教育知识与能力选择题
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集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
1.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（A）。
A蔡元培B黄炎培C陶行知D老子
2.在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是
（ C ）。
A斯宾塞B洛克C培根D卢梭
3.（ B ）是我国也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
A《论语》B《学记》C《大学》D《孟子》
4.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（A）。
A社会政治经济制度B生产力C生产关系D教育制度
5.马克思认为，实现人的全面发展的根本途径是（教育与生产劳动相结
合）。
6.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以净化文化，消除
其不良因素，这体现了教育对文化具有（选择功能）。
7.学校体育的基本组织形式是（A体育课）。
A体育课B体育兴趣组C社会实践D运动会
8.世界上最早专门论述教育学问题的着作是（ C ）。
A《论演说家的教育》B《论语》C《学记》D《普通教育学》
9.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立
现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（癸卯学制）。
10.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名着，系统地
阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名着是（A《爱弥儿》）。
A《爱弥儿》B《大教学论》 C《论演说家的教育》 D《理想国》
11.在教育理论着作中，强调学科的基本结构要与儿童的认知结构相适
应，重视学生能力培养。主张发现学习的着作是（《教育过程》）。
12.科学形态的教育学形成的标志是（ A ）。
A《普通教育学》 B《大教学论》C《论演说家的教育》D《学记》
13.（《大教学论》）的出版标志着教育论的初步形成。
14.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的中国古代教育家是（孔
子）。
15.科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（学校教
育）。
16.决定教育性质的根本因素是（生产力）。
17.学校教育制度最早产生于（D欧洲）。
A美洲B日本C美国D欧洲
18.1992年由当时留美派主持的教育联合会参照美国的“六六三制”
制定颁布了（壬戌学制）。
19.（《大教学论》夸美纽斯）被人们看作是教育学形成独立学科的开
始。
20.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实施国
务院领导，省自治区直辖市规划，由（县级人民政府为主管理的体制）。
21.我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（分支学制）。
22.教育可以“简化”文化，教育可以“净化文化”，体现了教育对文
化具有（选择功能）。
23.近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教
育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（斯宾塞）。
24.国外最早的教育学着作是（《论演说家的教育》）。
25.在教育史上，提出着名的“白板说”和完整地绅士教育理论的学者
是（A洛克）。
A洛克B柏拉图C亚里士多德D培根
26.在教育史上倡导“泛智”教育思想，并提出班级授课的着名教育学
家是（B夸美纽斯）。
A洛克 B夸美纽斯 C利托尔诺 D福禄培尔
27.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这是（康
德）的名言。
28.“大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自（B《学
记》）。
A《墨子》B《学记》C《论语》D《孟子》
29.最早提出教学的教育性原理的是教育家（A赫尔巴特）。
A赫尔巴特B夸美纽斯C福禄培尔D利托尔诺
30.提倡“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的代表人物
是（赫尔巴特）。
31.首先提出教师作为研究者的是（斯腾豪斯）。
32.指出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是
（陶行知）。
33.强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义着称的是（B杜
威）。
A赫尔巴特B杜威C培根D马卡连柯
34.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命
题的是教育学家（D）。
A夸美纽斯B蔡元培C陶行知D赞可夫
35.首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（A）。
A培根B斯宾塞C杜威D洛克
36.苏联十月革命后，专门从事流浪犯儿童教育，着有《教育诗》、
《论共产主义教育》的教育家是（C）。
A希波克拉底B洛克C马卡连柯D赞可夫
37.清政府制定《奏定学堂章程》，史称（癸卯学制），体现了“中学
为体，西学为用”的思想，是我国正式实施的第一个学制。
38.学生学业成就评价中用的最多的评价工具是（测验）。
39.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（实质教育
论）。
40.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（赫尔巴特）。
41.通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测
验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（效度）。信度：评价一个测验是否合格的重要指标之一，指同一受测者在不同时间内用同一测验重复测量，所得结果的一致程度。
42.高三学生小辉因为一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想的大
学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（糟糕至极）。理性情绪疗法：①绝对化要求：通常和“必须”“应该”等词连用，认为某一事件定会发生或不会发生的信念。
②过分概括：以偏概全的不合理思维方式，典型是以某一件事或几件
事来评价自身或他人整体价值。③糟糕至极：将后果严重化、灾难化。
43.小颖认为做事应该尽善尽美，觉不允许出任何差错，因而平时稍有
失误就会极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导方法是（合理情绪治疗法）。
44.小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与
自己的学校保持一致，这体现了群体的那种功能？（认同功能）。
归属功能：侧重于成为群体的一员。支持功能：侧重于对个人的促进作用。
45.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（教师对学生的期
望）。
46.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，还能分析学生的心理特点
与教学策略密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（教学认知能力）。
47.人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（气质）。
48.学过电子琴的人，再学钢琴就比较容易，这种迁移类型是（水平
迁移）。
49.前一种学习对后一种学习的影响是（顺向迁移）。
50.《学记》中，提出”学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则
乱坏而不修”体现了教学应遵循（循序渐进原则）。
51.“只要考出好成绩就不挨骂”属于操作性条件反射中的（负强
化）。
52.在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，
以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是（组织策略）。精细加工策略：新信息与头脑中就信息联系起来，从而增加信息系意义的深层加工策略。监控策略：阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度与时间。
53.与形式训练说迁移理论联系最为密切的是（D一般迁移）。
A特殊迁移B负迁移C逆向迁移D一般迁移
54.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么
阶段，教师们讨论激烈，其中正确的是（心理自我阶段）。
55.反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（强迫症）。
56.心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑
的情景，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导方法是（系统脱敏法）。系统脱敏法：主要是诱导来访者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧情景，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，缓解考试焦虑。
57.小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了10个碗，小强偷吃冰箱里的零
食，不小心打破了1个碗，小红认为，小强做的比小刚更好，因为他
只打破1个碗，这说明小红目前处于道德发展阶段中的（ B他律阶段）。
A自律阶段B他律阶段C具体运算阶段D后习俗水平阶段
58.我国开始有学校教育形态是在（夏代）。
59.依据学生个人的成绩，在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其
成绩优劣，而不考虑是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（相对性评价）。相对性评价：以常模为参照点，把学生的成绩与常模相比较，根据学生在该班级中相对位置和名次，确定他在班级属于优中差的哪一个。
60.最近王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动
机是（C 外在近景动机）。
A内在近景动机B内在远景动机C外在近景动机D外在远景动机
61.小强期中考试失利。但是他没有气馁，而是认真分析了失败的原
因，找到了问题，确定了新的方向。小强这种对待挫折的方式是（认知重组）。
62.皮亚杰的认知发展阶段理论认为（ 11~15岁）的儿童是属于形式
运算阶段。
63.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师为了引导他梳理了错误观
念，形成了正确认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（合理情绪疗法）。通过纯理性分析和逻辑思辩的途径，改变求助者非理性信念，帮助解决情绪和行为上的问题。
64.陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课
程表上表现为（活动课程）。
65.班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体
的健康发展。这种班级管理模式属于（平行管理）。
66.我国西周时期“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育
（历史性）的属性。
67.教育的最直接功能是（影响政治发展）。
68.认知策略是（信息加工策略）。
69.在理论上论证了班级授课制的教育家是（夸美纽斯）。
70.《义务教育课程设置方案》规定：小学综合实践课程的具体内容由
地方和学校根据教育部有关的要求自主开发和利用，该课程属于（国家规定的必修课程）。新课改提出：从小学至高中设置综合实践活动，并作为必修课程。
71.某同学在做阅读时，习惯带着问题去看材料，这种元认知策略是
（计划策略）。
72.“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这段话
说明了（实践在认识形成过程中具有重要作用。）
73.首位认可游戏的教育价值并将其列入教学过程的是（福禄培尔）。
74.党和国家到2020年的目标是（全面建设小康）。
75.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样
从人民生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（加里宁）。
76.1905年清政府设立（学部）作为统辖全国教育的中央教育机构。
77.下列选项中，不是专家教师与新任教师在课堂教学过程中的差异的
一项是（课时计划的安排）。
78.隋唐以后的科举制使得政治与教育更加紧密，对破除门阀等级制度
起到积极作用，也使得（人才流动）更为合理。
79.主张“任何学科的基础都可以用任何形式教给任何年龄段的人”的
理论是（结构课程论）。
80.学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏和赞扬和优异
成绩等报偿，持这种观点的学习动机理论是（强化理论）。
81.教育问题是（引人困惑、亟待研究解决的教育现象。）教育学的研
究对象是教育现象和教育问题。
82.课的类型是由（课的种类）决定的。
83.西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（骑士教育）。
84.提出“什么知识最有价值”，主张“教育的任务是教导人们怎样生
活”的教育家是（B斯宾塞）。
A夸美纽斯 B斯宾塞 C博比特 D杜威
85.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（学校的产生）。
86.低年级同学擅自离开座位时，教师忽略了他们，转而表扬那些保持
不动的学生，离座率会下降，这是因为离座的学生受到了（替代强化）。
87.学校行政体系中最基层的组织是（班级）。
88.启发式教学体现的教学规律（教师主导与学生主体相统一）。
89.“午饭吃鱼还是吃炸鸡？吃鱼更加康，但是刺多，吃炸鸡啊没烦
恼，但是不够健康。”这种心理冲突属于（多重趋避冲突）。
90.标志着教育作为一门规范、独立学科正式诞生的着作是（ D ）。
A《新教育大纲》 B《论演说家的教育》C 《教育学》 D《普通教育学》
91.国家实施教科书审定制度，教科书的审定办法由（国务院教育行政
部门）规定。
92.“倡导以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的代表人物
是（赫尔巴特）。
93.由所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本
班特定的学生群体的课程是（校本课程）。
94.保加利亚学者扎诺夫在210世纪60年代创立的利用联觉、情景、
音乐等强化教学效果的方法是（暗示教学法）。
95.问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略包括尝试策略和（启
发式策略）。
96.在西方主要课程流派中，布拉梅尔德的理论属于（社会改造主义课
程理论）。
97.根据课程计划，以纲要的形式规定的各种教学内容和教学基本要求
的指导性文件是（课程标准）。
98.苏格拉底的“产婆术”体现了教育教学的（启发性原则）。
99.教学的教育性规律指（传授知识与思想教育相统一的规律）。100.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段显着标志是儿童渐渐获得（客体永恒性）。
101.首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（培根）。102.让学生以自己的水平和速度进行学习的策略称之为（个别教学）。103.有的学生在解决问题时，十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决问题。这类学生的认知风格属于（系列性）。
104.一般来说制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（生产力发展水平）。
105.下面哪一项是迁移？（学生学习一位数加法，作业是两位数加法）。
106.皮亚杰的认知阶段理论认为（11~15岁）的儿童属于形式运算阶段。107.学生品德发展的内部矛盾是（学生品德发展的新需求与其现有水平之间的矛盾）。
108.儿童能借助小餐具玩过家家游戏，一旦他们手中的餐具被收回游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处于（前运算阶段）。
规则游戏阶段：7~12岁，与儿童具体运算阶段相对应。
象征性游戏阶段：2~7岁，与儿童前运算阶段相适应。
练习性游戏阶段：0~2岁，与儿童感知运动阶段相适应，为了获得机能性快乐，而重复某种活动动作。
109.“人性之恶，其善者伪也”持这一观点的是（荀子）。性恶论110.林老师上散文欣赏课，学生对课文的理解不同，最后老师总结说“同一篇文章，每个人看法不同，允许存在分歧。”这个教学片断体现了教学互动方式的（多向性）。
111.当一个人用画图表、线路图等具体的形式表征问题时，表明他处于解决问题的（理解问题阶段）。
112.妈妈为小楠和小薰榨了两杯同样容量的果汁，分别装在两个大小不同的容器里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小薰在旁边说“两杯其实是一样多的。”可以判断出小楠和小薰分别处于（前运算阶段和具体运算阶段）。
113小丽是一名热爱班集体、团结同学、乐于助人、诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征（态度特征）。
114.学校教育与生产劳动想脱离始于（奴隶社会）。
115.科学技术知识的再生产有多重途径，其中最重要的途径是（学校教育）。
116.个体对他人的外表具有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质，这种效应是（A晕轮效应）。
A晕轮效应B刻板效应C投射D皮格马利翁效应
晕轮效应：认为某人有某人特征时，会对他的其他特征做相似判断。
刻板效应：对一群人的特征或动机加以概括，把概括出的群体的特征归属于团队的每一个人，认为他们具有这种特征，而无视团队成员中的个体差异，这种现象称为刻板效应。
117.衡量学生思想水平高低的根本标准是（道德行为）。
118.“唯上智与下愚不移”“中而知之”等反应的是影响人发展因素的哪一理论（遗传决定论）。只有上等的智者和下等的愚者无法改变。
119.记忆的三个子系统是（感觉记忆=瞬时记忆》）短时记忆和长时记忆。
120.人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（气质）。
性格：人对现实态度和行为中表现出稳定的具有核心意义的个性心理特征。
121.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识、能力进行及时测评反馈。这种教学评价被称为（形成性评价）。
诊断性评价：教学开始前
122.首先提倡教师作为研究者的是（斯腾豪斯）。
123.科学形态教育学形成的标志是（《普通教育学》）。
124.斯金纳的操作性条件反射的教学应用是（程序教学）。
125.在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予指导和支持使之最终能独立完成任务的教学是（支架式教学）。
126.教学过程由四个阶段组成，提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段，这种教学模式属于（发现教学模式）。培养学生的探究和思维能力。
127.苏霍姆林斯基的教育思想是（和谐教育思想）。
128.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（斯宾塞）。
129.经验课程强调教学内容的核心是（学习者的经验）
130.康德哲学教育的继承者赫尔巴特的“三个中心”是指除教师中心、教材中心外，还有（C ）
A学生中心 B教学中心 C课堂中心 D活动中心
131.“使无业者有业，使有业者乐业”的提出者是着名的教育先驱
（ D ）
A晏阳初 B梁簌溟 C 陶行知 D黄炎培
132.在1951年提出范例教学主张的是（ B ）
A赫尔巴特 B瓦根舍因 C怀德海 D克伯屈
133.被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（ D ）
A《理想国》 B《学记》 C《大教学论》 D《论演说家的教育》
134近代教育史上，是哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上（ A ）
A赫尔巴特 B杜威 C夸美纽斯 D洛克
135古希腊斯巴达教育的目的是培养（ D ）
A演说家 B全面发展的人 C智者 D军人和武士
教育理论基础知识知识点 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马 昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”（ 反映体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（ 体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的 了启发性教学原则)；“教学相长”（ 教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的 专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著 作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学 校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定 性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的， 而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级 学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记 忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和 习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、 家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间的广延
《教育教学知识与能力》教学设计题答题技巧 教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。 此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。 1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法： 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。 3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
高中语文基础知识选择题（含答案）高一语文下学期第一次月考 时间：90分钟满分：100分 一、（12分，每小题2分） 1、选出下列加点字注音全对的一项（） A．吮吸(shǔn)涎皮（yán）敕造（chì）百无聊赖(lài) B．讪讪(shàn)庠序（xiáng）俨然(yǎn)少不更事(jīng) C．折本（shé）干瘪（biě)谬种(miù)沸反盈天(fèi) D．蹙缩（cù）驯熟(xùn)两靥（yàn）鸡豚狗彘（zhì） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（） A．寒暄执着踌躇众说纷纭B．慰藉隽永朦胧眼花瞭乱 C．鞭笞赋予萦绕出神入化D．窟窿穹隆缥缈叹为观止
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） ①他的功绩仿佛早就为时间所______，他也从不向别人说起自己光荣的过去。 ②微生物“ ___”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域中一个_____解决的严重问题。 ③一座占地面积相当于600个足球场，融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城刚刚______专家论证，预计6月初破土动工。 A.淹没亟待经过 B.湮没急需通过 C.湮没亟待通过 D.淹没急需经过 4、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）
A、著名的雄辩家，在辩论时常常无所不用其极，或巧妙设喻，或巧设圈套，逻辑严谨，酣畅犀利，让对方无从辩驳。 B、同是儒家学说的代表人物，如果说，孔子给人的感觉是仁者的谆谆教诲，那么孟子给人的感觉就是口若悬河，机智而雄辩。 C、易中天讲三国时，不时串用“CEO”“民营企业”等现代词汇，这些词汇的串用让他把枯燥的学术讲得生龙活虎，引人入胜。 D、从纯文学的角度来讲，“90后”的作家的作品确实还显稚嫩，与那些真正有实力的作家相比，“90后”的作家确实只能望其项背。 5、选出没有语病的一项（） A．凭借NBA的一部宣传片，姚明完成了从单纯的“体育明星”转变到“体育、娱乐明星”。 B．山东大学积极采取措施，培养新入校的大学生，力争在较短时间内解决史学界后继乏人的状况。
第八章学前教育的十大基本方法名词解释： 1、直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。这种方法符合直观性教学原则和儿童思维的特点。P161 2、观察法：观察法是教育教学直观形象法之一，运用观察活动进行教学的方法。P162 3、演示法：是教育教学直观形象法之一，即教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作。P162 4、示范法：是直观教学方法之一，指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。P163 5、范例法：也是直观形象法之一，指采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习。P163（注：此知识点常以选择题形式出现）6、参观法：参观法是与直观形象法有关的一种教育教学方法。它是为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法。P164 7、教育活动游戏化：在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。P166（注：此知识点还常以选择题形式出现）8、语言法：是儿童教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，以达到相应的教育目的。P168 9、故事法：是指幼儿园运用故事这种首都向儿童进行教育的方法。P168 10、讨论法：是儿童自我教育的一种方法。讨论法主要是儿童通过
运用已有的知识经验，对一些不了解的问题、认识模糊不清的问题、困难的问题、相互关系中矛盾的问题，甚至有错误看法的问题等，发表意见、共同议论商讨、相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。P169 11、移情法：强调认知——情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。 P172 12、角色扮演法：是指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解他人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。P175（注：此知识点还以选择题形式出现）13、环境体验法：是指根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。P181 14、行动操练法：是指组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯的方法。P184 15、发泄法：是指教师为儿童提供一定的条件或创设一定的情景，让儿童通过自身的动作或活动，去发泄体内积聚的生理或心理能量以达到生理或心理方面新的平衡。P187 表扬鼓励法：是指对儿童的正确行为予以肯定和奖励，从而使儿童的正确行为得到强化的方法。 P189 16、批评法：是指对儿童行为表现给予否定性评价，即对儿童不良行为或习惯表示不满意，并使他们明辨是非，知道怎
现代教育理念与现代教学理论 主讲人：康厝中心小学谢祖润 21世纪是中国基础教育全面、彻底变革的时代，全面推进素质教育成为基础教育发展的目标与主旋律。究其原因，不难发现已有的基础教育发展水平与现代社会发展对教育的需求不相适应的矛盾是基础教育变革的根源与动力。 主体部分 主题1：现代教育技术与基础教育改革 （一）基础教育改革的背景分析 21世纪的现代社会具有鲜明的时代特征，一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心；人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的因素的经济时代”。即知识经济时代，知识经济相对于依赖土地的农业经济和依赖于自然资源与资本的工业经济而言，摆脱了资源稀缺与效益递减的限制，具有无限增生的利润空间与尖端制控的优势，因而成为体现国家核心竞争力的主要经济形态。知识经济所依赖的是知识生产、分配、使用，其核心的特征是知识创新，而知识的创新需要大量的创新人才，因此，创新人才的培养是国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的关键。二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代；计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生存方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更准确地接受、析出、反馈信息，并且依赖于信息的传输，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加快，利用现代信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。 反思我国基础教育的现状，其与现代社会发展的不适应是显而易见的。应试教育的体制与价值取向上的缺陷，系统知识的传授与掌握的教学指导思想和评价标准上的缺陷，独立、封闭、单一、深奥的课程设置与学科并列的缺陷，记忆、训练的接受学习等缺陷导致学生个性张扬不足，创新思维欠缺，应用能力不强，综合素质不高，群体分化严重等痼疾，已完全不能满足现代社会发展对教育和人才培养规格的需求。实施以素质教育为核心的基础教育改革势在必行。而改革是以联结教学与学习，反应教育取向的课程为切入口的。 （二）基础教育课程改革的具体目标 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：基础教育课程改革的具体目标是：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学实践
小学教育教学知识与能力（一） —、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 各位同学下午好，老师这边给同学们搜罗了一些教师证真题，给同学们学习下。今年考试题目分分钟都会在老师发的题目中出现哦 1.1912年中华民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校初等小学校的修业年限为（）。 A.3年 B.4年 C.5年 D.6年 2. 教育心理起源论的代表人物是（）。 A.沛西·能 B.卢梭 C.孟禄 D.勒图尔诺 3. 近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是（）。 A.京师同文馆 B.湖南时务学堂 C.福建船政学堂 D.上海广方言馆 4. 学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是（）。 A.学校物质文化 B.学校规范文化 C.学校行为文化 D.学校精神文件 5. 小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和（）。 A.可行性 B.衔接性 C.实践性 D.普及性 同学们可以先做下题，六点的时候会公布答案 答案公布如下
BCADD 1.B【解析】“中华民国”成立后?教育部公布的小学校令规定初等小学校招收6岁儿童入学，修业年限为4年。 2.C【解析】教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄，他认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。 3.A【解析】近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是京师同文馆 4.D【解析】学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是学校精神文件。 5.D【解析】小学教育是义务教育，应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会，体现出普及性。5.5 6. 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）。 A.不平衡性 B.定向性和顺序性 C.差异性 D.连续性 7. 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。 A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.联结反应 D.习惯成自然 8. 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。 A.场独立型 B.场依存型 C.冲动型 D.沉思型
1、下列各句中加点成语使用不恰当的一句是（） A．他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右 ．．．．。 B．个别民警认为工作时间饮点酒是小事一桩，就不以为意 ．．．．，结果因违犯公安部颁布的“五条禁令”而受到查处。 C．要真正营造一个细胞生长的世外桃源 ．．．．也不是一件易事，除了要有合适的培养基之外，还需要许多其他条件。 D．中央书记处书记到党校看望正在这里学习的纪检监察系统的学员，不厌其详 ．．．．地询问他们在基层工作的情况。 2、下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（） A．走进白云观，庄致和见那道人骨瘦如柴，仿佛大病初愈的模样，却又目光如电，炯炯有神 ．．．．，心中不免暗暗吃惊。 B．入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若 ．．．．，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。 C．他唾沫四溅地讲了半小时，话音刚落，站在他身边的几个人便拼命地鼓掌，其他的人，都噤若寒蝉，面面相觑 ．．．．。 D．那鼓声，如骤雨，如旋风，气势磅礴 ．．．．，震撼着你，使你惊异于击鼓人那瘦小的躯体，居然可以释放出如此大的能量! 3、下列各句中加点成语使用不恰当的一句是（） A．回到住所，我饶有兴味 ．．．．地翻看着一张张剧照，耳边又隐隐奏起城隍庙小戏台的流云之响和绕梁之声。 B．在《哈利波特》系列电影中，导演借助匪夷所思 ．．．．的特技，为银幕前的我们打开了一扇扇魔法的大门。 C．附庸风雅的人主观意图是为了装点门面，但他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算见贤思齐，有心向善，未可厚非 ．．．．。 D．由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融 ．．．．。4、下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是（） A．有人编写了“冲击波”病毒来攻击视窗操作系统，微软公司便在网上发布了新的软件供用户下载杀毒，真可谓“道高一 ．．． 尺，魔高一丈 ．．．．．．”。 B．乡下的夜晚，我们或坐在树下甘之如饴 ．．．．，或坐在小船上引吭高歌，或在河边对月凝思。 C．春晚语言类节目中最受瞩目的赵本山小品，尽管“亮色”不少，却仍有些差强人意 ．．．．。 D．国画快画成时，一不留神，滴下一滩墨水，老师妙手回春 ．．．．，立刻将其点染成春天树林里的一座山。 5、下列各句中加点成语使用恰当的一句是（） A．俗话说，隔层肚皮隔条心，在婆婆面前，我是一个谨慎的媳妇，这么多年来与婆婆相敬如宾 ．．．．，从没有红过脸。 B．那次在南宁，突然发现站在面前的是当年和我同在一个村插队的老朋友，虽然二十多年没见，我们仍一见如故 ．．．．。 C．近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现枯水现象。面对这种江河日下 ．．．．的情况，人们已开始高度重视环境保护问题。 D．商家重利本无可厚非，但是“君子爱财，取之有道”，这一古训依然值得那些翻云覆雨 ．．．．的金融巨头们深思啊！ 6、下列各句中加点成语使用恰当的一句是（） A．阿育王塔用泡钉将银鎏金皮铆接在木质内托的表面，塔身上的精美图案由当时的工匠在鎏金蒙皮上锻制而成：如此精密 复杂的工艺令人叹为观止 ．．．．。 B．相信只要有踌躇满志 ．．．．的精神、求真务实的态度和一抓到底的作风，我们就一定能够战胜当前困难，迎来新的历史机遇，取得安徽科学发展、加速崛起的新胜利。 C．面对鸡蛋被检出三聚氰胺这样的“突发事件”，职能部门应闻风而动，上下其手 ．．．．，顺藤摸瓜，以最快的速度查清三聚氰胺是如何跑到鸡蛋里去的，并将结果公之于众。 D．电视画面显示，当日的民主党竞选总部沸反盈天 ．．．．，奥巴马的支持者们有序地握手拥抱，庆祝奥巴马开创新的选举记录从而成为美国历史上第一位黑人总统。 7、下列各句中加点成语使用恰当的一句是（） A．波及全国大部分地区、涉及“三鹿”等多家知名品牌的毒奶粉事件，其影响和后果耸人听闻 ．．．．。 B．季羡林老先生为了填补国内东方学研究的空白，不顾年老体弱，苦心孤诣 ．．．．，令人感动。 C．学校规定，未经请假不能出校门，因擅自外出、放假后不按时归来或久假不归 ．．．．等造成人身安全事故的，一概由学生本人负责。 D．阿巴斯就任巴勒斯坦最高权力机构主席，以色列总理沙龙立即抛出橄榄枝，表示愿与巴勒斯坦结为秦晋之好 ．．．．。 8、下列各句中加点成语使用恰当的一句是（） A．在水球运动中，常常为了争夺一个球，几个运动员一齐钻进水中，于是，好几双胳膊在水里纠缠得不亦乐乎 ．．．．。 B．在现实社会中，有的人说一套，做一套，口是心非，别看他平日里寡廉鲜耻 ．．．．的样子，其实却是个十足的伪君子。 C．当经济危机到来的时候，有些企业可能没有应对经验，但可以向有经验的优秀企业邯郸学步 ．．．．，从而渡过难关。 D．我国民间许多非物质文化遗产，尽管由于技艺拥有者的观念问题而只留给家人，但仍能薪尽火传 ．．．．，生生不息。 9、下列各句中加点词语使用恰当的一句是（） A．被誉为“华夏民居第一宅”的王家大院，不仅拥有庞大的建筑群，还保存了大量卓尔不群 ．．．．的雕塑精品。 B．“海归”人才优势明显，他们就业其实很有市场，只是部分人好大喜功 ．．．．的求职方式堵住了自己的路。C．梦八队的大牌明星科比说北京的变化令人难以置信 ．．．．，奥运场馆十分出色，他在北京的感觉非常好。 D．这一对乒乓混双选手，在向记者说起比赛时，活泼的女选手先声夺人 ．．．．，男选手始终微笑着未说话。 10、下列各句中加点成语使用恰当的一句是（） A．刘金凤罪大恶极，但罪不容诛 ．．．．，如果留下她的话，那么听到来自于她的忏悔声音的世人，是不是会受到更大的警示呢？ B．实际上，一个十七八岁的少年，在考场这种特殊氛围中，几十分钟内是很难写出石破天惊 ．．．．的传世杰作的。 C．当下有些人对茶的重视很不够，甚至形成偏见，以为中国的茶只是下里巴人 ．．．．解渴的东西，档次不如一些进口饮料。 D．全球各地引发更大规模的反战浪潮，给美英当局造成强大的政治压力。如美英联军不惜一切敢于投鼠忌器 ．．．．，将有引火烧身、众叛亲离的可能。 11、下列各句中没有语病的一句是（） A．在现代社会，人与人的交往更加密切，口语交际能力有助于人们加强合作，增进理解，对于个人事业成功也有着重要影响。 B．代表们兴致勃勃地观看了杭州歌舞团的艺术家们表演的具有浓郁江南特色的舞蹈音乐，对于大型舞剧《玉鸟》，代表们更是赞叹不已。 C．当国民经济出现“过热”或出现“低迷”时，我们首先应当从收入分配格局上找原因，而不应当直接干预生产者的行为。D．我们平时写文章感到思路不顺畅，一个主要的问题是把所有的事物孤立起来，看不到事物之间的联系才出现这样的情况。 12、下列各句中，没有语病的一项是（）A．今晨，中科院高级工程师赵晖在南京最高峰驼岭拍到了难得一见的天文景观“水星凌日”照片，为广大天文爱好者所钟爱。 B．丁俊晖入读上海交通大学，将使他的竞技水平和心理意志有较大提高，我们相信他的前程更加辉煌。 C．在为纪念长征胜利70周年而进行的采访红军战士活动中，我们不仅收集到许多鲜为人知的材料，还受到了深刻的教育。D．目前，国家发改委正在研究天然气价格政策及天然气利用政策，将有计划地提高天然气的价格，加快与国际接轨。 13、下列各句中，没有语病的一句是（） A．北京时间12月26日，距台湾陆地15公里的海底地层发生7.2级地震，造成1人死亡、3人受伤的生命财产损失。 B. 中国歼十战机的正式入役，虽然标志着我国空防实力大大提升了一个档次，却更意味着我国自主研发高科技兵器的能力跨上了一个新台阶。 C．国税局办税人员在对一家公司的申报资料进行稽核时，发现其物耗、存货与销售收入等对应关系有疑点，及时进行了纳税评估，使这家企业足额纳税。 D．在海拔3000米以上的地区，由于高原低氧环境引起的人体低氧性疾病，统称为“高原病”。专家指出，感冒、发高烧、过度疲劳等都是造成“高原病”的诱发因素。 14、下列各句中没有语病的一句是（） A．一珍贵恐龙蛋窝化石的流失令我国科学家十分痛心，他们呼吁国家采取措施干涉，设法追回流失的化石，并阻止这类事件不再发生。 B．朝美双方战略层面的决策思维是否在调整，是朝核问题六方会谈取得突破性进展的真正聚集点。 C．针对目前经济领域违法犯罪越来越多样，我国的．法律法规正在逐步完善，相应的防范体系也正逐步建立。D．近日，北京首起饭店“开瓶费”官司，以消费者得到法院的司法支持而告终，法院判决饭店返还向王先生收的开瓶服务费。 15、下列句子没有语病的一项是（） A．中国国民党党主席补选4月8日投票结束，当选党主席的吴伯雄表示，未来会以大公无私态度促进团结，这给支持他的选民们的记忆留下了深刻的印象。 B．第三车间是厂里的先进车间，大家齐心协力，截至12月初，已超额完成全年生产任务的40％。 C．“嫦娥一号”卫星由中国窨技术研究院承担研制，以中国古代神话人物嫦娥命名，主要用于完成获取月球表面三维影像，分析月球表面有关物质元素的分布特点，控测月壤厚度，控测地月空间环境等。 D．赐闲湖古街是长沙一条著名的街道，街巷内有南宋时期辛弃疾“飞虎军”工营盘旧址，明代赐闲湖古典园林遗址，赐闲湖古井等众多历史遗迹。 16、下列句子没有语病的一项是（） A．针对一些房地产开发企业到农村占用耕地或农村建设用地，搞房地产开发从而形成所谓“小产权房”，通知规定，任何单位和个人不得非法租用，占用农民集体所有土地搞房地产开发。 B．通过神话传说，我们可以知道古代的人们对神的敬畏与叛逆，对超乎人力之上的命运的挣扎，幻想，希望与反抗。C．自由诗并不是不要韵律，而且是“诗的韵律不在字的抑扬顿挫上，而且在诗的情绪的抑扬顿挫上，即在诗情的程度上”。D．英国《自然—生物工艺学》杂志公布的一份研究报告指出，中国在生物科技领域的迅速发展得益于政府的支持和优秀科学家、企业家的回归。
北京师范大学学前教育学复习经验分享 （凯程学员洪xn） 徐老师：各位同学大家好，我是凯程的学员老师，我们今天继续为大家介绍凯程的成功学员，今天介绍是考入北师大学前教育学的洪xn同学，首先请萧楠做一个自我介绍，让大家认识一下这位学姐。 洪xn：大家好，我是洪xn我今年考入了北京师范大学的学前教育学的研究生，我的本科院校是浙江传媒学院学习的专业是双语播音。今年我考研初试总分是375分，专业课740是237分，英语是76分，政治是62分。 徐老师：好的，刚才在你的整个的考分当中，包括你讲到的专业当中，我想可能让正在听音频的很多同学吃惊，咱们从播音考到了学前教育，这个跨度还是挺大的，对吧？ 洪xn：对。 徐老师：首先第一个问题，因为我知道播音本身也是一个非常吃香的一个专业，为什么你会选择考这个教育学呢？ 洪xn：其实我的本科专业学的是播音和教育不太相关，但是我们这个专业有很多的机会参加社会实践，有一次社会实践当中接触到了孩子，对这些孩子非常的感兴趣也就是对学前教育非常的感兴趣，之后我在课余时间读了相关的书籍。之后我就决定了想要在这个专业能够进一步的发展研究，所以就在考研的时候选择了学前教育。 徐老师：很好，可以看得到我们很多的同学考研的过程都是围绕着兴趣在考，我也跟大家说喜欢什么就去考什么，因为兴趣是最好的老师，考研的过程如果你对它不感兴趣，还每天捧着这个专业的书你是读不进去的，所以希望大家把兴趣当做是考研的第一个引领方向。好这是一个，因为我们在凯程的最新的专业课的全程课程，初试是吗？ 洪xn：对。 徐老师：复试也受到了复试相关的培训，可以说在凯程打交道的时间也比较长了，在整个的时间段里面不知道萧楠怎么评价凯程？ 洪xn：首先凯程我是无意当中知道的，一开始我是接触了你们的宝典那本书，我看了之后，觉得里面的内容非常的详细，而且专业重点强就吸引了我。所以我就上网搜了凯程的机构，才发现它也还有一个配套的网课所以我就报名参加，我想说凯程它再教育这方面第一点是之前我说的是内容是非常的详细，重点性强，减少我们盲目的阅读书本的时间。第二是它的课程条例非常的清晰，一直跟着课程走的话是不慌不忙、非常有计划性，也能够提高我们学习的自信。最后就是我从凯程网课当中学习凯程不仅帮助我们复习考研，更多的是向我们介绍一种学习方法。并且也不是针对眼前的考研，对于我们今后的学习生活都非常的重要。所以这是我对凯程最深刻的印象。 徐老师：谢谢萧楠对凯程的认可，也会让凯程的老师更愿意咱们教学的课程再去做的更精细化一些为更多的考生来服务，我们接下来就把咱们自己的一些学习的感悟和经验和同学们分享一下，我们首先说专业课，因为很多的同学对专业课尤其是跨专业的学生靠教育的很多，这一点和你是一样的，可能一开始学习都会有很多的迷盲，你可以和大家说一说学习专业课的感悟和经验。 洪xn：我考的专业课是北师大的740，它分为五门，就是教育学原理、中外教育史、教育心理学的教育研究其中我是先分析了一下教育学和中外史是占的比较是大的，所以我就把重点放在学习这三门当中。中外史是非常注重记忆，教育学原理是要整理出一个框架能够有发散
《综合素质考试大纲》（幼儿园） 一、考试目标 主要考察应聘人员下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 1．教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。 理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。 2．儿童观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。 运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。 设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。 3．教师观 了解教师专业发展的要求； 具备终身学习的意识。 理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容； 了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务 熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。 3.幼儿保护 熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。 （三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。 理解《中小学班主任工作条例》的精神。 分析评价保教实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。 在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 （四）文化素养 具有一定的文化常识。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的幼儿科普读物。 了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。 （五）基本能力 1.阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。 归纳内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3.信息处理能力
《小学教育教学知识与能力》试题题及答案 一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分) 1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )。 A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.求同存异 【解析】B 。身心发展的个别差异性要求因材施教 2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 【解析】A。孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。 3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )。 A.复杂性 B.延续性 C.创造性 D.示范性 【解析】B。教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。 4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。 A.学校 B.少年宫 C.同学 D.社会 【解析】A。学校教育在小学生品的发展中起主导作用、 5.下列属于学校教育制度内容的是()。 A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设罝 【解析】A。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。 A.揉搓受伤手指 B.吃止痛消炎药 C.冷敷受伤手指 D.热敷受伤手指 【解析】C。手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。 7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是( )。 A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法
基础题 第1题（单选题）“个休的知识既不是预选生成的，也不是完全来处经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”这反映的是（D）学习理论的主要观点。A．人本主义 B。认知主义 C、行为主义 D、建构主义 第2题（单选题）在信息技术与课程事例的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”选项中其中一项不准确的说法是（B）。（2、5分）A．问题情境的表征形式是首要考虑的因素，总是设计方面的考虑则为次之B．问题情境的表征形式是首要考虑的因素，总是设计方面的考虑帽为次之C．要使学习者置身于问题情境中，交赋予其在问题情境中的角色。D．应该把所要解决问题的关键呈现于情境中 第3题（单选题）以“学”为中心的教学结构突出强调的是（A）。（2、5分）A．学生的“学” B．“学教并重” C．讲授形式的设计 D．教师的“主导”作用 第4题（单选题）课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验评分的方式，就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（B）。 A．它是一种定量评价 B．它是诊断性评价 C．它是总结性评价 D．它是一种绝对评价 第5题（单选题）关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（C）。A．教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。 B．教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，以包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容 C．现代教育技术的任务是研究教育与教学手段的改革 D．现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的，并充分运用现代科学技术为教育服务 第6题（单选题）建构主义学习理论认为学习环境中有（D）。 A．协作、会话两在要素 B．情境、意义建构两大要素 C．情境、协作、会话三在要素 D．情境、协作、会话、意义建设四大要素 第7题（单选题）教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（C）。（2、5分）
综合素质必背知识点 模块一职业理念 教育观——素质教育 （一）素质教育的内涵 ①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育 ②素质教育是面向全体学生的教育 ③素质教育是促进学生全面发展的教育 ④素质教育是促进学生个性发展的教育 ⑤素质教育是促进学生的个体性和主动精神的教育 ⑥素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 （二）国家实施素质教育的基本要求 1、面向全体学生我们国家实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。 2、促进学生的全面发展促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针 3、注重学生创新精神和实践能力的培养创新精神和实践能力在学生学习生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际 4、促进学生生动、活泼、主动地发展要想有所创新，必须以主动性地发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。 5、着眼于幼儿的终身可持续发展。教是为了不教，素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。 （三）幼儿教育的特点①生活化②游戏化③活动性和直接经验 ④潜在性⑤启蒙性 儿童观——“育人为本”的儿童观 “育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼 儿的全面发展。它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。 （一）儿童是发展中的人。儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给与他们足够的时间去成熟和发展。 1.儿童的身心发展具有规律性（方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性） 2.儿童具有巨大的发展潜能 3.儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性
教师招聘《教育基础理论知识》考点集锦- 教育理论公共基础知识 小编推荐>>>[教师招聘考试题库][教育公共基础知识资料][学科专业知识备考][面试技巧] 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义
和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性
选择题必考知识点 中学生心理发展 （一）中学生认知发展的理论 皮亚杰的认知发展理论 理论核心：“发生认识论” 图式、同化、顺应、平衡 认知发展的四个阶段： 感知运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-7岁） 具体运算阶段（7-12岁） 形式运算阶段（12-15岁） 维果茨基最近发展区理论 “文化历史”发展理论；心理发展的实质是“内化说”；最近发展区。（二）中学生认知发展特点 注意发展特点 无意注意与有意注意的发展和深化： 无意注意不断发展和深化，兴趣爱好逐渐稳定，注意的发展始于无意注意；有意注意占有优势地位； 注意特征存在个体差异。 注意品质的全面发展： 注意稳定性提高，但发展速度相对较慢； 注意广度接近成人； 注意分配能力还不够成熟； 注意转移能力缓慢增长。 记忆发展的特点 记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人； 对直观形象的材料记忆优于抽象材料，图形记忆优于词语； 有意记忆和抽象记忆逐渐占主导地位； 理解记忆成为主要记忆手段；
抽象逻辑思维逐渐占主导地位。 思维发展的特点 抽象逻辑思维逐渐处于优势地位； 形式逻辑思维逐渐发展，占主导地位； 辩证逻辑思维循序发展。 语言发展特点 对字词概念的理解逐渐能够把握本质； 对语法结构的掌握逐渐丰富； 语言表达能力迅速提高。 （三）情绪 情绪基本分类：快乐、愤怒、恐惧、悲哀 情绪状态分类： 心境：人比较平静而持久的情绪状态，具有弥漫性和长期性。 激情：一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。 应激：人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。 情绪理论 詹姆士—兰格理论 强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉。 坎农—巴德学说 情绪并非外界变化的必然结果，情绪产生的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。 阿诺德的“评定—兴奋”说 强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。 刺激情境—评估—情绪； 大脑皮质的兴奋是情绪行为的最重要的条件； 从外周来的反馈信息，在大脑皮层中被估价，使纯粹的认识经验转化为被感受到的情绪。 沙赫特的两因素情绪理论
第一章幼儿园课程 一、幼儿园课程的内涵 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。 二、幼儿园课程的特点 （一）游戏是幼儿园课程的基本形式 （二）幼儿园课程融合于一日生活之中 （三）以幼儿的直接经验为基础 三、幼儿园课程目标制定的依据 （一）对幼儿的研究 （二）对当代社会生活的研究 （三）对学科知识的研究 四、幼儿园课程目标的四种基本取向 （一）普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。 （二）行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。 （三）生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。 （四）表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元性。 五、幼儿园课程内容选择的基本原则 《纲要》：第一，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；第二，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；第三，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 （一）目的性原则
课程内容是实现课程目标的手段，内容必须紧紧围绕目标来选择。 （二）适宜性原则 一是适应需要，二是促进发展。 （三）生活化原则 生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。 （四）兴趣性原则 （五）基础性原则 （六）逻辑性原则 六、幼儿园课程内容组织的基本方法 （一）基本方法 1、逻辑组织法 是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。 2、心理组织法 根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。（二）常用方法 1、纵向组织法 以先后顺序排列内容，是螺旋递进式的。 2、横向组织法 使课程内容和儿童已有的经验连为一体。 七、幼儿园课程实施的取向 （一）忠实取向 指把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。 （二）相互适应取向 把课程实施过程看成是课程计划和班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。