九年级化学第一次模拟考试试卷分析和建议
寿县三中沈国军
一、命题指导思想
一模考试命题的依据是教育部的《化学课标》，考试范围涵盖了
三维目标的要求，在考查化学基础知识和基本技能的同时，还注重考查学生的科学探究能力，命题时没有过分追求知识点的覆盖面，没有过分苛求知识的细节，更没有过分拘泥于概念的准确辨析。让学生能够从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析解释与化学有关的社会问题。因此本次命题是按照以下几个“有利于”而进行的。
1、命题有利于教师适应新课标的要求。新课标要求教师转变教
育观念、改变教学方式，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、
活泼、主动地学习。因此我在命题时主要是考查学生学科知识的应
用能力、探究能力、创新能力和实践能力。
2、命题有利于学生及早适应安徽省中考的题型。我省往年中考
化学试题的难度在全国属于中等偏易，主要是照顾到所有学生，设置有开放性、探究性试题，保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。本次一模试题基本上是仿照我省去年中考的题型模式，让学生提前了解我省化学学科考试的特点。
3、命题有利于反映出学生的实际水平。本次考试是第一次模拟
考试，学生们刚刚结束新课，对于有些知识点还没有掌握熟练，所以
试卷的难度不能太大，不能出偏题、难题，这样才不会打击学生学习
化学的积极性，更有利于激发他们学习化学的兴趣。
4、命题有利于教师发现学生的不足。比较平时的月考试题，本
次命题涉及的范围比较广，几乎每个单元都能牵涉到，但两个探究题和计算题的考试内容还是侧重于九年级下册化学课本的有关知识，这
样既考查了学生解决实际问题的能力，还便于教师发现学生对刚学过
新知识的不足。有利于教师在复习时能有的放矢，补差补缺。
综上所述，命题力求贴近我省中考试卷的结构和特点。此次化学
试题，在重视考查基础知识的同时，还加强了对学生技能与方法（知
识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学
习方式，力求做到扣紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放
有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新的总体要求，体现
了初中化学课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。
二、考试情况分析
1、选择题共 10 道小题，每题 2 分，总计 20 分。基本上都是基
础知识，考查学生对基础知识的掌握程度。总的来说，10 道选择题
中1、2、4、5、6 小题较易，得分率都在 80%以上， 3、8、9、10 小
题难度中等，得分率都在 60%以上，只有第 7 小题难度稍大，得分率只
有 30%，实际上这道题就是考查学生对金属与盐溶液反应的条件，只是
换了一种说法，造成很多同学在理解时产生了偏差。
2、填空题共 5 小题，满分 34 分，还有附加题 4 分。主要考查学生
对基础知识的掌握情况，难度中等。第 11 小题是把金属材料与燃料组合在一起，主要考查学生实际应用能力；第 12 小题是实验题，既考查学生认知常见化学仪器的能力，又考查学生组合实验室制取氧气和二氧化碳
气体装置的能力；第 13 小题是工艺流程题，主要考查学生对化合价和过滤操作等综合应用能力；第 14 小题是实验探究题，主要考查学生对氯
水中哪种成分使品红试纸褪色而进行的猜想和探
究，最后拓展了铁在氯气中燃烧生成氯化铁的化学方程式，结果很多同
学写成了氯化亚铁 (FeCl 2) 的化学式 , 导致不必要的丢分；第 15 小题也
是实验探究题，主要考查氧化钙的变质问题，从得分情况看，得分偏低，特别是加分部分学生的失分率较高。
3、计算题只有 1 小题，共 6 分，从统计情况来看，学生对有关计算还是掌握不牢，不会正确的应用，表现在有的化学方程式书写不规范、有的没有配平，有的生成物的状态没有标注，甚至有的同学误
把硫酸写成了盐酸，尽管计算题难度不大，但学生的得分率也只有63%。
下面我把这次考试的有关数据统计如下：
(1)所有学生化学成绩的平均分、优秀率和及格率统计表
考试优秀及格
学校平均分优秀率及格率最高分最低分人数人数人数
全体1020538797353%%600寿县三中1175453828%%600
(2)化学每小题的平均分、区分度和得分率统计表
题号12345678分值 2 分 2 分 2 分 2 分 2 分 2 分 2 分 2 分
平
全体
均
分寿县三中
区全体11
分
度
寿县三中111
得
全体89%92%71%96%98%81%30%74%分
率
寿县三中92%90%73%96%98%81%31%71题号910111213141516分值 2 分 2 分 6 分8 分7 分7 分10 分 6 分
平
全体
均
分寿县三中
区
全体11
分
度
寿县三中1
得
全体62%71%69%67%61%64%48%63%分
率寿县三中
64%73%67%66%62%61%46%60%
三、考后情况反思
学生答题存在以下问题： 1. 基础知识和基本技能不扎实。表现在
有的同学不会书写氯化铁的化学式；有的不能准确描述实验操作、现
象和结论；有的计算能力非常薄弱；有的不会书写化学反应的方程式等等。 2. 实验基本技能差。不会正确书写仪器名称，不会组合正确
的实验装置。 3. 能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言
表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会做探究题；根据现象总结结论的能力较差。 4. 用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自
身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，例如把燃烧丁烷的燃气灶
改为燃烧甲烷气体的燃气灶就不知是增大进风口还是减小进风
口。 5. 语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应步骤、现象和结论，或对反应现象的
原因叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
6. 计算能力薄弱等。
四、今后备考建议
现在距离中考还有 60 多天左右的时间，要想在中考化学中取得
好的成绩，我认为要做好以下三个阶段的复习。
第一阶段：单元复习。用 4 周的时间，按单元顺序对每单元重难
点、知识点进行整理分类，铺开知识网，夯实基础知识。
第二阶段：分块复习。用 3 周的时间进行分块复习，具体分为五
部分：物质构成的奥秘、身边的化学物质、化学实验与科学探究、化
学与社会发展、化学计算。在复习时应将课本中各部分相应的知识点
按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织
成网，从而形成一个系统完整的知识体系。做到知识精讲、分块练习
并重。
第三阶段：综合模拟。用 2 周的时间进行综合试题及实战模拟。
结合近年来的中考动向，进行信息题、能力探究题等专题复习。根据
情况及时分析，及时补漏。其次，以《课标》和《考试说明》为依据，选择高质量的中考模拟试卷，并做好讲评，以便查漏补缺，进行答题
指导。
由于时间紧、内容多，为了取得良好的复习效果，我认为在复习
时要讲究一定的策略和方法，重点围绕以下五个方面进行。
1、紧扣《考试说明》，加强复习的针对性。仔细阅读《考试说明》，了解考试的卷式结构、题型示例等，不“超纲”复习，不随意加大复
习的难度。
2、回归课本，但不拘泥于课本。教科书是命题的出发点和归宿，课本中的习题、例题、实验、插图等常用作编题的材料。分析中考试卷
不难发现，许多试题都能在课本中找到它们的“影子” ，不少中考题
就是对课本原题的变形、改造及综合。因此，回归课本，但不拘泥于课本，在系统的高度上重新审视课本。
3、夯实基础，训练思维和方法。中考的宗旨是考查初中化学的
基础知识、基本技能、基本思想和方法。分析中考试题可以发现：“基础知识、基本技能全面考查” 。基本的化学用语、常见物质的组成、构成、性质、用途和变化规律、初步的化学计算能力，实验操作的基
本原则和程序等构成了初中化学的“基础知识、基本技能” 。复习中，一定要打下坚实的基础，充分体会相似性质在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，培养仔细阅读和信息迁移能力、准确的书面表达能力、科学探究能力等。
4、注重化学实验能力的培养。“化学实验”的考查是基础和探究
并存、操作和表达并重。现用教材更突出化学实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的
中考化学实验试题看，几乎每一道题都能在课本相应的地方找到出
处。这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导中考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的中考命题原则。但试题中
也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关化学知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源于教材。在复习中应明确实验考查要求，掌握课本中规定的实验要求。
5、研究中考试题，寻求命题智慧。研究近几年的中考试题，从
中了解新课程背景下的中考命题趋势，把握中考复习方向。命题应该还会坚持考查初中化学的基础知识、基本技能和化学思想方法的宗
旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。从而体现课程标准的要求和“稳中求进”的命题思想。中考复习需要智慧，有了中考复习的智慧，中考复习的课堂才会焕发出生命的活力。在中考复习中，我们要始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的策略，能够对中考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用。研究《课标》，研究《考试说明》，研究中考试题，不断反思复习过程，使中考复习效果达到最大化。
以上只是我个人对搞好化学复习的一点建议，挂一漏万，不妥之处，敬请诸位批评指正。谢谢大家 !