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人生练习题及答案

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《人生》同步训练

一、基础知识。

1、给加粗的字注音。

攫()取馈()赠厌倦()停滞()

2、根据拼音写汉字。

zhān()望yì()测陷jǐnɡ()liáo()望领yù()赏心yuè()目3、根据句子进行仿写。(2005年浙江省嘉兴市中考题)

学会宽容,宽容是容纳大树小草的田野,是接受阳光暴雨的天空,是;宽容是吹开闭锁保守的清风,是洗涤狭隘自私的雨水,是。4、文学常识填空。

《人生》作者是,他是(国家)的文学、家。

5、“5·12”汶川大地震,数万生命罹难。“抗震救灾”之歌,响彻中华大地。请

你完成以下任务:

(1)灾后各地电视台纷纷举行赈灾义演,下面是四个电视台义演现场的主题词,请从中选择一句加以评析。

湖南卫视:我们都是一家人浙江卫视:情系汶川

东方卫视:血脉相连,众志成城重庆卫视:我们一起走过示例:中央电视台赈灾晚会主题词“爱的奉献”,借用歌名,让人联想到“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”的歌词,激发全国人民奉献爱心,用实际行动支援灾区人民。

评析:

(2)为了慰问、鼓励灾区的同学,班上发起了“爱心赠言”活动。下面是部分同学的赠言,请你也写一句赠言。(抄袭试卷语句不得分)

张明:让我的爱心给你送去温暖,让我的双手把你的痛苦分担。

李敏:告别悲伤,重塑坚强,让我们张开翅膀,勇敢飞翔!

你的赠言:

二、阅读理解。

(一)《人生》节选

这里有一座高塔,是所有人都必须去攀登的。它至多不过有一百来级。这座高塔是中空的。如果一个人一旦达到它的顶端,就会掉下来摔得粉身碎骨。但是任何人都很难从那样的高度摔下来。这是每一个人的命运:如果他达到注定的某一级,预先他并不知道是哪一级,阶梯就从他的脚下消失,好像它是陷阱的盖板,而他也就消失了。只是他并不知道那是第二十级或是第六十三级,或是另外的哪一级;他所确实知道的是,阶梯中的某一级肯定会从他的脚下消失。

最初的攀登是容易的,不过很慢。攀登本身没有任何困难,而在每一级上,从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连,而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些,或者一次连续登上几级,然而这是不可能做到的。

通常是一个人一年登上一级,他的旅伴祝愿他快乐,因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后,对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去,这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动,但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西,并且忘记了什么样的灾难正隐藏在前面。

这样,大多数被称作正常人的一生就如此过去了,从精神上来说,他们是停留在同一个地方。

然而这里还有一个地洞,那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道,以便深入到地下。而且,还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。年复一年,这些人越来越深入地下,走到那些埋藏矿物的地方。他们熟悉那地下的世界,在迷宫般的坑道中探索道路,指导或是了解或是参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样逝去的。

这就是他们的一生,他们从事向思想深处发掘的劳动和探索,忘记了现时的各种事件。他们为他们所选择的安静的职业而忙碌,经受着岁月带来的损失和忧伤,以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时,他们会像阿基米德在临死前那样提出请求;“不要弄乱我画的圆圈。”

在人们眼前,还有一个无穷无尽地延伸开去的广阔领域,就像撒旦在高山上向救世主所显示的那些王国。对于那些在一生中永远感到饥渴的人,渴望着征服的人,人生就是这样:专注于攫取更多的领地,得到更宽阔的视野,更充分的经验,更多地控制人和事物。军事远征诱惑着他们,而权力就是他们的乐趣。他们永恒的愿望就是使他们能更多地占据男人的头脑和女人的心。他们是不知足的,不可测的,强有力的。他们利用岁月,因而岁月并不使他们厌倦。他们保持着青年的全部特征:爱冒险,爱生活,爱争斗,精力充沛,头脑活跃,无论他们多么年老,到死也是年轻的。好像鲑鱼迎着激流,他们天赋的本性就是迎向岁月的激流。

然而还有这样一种工场──劳动者在这个工场中是如此自在,终其一生,他们就在那里工作,每天都能得到增益。在不知不觉中他们变老了。的确,对于他们,只需。要不多的知识和经验就够了。然而还是有许多他们做得最好的事情,是他们了解最深、见得最多的。在这个工场里生活变了形,变得美好,过得舒适。因而那开始工作的人知道他们是否能成为熟练的大师只能依靠自己。一个大师知道,经过若干年之后,在钻研和精通技艺上停滞不前是最愚蠢的。他们告诉自己:一种经验(无论那可能是多么痛苦的经验),一个微不足道的观察,一次彻底的调查,欢乐和忧伤,失败和胜利,以及梦想、臆测、幻想,无不以这种或那种方式给他们的工作带来益处。因而随着年事渐长,他们的工作也更重要更丰富。他们依靠天赋的才能,用冷静的头脑信任自己的才能,相信它会使他们走上正路,因为天赋的才能是属于他们自己的。他们相信在工场中,他们能够做出有益的事情。

他们的工场不大,但对他们来说已够大了。它的空间已足以使他们在其中创造形象和表达思想。他们是够忙碌的,因而没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计,沙子总是在那儿向下漏着。当一些亲切的思想给他以馈赠,他是知道的,那像是一只可爱的手在转动沙漏计,从而延缓了它的转动。

1、请你试着概括一下这篇文章的主要内容。

2、“如果一个人一旦达到它的顶端,就会掉下来摔得粉身碎骨。但是任何人都很难从那样的高度摔下来。”这句话的言外之意是说什么?

3、第2段中“越往上走,攀登越困难了”这里“上”具体指什么?

4、第3段中有这样一句话:“这个攀登的人一般是深受感动,但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西,并且忘记了什么样的灾难正隐藏在前面。”请你用两个成语概括这句话的含义。

5、文中描述了哪三类人,他们各有什么特点,请举出代表人物。

(二)别踩疼了雪(2008年重庆市中考题)

朱成玉

①我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

②雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为.:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。

③带女儿来北方,就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子,而女儿她是那么渴望看到它。

④雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈!

⑤它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手。

⑥女儿伸开手掌,发现,我们的手掌虽可以接住雪花,但雪花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么—会儿,转眼就消失得无影无踪了。

⑦但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执着地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些,女儿的话触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心。女儿没有见过她的妈妈,在她出生的那一刻,她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样,在妻子的日

记里,我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说:即使有一天她离开了人世,她的魂魄依然围绕在孩子的身边,春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花……

⑧每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,但她爱我们。春天的晨光,夏天的绿阴,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床呢;夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

⑨可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了。

⑩这就是她要来北方看雪的原因啊!

⑾雪花在天空舞蹈!

⑿因为南方没有雪。

⒀天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。

⒁夜晚再黑,也压不过雪的白。

⒂第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“爸爸顺着我的脚印走,别踩疼了雪。”

⒃那一刻,我看到的世界全都是洁白的,包括人的心灵。

(选自《今日教育·读写舫》2008.2)

1、阅读全文,说出女儿要来北方看雪的原因。(4分)

2、第⑦段加横线的句子在文章结构上有什么作用?

3、品味语言(7分)

(1)揣摩下面句中加点的词,说说它的表达效果。(4分)

①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心、小心,

不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。

②爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。

(2)第(14)段划线的句子,有什么深刻含义?

夜晚再黑,也压不过雪的白。

4、联系全文,说说“雪”在文中有什么象征意义?(4分)

5、文中第⑦段有妈妈写给女儿的一封信。在“5·12’’汶川大地震中,也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地,用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信:“亲爱的宝贝,如你能活着,一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信,你有什么感受?请联系实际作答。(50字左右)(4分)

(三)生命的化妆(16分)(2007年四川安岳毕业试题)我认识位化妆师。她是真正懂得化妆,而又以化妆闻名的。

对于这生活在与我完全不同领域的人,我增添了几分好奇,因为在我的印象里,化妆再有学问,也只是在皮相上用功,实在不是有智慧的人所应追求的。

因此,我忍不住问她:“你研究化妆这么多年,到底什么样的人才算会化妆?化妆的最高境界到底是什么?”

对于这样的问题,这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深地微笑。她说:“化妆的最高境界可以用两个字形容,就是‘自然’,最高明的化妆术,是经过非常考究的化妆与主人的身份匹配,能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来,让她醒目。引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆,而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆,是化过妆以后扭曲了自己的个性,又失去了五官的谐调,例如小眼睛的人竟化了浓眉,大脸蛋的人竟化了红唇……”

没想到,化妆的最高境界竟是无妆,竟是自然,这可使我刮目相看了。

化妆师看我听得出神,继续说:“这不就像你们写文章一样?拙劣的文章常常是词句的堆砌,扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射,吸引了人的视线,但别人知道你是在写文章。最好的文章,是作家自然的流露,不堆砌,读的时候不觉得是在读文章,而是在读一个生命。”

多么有智慧的人呀!可是,“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫”我感叹地说。

“不对的,”化妆师说:“化妆只是最末的一个技节,它能改变生活方式、睡眠充足、注意运动与营养。这样的她的皮肤改善、精神充足,比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质,多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严,这样的人就是不化妆也丑到哪里去,脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用三句简单的话来说明,三流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆。”https://www.doczj.com/doc/27609081.html,

化妆师接着做了这样的结论:“你们写文章的人不也是化妆师吗?三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆。这,你懂化妆了吗?”

我为了位女性化妆师的智慧而起立向她致敬,深为我最初对化妆师的观点感惭愧。

告别了化妆师,回家的路了我走在夜黑的地表,有了这样深刻的体悟:这个世界一切的表相都不是独立自存的,一定有它深刻的内丰意义,那么,改变表相最好的方法,不是在表相下功夫,一定要从内在里改革。

可惜,在表相上用功的人往往不明白这个道理。

1、“化妆的最高境界竟是无妆,竟是自然”的言外之意是什么?(3分)

2、“最好的文章,是作家的自然的流露,不堆砌,读的时候不觉得是在读文章,而是在读一

个生命。”你是如何理解作文的?谈谈你的看法。(4分)

3、文中说“一流的化妆是生命的化妆”,你认为应该怎样化妆生命?(3分)

4、文章最后一句“可惜,在表相上用功的人往往不明白这个道理。”表达了作者怎样的感情?

(3分)

5、读了这篇文章,你一定会有不少感悟。请你就其一点,谈谈你受到了哪些感悟或启发。(3分)

参考答案:

一、基础知识。

1、juékuìjuàn zhì

2、瞻臆阱嘹域悦

3、略。

4、勃兰兑斯丹麦评论

5、(1)(共3分)评分意见:抓住每个主题词特有的意蕴来评述(2分);语言表达清楚(1分)。意合即可。

示例①:“我们都是一家人”,表达出湖南人民与灾区人民手足情深,骨肉相连,共同抗击灾难的情意。

示例②:“情系汶川”表达出浙江人民惦记、关注灾区人民,并以实际行动支援灾区的深情。示例③:“血脉相连,众志成城”,“血脉相连”表达了上海人民与灾区人民血浓于水的深厚情感;“众志成城”表达了上海人民与灾区人民团结一心,用坚强的意志抗击灾难,夺取最后胜利的决心。

示例④:“我们一起走过”,表达出重庆人民与灾区人民心手相连,共渡难关的真情。(2)(共3分)评分意见:内容合理,情真意切(2分);语言通顺(1分);抄袭试卷语句不得分。

二、阅读理解。

(一)《人生》1、作者以登高和人地作比喻,讲述他对于人生的看法,认为人生只要专注于从事有益的劳动,就会感到生活的意义。

2、人在不断走向死亡,一般人很难活到百岁。这里“粉身碎骨”是委婉的说法,不含贬义。文中的意思是生命匆促而短暂,人应该努力奋斗。

3、人生的更高境界。

4、骄傲自满;盲目乐观。“忘记了留在他身后很少有值得自满的东西”即指骄傲自满,“忘记了什么样的灾难正隐藏在前面”即指盲目乐观。

5、第一类人:挖掘坑道的人,他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐,甚至还有幼稚的幻想,就像阿基米德在临死前那样提出请求:“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作,为了事业而忘却生命。指的是从事研究工作,像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。

???? 第二类人:征服广阔领域的人,他们有宽阔的视野,丰富的经验,有征服欲,爱冒险,爱生命,精力充沛。头脑活跃,是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的人,像恺撒大帝、秦始皇等。

???? 第三类人:在工场劳作的人,他们虽然工作琐碎,但持之以恒,或许会成为熟练的技术工人,或许会成为大师级别的人。要想成为后者,除了有天赋的才能以外,还要有刻苦钻研的精神,超常的忍耐力和辛勤的劳动。他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。张衡、毕昇、爱因斯坦、爱迪生等等。

(二)别踩疼了雪(22分)

1、(共4分)在女儿心中,雪花是妈妈变成的,通过看雪找到与妈妈的联系,以此怀念妈妈。(意合即可)

2、(共3分)引出下文(或“承上启下”,1分),由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆(如答成“爱雪原因的记述”也可)(2分)。或:为后文写她妈妈离世(2分)作铺垫(1分)。

3、(共7分)(1)(4分)①变抽象为具体(答成“形象生动”也可,1分)表现出父亲对女儿梦想的呵护,对女儿的爱(1分);②用拟人的手法赋予雪以生命,表达出女儿对母亲的爱,展示出女儿纯洁的心灵(2分,三点答到一点给1分,答到两点即给满分)。(意合即可)

(2)(3分)人生有再大的不幸(或“困难”、“磨难”,扣“夜黑”。1分),只要我们拥有纯洁的心灵(扣“雪白”。1分),我们就能乐观面对,就能战胜不幸(扣住“压”。1分)(意合即可)

4、(共4分)①象征母亲美好的形象②象征纯洁的心灵。(每点2分)

5、(共4分)评分意见:联系两位母亲的信来谈,话题不偏离母爱(1分);有具体感受(1分);联系实际(1分);语言表述通顺,字数符合要求(1分)。意合即可。

示例:两位母亲的信,让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出,我要说:“妈妈,我爱您!

(三)生命的化妆

1、最美是真,最美是自然。(3分)

2、作文要有真情实感,求真求自然。(言之成理即可)(4分)

3、从内在改革。(或“内在气质的改变”)(3分)

4、惋惜之情。(3分)

5、(答案略。3分)

人生难免有挫折学案

七年级思品学案 课题:人生难免有挫折 班级: 姓名制作时间:2112年4月15日 一学习目标 1 知道挫折的含义. 对应问题:什么是挫折? 2 知道造成挫折的原因. 对应问题:造成挫折的原因有哪些? 3 理解”人生难免有挫折”. 对应问题:为什么说人生难免有挫折? 4 知道面对挫折的三不同的种态度会导致不同的结果. 对应问题:我们应该以什么态度去面对挫折? 二. 预习要求 1 阅读课本60-64页. 2 完成学习目标中的对应问题. 3 对不理解的问题及地方做重点标记. 三课前准备 收集几例伟人名人遇挫的例子 四课堂学习 1 什么是挫折? 2 造成挫折的原因有哪些? 3 怎么理解”人生难免有挫折”这句话? 4 面对挫折有哪几种不同的态度? 5 我们应该以哪一种态度去面对挫折?为什么?

五目标检测(单项选择题) 1、“人生不如意事十之八九”,是: ( ) A、只对平凡的人而言 B、只对名人而言 C、只对青少年而言 D、对所有的人而言 2、由于身体素质达不到要求,某人未能如愿当上职业足球运动员.造成他挫折的 因素是: ( ) A 家庭因素 B 个人生理因素 C 心理因素 D 学校因素 3、大文豪巴尔扎克说过:“世界上三事情永远不是绝对的,结果完全因人而异. 苦难对于天才来说是一块垫脚石……对于能干人来说是一笔财富,对于弱者是一 道万丈深渊.”挫折对于不同的人有不同的结果,原因在于: ( ) A 对待挫折的态度不同 B 每个人都会遇到挫折 C 所处的生活环境不同 D 心理准备不同 六配餐作业 A组 请写出自己映像深刻的一次挫折,并写出当时的情绪反应。 B组 1、请说出下列挫折是由什么因素造成的? (1)某同学身材不高,高考时填,报志愿,很多专业受限制。 (2)文化大革命时期,刘少奇、贺龙等一批无产阶级革命家惨遭迫害。 (3)某学生因父母离异,心理上产生失落感。 (4)由于雷电引起火灾,造成损失。 2、阅读材料分析问题。 材料:成都一名不满19岁的男生温某因高考成绩不理想,觉得愧对家人竟然“以 死谢罪”,将自己吊死在家中,让亲人和邻里扼腕叹息。结合所学知识分析该男 生的行为。 七学后反思:

初中政治知识点归纳之人生难免有挫折

初中政治知识点归纳之人生难免有挫折 1、什么是挫折(含义)?人们遭遇挫折后会产生哪些心理反应? (1)挫折,即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。P61 (2)人们遭遇挫折后会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。P60 2、造成挫折的原因? (1)自然因素:如不能预测和及时防范的天灾;P61 (2)人为因素:学校的、家庭的、社会的因素;P62 (3)个人因素:个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷。P62 【拓展:由此可以得出什么结论?挫折是人生的一部分。人生难免有挫折】 3、如何理解人生难免有挫折(为什么说挫折是不可避免的)? (1)人生的道路不会是一帆风顺的。P60人的活动受各方面因素的制约,因此,人们难免会遇到各种挫折。P61 (2)从古到今,没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反,人们正是在不断地认识挫折,战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说,挫折是人生的一部分。P62 4、面对困难和挫折的三种不同态度及结果?P63 (1)胆怯、懦弱的人;遇到挫折和困难,放弃目标,一事无成。 (2)意志不坚定或者容易满足的人;不能坚持到底,享受不到成功的喜悦。 (3)意志坚强、有坚定信念的人;勇敢地面对挫折,向困难发出挑战,不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值,享受真正的人生。(对待挫折的正确态度) 不同的人 态度(选择) 结果 胆怯、懦弱的人(放弃者) 一遇到挫折和困难,放弃目标。 一事无成 意志不坚定或者容易满足的人(半途而废者) 在困难面前拼搏一阵,但是,要么满足于已有的成绩,要么屈服于新的困难和挫折,不能坚持到底。 享受不到成功的喜悦 意志坚强、有坚定信念的人(挑战者) 勇敢地面对挫折,向困难发出挑战,不达目的誓不罢休。 善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值,享受真正的人生。 4、拓展:反映人生难免有挫折的语句。 (1)人世间没有无曲折的路;(2)人有悲观离合;(3)人生不如意十有八九;(4)自古英雄多磨难等等。 5、拓展:反映挫折孕育成功的语句。 (1)艰难困苦,玉妆于成;(2)自古雄才多磨难,从来纫绔少伟男;(3)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦难来;(4)不经历风雨,怎么见彩虹等。 6、拓展:挫折既可以磨炼意志,增长才干和智慧,也可能阻碍成功,其结果关键取决于什么? 其结果关键取决于人们对待挫折的态度。面对挫折,胆怯、懦弱、意志不坚定的人,意志消沉,丧失斗志,放弃目标;意志坚强、有坚定信念的人则会勇敢地面对挫折,并积极寻

人生难免有挫折(精)

人教版思想品德七年级(下)第五课第一框 人生难免有挫折 一、教材分析 《人生难免有挫折》是人教版思想品德教材七年级(下册)第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框题的内容。 本框题共有两个部分: 第一部分是“挫折与人生相伴”。先通俗地讲解挫折的涵义,然后从分析“挫折是普遍存在的”,阐述了挫折的难于避免在于“造成挫折的因素很多”(如:自然因素、社会因素等)从而悟出:挫折是人生的一部分。 第二部分:“在挫折中奋起”。从分析面对挫折的三种不同的人生态度及其会导致的三种不同的人生结果,引导学生树立积极的面对挫折的人生态度,学会从挫折中奋起的精神。 学习本框题,对于提高学生思想、心理素养,增强战胜挫折的能力,奠定科学的人生观,具有重要意义。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”——“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。” 二、学情分析 初一的学生是刚刚从小学升上初中,而且他们大多数是独生子女,是父母的“心头肉”,没有经历什么大的挫折。另外,由于学生年龄特点,学生的独立生活能力较低,受挫能力相对比较薄弱,所以很难体会到挫折对磨练意志,增长智慧的积极作用,而且还可能夸大挫折的消极作用,不敢正视挫折。特别是在转型时期的初一学生,学习压力突然增大,如果不懂得如何面对挫折,容易产生不良的后果。因此需要对挫折的含义和产生的原因向学生做简单的介绍,让他们明白挫折是人生难免的,它与人生相伴;引导学生用积极的心态去对待挫折,战胜挫折。这对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。 三、教学目标 1、知识目标 了解挫折的含义,知道造成挫折的因素以及挫折与人生的关系 2、能力目标 初步提升归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力 3、情感、态度、价值观目标 (1)面对挫折时能采取积极向上的人生态度。 (2)善于用英雄人物战胜挫折的事迹和名人名言激励自己。 四、教学重点和难点 重点是认识到对待挫折态度不同就会产生不同的结果,从而选择坚强的人生态度。对待挫折态度不同,结果不同这部分,主要是让学生对照选择自己的做法和结果,加深对这个问题的理解,更重要的是引导学生用积极的心态去对待生活中的挫折。对于重点的突出,我采用的是情景剧分析学习,学生互动交流的方式,从学生的回答及发言中,可以看出他对这部分内容的掌握程度。 难点是:理解挫折是人生的一部分。这是第一目的落脚点,也是对学生进行情感、态度和价值观提升的部分。让学生认识到:没有挫折和失败的人生是不存在的,每个人都是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。对于难点的突破,我采用的是问题讨论,学生互动交流的方式,从学生的推论中,自然得出挫折是普遍存在的,挫折与人生相伴,是人生的一部分的结论。

《珍爱生命-直面挫折》教案

《珍爱生命,直面挫折》教案 活动目标: 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 活动重点:战胜挫折的方法。 活动难点:运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、课前收集的名人或身边人面对挫折的故事 活动过程: 活动一:生活再现——和同学发生冲突,要跳楼。 我们生活在新世纪,成长在阳光下,被父母的疼爱滋润着,各方面条件都很优越,在这样的环境下使有些学生渐渐养成了安逸享乐的习惯,所以独立解决困难的能力,心理承受能力都普遍下降,遇到挫折的时候往往不知所措,采取逃避的态度,甚至“轻生”,下面就请看发生在我们班级当中的真实故事:和同学发生冲突,要跳楼。 师:这是一个发生在我们身边的真实故事,但你们看见这样的事情,你们有什么感想? 学生各自发表自己的看法。 师:看来我们得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢?(揭示活动

主题) 生:挫折可以说是一件事情,也可以说是由这件事情产生的一种体验。当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍,既难以克服又找不到替代目标的时候,就产生了挫折感。 活动二:翻开历史的扉页,让我们站在历史的高度看看生命长河里的挫折。 1、小组交流课前收集的资料——全班交流 2、师出示收集的资料 师讲故事:如何战胜挫折(从海伦。凯勒身上得到启发)课件:图片\话语\话 师:闭上眼睛,你现在就是海伦,,好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的眼前是什么?睁开你的眼睛 请学生回答。 那海伦看到了什么?老师请班里朗读最好的同学来读海伦;凯勒的内心独白。 师:你读到了海伦的内心世界里了,这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动,让人感动。海伦面对人生挫折,没有自暴自弃,选择了与命运抗争,取得了成功。 3、分享之后谈感受同学们 分享了别人的挫折后,你们有什么样的感受? 老师归纳:人生难免有挫折!挫折就像是呼吸一样与我们同在。每个

哲学与人生试题(标准答案)

《哲学与人生》期末考试复习卷(练习卷) 班级学号姓名得分 一、单选题 1、孔子“因材施教”的哲学依据是:( C ) A 唯心主义哲学 B 普遍联系的哲学 C 一切从实际出发D、人们可以认识和利用规律 2、“一叶知秋”是运用( C )的结果。 A、发散思维 B、原点思维 C、联动思维 D、逆向思维 3、“窥一斑而知全豹是( B )的例子。 A、发散思维 B、联动思维 C、原点思维 D、逆向思维 4、下列各项正确的是( D )。 A、历史事件有重复性 B、历史现象是个别的、具体的、不可重复的 C、历史现象是独一无二的 D、历史必然性是不以人的意志为转移的 5、我们每个人在社会生活中确立目标、开展行动,都需要明确 ( C )所在。 A、国家利益 B、集体利益 C、自己的利益 D、他人的利益 6、关于个人理想错误的是( A )。 A、有主观性 B、有个体差异性 C、有实现可能性 D、有超越性 7、人的本质是( D ) A、人的自然属性即食欲、情欲、求生欲 B、自私就是人的本质 C、追求自由 D、社会关系的总和

8、不少农民“跟风种地”,去年市场什么品种走俏,今年就种什么品种,结果往往事与愿违。“跟风种地”的失败,从哲学上看,是因为他们没有:(A ) A.从变化发展着的实际出发 B.抓住事物的主要矛盾 C.坚持一分为二的原则 D.坚持普遍联系的原则 9、意识的能动作用突出表现在意识能够:( B ) A.反映事物的本质和规律 B.指导人们通过实践改造世界 C.直接作用于客观事物,从而引起客观事物的变化 D.对物质起决定作用 10、国防科工委副主任孙来燕9月16日做客中国政府网时表示,”嫦娥一号”已经进入到西昌卫星发射场,预计于10月中下旬发射升空。人类能够发射探月卫星,说明了:( B ) ①规律是客观的②人们可以认识和利用规律 ③人具有主观能动性④人们可以摆脱规律的束缚 A.①④ B.②③ C.②④ D.③④ 11、2007年9月13日,国家预防腐败局成立新闻发布会暨揭牌仪式在监察部举行。事实证明,加大预防,防患于未然,无疑是成本较低、效果更好的反腐败措施。成立国家预防腐败局,就是有效开展预防腐败工作的需要。这体现的哲学道理是:( C ) A.物质决定意识,要求我们一切从实际出发 B.只要推出新举措,就能彻底解决腐败问题 C.要把握事物间的因果联系,提高实践活动的自觉性和预见性 D.国家相关部门认真行使国家职能有利于反腐败工作取得实效 12、老子的“小国寡民”的构想,是幻想人民永远定居在一个闭塞的小天地里,过着“甘其食、美其服、安其居、乐其俗”的生活。这一构想与陶园明的“世外桃园”都不可能实现,是因为:( B ) A.矛盾具有普遍性和客观性 B.事物是普遍联系的

《人生难免有挫折》案例

《人生难免有挫折》案例 一、教案目标: 【知识目标】了解挫折的含义、挫折产生的原因。 【能力目标】提高学生正确面对挫折,分析挫折的能力,培养学生承受挫折的能力。 【情感态度价值观目标】在教案中,使学生能以正确的态度直面挫折,学会客观地分析挫折及成因,让学生深刻体悟到“人生难免有挫折,我们要直面挫折”,进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。 二、教案重点:挫折是普遍存在的 产生挫折的原因 树立积极的对待挫折的人生态度 三、教案难点:人生难免有挫折 四、教法及教具: 教法:直观演示法、事例分析法、集体讨论法、合作学习法、活动探究法。 教具:多媒体课件(测试卷、图片、《从头再来》音乐等。) 五、教案过程: 导入新课:同学们,通过前面两单元的学习,我们渴望成为自信自强的人,可是在现实生活中当面对挫折时,我们又将是哪种选择呢?请听收集的资料: 、一个博土生因论文的撰写不顺利以及工作选择不如意,最终选择自杀 、马加爵案例 、最近一个新闻报道:富土康一个月内,有三个职工跳楼自杀,被称为“赴死康”。 师:当面临挫折时,这些人选择了极端的方式结束自己的生命?他们身上缺失的是什么品质呢? 生:承受挫折的能力 师:是的,所以挫折教育显得尤其重要。我们将学习第三单元的第五课:让挫折丰富我们的人生 师:接下来,我让同学们做几道测试卷,了解下自己的受挫折的承受力如何? 幻灯片显示: 1、碰到令人担心的事A:无法着手学习B:照干不误C:两者之间 2、碰到讨厌的对手时A:感情用事,无法应付B:能控制感情,应付自如C:两者之间 3、失败时A:不想再干了B:努力寻找成功的机会C:两者之间

初中道德与法治《人生难免有挫折(1)》优质教学设计、教案

六年级《道德与法治》第七课第一框人生难免有挫折 教学目标: 情感、态度、价值观:通过事例列举等活动,体会挫折与个人成长与发展的关系,初步树立不畏困难,勇于面对挫折的生活态度。 能力:通过对挫折作用双重性的辩论等活动,培养辩证分析问题的能力。 知识:通过开展”我说我的挫折故事”、小辩论等活动了解什么是挫折,知道导致挫折的因素是多样的,明白挫折是不可避免的道理,懂得对待挫折的态度不同结果就不同。 教学重点:人生难免有挫折 教学难点:对待挫折态度不同结果不同 教学过程: 教学环节一活动导入,体验挫折活 动一才智大比拼 清华大学面试题只允许搬动一个数字的位置(仅限一次),使等式成立。101- 102=1 规则:在一分钟内举手回答,答对者获得积点卡一张 师:小小的测试题也并非称心如意,让我们体验到了失败的滋味。我们的生活也是如此,万事如意、心想事成仅仅是人们的一个美好愿望,坎坎坷坷、风风雨雨才是真实的人生。那么到底什么是 挫折?导致挫折的因素有哪些?挫折有何积极或消极影响?这是本节课我们共同探讨的话题。环节二走进生活,感受挫折 第一层次生活中的风风雨雨 活动二情境表演 甲:今天,我和同学打了一架,被老师严厉批评,我感觉自己在老师和同学面前很没面子,我实在无心学习。唉! 乙:最近好郁闷啊!在学校运动会比赛中,我非常努力地练习跑步,结果崴脚了,最终没有给班级赢得荣誉,心里很不是滋味! 丙:在小学时,我学习成绩一直名列前茅,升入初中后,数学考试总是不及格,郁闷死了!上述同学遇到了哪些挫折? 活动三分享挫折故事

回想近期你在生活中曾经遭遇过的挫折,谈谈当时的感受,与大家分享。 师:想一想只有我们普通人才会遭遇挫折,名人或伟人会不会遭遇挫折? 生:会。 师:那我们猜一猜下面这几位名人或伟人是谁? 活动四猜一猜 1. 受小人陷害,正确主张得不到楚王采纳,被流放 2. 创作了名篇《离骚》 3. 我们伟大的爱国诗人------- 屈原 1. 他因疾病固定在轮椅上三十多年 2. 被誉为:“当今继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家。” 3. 他对爱因斯坦的相对论发出了直接挑战------- 史蒂芬·霍金 他是一位伟大的思想家、革命家和军事家; 他一生经历“三起三落”; 他曾经说过:“我是中国人民的儿子, 我深情地爱着我的祖国和人民。”----- 邓小平 师:从古至今,无论是名人、伟人还是平凡的人都有可能遭遇意想不到的挫折。 师:到底是什么原因让我们的生活中产生这样或者那样挫折呢? 图片展示:图一父母吵架,影响学习 图二在学校和同学吵架 图三网吧老板让未成年人进入网吧 图四自己患有色盲,飞行员没有被录取 图五自然灾害导致死亡的比例 师:生活中造成挫折的因素多种多样,如自然、家庭、学校、社会、自身原因等,有些因素有是难以避免。人生难免有挫折。 过渡:挫折让我们烦恼、痛苦,那么是不是我们永远注定只能生活在挫折的痛苦和阴影中呢?当然不,我们可以选择面对挫折的态度。 教学环节三你争我辩,剖析挫折 第二层次对待挫折的态度不同结果不同活 动五辩论赛 人们对挫折往往有两种截然不同的认识,有的人认为“挫折是一笔财富”,有的人认为“挫折

哲学与人生第一单元练习题

一、单项选择题(在下列选项中选出一个正确答案,每题3分,共36分) 1、“哲学是指导人们生活得更好的艺术”。这句话说明( D ) A、学会哲学,生活就一定会更美好 B、哲学是艺术的一个种类 C、哲学与生活相互作用、相互决定 D、哲学对人们的生活有指导作用 2、哲学的两个基本派别分别是(B ) A、有神论和无神论 B、唯物主义和唯心主义 C、唯物辩证法和形而上学 3、“按图索骥”这一成语给我们的哲学启示是(D ) A、要继承前人经验,不能割断历史 B、要重视实践,不能思想僵化 C、要发挥能动性,不能消极等待 D、要从实际出发,不能迷信书本 4、中国古代思想家荀况指出:“天行有常,不为尧存,不为桀亡”,“天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广。”这主要强调规律是( C ) A、发展变化的 B、事物本质的必然的联系 C、事物发展过程自身固有的 D、可以被人们认识和利用的 5、“揠苗助长”的寓言故事告诫我们,想问题、办事情(B ) A、要不断地发现、揭示规律 B、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础和前提

C、要敢于创新,坚持与时俱进 D、只要发挥主观能动性,就没有做不成的事情 6、俗话说:“劈柴不照纹,累死劈柴人”。这说明(A ) A、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 B、客观条件制约着主观能动性的发挥 C、按规律办事常常是事半功倍 D、人们办事有无成效,取决于主观能动性发挥的程度 7、厄尔尼诺是太平洋赤道地区因海洋和大气相互作用失去平衡出现的一种全球气候异常现象。由于人类活动对地球环境的破坏使它发生的频率越来越快,引起了海啸、暴雨、干旱等自然灾害,对人类的危害也越来越大。这表明( D ) A、人类改造自然的活动完全是被动的 B、人不能利用和改造自然 C、人在自然规律面前无能为力 D、人的活动要受到自然规律的制约 8、客观实际是人生选择的前提和基础,我们做任何事情,只能从自己的基础和条件出发。这个观点表明( A ) A、人生选择、人的活动要受到自身条件的制约 B、人不能改善人自身在整个世界中的地位 C、人的自身条件是先天形成的,不可能得到改变 D、只要外部条件具备,人就可以实现自己的发展

《人生难免有挫折》教案

“人生难免有挫折”教学设计 马克思主义学院思想政治教育专业 2013级何明艳 20130501031 一、课题:人生难免有挫折 二、教学目标 1.知识目标:了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系,懂得面对挫折,不同的人生态度会产生不同的结果。 2.能力目标:使学生学会遇到挫折时,能够正确分析造成挫折的原因,理解挫折与人生的关系,培养学生积极应对挫折的能力。 3.情感态度价值观目标:让学生了解产生挫折的原因,理解“人生难免有挫折,挫折是人生的一部分”,让学生明白每个人都会遇到挫折,认识到没有挫折和失败的人生是不存在的,进而加强青少年耐挫心理的教育,使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折,并树立积极对待挫折的人生态度。 三、教学内容分析 1.教学知识点间关系、地位、作用 《人生难免有挫折》是人民教育出版社《思想品德》七年级下册第三单元第五课第一框题的内容,本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”,使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的,这是本目的落脚点。为此,要求从挫折的含义出发,分析造成挫折的原因,在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”,“人生难免有挫折”,进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见,讲清挫折的含义是本目的基础,难点是对挫折原因的分析,而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的,进而让学生树立积极的对待挫折的态度。 2.教学重点 帮助学生理解“人生难免有挫折,挫折是人生的一部分”,使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的,进而让学生积极地对待挫折。 3.教学难点 造成挫折的因素。 四、学情分析

哲学与人生第一单元练习题

第一单元练习 一、单项选择题 1、“哲学是指导人们生活得更好的艺术”。这句话说明() A、学会哲学,生活就一定会更美好 B、哲学是艺术的一个种类 C、哲学与生活相互作用、相互决定 D、哲学对人们的生活有指导作用 2、哲学的两个基本派别分别是() A、有神论和无神论 B、唯物主义和唯心主义 C、唯物辩证法和形而上学 3、“按图索骥”这一成语给我们的哲学启示是() A、要继承前人经验,不能割断历史 B、要重视实践,不能思想僵化 C、要发挥能动性,不能消极等待 D、要从实际出发,不能迷信书本 4、中国古代思想家荀况指出:“天行有常,不为尧存,不为桀亡”,“天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广。”这主要强调规律是() A、发展变化的 B、事物本质的必然的联系 C、事物发展过程自身固有的 D、可以被人们认识和利用的 5、“揠苗助长”的寓言故事告诫我们,想问题、办事情() A、要不断地发现、揭示规律

B、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础和前提 C、要敢于创新,坚持与时俱进 D、只要发挥主观能动性,就没有做不成的事情 6、俗话说:“劈柴不照纹,累死劈柴人”。这说明() A、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 B、客观条件制约着主观能动性的发挥 C、按规律办事常常是事半功倍 D、人们办事有无成效,取决于主观能动性发挥的程度 7、厄尔尼诺是太平洋赤道地区因海洋和大气相互作用失去平衡出现的一种全球气候异常现象。由于人类活动对地球环境的破坏使它发生的频率越来越快,引起了海啸、暴雨、干旱等自然灾害,对人类的危害也越来越大。这表明() A、人类改造自然的活动完全是被动的 B、人不能利用和改造自然 C、人在自然规律面前无能为力 D、人的活动要受到自然规律的制约 8、客观实际是人生选择的前提和基础,我们做任何事情,只能从自己的基础和条件出发。这个观点表明() A、人生选择、人的活动要受到自身条件的制约 B、人不能改善人自身在整个世界中的地位 C、人的自身条件是先天形成的,不可能得到改变 D、只要外部条件具备,人就可以实现自己的发展

《人生难免有挫折》教案设计

《人生难免有挫折》教案设计

教学过程(时长:40 分钟) 导入新课 5分钟 教师:这段日子以来一直下雨,道路受天气的影响会变得又湿又滑,尤其是泥土路,会变得坑坑洼洼,非常泥泞。(幻灯片1展示第一张图片:泥泞不堪的泥土路)相对而言,水泥道受到的影响相对要小一些。(幻灯片1展示第二张图片:湿淋淋的水泥道)假如同学们要去看望一位小学同学,有一段路要步行,有两种方法可以通行,一种是像图片上的泥土路,另外一种是水泥道,同学们会选择哪条路、又为什么会这样子选择呢?我们请几位同学来说说吧! 学生回答略。 教师:感谢以上同学的分享。大部分人都选择走水泥道。因为水泥路很难走对吧,而且很容易把鞋子衣服都给弄脏。而水泥道比较平坦,干净,走起来不会那么困难。在日常生活中,我们也常常希望我们能够做什么事情都能顺心顺意,我们期待幸福的生活,健康的身体,成功的人生,我们期待万事如意,心想事成,但是大家想想,这可能吗? 学生回答略。 教师:是啊,人生的道路不可能是一帆风顺的,这就是说,人生难免有挫折!今天就让我们一起解读挫折,开始《人生难免有挫折》的探究学习吧!(幻灯片2展示课题:人生难免有挫折) 知识点讲解:挫折的含 教师:同学们,下面我们来看一个人物的资料,请大家根据已有的提示猜猜,她是谁?(幻灯片3展示邓亚萍的图片及资料) 学生回答略。 教师:看来大家都很熟悉邓亚萍,她为国家获得了一个又一个荣誉,值得我们学习,她的成长过程是不是一帆风顺的呢?大家带着问题仔细阅读教材60页的材料。 (幻灯片4展示问题:邓亚萍8岁时有一个什么愿望?当时实现了吗?为什么?她有什么心理反应?) 教师:哪位同学可以回答屏幕上的问题? 学生回答略。

哲学与人生练习题

高二政治《哲学与人生》 第一单元练习题 一、填空题 1、要作出正确的人生选择,还要正确认识和把握自己的_______、_______和_______。 P6 2、物质世界的_______和_______为人生选择提供了多种可能性的基础。P7 3、_______是人生选择的前提和基础。 P4 4、人生行动是运用自己的_______和_______实现目的和理想的过程。P15 5、人的行动不仅是_______的外化过程,也是人的_______、_______的展示过程。 P17 6、勇敢有三:_______之勇、_______之勇和_______之勇。 P21 7、人生发展过程是把自己的_______变成_______的过程。 P28 8、人生的存在和发展都是_______的过程。 P28 9、_______是战胜各种困难的法宝。 P30 10、_______是打开自己的潜能宝库的钥匙。 P30 二、单选题 1、下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )。A.量力而行 B.自知之明 C.不自量力 D. 妄自菲薄

2、“实事求是”这句成语中的“是”字是指()。 A. 客观实际 B. 客观规律 C. 主观愿望 D. 正确观点 3、下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件( )。 A.自己的体质 B.自己的学业基础 C.自己的家庭情况 D.自身的性格 4、为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响,北京市气象部门从闭幕式当 日14时起,启用8架次飞机分别进行催化消云作业,有效解除了北京境内的险情。这说明()。 A.人可以认识、利用自然规律 B.人可以任意改变和废除自然规律 C.人的主观能动性是不受限制的 D.人可以创造自然规律 5、下列有关运动的说法,错误的是() A、运动是物质的固有属性和存在方式 B、事物的运动都是有规律的 C、世界上存在不运动的物质 D、一切事物都是运动的 三、多选题 1、下列关于自觉能动性的说法,正确的有() A、它是人区别于动物的根本特点 B、它又称为主观能动性

初一下册政治《人生难免有挫折》练习题及答案

初一下册政治《人生难免有挫折》练习题及答案 一、单项选择题 1、人生的道路不会是一帆风顺的。在我们成长的过程中难免会遇到这样或那样的挫折。下列对挫折的认识正确的是() A.①②③④B。①②③C。①③④D。②③④ 2、面对困难和挫折,。不同的态度会有不同的结果。那么,下列对待困难和挫折的态度正确的是() C、暂时妥协,等待时机 D、放弃目标,回避困难 3、2011年3月11日,日本发生了9.0级地震,地震及其引发的海啸给日本带来了巨大的灾难。导致日本人民遭受这种挫折的因素是() A、小健没有挫折感,小冰则受到了挫折的严重打击 B、导致他们遭遇挫折的原因不同 C、小健有强壮的身体,所以能够重振旗鼓 D、两人对待挫折和逆境的态度不同,结果也不同 5、孙中山先生说:“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉。”这句话说明() B、挫折会伴随人生,人永远无法战胜挫折 C、挫折有利于磨炼人的意志,使人奋发向上 D、挫折对人的成长起阻碍作用 6、由于对自己的学习能力认识不足和期望值过高,造成学习目标无法实现。要避免和克服这种挫折,应该()

A、坚持自己的学习目标干下去 B、放弃努力,对自己不再有要 求 C、适当降低目标并且继续努力 D、知难而退,及时放弃自己所 追求的目录 二、多项选择题 7、“人生就像一条凹凸不平的路。小挫折,就像这条路的小石子;大挫折,就像这条路的一些凹洞。人是迎着挫折而前进的,只要你敢战胜挫折,远方成功的光芒,便离你很近。”这段话告诉我们() A、挫折是与人生相伴的 B、做人不易,要做一个好人则更难 C、人生难免有挫折,挫折是普遍存在的 D、生活中挫折是常有的事,我们应该勇敢地面对和战胜挫折 8、农民会因自然灾害而无收成,工人会因企业经营困难面临下岗,学生则有可能在学习上和生活中遇到困难和挫折。这共同说明() A、挫折是普遍存在的,任何人都无法避免 B、人的一生不可能一帆风顺 C、造成挫折的原因是多方面的 D、挫折不可避免,人们面对挫折时无可奈何 9、要想不经过艰难曲折,不付出极大努力,总是一帆风顺,容易得到成功,这种想法只是幻想。这告诉我们() A、人生难免有挫折,人生的道路不会是一帆风顺的 B、“万事如意”、“心想事成”,只是人们的一种良好愿望 C、不要苛求生活,应该积极地创造生活 D、挫折是人生的一部分,应该以积极的态度对待挫折

人生难免有挫折教案范文整理

人生难免有挫折教案 第五课:让挫折丰富我们的人生 框“人生难免有挫折” ――主要内容:什么是挫折,为什么会有挫折,以及由此产生的三种不同结果。 --帮助同学认识到挫折是不可避免的 --帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。 第二框“挫折面前也从容” ――主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法 ――怎么应对挫折 第六课:为坚强喝彩 框“让我们选择坚强” ――主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用 --提供参照和榜样、诱导自觉的意志品质锻炼 第二框“钢铁是这样炼成的” ――主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。 四、设计思路 第五课设计 教学目标:帮助学生认识到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用

提高善待自己抗挫折能力 教学方法:讨论归纳体悟 教学准备:1、学生演讲内容为课文相关主题 教师查找相关图片、事例 教学环节:一、课前演讲――同学评论――教师点评 二、从演讲和评论引入课题,进入教学 出示材料,阅读讨论 材料一,讨论:①、对上述案例有何看法?②、如果是“我”,会如何处理? --意在引起注意,认识到挫折无处不在,很多看来很严重的事,可能换个时间、方式,或在他人看来就会是件小事,甚至是可笑的事,所以事到临头,不必惊慌 ?2、材料二,讨论:①、经理基于的理由可能是什么?②、如果是“我”,会自杀吗?为什么? --意在帮助学生理解:对待挫折要有良好的心态,如果处理不好,对自己和他人都会造成很大的伤害。 ?3、材料三,讨论:①、如果是“我”,会是怎样的人生轨迹? ?②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题? ③、结合1、2的案例,“我”有什么想法? --认识到“客观事实-主观思维-行为后果”三者中,“客观事实”无法改变,要想“行为后果”尽可能好的话,

哲学与人生复习题

《哲学与人生》复习题 一.名词解释: 1.矛盾17现象 2.实践18.知行统一 3.本质19.明辨是非 4.创新能力20.实事求是 5.理想21.信念 6.哲学22.意志 7.世界观23.劳动 8.社会价值24.人的全面发展 9.自信25.个性自由 10.运动26.自我价值 11.规律27.社会理想 12.能动自觉28.思维创新 13.联系29.科学思维 14人际关系30.唯物辩证法 15.内因 16.外因 二.填空题 1.________是物质的固有属性和存在方式。 2.哲学上把事物自身包含的既______又_____的关系叫矛盾。

3.一般来说人的价值包括两个方面,一是_____,二是____。 4.人身选择是人的______表现,是对______的肯定。 5.实践是_____得基础,是一切_____的来源。 6.哲学上所说的关系,就是指事物之间以及事物内部诸要素三间的______,______,______的关系。 7.________是事物自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物前进,上升的运动。 8.________是人们对于未来美好目标的向往和追求,理想源于现实,又高于现实。 9.________是事物的表面特征和外部联系,______是事物的根本性质和内部联系。 10.______是社会进步的最高目标。 11.______是事物的根本性质和内部联系,是同类现象中一般的共同的东西,只能靠抽象思维才能把握。 12.从输羊血到输人血终于解决了输血问题,说明________是认识发展的动力。 13.一切从实际出发就是要坚持___________与_________的结合。 14.宇宙间一切事物现象的变化过程从哲学上讲是指_____________。 15.人身的行动不仅受到自身的体力,智力的制约,而且还要受到_______的制约。

人生难免有挫折同步练习2

人生难免有挫折 一、单项选择题 1. 电视剧《平凡的世界》的热播,带动了原著的大热,书中主人公一句“命运总是不如人愿。但往往是在无数的痛苦中,在重重的矛盾和艰辛中,才使人成熟起来”值得读者细细品味这句话体现了:①人生难免会经历挫折②人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的 ③挫折是人生成长的财富,没有挫折不可能成功④要想方设法回避挫折,遇到挫折要绕道而行 A.①③ B.②④ C.③④ D.①② 2.作家萧伯纳,因为家境贫寒,14岁中学毕业就到一家房地产公司工作。20岁到了伦敦,想靠写作维持生活。但是遭到无数的挫折。在长达9年的时间里,他创作了5部文学作品,成了“5个沉重的褐色纸包”。但他并不气馁,凭着坚强的意志,一面勤奋练习写作,一面加紧自学,最后终于成了文坛巨匠。萧伯特的人生经历告诉我们() A.不经历挫折就不能取得成功 B.取得成功一定需要很长时间 C.成功有时靠的是运气和机会 D.挫折有利于磨炼人的意志,增长才干和智慧 3.“如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是其中骤然翻起的浪花”我们可以从中领悟到 A.挫折是人生的一部分 B.战胜挫折才能享受真正的人生 C.人在认识挫折中成长 D.挫折是人生难免的失利和失败 4.“失败的次数越多,成功的机会也越近。成功往往是最后一分钟来访的客人。”这句名言说明 A.只有先失败才能获得成功 B.要想获得成功,必须多经历失败 C.挫折不一定是坏事,失败多了,就一定能成功 D.懂得从失败中吸取教训,从挫折中奋起,就能获得成功 人生难免有挫折,在挫折面前挑战者的态度是5. A.妥协 B.放弃 C.坚持 D.回避 6.自幼失去双臂、用双脚演奏钢琴的青年刘伟夺得了《中国达人秀》总冠军。刘伟最初的老师认为用脚弹琴是件不可能的事情,因此拒绝为他授课。可是刘伟最终凭借决心取得了成功。媒体将他称为中国新一代的励志榜样。这体现了() A.勇于面对困难和逆境,可以帮助我们获得成功 B.服务社会、奉献社会的品质 C.积极参加社会公益活动有助于成功 D.创新是刘伟成功的决定性因素

人生难免有挫折教案1

《人生难免有挫折》教案 经管系08思政17号蔡雅锋 教学目标 1、知识和技能目标 (1)、了解挫折的含义,造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 (2)、学会遇到挫折时,能分析造成挫折的原因。 2、情感、态度、价值观目标 (1)、加强青少年耐挫心理的教育,使他们拥有积极的人生观。 (2)、让学生学会在遇到挫折时,善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己,使自己在挫折中奋进 教学重点和难点 1、教学重点:“什么是挫折?”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”。 2、教学难点:“在人生道路上,挫折为什么是难以避免的”。 教学过程: 创设情景,导入新课 活动一:“说说心理话” 活动目的:通过给母亲写祝福语,让学生明白这些祝福中往往是美好的,但在现实中却经常会遇到挫折。 活动过程:通过学生在回忆母亲节时自己写给母亲的祝福语,老师让同学们起来念。 学生:........(略) 老师:同学们,这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝福,我们多么希望这些美好的愿望能变成现实呀!然而“一帆风顺”、“一路顺风”、“万事如意”、“事事顺心”、“心想事成”这类的祝福都不过是我们的良好的愿望而已。人生是美好的,但人生历程又是不平坦的,很多事情都不能心如所愿。争取古人云:“人生呢个不如意事十之八九。”在我们生活中总会有些不顺心的事情发生,不可避免地会遇到许多风风雨雨,受到不同的挫折,人生难免有挫折。 那么,什么是挫折呢?我们为什么会遭遇挫折呢?面对挫折我们又会有哪些不同的态度呢?由此又会产生哪些不同的结果呢?这些就是我们今天这节课所要学习和掌握的内容。 第一框人生难免有挫折 一、挫折和人生相伴 1、挫折的含义 活动二:组织学生分组讨论课本上60页的材料 活动过程:让学生们寻找邓亚萍在进军冠军道路上遇到的挫折和挫折后的心理表现(讨论重

中职《哲学与人生》复习题及答案

... ... 《哲学与人生》模拟题一 一、单项选择题 1. 不少农民“跟风种地”,去年市场什么品种走俏,今年就种什么品种,结果往往事与愿 违。“跟风种地”的失败,从哲学上看,是因为他们没有:() A. 从变化发展着的实际出发 B. 抓住事物的主要矛盾 C. 坚持一分为二的原则 D. 坚持普遍联系的原则 2. 哲学的两个基本派别分别是() A.物质和意识 B .有神论和无神论 C.唯物辩证法和形而上学 D .唯物主义和唯心主义 3. 信息技术革命的浪潮一浪高过一浪。据统计,电子计算机芯片技术每18 个月就要更新 一次。这一事实表明() A. 事物的运动是相对的. 有条件的 B. 物质是运动的主体 C.静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态 D. 事物总是运动变化的 4.“揠苗助长”的寓言故事告诫我们,想问题、办事情() A. 发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础和前提 B. 要不断地发现. 揭示规律 C.要敢于创新,坚持与时俱进 D.只要发挥主观能动性,就没有做不成的事情 5.有的同学,对自己十分满意,怎么看都好;对别人总是说三道四,一无是处。这种看问 题的方法是 () A.两分法B.两点论 C. 一点论 D.一分为二 6. 下列表达中体现具体问题具体分析哲学观点的成语或俗语有() ①因地制宜②唇亡齿寒③抽薪止沸④东施效颦⑤南甜北咸东辣西酸⑥邯 郸学步 A.①⑤B.②④⑥C①②③D.④⑤⑥ 7. 鸟能筑巢,人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别。这是因为( ) A. 人有大脑,其他动物没有大脑 B. 人具有主观能动性 C.其他动物的思维能力是有限的 D. 其他动物的主观能动性不如人类 8. 新事物的出现不一定都是新事物,这是因为新出现的事物不一定都是() A. 符合事物发展规律的 B. 强大和完善的 C.吸取了旧事物的精华 D.有新的名称和旗号 9. 当前,在大大小小的城镇饭店里,为了减少疾病传染机会,人们都使用一次性卫生筷, 有关专家指出,这随手一扔的不是一双双木筷,而是一片片森林!专家们的看法体现的哲 1

高中心理健康教育课教案人生难免有挫折

高中心理健康教育课教案:人生难免有挫折 【教学目标】 1、了解挫折是人们都不可避免的。 2、学会运用战胜挫折的具体方法,能承受挫折,并在挫折中奋起。 3、培养学生承受挫折的能力。 4、树立正确的人生目标,培养不畏挫折的可贵品质。 【教学过程】 一、故事导入(放录像) 我校一名高中女生刘冰,活泼向上,各方面能力都不错,各科成绩也一直名列前茅。然而,一次语文课上,老师正在板书时,刘冰的同桌张锋不停地拉址她,刘冰忍无可忍,对张浩说:“请你别吵,用心听课。”老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰,并说了句:“你,怎么回事?”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。从此以后,刘冰一看见老师就远远地躲开了,她怕上语文课,看见语文课本就有一股莫名的火气。渐渐地,刘冰内心的挫折感愈严重,致使语文成绩一落千丈。 刘冰因为承受了老师误解的挫折,导致成绩下降,那么我们在日常生活中,是否可以避免挫折,事事顺利呢?引出课题,今天讨论:[人生难免有挫折] 什么是挫折呢?挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍,遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心里状态是由于人有各种需要不能满足,愿望和目标没有实现所造成的。请问:同学们有过类似的心态吗? 二、说挫折 1、老师设置表格,引导学生谈挫折。(注:这是本节课的第一个高潮,学生能否说起来、活跃起来,是关键) 请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。请根据这两栏表,自由谈论。谈论方式:可以自言自语,也可以与同桌同学交流或小品表演。 我遇到的至今印象深刻的一次挫折是。 我受挫后的心情、表现。 2、学生自由讨论后,举手发言或作小品表演。 3、老师归纳: ①心中愿望不能实现;②父母不理解你;③与同学相处不好;④对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。 唉!人生可能遇到这么多挫折,可见挫折是普遍存在的,任何人都无法避免,而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。并且人们不可能完全避开这些因素,那我们青少年该怎么办? 三、寻求解决挫折的办法 遇到这些挫折,“我”该怎么办?请同学们“帮”我出主意?(注:这是本节课的第二个高潮,同学们能否积极出主意,是关键。) 我们先回到我刚才放的一段录像:刘冰因被教师误解受挫事例。

哲学与人生期末考试试题及答案

《哲学与人生》期末考试试题班级: 姓名:分数: 一、简答题(每小题10分,共60分) 1.客观实际是一个人做出正确选择的前提,那么人生的客观实际包括哪些方 面?(10分) 2.物质与运动不可分割,体现在两个方面,请简单阐述。(10分) 3.成功的人生行动包括哪些因素?(10分) 4.简单阐述客观规律与自觉能动性的辩证关系。(10分) 5.和谐人际关系具有哪些特征?(10分) 6.运动、变化和发展三者之间的关系是什么?(10分) 二、判断题(正确打√,错误的打×,每小题4分,共40分) 7.规律即不能被创造,也不能被消灭() 8.人生选择具有多样性和可能性() 9.有的物质是不运动的() 10.物质运动是没有规律的() 11.发展是自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物的上升的运动() 12.实践是认识的基础,是一切科学的来源() 13.成功和失败是相互依存相互对应而存在的,在一定的条件下可以相互转化。() 14.理想源于现实但又高于现实() 15.事物的发展是前进行和曲折性的统一。() 16.新事物就是后来出现的事物() 答案: 1. 1)具体的客观历史条件 2)个人主客观条件 3)人生不同阶段的不同特点、情况和问题 2. 一方面,运动是物质的固有属性和存在方式,物质都是运动的物质,没有不运动的物质。 另一方面,运动是物质的运动,没有脱离物质的运动。 3. 1)成功的行动目的 2)恰当的行动方法 3)行动的条件 4. 一方面,尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提。 另一方面,发挥自觉能动性是认识和利用客观规律的必要条件。 5.平等相处;宽松的人际环境;相互真诚信任;友善和关爱

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