片,学生模仿练习.
C.熟练后,可加上另外两个主题句进行操练.
如:What can you see?
I can see some eggs.
How many eggs can you see?
I can see eleven.
或Can you see some eggs?
Yes, I can.
How many eggs can you see?
I can see eleven.
d.教师指图,师生相互问答.
e.同桌指着课本上的图相互问答.
四、布置作业:
1.本课的单词写5遍.
2.参照Let’s learn图片写本课的主题句一遍.
Lesson 6
教学内容:Read and act
教学目标:
1.掌握6个四会词。
2.复习名词复数形式。
3.学习理解课文。
教学准备:挂图、录音机、头饰、卡片。
教学方法;合作学习。
教学过程:
Step1. Warming up
T:Good morning boys and girls!
S:Good morning Miss!
T:Now,Let’s sing a song !OK!
S:OK!
Step2 Revision
①出示数字卡片,同学们读英文,三遍以后开火车读数字卡片。
②一起唱数字歌。
Step3 learning
学习新词:has every well today back fast
①教师先领读。
②学生齐读。
③同桌互读。
学习课文:
①同学们自己先读课文。
②找出不理解的地方,在小组中交流。
③教师解决疑问。
④同学齐读课文。
⑤教师领读课文,纠正错误。
⑥熟读课文后分角色朗读课文。
⑦最后自渎课文能背诵的背诵。
Step4 Practice
师生互动做游戏。带头饰表演课文内容,选出优秀表演者,教师给予表扬。教学内容:①Let’s read
②Checkback
教学目标:①掌握名词变复数的读法。
②巩固本科内容。
教学准备:录音机、小黑板
教学方法:教授法
教学过程:
Step1 Revision
①放课文录音,请同学们听。
同学们复述课文内容。
齐读课文。
②出示名词变复数的不同形式。
after p t k
Cups jeeps shops ships
Cats vests huts hats carrots elephants
Desks chicks ducks clocks books bikes cakes
After s x ch sh
Buses classes glasses horses nurses
Boxes foxes
Watches
Fishes
After other sounds
Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games
教师领读单词并总结规律。
同桌互读`互查。
开火车练习单词读音。
③Checkback:
听录音做练习,订正、纠错。
Step2 Homework
朗读课文。
课题:Lesson7 Whose watch is it?
教学内容:词汇
教学目标:
1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂,会说会认读并会拼写。
3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂,
会说,会认读
教学重点:要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。
教学难点:单词在实际语境中的运用。
教学用具:录音机、卡片。
教学过程:
一、复习以前学过的形容词性物主代词,教师出示单词卡片。看单词说汉语,看汉语说单词。
Your my her our their 你的我的
她的我们的他们的
二、导入新课学单词:
watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…
A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B. 学生试读单词。
C. 学生听录音并跟读单词。
D. 学生分组读单词,互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词,教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈:
教师发给学生每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给学生一两分钟时