第一节农业区位因素及其变化
一、农业区位因素
1．农业生产活动的概念
人们利用土地的□01自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品。
2．农业生产活动的特点
农业生产活动需要按季节顺序安排，□02季节性和□03周期性很明显。
3．农业区位的含义
影响一定地方农业生产选择的因素称为农业区位因素。
4．主要自然因素
(1)气候：在自然因素中，□04热量、□05光照、□06降水等气候条件对农业区位选择影响很大，使农业具有明显的□07地域差异。
(2)水源：便于□08灌溉的地方，农作物收成较有保证。
(3)地形：平原地区适宜发展□09种植业，山地、丘陵地区适宜发展□10林业
或□11畜牧业。
(4)土壤：农作物生长的物质基础，不同类型的□12土壤，适宜生长不同的作物。
5．主要人文因素
(1)市场：市场的需求、农产品的价格在很大程度上决定了农业生产的□13类型和□14规模。
(2)交通运输：交通运输快捷，可以节省农产品的□15运输、□16存储费用和□17运输时间。
(3)政策法规：如税收办法、鼓励或限制□18农业生产规模和类型，以及提高或降低农产品的□19价格等。
(4)其他人文因素：□20资金、□21劳动力、科技、历史、文化、政治等。
1．判断正误。
(1)市场决定农业生产的类型和规模。(√)
(2)在现代农业发展中自然因素的影响往往占主导地位。(×)
2．下列各地区农业与地形因素最密切的是()
A．横断山区的立体农业
B．海南岛种植天然橡胶
C．江南丘陵种植茶树
D．吐鲁番种植葡萄
答案 A
解析横断山区立体农业的影响因素主要是地形。海南岛种植天然橡胶、吐鲁番种植葡萄的影响因素主要是气候；江南丘陵种植茶树的影响因素主要是土壤。
3．目前，财政部安排的农资综合补贴、粮食直补、农机具补贴逐年增加。这反映了哪个因素对农业生产的影响？
提示政策。
二、农业区位因素的变化
1．自然因素：相对稳定。
2．人文因素
(1)市场的变化：对农业区位选择的影响最为直接。供求关系影响农产品价格，
价格变化影响农产品的□01生产规模。
(2)科技：通过技术手段对□02光热、□03水分等不适宜农业生产的状况进行人工干预，使之适宜发展农业。
(3)交通运输：交通运输条件的改善和农产品□04保鲜、冷藏等技术的改进，使□05市场对农业区位选择的影响在地域上大为扩展。
3．中国农业的区位因素变化
(1)经济发展使农副产品的市场需求量大增，在交通运输条件改善的基础上，
形成了一大批□06农副产品生产基地。
(2)经济发展增加了□07高品质农产品的需求。
(3)经济发展推动育种技术、栽培和耕作技术的进步，使农作物生产摆脱了□08传统地域的限制。
(4)城镇化推进使农村劳动力大量减少，使□09农业机械化迅速推广。
1．判断正误。
(1)影响农业生产的区位因素中，人文因素变化较快。(√)
(2)长江中下游平原地区由于种植技术提高，越冬作物改为种植小麦。(×)
2．拉萨利用大棚技术种植瓜果蔬菜，主要是改善当地的()
A．光照条件B．热量条件
C．水分条件D．土壤条件
答案 B
解析拉萨位于青藏高原，海拔高，空气稀薄，热量不足成为农业生产的限制因素。
3．坡地开垦梯田种植水稻，反映了对哪个区位因素进行的改造？
提示地形。
任务探究农业区位因素
猕猴桃原产于我国，新西兰引入栽培，将改良后的优良品种称为“奇异果”(乙图)。奇异果在生长过程中怕旱、怕风，宜栽植于湿润、疏松、深厚的土壤中。新西兰的奇异果高度集中种植在北岛普伦蒂湾沿岸地区，鲜果主要出口到欧洲、日本等地，出口量居世界第一。我国已引种奇异果，并建立了加工企业。甲图为新西兰北岛地形图。
据此探究下列问题：
(1)分析新西兰普伦蒂湾沿岸栽植奇异果的有利自然条件。
(2)与新西兰相比，评价我国生产的奇异果产品的市场优势。
[成果展示](1)中纬偏低地区，热量条件好；沿岸有暖流流经，气候湿润；西风受地形阻挡，风力较小；沿岸平原，地势低平，河流泥沙淤积，土层疏松、深厚。
(2)我国人口多，果品消费市场大；我国劳动力价格相对较低，果品生产成本低；距欧洲、日本市场较近；与南半球季节相反，鲜果上市时间不同，利于销售。
1．农业区位因素
(1)自然因素
(2)人文因素
2．农业区位选择的基本思路
(1)从宏观角度(自然因素)对大范围地区进行区位选择的判读
首先根据经纬度位置及其他信息确定各地的气候特征；其次根据等高线图等信息，分析各地的□17地形特征；最后结合各种作物的生长习性进行合理的区位选择。
(2)从微观角度(社会经济因素)对小范围地区进行区位选择的判读
对局部地区进行农业区位选择时应主要考虑以下几个方面：
枣树耐干旱、耐瘠薄、耐盐碱、适应性强，土壤pH值在5.0～8.6之间，枣树都能正常生长结果，有著名的“铁杆庄稼”之称。下图示意我国红枣主产区分布状况，读图，完成(1)～(2)题。
(1)我国红枣主产区共同的自然条件是()
A．水热充足B．土壤肥沃
C．地形平坦D．光照充足、日温差大
(2)我国是世界上最大的红枣生产国和出口国，主要出口到东南亚、欧美等华人居住区，国外非华人市场难以进入。造成非华人市场难以开拓的主要原因是()
A．冷藏保鲜技术差B．交通运输困难
C．贸易壁垒森严D．饮食习惯不同
科学思维
农业区位的分析思路
第(1)题，红枣树主要分布在光照充足、日温差较大的温带季风气候区和温带大陆性气候区。第(2)题，国外多数国家没有种植红枣的历史，因而各国消费者对红枣的价值了解不全面，也没有食用红枣的习惯，使得国外非华人市场难以进入。
[答案](1)D(2)D
提升运用能力
从江侗乡位于贵州省东南部，其“稻鱼鸭系统”已有上千年历史。当地根据多山少地、降水充沛的自然条件，形成了在水稻田中“种植一季稻、放养一批鱼、饲养一群鸭”的农业生产方式。该耕作方式不使用农药、化肥。下图示意稻鱼鸭耕作模式及其农事安排。据此完成1～2题。
1．影响“稻鱼鸭系统”农业生产方式的主要自然条件是()
A．气温B．地形
C．水源D．土壤
答案 C
解析“稻鱼鸭系统”的基础是水稻田，因此影响其形成的主要自然条件是水源。
2．该农业生产方式的显著优势是()
A．稻米的品质优良B．一年三熟产量大
C．能够根除病虫害D．可自由调整农事安排
答案 A
解析材料中显示该耕作方式不使用农药、化肥，这样可以保证产品的品质优良。
任务探究农业区位因素的变化
材料一山东寿光是我国冬暖式大棚的发源地。
材料二冬季，海南岛是北京重要的蔬菜基地，有大批蔬菜从海南岛销往北京。
据此探究下列问题：
(1)试从社会经济条件分析，是什么因素的变化促使海南岛成为北京的蔬菜生产基地？
(2)与山东寿光相比，海南岛蔬菜生产具有哪些自然条件上的优势？寿光是如
何克服这一问题发展蔬菜生产的？
(3)蔬菜大棚主要改变了农业生产的什么条件？试分析寿光发展蔬菜大棚的有利条件。
[成果展示](1)交通运输条件的改善；农产品保鲜、冷藏技术的发展。
(2)纬度低，光热充足，降水较丰富，一年四季可连续生产。寿光发展蔬菜大棚技术，生产反季节蔬菜。
(3)热量(气温)。寿光冬季晴天多；地势平坦，土壤肥沃；地下水丰富；劳动力充足；种植蔬菜历史悠久；政府的大力支持等。
下图表示某城市鲜花和蔬菜生产和销售的一般模式。读图，回答(1)～(2)题。
(1)阶段Ⅰ鲜花和蔬菜产区形成的主要区位因素是()
A．地形平坦B．气候优越
C．距城区近D．水源充足
(2)阶段Ⅱ鲜花和蔬菜销售方向的变化主要是因为()
A．城市用地规模的扩大
B．城市人口的减少
C．便捷的交通和保鲜技术
D．农产品过剩
科学思维
农业区位因素变化的分析方法
第(1)题，读图可知，阶段Ⅰ鲜花和蔬菜产区主要供应本地区，说明形成的主要区位因素是距城区近。第(2)题，阶段Ⅱ鲜花和蔬菜产区既供应本地区又外销，鲜花和蔬菜销售方向发生了变化，销售范围扩大，其主要原因是便捷的交通和保鲜技术的进步。
[答案](1)C(2)C
提升运用能力
下图为我国某地光伏农业大棚结构示意图。读图完成1～2题。
1．影响光伏农业大棚生产效益的主要自然因素是()
A．地表形态B．风速大小
C．天气状况D．土壤性质
答案 C
解析光伏发电主要是利用太阳能产生电能，大棚农作物的生长也要依托太阳能，二者都与太阳能密切相关，故影响光伏农业大棚生产效益的主要自然因素是天气状况。
2．光伏农业大棚内太阳能LED灯的主要作用是()
A．提高大棚夜间温度B．延长农作物受光时间
C．捕杀棚内农作物害虫D．方便农民夜间劳动
答案 B
解析光伏农业大棚内使用太阳能LED灯，可以在夜间对农作物实施照明，延长农作物受光时间，缩短农作物生长周期，促使大棚内农作物提前上市。
教材活动巧点拨
[教材第55页思考]
思路点拨影响农业区位选择的因素，可从自然因素和人文因素两方面分析。除了图中的区位因素外，还有历史、文化、政治、科技等因素。
成果展示略。
[教材第56页思考]
思路点拨千烟洲采取立体农业布局模式，体现了该地区农业生产因地制宜、充分利用自然条件发展农业生产。影响千烟洲立体农业布局的成因可从地形角度分析。
成果展示江西省泰和县的千烟洲是丘陵地区，属于湿润地区，年降水量大，丘陵地区的耕作活动很容易造成水土流失，因此适宜发展林业和人工草场。缓坡适宜发展人工草地或果园。地势较为平坦的谷地土层深厚，不易发生水土流失，适宜发展耕作业。地势较为低洼的地区，容易积水，易出现洪涝灾害，可因地制宜发展鱼塘养殖业。以上各种农业类型共同形成了立体农业布局模式。地形条件是这里合理利用土地的主要影响因素。
[教材第57～58页活动]
思路点拨 1.可从生长习性角度分析水稻生产对热量和水分条件的要求。
2．可结合图3.8中的亚洲水稻分布图和亚洲地形分布图，判断亚洲水田农业的主要分布地形区。其成因可从地形、土壤、水源等因素对农业生产的影响进行分析。
3．从市场、劳动力角度分析亚洲水稻种植与人口分布的关系。
4．亚洲水田农业的形成，还受土壤、水源、政策、历史、饮食偏好、种植经验等因素的影响。
成果展示 1.水稻好暖喜湿，亚洲季风气候区雨热同期，夏季高温多雨，正好满足了水稻好暖喜湿的生产条件。
2．据图3.8中的亚洲水稻分布图和亚洲地形分布图可知，亚洲水田农业主要分布在长江中下游平原、恒河中下游平原。原因：地势平坦，水源充足，土壤肥沃，适宜水稻栽培，便于水田管理。
3．亚洲的水稻种植区人多地少，粮食需求量大，水稻的单位面积产量高，因而，在这里种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。
4．略。
[教材第61页活动]
思路点拨 1.荷兰为发达国家，发展中国家发展花卉种植业的优势主要在地价、劳动力、市场距离等方面具有优势。
2．发展中国家要保证鲜切花在销售市场的新鲜程度，可从改良品种、节省运
输时间和保鲜、冷藏技术等方面入手。
3．因鲜切花不易保存，生产地应靠近销售市场。
4．促使世界花卉种植业区位变化的因素，可从市场、交通、科技、劳动力、政策等方面分析。
成果展示 1.发展中国家发展花卉种植业的优势主要有：地价低，劳动力价格低，生产成本低；距离日本、美国等市场近。
2．加大科技投入，改良花卉品种，延长绽放时间；大力发展交通运输，节省运输时间；改进鲜切花的保鲜、冷藏技术。
3.
理由：鲜切花不易保存，生产地应靠近销售市场。非洲距离欧洲较近，亚洲国家距离日本较近，拉丁美洲距离北美较近。
4．略。
地理实践深探索
方向与建议
1．分析气候对当地农业的影响。
2．选择当地一种典型农业区，分析其主要区位因素。
3．调查当地城郊农业生产部门，分析其成因。
4．调查当地10年前和现在的农业生产资料，比较农业生产的主要变化及成因。
展示与评价
略。
时间：45分钟满分：100分
探究点题号
农业区位因素1,2,3,7,8,10,11,13(1)(3)，14(1)(4)
农业区位因素的变
4,5,6,9,12,13(2)，14(2)(3)(5)
化
一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分，每小题只有一个选项符合题目要求)
娃娃菜为半耐寒性蔬菜，生长周期约为55天，有肥大的肉质直根和发达的侧根，生长适宜温度为10 ℃～22 ℃。兰州市郊(海拔2 000～2 800 m)是优质娃娃菜的主产区。下图示意兰州市区(海拔1 520 m)气候统计图。据此完成1～2题。
1．该主产区娃娃菜品质优良的原因有()
①水源充足②气候冷凉③土质疏松④空气潮湿
A．①②B．②③C．①④D．③④
答案 B
解析娃娃菜“半耐寒性”生长习性：温度适宜在10 ℃～22 ℃、生长周期约为55天，而兰州符合气温条件的时间长达半年时间，可使娃娃菜充分进行有机质积累，故气候冷凉是其品质优良的重要原因；“发达的侧根”要求有疏松的土壤条件，则②③正确。
2．为达到最佳的经济效益，该主产区最适宜种植娃娃菜的时段是()
A．2～5月B．5～8月
C．6～9月D．9～12月
答案 B
解析图示兰州市区气温在10 ℃以上时间为4～10月，兰州市区海拔为1 520 m，而主产区海拔2 000～2 800 m，则主产区气温正常情况下要低于兰州市区3 ℃～8 ℃；结合图示兰州市区气温可判断适宜生长的时间为5～9月，但由于娃娃菜生长周期为55天，9月种植后，10月的温度条件不利于生长；故最适宜种植时段为5～8月。
湖北省西北山区的某个乡种植玉米，但由于海拔高，秋天玉米还没有成熟就枯萎了。后来，当地农民推广使用“地膜覆盖技术”，春季可以提前播种出苗，玉米就能完全成熟了，据此完成3～4题。
3．以前，造成此山区玉米不能完全成熟的自然因素是()
A．地形B．水分C．土壤D．市场
答案 A
解析从题干中的“海拔高”可知，造成该山区玉米不能完全成熟的自然原因是地形。
4．后来，玉米能够成熟是因为()
A．全球变暖，温度提高B．改善光照
C．运用技术，调节热量D．提高土壤肥力
答案 C
解析后来玉米成熟的原因是运用地膜覆盖技术调节热量。
青藏高原是我国的高寒气候区，利用大棚技术使得拉萨的瓜果蔬菜供应充足。据此完成5～6题。
5．拉萨利用大棚技术种植瓜果蔬菜，主要是改善了当地的()
A．光照条件B．热量条件
C．水分条件D．土壤条件
答案 B
解析拉萨地处青藏高原，热量不足是农业生产的制约因素，而采用大棚技术可改善热量条件。
6．拉萨引种西瓜后发现，直接“铺”在地上生长的西瓜长势欠佳，只有将西瓜“挂”着才能结果。西瓜“挂”着的原因是()
A．可以减少叶子对西瓜的遮掩，增强光照，促进光合作用
B．可以充分利用立体空间，节省土地、减少农业投入
C．土壤干燥，直接“搁”在地上，容易使西瓜的水分蒸发
D．大棚内的地面温度比空气温度低，不利于西瓜的发育成熟
答案 D
解析根据温室效应的原理，大棚内的水汽、二氧化碳吸收太阳辐射和地面辐射，温度较地温高，有利于西瓜发育成熟。
苦菊是一种喜温、喜水、喜肥、不耐干旱的阳性植物，广泛种植于我国很多地区。其中，山东省昌乐县的高家河村是远近闻名的“苦菊村”，苦菊种植已有上千年的历史。下图为我国苦菊种植分布图。据此完成7～8题。
7．与甲苦菊种植区相比，乙苦菊种植区的优势自然条件是()
A．地形平坦，土壤肥沃B．热量充足，降水充沛
C．靠近沿海，位置优越D．劳动力充足，经验丰富
答案 B
解析苦菊是一种喜温、喜水、喜肥、不耐干旱的阳性植物。读图可知，甲苦菊种植区属于温带季风气候，乙苦菊种植区属于亚热带季风气候，乙区与甲区相比，水热更充足，这是种植苦菊的优势自然条件。
8．高家河村能够成为“苦菊村”的主要原因是()
A．市场广阔，商品率高
B．距海较近，海运便利
C．人口稠密，劳动力丰富
D．种植历史悠久，经验丰富
答案 A
解析高家河村距离济南、北京、天津等大城市较近，交通便利，市场需求量大，有利于高家河村成为苦菊种植专业村，其苦菊商品率高。
原产于非洲的油棕是世界上单位面积产油量最高的木本油料作物，单位面积产油量是大豆的近10倍，在油料作物中居首位，有“世界油王”之称。读世界油棕种植区的地理分布图，完成9～10题。
9．近百年来棕油产量不断增加，主要原因是()
①种植面积不断扩大②种植历史悠久③生产技术不断改进④生产地居民消费增长
A．①③B．②③C．①④D．②④
答案 A
解析随着种植面积的扩大以及种植技术的提高，棕油产量不断上升。
10．我国油棕种植面积较小，其主要制约因素是()
A．地形B．土壤C．气候D．水源
答案 C
解析油棕主要分布在热带气候区，而我国热带气候区面积小，因此油棕在我国的种植面积较小，可见其主要的制约因素是气候。
哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读下图，完成11～12题。
11．每年的情人节(2月14日)，在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是() A．地形较平B．降水较丰沛
C．气温较高D．土壤较肥沃
答案 C
解析在情人节期间，美国是冬季，气温低，不利于玫瑰(花卉)生长；哥伦比亚地处赤道附近，气温较高，热量充足，对玫瑰生长有利。
12．目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手，与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于()
A．运费低B．热量足
C．技术高D．品种全
答案 A
解析与哥伦比亚相比，墨西哥距美国更近，鲜切花的运输距离短，运费低。
二、综合题(共2小题，共52分)
13．阅读图文资料，回答下列问题。(28分)
河西走廊(如图所示)特色农业绽放“三朵金花”，即种子繁育、高原夏菜和葡萄美酒。河西走廊号称“种子天然晾晒场”，所产种子质量上乘。高原夏菜是高海拔地区生产的优质蔬菜。河西走廊的高原夏菜有80多个品种销往东部沿海地区。河西走廊是我国有机葡萄酒的最佳产区，嘉峪关紫轩葡萄酒以100%自产原料、100%原汁酿造、100%不打农药、100%自含糖分、100%深井灌溉和100%放心产品的优势，远销国内外。
(1)分析河西走廊被誉为“种子天然晾晒场”的优越自然条件。(8分)
(2)分析河西走廊高原夏菜的主要消费市场位于东部沿海地区的原因。(10分)
(3)说明嘉峪关紫轩葡萄酒原料100%不打农药、100%自含糖分、100%深井灌溉的自然条件。(10分)
答案(1)河西走廊属于温带大陆性气候；晴天多、空气干燥，光照强；风力大，利于种子晾晒。
(2)东部沿海地区经济发达，城市密集，人口众多，蔬菜消费量大；东部沿海地区农业用地紧缺，劳动力价格较高，蔬菜生产成本高；高原夏菜品质优良；与东部沿海当地蔬菜相比，高原夏菜可错季上市；交通运输趋于高速化，冷藏保鲜技术的发展，利于蔬菜快速、远距离运输。
(3)河西走廊冬季长而寒冷，病虫害少，无需打农药；夏季光热充足，气温日较差大，糖分积累多；地表水短缺，地下水是主要灌溉水源，水质优良。
解析第(1)题，从河西走廊的气候条件进行分析。第(2)题，从东部地区与当地市场需求、品种差异、交通、保鲜技术等方面进行分析。第(3)题，从热量、光
照、降水、气温日较差、水源等方面进行分析。
14．阅读材料，完成下列问题。(24分)
材料一宁夏中卫市(甲地)为我国最大的硒砂瓜种植基地。该地区硒砂瓜富含多种氨基酸和硒、锌、钙、钾等对人体健康有益的微量元素。硒砂瓜个大、瓤红、汁甜，被国家绿色食品发展中心认证为A级绿色食品。当地农民创造出了压砂种瓜这一节水保墒的旱作农业种植模式，即在土地上压上一层砂砾，铺上一层薄膜，瓜苗就从石头缝里“蹦”出来，有效地提高了瓜的质量和产量。
材料二下图为我国局部地区示意图。
(1)指出甲地种植硒砂瓜的有利自然条件。(8分)
(2)甲地地表砂砾对当地西瓜的生长有何影响。(4分)
(3)分析甲地农民采用的薄膜覆盖技术对硒砂瓜生长过程的影响。(4分)
(4)分析乙地区种植西瓜的劣势气候条件。(4分)
(5)借鉴甲地的发展经验，简述乙地区改造西瓜种植气候条件应采取的措施。(4分)
答案(1)甲地地处中纬度内陆地区，昼夜温差大，光照强；靠近河流，灌溉水源充足；土壤肥沃；地处河谷地带，地势平坦等。
(2)砂砾能增大昼夜温差，有利于西瓜糖分的积累；砂砾可以减少水分蒸发，增加水分下渗，保持土壤水分。
(3)覆盖薄膜可以减少土壤水分蒸发，长期保持土壤湿润，有利于克服当地干旱气候条件对西瓜生长的不利影响；覆盖薄膜也可以减少土壤热量损失，提高地温，有利于西瓜快速生长。
(4)乙地区春季降水少，风沙灾害多；昼夜温差较甲地区小等。
(5)针对风沙灾害多，可以建设平原农田防护林；针对春季降水少，可以提高抗旱节水农业技术，如薄膜覆盖、地方名优特产品培育、加强农田水利工程建设等。
解析第(1)题，农作物生长的自然条件包括气候、水源、土壤和地形等方面。第(2)题，砂砾具有增温快、透水性好、减少水分蒸发等物理特性。第(3)题，从水分、热量等角度组织答案。第(4)题，乙地区为我国华北平原一部分，春季时，华北平原降水少，风沙灾害多，同时，乙地区昼夜温差较甲地区小，这些都影响了西瓜的生长。第(5)题，根据具体问题，提出相应的措施。
《人口的空间变化》导学案 编制人：梁宏程爽廖海钦审核人：梁宏 【课程标准】 1. 举例说明人口迁移的主要原因。 2. 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 【学习目标】 1. 人口迁移的概念和分类。 2. 理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。 3. 掌握影响人口迁移的主要因素。 自主预习案（读书自学、自主探究） 一、知识清单 （一）人口的迁移 1、一个地区人口数量的变化，包括人口___________________ 和______________ 。 2、人口迁移概念：一_________ 3、人口迁移按照是否跨越国界可分为_____________________ 和___________________ 。 国际人口迁移是指人口跨____________ 并改变住所达到一定时间（通常为_____________ ）的迁移活动；国 内人口迁移是指在 ________ 范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。 4、国际人口迁移（读课本P8填表） 、国内人口迁移（新中国成立以来国内人口迁移）（读课本和图填表） 6、人口迁移的意义：①调节人口空间分布和人才余缺；②促进经济发展，缩小地区差异； ③加强民族融合和文化交流。 （二）影响人口迁移的因素 1. 影响人口迁移的主要因素有两方面：一是________________ ;二是_____________________ 。一般认为，人 口迁移是人们对特定环境中一系列_______________ 、_____________ 和________ 因素的综合反映。 2. 在影响人口迁移的自然环境因素中，_______________ 、________ 、________ 和_______ 等式最主要的， _____________ 有事也会促发人口的迁移。 3. 在影响人口迁移的诸多因素中，______________ 因素往往起着重要作用，其中________________ 、 _________ 和 _______ 等式主要因素。都是为了寻求_______________________________ ，获得更好的 ______________ ，改 善 ________________ 。但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。
高中地理新课程改革心得体会 凉山州民族中学高中地理组黄旋 凉山州民族中学近年来作为凉山首批积极探索新课改的学校，学校带领着我们一步一步深入改革，在课程改革以来，我们认真学习贯彻新课程理念，积极探索新课程理念下全新的教学模式，以下是个人就新课程改革的几点体会： 一、争创高效课堂，摒弃满堂灌 “高效课堂”是目前高中的课改的核心，何为高效课堂呢？有效课堂的最高境界，在单位时间内学生获取的知识有效性，充分吸引学生注意力，使学生感兴趣，让已学知识得到最大化吸收。 高中地理最大的特色就是图片的解读与理解分析能力的培养，传统的高中地理课堂教师一讲到底，曾经有学生改编《心太软》这首歌来形容教师上课的状态，“你总是心太软，什么问题都自己讲；你总是心太软，下课铃声响还在讲；你总是心太软，学生昏昏欲睡你仍在讲，每个问题都你讲……”身为老师看到这首改变歌有种哭笑不得的心情，从这首歌也能看出学生是多么反感和厌倦老师的满堂灌，课堂缺乏了参与，知识是被动无赖的接受，课堂是多么的空洞乏味。 二、新课堂的“快乐” 新课堂的新在于快乐的学习，快乐的接受，快乐的探索。基本理念是把教学相长拓展到整个课堂，让学差异衍生出万千的学长。一个转变，师生角色的转变；两个前置，学习目标的前置，学习手段的前置；三个方法，自主、合作、探究；四个形态，展
示、纠错、点拨、拓展；改变了传统课堂的时间结构和空间分布以及课堂发言等教学评价方式。 新课堂上强调以培养自主学习能力为主；高中地理强调自主看图自主提出疑问，自主讨论解答，如自我的学习、敢作敢为会感知知识，联想拓展，交流合作，善于表达，整理笔记等能力，关键是三个步骤：课前自主预习、课堂自主探究、课后自主练习，课堂教学由封闭到开放，学生由接受到主动探究，氛围由死气沉沉到快乐活跃。 五个步骤指目标再现、学情调查、探究点拨、当堂检测、课堂总结，“三学五步”教学法让学生参与更多，他们成为课堂的主体，整个课堂充满朝气，充满学习浓郁的氛围。 三、新课改对教师的新挑战 在实践过程中，深刻感受到新课改后对老师的要求高了很多，对课堂的驾驭能力要求提高了，课前备课量大了，教学模式改变了学生的传统学习方式，革新了教师的教学方式，甚至使我们原本的“老水桶”变成了“汪洋”，与学生一起走进了探究猎奇的行列。说我们教师角色的变，缘于我们传统的备课、上课、批改作业一套行之多年的传统不再适应新的需求，更是将我们教师推到了改革的前沿。 俗话说“兴趣是最好的老师”。兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分，就多数学生而言，智力差异并不十分明显，而导致学生两极分化的一个重要原因是学生对学习活动是否感兴趣。当一个人对其所学的知识产生浓厚的兴趣时，可以促使其大脑处于活跃状态，这时感知更清晰、观察更细致、思维更深刻、想像更活跃、记忆更牢固，达到最佳的学习状态。作为老师你需要做的除了设定问题外，更多的是整个教学过程都是对学生充满兴趣的，这样才能达到高效，所以对教师要求高了很多，当学生通过争论后得到自己的讨论是错误的，学生面临的挫败会影响下次的
第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题编写：刘龙华 审稿：陆其勇考试要求考点人口增长模式 ①知道世界人口增长在不同发展阶段的主要特点 ②结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点课时安排 1 课时教学过程 一、世界人口增长的历史轨迹 1、在人类社会初期，生产力水平十分，人们抵御灾害、疾病的能力很差， 人口的增长十分； 2、18 世纪产业革命后，世界人口增长速度； 3、二战后，由于科技进步，人们的生活水平进一步提高，医疗卫生条件大大， 国际大环境相对等原因，世界人口特别是国家人口增长。 二、人口增长阶段及其模式转变 1、人口增长模式， 又称，它反映了不同国家和地区人口率率和 率随社会经济条件变化而变化的规律。 2、不同人口增长阶段的比较发展阶段 增长阶段增长阶段增长阶段增长阶段人口出生率和死亡人口出生率仍保持人口出生率开始下人口出生率、死亡率都比较高，自然在较高水平，但死降，死亡率继续下率、自然增长率都增长率低，且波动亡率迅速下降，人 降，并达到低水平，很低。人口增长缓人口增长特点较大。人口增长处口自然增长率提自然增长率逐渐降慢，有些国家甚至于相对静止或低速高， 人口急剧增长。低。人口增长的速度已出现零增长或负增长状态。开始减缓 增长。高、、低高、、高高、低、高低、、低人口增长模式（型）（型）（型）（型）出现在工业化初欧美发达国家一般期，发达国家一般开始出现的在 20 世纪 50 年代前农业社会时期 18 世纪末到 19 世国家时间、国家 后开始进入这个阶纪初开始进入这个段阶段生活在热带原始森 非洲东部的坦桑尼大多数大多数目前分布地区林深处的一些土著 亚、肯尼亚等国家国家发达国家居民三、不同国家的人口问题 1、当今世界存在着严重的人口问题，尤以人口增长、数量和人口年龄结构严重等引起的问题最为突出。 2、世界人口增长极不平衡。目前发展中国家人口持续增长势头，而发达国 家人口数量已保持。 3、人口问题的不同表现自然增人口问题典型国长率水平表现后果对策家举例人口增长劳动力、采取鼓励发达保持较和人口 青壮年负担的政策，并接国家水平化等纳来自大多面临人口不利于 出生率、自发展大多赞同实行然增长，以中国、印度、巴中水平较及 0∽14 岁的基斯坦国家政策少儿比重等等问题 问题的解决练习巩固1.人口增长模式决定于（） A.人口出生率、人口死亡率、人口总数 B.人口出生率、人口死亡率、社会生产力 C.人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率 D.人口出生率、人口总数、社会生产力2.在人口增长模式转变过程中，最先转变的是（） A.出生率 B.死亡率 C.自然增长率 D.生育率读世界人口数量增长图，回答3--4 题： 3.1950 年后的人口增长特点是（） A.十分缓慢 B.迅速增长 C.速度加快 D.保持稳定4.从图示来看，1770 年后，世界人口增长速度加快，其原因是（） ①资本主义在欧洲兴起②社会生产力水平提高③平均寿命延长④人口出生率上升 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③5.产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是（） A.自然灾害减少B.没有战争 C.医疗卫生事业的进步 D.农业的发展6.目前世界大多数国家人口增长模式处于（） A.原始低增长阶段B.加速增长阶段 C.增长减缓阶段 D.低速增长阶段7.下列国家和地区中，人口再生产类型属于第四阶段的是（）
世界地理专题训练与高考预测 依据图中信息回答1～2题（图中圆圈大小表示贸易总额多少，白色部分表示出口，黑色部分表示进口。） 1．下列关于甲、乙、丙三国的说法正确的是（）A．甲、乙、丙三国的贸易进出口构成均为进口大于出口 B．三国出口产品都以农副产品为主 C．甲、丙间贸易额大于甲、乙间贸易额 D．甲、乙、丙三国之间都有陆地部分相连 2．甲、乙、丙三国，图中所示区域地理特征相似的是（）A．粮食作物都以水稻为主 B．均有本国最大的工业基地 C．均为雨热同期 D．都有本国最大港口 下图表示回归线沿线的海陆分布。读图回答3～5题。 3．a、b、c三地（）A．温度：a＜b＜c B．盐度：a＞b＞c C．湿度：a＜c＜b D．温差：b＞c ＞a 4．如果a、c沿岸国家分别为澳大利亚和智利，则该海域（）A．属西半球B．属印度洋板块 C．受厄尔尼诺现象的影响D．0°经线通过 5．有关a、c沿岸附近的正确叙述是（）A．c沿岸分布着热带荒漠 B．a沿岸不可能有热带雨林分布 C．c处投放的漂流瓶不可能在a处找到 D．a、c沿岸都有大范围渔场
读“某大陆沿南回归线地形剖面图，回答6～7题。 6．对该大陆的叙述，正确的是（）A．图中A山脉是由美洲板块和南极洲板块碰撞而形成 B．图中A山脉是由美洲板块和太平洋板块碰撞而形成 C．图中B处是亚马逊平原的一部分 D．图中C处是大分水岭的一部分 7．在E处附近海域，等温线的凸出方向及其成因的叙述，正确的是（） ①．向北凸出②．向南凸出 ③．向高纬方向凸出④．向低纬方向凸出 ⑤．受地形影响⑥．受洋流影响 A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑤D．②④⑥ 下图表示气温、降水与气候类型的关系。读图回答8～11题。 8．年温差最大的一组气候类型是（）A．①②⑥B．②④⑤C．④⑥⑦D．②③⑤ 9．图中①表示的气候类型为（）A．热带雨林气候B．热带沙漠气候 C．温带大陆性气候D．地中海气候
高中地理新课改心得体会 高二地理组董英 通过参加高中地理课改实践，使我收益匪浅，作为一位高中地理教师。对新课程改革我充满了信心和憧憬。 一新课程观念教法有所转变面对新课改，首先应具备新理念。通过新课程改革的理论培训，以及校本教育观念的转变与更新的学习，新课标的研究，加上自己努力学习和刻苦实践，自己“操纵”课堂能力不断提高，理论水平得以升华。在教学过程中需采用新的教学方法，运用我校的“思疑释练”的教学模式，如“自主学习”“合作探究”“成果展示”等环节，使课改和素质教育相辅相成，新课程改革是实施素质教育的载体，素质教育则是课改的灵魂和引路人。 二提高了教材的宏观把握能力课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理课程和评价课程的基础。因此新课程的实施要严格以新课程标准为依据。对课标内涵进行细致的解读，对知识点进行合理的整合、处理，明确重点、难点，讲解时就会心中有数。此次高中地理课改系统的分析了高中地理教材，使我对自然地理、人文地理、区域地理、初中教材各部分之间的关系，各部分的重难点有了宏观的把握。建设“思疑释练“教学模式是推进课改的有效途径。（1）“探究”理念贯穿于高中教学。从自然到人文到区域至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方式，渗透着探究的影子。（2）人文地理、区域地理也可以成功开展“探究教学”。自然地理的教学案例丰富了我的教学素材，探究活动的设计丰富了课堂教学，使学生从枯燥的课本内容中解脱出来，有利于学生能力的培养和情感态度价值观的养成。人文地理部分有更大的探究空间，只是这些潜在的教学资源有待于我们去开发。 三注重情感教育学生是学习活动的主人，教师“教”的成效，只有在学生主动学习过程中才能实现。因此，以学生为本，把学生对地理学习的需要转化为兴趣，并上升为动机是中学地理教学的方向，也是地理教育工作者行动的方向。由于地理学科较其它学科相比，重注实际生活与生产，在教学中注重情感教育有着得天独厚的优势，积极创设各种机会，让不同学习程度的学生都能展示自我，体验到地理学习的成功喜悦。在教学内容上添加有思考性的内容，使学生在解决问题中不断获取成就感，，达到兴趣—发现问题—探究问题—解决问题问题的可持续发展的学习目标。 四教学手段的变化，改进教学方法。地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深入到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得知识途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改进教学方法已提到日程上，触及到每位教师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主平等的教育观念，在“满足学习需要的有意识的交流活动”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发现问题、解决问题的愉快的活动，改变了那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动。 五可持续发展是地理教学的指导思想地理教学要为实施可持续发展战略和21 世纪议程作出的贡献，教育学生理解、接受可持续发展战略的思想，自觉走可持续发展道路，为实施21 世纪议程作好准备。具体要求是：①正确理解满足现在需要和满足未来几代人需要的关系，树立立足当代面向未来，为人民、为子孙后代造福的观念。②正确理解根除贫困与满足广大人民需要的关系，增强扶贫和人类平等发展的观念。③正确理解经济社会发展与环境保护的关系，树立发展与环境互补和对环境负责的观念，作自觉的环境卫士。 ④了解21 世纪环境与社会经济发展的主要任务、策略和行动，增强参与实施观念和历史
新课程下高中地理教学存在的问题及解决措施地理新课程教学在实施过程中，在教育思想、教学方法手段等方面的改革中还存在较多的问题，如地理教学方法和手段比较落后、学生知识能力结构不够合理等问题，尤其教育思想观念的更新还远远不够。其次，地理教育改革缺少必要的理论指导，时常处于观望、等待的状态，地理教育理论对地理教育实践中的新情况、新问题也缺乏分析能力和评价能力。在教学方法上教师向学生提问多，而引导学生主动发问少，轻视甚至抑制学生发现问题、主动提问的意识和热情；提“知识训练”型的问题多，而思维性、启发性的问题少；课堂提问的权利控制在老师手里，学生只是在教师的层层“诱惑”下沿老师设计的思路解答问题，而学生的自主探究、发现、创新的意识得不到应有的发展，情感态度与价值观目标等得不到应有的塑造和升华。 此外，新教材在知识结构方面，较旧教材而言更加不系统，这对于教师而言，如何把握好教材的深度、广度，如何处理好教材的知识体系提出了更高的要求。新教材课堂活动量明显增加，教师如何有效的组织好这些活动，如何安排好教学进度，这些都为每一位高中地理教师提出了挑战。教师普遍感觉到课时不够，在活动的组织上时间难以把握，如果不充分让每位学生都积极参于，那就只是走过场，流于形式，如果充分调动每位同学，那么时间难于把握，课时不够，教学进度无法完成。 诸多的不配套影响了新课程改革的实施。教材与教辅资料明显不配套，新的教材还没有相应的教辅，现有的教辅资料还都是以旧教材为蓝本，许多内容新教材中已作了相应的修改和删减，但在练习中却出现了。对于这些问题，教师该不该讲，应讲到什么程度，教师难于把握。
学校在地理教学资源上与现行的高中地理新课程的要求严重不匹配。高中地理新教材的文字表述，结论性的东西减少了，但学生的活动增加了，动手、动脑，动眼观察的实际操作的内容明显增多，但学校必要的教学辅助工具不足，有的甚至缺乏。如缺少应有的实物模型和多媒体演示实验，学生对地球的自转和公转，及以产生的时差和太阳高度的变化等难以理解。 初高中地理教学严重脱节以及初高中地理课程的要求不一致。初中一、二年级开设地理课，初三不开设地理，中考又不考地理，使得许多初中学校地理课形同虚设。新课程改革的初中地理，对学生的要求越来越低，教材内容过于简单，而高中地理在难度和要求方面上升辐度大，这对于学生而言，无凝一下难于适应，给教师的教学带来更大的难度。许多学生连经线、纬线都不懂，这样对于地球的运动、时差的计算、季节的形成等问题的理解更是水中望月。如果教师再利用上课时间给学生进行讲解，这就面临课时紧张，教学任务难于完成。也正是因为这些多方面的原因，使得高中地理让许多学生感到难学，导致兴趣渐无。如何更好的转变学生现有的学习状态，困惑着许多教师。 高中学生普遍对新课程改革了解不够以及学生传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学。还有，学生对地理学习的不重视和认识不足始终是影响地理教学的一个非常重要的因素。 教师对新教材也有诸多不适应的地方，如新教材中的部分内容高度概括、高度浓缩，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。但是我们教学仍然受传统教学的经验的影响，对学生总是不放心，总是想讲的面面俱到，千方百计的给学生灌输，新教材注重的是教师对学生的引导和启发，让学生积极主动的参于学习，真正使学生
保山第九中学“315”高效课堂教学模式高二地理学科课堂(新课/复习)导学案设计活页 第周第课时上课时间: 年月日星期备课组长签字: 杜芹意教研组长签字: 肖平平包级主任签字: 赵连宏班级: 小组: 姓名: 课题: 第一章地球知识—经纬网(一) 设计人: 杜芹意 学习目标: 1、地球得形状与大小;2、东经度与西经度,东半球与西半球得划分;3、南纬度与北纬度,南半球与北半球得划分;4、高、中、低纬度得划分 学习重点:东经度与西经度,东半球与西半球得划分;南纬度与北纬度,南半球与北半球得划分;高、中、低纬度得划分 学习难点: 根据经纬度计算两地之间得大致距离 课后反思: 一、辅导自学(内容、方法、说明): 表格1－经线与纬线对比 经线纬线 定义 特点形状 长度 相互关系间隔 指示方向 表格2－经度与纬度得对比 经度纬度起点线 划分 分布规律 表格3－区分0°经线与180°经线得两侧经度分布 经度区分向西为 ,向东为 , 向西为 ,向东为 , 经度变化向西 , 向东 , 向西 , 向东 , 二、讨论小结(合作探究): 探究点1: 经线与地轴得区别 探究点2: 在地图上如何辨别东西经度、南北纬度？ 三、随堂训练: 1.以下有关地球上纬线与经线得叙述,错误得就是( ) A.任何地方,纬度差1°得经线长度都相等 B.经度差1°得纬线长度由赤道向两极逐渐递减 C.O°纬线得长度就是O°经线得两倍多 D.任何纬线圈都长于任何经线圈 2.关于东西半球得叙述,正确得就是:( ) A.东经度得范围都在东半球 B.本初子午线与1800经线就是东西半球得界线 C.1800经线在东半球 D.200W—00—1600E得经度范围为东半球 3.用200W与1600E经线圈,作为划分东、西半球界线得依据就是( ) A.这两条经线都从海洋上经过,不经过陆地 B.这两条经线正相对 C.这一经线圈基本上各国边界上通过 D.这一经线圈基本上在大洋通过,避免把非洲与欧洲得一些国家分在两个半球 知识拓展: 读右经纬网图,回答4—7题: 4、穿过海洋最长得经线就是:( ) A、A线 B、B线 C、C线 D、D线 5、比较不同纬线得长度:( ) A、①线就是②线得1/2 B、②线比③线长 C、③线比④线长 D、①②③④四条纬线一样长 6、甲、乙两人从G点出发,甲向北行,乙向东行, 如果前进得方向保持不变,那么:( ) A、两人都能回到原出发地点 B、两人都不能回到原出发地点 C、只有甲能回到原出发地点 D、只有乙能回到原出发地点 7、图中符合“东半球、北半球、低纬度”条件得就是:( ) A、E点 B、G点 C、H点 D、K点 保山第九中学“315”高效课堂教学模式高二地理学科课堂(新课/复习)导学案设计活页 0°180°
高中地理课程标准研究报告 初一地理 唐倩颖
高中地理课程标准研究报告 最新的《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)是在新时期新的教育理论指导下实现全面素质教育、创新教育的理论纲领性文件，它在课程理念、评价机制、课程目标、内容标准和实施建议等方面与现行地理教学大纲有较大的不同，是与时俱进的产物。 一、《课程标准》体现了最新的教育理念 1.《课程标准》依据情感心理学的教学论思想和罗杰斯的“人本化教学”思想，取代了赫尔巴特的“学科三中心论”。在基本理念方面强调了学生全面发展的理论思想，以促进学生“知、情、意、行”的共同发展；在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上设置课程目标，以培养和谐的全面发展的未来公民。 2.《课程标准》基于布鲁纳“认知结构教学理论”的发展观，淡化、粗化具体知识内容，强化、细化地理技能和能力的要求，倡导以技能和能力培养的详尽要求或建议带动地理知识的学习，特别倡导探究式学习和以实践活动为主的学习方式，注重学生心理结构的形成和改组，致力于科学精神的培养和健全人格的构建，以形成学生终生学习、探索新知的能力和创造性的思维品质。改变现行教学大纲过分注重教师“教”而忽视对学生学习能力培养的弊端，转而注重师生互动和对学生学习方法的指导，使“教育是在教师指导下，学生的主动学习”的教育思想具体化。 3.《课程标准》突出科学素养与人文精神相统一的地理学科特点，既重视学科知识的学习、技能的培养，又注重人文精神的熏陶。充分发挥地理学科文理兼备的综合优势，以可持续发展为主线，以“人—地”系统相互作用的科学原理为基础，以当前人类面临的重大的人口、资源、环境、发展等问题为对象，以培养国民现代文明素质为宗旨，在现代科学技术与方法的支撑下，构建了具有中国特色的、适应我国国情的地理课程。 4.《课程标准》大幅度增加了课程的选择性，7个选修模块给了学生很大的课程选择空间。既满足学生多元发展的需要，又给地方、学校、教师留下了开发、利用课程资源的余地。 5.基于“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力”的课程理念，突现地理学科的实用价值，提高学生学习兴趣，培养理论联系实际的学风，增强生活能力，《课程标准》突出了一些应用性强的领域，如设置“旅游地理”、“城乡规划”、“地理信息技术应用”等三个应用性强的模块。 二、《课程标准》改变了单一的评价方式 1.在《课程标准》的评价建议中提出“在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、重全员参与”，这一思想将逐渐改变我国当前把考试成绩作为惟一标准的评价方式，改正“应试教育”的一些弊病。通过对地理知识理解与应用的评价、对地理技能形成与运用的评价、对地理科学方法掌握及探究活动质量的评价、对情感态度与价值观念形成的评价以及注重评价方式的多样化和针对性等全方位、多角度、综合的评价机制，充分体现现代教育心理学“三维度认知心理”理论，有利于学生形成金字塔型的健全人格结构。 2.学分制的实施和必修、选修模块的设置，有助于教师和学生的双向选择，便于“因材施教”，也有利于学生“发自兴趣的学习”，同时对教师和学生的主动发展也起到潜移默化的作用。 三、《课程标准》构建了多维度的课程目标 1.知识与技能选择地理科学知识体系中，基础的且“有用”的知识为学习内容，关注地理基本技能的掌握和学习能力的培养。 2.过程与方法尝试运用所学知识整理、分析、综合、归纳、解释地理信息，并将地理信息应用于地理学习、生活实际和社会实践中，“在做中学”。 3.情感态度与价值观主要以激发兴趣为主，包括“理解周围的世界”、“人地关系”、“可持续发展”等情感观念。渗透点具体、广泛、可操作性强。 四、《课程标准》调整了内容标准
最新人教版高中地理必修1全册学案（预习必备可直接打印） 1.1 地球的宇宙环境 【学习目标】 ①识记天体系统及其层次，理解宇宙的物质性、运动性。 ②了解太阳大气层的分层，理解太阳辐射对地球的影响;运用图表资料，理解太阳活动（主要 是黑子和耀斑）对地球的影响。 ③理解地球存在生命的条件和原因。 【学习过程】 自学质疑： 一．宇宙 1．宇宙是和的统一体，是、发展的、变化的物质世界。 2.宇宙中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。请阅读课本Ｐ3和图1-1-6天体示意图，列 出天体系统层次图 二．太阳 1．太阳系的八大行星中，按距日由近及远的顺序是，小行星带在之间。 2．太阳的大气层由里到外分别为，每层对应的太阳活动分别是，两者的活动周期为年。 3．请列举太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
三．地球 地球是普通的，又是特殊的。它是目前唯一存在生命的天体。 合作探究： 1． 如果地球上没有大气层，将会产生什么后果？ 2． 假设宇宙中某颗行星上有生物，它应该具备什么样有条件？ 当堂检测： 1．下列关于太阳活动的叙述，正确的是 ( ) A ．在黑子数目最多的地方和时期，耀斑等其他形式的太阳活动就很少出现 B ．太阳黑子的多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志 C ．太阳黑子多少的变化周期大约为11年，耀斑多少的变化周期大约只有若干分钟 D ．太阳大气层从里到外分为光球、色球和日冕三层，黑子和耀斑都出现在光球层里 2．属于太阳活动对地球影响的叙述是 ( ) A ．有线电话突然中断 B ．气温异常升高 C ．指南针剧烈颤动，不能正确指示方向 D ．山体发生滑坡 3．与地球上存在生命无关的因素是 ( ) A ．日地距离适中 B ．因为有月球绕转 地球上存在生命的条件 外部条件 自身条件 安全的 太阳光照 适中，地表温度适宜，有 水存在。 适中，有大气层。 适中，地表温度的 变化幅度不大。
谈谈对高中地理新教材的一点认识 高中地理新教材从1997年秋季开始在部分省、市试用，到现在已经三年多了。三年多，新教材全新的观念、新颖别致的图表、富有创新性的内容、能激发学生创造欲望的活动安排等均受到试用省、市的广泛好评。江苏省从2000年秋季开始在高一年级试用新教材，试用伊始，就受到广大师生的普遍喜爱。笔者对新编高中地理教材（实验修订版）进行了认真的分析和研究，现谈谈自己对高中地理新教材的一点认识。 一、新教材的优点 1体现了可持续发展的思想 新编高中地理教材强化了对学生进行环境观、资观、人口观、发展观和全球观的教育，体现了地理学科综合性、地域性、开放性和实践性的特点，突出了对学生进行可持续发展的教育，切实有效地发挥了地理学科的功能。 2强化了人地关系这条主线
新编高中地理教材在具体内容的选择上，在上册中从人的角度出发，以人类赖以生存的自然环境为视角，由远及近介绍了宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，强调了自然环境与人类活动的关系，突出了自然环境、自然资以及自然灾害对人类活动的影响；在下册中介绍了人类的生产活动、人类的居住地—聚落、人类活动的地域联系以及人类面临的全球性环境问题与可持续发展，分析了人类如何在自然环境中为解决基本生活而进行的生产活动，这些活动与自然环境的关系以及人地相互作用所产生的问题。整个高中地理新教材中自然地理与人地理的比重大约为4：6，鲜明体现了人地关系这条主线，体现了地理学科的方向性和综合性，有利于学生树立正确的人地观念。 3有利于学生终生学习能力的养成 新编高中地理教材对老教材进行了大刀阔斧的改革，精心编写了每个单元的导言、、阅读材料、自学材料以及活动内容等，充分注意培养学生的实际操作能力，引导学生灵活运用所学知识发现问题、分析问题并解决问题，为学生的主动发展提供了条。 4坚持与社会实际的紧密联系 新编高中地理教材坚持了理论联系实际的观念，从我国的实际国情出发，十分重视与现实生活的联系，在阐述基本概念、基本原理以及重
《全日制普通高中地理新课程标准》 第一部分前言 现代社会要求国民能够在科学认识人曰、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展理念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题O 全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。 一、课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具的两个显著特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。地理学兼有|'|然科学性质与社会科学性质。笫二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。 高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨人文与社会、科学两个学习领域，由必修课程与选课程与选修课程组成。 二、课程的基本理念 1、学习公民必备的地理。建立具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地项知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 2、满足不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学习探索扑克然奥秘、认识生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。 3、注重对地理问题的探索。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。
第四章工业地域的形成与发展班级：姓名：使用时间： 第一节工业的区位选择 第1课时工业区位因素及其变化 编写人：徐进峰赵承生审核人：董园园宋艳敏完成水平评价： 【学习目标】 1.通过小组讨论，归纳影响工业区位的主要因素，辨析影响工业区位的主导因素。 2.比较鞍钢和宝钢的区位，分析钢铁工业区位因素的发展变化。 【学习过程】 〖预习探究〗：参考课本58页图4.2，工业的主要区位因素那些是自然因素，哪些是社会经济因素？ 自然因素： 社会经济因素： 〖讨论探究〗：参考课本58页，讨论五类工业企业的布局： 制糖厂、啤酒厂、铝厂、普通服装厂、飞机制造厂 问题：（1）这类工业应该布局在材料二图中何处？（标在图上） （2）影响这类工业布局的区位因素有那些？主导因素是什么？为什么？ 附：参考材料: 材料一： 1.制糖厂：原料为糖料作物（甘蔗或甜菜）。产品为白、红砂糖或粗糖。生产1吨糖 需要10吨甘蔗。甘蔗的糖分随生长期而逐渐提高，成熟时达到最高点，然后逐渐下降。因此，甘蔗不能储存，因尽快送糖厂加工，收获后不超过两天即加工为宜。 2.啤酒厂：产品主要为玻璃瓶装啤酒。玻璃是易碎品，不适合长距离运输，成本非常 高。为了保持啤酒质量，减少紫外线的影响，一般用棕色或深绿色的玻璃瓶做容器。 3.铝厂：铝的电解炼制是一项耗费能量很大的工业。生产1吨铝耗用电能19000度。 因为水电廉价，无污染，所以炼铝工业多用水电作为能源（或动力）。 4.普通服装厂：原料为布（纺织业的产品），这类工业对劳动力数量的需求很大，对 技术的要求不高。 5.飞机制造厂：对技术和环境的要求很高。 材料二：
工业类型 主导 因素 主要部门 区位选择原则 选择原因 原料导向型 工业、 水产品加工业、 加工业 应接近 产地 不便于长途运输或运输 成本较高 市场导向型 家具制造业、 厂 应接近 不便于长途运 输或运输 成本 较高 动力导向型 工业 应接近 或 需要消耗大量 劳动力导向型 服装工业、 工业 应接近具有大 量 的地方 需要投入大量 技术导向型 飞机、 、 等 工业 应接近 地区 要求高 〖反馈练习〗：下面4图为“工业区位选择模式图”，其中线段长度表示影响程度大小， A ：西安市有西安交通大学、西安工业大学、西安外国语学院、西安电子科技大学等高等院校及许多科研院所。 B ：河南为农业和人口大省，郑州市人口稠密，劳动力充足，交通便利（京广、陇海铁路交汇于此，107、310国道从此穿过、新郑国际机场离此距离较近） C ：贵阳能源资源充足，全市水能资源理论蕴藏量为130.7万千瓦，可开发量为87.3万千瓦，是全国十大水电基地之一。大型的有乌江、南盘江、北盘江水电站等。 D ：广西甘蔗总种植面积占全区耕地面积的1/3，已成为全国甘蔗种植中心。从1992年至今，广西甘蔗种植面积已连续16年居全国第一位。
本模块主要包括三方面内容：地球科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。 本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识，理解一些自然地理现象的过程与原理，增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。 【内容标准】 1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。 1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 1.4通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。 1.5运用图表资料，说明大的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。 1.6运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。 1.7运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 1.8运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。 1.9通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 1.10通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 1.11运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。 1.12通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。
本模块主要包括四方面内容：人口，城镇和乡村，产业区位选择，环境与发展。 本模块旨在帮助学生了解基本社会经济活动的空间特点，树立绿色发展、共同发展、人地协调发展的观念。 【内容标准】 2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 2.2结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构特征，说明合理利用城乡空间的意义。 2.3结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。 2.4运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 2.5结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。 2.6结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。 2.7以国家某项重大发展战略举措为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。 2.8结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。 2.9运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。 2.10运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 2.11通过探究有关人文地理的问题，了解地理信息技术的应用。
第1节自然界的水循环导学案 【课标细化】 1、了解水圈的特点及水体组成 2、理解自然界水循环的类型、主要环节及其地理意义 3、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。 【课前预习】 一、相互联系的水体 1、存在形态 （1）水在地理环境中以、和三种形式相互转化，形成各种水体。 （2）分布最广、数量最少的是；分布最少,数量居中的是； 仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 2、从空间分布上看 （1）海洋水：占全球水储量的 %，是地球水的主体。 （2）大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。 （3）陆地水：是陆地淡水资源的主体，陆地水包括、、沼泽水、土壤水、、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。 3、陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有的关系。 二、水循环的过程和意义 1、概念：指自然界的水在、、、四 大圈层中通过连续运动的过程。 2、水循环的主要环节,填出水循环各环节的名称： A B C D E F G H 3、水循环类型：、、 4、水循环的意义 （1）维持全球水的 （2）通过吸收、转化和传输到达地表的，缓解不同纬度收支不平衡的矛盾，调节全球热量平衡， （3）是联系的主要纽带（4）不断塑造
【课内探究】水循环的过程和意义 探究材料一： 黄河断流 诗仙李白在《将进酒》中叹到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”,可他曾想到气势恢弘，一泻千里的黄河居然有“奔流不到海”的尴尬。 自20世纪70年代起，黄河断流逐年加剧。1972年至1998年的27年中，有21年下游出现断流。进入20世纪90年代，几乎年年断流，1997年距河口最近的利津水文站全年断流达226天，断流河段曾上延至距河口约780千米的河南开封。 摘自《中学地理教学参考第239期》 探究材料二：教材P55【活动】 1．根据水循环的原理讨论黄河之水是不是真的“奔流倒海不复回”？黄河水参与哪种循环类型，可以通过哪些环节归还地表？ 2．结合材料回答，一泻千里的黄河为什么会有“奔流不到海”的尴尬？ 由此分析造成这种现象的自然原因和人为原因？ 3通过以上分析讨论人类能够干预或控制水循环的哪些环节？ 4.人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河“奔流不到海”的现象？
高中地理新课标理论考试试题 姓名成绩 一、填空题（30分） 1、全面推进素质教育，要求从学生的（）和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映（）、适应（）的高中地理课程。 2、地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代（）、资源、（）和（）等问题中具有重要作用。 3、高中地理课程与（）地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和（）、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨（）、“科学”两个学习领域。 4、高中地理选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、（）、“旅游地理”、“城乡规划”、（）、“地理信息技术应用”（各2学分，（）课时）七个模块组成。 5、宇宙中的地球内容标准有四个，即描述地球所处（），运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；阐述（）的影响；分析地球运动的地理意义；说出地球的（），概括各圈层主要特点。 6、地理学重视对地理问题的探究。倡导自主学习、（）和探究学习，开展地理观测、（）、地理实验、（）和地理专题研究等实践活动。 7、地理Ⅱ有三项内容，即（）与城市、生产活动与（）、（）的协调发展。 8、高中地理内容标准中的大量内容需要学生运用理性思维。在教学中发展学生的批判性思维和（）是达到这些标准重要途径。可以采用让学生接触各种不同观点、对问题（）、鼓励学生在学习过程中大胆（）等方法，逐步培养学生的批判性思维和创新思维。 9、地理学习评价，要在（）的基础上，关注对学生价值判断能力、批判性思考能力、（）、人生规划能力形成状况的评价。在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、（）。 10、对学生探究活动质量的评价，建议从学生能否（）地理问题，提出问题的假设，（）地理问题，合理表达、（）等方面进行评价。 二、判断题（20分）（判断下列叙述的正误，你认为正确的填A，你认为错误的填B） （）1、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：综合性和地域性。
新课程背景下的高中地理导学案 阆中中学校师廷成邮编：637400 近年来，我校不断加强与省内外名校交流，其目的就是结合我校师生实际状况，探索新的高效课堂模式。随着我校新课改的不断深入，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；把课堂还给学生，让学生自主学习、自主思索、主动学习等新的课程理念已逐步为我校的地理教师所接受。如何有效转变教师的教学行为，真正落实新课程的理念。经过几年的实践，我校采用“导学案”的模式来提高课堂教学效率，彻底改变传统课堂教学模式中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，并逐步转变教学方式和学生的学习方式。 一、导学案内涵 以往的地理课程，无论是教学大纲、教科书还是教学过程往往都是以“教”为核心或者说相对忽视学生的“学”。教学大纲是“教”的纲目，教科书是“教”的素材，教学过程是“教”的方法，课堂教学的基本格局就是“教师讲，学生听”。这种教学理念不利于知识技能的形成，不利于创造思维的培养，不利于良好情感态度价值观的树立，不利于学生的身心健康，和素质教育格格不入。因此，此次新课程改革大力提倡自主学习、合作学习和探究学习等学习方式。当然，新课程也并不排斥接受性学习，而是倡导多种学习方式合理结合。而导学案能很好的满足在课堂教学中达到新课程的要求和目。 导学案教学是目前运用较普遍的自主学习形式。导学案就是教师根据学生的认知水平和知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。导学案教学策略就是借助学案引发学生自主学习，通过自
主探索、自我发现、自我解决、进而促使学生进行主动的知识建构的教学模式。导学案教学策略以学生为主体，通过转变学生学习方式来转变教师的教学观念和教学方式，进而优化课堂效率。 二、导学案作用 1、增加学生学习兴趣。学生对学习发生兴趣时，总是学习积极主动，乐此不疲。因此，如果教师能激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣激思，而地理导学案易实现主动权牢牢地掌握在教师的有效调控范围内。 2、教师可以关注更多的学生。可以在学生读书读图做题时，在学生中间浏览，看他们做的情况，给学困生以指导，对做得好的、有进步的进行及时表扬。 3、最重要的是有利于引导学生学习习惯养成。通过精心设计问题使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行。光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书学会自学，最终引导学生学习习惯养成。 三、导学案的编写 在导学案编写前，要对导学案的编写进行深入探讨和研究。导学案的编写要坚持自主性原则、探究性原则，从学生的最近发展区出发、从学生的认知特点和认知规律出发、从学生的生活经验出发，把教育学、心理学和学科知识结合起来，才能编写出符合新课改要求的好的学案。 1、导学案的编写应遵循以下几个原则 （1）课时化原则：教师根据实际的上课安排分课时编写导学案使学