1 场景歌
【教学目标】
1.知识与能力
正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。背诵课文。
2.过程与方法
帮助学生会认“滩、艘”等生字。会写“园、孔”等生字。掌握“海鸥、沙滩、军舰、帆船”等词语。初步感知量词的用法。
3.情感与价值
能留心观察周围事物,尝试用量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
认识“滩、艘”等生字,重点指导学生写好“园、桥”等生字。激发学生识字写字的兴趣;培养学生正确、有感情地朗读课文,感知量词的用法。
【教学难点】
指导学生正确地书写生字;引导学生要留心观察周围事物,能用量词准确地表达熟悉的事物。
【教学准备】
1.PPT课件。
2.图片。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、激趣导入
同学们,今天,老师带你们去郊游,那儿可美了!你们想去吗?(想)好!我
们就边郊游边学习《场景歌》。(板书课题)
二、随情境学文、识字
1.学习第4小节:
(1)先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么?指名说,引导学生说出事物与数量词的搭配。(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑。)
(2)师:要想去玩儿呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:铜号、红领巾)认识生字“铜、号、领”,说说自己是用什么方法记住这几个字的。读对了,这张参观券就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
2.情境延伸,学习第1、2、3小节:
师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)
(1)预设学路1:
①师:(出示海边景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说得真好!这里啊,藏着几个生字宝宝,说说你是怎么记住它们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:滩、艘、军、舰、帆)
③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。)
你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
(2)预设学路2:
师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:秧、稻)(“禾木旁”跟禾苗有关)
自主学习生字,交流识字方法。
师:太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰,秧苗旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢!小村子美吗?谁想用朗读的方式来表现它。(出示:一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)
(3)预设学路3:
①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
你会读这两个词语吗?(出示:小溪、翠竹)并且认识“溪”“翠”。特别注意“溪”的下部分是“大”。
②师:瞧,一丛丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那么那些认识的生字宝宝,你还能认得出吗?(“开火车”认读,玩摘“苹果”游戏,检查生字)
三、诵读全文
1.师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。
2.谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3.多种形式读。(对读,拍手读,男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)
四、书写生字“园、孔、桥、群”
刚才大家说得真好,读得也真好!现在要考考你们的写字了,学生先观察。(结构,占格,关键笔画)
师范写,生书写,练写,师巡视。
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?你们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩、美丽的地方是多么幸福、快乐啊!
六、作业设计
背诵课文。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习
1.认读词语。
海鸥沙滩军舰帆船秧苗小溪
翠竹铜号红领巾鱼塘石桥欢笑
2.连线搭配词语
一只军舰一行垂柳
一艘海鸥一方稻田
一条帆船一块鱼塘
一道石桥一面欢笑
一群飞鸟一把队旗
一丛翠竹一群铜号
一孔小溪一片“红领巾”
3.互对词语。
师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对
出不同的词语)然后生生互对。
二、书写生字“队、旗、铜、号、领、巾”
1.观察,读记。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。如:“旗”
字左边第三笔是横折钩。
3.看范写。
老师范写,边写边提示。
4.学生临写。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品
味字的笔画美、结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
三、说一说
出示课后插图,引导学生观察图片,选一张你喜欢的图片,仿照课文,说
说上面有什么。
四、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【教学反思】
[成功之处]《场景歌》是人教版二年级上册的内容,是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式,从而激发学生在生活中识字的兴趣。本教学环节中让学生在具体的语言环境中接触生字,如:看图说量词、用量词来说话,同时我让学生联系生活尝试用数量词表达熟悉的事物,这样既巩固了生字,又很好地进行了口语训练,有效地将识字与认识事物联系起来;将识字与发展学生语言结合起来,将识字与发展学生思维、培养想象力结合起来,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量,这一点对于二年级的小朋友来说尤为重要。
[不足之处]《场景歌》本身就是一篇识字课,课文不难理解,所以教学设计还可加大难度,如:让学生用量词来说物品时,可引导他们加上形容词,如:一盆(美丽的)鲜花。
[再教设计]如果再次执教,我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,引导学生读文,感受大自然的美丽,体验幸福的生活。我设计从景点选择、认识生字、游戏巩固生字,使整个课堂充盈着师生之间流畅的情感交流,闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭”,而是充满活力生机,让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣,感受到语文学习的魅力。
部编版二年级上册《识字1场景歌》重难点创新教学方法（第二课时） 【教材分析】 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的场景画面之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。对比之前的人教版课文《识字六》，部编版改版后课文更名为《场景歌》，儿歌内容有所变动，“一队红领巾”和“一群红领巾”量词上有所变化，也更注重了识字的同时要让学习的空间有体现：某个场景，某些事物，而不是空泛而谈。 【学情分析】 本课的重点是通过不同的场景识字，认识数量词。刚上二年级的学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。因此在教学中，创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。本课尝试小组合作学习，但是小组学习开展注重了方法的指导，让学习的目标更明确不盲目而更有效地进行。 【学习目标】 知识与技能： 快乐有趣的氛围中轻松学习数量词。正确流利地朗读课文。 过程与方法： 通过观察、朗读、思考感知数量词的用法。情感态度与价值观： 通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。感受数量词儿歌的语言美。 【设计思路】 本课创新点在于改变以往平铺直叙的老师包讲或枯燥的诵读练习，重在培养学习的学习能力：看一看、找一找、读一读和说一说。
小组合作注重实效并有明确的方法指引。重点放在作为认识数量词教学的第一个环节：游戏的方式推荐数量词学习的小妙招“把学习当做探险，在游戏中找寻方法，在朗读中感受快乐”。 通过观察和思考“标一标、找一找、数一数”用游戏闯关解锁场景的形式认识数量词，激发学生学习热情。 “读一读”练说数量词寻找适合学生的轻松有趣的学习方法，以“入场券”为引子，通过观察，找关键字词，由找到认，思考比较，再到朗读和拓展，循序渐进。最终寻求适合自己的“通行证”——学习方法。 掌握了学习方法，突破了难点，之后的环节可以开展小组合作或其他形式的学习活动形式较为轻松自由地开展，不再由老师一一牵着走，放手学生合作学习。 【教学重难点】 重点：正确流利地朗读课文。寻找适合自己的学习数量词的有趣的方法。难点：通过观察、朗读、思考、感知数量词的用法。感受数量词营造的场景美与快乐。 【教学准备】 卡片通行券道具多媒体课件。 【教学过程】 一、课前导入 师：小朋友们，我们刚刚结束了快乐的暑假，在这个假期里，你们去了哪些地方？能和同学们分享一下吗？ 师：老师也去了一些有趣的地方，还把去过的地方编成了一首儿歌，儿歌的名字叫做——（生答）“场景歌”。【板书课题】集体书空齐读 【设计意图】
课题： 1 场景歌 【教学要求】 1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物用不同数量词的表达。 3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 【教学重点】 学会本课生字，朗读背诵儿歌。 【教学难点】 学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【课时安排】二课时 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园、”等10个会写字，认识数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、谈话导入，接触场景。 (课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场） 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方 吗？ 今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。 二、指导看图，认识场景。 1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？【设计意图：出示画面，联系生活实际，自然引出场景和数量词。】
2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示3—6图片：海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景） 让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。 每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示7—10图文） 海边的美景：数量词：一只、一条、一艘、一处 事物：海鸥、帆船、军舰、港湾 美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片 事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园山区美景：数量词：一道、一座、一丛、一群 事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 学生活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片 事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑 三、图文对照，识字识词。 小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。 （课件出示11） fān sōu jūn jiàn dào yuán 帆艘军舰稻园 qiáo cuì qún duì qí tònɡ hào lǐnɡjīn 桥翠群队旗铜号领巾 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性地点拨：“军、舰、帆、巾、群、园”都是前鼻音，“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。 教师范读或领读。 (课件出示7—10图文）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关事物的特征。 2.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多
1 场景歌 【教学目标】 1.知识与能力 正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。背诵课文。 2.过程与方法 帮助学生会认“滩、艘”等生字。会写“园、孔”等生字。掌握“海鸥、沙滩、军舰、帆船”等词语。初步感知量词的用法。 3.情感与价值 能留心观察周围事物,尝试用量词表达熟悉的事物。 【教学重点】 认识“滩、艘”等生字,重点指导学生写好“园、桥”等生字。激发学生识字写字的兴趣;培养学生正确、有感情地朗读课文,感知量词的用法。 【教学难点】 指导学生正确地书写生字;引导学生要留心观察周围事物,能用量词准确地表达熟悉的事物。 【教学准备】 1.PPT课件。 2.图片。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激趣导入 同学们,今天,老师带你们去郊游,那儿可美了!你们想去吗?(想)好!我 们就边郊游边学习《场景歌》。(板书课题) 二、随情境学文、识字
1.学习第4小节: (1)先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么?指名说,引导学生说出事物与数量词的搭配。(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑。) (2)师:要想去玩儿呀,得先拿生字参观券啊! (出示:铜号、红领巾)认识生字“铜、号、领”,说说自己是用什么方法记住这几个字的。读对了,这张参观券就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读) 2.情境延伸,学习第1、2、3小节: 师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色) (1)预设学路1: ①师:(出示海边景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配) ②小朋友说得真好!这里啊,藏着几个生字宝宝,说说你是怎么记住它们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:滩、艘、军、舰、帆) ③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。) 你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读) (2)预设学路2: 师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红? 师:(出示:乡村景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:秧、稻)(“禾木旁”跟禾苗有关) 自主学习生字,交流识字方法。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案 及反思 教案一、教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学情分析： 经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。 三、教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 四、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学时数：2课时 第一课时
教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大
识字1 场景歌 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字
１.学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2.情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆） ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵预设学路２： ①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 ⑶预设学路３： ①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量
部编人教版新版小学二年级语文上册《场 景歌》教案 一、激趣导入。 小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过 什么?(指名说) 导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们 的生活多么幸福，多么快乐。 二、学习新课。 1、学习第四小节。 师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗? [课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一 把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来， 跟着老师，准备出发了，好吗? 师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。 [课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾， 一片欢笑。 师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指 名读)(全班齐读) [课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几
个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读) 去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解红领巾) (再读整个小节。) 师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 2、学习一、二、三小节。 今天，我们要去的地方有很多， 有清凉的海边_______________________板贴：海边有幽静的乡村_______________________板贴：乡村有美丽的公园_______________________板贴：公园 师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读) (1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节) (2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师
课题：1 场景歌 【教学要求】 1.指导学生认识“帆、艘”等10 个认读字，会写“处、园”等10 个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色， 了解不同事物用不同数量词的表达。 3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 【教学重点】 学会本课生字，朗读背诵儿歌。 【教学难点】 学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【课时安排】 二课时 第一课时 解田家四季农事。 语文园地二“查字典”以“狐”为例介 绍了部首查字法的步 骤。重点是学会用部首 查字法查不认识的字。 “日积月累”编排了3句 关于诚信、守规矩的名 言。重点是背诵积累这 些名言。 “我爱阅读”儿歌介绍了 十二月中开花的花名 和特点。重点是了解正 月至腊月每月开花的 花名和特点。 4 “查字典”首先自主朗读，借助 例字学会方法，再分步练习巩 固。 日积月累”借助拼音读名言，了 解大意，熟读背诵这些名言 “我爱阅读”借助拼音自主读儿 歌，结合插图及补充资料理解 儿歌内容。 课时目标 1. 指导学生认识“帆、艘”等10 个认读字，会写“处、园、”等10 个会写字，认识数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程
一、谈话导入，接触场景。 (课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场） 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方 吗？ 今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。 二、指导看图，认识场景。 1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了 什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？ 2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示3—6 图片：海边的美景、田园风光、山区美景、 学生活动场景） 让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。 每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示7—10 图文） 海边的美景：数量词：一只、一条、一艘、一处 事物：海鸥、帆船、军舰、港湾 美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片 事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园 山区美景：数量词：一道、一座、一丛、一群 事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 学生活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片 事物：队旗、铜号、“红领巾、欢笑 三、图文对照，识字识词。 【设计意 图：出示画 面，联系生 活实际，自 然引出场 景和数量 词。】 小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。 （课件出示11） fān sōu jūn ji àn dào yuán 帆艘军舰稻园 qiáo cuìqún duìqít?nɡhào l ǐnɡjīn 桥翠群队旗铜号领巾 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性地点拨：“军、舰、帆、巾、群、园”都是前鼻音，“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。 教师范读或领读。 (课件出示7—10 图文）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关事物的特征。
部编版小学二年级上册语文场景歌教案范文合集大全 场景歌这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物，下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助， 部编版小学二年级上册语文场景歌教案一 学习目标： 1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。 2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点： 1、认识“海、鸥”等9个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备： 生字卡片、图片等。 学习过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天，老师和大家要去几个很美很美 的地方，想去吗?(想)让我们一起出发吧! 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 说说你看到了什么? 板帖：海鸥沙滩 军舰帆船 2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗?自己试一试。 (1)自己读。(2)谁会读?指名读。 (3)齐读。 3、真了不起，可里面的生字你会认吗? (1)指名读。 (2)开火车读。 (3)小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字?是怎么记的? (4)让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友，这时你最大的愿望是什么呀? 5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。 (1)自己读。 (2)谁愿意来读? (3)听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。(范读) (4)请同桌一起读。 (5)起读。 (6)看着图试着背一背。 反思二 《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发 学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。 教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美 丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具 有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面 效果要好些。 课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量 词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激 发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。 最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。 教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收 放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平 等关系，让学生成为学习的主人。 反思三 开学初，一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。场景歌这篇课文 是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美 丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物 数量词的表达方式。本堂课我设计的形式比以往更加丰富，学生们学习的也相对轻松，也更易于学生接受，理解。
《场景歌》教案 一、教学目标 1．用“加一加”、“同偏旁归类”等方法认识滩艘军等12个生字，通过分析结构、占格等方面学会书写“领”“号”两个字。 2.在不同的语境中认识数量词，仿照课文，结合实际生活运用不同的数量词表达同一事物。 3.通过标点符号的停顿，语调的快慢读出歌谣的节奏感、韵律美。在此基础上背诵课文。 二、教学重难点 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 三、教学过程 （一）谈话导入 暑假里，同学们一定去过很多地方游玩，那你印象最深刻的是哪里？(生答)今天老师要带大家到几个很美的地方去旅游，想不想去？（板书课题） （二）初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文（出示阅读提示） 1.标出小节 2.圈出不认识的字。借助拼音多读几遍 3.想一想：我们要去哪几个地方旅游？板：（海边、乡村、公园） （三）随情境学文、识字 １．学习第四小节：
（1）（出示图片：一面队旗，一把铜号。）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（板书：数量词） （2）讲解“红领巾”的意义 （3）（出示：“队旗”“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、队、领”说说自己用什么方法记住这几个字。 （4）指导朗读 2．学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路１： 找景点填量词： （1）师：（出示海边景色），你看到什么了？ （2）用“红领巾来到了海边，看到了、、和。”说一说。 （3）加上数量词再来说一说。 （4）（出示生字）交流识字方法并识记生字。 （5）指导朗读 3.总结学法，自学2、3小节 （出示PPT） （1）学生自读2、3小节，找景点、填量词、认生字、读一读。 （2）学生交流 （四）诵读全文 1.（出示PPT）学生试着填一填量词 2.（出示图片）学生自己试着来背诵一下，齐背。 （五）拓展练习 观察教室里的物品，用上数量词说一说。 （六）写字指导 领号 （七）布置作业 课下，选一张自己喜欢的照片或图片，仿照课文，说说上面有什么。 四、板书设计
部编版二年级上册语文《场景歌》教案【三 篇】 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
部编版二年级上册语文《场景歌》教案【三篇】《场景歌》教案一 学习目标： 1、理解“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。 2、准确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点： 1、理解“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。 2、准确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。 学习过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们喜欢旅游吗你去过哪些地方今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗（想）让我们一起出发吧！ 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 说说你看到了什么? 板书：海鸥沙滩 军舰帆船 2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。 （1）自己读。 （2）谁会读？指名读。 （3）齐读。 3、真了不起，可里面的生字你会认吗？ 滩（沙滩）(海滩) 艘（一艘船）（几艘） 军（军舰）（军队） 舰（舰队）（军舰） 帆（扬帆起航）（帆船） 稻（稻谷）（水稻） 园（公园）（园林） 孔（孔雀）（孔桥） 翠（翠竹）（翠绿）
队（队伍）（军队） 铜（黄铜）（铜器） 号（学号）（句号） （1）指名读。 （2）开火车读。 （3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字是怎么记的 （4）让我们再来一起读一读生字。 4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？ 5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。 （1）自己读。 （2）谁愿意来读？ （3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读） （4）请同桌一起读。 （5）起读。 （6）看着图试着背一背。 三、学习课文第二小节。 1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？ 2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。 四、比一比，看谁说得多。 一（）鱼塘一（）稻田 一（）石桥一（）翠竹 一（）海鸥 一（）帆船 板书： 一只（）一条（） 一片（）一片（） 一艘（）一群（） 《场景歌》教案二 教材分析：
《场景歌》教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程：
一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
部编版二年级语文上册《场景歌》教案目标： 1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。 2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 重点： 识字、写字和学习数量词的运用。 教学难点： 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、还记得《植物妈妈有办法》吗?植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢? 2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题，齐读课题。)你最喜欢到哪里去旅行?想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动?
二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 (3)接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。 沙滩一艘军舰 帆船一孔石桥 稻田花园翠竹 队旗铜号一群 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 预设： 1、课文一共有几个小节? 2、每一小节写了哪几件事物? 3、每一小节有哪几个数量词? 4、每一小节描绘了什么场景? 五、理解表达 1、学习第一节。 (1)课件出示图片： 预设： 你看到了哪几件事物? 怎么用数量词来描述? 这幅图描绘了什么场景? (2)仿照课文说一说。
二年级语文上册《场景歌》教案设计 一、激趣引入 上前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书题） 一、初读文，整体感知 请同学们大声朗读文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与
量词的搭配）② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵预设学路２：①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 ⑶预设学路３：①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思 教案 一、教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学情分析： 经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。 三、教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 四、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉
的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、
课后作业A-《场景歌》 一、填空题。 1.用“√”给画线字选择正确的读音。 沙滩（tān nán）翠竹（cuì chuì）军队（jǖn jūn） 稻田（diào dào）帆船（fān fānɡ）一艘船（shōu sōu）2.看图写词语。 （）（）（）（）3.照样子，用不同的量词写一写。 一（根）小棒一（）飞鸟一（）铅笔 一（捆）小棒一（）飞鸟一（）铅笔 4．读一读，在括号里填入合适的量词。 一（）小河，一（）石桥。 一（）房子，一（）翠竹。 —（）稻田，一（）鱼塘。 5．走进童话王国，你都看到了什么？照样子，看图写一写。 例：六朵鲜花 二、同步阅读。 量词兄弟的故事 一天，字典公公家里的量词兄弟争吵起来了。
“只”字说：“我可以代表有多少只动物，用途最大，我就是咱们量词的主角！”“只”字的话招来了一阵哈哈大笑的声音，原来是他——“棵”字。他说：“我代表有多少棵植物，我才是量词的主角！” 这声音引起了字典公公的注意，他故意把量词们换了位置。此后，量词们不再和自己原来对应的词语搭配在一起了，比如：一棵军舰、一头稻田、两枝书、两根马……闹了很多笑话。人们在用量词的时候也因此无所适从，怨声载道。 量词兄弟们一起议论：“人们怎么埋怨我们了？”字典公公听了，说：“孩子们，你们都很重要。但只要有一个排错了地方，就会引来人类的嘲笑和埋怨。请你们不要吵架，我会把你们放回原位，好吗？” 量词兄弟们一个个都脸红了。他们再也没吵过架，也恢复了原来的位置，人类也很好地把数量词搭配使用了。一直到现在，量词兄弟都没有再吵架了。 1.短文有（）个自然段。第二自然段有（）句话。 2.短文中画线部分的量词用错了，请你把正确的写在下面的括号里。 一（）军舰一（）稻田两（）书两（）马 3.量词兄弟因为（）在争吵。 A.都认为自己最重要，要当量词的主角 B.受到了人们的嘲笑和埋怨 C.字典公公把他们换了位置 4.人们为什么开始埋怨量词？用“”画出来。 5.量词兄弟们后来再也没吵过架，因为 。
1 场景歌 教材分析 这是一组数量词归类识字。把意义相连、语义相关的数量词分类集中在四幅不同的场景图中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画。课文以歌谣的形式，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美景、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 课文分四个小节，每一个小节由四个描绘的景物组成一幅场景图。课文节奏感很强，让学生在反复诵读的基础上，感悟情境，发挥想象力。在叙述的同时，语言得到了训练，并提高了审美情趣。 ] 教学目标 1．学生能认识12个生字，会写10个生字，会写“花园”等6个词语； 2．学生能正确朗读课文，背诵课文。初步感受四个场景展示的美丽风景，了解不同数量词的不同表达方式； 3．学生能仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学重点 1．识记12个生字；正确、工整、规范书写生字、词语； 2．了解数量词。 教学难点 ） 运用数量词表达生活中的事物。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 $ 第一课时
一、新课导入 1．孩子们，你们喜欢大海吗那就让我们准备好必备的物品，和爸爸妈妈一起出发吧。 2．多媒体课件播放一幅大海沙滩风景图，问：你们看到图上有什么(指导学生说一句完整的话：我看到图上有……) 3．交流场景，课件出示词语。 一只海鸥一片沙滩 一艘军舰一条帆船 《 设计意图：低年级的孩子活泼好动，声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，使他们兴趣盎然地投入到学习中，从总体上对数量词有个总的印象。 二、美读感悟 1．配乐听读。 学生了解这次旅游的安排。（播放朗读录音） 2．学生借助汉语拼音朗读儿歌。读完后想一想这次旅游都要去哪些地方。（学生自由朗读，师巡视） 3．感悟第一节。 （1）师出示词语卡片“沙滩”“一艘”“军舰”“帆船”。 （2）借助拼音、去掉拼音，多种形式读词。 | （3）复习“一”的变调规律。 教师：在这么短的时间你记住了哪些字和同学们一起分享一下你的识记小窍门吧。 4．你是用什么好办法记住这些生字的（出示课件：加、去、换偏旁；编字谜；组词（四字词语）；日常用语；诗句；看字形识字……） 5．图文对照，初步建立起形声字形旁表义的认识。（出示相关图片） （1）“艘”和“舰”：偏旁都是“舟”，“舟”字旁表义，带“舟”字旁的字都和船有关。 （2）“沙”和“滩”：说说这两个字的相同点。 （3）“帆”：出示图片，指导学生认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“巾”字旁表义。 6．指名读第一小节，自己请同学评一评。 ^ 提示：是否把句子说清楚，不读破。 学生交流的礼貌：×××，我想对你说……×××，谢谢你的帮助 7.学生用上述方法感悟第二小节。 （1）一方：引导学生观察插图理解，还可以这样运用：一方砚台、一方手帕、一方土地。 （2）垂柳：引导学生观察插图理解，也可以引导学生背诵古诗《咏柳》，感受“一行垂柳”的绿色和多姿。
场景歌 一、基础题 1.组词 柏（）据（）彩（）机（） 泊（）剧（）踩（）饥（） 直（）坪（）棵（）苗（） 具（）坛（）颗（）笛（） 2.填上合适的词语。 （）（） 穿过（）绿色的（） （）（） 看拼音写汉字并组词。 Huī（）（）sēn（）（）kuài（）（） cóng（）（）zhè（）（）bào（）（） 二、综合题 1.填合适的量词。 一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹
一（）海鸥一（）帆船 .写出下列各词的反义词。 抬头()黑暗（）动（）坏（）出（）里（） 开（）上（） 三、提高题 1.猜字 （1）扁日加两竖，曲字要记住。（） （2）横钩一撇一短竖，里面一个又。（） （3）彩虹藏在草丛中。（） （4）两个日，一个口。（） （5）草字头，包字头，一粒米藏里头。（） （6）口此角，嘴不小。（） 2.选出一张图片，仿照课文，说说上面都有些什么。 3.背诵课文。 《场景歌》习题参考答案 基础题 1.柏（柏林）据（根据）彩（彩色）机（机会） 泊（停泊）剧（剧情）踩（踩着）饥（饥饱）
直（直线）坪（草坪）棵（棵数）苗（禾苗）具（具体）坛（歌坛）颗（颗粒）笛（笛声） 2.森林草地小溪森林草地小溪 3.灰灰色森森林块几块丛草丛这这里报报纸 二、综合题 1.填合适的量词。 一（方）鱼塘一（块）稻田一（孔）石桥 一（丛）翠竹 一（只）海鸥一（条）帆船 2.抬头(低头)黑暗（光明）动（静）坏（好）出（入）里（外）开（关）上（下） 三、提高题 1.猜字 （1）扁日加两竖，曲字要记住。（曲） （2）横钩一撇一短竖，里面一个又。（皮）（3）彩虹藏在草丛中。（菜） （4）两个日，一个口。（唱） （5）草字头，包字头，一粒米藏里头。（菊）
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄 《场景歌》讲义 前注：该讲义内容为人教版小学语文二年级 上册第一篇识字课文。 学情分析：1.学生虽然能较为准确的识记课文中的生字词，但是 往往依赖老师的方法，缺少自己对生字词的识记能力。偶尔会出 现一些生字相互混淆。 2.学生表达能力有所欠缺，虽然经过一年级的锻炼，但依然不尽 如人意，体现在看图说话之中。 3.观察能力欠缺较大，不能够很好的将一个画面中所呈现的事物 表达清楚，完整，只能说出个大概。 4.考虑到班上学生只有1人，基本制定的教学策略为先学而后 教，边学边教。 鉴于以上学情，以及小学语文低段的课程目标。制定了以下教学 目标： 1.学会用自己的方法，会认滩，艘等12个生字，会识记并会写 园，孔等10个生字。 2.能够正确，流利朗读课文，并背诵。 3.仿照课文，学会用数量词表达一处场景的事物。
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄 1.读课文，圈出不认识的生字。 2.根据生字表，去拼读，记忆生字。 3.说一说如何记住那些生字的。遇到不会生字，可求助老师。 4.标出易读错的生字，多读几遍，把课文读通顺。
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ 5.读课文，回答以下问题。 （1）说一说，课文每节哪些事物？ （2）课文每节写的事物会出现在哪里？ 第一节： 第二节： 第三节： 第四节： （3）读一读你最感兴趣的部分，说一说为什么。 （4）画一画课文中所写的场景。 6.园孔桥群队 旗铜号领巾 （1）一边写一边说出每个字的笔顺，根据教学视频书空。 遇到较难的字，笔顺可以举手示意，老师指导。 （2）口头组词。每个字组词2个。 （3）根据米字格中的生字，将生字书写在田字本中，注意 书写得漂亮。 （4）完成练习。 生字拼音笔画数部首结构形近字组词 园