《定风波》导学案
【学习目标】
1、掌握诵读的方法，在读中感受词意境；
2、学会咬文嚼字，体会词中包含的人生哲理；
3、学会鉴赏诗歌的基本方法，了解诗歌中所运用的艺术手法。
预习案
【创作背景】
《定风波》作于元丰五年（1082年），和他创作的两赋一词（《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》）是同一年。苏轼因“乌台诗案”，出狱后被贬到黄州，贬谪黄州是苏轼人生中经历的第一次大的挫折，也是他内心纠结得最紧、矛盾冲突最厉害的时期。在他被贬官之前是在浙江湖州当太守，而且还是文坛领袖，如今却变成了阶下囚，这是他人生第一次最沉重的打击，人生的痛苦莫过于失落的痛苦，被剥夺的痛苦，过去那些地位、荣誉，统统被剥夺掉了，在心里产生了强大的反差。通过诗词可以透视苏轼贬黄时期的心态，苏轼在黄州期间的心路历程从“失意苦闷”到“乐观坦然”再到“超然豁达”。
这首词创作于苏轼因“乌台诗案”被贬官至黄州的第三年，诗人偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。着眼点是“道中遇雨”这一小事，借题发挥所写，《定风波》是一首记事抒怀之作。
这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界，实际上潇潇春雨和料峭春风使苏轼得了一场病。但苏轼不提病事，而直写胸襟。【基础知识】
1、为下列划横线的字注音。
同行（）吟啸（）一蓑烟雨（）料峭（）2、字词释义
芒鞋：
吟啸：
料峭：
【研读小序】
1．小序有什么作用？
2.请借助词前小序，说说这首词表达了词人什么样的性格特征和生活态度。
【小组探究】
1、词中塑造了一个怎样的人物形象？结合词中的字、词或句分析。
2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含
义？
3、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？
4、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？
【课外拓展】
临江仙夜归临皋
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生
最能表现词人情感的是哪句，表达了作者什么样的思想情感？
【课外延伸】
材料一：人民网宜州4月23日电近日，宜州一名初二女生因和父母赌气而离家出走，宜州警方不远千里，赶赴江西鹰潭将女孩找到劝回。女孩终于重回亲人怀抱。
材料二：据报道，12月22日下午3时，陕西一高一学生因为学习压力太大喝了敌敌畏想要自杀。
假如你是他们的朋友，得知他们的消息，你会如何劝说他们呢？面对人生的风雨，我们又该如何面对呢？